課題3制取氧氣人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）課題3制取氧氣人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（3111、加熱高錳酸鉀制取氧氣（1）原理：

高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱K2MnO4MnO2KMnO4O2暗紫色固體黑色粉末

一、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法1、加熱高錳酸鉀制取氧氣（1）原理：高錳酸鉀2發(fā)生裝置收集裝置發(fā)生裝置收集裝置3①排水法:②向上排空氣法:③向下排空氣法：根據(jù)氣體的溶解性和密度選擇收集方法：難或不易溶于水，且不與水反應(yīng)的氣體密度比空氣大的氣體密度比空氣小的氣體①排水法:②向上排空氣法:③向下排空氣法：根據(jù)氣體的溶解性和4（2）實(shí)驗(yàn)步驟①連接儀器，檢查裝置氣密性②裝藥品(試管口要放一團(tuán)棉花）③固定裝置（試管口要略向下傾斜）④點(diǎn)燃酒精燈，先預(yù)熱，再集中加熱⑤收集氣體⑥撤離導(dǎo)管⑦熄滅酒精燈諧音：茶、莊、定、點(diǎn)、收、利、息從下到上，從左往右防止冷凝水倒流，使試管破裂防止水倒流，使試管破裂查：裝：定：點(diǎn)：收：離:熄：（等導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)再收集）防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管（2）實(shí)驗(yàn)步驟①連接儀器，檢查裝置氣密性②裝藥品(試管口要放5思考1、裝藥品時(shí)，試管口為什么要放一團(tuán)棉花？防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管3、固定裝置時(shí)，試管口為什么要略向下傾斜？防止冷凝水倒流使試管破裂2、藥品要平鋪在試管底部——便于均勻受熱4、鐵架臺(tái)鐵夾要夾在試管中上部（離試管口約1/3處）

——太低容易被燒，太高容易夾碎試管5、試管內(nèi)的導(dǎo)管稍伸出橡膠塞即可——便于氣體導(dǎo)出思考1、裝藥品時(shí)，試管口為什么要放一團(tuán)棉花？防止加熱時(shí)高錳酸69、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先將導(dǎo)管撤離出水面,再熄滅酒精燈。為什么？防止水倒流，使試管破裂8、用排水法收集氧氣時(shí)，為什么要等氣泡連續(xù)均勻冒出再收集?這樣收集的目的是什么？為了防止收集到的氧氣不純

因?yàn)閯傞_(kāi)始冒出的氣泡是空氣;6、集氣瓶裝滿水后要倒放在水槽中

——瓶口要在水下向下7、加熱時(shí)要先使試管均勻預(yù)熱，再將酒精燈外焰對(duì)準(zhǔn)藥品所在部位加熱——預(yù)熱：防止受熱不均引起試管破裂9、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先將導(dǎo)管撤離出水面,再熄滅酒精燈。為什么？防710、收集滿氧氣的集氣瓶該怎么放在桌面上？

O2O210、收集滿氧氣的集氣瓶該怎么放在桌面上？O2O28（3）檢驗(yàn)：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，則為氧氣（4）驗(yàn)滿：排水法：有氣泡往集氣瓶口外冒出向上排空氣法：將帶火星的木條伸到集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則說(shuō)明滿了人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）（3）檢驗(yàn)：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，則為氧氣9②③④①⑤找錯(cuò)誤人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）②③④①⑤找錯(cuò)誤人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張10探究：用過(guò)氧化氫（H2O2）溶液制取氧氣實(shí)驗(yàn)（1）：在常溫下，把帶火星的木條伸入過(guò)氧化氫溶液的試管，觀察木條是否復(fù)燃現(xiàn)象：產(chǎn)生極少量氣泡,木條不能復(fù)燃原因：過(guò)氧化氫溶液在常溫下分解緩慢，放出的氧氣很少，不足以使帶火星的木條復(fù)燃人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）探究：用過(guò)氧化氫（H2O2）溶液制取氧氣實(shí)驗(yàn)（1）：在常溫下11現(xiàn)象：產(chǎn)生大量氣泡,木條復(fù)燃原因：二氧化錳（MnO2）能加速過(guò)氧化氫的分解，放出的氧氣使帶火星的木條復(fù)燃實(shí)驗(yàn)（2）向上述試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）現(xiàn)象：產(chǎn)生大量氣泡,木條復(fù)燃原因：二氧化錳（MnO212實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象分析（1）（3）（2）產(chǎn)生極少量氣泡，木條不復(fù)燃產(chǎn)生大量氣泡，木條復(fù)燃常溫下，過(guò)氧化氫分解緩慢過(guò)氧化氫遇二氧化錳分解加速仍然產(chǎn)生大量氣泡，木條復(fù)燃

氧氣是過(guò)氧化氫產(chǎn)生的，二氧化錳只起加快產(chǎn)生氧氣的作用2、分解過(guò)氧化氫制取氧氣人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象分析（1）（3）（2）產(chǎn)生極少量氣泡，木條不復(fù)燃13結(jié)論：二氧化錳只是加快了過(guò)氧化氫制氧氣的速率，二氧化錳本身未見(jiàn)變化人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）結(jié)論：二氧化錳只是加快了過(guò)氧化氫制人教版初中化學(xué)九上2.3制14（1）催化劑①概念：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)②簡(jiǎn)稱：一變兩不變一變：改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率二不變：質(zhì)量不變和化學(xué)性質(zhì)不變③催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）（1）催化劑①概念：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率15（2）文字表達(dá)式：過(guò)氧化氫水+氧氣二氧化錳思考:1、怎么證明質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變呢？P392、催化劑的物理性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變？3、沒(méi)有催化劑反應(yīng)能否進(jìn)行呢？4、催化劑是否可以使生成物質(zhì)量增加呢？5、二氧化錳可以做所有反應(yīng)的催化劑？H2O2H2OO2人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）（2）文字表達(dá)式：過(guò)氧化氫水+氧氣16人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初171、在化學(xué)反應(yīng)中，催化劑（）

A.質(zhì)量減少

B.在化學(xué)反應(yīng)后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化

C.能使生成物的質(zhì)量增加

D.能改變化學(xué)反應(yīng)的速率D練一練人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）1、在化學(xué)反應(yīng)中，催化劑（）D練一練人教版初中化學(xué)九182、下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是(）

A.催化劑就是用來(lái)加快化學(xué)反應(yīng)速率的B.二氧化錳是催化劑C.沒(méi)有二氧化錳的催化，過(guò)氧化氫也能分解放出氧氣D.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后的性質(zhì)不變C人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）2、下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是(）C人教版初中化學(xué)九19人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初20（1）原理：氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱KClO3KClO23、加熱氯酸鉀制取氧氣人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）（1）原理：氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化21過(guò)氧化氫水+氧氣二氧化錳氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）過(guò)氧化氫水+氧氣二氧化錳氯酸鉀22二、分解反應(yīng)1、定義：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)2、特征：一變多（四大基本反應(yīng)類型之一）分解反應(yīng)：屬于化學(xué)反應(yīng)的基本類型之一人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）二、分解反應(yīng)1、定義：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)23

1.下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（）

A.B.C.D.鐵＋氧氣四氧化三鐵

點(diǎn)燃石蠟+氧氣二氧化碳+水點(diǎn)燃氧化汞汞+氧氣加熱D二氧化硫氧氣硫＋點(diǎn)燃練習(xí)人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）1.下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（）鐵＋氧氣242、下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于氧化反應(yīng)的是（），屬于化合反應(yīng)的是（），屬于分解反應(yīng)的（）

A.甲烷+氧氣水+二氧化碳

B.水氫氣+氧氣

C.氧氣+二氧化碳+銅+水堿式碳酸銅

D.氯酸鉀氯化鉀+氧氣點(diǎn)燃通電加熱二氧化錳ACCBD加熱人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）2、下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于氧化反應(yīng)的是（），點(diǎn)燃通電25

三、氧氣的工業(yè)制法1、方法：空氣加壓降溫液態(tài)空氣氮?dú)庖簯B(tài)氧氣蒸發(fā)2、原理：利用液氧和液氮的沸點(diǎn)不同，進(jìn)行分離注：工業(yè)制取氧氣發(fā)生的是物理變化人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版《制取氧氣》精美課件1人教版《制取氧氣》精美課件1三、氧氣的工業(yè)制法1、方法：空氣加壓降溫液態(tài)空氣氮?dú)庹舭l(fā)226AGFEDCB返回人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版《制取氧氣》精美課件1人教版《制取氧氣》精美課件1AGFEDCB返回人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（3127實(shí)驗(yàn)室制取氣體的研究1、反應(yīng)的藥品2、反應(yīng)原理3、發(fā)生裝置4、收集方法5、檢驗(yàn)方法6、驗(yàn)滿方法人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版《制取氧氣》精美課件1人教版《制取氧氣》精美課件1實(shí)驗(yàn)室制取氣體的研究1、反應(yīng)的藥品人教版初中化學(xué)九上2.3制28過(guò)氧化氫水+氧氣二氧化錳高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱2、反應(yīng)原理3、發(fā)生裝置:根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件來(lái)確定若固體+固體氣體加熱

選A選B、C、D…若液體+固體氣體裝置圖人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版《制取氧氣》精美課件1人教版《制取氧氣》精美課件1過(guò)氧化氫水+氧氣二氧化錳高錳酸294、收集方法:根據(jù)氣體的溶解性及密度來(lái)確定（1）排水法：難或不易溶于水且不與水反應(yīng)的氣體（2）排空氣法向上排空氣法：向下排空氣法：密度比空氣大密度比空氣小5、檢驗(yàn)方法氧氣：二氧化碳：帶火星的木條澄清的石灰水人教版《制取氧氣》精美課件1人教版《制取氧氣》精美課件14、收集方法:根據(jù)氣體的溶解性及密度來(lái)確定（1）排水法：難或306、驗(yàn)滿方法排水法：有氣泡往集氣瓶口外冒出向上排空氣法：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則說(shuō)明滿了7、氧氣不純的原因（1）排水法①集氣瓶沒(méi)有裝滿水②未等氣泡連續(xù)均勻冒出就收集（2）向上排空氣法:導(dǎo)管沒(méi)有伸到集氣瓶的底部人教版《制取氧氣》精美課件1人教版《制取氧氣》精美課件16、驗(yàn)滿方法排水法：有氣泡往集氣瓶口外冒出向上排空氣法：將帶31課題3制取氧氣人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）課題3制取氧氣人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31321、加熱高錳酸鉀制取氧氣（1）原理：

高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱K2MnO4MnO2KMnO4O2暗紫色固體黑色粉末

一、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法1、加熱高錳酸鉀制取氧氣（1）原理：高錳酸鉀33發(fā)生裝置收集裝置發(fā)生裝置收集裝置34①排水法:②向上排空氣法:③向下排空氣法：根據(jù)氣體的溶解性和密度選擇收集方法：難或不易溶于水，且不與水反應(yīng)的氣體密度比空氣大的氣體密度比空氣小的氣體①排水法:②向上排空氣法:③向下排空氣法：根據(jù)氣體的溶解性和35（2）實(shí)驗(yàn)步驟①連接儀器，檢查裝置氣密性②裝藥品(試管口要放一團(tuán)棉花）③固定裝置（試管口要略向下傾斜）④點(diǎn)燃酒精燈，先預(yù)熱，再集中加熱⑤收集氣體⑥撤離導(dǎo)管⑦熄滅酒精燈諧音：茶、莊、定、點(diǎn)、收、利、息從下到上，從左往右防止冷凝水倒流，使試管破裂防止水倒流，使試管破裂查：裝：定：點(diǎn)：收：離:熄：（等導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)再收集）防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管（2）實(shí)驗(yàn)步驟①連接儀器，檢查裝置氣密性②裝藥品(試管口要放36思考1、裝藥品時(shí)，試管口為什么要放一團(tuán)棉花？防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管3、固定裝置時(shí)，試管口為什么要略向下傾斜？防止冷凝水倒流使試管破裂2、藥品要平鋪在試管底部——便于均勻受熱4、鐵架臺(tái)鐵夾要夾在試管中上部（離試管口約1/3處）

——太低容易被燒，太高容易夾碎試管5、試管內(nèi)的導(dǎo)管稍伸出橡膠塞即可——便于氣體導(dǎo)出思考1、裝藥品時(shí)，試管口為什么要放一團(tuán)棉花？防止加熱時(shí)高錳酸379、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先將導(dǎo)管撤離出水面,再熄滅酒精燈。為什么？防止水倒流，使試管破裂8、用排水法收集氧氣時(shí)，為什么要等氣泡連續(xù)均勻冒出再收集?這樣收集的目的是什么？為了防止收集到的氧氣不純

因?yàn)閯傞_(kāi)始冒出的氣泡是空氣;6、集氣瓶裝滿水后要倒放在水槽中

——瓶口要在水下向下7、加熱時(shí)要先使試管均勻預(yù)熱，再將酒精燈外焰對(duì)準(zhǔn)藥品所在部位加熱——預(yù)熱：防止受熱不均引起試管破裂9、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先將導(dǎo)管撤離出水面,再熄滅酒精燈。為什么？防3810、收集滿氧氣的集氣瓶該怎么放在桌面上？

O2O210、收集滿氧氣的集氣瓶該怎么放在桌面上？O2O239（3）檢驗(yàn)：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，則為氧氣（4）驗(yàn)滿：排水法：有氣泡往集氣瓶口外冒出向上排空氣法：將帶火星的木條伸到集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則說(shuō)明滿了人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）（3）檢驗(yàn)：將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復(fù)燃，則為氧氣40②③④①⑤找錯(cuò)誤人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）②③④①⑤找錯(cuò)誤人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張41探究：用過(guò)氧化氫（H2O2）溶液制取氧氣實(shí)驗(yàn)（1）：在常溫下，把帶火星的木條伸入過(guò)氧化氫溶液的試管，觀察木條是否復(fù)燃現(xiàn)象：產(chǎn)生極少量氣泡,木條不能復(fù)燃原因：過(guò)氧化氫溶液在常溫下分解緩慢，放出的氧氣很少，不足以使帶火星的木條復(fù)燃人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）探究：用過(guò)氧化氫（H2O2）溶液制取氧氣實(shí)驗(yàn)（1）：在常溫下42現(xiàn)象：產(chǎn)生大量氣泡,木條復(fù)燃原因：二氧化錳（MnO2）能加速過(guò)氧化氫的分解，放出的氧氣使帶火星的木條復(fù)燃實(shí)驗(yàn)（2）向上述試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管中，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）現(xiàn)象：產(chǎn)生大量氣泡,木條復(fù)燃原因：二氧化錳（MnO243實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象分析（1）（3）（2）產(chǎn)生極少量氣泡，木條不復(fù)燃產(chǎn)生大量氣泡，木條復(fù)燃常溫下，過(guò)氧化氫分解緩慢過(guò)氧化氫遇二氧化錳分解加速仍然產(chǎn)生大量氣泡，木條復(fù)燃

氧氣是過(guò)氧化氫產(chǎn)生的，二氧化錳只起加快產(chǎn)生氧氣的作用2、分解過(guò)氧化氫制取氧氣人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）實(shí)驗(yàn)編號(hào)現(xiàn)象分析（1）（3）（2）產(chǎn)生極少量氣泡，木條不復(fù)燃44結(jié)論：二氧化錳只是加快了過(guò)氧化氫制氧氣的速率，二氧化錳本身未見(jiàn)變化人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）結(jié)論：二氧化錳只是加快了過(guò)氧化氫制人教版初中化學(xué)九上2.3制45（1）催化劑①概念：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有發(fā)生變化的物質(zhì)②簡(jiǎn)稱：一變兩不變一變：改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率二不變：質(zhì)量不變和化學(xué)性質(zhì)不變③催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）（1）催化劑①概念：在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率46（2）文字表達(dá)式：過(guò)氧化氫水+氧氣二氧化錳思考:1、怎么證明質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變呢？P392、催化劑的物理性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變？3、沒(méi)有催化劑反應(yīng)能否進(jìn)行呢？4、催化劑是否可以使生成物質(zhì)量增加呢？5、二氧化錳可以做所有反應(yīng)的催化劑？H2O2H2OO2人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）（2）文字表達(dá)式：過(guò)氧化氫水+氧氣47人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初481、在化學(xué)反應(yīng)中，催化劑（）

A.質(zhì)量減少

B.在化學(xué)反應(yīng)后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化

C.能使生成物的質(zhì)量增加

D.能改變化學(xué)反應(yīng)的速率D練一練人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）1、在化學(xué)反應(yīng)中，催化劑（）D練一練人教版初中化學(xué)九492、下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是(）

A.催化劑就是用來(lái)加快化學(xué)反應(yīng)速率的B.二氧化錳是催化劑C.沒(méi)有二氧化錳的催化，過(guò)氧化氫也能分解放出氧氣D.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后的性質(zhì)不變C人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）2、下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法正確的是(）C人教版初中化學(xué)九50人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初51（1）原理：氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱KClO3KClO23、加熱氯酸鉀制取氧氣人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）（1）原理：氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化52過(guò)氧化氫水+氧氣二氧化錳氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）過(guò)氧化氫水+氧氣二氧化錳氯酸鉀53二、分解反應(yīng)1、定義：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)2、特征：一變多（四大基本反應(yīng)類型之一）分解反應(yīng)：屬于化學(xué)反應(yīng)的基本類型之一人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）二、分解反應(yīng)1、定義：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)54

1.下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（）

A.B.C.D.鐵＋氧氣四氧化三鐵

點(diǎn)燃石蠟+氧氣二氧化碳+水點(diǎn)燃氧化汞汞+氧氣加熱D二氧化硫氧氣硫＋點(diǎn)燃練習(xí)人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）1.下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（）鐵＋氧氣552、下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于氧化反應(yīng)的是（），屬于化合反應(yīng)的是（），屬于分解反應(yīng)的（）

A.甲烷+氧氣水+二氧化碳

B.水氫氣+氧氣

C.氧氣+二氧化碳+銅+水堿式碳酸銅

D.氯酸鉀氯化鉀+氧氣點(diǎn)燃通電加熱二氧化錳ACCBD加熱人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）2、下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于氧化反應(yīng)的是（），點(diǎn)燃通電56

三、氧氣的工業(yè)制法1、方法：空氣加壓降溫液態(tài)空氣氮?dú)庖簯B(tài)氧氣蒸發(fā)2、原理：利用液氧和液氮的沸點(diǎn)不同，進(jìn)行分離注：工業(yè)制取氧氣發(fā)生的是物理變化人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（31張PPT）人教版初中化學(xué)九上2.3制取氧氣課件（