第第頁水教案集合九篇

水教案篇1

活動目標(biāo)：

1、掌控故事梗概

2、通過故事，掌控自來水是如何來的知識

3、體驗(yàn)像自來水一樣對社會有用的情感

活動預(yù)備：

水管，棉花，水盆

活動過程：

一、承上啟下

師：小伙伴，還記得上次水娃娃們變魔術(shù)的故事嗎？？

生：……

師：記得，那好，今日是水娃娃漫游記第三集了，就是《懂事的水娃娃》。接下來我們就來聽聽水娃娃是怎么從調(diào)皮的水娃娃變成了懂事的水娃娃。

二、老師講解并描述故事

上次水娃娃們變成水汽娃娃，在天空上飄來飄去，后來又遇到了冷空氣，變成了雨點(diǎn)和冰雹，最末回到了江、河、湖、海里。

水娃娃這次剛在家里呆了幾天，又待不住了，便調(diào)皮地對媽媽說：

“媽媽，媽媽，我們想跟大頭兒子出去玩！”

水媽媽看看自己的孩子，慈愛地說道：“孩子們，你們都長大了，要變成對社會有用的水娃娃?！彼尥迋兟犃藡寢尩脑挘幻靼椎赝鴭寢?，水媽媽不緊不慢地繼續(xù)說道：“孩子們，你們可知道人類喝的水叫什么嗎？”

“自來水！”水娃娃們齊聲說道。〔可以讓幼兒依據(jù)自己的閱歷作答〕

“對了，那你們想不想變成自來水呢？”水媽媽問道。

“想！”水娃娃們都大聲地答應(yīng)著。

水媽媽帶著水娃娃們來到了水庫里，后來又和很多水娃娃被送到了凈水站里。水娃娃們可快樂了，由于它們將變成人們喝的自來水。在凈水站里面，水娃娃們通過過濾和沉淀，除去了里面的泥沙、水草等臟東西，就激昂地對媽媽說：“媽媽，我們可以給人們喝了嗎？”水媽媽看著可愛的水娃娃們，快樂地說：“孩子們，雖然我們被除去了泥沙、水草等臟東西，可是身體里還有各種看不見的有害細(xì)菌了！”接下來，水娃娃們就被用化學(xué)方法殺死了身體里有害的細(xì)菌，并且用儀器化驗(yàn)了水的質(zhì)量。這時候，水媽媽快樂地對水娃娃們說：“孩子們，恭喜你們，你們都變成了對人類有用的自來水了！”〔老師在第一次講故事時可以不說過濾、沉淀和化學(xué)方法，由于這生疏的詞語會影響他們掌控故事的梗概，老師在后面可以說明〕

后來，水娃娃們進(jìn)了高高的水塔，被送進(jìn)了千家萬戶。黃渡幼兒園的小伙伴也用自來水洗手燒飯，水娃娃們快樂極了，由于它們變成了有用的自來水！

三、談?wù)劰适?，談?wù)勄楦?/p>

老師與幼兒一同談?wù)劰适轮星楣?jié)，并引發(fā)對水娃娃喜歡的情感。

師：小伙伴們，前幾次水娃娃們淘不調(diào)皮？那這一次呢？

生：……

師：這一次，水娃娃們想干什么？

生：……

〔老師要引導(dǎo)幼兒，水娃娃們想變成對人們有用的水娃娃?！?/p>

師：水娃娃是怎么樣變成了自來水的呢？

老師在這一環(huán)節(jié)里，可以著重說明過濾、沉淀、化學(xué)方法，最好用貼近幼兒生活的現(xiàn)實(shí)中例子來說明。如：過濾——有水草的水經(jīng)過紗網(wǎng)，醫(yī)院用吊針的皮管。沉淀——有沙子的水經(jīng)過一段時間?；瘜W(xué)方法——打針前，醫(yī)生在胳膊上涂藥水。

師：小伙伴們，你們喜愛水娃娃嗎？為什么？

讓幼兒暢談對水娃娃的感情。

四、故事延伸

讓幼兒作水娃娃，利用運(yùn)動場作為讓水娃娃們變成自來水的工具，表演水娃娃們變成自來水的經(jīng)過，加深知識點(diǎn)，體驗(yàn)歡樂。

水教案篇2

活動目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用多種感官〔視覺、味覺〕初步感知溶解現(xiàn)象，產(chǎn)生深厚的觀測愛好。

2.情愿參與科學(xué)活動，能用簡約的語言把自己的發(fā)覺大膽表述出來。

活動預(yù)備：

1.方糖、咖啡、果珍、喜洋洋玩偶。

2.倒有溫水的透亮一次性杯子60個，28個小勺子，12個盤子

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好。

師：今日喜洋洋請小伙伴們?nèi)プ隹停o我們預(yù)備了許多好吃的東西，我們一起去品嘗一下吧！

二、幼兒探究：變甜甜的水

1.幼兒進(jìn)行方糖溶解試驗(yàn)

2.操作要求：

①到自己的桌子旁站好，不推不擠。

②每個小伙伴有一杯水、一塊方糖、一把小勺，不要爭搶。

③輕輕的拿一塊方糖放到水里，然后用勺子攪拌，留意攪拌的時候，一只小手握住杯子，一只小手?jǐn)嚢瑁乐贡哟蚍?/p>

3.提問：嘗過味道的小伙伴來告知我水變成什么味道的？那你們現(xiàn)在在水里還看得見方糖嗎？方糖去哪里了？

4.老師小結(jié)

三、再次嘗試：變不同味道的水。

1.師：喜洋洋還給我們預(yù)備了許多其他的東西，我們一起來看一看，這個黃顏色的是果珍，這個黑乎乎的是咖啡，你們都喝過是不是。

2.幼兒操作

3.幼兒溝通自己的發(fā)覺，談?wù)劙压浠蛘呖Х确诺剿畬殞毨?，水寶寶發(fā)生什么改變了？

4.老師小結(jié)

5.師:今日喜洋洋請我們來做客，給我們預(yù)備了那么多的東西，而且我們小伙伴還知道了溶解的奧秘，方糖、果珍、咖啡遇到水寶寶，就會溶解到水寶寶里，變成好喝的飲料，那我們一起感謝喜洋洋吧！

水教案篇3

【設(shè)計意圖】

生態(tài)環(huán)境的平衡與否徑直關(guān)系到人類的健康和生存，當(dāng)今世界，人類面臨生態(tài)平衡的破壞，嚴(yán)峻的環(huán)境污染等一系列全球性的環(huán)境問題，為此，環(huán)境愛護(hù)已成為我國的一項(xiàng)基本國策，成為教育界共同重視的問題。

水——神奇珍貴的物質(zhì)；動植物的生命之源；孩子眼中的可愛之物。出于孩子喜愛水的天性，在玩水時的心情更加高漲，頑皮的孩子在洗手時也想方設(shè)法變著法子玩水。針對這種狀況，我想，利用玩水作為加強(qiáng)環(huán)保教育，萌發(fā)孩子愛護(hù)水資源、防治水污染、促進(jìn)人與自然可持續(xù)進(jìn)展的環(huán)保意識不失為是一條良計，于是在世界水日即將來臨之際，我便設(shè)計了《奇妙的水》這一活動。

【活動目標(biāo)】

1、在體驗(yàn)玩水的樂趣的同時了解物體在水中的沉出現(xiàn)象，制造性地將沉的物體變成浮，浮的物體變成沉。

2、提高孩子詢問、溝通、上網(wǎng)等查找資料的技能，引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。

3、知道動植物及人類都離不開水，了解水管理不當(dāng)會對人類造成危害。

4、通過了解水資源的短缺，萌發(fā)幼兒愛護(hù)水資源的環(huán)保意識。

5、了解水污染，激發(fā)幼兒從小樹立防治水污染的愿望。

【活動預(yù)備】

1、師生自帶各種無毒無害的玩具，例：充氣泳具、皮球、各類積木、橡皮泥及各種無毒無害的廢舊物品。

2、大而深水桶兩個以及可以轉(zhuǎn)變物體轉(zhuǎn)變沉出現(xiàn)象的物品?！才菽㈡i等〕

3、師幼分頭查找資料。

4、視屏展示儀、大屏幕以及關(guān)于水的音像資料。

活動過程：

一、玩水。

師：小伙伴們你們喜愛玩水嗎？

師：那大家做好玩水預(yù)備了嗎？

師：待會兒啊，玩水時你們會不會和好伙伴講講玩水的感覺呢？

師：好……帶上你們自己喜愛的玩具出發(fā)吧！

〔孩子們體驗(yàn)、溝通玩水的樂趣?！?/p>

二、引導(dǎo)孩子觀測"沉"、"浮"現(xiàn)象，啟發(fā)孩子轉(zhuǎn)變"沉"、"浮"現(xiàn)象。

師：小伙伴，玩水時我們都用了自己喜愛的玩具，那你們有發(fā)覺自己的玩具放到水里后，有什么不同呢？

師：什么東西浮到水面上了？什么東西沉到水底下了呢？

師：你們有沒有方法將浮在水面上的東西讓它沉下去，沉到水底下的東西讓它浮起來，假如需要的話老師為你們預(yù)備了一些東西，可以去拿自己需要的東西。

〔讓孩子探究并溝通自己的勝利與失敗，用自己的語言歸納、總結(jié)勝利的閱歷?！?/p>

三、組織幼兒帶上自己的玩具，自由結(jié)伴回活動室。總結(jié)并引導(dǎo)孩子說出水的重要性。

師：小伙伴，玩水有趣嗎？

師：那么水除了可以玩，還有什么用？

師：水和動物、花草樹木、我們?nèi)祟惥烤褂惺裁搓P(guān)系呢？

四、溝通各自收集的關(guān)于水的資料，了解水與動植物及人類的關(guān)系。

1、幼兒間溝通

師：小伙伴你們前兩天找到了那些關(guān)于水的資料呢？我們一起來講講好嗎？引導(dǎo)幼兒個別介紹、同伴相互溝通。

2、師幼溝通

師：小伙伴真能干，找到了那么多關(guān)于水和動物、花草樹木以及和我們?nèi)祟愱P(guān)系的資料，老師也找到了很多關(guān)于水的資料。你們想看嗎？

〔1〕選擇有代表性的人、動物、植物離不開水的錄像資料讓幼兒觀看。

〔2〕觀看水資源短缺后造成的后果及水對人類、動植物發(fā)生危害的一些資料〔缺水引起大批莊稼枯死、荒漠中大批動植物面臨死亡的可能等；生態(tài)環(huán)境破壞后造成洪水、泥石流等現(xiàn)象；水污染后水生動物的呻呤現(xiàn)象等。〕

五、爭論并溝通如何愛護(hù)水資源，防治水污染。

師：小伙伴們，你們知道嗎？可供我們?nèi)祟愡\(yùn)用的淡水資源是很少的，假如我們再去糜費(fèi)它或再去污染它的話。我們總有一天會沒水喝，那是多么可怕的事啊！我們該如何愛護(hù)水資源，防治水污染呢？

六、爭論結(jié)果

1、節(jié)省用水，順手關(guān)閉水龍頭。

2、不亂扔垃圾。

3、告知大人不要污染河道。

水教案篇4

活動目標(biāo)

●感知水是大自然中的一部分，在我們的生活中隨處可見。(自來水、雨雪、江河湖海等)

●知道并不是全部的水都可以喝的。

●鼓舞幼兒用較完整的語言表述自己采集水的過程。

活動實(shí)施的條件

幼兒從不同地方采集來的水，記錄單;彩筆。

活動過程：

第一步：集中活動引導(dǎo)幼兒思索

●老師組織幼兒的集體談話。

老師提問：“你們知道哪兒有水嗎?”

●引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷表達(dá)自己的想法。

第二步:獨(dú)立活動幼兒猜想

●出示記錄單(見資源庫)，請幼兒用簡約的圖畫記錄自己的猜想。

老師：“請小伙伴把你的想法記錄在自己的記錄單上?！?/p>

●老師組織幼兒進(jìn)行溝通。

老師：“請小伙伴相互說說自己的想法?！?/p>

第三步:個別活動家園合作，探究發(fā)覺

●在家長的幫助下，請幼兒去采集水。

老師提出采集水的要求：請幼兒依據(jù)自己的猜想記錄單去采集水。

將采集的地點(diǎn)記錄在記錄單上，帶回班級。

采集水的過程中，需要要有家長或老師的伴同，保證幼兒的活動安全。

第四步:集中活動溝通共享

●老師組織幼兒運(yùn)用自己的記錄及采集來的水在集體中開展溝通;

老師：“請小伙伴把自己采集來的水向大家介紹一下?！?/p>

老師提出要求：“請你介紹清晰：你采集的是什么?在什么地方采集到的?采集時你發(fā)覺了什么?或者你看到了什么?或者發(fā)生了什么事情?”

●老師將幼兒的溝通內(nèi)容進(jìn)行記錄。

●老師對幼兒進(jìn)行安全教育，援助幼兒知道并不是全部的水都能喝的。

水教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、學(xué)會綜合運(yùn)用感官觀測水的性質(zhì)，并能描述所觀測的水的特征。

2、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣；意識到節(jié)省用水的重要性。

3、知道水的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。

情感立場價值觀：積極參加有關(guān)水的認(rèn)識的爭論，發(fā)表自己的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學(xué)會小組合作。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)通過不同的方法從不同的角度了解水的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓同學(xué)能用語言、文字、圖畫等多種方式表達(dá)自己的發(fā)覺，培養(yǎng)他們的觀測技能、比較技能、綜合分析技能和語言表達(dá)技能。

教學(xué)預(yù)備：

1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、、吸管、透亮杯。

1號杯：牛奶２號杯：白醋３號杯：糖水４號杯：清水

水管、不同外形的小杯子、氣球、水盆8個

2、試驗(yàn)記錄單：〔見最末頁〕

教學(xué)過程：

一、猜謎語導(dǎo)入

講新課之前，老師請同學(xué)們猜一個謎語：

一物不稀奇，

人人不能離，

鋼刀切不斷，

鐵鉤勾不起，

用它洗手越洗越臟，謎底是〔水〕

這節(jié)課，我們就一起來進(jìn)一步的“認(rèn)識水”〔板書課題〕

【設(shè)計意圖：通過猜謎語，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，并導(dǎo)入課題?！?/p>

二、爭論觀測方法與順次

師：同學(xué)們，老師今日太馬虎了我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，老師知道同學(xué)們都是助人為樂的好少年，請大家?guī)屠蠋熣乙徽夷且槐乔逅脝幔?/p>

師：同學(xué)猜想，并說出自己的理由。

1．同學(xué)爭論觀測方法

師：大家對這四杯液體產(chǎn)生了不同的看法，有什么方法來解決這個問題嗎？小組爭論。

同學(xué)溝通觀測方法：看、聞、嘗、〔摸〕?！舶鍟?/p>

提示：老師有一個重要的提示，那就是對于不認(rèn)識的物體，我們不能隨意去聞，更不能隨意去嘗，知道為什么嗎？〔以免引起中毒〕

師演示“聞”“嘗”的方法，

〔用鼻子聞的時候，不要徑直靠近物體，要用手扇過氣味來聞〕、

〔知道物品的屬性確定它沒有毒性，可以品嘗。品嘗時用舌頭嘗的時候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進(jìn)行品嘗。不了解物品的屬性不能隨意品嘗〕

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)思索觀測是最好的方法來驗(yàn)證自己的猜想。但是觀測的方法有許多，引導(dǎo)同學(xué)爭論發(fā)覺觀測的順次】

三、同學(xué)分組探究水的特點(diǎn)

1．師：通過剛才的活動，同學(xué)們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問題，老師心里很佩服。今日我們學(xué)習(xí)的課題是認(rèn)識水，老師請同學(xué)們援助的第二個問題是水和牛奶，白醋、糖水有什么區(qū)分？

2、小組長領(lǐng)取試驗(yàn)單，組內(nèi)合作探究，完成試驗(yàn)記錄單。

3．匯報探究結(jié)果。

4．通過觀測，你發(fā)覺水與其它液體相比有什么不同？

5．小結(jié)：通過觀測，我認(rèn)為水是〔〕顏色，〔〕氣味，〔〕味道，〔〕的液體?！舶鍟?/p>

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)對試驗(yàn)觀測結(jié)果進(jìn)行分析，依據(jù)物質(zhì)的特點(diǎn)進(jìn)行分類，突破難點(diǎn)?！?/p>

四、探究水的另外兩個特點(diǎn)

1、師：水除了這四個特點(diǎn)之外，還有其他的特點(diǎn)嗎？

生猜想：有外形、會流淌。

師：水究竟有沒有外形，會不會流淌呢？我們可以用什么方法來驗(yàn)證呢？小組爭論試驗(yàn)方案。

生溝通驗(yàn)證的方法。

師：老師給你們預(yù)備了一些材料，用老師給你預(yù)備的材料看看是否能驗(yàn)證水的這兩個特點(diǎn)。小組長領(lǐng)取材料。

2、.匯報探究結(jié)果。

3、小結(jié)：通過驗(yàn)證，我們發(fā)覺水是沒有固定外形，水會流淌?！舶鍟场Ｖv解：像水這樣沒有固定外形，并且會流淌的物體叫“液體”。

像橡皮、木塊這樣不會流淌的物體叫做“固體”。

常溫、常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透亮的液體。

〔強(qiáng)調(diào)常溫、常壓是條件，由于水在不同的條件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣〕

4．知識擴(kuò)展

提問：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？

同學(xué)溝通。

【設(shè)計意圖：掌控“猜想—驗(yàn)證”的科學(xué)思維技能。通過動手驗(yàn)證，找到水的另外兩個特點(diǎn)。】

五、體會水作用，感受水給人們帶來的自然之美

談話：，水的這些特點(diǎn)給予了水獨(dú)特的魅力，讓我們一起去找一找大自然界中水吧?！膊シ配浵蟆晨戳艘院竽阌惺裁锤惺埽?/p>

同學(xué)溝通自己的感受。

〔老師總結(jié)：自然界的水主要分布在地表、地下和空中〕

六、體會水資源匱乏對我們的影響，培育同學(xué)節(jié)省用水的意識。

師：水不但漂亮，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命，但是可供人們利用的水資源是有限的。大家請看：〔出示地球上水的.分布圖〕地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中還有很多不能被開采的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山占了76%?！矎男螒B(tài)來看，水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之分〕。地球上的水雖然比較多，但是人類實(shí)際能夠利用的水只占地球上總水量的0.37%左右。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為21世紀(jì)面臨的最為嚴(yán)峻的資源問題。我國的水資源就面臨著一系列的問題，如：水污染，淡水缺乏，??〔出示一組圖片〕

師：看完了圖片，同學(xué)們你想說點(diǎn)什么？

生：我們肯定要節(jié)省用水，愛護(hù)水資源??

小結(jié)：同學(xué)們有環(huán)保意識，老師感到特別的興奮，但是說得好不如做得好，就讓我們用實(shí)際行動去節(jié)省用水，“別讓地球上最末一滴水成為我們的眼淚”?！泊蠹艺堄^賞幾幅與節(jié)水有關(guān)的圖片〕。

【設(shè)計意圖：通過了解水資源現(xiàn)狀，對同學(xué)進(jìn)行情感教育，使同學(xué)知道淡水資源缺乏，提高自己的節(jié)水意識?！?/p>

七、請同學(xué)們打開課本，看60至62頁，這就是今日我們所學(xué)的新內(nèi)容?！参覀儊碜鲆粋€知識小結(jié)〕

水教案篇6

【活動來源】

隨著天氣慢慢變暖，我發(fā)覺園中的孩子們對水的愛好很大，常常在水管前玩耍、打鬧，以致把衣服弄濕了也不情愿離開，有幾個“小淘氣”

甚至為了能在水池邊多玩會兒，主動要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出：

“老師要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物和偶發(fā)事項(xiàng)中所隱含的教育價值，把握教育時機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動手動腦去發(fā)覺問題、解決問題，并積極參加幼兒的探究活動。

我心想，何不利用孩子們的這種愛好，來上一節(jié)關(guān)于水的活動課。

【活動目標(biāo)】

1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透亮、可流淌的

2、知道水會隨溫度的改變呈現(xiàn)不同的狀態(tài)

3、了解水的重要性，懂得節(jié)省用水

4、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

【預(yù)備活動】

1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆

2、事先在冰箱里凍好冰塊

3、老師預(yù)備酒精燈、燒杯等

【活動過程】

一、導(dǎo)入新課師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水師：

“剛才，孩子們都玩得很興奮，可是你知道嗎？〔壓低聲音夸張狀〕水呀，還有很多奧秘呢。今日，我們就來認(rèn)識水的奧秘，好不好？”

幼：“好”

評析：利用幼兒平常比較感觀熟識又喜愛玩的東西，引起他們的愛好，利用幼兒的新奇，引發(fā)他們進(jìn)一步探究的欲望，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二：認(rèn)識水的特性

1、看老師請幼兒出示裝有牛奶和水的透亮杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小伙伴只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？

〔只用眼睛看語氣重一些〕

幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無色的評析：

本環(huán)節(jié)，老師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種閱歷，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很簡單想到味道等其他的，而老師引導(dǎo)孩子用“看”這個感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

2、嘗老師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結(jié)：水是無味的啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探究愛好更濃了3、觀測師在水杯、牛奶杯中分別放入一片艷麗的花片，引導(dǎo)幼兒觀測并說出自己的感覺，例：

你能看見嗎？為什么？

幼：水中的花片很清晰，而牛奶中的看不清晰。水是透亮的，而牛奶不透亮。

小結(jié)：水是透亮的。

啟發(fā)幼兒想方法：你還可以用什么方法證明水是透亮的？

例：把小手放入潔凈水中，隔著盛滿水的瓶子相互能看見等。

評析：老師對于孩子一些偏離實(shí)際的說法、想法要實(shí)時正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠?qū)崟r回到要表達(dá)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的爭論、探討中形成了知識。

4、動幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流淌，提問：水是怎樣的？

小結(jié)：水是可以流淌的。

水的流淌性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明亮化、清楚化。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透亮、可流淌。

本環(huán)節(jié)總評：

幼兒與老師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。

三、認(rèn)識水的三態(tài)改變

1、水變冰師：水對小伙伴說：

教學(xué)反思

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培育幼兒探究的愛好，老師時刻要為幼兒的探究認(rèn)知創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)。(.來源幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))本次教學(xué)活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗(yàn)中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“試驗(yàn)者”，知識在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

水教案篇7

【設(shè)計思路】

中班幼兒有劇烈的新奇心和求知欲望，對于四周新穎的事物都會產(chǎn)生疑問并情愿探究。為了讓幼兒樂于參與科學(xué)探究活動，懂得珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識，并從中獲得一些關(guān)于水的粗淺科學(xué)知識，所以設(shè)計了本次活動，讓幼兒從中體驗(yàn)到探究與嘗試的樂趣。

【活動目標(biāo)】

1.萌發(fā)幼兒節(jié)省用水，愛護(hù)水資源的意識。

2.培育幼兒的理解技能及大膽表達(dá)自己感受的技能。

3.援助幼兒了解水的用途。知道水對人類、動物、植物的重要性。

【活動難點(diǎn)重點(diǎn)】

引導(dǎo)幼兒知道水的重要性，培育幼兒節(jié)省用水的意識。

【活動預(yù)備】

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由的想象空間、表現(xiàn)空間。

物質(zhì)預(yù)備：

1.節(jié)省用水的有關(guān)圖片及玩具小狗和玩具娃娃各一。

2.歌曲《水龍頭不哭了》。

3.幼兒每人一杯水。

【活動過程】

〔一〕隨音樂《劃船歌》邊唱邊做動作進(jìn)入教室，通過提問引出兒歌。

〔評析：俗話說幼兒只對他們喜愛的東西感愛好，我設(shè)計了這一種開始部分，是為了讓幼兒對后面的內(nèi)容更有愛好，由于“愛好是最好的老師”，從而也給他們設(shè)置了一個懸念?！?/p>

〔二〕1、老師利用玩具“狗”和玩具“娃娃”以游戲的口吻請幼兒觀賞兒歌《好渴好渴想喝水》，讓幼兒喂玩具狗和玩具娃娃喝水，培育愛心，并提問：小狗和小妹妹口渴時怎么樣？喝了水以后怎么樣了？引出對水的作用的談?wù)摗?/p>

2、請幼兒結(jié)合生活閱歷，說說水的作用。

3、老師和幼兒共同觀測“水的作用”的有關(guān)圖片，講講水的作用，依據(jù)幼兒的發(fā)言，老師進(jìn)行拓展，援助幼兒進(jìn)一步理解水對人類生活的關(guān)系，可用兒歌《水是寶》的形式將幼兒的發(fā)言進(jìn)行整理，援助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

〔評析：由幼兒特別感愛好的游戲主題，讓幼兒喂“小狗”和“娃娃”喝水，從而也就引出了水的作用。再結(jié)合圖片及兒歌的形式不僅讓幼兒從中獲得一些關(guān)于水的科學(xué)知識，而且又很輕松的學(xué)會并理解了兒歌的內(nèi)容?！?/p>

4、提出情景假設(shè)：假如沒有水……啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言。

5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行爭論：水的作用很大，我們該怎么辦？援助幼兒進(jìn)一步知道節(jié)省用水的重要性。

〔評析：通過假設(shè)及幼兒的爭論不僅提高了幼兒的語言表達(dá)技能，滿意了他們的表現(xiàn)欲望，而且吸引了幼兒的探究欲望，并懂得珍惜資源，培育了幼兒初步的環(huán)保意識?！?/p>

6、觀賞歌曲《水龍頭不哭了》，并鼓舞幼兒在兒歌的伴奏下大膽表演，讓幼兒對節(jié)省用水進(jìn)行情感體驗(yàn)，然后劃船回家。

〔評析：幼兒天性是好動的，想象力是豐富的，在音樂的伴奏下，可以讓幼兒自由發(fā)揮，更讓幼兒對節(jié)省用水有一種情感體驗(yàn)，最末的劃船回家剛好與開始相吻合?！?/p>

【活動延伸】

請幼兒與家長爭論節(jié)省用水的好方法，回幼兒園后與大家一起溝通。

水教案篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：知道比較水的方法有許多，認(rèn)識量筒和毫升。

過程與方法：能用比較的方法認(rèn)識水的多少。進(jìn)一步學(xué)會用科學(xué)試驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)的正確與否。學(xué)會運(yùn)用量筒量水的多少。

情感立場與價值觀：培育同學(xué)仔細(xì)細(xì)致及樂于合作溝通的科學(xué)精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

利用多種方法比較水的多少，運(yùn)用量筒，比較出水多了多少。

三、教學(xué)方法

情景教學(xué)法、小組合作法、師生溝通法、對比觀測法

四、教學(xué)過程

1、新課導(dǎo)入

在每個小組的桌子上，為同學(xué)預(yù)備三瓶水。三個瓶子中，水面都高低不同。哪個瓶子里的水多?哪個瓶子里的水少?還是一樣多?先讓同學(xué)觀測一下，然后找?guī)讉€同學(xué)簡約說說并說出理由。

2、新課教學(xué)

1、爭論比較水的方法并比較

(1)爭論比較水多少的方法。

先提問：要比較這兩個瓶子中哪個瓶子里的水多，徑直用肉眼觀測行不行呢?你認(rèn)為可以用什么方法呢?小組同學(xué)可以爭論一下，不要只局限于一種方法。并進(jìn)行同學(xué)爭論溝通。再匯報：你們決斷用什么方法來比較?需要用到什么工具呢?比較的時候要留意什么?(依據(jù)同學(xué)的回答分別板書方法：倒入同樣的杯子、瓶子比高低;倒入小杯比杯數(shù);用秤比重量……)

(2)同學(xué)比較水的多少。

剛才師生一起積極開動腦筋，想出了許多方法，這些方法都可以來比較水的多少，下面就請同學(xué)自主選擇一種方法來比較兩個瓶子中水的多少。同時，老師要提示大家在倒水的過程中不要將水倒出來，保證比較的精確度，把同學(xué)的比較結(jié)果記錄下來。

2、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用量筒比較水的多少。

(1)引出量筒。

新課教學(xué)中已經(jīng)比較出來兩個瓶子里水的多少了，那么其中一個瓶子里的水比另一個瓶子里的水多多少呢?怎樣來描述呢?讓同學(xué)開動腦筋積極思索。為了精確地測量水的多少，需要借助專用測量水的儀器，量筒就是測量液體多少的儀器之一。

(2)認(rèn)識和運(yùn)用量筒。

問同學(xué)一些問題：觀測量筒，比一比誰的發(fā)覺多?留意量筒是玻璃做的，我們在觀測運(yùn)用時要留意什么?(輕拿輕放)

老師總結(jié)：量筒壁上有刻度，這刻的單位是毫升，毫升就是通常用來表示液體的單位。在我們運(yùn)用的量筒上，每一格刻度代表多少毫升?一次最多可以測量多少毫升的水?

提問：你們認(rèn)為在讀數(shù)據(jù)時，視線應(yīng)怎樣?出示：(讀數(shù)示意圖)視線應(yīng)與量筒上的刻度與液面相平。

3、鞏固提高

許多同學(xué)肯定想立刻運(yùn)用量筒來測量水的多少了，接著就請各小組用量筒分別測出三個瓶子里各有多少水?相差多少水?把測量的結(jié)果寫在探究記錄紙上。各組匯報測量結(jié)果。

4、小結(jié)延伸。

師生總結(jié)本課內(nèi)容。就怎樣比較水的多少進(jìn)行了討論，大家有什么收獲?還有什么新的問題嗎?在生活中，大多數(shù)液體的包裝材料上都標(biāo)有詳細(xì)多少毫升的數(shù)據(jù)，請大家留意觀測。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

水教案篇9

師生互致問候。

師：屏幕上顯示著“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，面對臺下那么多來自兄弟學(xué)校的伙伴，我既興奮又焦灼。為什么焦灼？上學(xué)期咱們學(xué)習(xí)了《秋水》一文，它以河神見海神為喻，說明個人的見識有限，經(jīng)過比較就會顯示出自己的不足，假如驕傲自滿，就難免貽笑大方。而今日我實(shí)在擔(dān)憂在此露怯，貽笑大方，所以焦灼啊。不過緩解焦灼有一招，那就是專注地做一件事。我們來學(xué)習(xí)劉征寫的《莊周買水》一文，看看現(xiàn)代的河伯們、海神們在作些什么。

〔屏顯課題、：莊周買水劉征〕

我相信大家肯定很好地預(yù)習(xí)了課文，讓我們再一次熟識一下課文吧。有請楊雪！〔掌聲。同學(xué)1走上講臺〕

師：在你第一次讀本文之前，你有什么想法，說給大家聽聽。

同學(xué)1：我想，莊周是一位偉大的學(xué)者，他為什么要買水呢？他買水會發(fā)生怎樣的故事呢？盼望大家能思索這些問題。

師：楊雪給大家提出問題了，好好聽她讀吧。

同學(xué)1朗讀課文?！布s5分鐘讀完。同學(xué)們自覺地鼓掌感謝〕

師：同學(xué)們的掌聲很說明楊雪讀得很好。那么她提的問題大家明白了嗎？哪位同學(xué)來說說課文的大致內(nèi)容？

同學(xué)2：莊周的《南華經(jīng)》只買了三本〔師：征訂數(shù)只有三本〕，就決斷棄文從商，挖塘養(yǎng)魚。天大旱，只好去買水，經(jīng)受一番波折之后，那到了提貨單，正值他又饑又渴去提水時，甘霖欲降，他敲桶而歌。

師：概括得真好。他把莊周三次“三天三夜”到三處買水的經(jīng)過用“經(jīng)受一番波折”來概括，真精練。他說的“敲桶而歌”在《莊子》典故中應(yīng)叫什么呀？

生齊答：鼓盆而歌。

師：可這一次莊周只能用空桶了，他真會選道具啊。我們看看本文的結(jié)構(gòu)吧

多媒體顯示：

師：下面我們來爭論以下本文的寓意。就從情節(jié)開始吧。

莊周為何要買水？

生齊答：棄文從商，天旱水緊。

師：莊周為何不棄文從醫(yī)呢？

生：潮流不可阻擋。《南華經(jīng)》只訂出三本。

師：潮流指什么？

生齊答：經(jīng)商的大潮。

師〔示意同學(xué)翻看文后的寫作時間〕：本文寫于1988年8月，當(dāng)時的狀況你們了解嗎？喔，那時世界上還沒有你們呢?！餐瑢W(xué)笑〕咱們來了解以下背景吧。請一位同學(xué)讀一下。

同學(xué)3讀“時代背景”。

多媒體顯示：

師：看來，我們的莊周擋不住這股大潮的沖擊，也下了海。但是，滿身書卷氣的莊周，首次弄潮就很不順當(dāng)呀。

莊周為什么無法從擁有售水權(quán)的海神假設(shè)那兒提水呢？

同學(xué)4：由于天大旱。

師：正由于天大旱，才去找海神假設(shè)嗎。海里假如沒有水，豈不真成了“?？菔癄€”了？再想想。

同學(xué)4：由于海神假設(shè)轉(zhuǎn)手將水賣給了河伯，河伯又將水權(quán)給了濠梁吳主任，他們在搞倒買倒賣的交易。

師：對呀，他們倒買倒賣，莊周當(dāng)然無法從海神假設(shè)那兒提到水了。

他們這樣將水倒來倒去的目的是什么？

生齊答：賺錢，贏利。

師：《史記》有云：“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”?！舶鍟豪?/p>

師：他們這樣一倒，將水價漲到原來的十倍，二倒，將水價漲到原來的五十倍，這倒來倒去的背后，就是一個“利”字。那怎樣才能為所欲為地倒買倒賣呢？一般老百姓能這樣憑空暴富嗎？

生齊答：不能，需要手中要有權(quán)。

師〔板書：權(quán)〕：文中的掌權(quán)者是誰？

生齊答：海神假設(shè)、黃河河伯。

師：他們并未露面，又是怎樣賺取大量鈔票的呢？咱們討論以下吧。

在海神假設(shè)大人處：水每噸一元，無貨。〔屏顯〕真的無貨嗎?

生5：不是，“無貨”二字是后來寫上去的，看得出來。

生6：“無貨”是蒼頡體，是事實(shí)上并不存在的字體。

師：你們讀書真仔細(xì)。數(shù)學(xué)上講負(fù)負(fù)得正，無貨是假，有貨是真呀。

正值“無貨”給了莊周當(dāng)頭一棒，逼得特想得開的他“幾乎哭了出來”，眼看走投無路時，卻突然峰回路轉(zhuǎn)——走來了一位西裝筆挺的辦事員。辦事處門上不是明明掛著一把大鎖，表示著無人，咋就這么巧呢？真實(shí)無巧不成書嗎？

生7：不是巧合！是蓄謀已久！

師：你的目光真敏銳，看來他是騙不了你了?！@門上的“大瑣”和“無貨”都是誰所為？

生：辦事員

師：誰指使的？

生：海神假設(shè)，

師：辦事員只不過是海神假設(shè)大人的一個代理人，一個替身而已?！盁o貨”，只不過囤“水”居奇，制造貨源短缺的焦灼空氣，為抬價造聲勢，做預(yù)備?！舶鍟憾诜e居奇〕

師：黃河河伯處：水每噸十元，無貨?！财溜@〕——漲價了！

女秘書大電話用意何在？

生齊答：裝模做樣，含糊莊周。再次轉(zhuǎn)讓，從中撈取好處費(fèi)。

師：我想趙本山的小品《賣拐》肯定受她的啟發(fā)，她真會“忽悠”，把個撞老先生都給忽悠暈了。

到濠梁吳主任處怎么樣？見到當(dāng)年的老熟人，該好一些吧？

生齊答：水每噸五十元，有貨?！财溜@〕

師：又漲了！〔模擬趙麗蓉的語言〕黑，真黑！明白了吧，辦事員、女秘書、吳主任就是那“水托”！

師：你瞧人家濠梁吳主任臉長得“又黑又圓”，多純樸啊。人家見老熟人多熱忱，對待知識分子多尊敬，水價漲了點(diǎn)，人家給打折了呀——九折特惠。那應(yīng)當(dāng)付4500元才對呀——

生齊答：還有女秘書200元的好處費(fèi)。

師：這下我明白莊周為什么付4700元。

〔完成屏顯“莊周買水經(jīng)受圖”〕

師：水漲價的緣由的是什么？請?jiān)谖闹姓掖鸢?/p>