第第頁(yè)滬教版九年級(jí)下冊(cè)《登泰山記》教案（通用6篇）

滬教版九班級(jí)下冊(cè)《登泰山記》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)朗讀積累“陰、陽(yáng)、乘、燭、以、及”等虛詞的意義和用法，并疏通文意。

2、指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)反復(fù)閱讀觀賞精彩的寫景片段。

3、體會(huì)本文簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、積累相應(yīng)實(shí)詞、虛詞。

2、背誦全文。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

中國(guó)版圖上自古有五座大山最為出名，被稱為“五岳”，它們分別是東岳泰山，西岳華山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被譽(yù)為“五岳”之尊。今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)清代姚鼐的《登泰山記》，領(lǐng)悟泰山的高峻宏偉。

二、作家作品

〔參見課文說(shuō)明及老師教學(xué)用書〕

三、整體把握

1、朗讀課文，正音。

2、默讀課文，結(jié)合書下說(shuō)明疏通文意。

補(bǔ)充說(shuō)明：

泰山之陽(yáng)，汶水西流；其陰，濟(jì)水東流：古時(shí)稱山南水北為陽(yáng)，山北水南為陰。

當(dāng)其南北分者：在，正。

乘風(fēng)雪：趁，冒著。

余始循以入：相當(dāng)于“而”，表順承。

及既上：到。

蒼山負(fù)雪：背負(fù)。

明燭天南：名→動(dòng)，照。

戊申晦：農(nóng)歷每月最末一天。

稍見云中白假設(shè)摴蒱數(shù)十立者：依稀看見。

絳皓駁色：或紅或白，顏色相雜。

盡漫失：模糊缺失。

極天云一線經(jīng)：盡。

僻不當(dāng)?shù)勒撸浩А?/p>

3、理清思路：

問(wèn)：全文共5段，每段要點(diǎn)是什么？

同學(xué)默讀，爭(zhēng)論，明確：

第1段：總寫地理環(huán)境，點(diǎn)出泰山及其最高峰——日觀峰的位置。

第2段：登臨泰山，重點(diǎn)記敘登山的困難及到達(dá)山頂后所見景象。

第3段：重點(diǎn)描寫泰山日出的漂亮壯麗。

第4段：人文景觀。

第5段：補(bǔ)記自然景觀。

四、布置作業(yè)

1、課后練習(xí)一、二。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)大體了解了文意，把握了的思路。如何詳寫登山過(guò)程以及泰山日出的美景呢？這是我們這節(jié)課爭(zhēng)論的內(nèi)容。

二、登山過(guò)程和路徑

問(wèn)：如何詳寫登山路徑和經(jīng)過(guò)呢？

默讀課文，分析爭(zhēng)論

明確：先從北京到泰安，歷經(jīng)齊河，長(zhǎng)清，泰山西北谷，長(zhǎng)城。

登山的路徑是：南麓、中谷、中嶺、天門、西谷、山巔。

最末見到了山頂?shù)拿谰埃骸吧n山負(fù)雪，明燭天南”，“晚日照城郭，汶水、徂徠如畫”，“半山居霧假設(shè)帶然。”

同學(xué)用原文復(fù)述課文。

三、泰山日出

問(wèn)：文章是怎樣描寫泰山日出的？

明確：文章通過(guò)景物改變寫泰山日出，以時(shí)間為序，依次寫出了日出前后景物的改變，呈現(xiàn)了一幅泰山日出的美景。

例如寫云，日出前是“足下皆云漫，”稍后是“極天云一線異色，須臾成五彩”，然后又有“紅光動(dòng)搖承之”。

寫山，日出前是“白假設(shè)摴蒱數(shù)十立”后是“絳皓駁色，而皆假設(shè)僂”。

四、文中比方，擬人手法的運(yùn)用

1、“蒼山負(fù)雪，明燭天南?！?/p>

這是初登山頂時(shí)剎那間的感受，不說(shuō)冰雪掩蓋青山，卻說(shuō)青山背負(fù)白雪，給予靜態(tài)的青山以動(dòng)態(tài)，用語(yǔ)新奇、傳神。然后說(shuō)泰山上的雪像蠟燭一樣照著天南，形象生動(dòng)地繪出了積雪的光芒。

2、“望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧假設(shè)帶然。”

這是在山頂上遠(yuǎn)望和俯視所得到的畫面，縱目遠(yuǎn)晀，夕陽(yáng)照射著泰安城，汶水、徂徠似乎自然天成的山水畫，而山腰間停留的云霧好像飄帶，使人感到那種特有的清靜氣息，而且設(shè)喻新穎，給人以美的享受。

3、“回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆假設(shè)僂?！?/p>

這一比方寫出了日觀以西諸峰的特點(diǎn)，更顯日觀峰的宏偉，且形象生動(dòng)。

五、總結(jié)

本文充分表達(dá)了姚鼐的散文風(fēng)格，尤以泰山日出一段最為精彩，極受人們推崇。通過(guò)對(duì)其它景物的描寫，來(lái)烘托所要描寫的景物，這種寫作手法也很值得我們借鑒。

六、布置作業(yè)

1、背誦全文

2、選取一觀測(cè)點(diǎn)，描寫日出。

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教學(xué)目的

一、指導(dǎo)同學(xué)通過(guò)朗讀積累肯定的文言實(shí)詞，進(jìn)而疏解文意。

二、指導(dǎo)同學(xué)理清本文思路，體會(huì)描景特點(diǎn)。

三、指導(dǎo)同學(xué)觀賞精彩的寫景片段，品位形象而精美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫作方法。

教學(xué)設(shè)想

一、安排兩課時(shí)教學(xué)。

二、在教學(xué)過(guò)程中，著重朗讀環(huán)節(jié)，知道同學(xué)在理解文意的基礎(chǔ)上，理清思路。利用預(yù)習(xí)的效果教學(xué)，重點(diǎn)突出一些疑難字、詞、句，采納課堂爭(zhēng)論的方式解決，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。結(jié)合練習(xí)一的回答，達(dá)到教學(xué)目的二、三，應(yīng)是本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)步驟

介紹《登泰山記》選自《惜抱軒詩(shī)文集》，姚鼐，字姬傳，一字夢(mèng)谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱軒而被人稱為“惜抱先生”，著有《惜抱軒全集》。

桐城派和方苞

中國(guó)清代散文流派。創(chuàng)始人方苞。繼承進(jìn)展者雖眾，影響最大的主要是劉大櫆和姚鼐。因方、劉、姚都是安徽桐城人，世稱桐城派，時(shí)在乾隆末期。桐城派的文論，以義法為中心，逐步豐富進(jìn)展，成為一個(gè)體系。方苞謂“義”，即言有物，指文章的內(nèi)容；“法”，即言有序，指文章的形式。他的義經(jīng)法緯之說(shuō)，是要求文章內(nèi)容和形式統(tǒng)一，古文當(dāng)以“雅潔”為尚，反對(duì)俚俗和繁蕪。

三、朗讀課文，疏通文意

1、老師范讀課文，提示同學(xué)留意朗讀節(jié)奏，依據(jù)節(jié)奏推知句意。

2、默讀全文，要求同學(xué)參閱說(shuō)明，理解文章大意，并提出自己難以理解的詞句，老師點(diǎn)撥，同學(xué)爭(zhēng)論，揣度詞義，并將重點(diǎn)詞語(yǔ)形成板書。

泰山之陽(yáng)——陽(yáng)：山的南面，水的北面為陽(yáng)，這里指泰山的南面。

其陰——陰：山的北面，水的南面，這里指泰山的北面。

乘風(fēng)雪——乘：趁，這里有“冒著”的意思。

長(zhǎng)城之限——限：界限，這里指城墻。

遂至山巔——巔：頂峰，顛峰。

半山居霧——居：停留。

戊申晦——晦：陰歷每月最末一天。

極天云一線——極：盡，終點(diǎn)。

絳皓駁色——駁：雜，錯(cuò)雜。

盡漫失——漫失：模糊、缺損。

僻不當(dāng)?shù)勒摺В浩А?/p>

明燭天南——燭：名詞作動(dòng)詞用，照。

3、，進(jìn)行比較，看誰(shuí)畫得精確。

四、理清文章思路讓同學(xué)精確理解課文內(nèi)容，畫出登山線路圖。

1、全文有五段，每一段的內(nèi)容要點(diǎn)是什么？同學(xué)發(fā)言、明確；

第一段：總寫泰山的地理形勢(shì)，點(diǎn)出泰山及其最高峰——日觀峰。

第二段：記述登山經(jīng)過(guò)，著力敘寫登山的困難和到達(dá)山巔后所見的景象。

第三段：集中描寫泰山日出的動(dòng)人景象。

第四段：介紹泰山的人文景觀。

第五段：介紹泰山的自然景觀。

2、爭(zhēng)論：是從何地動(dòng)身？登山的方位在何處？簡(jiǎn)述第一天行程和第二天所觀之景。

明確：從泰安動(dòng)身，西南麓〔日觀峰之南〕登山。

第一天：從南麓循中谷入山，經(jīng)天門，越中嶺，再循西谷達(dá)到極頂，其時(shí)天色已晚。

第二天：晨五鼓往日觀峰日觀亭觀日出，然后參觀名勝古跡，最末補(bǔ)記泰山極頂?shù)木拔锾攸c(diǎn)。

3、思路〔板書〕

交代泰山位置——記述登山過(guò)程——描繪日出美景——返記人文景觀——補(bǔ)寫自然景觀。按部就班，一線貫穿

綜觀全篇，文章緊緊圍繞的游蹤進(jìn)行，表達(dá)了偕友人冬日登泰山觀日出的經(jīng)過(guò)，以精練的語(yǔ)言，生動(dòng)地描寫了泰山雪后初晴的奇麗景色和日出時(shí)的雄渾景象，寫出了泰山的神秀壯美，能喚起我們對(duì)泰山的憧憬，感覺(jué)到祖國(guó)山河的壯麗。

五、布置作業(yè)

1、鞏固重點(diǎn)字詞，完成練習(xí)二。

2、背誦課文。

3、思索：是如何精確寫出登山路徑的？如何精彩描繪泰山日出美景的？

滬教版九班級(jí)下冊(cè)《登泰山記》教案篇3

教學(xué)目的：

一、分析文章的結(jié)構(gòu)了解文章的思想內(nèi)涵。

二、掌控有關(guān)文言字詞和非常句式。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)文章思想內(nèi)涵的了解

教學(xué)難點(diǎn)：

掌控有關(guān)文言字詞和非常句式。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：抽同學(xué)朗讀文章的第二自然段。

二、講授新課：

1、抽同學(xué)朗讀文章的第三自然段。

2、竄講文章的第三自然段：

提問(wèn)：文章的第三自然段主要寫了什么內(nèi)容？

明確：主要描述泰山日出的動(dòng)人景象，是文章描寫的一個(gè)重點(diǎn)。是根據(jù)時(shí)間順次寫出了日出前、日出時(shí)和日出后的不同景色，展示給讀者一幅泰山日出快速改變的畫面。

三、竄講有關(guān)重點(diǎn)字詞：

戊申晦〔晦，農(nóng)歷每月最末的一天。今常用義為：昏暗，夜晚?！?/p>

稍見雪中白假設(shè)樗數(shù)十立者〔“稍”，漸漸，慢慢。今常義為：略微，略微。句意為：慢慢看見云霧中數(shù)十個(gè)白色的骰子似的，那是山呀?！?/p>

與子穎坐日觀亭而待日出——省略句，省略了主語(yǔ)“余”其句意為：我與子穎坐在日觀峰上的亭子里等待日出。極天云一線異色——天涯有一條云帶呈現(xiàn)稀奇異的顏色。亭東自足下皆云漫——亭東從腳下都有是充滿的云霧?！苍疲涸旗F，名詞。漫：充滿，布滿，動(dòng)詞。判斷句用皆表判斷?！?/p>

日上、正赤如丹，下有紅光動(dòng)搖承之，或曰東海也。太陽(yáng)升起來(lái)，純紅如朱砂的顏色，太陽(yáng)下面有紅光，跳動(dòng)地承托著它。有的人說(shuō)：這就是東海。

回視日觀以西峰，或得日，或否日，絳縞駁色，而皆如僂——回頭看日觀峰以西的山峰，有的得到了陽(yáng)光的照謝，有的得不到。紅白兩種顏色相錯(cuò)雜，都似乎俯身曲背的樣子。

總結(jié)：這一部分描寫日出的情景。按時(shí)間順次寫，依次寫了待日出，日將出，日正出和日出后的景色?！驳谌问歉鶕?jù)時(shí)間的推移描寫景物的改變。

待日出：戊申晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。

日將出：稍見——云中白假設(shè)樗數(shù)十立者，山也。須臾——極天云一線異色，須臾成五采。

日正出：日上，正赤如丹，下有紅光動(dòng)搖承之，或曰：此東海也。

日出后：回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆如僂。

講解第四自然段

抽同學(xué)朗讀第中自然段

向同學(xué)回答第四然段段落大意。

第四自然段主要介紹了泰山的人文景觀，行以日風(fēng)峰為參照物寫其四周的高山建筑群，再寫返回途中的道中石刻，表現(xiàn)了泰山的古老風(fēng)貌。

講解有關(guān)字詞：自唐顯慶以來(lái)。“以”連詞連接“來(lái)”。句意為從唐朝顯慶年間以來(lái)。

不當(dāng)?shù)勒摺．?dāng)：在。不在路上的石刻。皆不及往——都有來(lái)不及去看。

翻譯：日觀亭的西面有祭示泰山之神的東岳大帝的廟宇，又有一座碧霞元君祠。歷代皇帝行宮在碧霞行君祠的東邊。這天我們還觀看了路上的的石刻，從盲顯慶以來(lái)，那些遠(yuǎn)古的石刻的字跡全都磨損不清晰或缺失。偏僻的，不在路旁的石刻，都來(lái)不及看。

〔介紹古跡，表現(xiàn)泰山古老的風(fēng)貌〕

講解第五自然段：

抽同學(xué)回答：第五然段主要寫了什么？介紹泰山的自然景觀。這是游山之后對(duì)泰山的總體印象。以雪與人膝齊結(jié)束。

講解有關(guān)字詞和句式：生石罅〔生的前面省略主語(yǔ)：樹。生后面省略介詞于。句意為：樹生在石頭的縫隙中?！持潦^數(shù)里內(nèi)無(wú)樹?！仓粒壕嚯x。至石觀峰的幾里內(nèi)沒(méi)有樹?！场采汆鳎亨魍僮滞▓A，很少有圓的〕

翻譯：山上石頭多，土少，石頭是青黑色的，大多是方方正正的，很少有圓的。雜樹少，松樹多，松樹長(zhǎng)在石頭的縫隙中，都是平頂。遍地冰雪，沒(méi)有瀑布，沒(méi)有鳥獸的聲音和蹤跡。到石觀峰的幾里以內(nèi)沒(méi)有樹，而積雪很厚，和人的膝蓋平齊。桐城人姚鼐記。

全文五段以登山為線索，記敘了泰山的地理位置以及登山的時(shí)間，路程，有重點(diǎn)地描寫了沿途所見的景色，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)壯美山河的喜愛。

作業(yè)設(shè)計(jì)：課后第二、三大題

板書設(shè)計(jì)：

登泰山記

總寫泰山地理形勢(shì)泰山地理位置

四周山川形勢(shì)

記敘登泰山的經(jīng)過(guò)時(shí)間路徑

山頂所見

描寫泰山日出日出前———風(fēng)、雪、云

日出時(shí)——形、色、光

日出后——色

介紹泰山人文景觀建筑

古跡

介紹泰山自然景觀

滬教版九班級(jí)下冊(cè)《登泰山記》教案篇4

[教學(xué)目標(biāo)］

1.理解常用文言詞語(yǔ)“陰”“始”“望”“坐”“視”“或”的用法。

2.理解詞類活用現(xiàn)象：西、東、道、陰、燭

3.辨別通假字：采、圜

4.理解文章記敘的內(nèi)容和所表達(dá)的的思想。

[教學(xué)重點(diǎn)]

本文詳略恰當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

[教學(xué)難點(diǎn)]

側(cè)面烘托的手法。

[媒體設(shè)計(jì)］

多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學(xué)目標(biāo)。

[課時(shí)安排]

二課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一.引入新課：

同學(xué)們，你們知道“五岳”都是哪些山嗎？對(duì)了，是東岳泰山、南岳衡山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山，“五岳”之中，泰山是“三山五岳”之首，今日我們來(lái)了解一下泰山的地理位置和漂亮如畫的泰山日出。

二.介紹、作品。

姚鼐。清代散文家，字姬傳，一字夢(mèng)谷，室名惜抱軒。桐城人，乾隆二十八年進(jìn)士，曾任刑部郎中，充山東、湖南鄉(xiāng)試考官，會(huì)試考官。主講于梅花、紫陽(yáng)等書院40余年。是桐城派散文的集大成者。其散文簡(jiǎn)潔精練，溫潤(rùn)清爽，有文采，形象性強(qiáng)。

本文是一篇冬日登泰山的游記，重點(diǎn)記登山路徑和泰山的景色，觀日出一段尤其精彩，泰山，亦稱岱山、岱宗。泰山山脈綿亙于山東省東部，主峰玉皇頂在山東省泰安市城北，海拔1524米。山峰突兀峻拔，宏偉壯美，有南天門、日觀峰、經(jīng)石峪、黑龍?zhí)兜让麆俟袍E。記，文體名，即記人、敘事、寫景、狀物一類的文章，是古文中運(yùn)用最廣泛的一種文體。

三.句讀：以下句子中停頓不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕

A是月丁未，與知府朱孝純/子潁/由南麓登

B今/所經(jīng)中嶺/及山巔崖限當(dāng)?shù)勒?，?皆謂之天門/云

C望/晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧/苦帶然

D亭東/自足下/皆云漫，稍見云中/白假設(shè)摴蒱/數(shù)十立者，山也

四.分析一二段。

1.泰山之陽(yáng)，汶水西流；其陰，濟(jì)水東流

陽(yáng)：山的南面或水的北面。西：向西，名詞作狀語(yǔ)。

陰：山的北面或水的南面。東：向東，名詞作狀語(yǔ)。

2.當(dāng)其南北分者，古長(zhǎng)城也

當(dāng)：在。其：指泰山。

3.歷齊河、長(zhǎng)清，穿泰山西北谷，越長(zhǎng)城之限，至于泰安

歷：經(jīng)過(guò)。限：界限。至于：到達(dá)。

4.道皆砌石為磴磴：山路上的石臺(tái)階

5.余始循以入循：沿著、順著。以：而。

6.道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔

道：走路，名詞作動(dòng)詞。遂：于是

7.今所經(jīng)中嶺及山巔崖限當(dāng)?shù)勒?/p>

及：到。限：本義門檻，名詞作狀語(yǔ)，像門檻一樣

8.明燭天南明：明朗。燭：照射，名詞作動(dòng)詞。天南：定語(yǔ)后置，南邊的天空。

9.望晚日照城郭晚日：傍晚的太陽(yáng)。

〔二〕一詞多義的說(shuō)明。

1.居

A半山居霧假設(shè)帶然

B自吾氏三世居是鄉(xiāng)

C居十日

D居廟堂之高

E令女居其上，浮之河中

F其居僅僅足

意思：停留；居??；過(guò)；處在；坐；住宅

2.限

A越長(zhǎng)城之限

B今所經(jīng)中嶺及山巔崖限當(dāng)?shù)勒?/p>

C牽?？椗b相望,爾獨(dú)何辜限河梁

D皆不可限以時(shí)月

E然那么諸侯之地有限

意思：界限；像門檻；阻隔；限制；限度。

3.乘

A自京師乘風(fēng)雪

B公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺

C于是乘其厲聲以呵

D然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)

意思：冒著；乘坐；趁；量詞，一車四馬為一乘

4.道

A道少半，越中嶺

B循東谷入，道有天門

C得道多助，失道寡助

D賂秦而力虧，破滅之道也

E從酈山下，道芷陽(yáng)間行

F萬(wàn)戶侯豈足道哉

意思：走路；道路；道義；政策，方法；取道；說(shuō)

〔三〕內(nèi)容分析

1.泰山位于何處？“我們”登山的目的是什么？

答：課文一、二句；目的地：日觀峰。

2.用“其級(jí)七千有余”“明燭天南”“半山居霧假設(shè)帶然”，從側(cè)面點(diǎn)出了泰山的什么特？

答：高峻。

3.從文中找出記敘登山路徑的詞語(yǔ)。

答：自、歷、窮、越、至于；循以入、道、越、復(fù)循、遂至

4.描寫了哪些景色？

答：“蒼山負(fù)雪，明燭天南?！肷骄屿F假設(shè)帶然?！?/p>

五.作業(yè)：

讀誦一、二段

第二課時(shí)

一.補(bǔ)充說(shuō)明：

1.戊申晦，五鼓

戊申：干支記月，即當(dāng)時(shí)的十二月?；蓿涸履┮蝗?，即二十九日，農(nóng)歷每月初一是“朔”，十五為“望”，十六為“既望”。五鼓：古代五時(shí)鐘，以打更擊鼓報(bào)時(shí)，一夜分為五更，每更兩小時(shí)，晚七點(diǎn)起更，五鼓相當(dāng)于五點(diǎn)鐘。

2.大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面揚(yáng)：卷起

3.亭東自足下皆云漫自：從

4.稍見云中白假設(shè)摴蒱數(shù)十立者，山也

稍：依稀。

5.正赤如丹正：純正

6.下有紅光動(dòng)搖承之承：承接

7.其遠(yuǎn)古刻盡漫失盡：全

8.僻不當(dāng)?shù)勒咂В浩?/p>

9.生石罅罅：裂縫，前面省略“于”。

〔二〕一詞多義說(shuō)明

1.或

A回視日觀以西峰，或得日，或否

B予嘗求古仁人之心，或異二者之為

C而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里

D或曰：“六國(guó)破滅，率賂秦耶？”

意思：有的；或許；有時(shí)；有人

2.極

A極天云一線異色

B而余亦悔其隨之而不得極乎游之樂(lè)也

C初極狹，裁通人

D何使我至于此極也

E南極瀟湘

F屋極有窗以達(dá)氣

意思：終點(diǎn)；盡情享受；特別；最困苦的地步；望盡；頂點(diǎn)

3.視

A回視日觀以西峰

B下視其轍,登軾而望之

C子孫視之不甚惜

D其人視端容寂,假設(shè)聽茶聲然

E

意思：看；審察；對(duì)待；眼光，目光；比照，比較

4.坐

A與子穎坐日觀亭待日出

B以謀叛坐之,并其部屬四百余口盡殺之

C因擊沛公于坐,殺之

D停車坐愛楓林晚

意思：與“站”相對(duì)；判罪；座位；由于

5.始

A余始循以入

B庭中始為籬,已為墻,凡再變矣

C至丹以荊卿為計(jì),始速禍焉

D憂懈怠那么思慎始而敬終

意思：開始；最初；才；開頭、開端。

〔三〕指出以下帶點(diǎn)詞語(yǔ)的詞性活用狀況

1.泰山之陽(yáng)，汶水西流

2.道少半，越中嶺

3.明燭天南

4.其陰，濟(jì)水東流

5.今所經(jīng)中嶺及山巔崖限當(dāng)?shù)勒?/p>

6.山多石，少土

〔四〕找出以下句子中的通假字，并說(shuō)明之。

1.須臾成五采

2.石蒼黑色，多平方，少圜

3.南聲函胡，北音清越

4.至莫夜月明

5.其級(jí)七千有余

6.汝識(shí)之乎

7.余固笑而不信也

8.有大石當(dāng)中流

五.內(nèi)容分析：

1.課文是怎樣描寫泰山日出的？

答：日出前—風(fēng)、雪、云；日出時(shí)—形、色、光；后—色。正面描寫：泰山日出美如畫〔壯麗〕；側(cè)面描寫：而皆假設(shè)僂——泰山〔高峻〕。

2.第四段寫了泰山的自然景觀，也寫了人文景觀，試列舉這些人文景觀，并說(shuō)這樣寫的好處？

答：列舉：有建筑——岱祠、碧霞元君祠；有古跡——道中石刻。這樣寫可以表現(xiàn)泰山之歷史悠久。

3.第五段是如何描寫泰山自然景觀的？

答：寫土質(zhì)—多石，少土，石黑，多平方，少圜。寫樹—多松，生石罅，平頂；日觀數(shù)里內(nèi)無(wú)樹。寫雪—冰雪，與人膝齊。寫水—無(wú)瀑布。寫鳥獸—無(wú)。

六.作業(yè)：

課后練習(xí)，背誦全文。

滬教版九班級(jí)下冊(cè)《登泰山記》教案篇5

教學(xué)目的：

一、分析巡游泰山的經(jīng)過(guò)及登山的路徑。

二、教學(xué)有關(guān)字詞了解有關(guān)字詞的古今不同意義。

三、了解有關(guān)非常句式。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解登山的路徑。

教學(xué)重點(diǎn)：

一、了解有關(guān)非常句式。

二、了解有關(guān)字詞的古今不同意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

抽同學(xué)背誦第一自然段關(guān)回答以下問(wèn)題。

1、詞語(yǔ)的古今意義：陽(yáng)

2、了解詞語(yǔ)的活用：西，東。

3、了解非常句式：當(dāng)其南北分者，古長(zhǎng)城也。

二、講授新課：

抽同學(xué)朗讀條二自然段并回答以下問(wèn)題：

本自然段主要寫了什么內(nèi)容？

明確：記述登山經(jīng)過(guò)，著力寫登山的困難和到達(dá)山頂后所見的景象，這是本文敘寫的重點(diǎn)?！脖径蔚男形乃悸罚合葘懹删煹教┌玻c(diǎn)明巡游的時(shí)間和節(jié)令——再寫登山的過(guò)程——再寫所見的美景。〕

講授有關(guān)字詞：`世皆謂之天門云——云，語(yǔ)氣助詞。今一般用于名詞，云層。句意——世人都有稱之為“天門山”

至于泰安——“至于”是動(dòng)詞，“至”與介詞“于”的連用，不是今表示另提起一件事的連詞，其義是到、到達(dá)。句意是：到達(dá)泰安。

是月丁未——是，這、此。今常用作判斷詞。句意是：這月丁未。

復(fù)循西谷——復(fù)、再、又之意。再沿著西面的山谷向上走。今常用義為：往復(fù)、重復(fù)等。崖限當(dāng)?shù)馈蓿洪T檻，名詞。當(dāng)、攔住，動(dòng)詞。有高崖橫在路上的地方。越長(zhǎng)城之限——限，界限，名詞。越過(guò)長(zhǎng)城的界限。

余以乾隆三十九年二月〔余：我，以：在。我在乾隆三十九年二月?！?/p>

其級(jí)七千有余?！矌祝硎菊麛?shù)后面不定的余數(shù)。那臺(tái)階有七千多級(jí)〕

及既上〔及：等到，介詞。等到登上山頂?！辰袼?jīng)中嶺及山巔。〔及：和，連詞?，F(xiàn)在經(jīng)過(guò)的中嶺和山巔〕

世皆謂之天門云?！苍疲赫Z(yǔ)氣助詞，表示不愿定的語(yǔ)氣。世人都稱為天門山的?！?/p>

非常句式：余所不至也〔也，表判斷，句意為：我沒(méi)有到達(dá)那里?！惩|自足下皆云漫〔用皆、表判斷。句意為：亭東從腳下都是充滿著云霧。〕

省略句：與子穎坐日觀亭等日出〔省略主語(yǔ)：余。句意：我同子穎坐在日觀亭上等待日出。〕

蒼山負(fù)雪，明燭天南〔后一分句前承前一分句賓語(yǔ)省略主語(yǔ)：雪?！吧n山”前面省略謂語(yǔ)：見。句意：青山上掩蓋著白雪，雪光照亮了南面的天空。燭：名詞動(dòng)用，照?！?/p>

三、翻譯第二段：

我在乾隆三十九年十二月，從京城出發(fā)，冒著風(fēng)雪，經(jīng)過(guò)齊河、長(zhǎng)清，穿過(guò)泰山西地的山谷，越過(guò)長(zhǎng)城的界限，到達(dá)了泰安。這月的二十八日，與伙伴知府朱孝純字子穎，從南面的山腳攀登。全程四十五里，路都有是石頭砌的石階，那臺(tái)階有七千多級(jí)。泰山的正南面有三條山谷。中間的那一條山谷圍著泰安城邊流過(guò)，這就是酈道元所說(shuō)的環(huán)水。我們一開始就沿著這條谷進(jìn)了山，走了一小半路程，越過(guò)中嶺，再沿著西面的山谷向上走，就到了它的頂峰。古時(shí)登山，沿著東面的山谷進(jìn)山，天門就在道中。東面的山谷，古稱它為天門溪水，是我們沒(méi)有到達(dá)的地方。現(xiàn)在經(jīng)過(guò)的中嶺，和山頂有高崖橫在路上的地方，世人都稱為“天門山”。一路上云霧充滿冰滑難走，臺(tái)階幾乎無(wú)法攀登。等到登上山頂，青山掩蓋著白雪，雪光照亮了南面的天空。遠(yuǎn)望城郭，在夕陽(yáng)的照射下，汶水、徂徠似乎一幅圖畫，半山腰停留的云霧，似乎一條腰帶似的。

四、抽同學(xué)回答以下問(wèn)題：

〔一〕、登山的過(guò)程怎樣？

明確：由南麓登，始循〔中谷〕進(jìn)入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔。評(píng)：僅用十九個(gè)字便寫出登山的全過(guò)程。〕

〔二〕、沿途和登上山頂以后見到了什么景色？

明確：上了山頂，只見青山鋪著白雪，雪光映著南天。遠(yuǎn)望夕陽(yáng)下的照著的城郭，汶水和徂徠活像一幅