第第頁的粉刷匠教案四篇

粉刷匠教案篇1

教學目標:

1、熱身音樂律動讓小伙伴開心興奮的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂表演,感受音樂的愉悅心情教學重點:

1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

教具預備:

1.CD:《蛙蛙歡樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器:節(jié)奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

活動過程：

一、沒有粉刷的房子〔PPT出示一張沒有顏色的小明的新居圖片〕

1、“你們覺得小明的新居子美麗嗎？”

2、“幫小明想想方法怎么辦呢？”

小結：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好方法，高興奮興地來到了商店，并找到了工具。

二、小明興奮的唱起歌

第一遍：傾聽歌曲。

1、“小明一回到家里，就開始預備刷墻了。它會怎么刷呢？”

2、我們一起來看一看，聽一聽。

播放視頻。

第二遍：理解歌詞。

1、“小明唱了些什么呀？”

2、幼兒復述歌詞。

“你們聽得真認真，那小明是怎么刷的呢？有誰情愿刷給我們看一看”

小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順次來刷一刷吧?！舶从變旱膭幼鱽硭Α！乘⒌恼婧茫€有不同的刷法嗎？讓我們換個方一直試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦?！惨龑в變河泄?jié)奏的刷墻?！?/p>

第三遍：整體感知。

小伙伴們，有沒有信心唱起來？

好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、游戲"粉刷匠"。

1、老師援助幼兒找到事先預備好的工具并回到自己的座位上。

2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。

五、自由表演歌曲。

老師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長根據(jù)幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動作。

粉刷匠教案篇2

幼兒康復部音樂教案《我是一個粉刷匠》

課程：音樂課課時：1課時任課老師：郭啟菁

教材分析：《我是一個粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調簡約輕快，我班同學接受起來比較簡單，較適合我班同學。

學情分析：在日常生活中，口語是表達自己意愿的主要形式。同學的障礙類型分別是：有一名自閉癥，一名腦癱同學，一名多動癥，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合癥。其中，只有兩名同學有少量語言技能，其他同學語言技能差，無法用口語表達自己的需求。選用這首歌只需同學動動身體，不需要同學開口說話，比較適合我班的同學。

教學目標：

1.熱身音樂律動讓小伙伴開心興奮的進入音樂氛圍。

2.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。

3.培育同學親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情。教學重點：聲勢、樂器感受《粉刷》語詞節(jié)奏。

教學難點：讓同學進入課堂狀態(tài)，跟著老師的節(jié)奏來進行上課。教具預備：

1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。

2.樂器：節(jié)奏棒

3.彩色貼紙

教學內容：

A．音樂熱身律動：《拍手踏腳》

1.老師請小伙伴站到自己的位置。

2.老師放音樂，帶領小伙伴隨音樂一起做音樂律動。

3.做完音樂律動后，老師請小伙伴坐在自己的位置上。

B．音樂傾聽游戲

1.唱名字老師依次用強弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請小伙伴用動作或聲音作出回應。

例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動作：舉手，東東東東在哪里？

同學回答“到”或者舉手來作為回應。

2.聽《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小伙伴仔細聽，仔細看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②老師放音樂，手有節(jié)奏的做動作

③老師請小伙伴一起跟音樂仿照做手的動作

④老師鼓舞、表揚小伙伴們的表現(xiàn)

手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C．音樂語言游戲

1.猜謎語：

①師：喜愛猜謎嗎?我說你們猜一猜，認真聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的'手能干什么?

〔拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷〕②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？

3.音樂語詞節(jié)奏①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首好聽的兒歌，你們認真聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本事強。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

〔語詞節(jié)奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老師說一句，小伙伴仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)③播放音樂，老師和小伙伴拍手跟唱音樂語詞

D．音樂節(jié)奏律動

聲音協(xié)作動作節(jié)奏師：小伙伴，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，〔刷的長，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰老師用節(jié)奏棒來敲擊聲音，示范多次后，請一位同學上臺來協(xié)作老師打出節(jié)奏。

老師嘉獎彩色貼紙給表現(xiàn)好的同學，總結這節(jié)課的內容。

粉刷匠教案篇3

教學目的：

1、通過學習歌曲《粉刷匠》，使同學能夠用活潑、輕松的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調有表情地演唱歌曲。

2、同學能夠用打擊樂器為歌曲進行伴奏，從而培育同學初步的小組合作技能。

3、通過為歌曲創(chuàng)編動作，逐步培育同學的參加意識和制造意識。從而在創(chuàng)編中感受勞動的開心。

教學重點：

有感情的演唱歌曲。

教學難點：

用樂器為歌曲配伴奏

教學用具：

鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子

教學過程：

一、激情導入：

1、導入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個游戲，游戲的名字就叫“超級仿照秀”。

2、游戲要求：請同學邊聽節(jié)奏邊觀測老師拍節(jié)奏的動作，然后把它仿照出來。

3、老師分別拍擊*0︱*0︱和***∣*0∣同學仿照。留意老師要提示同學認真觀測老師拍節(jié)奏的動作以及拍節(jié)奏時的強弱規(guī)律。

4、請同學看黑板：第一組拍*0︱*0︱兩遍，第二組拍***∣*0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

二、寓教于樂：：

1、導入：現(xiàn)在老師這里有一首特別好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進行伴奏。

2、老師播放歌曲的伴奏，和同學一起進行伴奏。

3、剛才老師聽到有些同學都會唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？〔粉刷匠〕那誰情愿給大家唱一唱？〔唱后請同學進行評價〕

4、現(xiàn)在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！

5、下面請同學小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞?！怖蠋煶鍪靖杵?/p>

6、請試著唱一唱歌曲。請你們聽聽老師在唱時歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

7、請你們唱一唱歌曲，留意“的”和“了”的發(fā)音。

8、歌曲處理：

1〕導言：現(xiàn)在我們同學已經(jīng)會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。

2〕我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本事怎么樣？〔強〕請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用驕傲的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

3〕聽了你們的演唱，老師能夠清晰的感受到小粉刷匠的驕傲心情?，F(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新居子刷得很美麗”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很美麗心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

4〕你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？〔同學自由回答〕那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應當怎樣？〔強〕那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應當是弱還是強呢？〔弱〕我們現(xiàn)在來唱一唱，留意聲音的強弱改變。

5〕你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請你們認真聽一聽老師唱得和你們有什么不同？〔老師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理〕

6〕你們覺得在唱這句時，你們最喜愛那一種演唱？為什么？〔引導同學說出特別俏皮、可愛〕那現(xiàn)在我們就來唱唱這句。

7〕其實，在演唱歌曲時，只要你們發(fā)自內心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告知老師?！餐暾莩枨?/p>

9、你們唱得這么好，老師也想加入到你們的行列中，現(xiàn)在就請你們和老師和協(xié)作，老師唱黑色部分的歌詞，你們來唱紅色部分的歌詞。

10、為了能讓把歌曲表現(xiàn)的更好，老師為你們預備了兩個小樂器，你們看〔老師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿態(tài)〕一會我們就用這兩樣樂器為歌曲配伴奏，現(xiàn)在我們先來回憶我們課前拍過的節(jié)奏〔老師出示節(jié)奏，并告知同學碰鐘的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏〕請你們分別徒手拍一拍。

11、現(xiàn)在請同學聽著伴奏，徒手拍一拍?！怖蠋熯M行指導〕

12、請個別同學上來用樂器進行伴奏，其他同學有感情地演唱歌曲。

13、你們協(xié)作的真好，現(xiàn)在老師想請上幾個同學上前邊來為大家邊演唱歌曲邊表演。再請兩個同學為他們伴奏4、同學們的表演真精彩，請你現(xiàn)在聽聽老師在唱什么呢？〔老師范歌的譜子〕

15、請你們跟老師一起試著唱一唱歌曲的譜子。

16、恩！你們唱得仔細，你們看老師這里有什么？〔老師出示無色的房子〕現(xiàn)在老師想請你們幫忙把這個小房子粉刷得更美麗。

17、預備工作：在粉刷前我們先把課前預備好的小帽子戴到自己的頭上。

18、同學們，讓我們開始粉刷吧！〔老師播放歌曲范唱，和同學一起邊唱邊表演〕

三、制造表現(xiàn)：

1、導入：同學們，我們的小房子已經(jīng)被粉刷得很美了〔出示粉刷后的房子〕但房子里和房子四周還有一些紙屑、和塵土，為了讓小房子變得更漂亮、更潔凈讓我們一起為它打掃一下衛(wèi)生吧！

2、你們想想在給房子打掃衛(wèi)生時，你們都會做哪些動作？請你們做一做。

3、請你們邊聽音樂邊來為小房子打掃衛(wèi)生。

四、完滿表現(xiàn)：

你們看，小房子在你們的辛勤勞動下變得這么潔凈，這么美麗，你們可真能干，真是個愛勞動的好孩子。那我們今日的音樂課就上到這兒，請你們邊聽音樂邊走出教室。

教學反思：我在設計這一環(huán)節(jié)的時候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。盼望奇妙的置疑使同學產(chǎn)生極高的愛好，學習的主動性和積極性得以調動，加強了主體參加意識，形成了教與學的整合。同學能在原有的音樂基礎上，用旋律，把自己平常會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一班級孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們在玩樂中完成這一教學環(huán)節(jié)，同時激發(fā)、培育其對音樂的愛好。但是，我有忽視了他們僅僅是一班級同學，創(chuàng)編整首歌難度太大，同學一下就沒有了愛好。

最末，我覺得整堂課缺少一根主線。應當圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學活動。

粉刷匠教案篇4

一、活動目標：

1、能夠初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的歡樂。

2、觀賞歌曲，學習有節(jié)奏地進行歌頌，并嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

3、愿意扮演粉刷匠，歡樂地歌頌和表演。

二、活動重難點：

活動重點：能夠初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的歡樂

活動難點：觀賞歌曲，學習有節(jié)奏地進行歌頌，并嘗試依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作

三、活動預備：

1、幼兒人手一頂鴨舌帽、刷墻的刷子一把。

2、依據(jù)歌詞繪畫的簡約圖譜四張，節(jié)奏卡兩張，字卡：粉刷匠。

3、粉刷匠課件。

四、活動過程：

(一)、韻律《加油干》，體驗參與勞動的歡樂。

1、老師：勞動的時間到了，大家預備好了嗎?(預備好了)好!我們開始加油干了!

2、集體隨著樂曲《加油干》，自主表演各式各樣的勞動動作。(掃地、拖地、擦窗子、洗衣服、種地等等)

3、老師：你剛才在做什么事情?

(二)、學習有節(jié)奏地念歌詞。