怎樣把文章寫(xiě)具體

把概括性的詞語(yǔ)，換成具體形象的描繪或敘述抓住特征舉些例子分解動(dòng)作。

重視修飾語(yǔ)“傍晚，我打著傘走在路上，突然一位同學(xué)跑來(lái)說(shuō)，‘咱倆擠擠吧?！保撸撸ㄖ挥谐嗌砺闵淼闹鞲桑痪唧w，你能如何加以擴(kuò)句，使語(yǔ)句生動(dòng)起來(lái)？）加上定狀補(bǔ)等修飾成分后：“(那是一個(gè)風(fēng)雨交加的)傍晚，我[一個(gè)人]打著傘走在放學(xué)回家的路上，突然[從身后竄上來(lái)]一位同學(xué)，[一下子用手搭住我的肩膀]說(shuō)：‘雨真大，咱倆擠擠吧.’”__（風(fēng)雨交加的景象和借傘者的懇切詼諧情態(tài)躍然紙上)怎樣把文章寫(xiě)具體再如“我傷心”：我拿著滿(mǎn)是紅叉的卷子，楞住了。這居然是屬于我的？我使勁擠眼睛，怕是看花了眼吧？在無(wú)數(shù)次徒勞后，我使勁抬頭，不讓眼淚流出來(lái)，我感到天昏地暗，天不再藍(lán)，草不再綠，花不再艷，而全變成了一個(gè)個(gè)張牙舞爪的魔鬼，張著血盆大口向我撲來(lái)。這是什么？這就是我一個(gè)個(gè)無(wú)眠之夜挑燈夜讀，一次次努力奮斗而換來(lái)的果實(shí)嗎？我的眼淚還是不爭(zhēng)氣的流下來(lái)，心像千萬(wàn)只螞蟻在同時(shí)啃著，我徹底被擊敗了，我不會(huì)再是好學(xué)生，不會(huì)再讓老師信任，不會(huì)再讓同學(xué)們喜歡我了！想到這里，我終于忍不住哭出聲來(lái)。精寫(xiě)連續(xù)動(dòng)作連續(xù)動(dòng)作該怎么描寫(xiě)？那就應(yīng)該突出動(dòng)作的連續(xù)性。用詞上要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。唉，這種讀書(shū)方法實(shí)在不好受，我必須把頭縮進(jìn)被窩深處，被角必須壓得密不透光，然后打開(kāi)手電筒，開(kāi)始看書(shū)。略有聲響，必須以最快的速度，熄燈、伸頭、察看，直到“警報(bào)解除”，又縮頭蜷腿，開(kāi)燈……沒(méi)想到效率還真高。僅僅憋的滿(mǎn)頭大汗，臉上發(fā)燙，呼吸不暢，必須定時(shí)探頭呼吸，實(shí)在是美中不足?。。ㄟx自中考滿(mǎn)分作文《興趣》）請(qǐng)看下面的文字：你看，那邊來(lái)了一個(gè)大個(gè)子，剛來(lái)便徑直跨到隊(duì)伍前面，做好了標(biāo)準(zhǔn)而又充分的插隊(duì)準(zhǔn)備工作。好似一只饑腸轆轆的老虎在那兒虎視眈眈的等待時(shí)機(jī)。此時(shí)他那時(shí)髦的服裝和俏麗的虛榮的外表再也容納不下那顆丑陋的心靈了——因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)用自己明亮的雙眼清楚地看到了他的丑惡。迫不及待的他終于發(fā)動(dòng)了猛烈的進(jìn)攻——瞧：他左腿向上一跨，右腿一蹬，便將一個(gè)小個(gè)子學(xué)生擠到了后面，緊接著左手將飯卡往插卡器上一插，右手的飯盒往上一遞，一張丑陋的嘴巴大聲喊道：“老師要一份魚(yú)香肉絲、兩個(gè)饅頭，一份湯……”那似乎很是有禮貌的語(yǔ)氣，不禁讓我悻悻做嘔，再看后邊的同學(xué)卻早已吐得一塌糊涂……再看表，整個(gè)過(guò)程竟只有0.1秒。表現(xiàn)自己平凡沒(méi)有任何特長(zhǎng)，她是這么寫(xiě)的：別人在跑道上飛快地跑，我只能在下面喊“加油”；別人在臺(tái)上唱歌，我只能在臺(tái)下鼓掌；別人展示他的繪畫(huà)作品，我只能在旁邊欣賞；別人在臺(tái)上跳舞，我只能在自己的位子上觀看；口才好的同學(xué)在演講比賽上口若懸河，我只能做一個(gè)默默的觀眾；寫(xiě)字好的同學(xué)能夠把黑板當(dāng)作畫(huà)布各展其才，我只能看他們的勞動(dòng)成果。你看，小作者的“沒(méi)有任何特長(zhǎng)”表現(xiàn)的非常具體，字里行間還流露了一點(diǎn)淡淡的遺憾。我的性格很內(nèi)向，不愿和伙伴們一同玩耍，所以我便自己與自己玩。玩什么呢？自己玩撲克，自己下象棋，自己玩角色游戲，甚至我能用兩只手當(dāng)兩個(gè)小手來(lái)打架玩，還把鉛筆當(dāng)武器。我還常用土塊或土渣去把螞蟻、潮蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)等埋上，讓它們自己爬出來(lái)，再埋上它們，這樣一次又一次，樂(lè)此不疲。課后練筆你與父母及其他親人朝夕相處將近十四五個(gè)春秋，在你們生活中肯定存有著精彩感人的細(xì)節(jié)，一句叮囑，一則短信，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)電話(huà)，瞬間心理活動(dòng)，閃光后淚珠，這些無(wú)不蘊(yùn)含深刻愛(ài)意和濃濃的親情，請(qǐng)你打開(kāi)記憶閘門(mén)，搜索捕捉生活細(xì)節(jié)，把那份至善至愛(ài)的親情以書(shū)面式體現(xiàn)出來(lái)吧，從而更深層體驗(yàn)親情吧！題目：最是那＿＿＿＿＿＿要求：選擇一個(gè)你感受最深的細(xì)節(jié)，從生活細(xì)節(jié)的感受上升到對(duì)生活的思考，抒寫(xiě)自己獨(dú)到的見(jiàn)解，寫(xiě)一個(gè)200字左右的小片斷。分解動(dòng)作，寫(xiě)出層次。我們往往覺(jué)得生活中的動(dòng)作是一下子完成的，因而一句話(huà)就帶過(guò)去了，比如插隊(duì)：他真討厭，一下子插在了那個(gè)小同學(xué)前面。如果我們分析一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)動(dòng)作是能夠分解，寫(xiě)出層次的。其實(shí)這種寫(xiě)法類(lèi)似于電影中的“慢鏡頭”，我們把這個(gè)動(dòng)作分成一些小動(dòng)作，一二三按時(shí)間先后寫(xiě)下來(lái)，使這個(gè)動(dòng)作完整地展示于讀者面前，我們的文章自然就具體生動(dòng)了。朋友告訴我：他的外婆得了老年癡呆癥,記憶從此停留在過(guò)去……有一年國(guó)慶節(jié)，來(lái)了遠(yuǎn)客，母親親自下廚。外婆趁人不注意的時(shí)候，偷偷地夾了一大筷子菜放在口袋里。當(dāng)上完最后一道菜，母親也坐了下來(lái)，一邊同客人客套，一邊順手從盤(pán)中撿菜吃。這時(shí)，外婆一下子站起來(lái)，把母親拉到廚房門(mén)口，從口袋中掏出剛才的菜，放到母親的手上：“欣欣，你快吃吧”母親愣住了，看著菜，抬起頭，使勁兒盯著外婆異樣的笑臉。哇的一聲，她大哭了。F：\楊福藝\已整理課件\如何把文章寫(xiě)得具體生動(dòng)\央視公益廣告《打包篇》_高清.mp4朋友告訴我：他的外婆得了老年癡呆癥,記憶從此停留在過(guò)去……有一年國(guó)慶節(jié)，來(lái)了遠(yuǎn)客，母親親自下廚。這時(shí)外婆的動(dòng)作十分怪異：她朝四周看了又看，就像一個(gè)正要準(zhǔn)備偷糖的孩子。當(dāng)她確定沒(méi)有人注意她的時(shí)候，偷偷地夾了一大筷子菜放在口袋里，主客見(jiàn)了頓時(shí)大驚失色，卻又裝著沒(méi)看見(jiàn)。只有外婆一個(gè)人興高采烈，似乎自己的手法十分高明。當(dāng)上完最后一道菜，母親也坐了下來(lái)，一邊同客人客套，一邊順手從盤(pán)中撿菜吃。這時(shí)，外婆忽地從座位上彈了起來(lái)，一把抓住母親的手往外拉。母親莫名其妙，只好順從地起身…一到廚房門(mén)口，外婆便警惕地用身子擋住眾人的視線(xiàn)。然后，掏啊掏地，從口袋中掏出剛才的菜，放到母親的手上：“欣欣，你快吃呀，快吃呀?！蹦赣H愣住了，看著那還冒熱氣的菜，半晌，抬起頭，使勁兒盯著外婆異樣的笑臉。哇的一聲，她大哭了。存有問(wèn)題——走如急馬，意猶未足媽媽遞過(guò)一杯牛奶。我喝了一口，繼續(xù)做作業(yè)。如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)——在關(guān)鍵處駐足，

“慢”說(shuō)細(xì)微之處

媽媽遞過(guò)一杯牛奶。我喝了一口，繼續(xù)做作業(yè)。媽媽遞過(guò)一杯熱氣騰騰的牛奶。我趕忙喝了一口，一股暖流立刻從嘴中傳到了胃里，接著又傳遍了全身，我的精神為之一振，信心百倍地繼續(xù)投入“戰(zhàn)斗”。初一剛住校，我很想家，想著想著就哭了初一剛住校，我是那么的不適合，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來(lái)水里流出來(lái)的水都是陌生的，晚上醒來(lái)，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來(lái)……把概括性的詞語(yǔ)，換成具體形象的描繪或敘述1、我慚愧。2、天氣真熱。3、雪大極了。4、風(fēng)真大。把概括性的詞語(yǔ)，換成具體形象的描繪或敘述（1）我慚愧。我站在老師跟前，耷拉著腦袋，臉火燒火燎的。兩只手沒(méi)處放了，僅僅無(wú)意識(shí)的擰著衣角。兩腳無(wú)力的支撐著身體；心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸……什么滋味都有，同學(xué)信任我,選我當(dāng)中隊(duì)干部，我卻做出這丟人現(xiàn)眼的事兒，我對(duì)得起誰(shuí)？是家里的父母，還是學(xué)校里的老師？我的目光在地面上搜尋著，如果有個(gè)縫兒的話(huà)，我一定會(huì)鉆進(jìn)去躲躲。

（2）天氣真熱。三伏天的一個(gè)中午，天上沒(méi)有一點(diǎn)云，地上沒(méi)有一絲風(fēng)，太陽(yáng)像一盆火烤著大地，柏油馬路曬出了油，花兒耷拉著腦袋，樹(shù)葉也蔫了，知了在樹(shù)上一個(gè)勁地喊：“渴啊，渴啊……大黃狗躺在樹(shù)蔭底下直喘粗氣。

（3）雪大極了。雪下了整整一夜。早晨起來(lái)，連門(mén)都推不開(kāi)了。地上的積雪已有兩尺多厚，門(mén)口的三層臺(tái)階已分不出是哪一層了。房屋、樓頂、公路……到處都蓋上了一層厚厚的白棉被，天地間白茫茫一片。往日的自行車(chē)流不見(jiàn)了，甚至連一輛自行車(chē)的影子也沒(méi)有。汽車(chē)喘著粗氣向前緩緩地爬行。鵝毛般的雪還不停地下著，行人都成了雪人，我走出家門(mén)不遠(yuǎn)也成雪人了，艱難地向?qū)W校走去。（4）風(fēng)真大。突然，一陣狂風(fēng)刮起，飛沙走石，塵土飛揚(yáng)。樹(shù)干“嗚嗚”的響，電線(xiàn)“嗚嗚”叫，可憐的小樹(shù)被風(fēng)刮得東倒西歪，有的還被攔腰折斷了。墻角的垃圾、紙屑被風(fēng)卷到空中，像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，飄飄搖搖、上下翻飛。整個(gè)天空就像長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有換水的魚(yú)缸被攪動(dòng)了一番，雜物飄忽不定，一片渾濁怎樣把文章寫(xiě)具體“我尷尬”：我站在她的面前，臉紅彤彤的，直發(fā)熱，我估計(jì)現(xiàn)在把兩個(gè)雞蛋放在臉上都能夠燙熟。第一次感到兩只手是如此多余，根本不知道放在哪里，心里直埋怨：女?huà)z造人時(shí)，干嘛多粘上兩條細(xì)長(zhǎng)的泥巴！我像一個(gè)沒(méi)有生命的木樁杵在那里，真想找塊豆腐撞死。實(shí)在不行，找跟面條上吊也能夠！我在心里吶喊：誰(shuí)來(lái)給我解解圍??？再如“我傷心”：我拿著滿(mǎn)是紅叉的卷子，楞住了。這居然是屬于我的？我使勁擠眼睛，怕是看花了眼吧？在無(wú)數(shù)次徒勞后，我使勁抬頭，不讓眼淚流出來(lái)，我感到天昏地暗，天不再藍(lán)，草不再綠，花不再艷，而全變成了一個(gè)個(gè)張牙舞爪的魔鬼，張著血盆大口向我撲來(lái)。這是什么？這就是我一個(gè)個(gè)無(wú)眠之夜挑燈夜讀，一次次努力奮斗而換來(lái)的果實(shí)嗎？我的眼淚還是不爭(zhēng)氣的流下來(lái)，心像千萬(wàn)只螞蟻在同時(shí)啃著，我徹底被擊敗了，我不會(huì)再是好學(xué)生，不會(huì)再讓老師信任，不會(huì)再讓同學(xué)們喜歡我了！想到這里，我終于忍不住哭出聲來(lái)。再如“我緊張”：過(guò)一會(huì)兒就要上臺(tái)表演了，我緊張極了。我坐在板凳上，不知一股什么力量把我抬起來(lái)又把我按下，我左手背打著右手心，邊嘟囔著：哎呀，怎么辦；邊來(lái)回轉(zhuǎn)圈。我的眉毛擰成了一團(tuán)，我的眼擠成了一條線(xiàn)，我提心吊膽，生怕自己一會(huì)上臺(tái)忘了臺(tái)詞。我越緊張就越害怕，看見(jiàn)同學(xué)們一個(gè)個(gè)都精神飽滿(mǎn)，充滿(mǎn)自信，我更加著急了。那個(gè)不聽(tīng)話(huà)的心又在我緊張害怕時(shí)跳起了舞，我的汗珠一顆一顆滴下來(lái)，我抹了一把汗，可總也抹不完。我用手使勁按住心口，讓它不再跳動(dòng)，可它仍然像迷失了方向的小鹿，左躥右跳，我把心都提到嗓子眼來(lái)，害怕、緊張占據(jù)了我的思想。還有“我恐懼”：天上既沒(méi)有星星，又沒(méi)有月亮，只有黑黑的幕布籠罩的大地，而我要一個(gè)人回家。四周黑洞洞的，安靜得幾乎只能聽(tīng)見(jiàn)我自己心跳的聲音。我怕極了，貼著胡同的墻慢慢地挪。腳下的土路坑坑洼洼，我一腳深一腳淺向前摸索。孤零零的幾根電桿上懸著幾盞昏黃的燈，射出幽幽的光，使得平房的影子映在墻上明明暗暗，嚇人得很。偶爾的一個(gè)聲音都嚇得我直冒冷汗，白天覺(jué)得很近的路，如今看起來(lái)漫無(wú)邊際，我受不了了，再這樣下去我就快被嚇?biāo)懒?，我睜大眼努力看了一眼前面的路，閉上眼，大叫一聲“我回來(lái)了”向家的方向飛奔而去。二、抓住特征舉出例子?！拔业拿妹檬莻€(gè)很頑皮的孩子”，小作者就舉出了這樣一個(gè)例子：“我的橡皮泥用完了，叫妹妹幫我拿一下。小妹，幫我把樓下的橡皮泥拿上來(lái)。卻傳來(lái)妹妹的回答：‘啊，什么呀？’‘幫我把樓下的橡皮泥拿來(lái)？’‘啊，你說(shuō)什么呀？我還沒(méi)聽(tīng)清楚?！畮臀摇严鹌つ唷脕?lái)——’‘啊。什么呀？你再說(shuō)一遍——’我知道妹妹不給我拿了，只好自己去拿了”。像我們要寫(xiě)一把刀鋒利，有的同學(xué)就寫(xiě)“他的刀很鋒利”，這樣寫(xiě)，就不具體，鋒利到什么水準(zhǔn)呢？在這種情況下，就能夠舉些例子來(lái)說(shuō)明了：只見(jiàn)他拿刀去砍碗口粗的大樹(shù)，大樹(shù)應(yīng)聲而下；他又拿刀去斬筷子粗的鐵絲，頓時(shí)鐵絲一分為二。再看看刀刃，完好無(wú)損。這當(dāng)中沒(méi)有寫(xiě)出“鋒利”這個(gè)詞，但是誰(shuí)看了這些話(huà)，誰(shuí)就知道這刀鋒利，文章也就顯得具體了。

一位小作者表現(xiàn)自己的調(diào)皮和淘氣就舉了如下的例子：“牛禹丹，看你干的好事！我昨天讓你給我可愛(ài)的金百合澆水，你看看你看看，你把我的金百合澆得都‘仙逝’了！你怎么干得呀？”我一看，那可憐的花兒花瓣都掉了，就還有一兩片掛在上面唉聲嘆氣，搖搖欲墜，怎么回事呢？對(duì)了，昨天媽媽讓我澆花，我把噴壺當(dāng)水槍玩了。我對(duì)準(zhǔn)花瓣，足足噴了三壺水，我……“啊，牛禹丹，你氣死我了，人家說(shuō)七歲八歲討人嫌，你都七乘以二了，怎么還這么淘啊？”“哦！又生氣了？難道你不愛(ài)我了嗎？難道你真的不愛(ài)我了嗎？親愛(ài)的媽媽呀！”“天??！”媽媽哭笑不得無(wú)奈地走進(jìn)了屋子，邊走還邊搖頭。嘻嘻，我在后邊偷偷地樂(lè)了。表現(xiàn)自己平凡沒(méi)有任何特長(zhǎng)，她是這么寫(xiě)的：別人在跑道上飛快地跑，我只能在下面喊“加油”；別人在臺(tái)上唱歌，我只能在臺(tái)下鼓掌；別人展示他的繪畫(huà)作品，我只能在旁邊欣賞；別人在臺(tái)上跳舞，我只能在自己的位子上觀看；口才好的同學(xué)在演講比賽上口若懸河，我只能做一個(gè)默默的觀眾；寫(xiě)字好的同學(xué)能夠把黑板當(dāng)作畫(huà)布各展其才，我只能看他們的勞動(dòng)成果。你看，小作者的“沒(méi)有任何特長(zhǎng)”表現(xiàn)的非常具體，字里行間還流露了一點(diǎn)淡淡的遺憾。我的性格很內(nèi)向，不愿和伙伴們一同玩耍，所以我便自己與自己玩。玩什么呢？自己玩撲克，自己下象棋，自己玩角色游戲，甚至我能用兩只手當(dāng)兩個(gè)小手來(lái)打架玩，還把鉛筆當(dāng)武器。我還常用土塊或土渣去把螞蟻、潮蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)等埋上，讓它們自己爬出來(lái)，再埋上它們，這樣一次又一次，樂(lè)此不疲。分解動(dòng)作，寫(xiě)出層次。我們往往覺(jué)得生活中的動(dòng)作是一下子完成的，因而一句話(huà)就帶過(guò)去了，比如插隊(duì)：他真討厭，一下子插在了那個(gè)小同學(xué)前面。如果我們分析一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)動(dòng)作是能夠分解，寫(xiě)出層次的。其實(shí)這種寫(xiě)法類(lèi)似于電影中的“慢鏡頭”，我們把這個(gè)動(dòng)作分成一些小動(dòng)作，一二三按時(shí)間先后寫(xiě)下來(lái)，使這個(gè)動(dòng)作完整地展示于讀者面前，我們的文章自然就具體生動(dòng)了。請(qǐng)看下面的文字：你看，那邊來(lái)了一個(gè)大個(gè)子，剛來(lái)便徑直跨到隊(duì)伍前面，做好了標(biāo)準(zhǔn)而又充分的插隊(duì)準(zhǔn)備工作。好似一只饑腸轆轆的老虎在那兒虎視眈眈的等待時(shí)機(jī)。此時(shí)他那時(shí)髦的服裝和俏麗的虛榮的外表再也容納不下那顆丑陋的心靈了——因?yàn)槲覀兌家呀?jīng)用自己明亮的雙眼清楚地看到了他的丑惡。迫不及待的他終于發(fā)動(dòng)了猛烈的進(jìn)攻——瞧：他左腿向上一跨，右腿一蹬，便將一個(gè)小個(gè)子學(xué)生擠到了后面，緊接著左手將飯卡往插卡器上一插，右手的飯盒往上一遞，一張丑陋的嘴巴大聲喊道：“老師要一份魚(yú)香肉絲、兩個(gè)饅頭，一份湯……”那似乎很是有禮貌的語(yǔ)氣，不禁讓我悻悻做嘔，再看后邊的同學(xué)卻早已吐得一塌糊涂……再看表，整個(gè)過(guò)程竟只有0.1秒。讓我們?cè)倏慈缦碌睦樱何夜钠鹆擞職?，站在起跑線(xiàn)上，眼睛緊緊盯著踏板，深深地吸了口氣，定了定神，攥緊拳頭，像離弦的箭沖向前方，右腳猛地一蹬踏板，雙腳并攏一躍，身子騰空而起，像青蛙跳水一樣落在沙坑里。我回頭一看，我及格了！‘嘩——’一陣掌聲響起來(lái)，同學(xué)們?yōu)槲业某晒ΧＹR。我們能夠看出，后文比前文生動(dòng)多了。這是因?yàn)樯钪杏行﹦?dòng)作是能夠分解成幾個(gè)小動(dòng)作的，把每個(gè)小動(dòng)作都寫(xiě)具體了，那么問(wèn)題就迎刃而解了。武松打虎中，老虎的動(dòng)作被分解成一撲、一掀、一剪，武松的動(dòng)作被分解成一閃、一閃、又一閃，還有掄、劈、跳、退、揪住、按、踢、打。如寫(xiě)兩個(gè)同學(xué)在打乒乓球，就能夠把他們的動(dòng)作分開(kāi)來(lái)寫(xiě)，各自的動(dòng)作又能夠分成幾個(gè)步驟。這樣“打”這個(gè)動(dòng)作就被分解成很多的小動(dòng)作了。一切就緒。他走向講臺(tái)，身后爆發(fā)出一陣陣掌聲。他慌忙地回頭一看，不料腳下一滑，膝蓋重重地磕在講臺(tái)邊上。人也一下子跪在臺(tái)上，眼鏡也湊熱鬧地滑落到鼻梁上，不知有多狼狽?！昂濉?！臺(tái)下爆發(fā)出一片哄笑聲，好象要把屋頂掀翻。要顯山露水，就得豁出去了，他想。他快步走向麥克風(fēng)，臺(tái)下黑壓壓的一千多人，逐步停止了嘈雜?！耙恐袩o(wú)人！”他對(duì)自己說(shuō)，再一次深深地吸了一口氣。（選自滿(mǎn)分作文《因你而精彩》）精寫(xiě)連續(xù)動(dòng)作連續(xù)動(dòng)作該怎么描寫(xiě)？那就應(yīng)該突出動(dòng)作的連續(xù)性。用詞上要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。唉，這種讀書(shū)方法實(shí)在不好受，我必須把頭縮進(jìn)被窩深處，被角必須壓得密不透光，然后打開(kāi)手電筒，開(kāi)始看書(shū)。略有聲響，必須以最快的速度，熄燈、伸頭、察看，直到“警報(bào)