第40頁共40頁布鞋現代文閱讀答案〔共8篇〕篇1：布鞋現代文閱讀答案1、這布鞋象征(表達、蘊含)著一種淳樸真切，普通而偉大的母愛，也意味著兒子對這種母愛深切的感謝與懷戀之情。(2分)說明：只要寫出其中的一方面就給總分值。2、寫作手法：①沒有起伏的情節(jié)，也沒有著力去刻畫人物形象，在平平實實的表達與描寫之中，把對母親往事的回憶與“我”的感悟之情自然地融為一體。②擅長運用細節(jié)描敘與情境創(chuàng)設，突出了母親做鞋之艱辛，更是突出了布鞋之份量，母愛之深沉。(寬一點，大體可以講到一點即可)語言表達：①文章語言樸實、自然又真切，雖毫無雕飾、不作渲染，但作者對母愛的深味之情蘊含其中。②全文所用的根本上都是表達與描寫性語言，很少有抒情與議論的句子，這樣更合適本文內容與人物形象特點主旨。(寬一點，大體可以講到一點即可)(3分)3、因為這布鞋的針針線線深含著樸實而又淳真的母愛，有母愛相隨，不管處于怎樣的境地，面對怎樣的狀況，心中都會踏實的。(3分)4、A、B(各2分)閱讀理解答題技巧1.認真閱讀文章在做閱讀之前將思緒放平，仔細的閱讀這篇文章，盡可能的去理解文中的意思，漸漸摸清文章的主旨。因為文中極有可能出現后面題目的答案，我們要做的就是細心，一字一句的研讀，將文中關鍵的語句記下來，方面之后我們在回來尋找。2.答題時看準題目在答復閱讀理解的題目是一定不要跑題，在這個位置，出題的教師很容易玩文字游戲。所以要認真閱讀題目，不要把中心思想寫成某一個詞語的意思。還有一點重要的就是不要過分解讀題目。一般小學的閱讀理解不會問很深化的問題，有些同學可能讀的課外讀物很多，會有一些其他的解讀。盡量不要把這些角度帶到答復中，只要去答復題目說明的意思就好。3.注意答復格式其實，這是閱讀理解最有技巧的地方。根本上每個題目都會固定的答復格式。比方，題目是：文中提到的“_”詞語可不可以更換成其他的詞?一般這樣的答案都是不可以，后面表達原因，原因主要說明這個詞在這一句中或這一段具有什么樣的作用，很關鍵，不能隨意更換。4.緊緊抓住文章的主旨任何問題都要以文章的中心思想為根底，不要偏離了主題。有可能在閱讀理解中并沒有出現讓你答復文章中心思想的題目，但是你可以將文章的中心思想寫在別的題目中。這是一個隱藏的加分項，讓閱卷教師理解到這篇文章你讀懂了。最起碼不會因此而扣分，而且這也充分證明了你的理解才能。5.帶著問題讀文章讀文章分兩邊讀，第一遍先看一下文章題目，對文章內容有一個大致的理解和考慮，然后快速讀文章，進一步理解這篇文章到底是講什么的，對文章的主要內容、段落構造有一個初步的認識。然后看問題，帶著問題第二遍讀文章，這遍讀就要精讀，深化文章，細細的理解每一段甚至每一句的含義。6.分析^p題目題目其實已經代表了一切了，這篇文章的題目是啥，根本上已經知道內容了。讀文章之前，一定要看看題目是啥，加深對題目的記憶，再讀文章，這樣才能更好的找出問題所在。7.認準關聯詞因為什么，所以什么。這些關聯詞，一定不能只出現前半個，或者是后半個，這是嚴重的語法錯誤，就算是你題目答對了，語法錯誤，也是不得分的。8.從原文找答案閱讀理解答題方法閱讀理解的題目，文章越長，就越有優(yōu)勢，一般都能從原文中找到答案，千萬別杜撰。假如不知道答案是什么，這個時候，標注的【關鍵詞】：^p就派上用場了，從【關鍵詞】：^p中，找重點語句，答案往往就在這里。掌握常見題型的解題方法現階段的閱讀理解題題目都是相對固定的的。因此，有很多題目都有比較通用的解題方法。以修辭手法為例。教師在日常的教學過程中應當將比喻、排比、擬人等常見的修辭手法介紹給學生，同時將不同的修辭手法表達的作用，詳細的介紹給學生并讓學生記住。這樣當閱讀理解題目中出現關于修辭手法的問題時，學生可以自己聯絡教師課堂中講述的關于修辭的知識以及答題技巧，將教師課堂中講的知識和閱讀理解的題目相結合，找出問題的最正確答案。篇2：蓮花布鞋現代文閱讀理解答案蓮花布鞋現代文閱讀理解答案落了一場雨，平添了幾分涼意，尤其是近幾日。更準確地說，此時，用“涼”已不妥帖，應該為“寒”，是平添了幾分寒意。我正打理著窗臺上的秋菊，暗想，晚上弄幾盅老酒，邊飲邊賞。豈不是雅事。正思忖間，一陣鈴聲把我從遐想中拖曳出來。尾號：9654。是老友徐東南。東南是蘇北人，用他們當地方言念這幾個數字，諧音是“酒足誤事”。東南自打認識我，就沒換過號，他總說“小酒怡情，大酒傷身，酒足誤事”。而這次不同，他讓我去他家，我覺得奇怪。不容多想，我端了一盆秋菊直奔徐家。東南的娘在他十幾歲時就病逝了，而東南的妻子在懷孕6個月的時候遭遇了車禍，兩條命都沒保住。東南和他那耳朵有點背的爹相依為命也有了。說白了，這是一個由兩個光棍組成的家。這也是他讓我來家里吃飯，我感到奇怪的原因。一踏入他家門，我的注意力就被鞋架上最上層規(guī)規(guī)矩矩擺放的一雙手工女式布鞋吸引住了——鞋面繡有粉色的蓮花，針法細密。這個家里有了新的女人!我情不自禁地向幾個房間環(huán)視?！百t弟，快來，昨天一個同鄉(xiāng)帶來了無腸公子，所以特邀你來寒舍品味?！睎|南成心文縐縐的，以此來彰顯他來自南方的“公子才情”。我沒多少話，只是舉了舉手里的秋菊。臥室的門半掩著，老爺子坐在床邊，腿上放著一本舊相冊，靜靜地翻著，偶然湊近，小心地輕輕地撫摸著。我剛想打招呼。東南卻向我擺擺手，示意我在客廳里坐下。東南進了廚房，翻開蒲包，里面有十只蟹，公母各半。他在水池里放了些水，把蟹倒出來，那些蟹立即張牙舞爪來回橫行?！爸仃栠^后，螃蟹無論公母，無不肥大，味道一個賽一個。”東南話音未落，出來方便的老爺子一眼看見了螃蟹，抬手指點著說：“你娘從來不吃螃蟹，你忘了?咱們吃蟹，你娘她吃什么?”東南趕緊大聲說：“知道，知道。”停頓一下。又說：“她愛吃陽春面，一會兒單做?！崩蠣斪犹鸬氖址畔铝?。我的猜想是對的，這個家有新女人了。也就是說，東南有繼母了。從衛(wèi)生間出來，老爺子突然一拍腦門，訕笑著自嘲：“瞧我這記性，你娘不是去哈爾濱旅游了嗎?”他略帶歉意地看了我一眼，說：“咱們吃蟹，咱們吃蟹?！崩蠣斪踊嘏P室了，不一會兒，臥室里傳出了他可以撼動樓板的聲音：“喂，老伴兒啊，昨天的撂下也沒多久，但還是忍不住想打一個。今天都去哪兒了?快給我講講?！痹捯魟偮洌蠣斪泳蛷呐P室出來，抬腿又進了隔壁的另一個房間?！鞍?，老頭子。”竟是細細的女聲，“今天去了中央大街，你當年郵過中央大街的風光明信片給我，所以我瞅著這里什么都眼熟?！蔽衣牫鰜砹?，是老爺子在裝老太太的聲音。老爺子從隔壁的房間里出來，復又進入臥室：“老伴啊，秋天了。那邊早晚涼啊，穿上那件我送你的毛衫，就是右下邊有朵蓮花的那件。對，對，對了，你走時忘了拿上蓮花布鞋，帶上它多好啊，走路輕便，和毛衫又配套……”我完全可以想象老爺子在臥室說這番話時的表情。我的眼睛不自覺地向著鞋架上望了望。老爺子還在說著什么，東南已經端起泡好的普洱踱過來。他一臉莊重地苦笑。本來就不想解釋，略略沉吟，還是語氣稍稍沉重地開了口：“老弟，弄糊涂了吧?家里仍然只有我和我爹?！蔽腋鼮轶@詫，直指那雙蓮花布鞋。東南說：“過去，我爹天天寫信，寫上我家的地址和我娘的名字，郵出去。待收到信，他會放進一個專門放我娘東西的柜子。自打給我爹買了這部手機，他每天都會像剛剛那樣和我死去多年的娘‘通’……”那天的蟹、酒以及屋里的空氣都有點苦澀。(選自《天池》)⑴以下對本文相關內容和藝術特色的分析^p和鑒賞，最恰當的兩項是(5分)A.小說結尾“苦澀”二字，含蓄蘊藉，言有盡而意無窮，既指老爺子的“苦”，又指徐東南的“苦”，也與開頭的“寒”“涼”照應。B.小說中的“我”是線索性人物，以旁觀者的視角，客觀、冷靜地介紹了徐東南老父親的生活和精神狀態(tài)，是小說中至關重要的角色。C.作者屢次運用細節(jié)描寫，精妙傳神。老爺子“攤放”相冊，“撫摸”，徐東南“踱過來”“莊重地苦笑”“沉重地開了口”便是明證。D.這篇小說情節(jié)起伏，一波三折。主體局部是在徐東南家里發(fā)生的事，所以開篇介紹“9654”的含義那一局部，屬于畫蛇添足。E.小說布局精巧：先是“家里有了新的女人”，進而“東南有繼母了”，設置懸念，扣人心弦，作者最后才抖開包袱，使讀者豁然開朗。⑵小說的中“老爺子”是一個怎樣的人?請結合文本簡要分析^p。(6分)⑶小說中屢次出現“蓮花布鞋”有什么用?請結合文本簡要分析^p。(6分)⑷有人說，徐東南不改變父親的生活狀態(tài)，是為了給他營造一個充滿愛的生活空間;也有人說，讓老人長久地陷入思念的痛苦中，是兒女的不孝。你怎么評價徐東南的做法?請結合文本，并聯絡生活實際加以分析^p。(8分)答案(1)答E給3分，答C給2分，答A給1分。(2)①重情重義，深愛家人。妻子去世20年了，仍然記得她的愛好，“寫信”“打”給亡妻，叮囑她早晚涼，穿毛衫。②生活寂寞，內心孤苦。經?！胺薄皳崦闭掌瑳]有之前一直給老伴兒寫信。③沉湎往事，執(zhí)著回憶，堅持活在想象世界里。(每點2分，共6分)(3)①“蓮花布鞋”是文章的線索，勾連了全篇，并層層設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣;②通過一雙擺放在鞋架上的蓮花布鞋，里提及的要與那件有蓮花的毛衫配套的蓮花布鞋，為我們塑造了一個深愛老伴兒，時刻感知亡妻存在的癡心老者的形象;③“蓮花布鞋”是提醒文章主旨的媒介，也是徐東南父親對老伴兒愛的詳細化表達，一雙鞋是愛的縮影。(每點2分，從情節(jié)、人物、主題三個方面作答即可。)(4)例如一：我認為徐東南不改變父親的生活狀態(tài)，是為了給父親營造一個充滿愛的生活空間。(2分)①文本：父親撫摸相冊、沉浸在思念中時，徐東南不讓“我”打斷父親;父親說“你娘從來不吃螃蟹”時，徐東南說“她愛吃陽春面，一會兒單做”;父親往返于兩個房間“打”，徐東南也不加以制止。(2分)②分析^p：徐東南知道父親20年來一直思念老伴兒，自己已經沉浸其中而自得其樂，這本身就是老人家萬年的“幸?！鄙睿运吡ε浜细赣H，幫助父親營造一個娘還活在這個家里的氣氛，讓父親的夢想更接近真實，這種默默的支持是對老人的理解和尊重。(2分)③聯絡生活實際：生活中，我們有時需要用好心的謊話來營造一種氣氛，不輕易改變朋友的生活與精神狀態(tài)，這應該是對他們最好的理解和尊重。(2分)例如二：我認為徐東南讓老人長久地陷入思念的痛苦中，是兒女的不當。(2分)①文本：父親撫摸相冊、沉浸在思念中時，徐東南不讓“我”打斷父親;父親說“你娘從來不吃螃蟹”時，徐東南說“她愛吃陽春面，一會兒單做”;父親往返于兩個房間“打”，徐東南也不加以制止。(2分)②分析^p：老人想念去世的妻子，其情可貴，但這不是一份真實的生活。父親每天翻看相冊，不厭其煩地給老伴兒“打”，沉浸其中不能自拔，這樣下去對老人的身體和精神都有影響。徐東南假如一味配合父親，不做改變，只能讓老人陷入無限的思念和痛苦之中，他應該適當加以干預、打破和改變，讓父親走出幻境，擁有現實生活的快樂。(2分)③聯絡生活實際：生活中，我們應該鼓勵遇到磨難的親人與朋友，讓他們直面生活，走向現實，尋找現實生活中的幸福和快樂。(2分)語文閱讀答題方法1.通讀文章，理解主要內容，揣摩中心思想。2.認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3.逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地考慮、組織答案。4.檢查，看答復是否切題，內容是否完好，語句是否通順，標點是否正確。閱讀題的答題技巧聯絡問題去閱讀閱讀全文之后就要開場進入做題階段了，初中生在做閱讀理解的時候應該學會帶著問題去閱讀，并且能在短文中尋找自己想要的答案。學生在閱讀的時候可以采用“倒讀法”，因為這種方式閱讀節(jié)省了很多閱讀的時間，并且，倒讀可以直接的去理解題目和文章中敘事的人物、或者地點，可以一目了然。同時在閱讀的時候要學會在文章中做標記，在做閱讀理解的時候把有用的地方，或者某一句有用的句子給劃出來，對于存在疑問的句子也可以做一下重點標記。可以有效的幫助到在答題中解決問題。抓修辭手法在閱讀題中，修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種(即比喻、比較、夸大、排比、對偶、反復、設問、反問)，它們在不同的語境中所起到的作用各不一樣。篇3：《布鞋》閱讀答案《布鞋》是一篇回憶型文章，文章表達了對母親的感謝與懷戀之情?！恫夹烽喿x答案，歡送讀者參考！布鞋——厲彥林①世上鞋的品種、款式、顏色應有盡有，令人眼花繚亂，但讓我久久難以忘懷的，還是童年、青年時代的布鞋。②上個世紀六七十年代，故土大人、孩子穿的都是布鞋。衣服舊得實在沒法穿了，就把補丁一層層拆開，把有用的地方剪成一塊塊的碎布料。家家都有針線笸籮，里邊裝滿了剪裁補綴衣裳剩下的布片或布條，沂蒙山區(qū)叫“鋪襯”。那鋪襯五顏六色，薄厚不一，顏色不一，新舊不一。鋪襯積攢多了，就選個太陽毒的日子，把面板或木鍋蓋或木飯桌支在院子里，用鐵鍋調出熱氣蒸騰的漿糊，把新一些的布料和舊一些的布料錯開，將厚一些的和薄一些的攤均勻，將碎布條一塊塊、一層層粘起來，在太陽底下曬上幾個小時，就成了硬邦邦的“闋子”。假如趕上陰雨天，就拿到熱炕上或火爐上或熱鍋里烘烤，那闋子成色也不差。做鞋前，先找村里的巧媳婦，按腳大小，照著棉鞋或單鞋款式，先在紙上剪出鞋樣子，然后把這紙鞋樣縫在闋子上，刷刷幾下就剪出鞋底、鞋幫，然后就可以做鞋了。③那時鄉(xiāng)下孩子很少有鞋穿，七八歲的男孩子夏天還羞怯怯地光著屁股，誰能穿上娘做的新布鞋，準會挺胸闊步、夸耀一番。我娘一生勤勞，做一手好針線活。春天，為我做一雙或圓口或方口的布鞋;冬天，為我縫一雙黑粗布甚至黑條絨的厚棉鞋。看娘做鞋，是我童年記憶里最為鮮亮的風景。納鞋底是既細致又累人的活兒。娘總要用一塊布包著鞋底納，想方設法不把鞋兩側的白布弄臟。夜深人靜時，娘坐著小方凳，彎腰弓背，一手攥住鞋底，一手用力拽針線，指掌間力氣用得大、用得均勻，納出的鞋底就平整結實，自然就耐穿。那動作，輕松自如，透出一種嫻熟、優(yōu)雅之美。那針線密密匝匝，稀疏得當，松緊適中，大小一致，煞是好看。納鞋底的時間長了，手指會酸痛，眼睛會發(fā)花。有時娘手指麻木了，一不小心就會扎著手指?？吹侥锏窝氖种?，我很心疼，便撫慰娘道：“等我長大了，掙錢買鞋穿，你就不用吃這苦了?！蹦镂⑿χf：“等你長大了，有媳婦做鞋了，我就省心了?！蓖厦苊茉言训男♂樐_和娘那疲倦的眼睛，我沖動不已。多少次我聽著油燈芯熱爆的噼里啪啦聲，那熟悉的麻線抽動的嗤嗤聲，漸漸進入溫順縹緲的夢鄉(xiāng)。④娘做的'布鞋伴我度過了艱辛的學習生涯。娘經常笑著說：“孩子咱可要聽話、爭氣，咱不和人家比吃比穿，咱得跟人家比學習。識字多了，才有長進，才不愁沒鞋穿?！焙髞?，我準備進縣城讀書了。多少個夜晚，燈光搖曳，娘把納鞋底的繩扯得很緊，牢牢地、細細地把所有關愛都納進了鞋底。入校時我拿出自己的布鞋，將鞋面貼在臉上，那軟軟的絨毛仿佛兒時娘的撫摸，似乎又看到了娘那期待的目光。我們這些年齡不大就離家的孩子，記憶中娘的一喜一怒、一舉一動都成了美妙的回憶。⑤如今城市人穿布鞋已逐漸成為時尚。穿慣皮鞋的都市人，開場與布鞋有了緣分。無論身在何處，有一雙布鞋，一雙包含親人惦記和祝福的布鞋，就學會了感恩，盡管踩著縱橫交織的路，有黑暗、有泥濘、有坎坷、有暴雨，可人生的路不會錯、不會斜，心中總是灑滿春風、陽光、幸福和歡樂?！恫夹烽喿x題：17、文章以為線索，通過對的回憶，表達對之情。(3分)18、從3段找出詳細表現“我娘一生勤勞，做一手好針線活?！钡木渥?。(2分)19、品味4段中畫線句，說說這句話表現母親怎樣的特點。(2分)多少個夜晚，燈光搖曳，娘把納鞋底的繩扯得很緊，牢牢地、細細地把所有關愛都納進了鞋底。20、聯絡上下文，說說加點的“貼”的理解。(3分)入校時我拿出自己的布鞋，將鞋面貼在臉上，那軟軟的絨毛仿佛兒時娘的撫摸，似乎又看到了娘那期待的目光。21、假如刪去最后一段，文章也不遜色，談談文段在文中所起的作用。(3分)篇4：《布鞋》閱讀答案①世上鞋的品種、款式、顏色應有盡有，令人眼花繚亂，但讓我久久難以忘懷的，還是童年、青年時代的布鞋。②上個世紀六七十年代，故土大人、孩子穿的都是布鞋。衣服舊得實在沒法穿了，就把補丁一層層拆開，把有用的地方剪成一塊塊的碎布料。家家都有針線笸籮，里邊裝滿了剪裁補綴衣裳剩下的.布片或布條，沂蒙山區(qū)叫“鋪襯”。那鋪襯五顏六色，薄厚不一，顏色不一，新舊不一。鋪襯積攢多了，就選個太陽毒的日子，把面板或木鍋蓋或木飯桌支在院子里，用鐵鍋調出熱氣蒸騰的漿糊，把新一些的布料和舊一些的布料錯開，將厚一些的和薄一些的攤均勻，將碎布條一塊塊、一層層粘起來，在太陽底下曬上幾個小時，就成了硬邦邦的“闋子”。假如趕上陰雨天，就拿到熱炕上或火爐上或熱鍋里烘烤，那闋子成色也不差。做鞋前，先找村里的巧媳婦，按腳大小，照著棉鞋或單鞋款式，先在紙上剪出鞋樣子，然后把這紙鞋樣縫在闋子上，刷刷幾下就剪出鞋底、鞋幫，然后就可以做鞋了。③那時鄉(xiāng)下孩子很少有鞋穿，七八歲的男孩子夏天還羞怯怯地光著屁股，誰能穿上娘做的新布鞋，準會挺胸闊步、夸耀一番。我娘一生勤勞，做一手好針線活。春天，為我做一雙或圓口或方口的布鞋;冬天，為我縫一雙黑粗布甚至黑條絨的厚棉鞋。看娘做鞋，是我童年記憶里最為鮮亮的風景。納鞋底是既細致又累人的活兒。娘總要用一塊布包著鞋底納，想方設法不把鞋兩側的白布弄臟。夜深人靜時，娘坐著小方凳，彎腰弓背，一手攥住鞋底，一手用力拽針線，指掌間力氣用得大、用得均勻，納出的鞋底就平整結實，自然就耐穿。那動作，輕松自如，透出一種嫻熟、優(yōu)雅之美。那針線密密匝匝，稀疏得當，松緊適中，大小一致，煞是好看。納鞋底的時間長了，手指會酸痛，眼睛會發(fā)花。有時娘手指麻木了，一不小心就會扎著手指?？吹侥锏窝氖种?，我很心疼，便撫慰娘道：“等我長大了，掙錢買鞋穿，你就不用吃這苦了?！蹦镂⑿χf：“等你長大了，有媳婦做鞋了，我就省心了。”望著鞋上密密匝匝的小針腳和娘那疲倦的眼睛，我沖動不已。多少次我聽著油燈芯熱爆的噼里啪啦聲，那熟悉的麻線抽動的嗤嗤聲，漸漸進入溫順縹緲的夢鄉(xiāng)。④娘做的布鞋伴我度過了艱辛的學習生涯。娘經常笑著說：“孩子咱可要聽話、爭氣，咱不和人家比吃比穿，咱得跟人家比學習。識字多了，才有長進，才不愁沒鞋穿。”后來，我準備進縣城讀書了。多少個夜晚，燈光搖曳，娘把納鞋底的繩扯得很緊，牢牢地、細細地把所有關愛都納進了鞋底。入校時我拿出自己的布鞋，將鞋面貼在臉上，那軟軟的絨毛仿佛兒時娘的撫摸，似乎又看到了娘那期待的目光。我們這些年齡不大就離家的孩子，記憶中娘的一喜一怒、一舉一動都成了美妙的回憶。⑤如今城市人穿布鞋已逐漸成為時尚。穿慣皮鞋的都市人，開場與布鞋有了緣分。無論身在何處，有一雙布鞋，一雙包含親人惦記和祝福的布鞋，就學會了感恩，盡管踩著縱橫交織的路，有黑暗、有泥濘、有坎坷、有暴雨，可人生的路不會錯、不會斜，心中總是灑滿春風、陽光、幸福和歡樂?！恫夹烽喿x題：17、文章以為線索，通過對的回憶，表達對之情。(3分)18、從3段找出詳細表現“我娘一生勤勞，做一手好針線活?！钡木渥?。(2分)19、品味4段中畫線句，說說這句話表現母親怎樣的特點。(2分)多少個夜晚，燈光搖曳，娘把納鞋底的繩扯得很緊，牢牢地、細細地把所有關愛都納進了鞋底。20、聯絡上下文，說說加點的“貼”的理解。(3分)入校時我拿出自己的布鞋，將鞋面貼在臉上，那軟軟的絨毛仿佛兒時娘的撫摸，似乎又看到了娘那期待的目光。21、假如刪去最后一段，文章也不遜色，談談文段在文中所起的作用。(3分)篇5：《布鞋》閱讀答案17.文章以布鞋線索，通過對母親為我做布鞋的往事的回憶，表達了對母親的感謝與懷戀之情。18.“納出的鞋底就平整結實，自然就耐穿?！薄澳轻樉€密密匝匝，稀疏得當，松緊適中，大小一致，煞是好看?！?9.表現了母親的勤勞、細心、認真、關愛孩子。20.形象傳神地表現了我對母親關愛的感謝之情，非常珍惜這來之不易的布鞋。21.(應該是遜色，題目打錯了吧)點明文章主旨，抒發(fā)了母親的感恩之情，并在此根底上，表達了自己走好人生路的決心，使文章主題進一步升華，假如去掉，就收不到上述效果?！恫夹烽喿x答案以供同學參考練習和理解，希望同學們多多做練習多多看書!篇6：媽媽做的布鞋現代文閱讀答案媽媽做的布鞋現代文閱讀答案①如今住在城里，每天回到家中，我所做的第一件事竟是換鞋，換上媽媽親手做的布鞋。白的千層底，黑的鞋面鞋幫，白是純白，黑是全黑，不事雕琢，不加修飾;軟和，抱腳，透氣，腳又成了我的腳，我又成了我。場面上，我們都穿著皮鞋，走起路來咯登咯登的，氣派，光榮。但是否舒適，我們每個人心里都明白。如今有不少人開場放下架子，穿布鞋了，布鞋店的生意開場紅火起來。但鞋店里賣的布鞋是機器消費出來的，看著那千“鞋”一律的呆頭呆腦的模樣，我總覺得不是那么回事。我媽做的布鞋，只只有個性，雙雙有靈氣，穿著媽媽親手做的布鞋，我心里才覺得安妥。②媽媽做布鞋的工序流程我是極熟悉的。先是搜集零碎的布塊，實際上是將不能再穿的衣服剪成塊塊，將它們洗凈晾干;然后將它們一層一層地糊起來，放在太陽底下曬干，做成漿布;再按照鞋底、鞋幫的紙樣將大塊的漿布剪開。接下來就是做鞋底、鞋面。將剪好的做鞋底的漿布疊到約一寸后，用嶄新的白棉布上下蓋面，嵌邊，再把整個的鞋底用密密的針線訂。鞋面上罩黑棉布，白棉布走邊。最后是上幫，一雙布鞋便做成了(此處命題者略有刪節(jié))。③說起來容易做起來難，這話也適用于布鞋。跟做勞斯萊斯汽車一樣，做鞋也需要模型。腳有長短、肥瘦、厚薄，有各樣的形狀，每個人的左右腳又都不完全一樣，因此需要各種鞋樣。我媽有一本“毛選”，里面夾滿紙鞋樣，“毛選”已經磨得不成樣子了，鞋樣照舊平整鮮亮。這些鞋樣有的是繼承別人的'，有的卻是我媽的創(chuàng)作。當然，這里面為我創(chuàng)作的最多，從我一生下來一直到我的大腳成形的鞋樣都還保存著，有單鞋的，也有棉鞋的，單鞋有方口的也有圓口的，棉鞋有系帶的也有不系帶的。從媽媽的鞋樣，我可以明晰地看到我成長的“足跡”。雨天或農閑時，村里的婦女經常來向我媽取樣，請教，商討。對于農村婦女來說，針線活做得如何，關系重大，而做鞋是重中之重。鞋底的針腳既要密，又要均勻。上鞋幫更有講究，既要平整又要抱腳，后跟不能太陡又不能太緩，太陡了不好穿，太緩了不跟腳。我媽媽、奶奶、姑姑都是遠近出名的做鞋高手。跟我媽商討得最多的當然是我奶奶。作為婆婆，對兒媳的手藝自然要評點指教一番，但奶奶對媽媽手藝的嘉許以及其他種種復雜的微妙心理，我是早就從奶奶的表情中看透了的，據說，我奶奶當初選我媽做兒媳時，先看的是我媽做的鞋然后才是人。如今，90多歲的奶奶已經沒有做布鞋的精力，但摩娑著媽媽給我做的布鞋，她還是免不了要指點兩句。在我的印象里，不管奶奶說得對不對，媽媽總是抿嘴微笑的。④下雨天，門外掛著雨簾，或是夜晚，外面偶然傳來幾聲狗吠，昏黃的油燈下，媽媽一手拿著雪白的鞋底，一手捏著針，針引著線，線牽著鞋底。媽媽微微側過頭，油黑烏亮的發(fā)辮垂掛一邊，然后將針呈約15度左右的角在頭皮上擦一下，又擦一下：這是我童年和少年時代最熟悉的風景。從前每次過年，媽媽都要為我做一雙新的布鞋，黑白清楚的布鞋成了過年的標志之一;不只是我有，爸爸和弟弟都會有一雙，都是媽媽親手做的。但在相當一段時間內，像許多從小只能穿布鞋的農村小孩一樣，我對布鞋是很不以為然的，我羨慕的是穿皮鞋、球鞋甚至膠鞋的小孩。但是媽媽沒錢買鞋，她只能給我做，千千針、萬萬線。后來我出外工作，媽媽每年仍然要為我做一雙布鞋，雖然布鞋店里有的是布鞋賣。我的腳如今是44碼，要將這樣大的鞋做好，實在不是件容易的事。老家昏黃的油燈下，瘦小的媽媽拿著針給我做布鞋——用她的話說，簡直像抱著一條小船——她必定還是像過去一樣習慣性地微微側過頭，將針在頭上擦一下，又擦一下，只是，媽媽的頭發(fā)已經不再豐富烏黑。⑤媽媽60多歲的人了，眼神精力都漸漸不濟。今年，我?guī)状谓o家里寫信，讓媽媽多為我做幾雙布鞋，單鞋、棉鞋都要。媽媽覺得還能再為兒子做點事情，自然很快樂。在這一點上，她是不明白我這做兒子的心思的：我是想趁她還能做鞋的時候，為我多做幾雙存著，留著以后漸漸穿。我這自私的兒呀!1、在“我”心目中，布鞋已不再是一種普通的鞋了，它含有深化的含義，請說說你的理解。(2分)2、本文在寫作手法和語言表達上看似極為平常，但仔細品味有一種“舉輕假設重”的感覺，請你從寫作手法或語言表達方面來談談閱讀鑒賞的體會。(3分)3、讀第①段劃線一句，請你說說為什么“穿著媽媽親手做的布鞋，我心里才覺得安妥”?(3分)4、對這篇散文的閱讀賞析，不準確的兩項是(4分)()A、第②段寫媽媽做鞋的工序寫得非常細致，這樣寫主要是為了突出母親對兒子的愛心，與“慈母手中線，游子身上衣”有異曲同工之妙。B、第③段中寫“毛選”中夾著的媽媽創(chuàng)作的各式鞋樣，作者說：從媽媽的鞋樣，我可以明晰地看到我成長的“足跡”。這“足跡”表達了一個慈祥的母親對兒子的教育過程及兒子對母親教育培養(yǎng)的感謝之情。C、第③段中“但奶奶對媽媽手藝的嘉許以及其他種種復雜的微妙心理……”這“微妙心理”既有自己當年相中的兒媳的手藝令她欣喜與寬慰，又有一絲已力不從心的嫉妒心理。D、第⑤段中寫“我”要媽媽多做些鞋，留著以后漸漸穿。這不是作者自己所說的“自私”，而是兒子對母愛的另一種表達。E、第④段描寫下雨天，昏黃的油燈下媽媽縫鞋底的情景的細節(jié)。這好似是電影中的特寫鏡頭，媽媽的形象在這里得以集中的描寫與刻畫。答案1、這布鞋象征(表達、蘊含)著一種淳樸真切，普通而偉大的母愛，也意味著兒子對這種母愛深切的感謝與懷戀之情。(2分)說明：只要寫出其中的一方面就給總分值。2、寫作手法：①沒有起伏的情節(jié)，也沒有著力去刻畫人物形象，在平平實實的表達與描寫之中，把對母親往事的回憶與“我”的感悟之情自然地融為一體。②擅長運用細節(jié)描敘與情境創(chuàng)設，突出了母親做鞋之艱辛，更是突出了布鞋之份量，母愛之深沉。(寬一點，大體可以講到一點即可)語言表達：①文章語言樸實、自然又真切，雖毫無雕飾、不作渲染，但作者對母愛的深味之情蘊含其中。②全文所用的根本上都是表達與描寫性語言，很少有抒情與議論的句子，這樣更合適本文內容與人物形象特點主旨。(寬一點，大體可以講到一點即可)(3分)3、因為這布鞋的針針線線深含著樸實而又淳真的母愛，有母愛相隨，不管處于怎樣的境地，面對怎樣的狀況，心中都會踏實的。(3分)4、A、B(各2分)常用閱讀理解答題方法和技巧有些同學做閱讀題時，全憑自己的感覺答題，其實，答閱讀題也是有技巧可尋的。以下是針對《考試說明》，提出的幾種答題技巧：一、看分值答題法：可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。例如：陜西省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法?文中提到的咱們陜西的消霧作業(yè)屬于其中哪一種?(3分)答案是：3種?！凹訜岱ā?、“吸濕法”、“人工攪動混合法”。文中提到的屬于第二種。二、用原文答題法：做題要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中?！睙o論在任何情況下作答，既要表達個性和獨特見解，又要較好地忠實于作者的主張。1.盡量利用原文語句。注意摘取原文分開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是可以摳出答案的。當然，找出的語句不一定可以直接使用，還必須根據題目要求進展加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。(1)、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。如：道聽途說，道，指道路;志同道合，道，指道理(2)、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策，驅使;執(zhí)策而臨之，策，馬鞭在現代文中那么多表現為語境義，這些，都應根據詳細的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：“見教”一詞的本意是客套話，指教(我)的意思。它在不同的語言環(huán)境中那么表現為不同的意義。在《范進中舉》一文中，范進中舉前面對胡屠戶的“教誨”，稱“岳父見教的是”。至于某個詞在句中的表達作用，更要根據詳細的語言環(huán)境去理解，而不能分開句子作單獨解釋。(3)、句不離段。也就是說，對句子的分析^p理解不能分開詳細的語段，不能分開詳細的語言環(huán)境。假如分開詳細的語段，分開詳細的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結合詳細的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。(4)、段不離文。段落是文章的有機組成局部，表達了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能分開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否那么，對語段內容或作用的理解就會發(fā)生偏向。2.沒有原文語句可利用時，要注意概括得全面、準確，不要漏掉答題點。語文閱讀答題步驟第一步，縱觀全文，把握主旨一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為說明中心效勞的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些表達作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速閱讀，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么?第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。②畫出在文章的構造上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是答復以下問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，構造層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在表達和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要擅長抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。牢記：欲速那么不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。第二步，認真審題，定向掃描做現代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的竅門。現代文閱讀的審題，就是要仔細分析^p題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。題干一般由兩個局部組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題干的目的，主要是限定答題內容;同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區(qū)間，詳細到段、句、詞。只要找準了原文中的相關區(qū)域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住【關鍵詞】：^p句，準確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是可以在原文中找到的。牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干表達了答題規(guī)律。第三步，挑選組合，定向表述文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度答復以下問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。牢記：1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向遇到的題干假如是否認形式，就采用先反后正的答題方式，防止遺漏要點;遇到的題干假如是肯定形式，就采用正面的答題方式。2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。題干的構造，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析^p構造可以提示考生答題時如何組織好語言。3、弄清題干中作者的話和命題者的話題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析^p的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。4、變含蓄為直接，變分說為概括。高考中現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象詳細。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考察的重點。組織答案的時候首先要整合文中的，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些詳細的、形象化的語句，把這些詳細形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。篇7：布鞋的閱讀答案①如今住在城里，每天回到家中，我所做的第一件事竟是換鞋，換上媽媽親手做的布鞋。白的千層底，黑的鞋面鞋幫，白是純白，黑是全黑，不事雕琢，不加修飾;軟和，抱腳，透氣，腳又成了我的腳，我又成了我。場面上，我們都穿著皮鞋，走起路來咯登咯登的，氣派，光榮。但是否舒適，我們每個人心里都明白。如今有不少人開場放下架子，穿布鞋了，布鞋店的生意開場紅火起來。但鞋店里賣的布鞋是機器消費出來的，看著那千“鞋”一律的呆頭呆腦的模樣，我總覺得不是那么回事。我媽做的布鞋，只只有個性，雙雙有靈氣，穿著媽媽親手做的布鞋，我心里才覺得安妥。②媽媽做布鞋的工序流程我是極熟悉的。先是搜集零碎的布塊，實際上是將不能再穿的衣服剪成塊塊，將它們洗凈晾干;然后將它們一層一層地糊起來，放在太陽底下曬干，做成漿布;再按照鞋底、鞋幫的紙樣將大塊的漿布剪開。接下來就是做鞋底、鞋面。將剪好的做鞋底的漿布疊到約一寸后，用嶄新的白棉布上下蓋面，嵌邊，再把整個的鞋底用密密的針線訂。鞋面上罩黑棉布，白棉布走邊。最后是上幫，一雙布鞋便做成了(此處命題者略有刪節(jié))。③說起來容易做起來難，這話也適用于布鞋。跟做勞斯萊斯汽車一樣，做鞋也需要模型。腳有長短、肥瘦、厚薄，有各樣的形狀，每個人的左右腳又都不完全一樣，因此需要各種鞋樣。我媽有一本“毛選”，里面夾滿紙鞋樣，“毛選”已經磨得不成樣子了，鞋樣照舊平整鮮亮。這些鞋樣有的是繼承別人的，有的卻是我媽的創(chuàng)作。當然，這里面為我創(chuàng)作的最多，從我一生下來一直到我的大腳成形的鞋樣都還保存著，有單鞋的，也有棉鞋的，單鞋有方口的也有圓口的，棉鞋有系帶的.也有不系帶的。從媽媽的鞋樣，我可以明晰地看到我成長的“足跡”。雨天或農閑時，村里的婦女經常來向我媽取樣，請教，商討。對于農村婦女來說，針線活做得如何，關系重大，而做鞋是重中之重。鞋底的針腳既要密，又要均勻。上鞋幫更有講究，既要平整又要抱腳，后跟不能太陡又不能太緩，太陡了不好穿，太緩了不跟腳。我媽媽、奶奶、姑姑都是遠近出名的做鞋高手。跟我媽商討得最多的當然是我奶奶。作為婆婆，對兒媳的手藝自然要評點指教一番，但奶奶對媽媽手藝的嘉許以及其他種種復雜的微妙心理，我是早就從奶奶的表情中看透了的，據說，我奶奶當初選我媽做兒媳時，先看的是我媽做的鞋然后才是人。如今，90多歲的奶奶已經沒有做布鞋的精力，但摩娑著媽媽給我做的布鞋，她還是免不了要指點兩句。在我的印象里，不管奶奶說得對不對，媽媽總是抿嘴微笑的。④下雨天，門外是掛著雨簾，或是夜晚，外面偶然傳來幾聲狗吠，昏黃的油燈下，媽媽一手拿著雪白的鞋底，一手捏著針，針引著線，線牽著鞋底。媽媽微微側過頭，油黑烏亮的發(fā)辮垂掛一邊，然后將針呈約15度左右的角在頭皮上擦一下，又擦一下：這是我童年和少年時代最熟悉的風景。從前每次過年，媽媽都要為我做一雙新的布鞋，黑白清楚的布鞋成了過年的標志之一;不只是我有，爸爸和弟弟都會有一雙，都是媽媽親手做的。但在相當一段時間內，像許多從小只能穿布鞋的農村小孩一樣，我對布鞋是很不以為然的，我羨慕的是穿皮鞋、球鞋甚至膠鞋的小孩。但是媽媽沒錢買鞋，她只能給我做，千千針、萬萬線。后來我出外工作，媽媽每年仍然要為我做一雙布鞋，雖然布鞋店里有的是布鞋賣。我的腳如今是44碼，要將這樣大的鞋做好，實在不是件容易的事。老家昏黃的油燈下，瘦小的媽媽拿著針給我做布鞋——用她的話說，簡直像抱著一條小船——她必定還是像過去一樣習慣性地微微側過頭，將針在頭上擦一下，又擦一下，只是，媽媽的頭發(fā)已經不再豐富烏黑。⑤媽媽60多歲的人了，眼神精力都漸漸不濟。今年，我?guī)状谓o家里寫信，讓媽媽多為我做幾雙布鞋，單鞋、棉鞋都要。媽媽覺得還能再為兒子做點事情，自然很快樂。在這一點上，她是不明白我這做兒子的心思的：我是想趁她還能做鞋的時候，為我多做幾雙存著，留著以后漸漸穿。我這自私的兒呀!閱讀題：1、在“我”心目中，布鞋已不再是一種普通的鞋了，它含有深化的含義，請說說你的理解。(2分)2、本文在寫作手法和語言表達上看似極為平常，但仔細品味有一種“舉輕假設重”的感覺，請你從寫作手法或語言表達方面來談談閱讀鑒賞的體會。(3分)3、讀第①段劃線一句，請你說說為什么“穿著媽媽親手做的布鞋，我心里才覺得安妥”?(3分)4、對這篇散文的閱讀賞析，不準確的兩項是(4分)A、第②段寫媽媽做鞋的工序寫得非常細致，這樣寫主要是為了突出母親對兒子的愛心，與“慈母手中線，游子身上衣”有異曲同工之妙。B、第③段中寫“毛選”中夾著的媽媽創(chuàng)作的各式鞋樣，作者說：從媽媽的鞋樣，我可以明晰地看到我成長的“足跡”。這“足跡”表達了一個慈祥的母親對兒子的教育過程及兒子對母親教育培養(yǎng)的感謝之情。C、第③段中“但奶奶對媽媽手藝的嘉許以及其他種種復雜的微妙心理……”這“微妙心理”既有自己當年相中的兒媳的手藝令她欣喜與寬慰，又有一絲已力不從心的嫉妒心理。D、第⑤段中寫“我”要媽媽多做些鞋，留著以后漸漸穿。這不是作者自己所說的“自私”，而是兒子對母愛的另一種表達。E、第④段描寫下雨天，昏黃的油燈下媽媽縫鞋底的情景的細節(jié)。這好似是電影中的特寫鏡頭，媽媽的形象在這里得以集中的描寫與刻畫。篇8：《布鞋情結》閱讀答案①一生太長，沒有誰會記住生活中的所有小細節(jié)；一生太短，誰也不能保證什么可以在生命里不離不棄。唯有一種情結，不受似水流年的羈絆，穿過光陰的縫隙，在回眸的斑斕光影里，那份美妙、那份溫暖，常常在不經意間，就被連根拔起。布鞋，就是一直縈繞在我心中的一種情結。②前幾天，當我經過我家附近那條街，發(fā)現新開了一家“老北京布鞋”店時，忍不住停下了腳步，望著古色古香的招牌，那一剎那，內心波濤翻滾，那些與布鞋有關的舊光陰就這么被輕易地喚出來了。③在我記憶中，布鞋是伴隨著童年一起成長的，只是后來不知不覺就走丟了。小時候，印象中的奶奶與母親一有空就會坐在寬闊的屋檐下，每人身邊一個針線篼，時而穿針引線，時而漫不經心地閑聊幾句。很多時候，隔壁的周姨李姨也會來一起湊熱鬧，一邊納著鞋底一邊用手縫針往頭頂上習慣性地摩擦兩下，再拉開嗓門閑侃幾句，當然，更多的時候是商討手藝，互相欣賞。在農村里，一個女人勤勞不勤勞，只要看看家里人腳上穿的鞋就知道了。④那時候，女孩嫁人前是要做很多鞋的，包括婆家的所有親戚與娘家的所有親戚。我姨媽家的幾個姐姐在結婚前，都被母親接來家里住上一段時間，主要任務就是做鞋、以及繡那些布滿了五顏六色花朵圖案的鞋墊。每次只要母親叫我做事，我就會發(fā)脾氣，成心甩響東西或者大聲對抗，這時候，姐姐自然就會過來幫助，我便溜之大吉，如今想來，真是太聰明了。⑤還記得一個寒冷的冬天，當我穿上母親做的新棉鞋上學時，經過鄰村一個阿婆家門口，她正在院里曬太陽，看到我腳上的鞋好生羨