建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。工程費(fèi)用監(jiān)理工程費(fèi)監(jiān)理當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育正在不斷改革，其目的為了全面提高學(xué)生素質(zhì)水平。素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，遵循教育規(guī)律，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注意開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。1985年5《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中已明確提出教育的目的是提高全民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。素質(zhì)教育是在新形勢(shì)下改變應(yīng)試教育的負(fù)面影響，針對(duì)基礎(chǔ)教育中應(yīng)試教育的弊端而提出，學(xué)校體育要從重視體質(zhì)教育向全面素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，是教育思想的重要改革。而體育教學(xué)作為學(xué)校體育的重要組成部分，在實(shí)施素質(zhì)教育中具有其它學(xué)科不可替代的作用。也就是說(shuō)，體育教學(xué)不僅要重視發(fā)展學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的體質(zhì)和體能，更要重視發(fā)展學(xué)生的智力，重視學(xué)生心理健康與個(gè)性發(fā)展及思想品德的教育和培養(yǎng)，有效促進(jìn)初中生的全面發(fā)展，提高新世紀(jì)的人才素質(zhì)，因而，在體育教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育是切實(shí)可行的，也是十分必要的。一、體育教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化素質(zhì)教育的主體性素質(zhì)教育在本質(zhì)上是主體教育觀的體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變則是客體教育觀向主體教育觀的轉(zhuǎn)變。因此，體育教學(xué)中的一切工作都要圍繞這一宗旨來(lái)組織，才能培養(yǎng)自覺性和創(chuàng)造性的人才。主體性在這具有兩層的含義:一是指學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，即學(xué)生在與客體相互作用中應(yīng)具有的主體性，包括學(xué)生在自主地接受知識(shí)和學(xué)生主動(dòng)地適應(yīng)教師;二是指體育教師教育的主體性，即教育應(yīng)以培養(yǎng)主體性的人為根本宗旨，即包括教師創(chuàng)造性地加工教學(xué)信息，又包括教師主動(dòng)地適應(yīng)學(xué)生。二、結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容突出素質(zhì)教育體育教學(xué)包括體育理論課和實(shí)踐課，在理論教學(xué)中，通過(guò)體育知識(shí)傳授，使學(xué)生更多地了解和掌握體育科學(xué)知識(shí)，懂得體育鍛煉的目的和意義，自覺積極參加體育鍛煉，提高體育的意識(shí)，同時(shí)盡可能結(jié)合實(shí)際，介紹我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏精神，在奧運(yùn)會(huì)上為國(guó)爭(zhēng)光實(shí)例，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光情境，激發(fā)起學(xué)生愛國(guó)主義的熱情，自覺參加鍛煉。另一方面，實(shí)踐課的內(nèi)容，教師可結(jié)合教材特點(diǎn)，運(yùn)用各種有效手段和方法，提高學(xué)生體質(zhì)同時(shí)有效實(shí)行素質(zhì)教育，如田徑項(xiàng)目有跑、跳、投，特別是長(zhǎng)跑項(xiàng)目，更能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勇敢頑強(qiáng)意志品質(zhì)，另外可根據(jù)教材的性質(zhì)不同，更多選用比賽和游戲方法，讓學(xué)生參與比賽和組織工作，這不但可培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且提高了某些能力素質(zhì)，只要教師在教學(xué)中精心計(jì)劃，合理安排，相信可以充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在愉快的教學(xué)活動(dòng)中練習(xí)，有足夠的時(shí)間參與，從而全面提高學(xué)生的身心健康。三、教學(xué)形式上注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展體育教學(xué)能提高學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有著與其它教育活動(dòng)無(wú)法替代的作用。由于學(xué)生所處的環(huán)境和所受的教育以及自身的能力程度不同，其生理!心理及運(yùn)動(dòng)機(jī)能方面，會(huì)表現(xiàn)出明顯的差異。在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，必須考慮學(xué)生個(gè)體差異，注重各自個(gè)性的發(fā)展，分別加以區(qū)別對(duì)待。在教法的設(shè)計(jì)上，要注意多樣性與靈活性，明確學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，教師不能只管教，要以學(xué)生認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容的規(guī)律特點(diǎn)為主，因人而異，合理安排教學(xué)的步驟，從每堂課的教學(xué)內(nèi)容、條件出發(fā)，創(chuàng)造出不同特色，體現(xiàn)素質(zhì)教育功效的體育課模式，促使教學(xué)內(nèi)容豐富，師生關(guān)系融恰，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維能力，在學(xué)生較全面發(fā)展的同時(shí)，注重個(gè)性發(fā)展，有選擇地進(jìn)行適合自己運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，不斷完善和完美學(xué)生個(gè)性發(fā)展四、教學(xué)中應(yīng)重視思想品質(zhì)培養(yǎng)體育教學(xué)的目的，不僅僅使學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)和技能，而且需要培養(yǎng)各種思想品質(zhì)。就教學(xué)內(nèi)容而言，許多內(nèi)容多有針對(duì)性項(xiàng)目可選:只要從學(xué)生需要出發(fā)，教學(xué)中可選擇帶有明確規(guī)則的游戲或競(jìng)賽活動(dòng)，以發(fā)展學(xué)生遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)、不斷進(jìn)取的精神;也可選擇娛樂性、集體性的內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生良好情感、性格、人際關(guān)系及團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。也可選擇韻律感強(qiáng)，節(jié)奏鮮明的練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生美感的情操;還可選擇時(shí)間較長(zhǎng)，難度較大或具有一定危險(xiǎn)性的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，不怕困難，教于拼搏的意志品質(zhì)等?，F(xiàn)只要我們努力去做，精心選擇，要培養(yǎng)好學(xué)生各種思想品質(zhì)，不是一件十分難辦的事。五、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育宣傳由于時(shí)代生活節(jié)奏日漸加快，工作中競(jìng)爭(zhēng)越加激烈，或多或少會(huì)給人們生活與工作帶來(lái)一定壓力，造成緊張心理負(fù)擔(dān)。在緊張的心理危機(jī)出現(xiàn)時(shí)候，不能及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不能不斷保持個(gè)體與環(huán)境之間的相對(duì)平衡，生理和心理平衡就會(huì)被打破，就會(huì)出現(xiàn)身體恍惚!身體不適!甚至導(dǎo)致疾病，因此在教學(xué)中要加強(qiáng)宣傳，預(yù)防不良心理健康的產(chǎn)生。全面推行素質(zhì)教育，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體能諸方面生動(dòng)活潑發(fā)展，是當(dāng)前改革的主旋律，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，擺脫傳統(tǒng)教育觀念束縛，在學(xué)校教學(xué)中對(duì)初中生進(jìn)行素質(zhì)教育，利用校本資源，運(yùn)用各種方式努力培養(yǎng)，不斷實(shí)踐，使受教育者的先天潛能和后天個(gè)性獲得最大程度的發(fā)展與完善，必定會(huì)培養(yǎng)出21世紀(jì)需要的全面發(fā)展人才。（河北省大名縣第一中學(xué)）在初中階段，信息技術(shù)課程雖然已經(jīng)成為了必修的課程，但是學(xué)生只在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握了基本的技能，而無(wú)法在實(shí)際的生活中有效的解決問題，因此這個(gè)難題成為信息技術(shù)老師們的教學(xué)難點(diǎn)。下文中，我們就結(jié)合實(shí)際對(duì)在初中信息技術(shù)課程中單元整體教學(xué)要如何進(jìn)行實(shí)踐進(jìn)行詳細(xì)的探討。1.對(duì)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行概述單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)需要老師將課本上所有的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行解剖，然后根據(jù)自己對(duì)教材的理解將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編排以及分析，形成相對(duì)完整的教學(xué)主題，并以一個(gè)完整的教學(xué)主題作為一個(gè)單元而進(jìn)行教學(xué)。單元整體教學(xué)實(shí)質(zhì)就是“整體而教，整體而學(xué)”，它注重對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的整體把握與認(rèn)識(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián)和邏輯分層，注重教學(xué)過(guò)程的層層深入，逐層推進(jìn)。系統(tǒng)教學(xué)是單元整體教學(xué)和傳統(tǒng)的單課時(shí)教學(xué)之間的區(qū)別，傳統(tǒng)的單課時(shí)教學(xué)是先分散再總結(jié)的教學(xué)方式，不利于三維目標(biāo)的落實(shí)，容易造成三維目標(biāo)割裂，缺乏有效融合，同時(shí)，信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)零散的特點(diǎn)不利于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)運(yùn)用的能力低下，信息素養(yǎng)無(wú)法提高。在這個(gè)意義上，我們提倡單元整體教學(xué)，它能將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地、整體地、多層次地、逐步地呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生由上一層內(nèi)容自然地進(jìn)入下一層內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)在?X海中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。2.三維目標(biāo)教學(xué)方法進(jìn)行落實(shí)，單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)施2.1構(gòu)建單元主題在課堂教學(xué)中，最為現(xiàn)實(shí)的問題是如何在有限的時(shí)間內(nèi)落實(shí)三維目標(biāo)，確保學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)得到提高。首先，教師必須要吃透教材，從落實(shí)三維目標(biāo)的根本立場(chǎng)上去認(rèn)識(shí)和建構(gòu)教學(xué)的單元。也就是說(shuō)，教師必須在熟悉教材內(nèi)容之后從簡(jiǎn)單的課本知識(shí)中走出來(lái)，將知識(shí)點(diǎn)展開，從淺到深講給學(xué)生，層層遞進(jìn)地將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化重組為適宜學(xué)生能力和素質(zhì)提升的教學(xué)內(nèi)容。其次，教師必須要了解學(xué)情。我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)單元?dú)w根到底要應(yīng)用于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有適合于學(xué)生學(xué)情的單元教學(xué)才是最有效的。教師只有在熟悉教材和學(xué)情的基礎(chǔ)上才能確定出合適的主題，制定出詳細(xì)的單元計(jì)劃，并實(shí)施整體教學(xué)設(shè)計(jì)。2.2根據(jù)單元整體教學(xué)目標(biāo)對(duì)課時(shí)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)落實(shí)當(dāng)我們確定好單元整體教學(xué)目標(biāo)后，就應(yīng)該將單元目標(biāo)分解為課時(shí)目標(biāo)。單元目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)進(jìn)行比較，前者相當(dāng)于整體，而課時(shí)目標(biāo)相當(dāng)于部分，設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)，要以單元目標(biāo)為總綱，不能偏離在單元目標(biāo)之外，而單元教學(xué)目標(biāo)也是通過(guò)每一課時(shí)的教學(xué)實(shí)現(xiàn)的，所以學(xué)好每一個(gè)課時(shí)目標(biāo)，才能將單元目標(biāo)落實(shí)好，也是能否最終在具體的教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)的關(guān)鍵。在設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)時(shí)，教師往往容易照抄單元目標(biāo)，而實(shí)際上課時(shí)目標(biāo)相對(duì)于單元目標(biāo)要更具體、更直觀，是可以通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)逐一實(shí)現(xiàn)的。2.3制定實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)以及情景課時(shí)目標(biāo)確定之后，教師要將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教與學(xué)的行為，將學(xué)生的認(rèn)知水平與設(shè)計(jì)問題進(jìn)行結(jié)合。在設(shè)計(jì)教學(xué)情景時(shí)，我們不僅要考慮它能否貫穿整個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，還需要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇學(xué)生容易理解或貼近學(xué)生生活的實(shí)際問題。例如，選擇“對(duì)學(xué)校午餐的滿意度調(diào)查以及提出改進(jìn)意見”作為主題來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這樣的主題不僅容易引起學(xué)生共鳴，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的各種方法均能貫徹其中。而且，學(xué)生選取的數(shù)據(jù)分析切入點(diǎn)是靈活多變的，不論學(xué)生的能力高低，每個(gè)人都能有所收獲。3.單元整體教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐有效地提升了學(xué)生信息技術(shù)的基本素養(yǎng)，并且對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)體系的構(gòu)建也是非常有幫助的。在這樣的教學(xué)模式下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生改變，使得學(xué)生成為課堂的主要角色，有效地提高了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。在解決問題的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)感受到成就感，從而達(dá)到提升教學(xué)效率的目的，并且對(duì)老師知識(shí)體系的完善也是非常有幫助的，促進(jìn)了老師構(gòu)建系統(tǒng)化的教學(xué)理念。但是，該教學(xué)方法的實(shí)施對(duì)教師也提出了具體的要求，教師要不斷地提高教研教改的意識(shí)，從而有效的提升教學(xué)效果。4.結(jié)語(yǔ)單元整體教學(xué)法適合現(xiàn)代教學(xué)的思想以及新課程的理念，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的基本信息素養(yǎng)，而且在一定的程度上促進(jìn)了教師與學(xué)生的共同發(fā)展，使學(xué)生從課堂的配角轉(zhuǎn)變成課堂的主角，將學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性提高上去。對(duì)于實(shí)際應(yīng)用中發(fā)生的一系列問題，我還需要在以后的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行不斷的完善，從而有效的發(fā)揮其應(yīng)用價(jià)值與優(yōu)勢(shì)。建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。建設(shè)工程費(fèi)用1工程費(fèi)用監(jiān)理工程費(fèi)用監(jiān)理2工程費(fèi)監(jiān)理工程費(fèi)監(jiān)理3目錄第一章投資控制與工程費(fèi)用監(jiān)理第二章工程量清單與投標(biāo)報(bào)價(jià)第三章工程計(jì)量第四章工程費(fèi)用支付第五章合同支付及管理目錄4投資控制與工程費(fèi)用監(jiān)理第一節(jié)投資控制投資就是主體為了獲得期望的收益(效益)而進(jìn)行的活動(dòng)主體P投資這一行為的進(jìn)行者投資三要素目的使貨幣獲得增值資源卜即資金、環(huán)境、人、力等CDUT投資控制與工程費(fèi)用監(jiān)理5投資控制與工程費(fèi)用監(jiān)理◆對(duì)于公路工程施工路段而言,其目的在于質(zhì)量合格、進(jìn)度科學(xué)、費(fèi)用合理核心為計(jì)量支付,清單外的支付最難,清單支付關(guān)鍵在于計(jì)量◆公路工程投資總額由工程造價(jià)和營(yíng)運(yùn)費(fèi)用(包括養(yǎng)護(hù)費(fèi)在內(nèi))兩大部分組成投資控制與工程費(fèi)用監(jiān)理6投資控制與工程費(fèi)用監(jiān)理第二節(jié)工程費(fèi)用分析一工程費(fèi)用概念及組成轉(zhuǎn)移價(jià)值一就公路而言就是公路使用的價(jià)值工程費(fèi)用從價(jià)值表現(xiàn)形式看,分為工資新創(chuàng)造的價(jià)值二工程費(fèi)用預(yù)算種類費(fèi)用估算、概算、施工圖預(yù)算和施工預(yù)算,標(biāo)底、報(bào)價(jià)、合同價(jià)。投資控制與工程費(fèi)用監(jiān)理7投資控制與工程費(fèi)用監(jiān)理二,工程費(fèi)用的特點(diǎn)建筑工地長(zhǎng)施工周期長(zhǎng)公路工程的特點(diǎn)施工露天環(huán)境復(fù)雜費(fèi)用數(shù)量大單價(jià)性工程費(fèi)用的特點(diǎn)工程支付時(shí)間長(zhǎng)預(yù)先定價(jià)在FDC合同管理?xiàng)l件下,工程費(fèi)用的使用特點(diǎn):由監(jiān)理工程師簽認(rèn),由承包商使用,由業(yè)主支付投資控制與工程費(fèi)用監(jiān)理8投資控制與工程費(fèi)用監(jiān)理第三節(jié)。技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法一相關(guān)概念L單利F=P+in式中:i為利率,P為本金,n為計(jì)息期數(shù)。2復(fù)利(即利滾利)3時(shí)值:某個(gè)時(shí)刻的貨幣值4現(xiàn)值:若某個(gè)時(shí)刻指對(duì)某個(gè)工程項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)刻,則此時(shí)貨幣的時(shí)值稱為貨幣的現(xiàn)值5現(xiàn)金流量圖就是以圖表形式表示出現(xiàn)金的現(xiàn)值收入與支出流動(dòng)形式。6等額支付復(fù)利計(jì)算公式用現(xiàn)金流量圖米支出一訂為投資控制與工程費(fèi)用監(jiān)理9一次支付復(fù)利計(jì)算公式F=P(1+r)小現(xiàn)值P可由終值F得到P=F4式中系數(shù)1做一次支付折(貼)現(xiàn)系數(shù)(1+r)nCDU一次支付復(fù)利計(jì)算公式10÷例:若在第1年初投資1000元,年利率為6%,問以復(fù)利計(jì)息到第四年末的本利和應(yīng)為多少?解;利用上述復(fù)利公式可計(jì)算得2F=10001+6%)4=1262小反之,若為了在4年末得到資金1262元,按6%復(fù)利計(jì)算,則按折現(xiàn)公式計(jì)算知現(xiàn)在需要投資P=1262100(1+6%)4CDU÷例:若在第1年初投資1000元,年利率為6%,問以復(fù)利計(jì)息11建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件12建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件13建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件14建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件15建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件16建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件17建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件18建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件19建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件20建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件21建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件22建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件23建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件24建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件25建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件26建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件27建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件28建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件29建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件30建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件31建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件32建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件33建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件34建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件35建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件36建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件37建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件38建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件39建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件40建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件41建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件42建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件43建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件44建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件45建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件46建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件47建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件48建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件49建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件50建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件51建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理課件5226、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！5326、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐亟ㄔO(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。工程費(fèi)用監(jiān)理工程費(fèi)監(jiān)理當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育正在不斷改革，其目的為了全面提高學(xué)生素質(zhì)水平。素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，遵循教育規(guī)律，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注意開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。1985年5《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中已明確提出教育的目的是提高全民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。素質(zhì)教育是在新形勢(shì)下改變應(yīng)試教育的負(fù)面影響，針對(duì)基礎(chǔ)教育中應(yīng)試教育的弊端而提出，學(xué)校體育要從重視體質(zhì)教育向全面素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，是教育思想的重要改革。而體育教學(xué)作為學(xué)校體育的重要組成部分，在實(shí)施素質(zhì)教育中具有其它學(xué)科不可替代的作用。也就是說(shuō)，體育教學(xué)不僅要重視發(fā)展學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的體質(zhì)和體能，更要重視發(fā)展學(xué)生的智力，重視學(xué)生心理健康與個(gè)性發(fā)展及思想品德的教育和培養(yǎng)，有效促進(jìn)初中生的全面發(fā)展，提高新世紀(jì)的人才素質(zhì)，因而，在體育教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育是切實(shí)可行的，也是十分必要的。一、體育教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化素質(zhì)教育的主體性素質(zhì)教育在本質(zhì)上是主體教育觀的體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變則是客體教育觀向主體教育觀的轉(zhuǎn)變。因此，體育教學(xué)中的一切工作都要圍繞這一宗旨來(lái)組織，才能培養(yǎng)自覺性和創(chuàng)造性的人才。主體性在這具有兩層的含義:一是指學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，即學(xué)生在與客體相互作用中應(yīng)具有的主體性，包括學(xué)生在自主地接受知識(shí)和學(xué)生主動(dòng)地適應(yīng)教師;二是指體育教師教育的主體性，即教育應(yīng)以培養(yǎng)主體性的人為根本宗旨，即包括教師創(chuàng)造性地加工教學(xué)信息，又包括教師主動(dòng)地適應(yīng)學(xué)生。二、結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容突出素質(zhì)教育體育教學(xué)包括體育理論課和實(shí)踐課，在理論教學(xué)中，通過(guò)體育知識(shí)傳授，使學(xué)生更多地了解和掌握體育科學(xué)知識(shí)，懂得體育鍛煉的目的和意義，自覺積極參加體育鍛煉，提高體育的意識(shí)，同時(shí)盡可能結(jié)合實(shí)際，介紹我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練，頑強(qiáng)拼搏精神，在奧運(yùn)會(huì)上為國(guó)爭(zhēng)光實(shí)例，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光情境，激發(fā)起學(xué)生愛國(guó)主義的熱情，自覺參加鍛煉。另一方面，實(shí)踐課的內(nèi)容，教師可結(jié)合教材特點(diǎn)，運(yùn)用各種有效手段和方法，提高學(xué)生體質(zhì)同時(shí)有效實(shí)行素質(zhì)教育，如田徑項(xiàng)目有跑、跳、投，特別是長(zhǎng)跑項(xiàng)目，更能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勇敢頑強(qiáng)意志品質(zhì)，另外可根據(jù)教材的性質(zhì)不同，更多選用比賽和游戲方法，讓學(xué)生參與比賽和組織工作，這不但可培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且提高了某些能力素質(zhì)，只要教師在教學(xué)中精心計(jì)劃，合理安排，相信可以充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在愉快的教學(xué)活動(dòng)中練習(xí)，有足夠的時(shí)間參與，從而全面提高學(xué)生的身心健康。三、教學(xué)形式上注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展體育教學(xué)能提高學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，有著與其它教育活動(dòng)無(wú)法替代的作用。由于學(xué)生所處的環(huán)境和所受的教育以及自身的能力程度不同，其生理!心理及運(yùn)動(dòng)機(jī)能方面，會(huì)表現(xiàn)出明顯的差異。在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，必須考慮學(xué)生個(gè)體差異，注重各自個(gè)性的發(fā)展，分別加以區(qū)別對(duì)待。在教法的設(shè)計(jì)上，要注意多樣性與靈活性，明確學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，教師不能只管教，要以學(xué)生認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容的規(guī)律特點(diǎn)為主，因人而異，合理安排教學(xué)的步驟，從每堂課的教學(xué)內(nèi)容、條件出發(fā)，創(chuàng)造出不同特色，體現(xiàn)素質(zhì)教育功效的體育課模式，促使教學(xué)內(nèi)容豐富，師生關(guān)系融恰，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維能力，在學(xué)生較全面發(fā)展的同時(shí)，注重個(gè)性發(fā)展，有選擇地進(jìn)行適合自己運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，不斷完善和完美學(xué)生個(gè)性發(fā)展四、教學(xué)中應(yīng)重視思想品質(zhì)培養(yǎng)體育教學(xué)的目的，不僅僅使學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)和技能，而且需要培養(yǎng)各種思想品質(zhì)。就教學(xué)內(nèi)容而言，許多內(nèi)容多有針對(duì)性項(xiàng)目可選:只要從學(xué)生需要出發(fā)，教學(xué)中可選擇帶有明確規(guī)則的游戲或競(jìng)賽活動(dòng)，以發(fā)展學(xué)生遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)、不斷進(jìn)取的精神;也可選擇娛樂性、集體性的內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生良好情感、性格、人際關(guān)系及團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。也可選擇韻律感強(qiáng)，節(jié)奏鮮明的練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生美感的情操;還可選擇時(shí)間較長(zhǎng)，難度較大或具有一定危險(xiǎn)性的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，不怕困難，教于拼搏的意志品質(zhì)等。現(xiàn)只要我們努力去做，精心選擇，要培養(yǎng)好學(xué)生各種思想品質(zhì)，不是一件十分難辦的事。五、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育宣傳由于時(shí)代生活節(jié)奏日漸加快，工作中競(jìng)爭(zhēng)越加激烈，或多或少會(huì)給人們生活與工作帶來(lái)一定壓力，造成緊張心理負(fù)擔(dān)。在緊張的心理危機(jī)出現(xiàn)時(shí)候，不能及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，不能不斷保持個(gè)體與環(huán)境之間的相對(duì)平衡，生理和心理平衡就會(huì)被打破，就會(huì)出現(xiàn)身體恍惚!身體不適!甚至導(dǎo)致疾病，因此在教學(xué)中要加強(qiáng)宣傳，預(yù)防不良心理健康的產(chǎn)生。全面推行素質(zhì)教育，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體能諸方面生動(dòng)活潑發(fā)展，是當(dāng)前改革的主旋律，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，擺脫傳統(tǒng)教育觀念束縛，在學(xué)校教學(xué)中對(duì)初中生進(jìn)行素質(zhì)教育，利用校本資源，運(yùn)用各種方式努力培養(yǎng)，不斷實(shí)踐，使受教育者的先天潛能和后天個(gè)性獲得最大程度的發(fā)展與完善，必定會(huì)培養(yǎng)出21世紀(jì)需要的全面發(fā)展人才。（河北省大名縣第一中學(xué)）在初中階段，信息技術(shù)課程雖然已經(jīng)成為了必修的課程，但是學(xué)生只在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握了基本的技能，而無(wú)法在實(shí)際的生活中有效的解決問題，因此這個(gè)難題成為信息技術(shù)老師們的教學(xué)難點(diǎn)。下文中，我們就結(jié)合實(shí)際對(duì)在初中信息技術(shù)課程中單元整體教學(xué)要如何進(jìn)行實(shí)踐進(jìn)行詳細(xì)的探討。1.對(duì)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行概述單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)需要老師將課本上所有的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行解剖，然后根據(jù)自己對(duì)教材的理解將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編排以及分析，形成相對(duì)完整的教學(xué)主題，并以一個(gè)完整的教學(xué)主題作為一個(gè)單元而進(jìn)行教學(xué)。單元整體教學(xué)實(shí)質(zhì)就是“整體而教，整體而學(xué)”，它注重對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的整體把握與認(rèn)識(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián)和邏輯分層，注重教學(xué)過(guò)程的層層深入，逐層推進(jìn)。系統(tǒng)教學(xué)是單元整體教學(xué)和傳統(tǒng)的單課時(shí)教學(xué)之間的區(qū)別，傳統(tǒng)的單課時(shí)教學(xué)是先分散再總結(jié)的教學(xué)方式，不利于三維目標(biāo)的落實(shí)，容易造成三維目標(biāo)割裂，缺乏有效融合，同時(shí)，信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)零散的特點(diǎn)不利于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)運(yùn)用的能力低下，信息素養(yǎng)無(wú)法提高。在這個(gè)意義上，我們提倡單元整體教學(xué)，它能將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地、整體地、多層次地、逐步地呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生由上一層內(nèi)容自然地進(jìn)入下一層內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)在?X海中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。2.三維目標(biāo)教學(xué)方法進(jìn)行落實(shí)，單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)施2.1構(gòu)建單元主題在課堂教學(xué)中，最為現(xiàn)實(shí)的問題是如何在有限的時(shí)間內(nèi)落實(shí)三維目標(biāo)，確保學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)得到提高。首先，教師必須要吃透教材，從落實(shí)三維目標(biāo)的根本立場(chǎng)上去認(rèn)識(shí)和建構(gòu)教學(xué)的單元。也就是說(shuō)，教師必須在熟悉教材內(nèi)容之后從簡(jiǎn)單的課本知識(shí)中走出來(lái)，將知識(shí)點(diǎn)展開，從淺到深講給學(xué)生，層層遞進(jìn)地將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化重組為適宜學(xué)生能力和素質(zhì)提升的教學(xué)內(nèi)容。其次，教師必須要了解學(xué)情。我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)單元?dú)w根到底要應(yīng)用于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有適合于學(xué)生學(xué)情的單元教學(xué)才是最有效的。教師只有在熟悉教材和學(xué)情的基礎(chǔ)上才能確定出合適的主題，制定出詳細(xì)的單元計(jì)劃，并實(shí)施整體教學(xué)設(shè)計(jì)。2.2根據(jù)單元整體教學(xué)目標(biāo)對(duì)課時(shí)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)落實(shí)當(dāng)我們確定好單元整體教學(xué)目標(biāo)后，就應(yīng)該將單元目標(biāo)分解為課時(shí)目標(biāo)。單元目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)進(jìn)行比較，前者相當(dāng)于整體，而課時(shí)目標(biāo)相當(dāng)于部分，設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)，要以單元目標(biāo)為總綱，不能偏離在單元目標(biāo)之外，而單元教學(xué)目標(biāo)也是通過(guò)每一課時(shí)的教學(xué)實(shí)現(xiàn)的，所以學(xué)好每一個(gè)課時(shí)目標(biāo)，才能將單元目標(biāo)落實(shí)好，也是能否最終在具體的教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo)的關(guān)鍵。在設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)時(shí)，教師往往容易照抄單元目標(biāo)，而實(shí)際上課時(shí)目標(biāo)相對(duì)于單元目標(biāo)要更具體、更直觀，是可以通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)逐一實(shí)現(xiàn)的。2.3制定實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)以及情景課時(shí)目標(biāo)確定之后，教師要將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教與學(xué)的行為，將學(xué)生的認(rèn)知水平與設(shè)計(jì)問題進(jìn)行結(jié)合。在設(shè)計(jì)教學(xué)情景時(shí)，我們不僅要考慮它能否貫穿整個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，還需要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇學(xué)生容易理解或貼近學(xué)生生活的實(shí)際問題。例如，選擇“對(duì)學(xué)校午餐的滿意度調(diào)查以及提出改進(jìn)意見”作為主題來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這樣的主題不僅容易引起學(xué)生共鳴，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的各種方法均能貫徹其中。而且，學(xué)生選取的數(shù)據(jù)分析切入點(diǎn)是靈活多變的，不論學(xué)生的能力高低，每個(gè)人都能有所收獲。3.單元整體教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐有效地提升了學(xué)生信息技術(shù)的基本素養(yǎng)，并且對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)體系的構(gòu)建也是非常有幫助的。在這樣的教學(xué)模式下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生改變，使得學(xué)生成為課堂的主要角色，有效地提高了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。在解決問題的過(guò)程中，學(xué)生也會(huì)感受到成就感，從而達(dá)到提升教學(xué)效率的目的，并且對(duì)老師知識(shí)體系的完善也是非常有幫助的，促進(jìn)了老師構(gòu)建系統(tǒng)化的教學(xué)理念。但是，該教學(xué)方法的實(shí)施對(duì)教師也提出了具體的要求，教師要不斷地提高教研教改的意識(shí)，從而有效的提升教學(xué)效果。4.結(jié)語(yǔ)單元整體教學(xué)法適合現(xiàn)代教學(xué)的思想以及新課程的理念，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的基本信息素養(yǎng)，而且在一定的程度上促進(jìn)了教師與學(xué)生的共同發(fā)展，使學(xué)生從課堂的配角轉(zhuǎn)變成課堂的主角，將學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性提高上去。對(duì)于實(shí)際應(yīng)用中發(fā)生的一系列問題，我還需要在以后的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行不斷的完善，從而有效的發(fā)揮其應(yīng)用價(jià)值與優(yōu)勢(shì)。建設(shè)工程費(fèi)用監(jiān)理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。建設(shè)工程費(fèi)用54工程費(fèi)用監(jiān)理工程費(fèi)用監(jiān)理55工程費(fèi)監(jiān)理工程費(fèi)監(jiān)理56目錄第一章投資控制與工程費(fèi)用監(jiān)理第二章工程量清單與投標(biāo)報(bào)價(jià)第三章工程計(jì)量第四章工程費(fèi)用支付第五章合同支付及管理目錄57投資控制與工程費(fèi)用監(jiān)理第一節(jié)投資控制投資就是主體為了獲得期望的收益(效益)而進(jìn)行的活動(dòng)主體P投資這一行為的進(jìn)行者投資三要素目的使貨幣獲得增值資源卜即資金、環(huán)境、人、力等CDUT投資控制與工程費(fèi)用監(jiān)理58投資控制與工程費(fèi)用監(jiān)理◆對(duì)于公路工程施工路段而言,其目的在于質(zhì)量合格、進(jìn)度科學(xué)、費(fèi)用合理核心為計(jì)量支付,清單外的支付最難,清單支付關(guān)鍵在于計(jì)量◆公路工程投資總額由工程造價(jià)和營(yíng)運(yùn)費(fèi)用(包括養(yǎng)護(hù)費(fèi)在內(nèi))兩大部分組成投資控制與工程費(fèi)用監(jiān)理59投資控制與工程費(fèi)用監(jiān)理第二節(jié)工程費(fèi)用分析一工程費(fèi)用概念及組成轉(zhuǎn)移價(jià)值一就公路而言就是公路使用的價(jià)值工程費(fèi)用從價(jià)值表現(xiàn)形式看,分為工資新創(chuàng)造的價(jià)值二工程費(fèi)用預(yù)算種類費(fèi)用估算、概算、施工圖預(yù)算和施工預(yù)算,標(biāo)底、報(bào)價(jià)、合同價(jià)。投資控制與工程費(fèi)用監(jiān)理60投資控制與工程費(fèi)用監(jiān)理二,工程費(fèi)用的特點(diǎn)建筑工地長(zhǎng)施工周期長(zhǎng)公路工程的特點(diǎn)施工露天環(huán)境復(fù)雜費(fèi)用數(shù)量大單價(jià)性工程費(fèi)用的特點(diǎn)工程支付時(shí)間長(zhǎng)預(yù)先定價(jià)在FDC合同管理?xiàng)l件下,工程費(fèi)用的使用特點(diǎn):由監(jiān)理工程師簽認(rèn),由承包商使用,由業(yè)主支付投資控制與工程費(fèi)用監(jiān)理61投資控制與工程費(fèi)用監(jiān)理第三節(jié)。技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析方法一相關(guān)概念L單利F=P+in式中:i為利率,P為本金,n為計(jì)息期數(shù)。2復(fù)利(即利滾利)3時(shí)值:某個(gè)時(shí)