桃李不言下自成蹊七星二中任雙玉——如何提高教育教學質(zhì)量的幾點思考桃李不言下自成蹊七星二中任雙玉——如何提高教育1海爾的啟示什么是質(zhì)量意識？海爾的啟示什么是質(zhì)量意識？2海爾的啟示質(zhì)量關系到一個企業(yè)的生存與發(fā)展。質(zhì)量是與人有關的問題。質(zhì)量意識關系到一個民族的素質(zhì)。質(zhì)量的改變是可以通過人的改變來實現(xiàn)。一般產(chǎn)品如此，人的教育質(zhì)量更應如此。決策正確，執(zhí)行就是關鍵。細節(jié)決定成敗。海爾的啟示質(zhì)量關系到一個企業(yè)的生存與發(fā)展。3三星的啟示三星的啟示4三星的啟示哪怕每天只做一臺電冰箱，也要把它做好。我不要市場份額，不要速度，只要把它做好就行。一種意識、一種產(chǎn)品都可以折射出一個民族的素養(yǎng)。（8000萬人的日爾曼民族和1.2億的大和民族）改變從現(xiàn)在開始，從我開始。領導以身作則。三星的啟示哪怕每天只做一臺電冰箱，也要把它做好。5思考：什么是教育質(zhì)量？十年樹木，百年樹人教育是慢的藝術教育只許成功，不許失敗學生成長是德智體美勞全面發(fā)展思考：什么是教育質(zhì)量？十年樹木，百年樹人6提高教學質(zhì)量的方法與途徑首先，應有改變的思想。窮則思變，變則通，通則久也?！兑捉?jīng)》中至陽的乾卦就是一個變卦。提高教學質(zhì)量的方法與途徑首先，應有改變的思想。7培養(yǎng)目標有才無德是危險品有德無才是廢品身體不好是殘次品培養(yǎng)順序先健體，后立德，再啟智，再成習慣。培養(yǎng)目標有才無德是危險品培養(yǎng)順序先健體，后立德，再啟智，再成8德育目標子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文?！弊釉唬骸熬邮碂o求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已。”

建立自信心，是一個人成功的根本。拿破侖希爾總結全球504位成功人士得出成功的秘訣就是積極的心態(tài)。有人采訪克林頓時，克林頓說他成功的秘訣就是："workhard!"。德育目標子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。9智育的目標思維力是智育的核心。想象力、創(chuàng)新力和實踐力應是最終目標。智育的目標思維力是智育的核心。10三維目標的關系三維目標是知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度價值觀。三維目標是一個整體。是一個事物主體的三個維度。它要求老師一節(jié)課要設定好一個或幾個學習目標，然后激發(fā)學生的學習熱情（情感），滲透品德目標（價值觀），主動探究（態(tài)度），并沿著一定的過程，采取適當?shù)姆椒ǎㄟ^程與方法），最終達到目標。這是一個學生自己完成的事情，老師只是一個引領者，一個組織者，一個激勵者。三維目標的關系三維目標是知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度價值11教學流程問題順序不同，結果也不同。（圍棋有先后手，電話號碼數(shù)字相同，順序不同，意義也不同）學校的教學模式是由淺入深的，是一種遞進式教學模式。教學流程問題順序不同，結果也不同。（圍棋有先后手，電話號碼數(shù)12目標設定的要高奧運得銀牌的選手目標一定是金牌。學生想得到100分，必須掌握200-300分的知識；想考60分學生，如果他只學了60分的知識，那他也只能考30分。目標設定的要高奧運得銀牌的選手目標一定是金牌。13備好課，上好課，不等于好成績。因為你沒有及時反饋。這就是月考、周考、日考的作用。其實班級管理也一樣。0實行情況教學目標第一天第七天第三十天及時反饋是成功的秘訣備好課，上好課，不等于好成績。因為你沒有及時反饋。這就是月考14推行海爾管理模式日事日畢，日清日高。推行海爾管理模式日事日畢，15知識是有溫度的日本作家

江本勝知識是有溫度的日本作家16日本醫(yī)學博士江本勝教授做過大量實驗證明：人對水說不同的話，水的結晶體是不同的。當你對水說：“我喜歡你，你真棒”時，水的結晶是漂亮、規(guī)則的正六邊形；當你對水說：“我討厭你，我恨你”時，水的結晶體非?？植?，也很不規(guī)則。日本醫(yī)學博士江本勝教授做過大量實驗證明：人對水說不同的話，水17

李承憲博士——韓國著名“腦呼吸”的創(chuàng)造者也曾做過類似的實驗：他發(fā)現(xiàn)對其說贊美之詞的洋蔥成長得遠大于對其說批評的洋蔥。李承憲博士——韓國著名“腦呼吸”的創(chuàng)造者也曾做過類似18老師上課應充滿激情與活力。應該用激情去激發(fā)學生的求知欲。讓學生喜歡學習，也喜歡給他們知識的老師。提高教學質(zhì)量的方法與途徑老師上課應充滿激情與活力。提高教學質(zhì)量的方法與途徑19蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基20蘇霍姆林斯基談提高教學質(zhì)量的方法什么是掌握知識呢？這就是使周圍世界的事物、事實、現(xiàn)象和事件在一定意義上成為學生自己的東西。真正的掌握是在這種情況下發(fā)生的，即：學生感到了知識是他進行智慧努力的結果，他自己去獲取知識，同時找到運用知識的領域，從抽象真理再過渡到接觸新的具體事實。當學生把問題的實質(zhì)弄明白以后，這就是他頓然領悟的時刻：似乎一片黑暗一下子被鮮明的火光照亮了。蘇霍姆林斯基談提高教學質(zhì)量的方法什么是掌握知識呢？21蘇霍姆林斯基談提高教學質(zhì)量的方法如果學生在少年期沒有遇到一位腦力勞動的真正的指導者，那他就永遠不能學會真正的思維。我們力求做到：每一節(jié)課上，在學生特別是少年的腦力勞動中，一定要使對概念的理解占有重要的地位。真正的教育能手總是竭力使抽象的概念能真正地為學生所掌握，使之真正成為學生自己的東西，成為他們積極地認識事物和獲取新知識的工具和手段。蘇霍姆林斯基談提高教學質(zhì)量的方法如果學生在少年期沒有遇到一位22蘇霍姆林斯基談提高教學質(zhì)量的方法要使學生對學科的本質(zhì)形成牢固的興趣，就應當使課堂上學習的教材里包含一定“份額”的已知的東西和一定“份額”的未知的東西。我們認為，揭示未知跟已知之間的深刻聯(lián)系，這是培養(yǎng)對知識的興趣的教育訣竅之一。（數(shù)學中的有序數(shù)對和平面直角坐標系）

這正是新課標理念之一：美國的建構主義理論也是孔子所說的“溫故而知新，可以為師矣?！碧K霍姆林斯基談提高教學質(zhì)量的方法要使學生對學科的本質(zhì)形成牢固23語言表述的準確性與思維幅度語言表述的準確性與思維幅度24托尼·巴贊致辭歡迎辭用的思維導圖托尼·巴贊致辭歡迎辭用的思維導圖25將知識系統(tǒng)化、圖形化。將知識系統(tǒng)化、圖形化。26深入備課，備課的知識量應是講授的知識量的十倍以上。這一點

非常重要。

深入備課是教學質(zhì)量的前提深入備課，備課的知識量應是講授的知識量的十倍以27重復是最好的老師遺忘曲線是由德國心理學家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發(fā)現(xiàn)

重復是最好的老師遺忘曲線是由德國心理學家艾賓浩斯(H.Ebb28293、5人數(shù)學失分原因分析及改進措施姓名失分原因自我改進措施教師建議陳1、6題三角變換出錯；2、21題沒有分析出思路扣12分；3、22題步驟不完整扣1分上課認真聽講，多注意練習，不懂就問，注意考試心態(tài)，認真審題，仔細答題，重視總結注意總結歸納規(guī)律和方法；多做題，提高運算能力，加強能力題訓練；書寫步驟規(guī)范邏輯。劉填空題粗心；21題沒有分析出思路，只解一步，扣10分；22題化簡失誤扣4分細心做題，多做題。鞏固做好基礎題目，注意書寫規(guī)范；課后多看課外資料，拓展思維。程1、6題三角變換出錯；2、11題抄錯數(shù)；3、21題不熟練，沒做完扣8分加強練習多做題，做題不能浮躁，認真分析題目，上課認真聽講。上課活躍思維，多發(fā)表見解；注意總結規(guī)律方法；加強運算的質(zhì)量和速度；加強能力題的訓練。張1、8題看錯題；2、20題表述不規(guī)范-1；3、21題時間不夠，沒做扣12分多做題多練習，掌握解題方法，多動手動腦。多做課外題，拓展思維，注意一題多解；注意書寫規(guī)范；提高運算速度。韓1、22題計算失誤扣8分；2、21題時間不夠，沒做完只解一步，扣10分加大練習量，注意總結歸納，認真聽講，做好筆記。在基礎題下功夫，保證會做的題不失分；多總結、歸納；書寫規(guī)范。293、5人數(shù)學失分原因分析及改進措施姓名失分原因自我改進2930八年級數(shù)學學習難點調(diào)查問卷匯總表難點主要原因解決方法第15章第4節(jié)全等三角形1審題不仔細多讀題2條件易混畫圖輔助做題第12章第1節(jié)平方根1正負號易混認真審題2是誰的平方根，看不仔細教師講解，多練習第14章第2節(jié)勾股定理的應用1理解題目不充分多做題、讀題2不會合理運用多看例題第13章第5節(jié)因式分解1分解不出來多做、多練2不知道用什么方法分解針對每一種方法多練習第16章第1節(jié)面積與恒等式1聽課沒聽清多練習、認真聽講第15章第2節(jié)旋轉(zhuǎn)1容易分不清方向多練習旋轉(zhuǎn)圖形的畫法2圖形的旋轉(zhuǎn)與分類的應用，格式寫不完整，分類不清多復習基礎，擴大思路3概念分不清楚，思路狹窄多做練習第16章第2節(jié)幾何問題1思維不開闊多做題2對圖形認識不夠掌握常見問題的思路3有些題目比較難對于難題要多鉆研。第16章第3節(jié)幾何題輔助線的畫法1掌握不是很準確多思考2多琢磨缺乏多做題3靈活考慮不夠培養(yǎng)自己的隨機應變能力第15章第3節(jié)中心對稱1有時候考慮不全面，多做題練習2腦子里想象不出圖形培養(yǎng)空間想像力3反應慢平時加強訓練（學生調(diào)查）30八年級數(shù)學學習難點調(diào)查問卷匯總表難點主要原因解決方法第13031

lixigui@

將“落實”向前、后延伸31lixigui@將“落實”向31321、下課2分鐘后離開教室；2、估計某位同學可能有問題，走到這位同學跟前問幾句；３、在講臺旁邊設置一個疑難問題交流袋，使疑難問題解決形成一個機制；“下課晚走二分鐘”

——往后還有什么工作321、下課2分鐘后離開教室；2、估計某位同學可能有問題，走3233講臺提問了19次13名學生對座次與學習的關系研究33講臺提問了19次13名學生對座次與學習的3334聽課工具一講臺提問了19次13名學生34聽課工具一講臺提問了19次13名學生3435聽課工具一8117413526211663544295講臺6節(jié)課匯總結果：前三排與后三排之比8424222616513192136323次/人0.82次/人35聽課工具一811743536聽課工具一8117413526211663544295講臺6節(jié)課匯總結果：左右對比842422261651319213632空1.07/人2.52/人36聽課工具一811743637聽課工具一8117413526211663544295講臺6節(jié)課匯總結果：左右對比842422261651319213632空1.07/人2.52/人投影幕！37聽課工具一811743738考試類別12期中考45市檢測78期末考平均分數(shù)126103911161211029811898108班名次1822431382826154028成龍同學上學期歷次考試成績統(tǒng)計38成龍同學上學期歷次考試成績統(tǒng)計3839班名次動態(tài)圖1234567894030201050(平均28名)39班名次動態(tài)圖1233940班名次動態(tài)圖4030201050123456789(平均28名)40班名次動態(tài)圖4030201050124041班名次動態(tài)圖12期中

45市測

78期末4030201050(平均28名)41班名次動態(tài)圖12期中4142學校小考班名次動態(tài)圖1234567894030201050(平均17名)42學校小考班名次動態(tài)圖1234243大考班名次動態(tài)圖12期中

45市測

78期末4030201050(平均37名)43大考班名次動態(tài)圖12期中4344小考班均名次：17

（18、22、13、8、26、15）

對異常值26名的成績98分研究發(fā)現(xiàn)，題目中對以前的知識有所涉及；

大考班均名次：27

（43、28、40）

對異常值28名的成績102分研究發(fā)現(xiàn)，題目偏易。44小考班均名次：17

（18、22、13、8、26、15）4445讓課堂成為學生演練思維體操的舞臺為了自由呼吸的教育

lixigui@

45讓課堂成為學生演練思維體操的舞臺為了自由呼吸的教育li4546甲教師所任班級學生數(shù)學成績莖葉圖40506014013012011010090807046甲教師所任班級學生數(shù)學成績莖葉圖4050601401304647甲教師所任班級學生數(shù)學成績莖葉圖40506014013012011010090807047甲教師所任班級學生數(shù)學成績莖葉圖4050601401304748乙教師所任班級學生數(shù)學成績莖葉圖40506014013012011010090807048乙教師所任班級學生數(shù)學成績莖葉圖4050601401304849乙教師所任班級學生數(shù)學成績莖葉圖40506014013012011010090807049乙教師所任班級學生數(shù)學成績莖葉圖40506014013049有效地運用表揚表揚的方式比表揚的次數(shù)更重要。當表揚是針對某一行為結果，并且具體可信時，表揚就是一種有效的激勵因素。表揚應該是針對優(yōu)于常規(guī)水平的行為。表揚的有效性取決于它的具體性、可靠性以及與行為結果的依隨性。有效地運用表揚表揚的方式比表揚的次數(shù)更重要。當表揚是針對某一50適當開展學習競爭

教師要教育學生認識競爭的利弊，教給學生公平競爭的方法或手段，教會學生學會競爭。按學生的能力等級進行競爭，讓每個學生都有獲勝的機會。進行多指標競爭。提供團體競爭。鼓勵個人的自我競爭和團體的自我競爭。

適當開展學習競爭教師要教育學生認識競爭的利弊，教給學生公平51積極的歸因模式成功能力高自豪、自尊/增強對成功的期望愿意從事有成就的任務。失敗缺乏努力內(nèi)疚/增強對成功的高期望愿意并堅持從事有成就的任務。消極的歸因模式成功運氣不在乎/很少增強對成功的期望缺乏從事有成就任務的愿望。失敗缺乏能力羞愧、無能感、沮喪/降低對成功的期望避免或缺乏對有成就任務的堅持性。有關成就行為的歸因模式(我努力，我成功）推薦閱讀魏書生《班主任教育漫談》中“多改變自己，少埋怨社會”一文。積極的歸因模式成功能力高自豪、自尊/增強對成52關注學困生。前洋思中學校長蔡林森沒有教不好的學生（此處有超鏈接）關注學困生。前洋思中學校長蔡林森沒有教不好的學生（此處有超53帶著學困生走一、尊重他們盯上課（老師別怕麻煩，隨時提醒。）盯作業(yè)量盯完成多少，盯改錯多重復

----這部分學生大多不是不聰明，是沒有好習慣。

-----培養(yǎng)好的習慣

-----先走穩(wěn)，再跑起來帶著學困生走一、尊重他們54帶著學困生走二、做好班級“后進生”管理工作“五不”、“五優(yōu)先”：不排斥、不諷刺挖苦、不體罰、不變相體罰、不攆出課堂；活動優(yōu)先參加、課堂上優(yōu)先提問、作業(yè)優(yōu)先批改、做好事優(yōu)先表揚、優(yōu)先家訪。帶著學困生走二、做好班級“后進生”管理工作55沉思型與沖動型

深思型者：解決問題速度慢，但錯誤少。傾向于在做出決定之前，考慮各種可能的問題解決方案。沖動型者：解決問題速度快，但容易出現(xiàn)錯誤。傾向于不經(jīng)過仔細思考就迅速給出答案。

性格影響成績沉思型與沖動型深思型者：解決問題速度慢，但錯誤少。傾向于在56男性：視知覺能力較強，尤其是空間知覺能力明顯優(yōu)于女性；偏于抽象思維；言語理解、言語推理方面強。女性：聽覺，特別是對聲音的辨別和定位能力強；長于形象思維；口語發(fā)展早，在言語流暢性及讀、寫、拼等方面占優(yōu)勢。性別影響成績男女教師的區(qū)別男性：視知覺能力較強，尤其是空間知覺能力明顯優(yōu)于女性；偏于抽57學會運用80/20定律1897年，意大利經(jīng)濟學家帕累托在研究英國人的收入分配問題時發(fā)現(xiàn)：20％的人口享有80％的財富。（猶太人稱宇宙大法則，空氣中氧氣比，地球上的陸地比，內(nèi)切圓等）因此，80／20成了這種不平衡關系的簡稱。給我們的啟示是：做事要分清主次。做有個性的教師學會運用80/20定律1897年，意大利經(jīng)濟學家帕累托在研究58教師專業(yè)成長的途徑問渠那得清如許，為有源頭活水來。

——多讀書實踐——反思（案例）—學習—提高—再實踐教師專業(yè)成長的途徑問渠那得清如許，實踐——反思（案例）—學習59桃李不言下自成蹊七星二中任雙玉——如何提高教育教學質(zhì)量的幾點思考桃李不言下自成蹊七星二中任雙玉——如何提高教育60海爾的啟示什么是質(zhì)量意識？海爾的啟示什么是質(zhì)量意識？61海爾的啟示質(zhì)量關系到一個企業(yè)的生存與發(fā)展。質(zhì)量是與人有關的問題。質(zhì)量意識關系到一個民族的素質(zhì)。質(zhì)量的改變是可以通過人的改變來實現(xiàn)。一般產(chǎn)品如此，人的教育質(zhì)量更應如此。決策正確，執(zhí)行就是關鍵。細節(jié)決定成敗。海爾的啟示質(zhì)量關系到一個企業(yè)的生存與發(fā)展。62三星的啟示三星的啟示63三星的啟示哪怕每天只做一臺電冰箱，也要把它做好。我不要市場份額，不要速度，只要把它做好就行。一種意識、一種產(chǎn)品都可以折射出一個民族的素養(yǎng)。（8000萬人的日爾曼民族和1.2億的大和民族）改變從現(xiàn)在開始，從我開始。領導以身作則。三星的啟示哪怕每天只做一臺電冰箱，也要把它做好。64思考：什么是教育質(zhì)量？十年樹木，百年樹人教育是慢的藝術教育只許成功，不許失敗學生成長是德智體美勞全面發(fā)展思考：什么是教育質(zhì)量？十年樹木，百年樹人65提高教學質(zhì)量的方法與途徑首先，應有改變的思想。窮則思變，變則通，通則久也?！兑捉?jīng)》中至陽的乾卦就是一個變卦。提高教學質(zhì)量的方法與途徑首先，應有改變的思想。66培養(yǎng)目標有才無德是危險品有德無才是廢品身體不好是殘次品培養(yǎng)順序先健體，后立德，再啟智，再成習慣。培養(yǎng)目標有才無德是危險品培養(yǎng)順序先健體，后立德，再啟智，再成67德育目標子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文?！弊釉唬骸熬邮碂o求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已?！?/p>

建立自信心，是一個人成功的根本。拿破侖希爾總結全球504位成功人士得出成功的秘訣就是積極的心態(tài)。有人采訪克林頓時，克林頓說他成功的秘訣就是："workhard!"。德育目標子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。68智育的目標思維力是智育的核心。想象力、創(chuàng)新力和實踐力應是最終目標。智育的目標思維力是智育的核心。69三維目標的關系三維目標是知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度價值觀。三維目標是一個整體。是一個事物主體的三個維度。它要求老師一節(jié)課要設定好一個或幾個學習目標，然后激發(fā)學生的學習熱情（情感），滲透品德目標（價值觀），主動探究（態(tài)度），并沿著一定的過程，采取適當?shù)姆椒ǎㄟ^程與方法），最終達到目標。這是一個學生自己完成的事情，老師只是一個引領者，一個組織者，一個激勵者。三維目標的關系三維目標是知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度價值70教學流程問題順序不同，結果也不同。（圍棋有先后手，電話號碼數(shù)字相同，順序不同，意義也不同）學校的教學模式是由淺入深的，是一種遞進式教學模式。教學流程問題順序不同，結果也不同。（圍棋有先后手，電話號碼數(shù)71目標設定的要高奧運得銀牌的選手目標一定是金牌。學生想得到100分，必須掌握200-300分的知識；想考60分學生，如果他只學了60分的知識，那他也只能考30分。目標設定的要高奧運得銀牌的選手目標一定是金牌。72備好課，上好課，不等于好成績。因為你沒有及時反饋。這就是月考、周考、日考的作用。其實班級管理也一樣。0實行情況教學目標第一天第七天第三十天及時反饋是成功的秘訣備好課，上好課，不等于好成績。因為你沒有及時反饋。這就是月考73推行海爾管理模式日事日畢，日清日高。推行海爾管理模式日事日畢，74知識是有溫度的日本作家

江本勝知識是有溫度的日本作家75日本醫(yī)學博士江本勝教授做過大量實驗證明：人對水說不同的話，水的結晶體是不同的。當你對水說：“我喜歡你，你真棒”時，水的結晶是漂亮、規(guī)則的正六邊形；當你對水說：“我討厭你，我恨你”時，水的結晶體非常恐怖，也很不規(guī)則。日本醫(yī)學博士江本勝教授做過大量實驗證明：人對水說不同的話，水76

李承憲博士——韓國著名“腦呼吸”的創(chuàng)造者也曾做過類似的實驗：他發(fā)現(xiàn)對其說贊美之詞的洋蔥成長得遠大于對其說批評的洋蔥。李承憲博士——韓國著名“腦呼吸”的創(chuàng)造者也曾做過類似77老師上課應充滿激情與活力。應該用激情去激發(fā)學生的求知欲。讓學生喜歡學習，也喜歡給他們知識的老師。提高教學質(zhì)量的方法與途徑老師上課應充滿激情與活力。提高教學質(zhì)量的方法與途徑78蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基79蘇霍姆林斯基談提高教學質(zhì)量的方法什么是掌握知識呢？這就是使周圍世界的事物、事實、現(xiàn)象和事件在一定意義上成為學生自己的東西。真正的掌握是在這種情況下發(fā)生的，即：學生感到了知識是他進行智慧努力的結果，他自己去獲取知識，同時找到運用知識的領域，從抽象真理再過渡到接觸新的具體事實。當學生把問題的實質(zhì)弄明白以后，這就是他頓然領悟的時刻：似乎一片黑暗一下子被鮮明的火光照亮了。蘇霍姆林斯基談提高教學質(zhì)量的方法什么是掌握知識呢？80蘇霍姆林斯基談提高教學質(zhì)量的方法如果學生在少年期沒有遇到一位腦力勞動的真正的指導者，那他就永遠不能學會真正的思維。我們力求做到：每一節(jié)課上，在學生特別是少年的腦力勞動中，一定要使對概念的理解占有重要的地位。真正的教育能手總是竭力使抽象的概念能真正地為學生所掌握，使之真正成為學生自己的東西，成為他們積極地認識事物和獲取新知識的工具和手段。蘇霍姆林斯基談提高教學質(zhì)量的方法如果學生在少年期沒有遇到一位81蘇霍姆林斯基談提高教學質(zhì)量的方法要使學生對學科的本質(zhì)形成牢固的興趣，就應當使課堂上學習的教材里包含一定“份額”的已知的東西和一定“份額”的未知的東西。我們認為，揭示未知跟已知之間的深刻聯(lián)系，這是培養(yǎng)對知識的興趣的教育訣竅之一。（數(shù)學中的有序數(shù)對和平面直角坐標系）

這正是新課標理念之一：美國的建構主義理論也是孔子所說的“溫故而知新，可以為師矣?！碧K霍姆林斯基談提高教學質(zhì)量的方法要使學生對學科的本質(zhì)形成牢固82語言表述的準確性與思維幅度語言表述的準確性與思維幅度83托尼·巴贊致辭歡迎辭用的思維導圖托尼·巴贊致辭歡迎辭用的思維導圖84將知識系統(tǒng)化、圖形化。將知識系統(tǒng)化、圖形化。85深入備課，備課的知識量應是講授的知識量的十倍以上。這一點

非常重要。

深入備課是教學質(zhì)量的前提深入備課，備課的知識量應是講授的知識量的十倍以86重復是最好的老師遺忘曲線是由德國心理學家艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)研究發(fā)現(xiàn)

重復是最好的老師遺忘曲線是由德國心理學家艾賓浩斯(H.Ebb87883、5人數(shù)學失分原因分析及改進措施姓名失分原因自我改進措施教師建議陳1、6題三角變換出錯；2、21題沒有分析出思路扣12分；3、22題步驟不完整扣1分上課認真聽講，多注意練習，不懂就問，注意考試心態(tài)，認真審題，仔細答題，重視總結注意總結歸納規(guī)律和方法；多做題，提高運算能力，加強能力題訓練；書寫步驟規(guī)范邏輯。劉填空題粗心；21題沒有分析出思路，只解一步，扣10分；22題化簡失誤扣4分細心做題，多做題。鞏固做好基礎題目，注意書寫規(guī)范；課后多看課外資料，拓展思維。程1、6題三角變換出錯；2、11題抄錯數(shù)；3、21題不熟練，沒做完扣8分加強練習多做題，做題不能浮躁，認真分析題目，上課認真聽講。上課活躍思維，多發(fā)表見解；注意總結規(guī)律方法；加強運算的質(zhì)量和速度；加強能力題的訓練。張1、8題看錯題；2、20題表述不規(guī)范-1；3、21題時間不夠，沒做扣12分多做題多練習，掌握解題方法，多動手動腦。多做課外題，拓展思維，注意一題多解；注意書寫規(guī)范；提高運算速度。韓1、22題計算失誤扣8分；2、21題時間不夠，沒做完只解一步，扣10分加大練習量，注意總結歸納，認真聽講，做好筆記。在基礎題下功夫，保證會做的題不失分；多總結、歸納；書寫規(guī)范。293、5人數(shù)學失分原因分析及改進措施姓名失分原因自我改進8889八年級數(shù)學學習難點調(diào)查問卷匯總表難點主要原因解決方法第15章第4節(jié)全等三角形1審題不仔細多讀題2條件易混畫圖輔助做題第12章第1節(jié)平方根1正負號易混認真審題2是誰的平方根，看不仔細教師講解，多練習第14章第2節(jié)勾股定理的應用1理解題目不充分多做題、讀題2不會合理運用多看例題第13章第5節(jié)因式分解1分解不出來多做、多練2不知道用什么方法分解針對每一種方法多練習第16章第1節(jié)面積與恒等式1聽課沒聽清多練習、認真聽講第15章第2節(jié)旋轉(zhuǎn)1容易分不清方向多練習旋轉(zhuǎn)圖形的畫法2圖形的旋轉(zhuǎn)與分類的應用，格式寫不完整，分類不清多復習基礎，擴大思路3概念分不清楚，思路狹窄多做練習第16章第2節(jié)幾何問題1思維不開闊多做題2對圖形認識不夠掌握常見問題的思路3有些題目比較難對于難題要多鉆研。第16章第3節(jié)幾何題輔助線的畫法1掌握不是很準確多思考2多琢磨缺乏多做題3靈活考慮不夠培養(yǎng)自己的隨機應變能力第15章第3節(jié)中心對稱1有時候考慮不全面，多做題練習2腦子里想象不出圖形培養(yǎng)空間想像力3反應慢平時加強訓練（學生調(diào)查）30八年級數(shù)學學習難點調(diào)查問卷匯總表難點主要原因解決方法第18990

lixigui@

將“落實”向前、后延伸31lixigui@將“落實”向90911、下課2分鐘后離開教室；2、估計某位同學可能有問題，走到這位同學跟前問幾句；３、在講臺旁邊設置一個疑難問題交流袋，使疑難問題解決形成一個機制；“下課晚走二分鐘”

——往后還有什么工作321、下課2分鐘后離開教室；2、估計某位同學可能有問題，走9192講臺提問了19次13名學生對座次與學習的關系研究33講臺提問了19次13名學生對座次與學習的9293聽課工具一講臺提問了19次13名學生34聽課工具一講臺提問了19次13名學生9394聽課工具一8117413526211663544295講臺6節(jié)課匯總結果：前三排與后三排之比8424222616513192136323次/人0.82次/人35聽課工具一811749495聽課工具一8117413526211663544295講臺6節(jié)課匯總結果：左右對比842422261651319213632空1.07/人2.52/人36聽課工具一811749596聽課工具一8117413526211663544295講臺6節(jié)課匯總結果：左右對比842422261651319213632空1.07/人2.52/人投影幕！37聽課工具一811749697考試類別12期中考45市檢測78期末考平均分數(shù)126103911161211029811898108班名次1822431382826154028成龍同學上學期歷次考試成績統(tǒng)計38成龍同學上學期歷次考試成績統(tǒng)計9798班名次動態(tài)圖1234567894030201050(平均28名)39班名次動態(tài)圖1239899班名次動態(tài)圖4030201050123456789(平均28名)40班名次動態(tài)圖40302010501299100班名次動態(tài)圖12期中

45市測

78期末4030201050(平均28名)41班名次動態(tài)圖12期中100101學校小考班名次動態(tài)圖1234567894030201050(平均17名)42學校小考班名次動態(tài)圖123101102大考班名次動態(tài)圖12期中

45市測

78期末4030201050(平均37名)43大考班名次動態(tài)圖12期中102103小考班均名次：17

（18、22、13、8、26、15）

對異常值26名的成績98分研究發(fā)現(xiàn)，題目中對以前的知識有所涉及；

大考班均名次：27

（43、28、40）

對異常值28名的成績102分研究發(fā)現(xiàn)，題目偏易。44小考班均名次：17

（18、22、13、8、26、15）103104讓課堂成為學生演練思維體操的舞臺為了自由呼吸的教育

lixigui@

45讓課堂成為學生演練思維體操的舞臺為了自由呼吸的教育li104105甲教師所任班級學生數(shù)學成績莖葉圖40506014013012011010090807046甲教師所任班級學生數(shù)學成績莖葉圖405060140130105106甲教師所任班級學生數(shù)學成績莖葉圖40506014013012011010090807047甲教師所任班級學生數(shù)學成績莖葉圖405060140130106107乙教師所任班級學生數(shù)學成績莖葉圖4050601