淺析胡錦濤教育倫理思想探析論文本文關(guān)鍵詞語：;教育倫理思想論文內(nèi)容摘要：教育倫理思想與、、教育倫理思想是一脈相承的理論體系。教育思想的基本內(nèi)容、教育思想的倫理原則、教育思想的倫理價值構(gòu)成了胡fo濤教育倫理思想，并成為其倫理思想的一個主要構(gòu)成部分。教育倫理思想與、、教育倫理思想是一脈相承的理論體系。隨著我們國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，全民受教育的水平在不斷提升，國家對教育的投人也是越來越大，教育事業(yè)因而也得到了長足進步。教育倫理思想也不斷地從萌芽發(fā)展逐步走向成熟。教育思想的基本內(nèi)容、倫理原則、倫理價值構(gòu)成了教育倫理思想。一、教育倫理思想的重要內(nèi)容(一)基本方針是堅持教育優(yōu)先發(fā)展。所謂方針就是引導(dǎo)事業(yè)前進的方向和目的。我們國家教育事業(yè)前進的方向和目的即基本方針是堅持教育優(yōu)先發(fā)展。2006年8月29日下午，在政治局第三十四次集體學(xué)習(xí)班上，強調(diào)，“堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是我們和國家提出并長期堅持的一項重大方針，也是發(fā)揮我們國家人力資源優(yōu)勢、建設(shè)創(chuàng)新型國家、加快推進社會現(xiàn)代化的必定選擇。〞2006年10月11日，〔關(guān)于構(gòu)建社會和諧社會若干重大問題的決定〕突出了優(yōu)先發(fā)展教育的主要性和需要性?！矝Q定〕指出，“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，促進教育公平。全面貫徹的教育方針，鼎力施行科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，全面施行素質(zhì)教育，深化教育改革，提升教育質(zhì)量，建設(shè)現(xiàn)代國民教育體系和畢生教育體系，保障人民享有承受良好教育的時機。〞(二)基本要求是努力辦妥讓人民大眾滿意的教育。努力辦妥讓人民大眾滿意的教育，是教育倫理思想的內(nèi)核與主線?？v觀教育倫理思想，始終圍繞努力辦妥讓人民大眾滿意的教育這一主線展開，并構(gòu)成了其教育倫理思想的基本要求?！叭媸┬兴刭|(zhì)教育，深化教育體制改革，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域教育，統(tǒng)籌各級各類教育，統(tǒng)籌教育發(fā)展的規(guī)模、構(gòu)造、質(zhì)量、效益，努力辦妥讓人民大眾滿意的教育。〞2007年8月31日，在全國優(yōu)秀老師代表座談會上，指出，“要加強對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹的教育方針，堅持教育為社會現(xiàn)代化建設(shè)效勞、為人民效勞，努力辦妥讓人民滿意的教育。〞2007年10月15日，在中國第十七次全國代表大會上的報告中，指出，要“辦妥人民滿意的教育。〞(三)辦妥教育的關(guān)鍵是尊師重教。老師是人類文明的傳播者和創(chuàng)造者，老師是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，沒有高水平的老師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育，就不能培養(yǎng)高素質(zhì)人才。高度看重老師隊伍建設(shè)，鼎力提倡尊師重教。他關(guān)于尊師重教問題的闡述特別豐富。強調(diào)，“推動我們國家教育事業(yè)發(fā)展，必需充足發(fā)揮廣闊老師的主要作用。要進一步在全社會弘揚尊師重教的良好風(fēng)氣，進一步培養(yǎng)老師愛崗敬業(yè)、教書育人的高尚精神。〞指出，“尊敬老師是看重教育的必定要求，是社會文明進步的主要標(biāo)記，是尊敬勞動、尊敬知識、尊敬人才、尊敬創(chuàng)造的詳細(xì)具體表現(xiàn)出。要進一步在全社會弘揚尊師重教的良好風(fēng)氣，……必需構(gòu)成尊師重教的良好社會風(fēng)氣，鼎力宣傳優(yōu)秀老師先進事跡，讓老師成為社會上最受尊重的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)。〞還向廣闊老師提出四點希望:(1)希望廣闊老師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。(2)希望廣闊老師刻苦研究、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。(3)希望廣闊老師勇于創(chuàng)新、發(fā)奮進取。(4)希望廣闊老師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。二、教育倫理思想的基本原則(一)教育公平的原則。教育公平包含教育權(quán)利平等與教育時機均等兩個基本方面?，F(xiàn)代人對教育公平所持的觀念就是每個人、每個階層都有平等的承受教育的權(quán)利和時機。隨著改革開放的深人發(fā)展，在廣闊人民大眾物質(zhì)生活水平有了較大提升的同時，地區(qū)、家庭、行業(yè)間等貧富差距正在日益擴大，地區(qū)之間的經(jīng)濟發(fā)展不平衡必定會產(chǎn)生教育上的不平等，不同行業(yè)之間的收入差距導(dǎo)致了貧富差距的拉大，使一部分家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生在享受教育權(quán)利和承受教育時機方面失去了平等。除此之外，經(jīng)濟的貧困必定會帶來教育的落后，教育的落后造成人口素質(zhì)的低下，反過來人口素質(zhì)的低下又制約經(jīng)濟的發(fā)展，長期的惡性循環(huán)一定影響社會的和諧發(fā)展。因而，怎樣使每個人平等地享有受教育的時機，十分是怎樣使那些邊遠(yuǎn)山區(qū)、貧困地區(qū)以及農(nóng)民工后代享有平等承受教育的權(quán)利和時機，成為新形勢下對教育問題進行考慮的主要內(nèi)容。首先，以為教育公平是促進社會公平的基礎(chǔ)，是的職責(zé)，是構(gòu)建社會和諧社會的要求。強調(diào)，“保證人民享有承受教育的時機，是和義不容辭的責(zé)任，也是促進社會公平正義、構(gòu)建社會和諧社會的客觀要求。〞在中國第十七次全國代表大會上的報告中，指出，“教育公平是社會公平的基礎(chǔ)。〞其次，以為教育資源的分配要消除區(qū)域間的不平衡，普及和穩(wěn)固義務(wù)教育，不斷提升高等教育質(zhì)量，努力保障人民大眾享有承受良好教育的時機，這是教育起點的公平，也是最大、最主要的公平，同時也是全面建設(shè)小康社會的主要目的?！仓猩P(guān)于構(gòu)建社會和諧社會若干重大問題的決定〕強調(diào)，“堅持公共教育資源向農(nóng)村、中西部地區(qū)、貧困地區(qū)、邊境地區(qū)、民族地區(qū)傾斜，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展差距，推動公共教育協(xié)調(diào)發(fā)展。普及和穩(wěn)固九年義務(wù)教育，落實農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，在農(nóng)村并逐步在城市免除義務(wù)教育學(xué)雜費，全面落實對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生免費提供教學(xué)材料和補貼寄宿生生活費政策，保障農(nóng)民工后代承受義務(wù)教育?！耙汛龠M教育公平作為國家基本教育政策，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域教育，統(tǒng)籌各級各類教育，統(tǒng)籌教育發(fā)展的規(guī)模、構(gòu)造、質(zhì)量，認(rèn)真研究解決教育改革發(fā)展中的重大問題，不斷知足人民日益增加的教育需求。〞再次，以為要優(yōu)化教育構(gòu)造，堅持治理教育亂收費，全面施行高校招募生源“陽光工程〞，確保招募生源錄取公開、公平、公正。關(guān)心兒童教育、殘疾人教育，關(guān)心保證家庭經(jīng)濟困難學(xué)生能夠上得起學(xué)，能夠上好學(xué)，確保青少年學(xué)生健康成長。在中國第十七次全國代表大會上的報告中，強調(diào)，“優(yōu)化教育構(gòu)造，促進義務(wù)教育平衡發(fā)展，加快普及高中階段教育，鼎力發(fā)展職業(yè)教育，提升高等教育質(zhì)量?？粗貙W(xué)前教育，關(guān)心特殊教育。更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、考試招募生源制度、質(zhì)量評價制度等改革，減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。堅持教育公益性質(zhì)，加大財務(wù)對教育投人，規(guī)范教育收費，扶持貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育，健全學(xué)生贊助制度，保障經(jīng)濟困難家庭、進城務(wù)工人員后代平等承受義務(wù)教育。〞對教育公平的認(rèn)識，不只是看到它與社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，而且還把它提升到中華民族偉大復(fù)興的高度，即只要使每個適齡兒童、青少年包含殘疾人都有平等地享有受教育的權(quán)利和時機，使他們綜合素質(zhì)能普遍得到提升，使他們能健康幸福地成長，這樣能力構(gòu)建社會和諧社會，能力實現(xiàn)社會全面小康，能力實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。據(jù)此，和采用了一系列施行教育公平的辦法。第一，從2003年開始，國家開始建立農(nóng)村義務(wù)教育階段助學(xué)制度，到2007年在全國農(nóng)村普遍推行“兩免一補〞政策，即所有農(nóng)村校生免學(xué)雜費、免書本費、家庭經(jīng)濟困難寄宿生享受生活補貼。從2008年秋季起，開始在城市義務(wù)教育階段學(xué)生中逐步實行學(xué)生贊助預(yù)算，全面免除學(xué)雜費。第二，和地方開展了對家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生贊助政策。我們國家高等教育已構(gòu)成國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款和勤工助學(xué)等多種方式并舉的贊助政策體系。獎金金額重要用于解決家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生學(xué)費、食宿費等。從2007年秋季起，在教育部直屬師范大學(xué)實行師范生免費教育。第三，國家對高等教育和中等職業(yè)教育財務(wù)助學(xué)力度空前加大。2006年，財務(wù)直接布置的高等教育和中等職業(yè)教育國家獎助學(xué)經(jīng)費只要18億，2007年，財務(wù)投人95億元，地方財務(wù)投人約59億元，2008年，和地方財務(wù)共投入308億元，再加上學(xué)校為勤工助學(xué)支付的經(jīng)費，總計為500億元左右，較好地解決了貧困生上學(xué)問題。這些辦法的施行，使教育公平愈加深人千家萬戶，進而使更多的適齡兒童、青少年能真正享有平等承受教育的權(quán)利和時機。(二)以人為本的原則。以人為本是指強調(diào)人的地位，發(fā)揮人的作用，關(guān)心人，愛惜保護人，看重人的價值，維護人的莊嚴(yán)和權(quán)利的思想觀點。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，堅持以人為本是科學(xué)發(fā)展及構(gòu)建和諧社會的內(nèi)在要求。學(xué)校是人才培養(yǎng)的基地，是知識創(chuàng)造和傳播的中心，在發(fā)展中國特點社會的偉大事業(yè)經(jīng)過中擔(dān)負(fù)側(cè)重要的歷史責(zé)任和社會責(zé)任。施行科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略需要大批人才，而大批人才的培養(yǎng)必需依靠教育。因此教育一定要突出人才，把以人為本的理念落實到關(guān)心廣闊老師、落實到關(guān)心廣闊學(xué)生的成長成才之中，這樣能力為國家培養(yǎng)一批批棟梁之才。教育倫理思想充足具體表現(xiàn)出了尊敬人的價值、人格莊嚴(yán)和權(quán)利以及關(guān)心愛惜保護老師和學(xué)生，關(guān)注師生的物質(zhì)利益和精神文化生活。2005年1月17日，在全國加強和改良大學(xué)生教育工作會議上的講話中，指出，“切實把大學(xué)生培養(yǎng)好，是我們實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣闊人民根本利益的主要具體表現(xiàn)出，也是實現(xiàn)億萬家庭最大愿望和親身利益的民心工程。高校教育必需堅持以人為本，尤其是教育既要教育人、引導(dǎo)人，又要關(guān)心人、幫助人。〞在政治局第三十四次集體學(xué)習(xí)班上，強調(diào)，“教育牽涉千家萬戶，惠及子孫后代，是具體表現(xiàn)出發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展結(jié)果由人民分享的主要方面。切實幫助老師十分是農(nóng)村基層老師解決工作生活中的實際困難，把廣闊老師的積極性、自動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來。〞“要采用有力辦法，保障老師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位，維護老師合法權(quán)益。要隨著經(jīng)濟發(fā)展不斷提升老師待遇，依法保障老師收人水平，完善老師醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等社會保障。要十分看重農(nóng)村老師隊伍建設(shè)，千方百計幫助農(nóng)村老師排憂解難。〞三、教育倫理思想的主要價值教育價值包含兩個方面:一是教育對社會存在和發(fā)展需要的知足;二是教育對人的生存和本身發(fā)展需要的知足。簡言之，教育的價值是指教育對社會和人的需要的知足。(一)教育的價值在于知足社會發(fā)展需要在全國加強和改良大學(xué)生教育工作會議上的講話中，強調(diào)，“培養(yǎng)培養(yǎng)千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)和良好道德涵養(yǎng)、把握現(xiàn)代化建設(shè)所需要的豐富知識和扎實本事的優(yōu)秀人才，使大學(xué)生們能夠與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗，這對于確保全面施行科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，確保我們國家在劇烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、進而實現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目的，確保實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。〞還指出:“要不斷知足人民日益增加的物質(zhì)文化需要，實現(xiàn)國家現(xiàn)代化的目的，必需全面提升全體人民的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，鼎力推進教育普及和發(fā)展，出力培養(yǎng)培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才。〞在全國優(yōu)秀老師座談會上，提出，“教育是提升人民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本途徑，是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)工程。鼎力發(fā)展教育事業(yè)，是發(fā)揮我們國家人力資源優(yōu)勢、建設(shè)創(chuàng)新型國家、加快推進社會現(xiàn)代化的必定選擇。〞“教育是民族振興的基石〞。由此可見，教育要培養(yǎng)社會所需要的高素質(zhì)人才，提供經(jīng)濟文化發(fā)展所需要的高水平科技結(jié)果，為杜會提供技術(shù)咨詢、結(jié)果轉(zhuǎn)化、文化交融、人力資源開發(fā)等全方位的效勞，對促進物質(zhì)文明、精神文明、政治文明、生態(tài)文明建設(shè)都具有特別主要的價值。第一，教育對社會物質(zhì)文明建設(shè)的價值。物質(zhì)文明是人類改造天然界的物質(zhì)結(jié)果的總和，包含社會生產(chǎn)力水平、社會生產(chǎn)發(fā)展?fàn)顟B(tài)、物質(zhì)財富積累水平、人們的物質(zhì)生活條件等。教育在物質(zhì)文明建設(shè)中具有獨特的優(yōu)勢及主要意義。教育能培養(yǎng)出具有各種知識的專門人才和純熟把握各種技能的勞動者，向他們教授科學(xué)文化、勞動生產(chǎn)技能等方面的知識，有力地促進科教興國戰(zhàn)略及人才強國戰(zhàn)略的施行，為物質(zhì)文明建設(shè)創(chuàng)造新的發(fā)展機遇，進而為新時期全面提升人民的科學(xué)文化素質(zhì)，開發(fā)人才資源，引領(lǐng)廣闊人民脫貧致富奔小康，起到了主要的作用。第二，教育對社會精神文明建設(shè)的價值。精神文明是指人們在改造客觀的經(jīng)過中，社會的精神生產(chǎn)和精神生活發(fā)展的結(jié)果，它表現(xiàn)為教育、科學(xué)、文化知識的發(fā)達和人們、道德水平的提升。社會精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是適應(yīng)社會現(xiàn)代化建設(shè)的需要，培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的社會公民，提升整個中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。教育能夠豐富人們的科學(xué)文化知識，提升人們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對引領(lǐng)人們以及整個社會向更高層次條理發(fā)展有側(cè)重要的意義。第三，教育對社會政治文明建設(shè)的價值。所謂政治文明，是指人類在政治領(lǐng)域中創(chuàng)造的財富，標(biāo)記人類社會政治生活的進步狀況，重要表現(xiàn)為政治制度的完善和政治生活的進步。社會民主政治建設(shè)要求優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。堅持中國特點社會政治發(fā)展道路，發(fā)展社會民主政治是的奮斗目的，是社會發(fā)展的客觀要求。社會民主政治的建立需要和國家持之以恒地予以推進，也需要全體公民自發(fā)地提升民主張識，這是一個雙向并進的經(jīng)過。而民主張識的建立與公民受教育的水平是分不開的，只要全民族受教育水平普遍提升，公民的民主張識才會理性化并成為自發(fā)，國家法制建設(shè)基本完善，民主政治建設(shè)能力有充足保證。第四，教育對社會生態(tài)文明建設(shè)的價值。所謂生態(tài)文明，是人類文明的一種形式，它是以尊敬和維護生態(tài)環(huán)境為宗旨，以可連續(xù)發(fā)展為根據(jù)，以將來人類的繼續(xù)發(fā)展為著眼點。在當(dāng)下生態(tài)文明建設(shè)的大討論中，教育有著特別主要的作用。生態(tài)現(xiàn)在狀況的改變需要教育，生態(tài)文明的建設(shè)要依靠于教育，生態(tài)觀念的內(nèi)化渴請教育，人們只要通過教育能力在充足認(rèn)識天然的存在價值和生存權(quán)利的基礎(chǔ)上，加強對天然的責(zé)任感和義務(wù)感，進而做到熱愛天然、善待天然，構(gòu)成人與天然和諧相處的美妙場面。(二)教育的價值在于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會合格建設(shè)者和接班人教育的價值不僅能知足社會發(fā)展的需要，推動社會的發(fā)展，而且還能知足人本身發(fā)展的需要，培養(yǎng)有價值的人。社會教育，就是要培養(yǎng)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會合格建設(shè)者和接班人。隨著老一輩人才的離退，培養(yǎng)社會合格建設(shè)者和接班人已成為燃眉之急。為了