江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展與實(shí)現(xiàn)途徑ThedevelopmentandImplementationofConstructionIndustrializationinJiangsuProvince蘇雀建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化推進(jìn)工作聯(lián)席會(huì)議辦公室韓建忠Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目錄、江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展情況)對(duì)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí))發(fā)展條件(三)發(fā)展情況(四)存在的問(wèn)題五)機(jī)遇與挑戰(zhàn)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、課堂沉默的表現(xiàn)形式課堂沉默，簡(jiǎn)言之就是在各種教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的積極性不高，既不回答問(wèn)題，也不參與各種課堂活動(dòng)，而這種沉默現(xiàn)象又可以分為積極沉默和消極沉默。積極沉默是指學(xué)生在教師提出問(wèn)題后積極的思考，對(duì)其他同學(xué)的講述或回答認(rèn)真傾聽，而消極沉默則指學(xué)生對(duì)課堂提問(wèn)或小組活動(dòng)不聞不問(wèn)，置身事外，一味沉默。二、課堂沉默現(xiàn)象的類型通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課堂的觀察和記錄，結(jié)合近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村英語(yǔ)課堂主要以消極沉默為主，大致分為以下幾種類型：1.無(wú)奈型沉默這是指學(xué)生有心去學(xué)習(xí)，但教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)講太難或者是容量太大，而教師給學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間不夠充足，學(xué)生還沒(méi)有想好，就無(wú)法在給定的時(shí)間里思考出答案，只能默不作聲，或者是教學(xué)節(jié)奏太快，英語(yǔ)畢竟不同于母語(yǔ)，講得太快的話，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及去思考，就到了下一環(huán)節(jié)，當(dāng)然就無(wú)法回答，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)奈所呈現(xiàn)出來(lái)的沉默現(xiàn)象。2.內(nèi)向型沉默這是由于學(xué)生性格內(nèi)向所表現(xiàn)出來(lái)的一種沉默現(xiàn)象。內(nèi)向型學(xué)生由于性格的影響，文靜膽小，不擅長(zhǎng)表達(dá)，有時(shí)候就算會(huì)回答也悶在心里；其次由于平時(shí)不愛說(shuō)話，不和同學(xué)交流，缺少口語(yǔ)練習(xí)，“說(shuō)”這一能力太差，更加無(wú)法參與到課堂互動(dòng)中了。3.冷漠型沉默由于學(xué)生很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有受到教師的關(guān)注，形成的一種置身事外、以旁觀者的身份參與課堂教學(xué)的沉默現(xiàn)象。有時(shí)候?yàn)榱嗣嫦蛩袑W(xué)生，一部分積極的學(xué)生頻頻舉手后卻沒(méi)有機(jī)會(huì)，便放棄了；另一方面，學(xué)生在上課時(shí)不認(rèn)真聽講，不參與活動(dòng)，而教師也未能積極地去帶動(dòng)進(jìn)而讓其改掉這一缺點(diǎn)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就真的將自己置身事外了。三、造成課堂沉默的原因那么，造成學(xué)生在英語(yǔ)課堂上沉默的原因到底是什么呢？通過(guò)和學(xué)生的交流，可以概括為以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生方面（1）農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起步比較晚，英語(yǔ)基礎(chǔ)本身就薄弱，除了在學(xué)校上的幾節(jié)英語(yǔ)課外，沒(méi)有條件去參加課外英語(yǔ)輔導(dǎo)，從而詞匯量少，聽力、口語(yǔ)較差，進(jìn)而造成了課堂沉默。（2）農(nóng)村部分初中生在學(xué)習(xí)時(shí)，不講究方式、方法，覺得要想學(xué)好英語(yǔ)，就必須死記硬背，甚至是被教師逼著學(xué)習(xí)，教師的精力也有限，一旦脫離了教師這方面的壓力，就變得更差了；（3）自信心在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也是一個(gè)很重要的因素。在課堂教學(xué)中我經(jīng)?？吹剑徊糠謱W(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕牛ε禄卮疱e(cuò)了便不敢開口講英語(yǔ)，更不用說(shuō)主動(dòng)地去回答問(wèn)題了。另外一部分學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)較差，不善于用英語(yǔ)去表現(xiàn)自己，擔(dān)心自己回答錯(cuò)了遭到同學(xué)和教師的恥笑，會(huì)與不會(huì)都以沉默應(yīng)對(duì)。2.教師方面教師的教學(xué)方法和學(xué)生在課堂上的沉默有著直接的影響。例如，當(dāng)教師提出的問(wèn)題超過(guò)了學(xué)生的實(shí)際能力，給學(xué)生思考的時(shí)間較短，學(xué)生就很難作答，只能沉默；問(wèn)題如果過(guò)于枯燥或者太簡(jiǎn)單，就無(wú)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然就對(duì)教師的提問(wèn)，不想做答。再者，現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)中也提出教師要跟得上時(shí)代的發(fā)展。而一些教師的教學(xué)模式過(guò)于拘泥，上課沒(méi)有任何新意，沒(méi)有抓住所教學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂失去了興趣，不想上英語(yǔ)課；另外，師生關(guān)系也很重要，學(xué)生大都會(huì)因?yàn)橄矏垡粋€(gè)教師而認(rèn)真地學(xué)習(xí)他所教的這門課，如果教師將消極倦怠、易怒煩躁等不良情緒帶入課堂，就不能和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，反而加深了距離感。四、解決途徑1.營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造輕松的課堂環(huán)境語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開語(yǔ)言環(huán)境。因此，教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中應(yīng)盡量用英語(yǔ)授課，多組織一些英語(yǔ)方面的互動(dòng)交流，小組與小組的合作學(xué)習(xí)，組織一些像“英語(yǔ)角”“英語(yǔ)話劇表演”等英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng)，為學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)好英語(yǔ)，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)和探究英語(yǔ)的興趣。2.更新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣轉(zhuǎn)換教師的角色，采用以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。讓自己的理念跟上時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展。另外，在英語(yǔ)教學(xué)中一定要改變“滿堂灌”的舊的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的規(guī)律，不斷地去創(chuàng)新、去鉆研教法，真正地把學(xué)生擺在中心位置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而鼓勵(lì)他們提出自己的見解，活躍英語(yǔ)課堂。3.精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，因材施教教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該針對(duì)學(xué)生不同的性格和特點(diǎn)，因材施教，設(shè)計(jì)符合不同水平學(xué)生的問(wèn)題，優(yōu)化教師自身的提問(wèn)策略，減少甚至消除學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的障礙，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。做為一個(gè)高中班主任，我深感自己肩負(fù)的責(zé)任重大，也甚為現(xiàn)在的高中生憂慮，一直在尋求如何改變他們過(guò)重心理焦慮的“良藥”。高中生正處于生理、心理逐步走向成熟的時(shí)期，往往由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，家長(zhǎng)、老師和學(xué)生本人對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)期望值過(guò)高，單一重復(fù)的生活節(jié)奏，考試期間的過(guò)度緊張，導(dǎo)致他們常出現(xiàn)情緒不穩(wěn)，易于激動(dòng)，食欲減退，睡眠障礙，健忘等癥狀，這些均屬于過(guò)渡焦慮。過(guò)渡焦慮影響學(xué)生的心理健康，發(fā)展下去會(huì)使學(xué)生變得冷漠、消沉、退避，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致精神失常。因此，幫助學(xué)生走出焦慮的低谷是非常必要的。首先，我們來(lái)看一看產(chǎn)生焦慮心理的原因。1、考試壓力有的家長(zhǎng)對(duì)其子女進(jìn)行錯(cuò)誤的引導(dǎo)，“農(nóng)村孩子只剩下考學(xué)一條路可走了，跳出農(nóng)門才是惟一的出路，要想有出息，必須靠上好大學(xué)”。家長(zhǎng)的望子成龍，加之自身家庭條件的限制，使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重，往往是每一拿出試卷，家長(zhǎng)期望的目光便浮現(xiàn)在眼前；沒(méi)等考試，先緊張；考試時(shí)不能正常發(fā)揮。長(zhǎng)此以往，形成條件反射，產(chǎn)生自卑感，喪失信心，學(xué)習(xí)壓力加重，產(chǎn)生焦慮心理。2、心理疾勞長(zhǎng)時(shí)間的腦力勞動(dòng)，感到精力不支，學(xué)習(xí)效率下降。很多學(xué)生在壓力之下，死拼、硬干，學(xué)習(xí)上夜以繼日，結(jié)果出現(xiàn)心理疾勞。3、厭倦心理經(jīng)調(diào)查表明：學(xué)生對(duì)天天重復(fù)的學(xué)習(xí)――吃飯――就寢這老一套的生活方式往往感到膩煩；學(xué)習(xí)上遇到困難，也會(huì)產(chǎn)生厭煩感。在厭煩感的主導(dǎo)下，大腦對(duì)外界的刺激常處于“休眠”狀態(tài)，學(xué)什么都學(xué)不進(jìn)去，因而更增加了心理焦慮的程度。4、挫折感由于對(duì)家長(zhǎng)的過(guò)分依賴，缺乏處理能力，意志薄弱，有些學(xué)生經(jīng)受不了過(guò)多的失敗。當(dāng)大大小小的失敗感聚積起來(lái)之后，就會(huì)形成自卑感，增加了焦慮的心理。特別是對(duì)于那些神經(jīng)比較脆弱的人來(lái)說(shuō)，即使遭受很輕微的失敗，也會(huì)在心理上產(chǎn)生較大的挫折感，覺得事事不如人，“自慚形穢”，逐漸失去信心，產(chǎn)生悲觀情緒。5、不成熟性心理的干擾高中生正處于性成熟階段，一些學(xué)生一方面渴望與異性交往，另一方面，又羞于與異性交往。因此對(duì)性問(wèn)題產(chǎn)生逆反心理。還有一種情況，有些學(xué)生在與異性交往中超越界限，出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。由于學(xué)校內(nèi)外輿論壓力，早戀者千方百計(jì)隱藏實(shí)情；一旦發(fā)現(xiàn)，面對(duì)老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的目光，感到無(wú)地自容，從而產(chǎn)生焦慮心理。針對(duì)產(chǎn)生焦慮心理的原因，采取一定的疏導(dǎo)措施，引導(dǎo)學(xué)生走出心理焦慮的陰霾，不僅對(duì)其高中階段，以至對(duì)學(xué)生一生的心理健康都有很大的好處。不妨我們可以按照下面的方法進(jìn)行嘗試：1、營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂的氣氛，提高課堂教學(xué)的趣味性；老師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)多一些幽默，老師的面孔多些微笑。2、講究正確的疏導(dǎo)方式有的學(xué)生平時(shí)勤奮、努力，成績(jī)較好，但每一次臨近考試的時(shí)候，吃不下飯，睡不著覺，滿臉的憔悴，看見試卷就發(fā)昏，答卷時(shí)看不清題意，或是寫錯(cuò)答案，最后成績(jī)與自己的努力不是成正比。針對(duì)這種情況，教師必須幫助他們認(rèn)清自己的實(shí)力，增強(qiáng)參加考試的自信心，指導(dǎo)他們進(jìn)行身心放松訓(xùn)練，穩(wěn)定考前的情緒，最后使他們每次都以從容的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)。針對(duì)精神意志脆弱者施以“強(qiáng)身丸”。現(xiàn)在相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生，從小嬌生慣養(yǎng)，獨(dú)立自主的能力差，很少經(jīng)受逆境的考驗(yàn)，耐挫能力脆弱。于是，稍有一點(diǎn)壓力，就焦慮不堪，這反映了這些學(xué)生自身心理的脆弱性。針對(duì)這些情況，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)心理健康的書籍，并組織有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，磨練學(xué)生的意志，使他們敢于在困難的壓力下挺身而出。3、給以較多的情感關(guān)懷學(xué)生的過(guò)分焦慮實(shí)際上是一種情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)治療效果。多一些理解溝通的談心。抽一點(diǎn)時(shí)間以平等的姿態(tài)和語(yǔ)氣跟學(xué)生談?wù)勑模啾硎疽恍├斫?，適當(dāng)再給一些點(diǎn)撥，學(xué)生的心頭的那點(diǎn)兒郁悒往往就化解了。多一些一視同仁的關(guān)心。經(jīng)常過(guò)分焦慮的學(xué)生，大多非常敏感，性格內(nèi)向，自尊心極強(qiáng)，如果教師在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼，對(duì)他們有些冷淡，他們就會(huì)感到強(qiáng)烈的不滿。所以教師必須真正了解每一位學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生都要做到一視同仁，尤其對(duì)心理素質(zhì)欠佳，易于焦慮的學(xué)生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要。多一些寬厚真誠(chéng)的愛心。心靈過(guò)分脆弱，易于焦慮的學(xué)生大多有點(diǎn)偏執(zhí)，脾氣或許有點(diǎn)“怪”，教師千萬(wàn)不能因此嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。要以一顆寬厚真誠(chéng)的愛心去教育他們，使他們走出暫時(shí)的心靈陰影，步入人生燦爛的地帶。我深深地感受到，一個(gè)合格的班主任，要像愛自己孩子那樣去愛學(xué)生，以贏得學(xué)生對(duì)你的信任和愛戴。和學(xué)生多溝通，及時(shí)化解他們心頭的焦慮，為使學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及1江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展與實(shí)現(xiàn)途徑ThedevelopmentandImplementationofConstructionIndustrializationinJiangsuProvince蘇雀建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化推進(jìn)工作聯(lián)席會(huì)議辦公室韓建忠Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展與實(shí)現(xiàn)途徑2目錄、江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展情況)對(duì)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí))發(fā)展條件(三)發(fā)展情況(四)存在的問(wèn)題五)機(jī)遇與挑戰(zhàn)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目錄3目錄二、江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)途徑)發(fā)展目標(biāo))基本原則(三)發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)布局(四)主要途徑五)保障措施Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目錄4、江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展情況(一)對(duì)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展情況511什么是建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化?建筑產(chǎn)業(yè)包括建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、市政公用業(yè)、勘察設(shè)計(jì)業(yè)以及相關(guān)裝備制造、運(yùn)輸物流在內(nèi)的大的產(chǎn)業(yè)概念。建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化是將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和管理方法應(yīng)用于整個(gè)建筑產(chǎn)業(yè),以工業(yè)化信息化、產(chǎn)業(yè)化的深度融合實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑全產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行更新、改造和全面提升。建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化是以發(fā)展綠色建筑為方向,以新型建筑工業(yè)化生產(chǎn)方式為手段,以住宅產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化為重點(diǎn),以“標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)、工化生產(chǎn)、裝配化施工、成品化裝修信息化管理、智能化運(yùn)營(yíng)”為主要特征的高級(jí)產(chǎn)業(yè)形態(tài)及其實(shí)現(xiàn)過(guò)程。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL11什么是建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化?612建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的內(nèi)涵核心和基礎(chǔ)發(fā)展手段發(fā)展目標(biāo)和結(jié)果建筑產(chǎn)業(yè)鏈集建造過(guò)程和建成化筑產(chǎn)品綠色化建筑生產(chǎn)的工業(yè)化管理手段和方建筑全生命周法信息化期價(jià)值最大化Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL12建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的內(nèi)涵7、江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展情況)發(fā)展條件Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展情況821江蘇經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展江蘇推進(jìn)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化具有優(yōu)越獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、綜合發(fā)達(dá)的交通物流網(wǎng)絡(luò)體系、門類豐富的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、星羅棋布的高新技術(shù)企業(yè)集群、實(shí)力雄厚的區(qū)域科技創(chuàng)新體系、日臻完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及領(lǐng)先全國(guó)的現(xiàn)代化綜合發(fā)展水平,既為江蘇建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化提供了堅(jiān)實(shí)和完備的基礎(chǔ)、環(huán)境和條件,也為建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化提出了更新和更高的要求。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL21江蘇經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展92.2江蘇建筑產(chǎn)業(yè)規(guī)模位于全國(guó)前列建筑業(yè)持續(xù)快速發(fā)展?！笆濉逼陂g,全省累計(jì)完成總產(chǎn)值113426.3億元,實(shí)現(xiàn)增加值17572.8億元,分別占全國(guó)的比重為13%、8.7%。業(yè)+目款!→十二五”全省建筑業(yè)總產(chǎn)值“十二五”全省建筑業(yè)增加值Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2.2江蘇建筑產(chǎn)業(yè)規(guī)模位于全國(guó)前列102.2江蘇建筑產(chǎn)業(yè)規(guī)模位于全國(guó)前列房地產(chǎn)開發(fā)投資保持高位運(yùn)行?！笆濉逼陂g,全省累計(jì)完成房地產(chǎn)投資3549億元,實(shí)現(xiàn)增加值16369億元,分別占全國(guó)的比重為8.62%、9.36%“十二五”全省房地產(chǎn)增加值“十二五”全省房地產(chǎn)增加值Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2.2江蘇建筑產(chǎn)業(yè)規(guī)模位于全國(guó)前列11江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件12江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件13江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件14江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件15江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件16江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件17江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件18江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件19江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件20江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件21江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件22江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件23江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件24江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件25江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件26江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件27江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件28江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件29江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件30江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件31江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件32江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件33江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件34江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件35江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件36江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件37江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件38江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件39江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件40江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件41江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件42江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件43江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件44江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件45江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件46江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件47江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件48江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件49江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件50江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件51江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件52江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件53江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件54江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件55江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件56江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件57江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件58江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件59江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件60江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件61江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件62江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件63江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件64江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件65江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件66江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件67江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件68江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件69江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件70江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件71江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件72江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑課件7336、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什福科

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!74江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展與實(shí)現(xiàn)途徑ThedevelopmentandImplementationofConstructionIndustrializationinJiangsuProvince蘇雀建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化推進(jìn)工作聯(lián)席會(huì)議辦公室韓建忠Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目錄、江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展情況)對(duì)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí))發(fā)展條件(三)發(fā)展情況(四)存在的問(wèn)題五)機(jī)遇與挑戰(zhàn)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、課堂沉默的表現(xiàn)形式課堂沉默，簡(jiǎn)言之就是在各種教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的積極性不高，既不回答問(wèn)題，也不參與各種課堂活動(dòng)，而這種沉默現(xiàn)象又可以分為積極沉默和消極沉默。積極沉默是指學(xué)生在教師提出問(wèn)題后積極的思考，對(duì)其他同學(xué)的講述或回答認(rèn)真傾聽，而消極沉默則指學(xué)生對(duì)課堂提問(wèn)或小組活動(dòng)不聞不問(wèn)，置身事外，一味沉默。二、課堂沉默現(xiàn)象的類型通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課堂的觀察和記錄，結(jié)合近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村英語(yǔ)課堂主要以消極沉默為主，大致分為以下幾種類型：1.無(wú)奈型沉默這是指學(xué)生有心去學(xué)習(xí)，但教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)講太難或者是容量太大，而教師給學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間不夠充足，學(xué)生還沒(méi)有想好，就無(wú)法在給定的時(shí)間里思考出答案，只能默不作聲，或者是教學(xué)節(jié)奏太快，英語(yǔ)畢竟不同于母語(yǔ)，講得太快的話，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及去思考，就到了下一環(huán)節(jié)，當(dāng)然就無(wú)法回答，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)奈所呈現(xiàn)出來(lái)的沉默現(xiàn)象。2.內(nèi)向型沉默這是由于學(xué)生性格內(nèi)向所表現(xiàn)出來(lái)的一種沉默現(xiàn)象。內(nèi)向型學(xué)生由于性格的影響，文靜膽小，不擅長(zhǎng)表達(dá)，有時(shí)候就算會(huì)回答也悶在心里；其次由于平時(shí)不愛說(shuō)話，不和同學(xué)交流，缺少口語(yǔ)練習(xí)，“說(shuō)”這一能力太差，更加無(wú)法參與到課堂互動(dòng)中了。3.冷漠型沉默由于學(xué)生很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有受到教師的關(guān)注，形成的一種置身事外、以旁觀者的身份參與課堂教學(xué)的沉默現(xiàn)象。有時(shí)候?yàn)榱嗣嫦蛩袑W(xué)生，一部分積極的學(xué)生頻頻舉手后卻沒(méi)有機(jī)會(huì)，便放棄了；另一方面，學(xué)生在上課時(shí)不認(rèn)真聽講，不參與活動(dòng)，而教師也未能積極地去帶動(dòng)進(jìn)而讓其改掉這一缺點(diǎn)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就真的將自己置身事外了。三、造成課堂沉默的原因那么，造成學(xué)生在英語(yǔ)課堂上沉默的原因到底是什么呢？通過(guò)和學(xué)生的交流，可以概括為以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生方面（1）農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起步比較晚，英語(yǔ)基礎(chǔ)本身就薄弱，除了在學(xué)校上的幾節(jié)英語(yǔ)課外，沒(méi)有條件去參加課外英語(yǔ)輔導(dǎo)，從而詞匯量少，聽力、口語(yǔ)較差，進(jìn)而造成了課堂沉默。（2）農(nóng)村部分初中生在學(xué)習(xí)時(shí)，不講究方式、方法，覺得要想學(xué)好英語(yǔ)，就必須死記硬背，甚至是被教師逼著學(xué)習(xí)，教師的精力也有限，一旦脫離了教師這方面的壓力，就變得更差了；（3）自信心在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也是一個(gè)很重要的因素。在課堂教學(xué)中我經(jīng)?？吹?，一部分學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕?，害怕回答錯(cuò)了便不敢開口講英語(yǔ)，更不用說(shuō)主動(dòng)地去回答問(wèn)題了。另外一部分學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)較差，不善于用英語(yǔ)去表現(xiàn)自己，擔(dān)心自己回答錯(cuò)了遭到同學(xué)和教師的恥笑，會(huì)與不會(huì)都以沉默應(yīng)對(duì)。2.教師方面教師的教學(xué)方法和學(xué)生在課堂上的沉默有著直接的影響。例如，當(dāng)教師提出的問(wèn)題超過(guò)了學(xué)生的實(shí)際能力，給學(xué)生思考的時(shí)間較短，學(xué)生就很難作答，只能沉默；問(wèn)題如果過(guò)于枯燥或者太簡(jiǎn)單，就無(wú)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然就對(duì)教師的提問(wèn)，不想做答。再者，現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)中也提出教師要跟得上時(shí)代的發(fā)展。而一些教師的教學(xué)模式過(guò)于拘泥，上課沒(méi)有任何新意，沒(méi)有抓住所教學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂失去了興趣，不想上英語(yǔ)課；另外，師生關(guān)系也很重要，學(xué)生大都會(huì)因?yàn)橄矏垡粋€(gè)教師而認(rèn)真地學(xué)習(xí)他所教的這門課，如果教師將消極倦怠、易怒煩躁等不良情緒帶入課堂，就不能和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，反而加深了距離感。四、解決途徑1.營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造輕松的課堂環(huán)境語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開語(yǔ)言環(huán)境。因此，教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中應(yīng)盡量用英語(yǔ)授課，多組織一些英語(yǔ)方面的互動(dòng)交流，小組與小組的合作學(xué)習(xí)，組織一些像“英語(yǔ)角”“英語(yǔ)話劇表演”等英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng)，為學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)好英語(yǔ)，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)和探究英語(yǔ)的興趣。2.更新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣轉(zhuǎn)換教師的角色，采用以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。讓自己的理念跟上時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展。另外，在英語(yǔ)教學(xué)中一定要改變“滿堂灌”的舊的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的規(guī)律，不斷地去創(chuàng)新、去鉆研教法，真正地把學(xué)生擺在中心位置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而鼓勵(lì)他們提出自己的見解，活躍英語(yǔ)課堂。3.精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，因材施教教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該針對(duì)學(xué)生不同的性格和特點(diǎn)，因材施教，設(shè)計(jì)符合不同水平學(xué)生的問(wèn)題，優(yōu)化教師自身的提問(wèn)策略，減少甚至消除學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的障礙，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。做為一個(gè)高中班主任，我深感自己肩負(fù)的責(zé)任重大，也甚為現(xiàn)在的高中生憂慮，一直在尋求如何改變他們過(guò)重心理焦慮的“良藥”。高中生正處于生理、心理逐步走向成熟的時(shí)期，往往由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，家長(zhǎng)、老師和學(xué)生本人對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)期望值過(guò)高，單一重復(fù)的生活節(jié)奏，考試期間的過(guò)度緊張，導(dǎo)致他們常出現(xiàn)情緒不穩(wěn)，易于激動(dòng)，食欲減退，睡眠障礙，健忘等癥狀，這些均屬于過(guò)渡焦慮。過(guò)渡焦慮影響學(xué)生的心理健康，發(fā)展下去會(huì)使學(xué)生變得冷漠、消沉、退避，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致精神失常。因此，幫助學(xué)生走出焦慮的低谷是非常必要的。首先，我們來(lái)看一看產(chǎn)生焦慮心理的原因。1、考試壓力有的家長(zhǎng)對(duì)其子女進(jìn)行錯(cuò)誤的引導(dǎo)，“農(nóng)村孩子只剩下考學(xué)一條路可走了，跳出農(nóng)門才是惟一的出路，要想有出息，必須靠上好大學(xué)”。家長(zhǎng)的望子成龍，加之自身家庭條件的限制，使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)加重，往往是每一拿出試卷，家長(zhǎng)期望的目光便浮現(xiàn)在眼前；沒(méi)等考試，先緊張；考試時(shí)不能正常發(fā)揮。長(zhǎng)此以往，形成條件反射，產(chǎn)生自卑感，喪失信心，學(xué)習(xí)壓力加重，產(chǎn)生焦慮心理。2、心理疾勞長(zhǎng)時(shí)間的腦力勞動(dòng)，感到精力不支，學(xué)習(xí)效率下降。很多學(xué)生在壓力之下，死拼、硬干，學(xué)習(xí)上夜以繼日，結(jié)果出現(xiàn)心理疾勞。3、厭倦心理經(jīng)調(diào)查表明：學(xué)生對(duì)天天重復(fù)的學(xué)習(xí)――吃飯――就寢這老一套的生活方式往往感到膩煩；學(xué)習(xí)上遇到困難，也會(huì)產(chǎn)生厭煩感。在厭煩感的主導(dǎo)下，大腦對(duì)外界的刺激常處于“休眠”狀態(tài)，學(xué)什么都學(xué)不進(jìn)去，因而更增加了心理焦慮的程度。4、挫折感由于對(duì)家長(zhǎng)的過(guò)分依賴，缺乏處理能力，意志薄弱，有些學(xué)生經(jīng)受不了過(guò)多的失敗。當(dāng)大大小小的失敗感聚積起來(lái)之后，就會(huì)形成自卑感，增加了焦慮的心理。特別是對(duì)于那些神經(jīng)比較脆弱的人來(lái)說(shuō)，即使遭受很輕微的失敗，也會(huì)在心理上產(chǎn)生較大的挫折感，覺得事事不如人，“自慚形穢”，逐漸失去信心，產(chǎn)生悲觀情緒。5、不成熟性心理的干擾高中生正處于性成熟階段，一些學(xué)生一方面渴望與異性交往，另一方面，又羞于與異性交往。因此對(duì)性問(wèn)題產(chǎn)生逆反心理。還有一種情況，有些學(xué)生在與異性交往中超越界限，出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。由于學(xué)校內(nèi)外輿論壓力，早戀者千方百計(jì)隱藏實(shí)情；一旦發(fā)現(xiàn)，面對(duì)老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的目光，感到無(wú)地自容，從而產(chǎn)生焦慮心理。針對(duì)產(chǎn)生焦慮心理的原因，采取一定的疏導(dǎo)措施，引導(dǎo)學(xué)生走出心理焦慮的陰霾，不僅對(duì)其高中階段，以至對(duì)學(xué)生一生的心理健康都有很大的好處。不妨我們可以按照下面的方法進(jìn)行嘗試：1、營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂的氣氛，提高課堂教學(xué)的趣味性；老師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)多一些幽默，老師的面孔多些微笑。2、講究正確的疏導(dǎo)方式有的學(xué)生平時(shí)勤奮、努力，成績(jī)較好，但每一次臨近考試的時(shí)候，吃不下飯，睡不著覺，滿臉的憔悴，看見試卷就發(fā)昏，答卷時(shí)看不清題意，或是寫錯(cuò)答案，最后成績(jī)與自己的努力不是成正比。針對(duì)這種情況，教師必須幫助他們認(rèn)清自己的實(shí)力，增強(qiáng)參加考試的自信心，指導(dǎo)他們進(jìn)行身心放松訓(xùn)練，穩(wěn)定考前的情緒，最后使他們每次都以從容的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)。針對(duì)精神意志脆弱者施以“強(qiáng)身丸”。現(xiàn)在相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生，從小嬌生慣養(yǎng)，獨(dú)立自主的能力差，很少經(jīng)受逆境的考驗(yàn)，耐挫能力脆弱。于是，稍有一點(diǎn)壓力，就焦慮不堪，這反映了這些學(xué)生自身心理的脆弱性。針對(duì)這些情況，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)心理健康的書籍，并組織有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，磨練學(xué)生的意志，使他們敢于在困難的壓力下挺身而出。3、給以較多的情感關(guān)懷學(xué)生的過(guò)分焦慮實(shí)際上是一種情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)治療效果。多一些理解溝通的談心。抽一點(diǎn)時(shí)間以平等的姿態(tài)和語(yǔ)氣跟學(xué)生談?wù)勑模啾硎疽恍├斫?，適當(dāng)再給一些點(diǎn)撥，學(xué)生的心頭的那點(diǎn)兒郁悒往往就化解了。多一些一視同仁的關(guān)心。經(jīng)常過(guò)分焦慮的學(xué)生，大多非常敏感，性格內(nèi)向，自尊心極強(qiáng)，如果教師在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼，對(duì)他們有些冷淡，他們就會(huì)感到強(qiáng)烈的不滿。所以教師必須真正了解每一位學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生都要做到一視同仁，尤其對(duì)心理素質(zhì)欠佳，易于焦慮的學(xué)生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要。多一些寬厚真誠(chéng)的愛心。心靈過(guò)分脆弱，易于焦慮的學(xué)生大多有點(diǎn)偏執(zhí)，脾氣或許有點(diǎn)“怪”，教師千萬(wàn)不能因此嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。要以一顆寬厚真誠(chéng)的愛心去教育他們，使他們走出暫時(shí)的心靈陰影，步入人生燦爛的地帶。我深深地感受到，一個(gè)合格的班主任，要像愛自己孩子那樣去愛學(xué)生，以贏得學(xué)生對(duì)你的信任和愛戴。和學(xué)生多溝通，及時(shí)化解他們心頭的焦慮，為使學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及實(shí)現(xiàn)途徑江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展及75江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展與實(shí)現(xiàn)途徑ThedevelopmentandImplementationofConstructionIndustrializationinJiangsuProvince蘇雀建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化推進(jìn)工作聯(lián)席會(huì)議辦公室韓建忠Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展與實(shí)現(xiàn)途徑76目錄、江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展情況)對(duì)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí))發(fā)展條件(三)發(fā)展情況(四)存在的問(wèn)題五)機(jī)遇與挑戰(zhàn)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目錄77目錄二、江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)途徑)發(fā)展目標(biāo))基本原則(三)發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)布局(四)主要途徑五)保障措施Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目錄78、江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展情況(一)對(duì)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展情況7911什么是建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化?建筑產(chǎn)業(yè)包括建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、市政公用業(yè)、勘察設(shè)計(jì)業(yè)以及相關(guān)裝備制造、運(yùn)輸物流在內(nèi)的大的產(chǎn)業(yè)概念。建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化是將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和管理方法應(yīng)用于整個(gè)建筑產(chǎn)業(yè),以工業(yè)化信息化、產(chǎn)業(yè)化的深度融合實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑全產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行更新、改造和全面提升。建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化是以發(fā)展綠色建筑為方向,以新型建筑工業(yè)化生產(chǎn)方式為手段,以住宅產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化為重點(diǎn),以“標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)、工化生產(chǎn)、裝配化施工、成品化裝修信息化管理、智能化運(yùn)營(yíng)”為主要特征的高級(jí)產(chǎn)業(yè)形態(tài)及其實(shí)現(xiàn)過(guò)程。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL11什么是建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化?8012建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的內(nèi)涵核心和基礎(chǔ)發(fā)展手段發(fā)展目標(biāo)和結(jié)果建筑產(chǎn)業(yè)鏈集建造過(guò)程和建成化筑產(chǎn)品綠色化建筑生產(chǎn)的工業(yè)化管理手段和方建筑全生命周法信息化期價(jià)值最大化Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL12建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的內(nèi)涵81、江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展情況)發(fā)展條件Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、江蘇省建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展情況8221江蘇經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展江蘇推進(jìn)建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化具有優(yōu)越獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢(shì)、綜合發(fā)達(dá)的交通物流網(wǎng)絡(luò)體系、門類豐富的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、星羅棋布的高新技術(shù)企業(yè)集群、實(shí)力雄厚的區(qū)域科技創(chuàng)新體系、日臻完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境及領(lǐng)先全國(guó)的現(xiàn)代化綜合發(fā)展水平,既為江蘇建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化提供了堅(jiān)實(shí)和完備的基礎(chǔ)、環(huán)境和條件,也為建筑產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化提出了更新和更高的要求。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL21江蘇經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展832.2江蘇建筑產(chǎn)業(yè)規(guī)模位于全國(guó)前列建筑業(yè)持續(xù)快速發(fā)展?！笆濉逼陂g,全省累計(jì)完成總產(chǎn)值113426.3億元,實(shí)現(xiàn)增加值17572.8億元,分別占全國(guó)的比重為13%、8.7%。業(yè)+目款!→十二五”全省建筑業(yè)總產(chǎn)值“十二五”全省建筑業(yè)增加值Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2.2江蘇建筑產(chǎn)業(yè)規(guī)模位于全國(guó)前列842.2江蘇建筑產(chǎn)業(yè)規(guī)模位于全國(guó)前列房地產(chǎn)開發(fā)投資保持高位運(yùn)行?！笆濉逼陂g,全省累計(jì)完成房地產(chǎn)投資3549億元,實(shí)現(xiàn)增加值16369億元,分別占全國(guó)的比重為8.62%、9.36%“十二五”全省房地產(chǎn)增加值“十二五”全省房地產(chǎn)增加值Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithA