橋梁施工圖識讀橋梁施工圖識讀橋梁施工圖識讀橋梁工程工圖識讀中國十佳橋梁首屆“中國十佳橋梁”由橋、與鐵懸索橋橋梁與香港青馬大橋江陰長江大橋大在高中課程學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)是很主要的一部分，它對養(yǎng)成學(xué)生根本素養(yǎng)及對應(yīng)試升學(xué)起著很主要的意義.在數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過程中，老師的課堂教學(xué)十分重要，因為課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率直接影響著教學(xué)的最終結(jié)果，要怎么樣才能提升高中數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在大量的習(xí)題里掙脫出來，從而自我形成對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣和自信十分關(guān)鍵.本文將分析當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果差的原因，并在其之上指出提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果辦法.一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率差的原因剖析1.傳統(tǒng)的教學(xué)想法促使高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂都是以應(yīng)付考試為前提，高考帶給學(xué)生的緊迫感讓教師及學(xué)生把高中數(shù)學(xué)看成上大學(xué)的一項重要籌碼.許多老師都抱著應(yīng)付考試的態(tài)度，通常在一個知識內(nèi)容的講述上用了非常多的時間，哪怕是法定假日學(xué)生也要進行高中數(shù)學(xué)補習(xí).一些老師慣用題海策略，不管哪種類型的題，不分學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力，都通過考試成績看高低.像這樣加大作業(yè)量和考試強化訓(xùn)練的課堂教學(xué)方法讓很多學(xué)生承受不了，讓學(xué)生形成討厭學(xué)習(xí)的心理特征.2.老師教學(xué)準(zhǔn)備不足高中數(shù)學(xué)較難，一些老師在課堂教學(xué)前教學(xué)目的不良，同學(xué)生實際知識掌握情況距離大；教學(xué)知識準(zhǔn)備不足，同學(xué)生的喜好相差很遠，使學(xué)生無法形成自愿學(xué)習(xí)性.此外，一些老師對課堂教學(xué)的程序安排有著一定的不科學(xué)性，沒有辦法很好地指引和開啟學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的注意和認識，沒在第一時間進行深刻的教學(xué)思考.3.老師課堂靈活反應(yīng)能力差要想在高中數(shù)學(xué)課堂上提升講課效率，就需要老師有十分敏捷的反應(yīng)能力來解決各個方面的不定要素.如學(xué)生的問題、講課想法的改變和上課時產(chǎn)生的多種意外等.要是老師不能合時宜地把握，進而科學(xué)調(diào)節(jié)控制，運用不同教學(xué)方式和改變，沒有利用當(dāng)前教學(xué)資源對沒有預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容展開演繹，課堂教學(xué)的效率就很難實質(zhì)提升.二、提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的相關(guān)辦法1.良好的課前備課要讓高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效，在開始上課以前要對所講內(nèi)容做好準(zhǔn)備.對高中數(shù)學(xué)老師而言主要有以下幾點內(nèi)容：第一，要在仔細研究數(shù)學(xué)教科書的基礎(chǔ)上確定清楚的教學(xué)目的.身為一位擁有專業(yè)資格的數(shù)學(xué)老師只有對教科書鉆研透徹，才可以精準(zhǔn)地確定出教科書的主要內(nèi)容和困難內(nèi)容，從而確定什么內(nèi)容是主要、重要的，對學(xué)生展開說明，什么內(nèi)容可以一語帶過.第二，在準(zhǔn)備課前內(nèi)容時要實實在在地按照教學(xué)內(nèi)容選擇能同其相適合的教學(xué)辦法.在講課前老師要掌握啟發(fā)式、主導(dǎo)式、因材施教等多種教學(xué)辦法的有關(guān)內(nèi)容和進行方法，按照課堂教學(xué)的現(xiàn)實狀況選擇和其相適合的教學(xué)辦法，在用不同教學(xué)辦法展開靈活使用的基礎(chǔ)上達到教學(xué)內(nèi)容及方法的最好配合.第三，在教學(xué)時所使用的辦法要多種多樣.老舊的課堂教學(xué)模式是以黑板板書為主要教學(xué)方式，方法十分單調(diào)，只是運用板書進行教學(xué)很難達到增強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的.而使用多媒體教學(xué)的方式，因為在課堂里加入了圖形、聲音、文字、幻燈片等技術(shù)，所擁有的功能十分強大，把多媒體技術(shù)加入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)里，完成老舊教學(xué)方法和多媒體教學(xué)方法的高效融合，不單單可以提升信息傳送的準(zhǔn)確性，還可以運用精致的課件制作讓學(xué)生更專注，讓學(xué)生更廣泛的接收知識，讓抽象的數(shù)學(xué)邏輯運用電腦圖解而更形像、更傳神，讓學(xué)生可以更好地認識和學(xué)習(xí)，進而達到加強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的.2.建造融洽的教學(xué)氛圍，刺激對知識的學(xué)習(xí)興趣課堂環(huán)境不單單影響教學(xué)的進展，還關(guān)系到知識學(xué)習(xí)成效.因此，為了可以高效教學(xué)，老師要掌控和使用建造課堂氛圍的辦法.在數(shù)學(xué)教學(xué)時，老師要開創(chuàng)一種松弛融洽的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在心情愉悅的情況下開心的學(xué)習(xí)，進而充分發(fā)揮自身的聰慧，拓展開創(chuàng)思想和頭腦.只有老師和學(xué)生的關(guān)系融洽，才可以讓兩者之間的心理距離更近，心情愉悅，才會讓學(xué)生的開創(chuàng)精神得到最大程度的表達和發(fā)揮.在數(shù)學(xué)教學(xué)時，老師要制造適合學(xué)生自主參加、自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，形成更好的促進學(xué)生主體精神，開創(chuàng)意識、創(chuàng)造能力積極進步的舒服課堂氛圍.3.改良課堂構(gòu)架，加強課堂效率課堂教學(xué)的構(gòu)架，其實就是課堂教學(xué)的構(gòu)成部分和它的順序.優(yōu)化教學(xué)構(gòu)架，就要以正確的教育想法和理論為基礎(chǔ)，按照教學(xué)的目標(biāo)和需要，適時地處理教學(xué)時要素的組合及進程的安排，進而達到最好的教學(xué)成效.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是老師和學(xué)生一起進行、開放動態(tài)的雙向活動經(jīng)過，它是教學(xué)和學(xué)習(xí)的雙向運動，也就是老師和學(xué)生的兩向刺激；從學(xué)生的層面來看，也是群體的多邊運動，也就是學(xué)生群體內(nèi)的多向刺激.設(shè)計教學(xué)活動，要顧全兩項活動品質(zhì)，尤其是要追求學(xué)生群體多邊運動的品質(zhì).可以說，課堂教學(xué)是一項有目標(biāo)的、追求效率的活動，加強課堂教學(xué)效率是確保教學(xué)品質(zhì)的根本.高中數(shù)學(xué)老師要先確定高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，從而有效備課為接下來的講課做好準(zhǔn)備；讓學(xué)生完全融入到課堂教學(xué)過程里，指引學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題處理問題，刺激其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣；創(chuàng)造條件可以按照學(xué)生對知識的掌握情況，分層教授知識，進而加強高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率.分層教學(xué)法主要是針對不同的學(xué)生主體間產(chǎn)生的不同英語水平，進行綜合對比和考量，通過把學(xué)生設(shè)定為不同的等級，進而使學(xué)生能夠在已有的基礎(chǔ)上取得一定的進步，使教師的教學(xué)目標(biāo)能夠完成。所以在高職院校的英語教學(xué)中采用分層教學(xué)具有重要的意義，能夠有效的提高高職英語教學(xué)的效率，使學(xué)生的英語水平能夠有很大的提高。一、分層教學(xué)法的優(yōu)點分層教學(xué)法采用的是將學(xué)生進行層次分配，根據(jù)不同層次的學(xué)生的英語情況進行綜合考察，針對性的劃分和分類，然后對不同層次的英語學(xué)員進行學(xué)習(xí)方法等方面上的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠取得相對的進步。分層教學(xué)法比傳統(tǒng)的英語教學(xué)法，更加能夠讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，體驗到在不斷學(xué)習(xí)的過程中取得進一步提升的樂趣。分層教學(xué)法不僅僅是面向全體學(xué)生的，而且大力貫徹了因材施教等特點，具有很大的優(yōu)越性。二、高職英語分層教學(xué)法的理論基礎(chǔ)1.因材施教理論在教師不斷的教學(xué)過程中，常常采用的就是因材施教的教學(xué)方法，而分層教學(xué)法正式很好的貫徹實施了因材施教的原理。因材施教理論主要來源于孔子，他作為我國偉大的教學(xué)家，率先實施了這一原則，對他不同的學(xué)生進行智力水平、文化水平以及各種綜合能力進行了考察和區(qū)分，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點將其進行劃分，并且對學(xué)生開展了針對性教學(xué)。這在學(xué)生中受到了極大的歡迎，也促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。2.人本主義理論在當(dāng)代的教育中，人們更加注重對人本的關(guān)注，人本主義教育理論也更加盛行。人本教育理論主要是根據(jù)馬斯洛和羅杰斯等著名的人本主義心理學(xué)進行相應(yīng)的發(fā)揮。該理論主要是從人性出發(fā)，不斷強調(diào)應(yīng)以人為中心，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和多樣化發(fā)展。分層教學(xué)法就是在教學(xué)過程中，實現(xiàn)了對人的價值的肯定和以人性為本的特點，將人的主觀能動性發(fā)揮出來。3.教學(xué)過程最優(yōu)化理論教學(xué)過程最優(yōu)化理論主要是由前蘇聯(lián)教學(xué)家巴班斯基所提出了教學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化而成的。這種教學(xué)方法是在整體上對學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)模式進行不斷的優(yōu)化，指導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中做出合理的暗盤和教學(xué)。分層教學(xué)在對教學(xué)過程最優(yōu)化的實踐與探索，能夠在教學(xué)過程中培養(yǎng)教師有意識、有目的的進行教學(xué)，使學(xué)生都能獲得更好的發(fā)展，在教學(xué)的最終達到了教學(xué)過程最優(yōu)化的目的。三、在高職英語教學(xué)中實施分層教學(xué)法的策略1.對分層方式進行合理的探索分層教學(xué)法廣泛應(yīng)用于高職英語教學(xué)的關(guān)鍵之一就是教學(xué)的分層方式進行合理的探索。高職英語教學(xué)中采用合理的分層教學(xué)方式能夠?qū)Ψ謱咏虒W(xué)法產(chǎn)生很大的促進作用。對于每一位高職英語教師來說，在高職英語教學(xué)中實施分層教學(xué)法，能夠最終實現(xiàn)教學(xué)的分層和考試的分層等，教師不能只是急于進行分層，應(yīng)該從各方面對學(xué)生的整體情況進行綜合了解，并且要深刻理解分層教學(xué)的方式和意義以及目的等，使學(xué)生能夠?qū)ζ溆猩羁痰牧私狻＿@樣學(xué)生在理解之后，認識到其重要意義，就更加能夠參與到分層教學(xué)中來。教師和學(xué)生進行綜合互動，相互交流合作。最終通過綜合測評決定學(xué)生所處的不同層次。2.培養(yǎng)不同層次學(xué)生之間的溝通與交流對于不同的學(xué)生采用分層教學(xué)，在一定程度上使兩者之間有了一定的差距，所以必須要積極加強對不同層次之間學(xué)生間的交流溝通工作。在高職英語教學(xué)中，由于不同學(xué)生的英語水平不同，所以其受到的對待也各有不同。通過不斷加強學(xué)生之間的相互溝通，對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀作出深刻的了解。對于英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)較弱的同學(xué)，積極鼓勵，促進其不斷提高，而不是采用更多的批評和抱怨。對那些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生就應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定的更加長遠，促進學(xué)生對英語知識的深入了解。例如在進行“興趣愛好”主題方向的作文時，可以將程度較好的學(xué)生進行長句的指導(dǎo)寫作，如“Asaswimmer，Iliketogototheswimmingpoolswimmingverymuch”，對于能力較弱的學(xué)生應(yīng)鼓勵進行短句表達，如“Iliketofish.Ittakesmemuchhappy”。在完成后可以指導(dǎo)學(xué)生進行溝通交流，層次好的學(xué)生可以注重短句的穿插，層次弱的學(xué)生進行長句學(xué)習(xí)。3.有針對性的進行教學(xué)活動在高職英語教學(xué)中，開展有針對性的教學(xué)活動是非常重要的。在高職英語教學(xué)中，對于不同層次的學(xué)生來說，其教學(xué)活動更加應(yīng)該具有針對性，必須遵循客觀的條件。在具體的情況來說，由于不同層次的教學(xué)班級，其班級基礎(chǔ)也是各不相同的，教師之間也存在著很大的差異。為了使教師能夠更加公平性的教學(xué)，就應(yīng)該注重對教師的培訓(xùn)工作，教師也應(yīng)該注意與不同教師之間的交流溝通，取其精華。教師及時了解不同層次學(xué)生之間的學(xué)習(xí)動態(tài)和學(xué)習(xí)思想，對學(xué)生開展學(xué)習(xí)要求，獲得更好的教學(xué)效果。4.客觀公正的評價學(xué)生在高職英語分層教學(xué)中，采用客觀公正的評價方法是至關(guān)重要的。高職英語分層教學(xué)中，評價方法的客觀公正，能夠在學(xué)生中形成人性的評價。對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及能力的提高給予正確的肯定。完全考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和最終努力的效果和程度，并且有效的培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。學(xué)生能夠收到客觀公正的評價，就能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語水平，促進分層教學(xué)法的進一步完善和提高。在高職院校中采用分層教學(xué)法，需要先建立充足的認識，在實施分層教學(xué)法時應(yīng)依據(jù)“因材施教”理論、人本主義理論以及教學(xué)過程最優(yōu)化理論等。相信在高職英語教師的不斷研究及優(yōu)化后，分層教學(xué)法將取得更好的效果。橋梁施工圖識讀橋梁施工圖識讀橋梁施工圖識讀橋梁工程工圖識讀1橋梁工程工圖識讀橋梁工程工圖識讀2中國十佳橋梁首屆“中國十佳橋梁”由橋、與鐵懸索橋橋梁與香港青馬大橋江陰長江大橋大中國十佳橋梁3斜拉橋拱橋岳陽洞庭湖大橋南京長江二橋上海楊浦大橋萬縣長江大橋上海盧浦大橋廣州丫沙大橋斜拉橋4其他橋型南京長江大橋番禺洛溪大橋其他橋型5橋梁施工圖識讀課件6江陰長江大橋岳陽洞庭湖上海楊浦大橋南京長江二橋江陰長江大橋7萬縣長江大橋園路上海盧浦大橋廣州丫髻沙大橋南京長江大橋萬縣長江大橋8咨溪大橋歸聞咨溪大橋91香港青馬大橋是香港一個主要的建筑標(biāo)橋992年度為2,2公里,主跨度長137米,離海面混凝土橋塔高206米,采用的吊纜鋼線總長16萬公里,單是結(jié)構(gòu)鋼重量便高達5萬噸2江陰長江大橋它被譽為“中國第一橋”,江陰長江大橋位于江蘇省江陰市西山和靖江市十圩港之間,大橋主跨1385米、5萬噸級輪船可順利通過,是我國世界第四大懸索橋1香港青馬大橋10斜拉橋3.陽潤庭潮大橋它是中國最長的公路拼洞庭橋橫跨東洞庭湖長長57478米是我國第一座三增雙索面斜拉大南京長江上橋該橋2B米主跨跨徑居同類橋犁中國世果第二雙同天車道高公標(biāo)準(zhǔn)題個游工公7公5上海暢浦大橋1993年9建成總長755332172米,主跨502米,莊i208米,為斜斜拉橋11橋梁施工圖識讀課件12橋梁施工圖識讀課件13橋梁施工圖識讀課件14橋梁施工圖識讀課件15橋梁施工圖識讀課件16橋梁施工圖識讀課件17橋梁施工圖識讀課件18橋梁施工圖識讀課件19橋梁施工圖識讀課件20橋梁施工圖識讀課件21橋梁施工圖識讀課件22橋梁施工圖識讀課件23橋梁施工圖識讀課件24橋梁施工圖識讀課件25橋梁施工圖識讀課件26橋梁施工圖識讀課件27橋梁施工圖識讀課件28橋梁施工圖識讀課件29橋梁施工圖識讀課件30橋梁施工圖識讀課件31橋梁施工圖識讀課件32橋梁施工圖識讀課件33橋梁施工圖識讀課件34橋梁施工圖識讀課件35橋梁施工圖識讀課件36橋梁施工圖識讀課件37橋梁施工圖識讀課件38橋梁施工圖識讀課件39橋梁施工圖識讀課件40橋梁施工圖識讀課件41橋梁施工圖識讀課件4226、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！4326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必橋梁施工圖識讀橋梁施工圖識讀橋梁施工圖識讀橋梁工程工圖識讀中國十佳橋梁首屆“中國十佳橋梁”由橋、與鐵懸索橋橋梁與香港青馬大橋江陰長江大橋大在高中課程學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)是很主要的一部分，它對養(yǎng)成學(xué)生根本素養(yǎng)及對應(yīng)試升學(xué)起著很主要的意義.在數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過程中，老師的課堂教學(xué)十分重要，因為課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率直接影響著教學(xué)的最終結(jié)果，要怎么樣才能提升高中數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在大量的習(xí)題里掙脫出來，從而自我形成對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣和自信十分關(guān)鍵.本文將分析當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果差的原因，并在其之上指出提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果辦法.一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率差的原因剖析1.傳統(tǒng)的教學(xué)想法促使高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂都是以應(yīng)付考試為前提，高考帶給學(xué)生的緊迫感讓教師及學(xué)生把高中數(shù)學(xué)看成上大學(xué)的一項重要籌碼.許多老師都抱著應(yīng)付考試的態(tài)度，通常在一個知識內(nèi)容的講述上用了非常多的時間，哪怕是法定假日學(xué)生也要進行高中數(shù)學(xué)補習(xí).一些老師慣用題海策略，不管哪種類型的題，不分學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力，都通過考試成績看高低.像這樣加大作業(yè)量和考試強化訓(xùn)練的課堂教學(xué)方法讓很多學(xué)生承受不了，讓學(xué)生形成討厭學(xué)習(xí)的心理特征.2.老師教學(xué)準(zhǔn)備不足高中數(shù)學(xué)較難，一些老師在課堂教學(xué)前教學(xué)目的不良，同學(xué)生實際知識掌握情況距離大；教學(xué)知識準(zhǔn)備不足，同學(xué)生的喜好相差很遠，使學(xué)生無法形成自愿學(xué)習(xí)性.此外，一些老師對課堂教學(xué)的程序安排有著一定的不科學(xué)性，沒有辦法很好地指引和開啟學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的注意和認識，沒在第一時間進行深刻的教學(xué)思考.3.老師課堂靈活反應(yīng)能力差要想在高中數(shù)學(xué)課堂上提升講課效率，就需要老師有十分敏捷的反應(yīng)能力來解決各個方面的不定要素.如學(xué)生的問題、講課想法的改變和上課時產(chǎn)生的多種意外等.要是老師不能合時宜地把握，進而科學(xué)調(diào)節(jié)控制，運用不同教學(xué)方式和改變，沒有利用當(dāng)前教學(xué)資源對沒有預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容展開演繹，課堂教學(xué)的效率就很難實質(zhì)提升.二、提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的相關(guān)辦法1.良好的課前備課要讓高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有效，在開始上課以前要對所講內(nèi)容做好準(zhǔn)備.對高中數(shù)學(xué)老師而言主要有以下幾點內(nèi)容：第一，要在仔細研究數(shù)學(xué)教科書的基礎(chǔ)上確定清楚的教學(xué)目的.身為一位擁有專業(yè)資格的數(shù)學(xué)老師只有對教科書鉆研透徹，才可以精準(zhǔn)地確定出教科書的主要內(nèi)容和困難內(nèi)容，從而確定什么內(nèi)容是主要、重要的，對學(xué)生展開說明，什么內(nèi)容可以一語帶過.第二，在準(zhǔn)備課前內(nèi)容時要實實在在地按照教學(xué)內(nèi)容選擇能同其相適合的教學(xué)辦法.在講課前老師要掌握啟發(fā)式、主導(dǎo)式、因材施教等多種教學(xué)辦法的有關(guān)內(nèi)容和進行方法，按照課堂教學(xué)的現(xiàn)實狀況選擇和其相適合的教學(xué)辦法，在用不同教學(xué)辦法展開靈活使用的基礎(chǔ)上達到教學(xué)內(nèi)容及方法的最好配合.第三，在教學(xué)時所使用的辦法要多種多樣.老舊的課堂教學(xué)模式是以黑板板書為主要教學(xué)方式，方法十分單調(diào)，只是運用板書進行教學(xué)很難達到增強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的.而使用多媒體教學(xué)的方式，因為在課堂里加入了圖形、聲音、文字、幻燈片等技術(shù)，所擁有的功能十分強大，把多媒體技術(shù)加入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)里，完成老舊教學(xué)方法和多媒體教學(xué)方法的高效融合，不單單可以提升信息傳送的準(zhǔn)確性，還可以運用精致的課件制作讓學(xué)生更專注，讓學(xué)生更廣泛的接收知識，讓抽象的數(shù)學(xué)邏輯運用電腦圖解而更形像、更傳神，讓學(xué)生可以更好地認識和學(xué)習(xí)，進而達到加強數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的.2.建造融洽的教學(xué)氛圍，刺激對知識的學(xué)習(xí)興趣課堂環(huán)境不單單影響教學(xué)的進展，還關(guān)系到知識學(xué)習(xí)成效.因此，為了可以高效教學(xué)，老師要掌控和使用建造課堂氛圍的辦法.在數(shù)學(xué)教學(xué)時，老師要開創(chuàng)一種松弛融洽的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在心情愉悅的情況下開心的學(xué)習(xí)，進而充分發(fā)揮自身的聰慧，拓展開創(chuàng)思想和頭腦.只有老師和學(xué)生的關(guān)系融洽，才可以讓兩者之間的心理距離更近，心情愉悅，才會讓學(xué)生的開創(chuàng)精神得到最大程度的表達和發(fā)揮.在數(shù)學(xué)教學(xué)時，老師要制造適合學(xué)生自主參加、自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，形成更好的促進學(xué)生主體精神，開創(chuàng)意識、創(chuàng)造能力積極進步的舒服課堂氛圍.3.改良課堂構(gòu)架，加強課堂效率課堂教學(xué)的構(gòu)架，其實就是課堂教學(xué)的構(gòu)成部分和它的順序.優(yōu)化教學(xué)構(gòu)架，就要以正確的教育想法和理論為基礎(chǔ)，按照教學(xué)的目標(biāo)和需要，適時地處理教學(xué)時要素的組合及進程的安排，進而達到最好的教學(xué)成效.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是老師和學(xué)生一起進行、開放動態(tài)的雙向活動經(jīng)過，它是教學(xué)和學(xué)習(xí)的雙向運動，也就是老師和學(xué)生的兩向刺激；從學(xué)生的層面來看，也是群體的多邊運動，也就是學(xué)生群體內(nèi)的多向刺激.設(shè)計教學(xué)活動，要顧全兩項活動品質(zhì)，尤其是要追求學(xué)生群體多邊運動的品質(zhì).可以說，課堂教學(xué)是一項有目標(biāo)的、追求效率的活動，加強課堂教學(xué)效率是確保教學(xué)品質(zhì)的根本.高中數(shù)學(xué)老師要先確定高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，從而有效備課為接下來的講課做好準(zhǔn)備；讓學(xué)生完全融入到課堂教學(xué)過程里，指引學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題處理問題，刺激其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣；創(chuàng)造條件可以按照學(xué)生對知識的掌握情況，分層教授知識，進而加強高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率.分層教學(xué)法主要是針對不同的學(xué)生主體間產(chǎn)生的不同英語水平，進行綜合對比和考量，通過把學(xué)生設(shè)定為不同的等級，進而使學(xué)生能夠在已有的基礎(chǔ)上取得一定的進步，使教師的教學(xué)目標(biāo)能夠完成。所以在高職院校的英語教學(xué)中采用分層教學(xué)具有重要的意義，能夠有效的提高高職英語教學(xué)的效率，使學(xué)生的英語水平能夠有很大的提高。一、分層教學(xué)法的優(yōu)點分層教學(xué)法采用的是將學(xué)生進行層次分配，根據(jù)不同層次的學(xué)生的英語情況進行綜合考察，針對性的劃分和分類，然后對不同層次的英語學(xué)員進行學(xué)習(xí)方法等方面上的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠取得相對的進步。分層教學(xué)法比傳統(tǒng)的英語教學(xué)法，更加能夠讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，體驗到在不斷學(xué)習(xí)的過程中取得進一步提升的樂趣。分層教學(xué)法不僅僅是面向全體學(xué)生的，而且大力貫徹了因材施教等特點，具有很大的優(yōu)越性。二、高職英語分層教學(xué)法的理論基礎(chǔ)1.因材施教理論在教師不斷的教學(xué)過程中，常常采用的就是因材施教的教學(xué)方法，而分層教學(xué)法正式很好的貫徹實施了因材施教的原理。因材施教理論主要來源于孔子，他作為我國偉大的教學(xué)家，率先實施了這一原則，對他不同的學(xué)生進行智力水平、文化水平以及各種綜合能力進行了考察和區(qū)分，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點將其進行劃分，并且對學(xué)生開展了針對性教學(xué)。這在學(xué)生中受到了極大的歡迎，也促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。2.人本主義理論在當(dāng)代的教育中，人們更加注重對人本的關(guān)注，人本主義教育理論也更加盛行。人本教育理論主要是根據(jù)馬斯洛和羅杰斯等著名的人本主義心理學(xué)進行相應(yīng)的發(fā)揮。該理論主要是從人性出發(fā)，不斷強調(diào)應(yīng)以人為中心，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和多樣化發(fā)展。分層教學(xué)法就是在教學(xué)過程中，實現(xiàn)了對人的價值的肯定和以人性為本的特點，將人的主觀能動性發(fā)揮出來。3.教學(xué)過程最優(yōu)化理論教學(xué)過程最優(yōu)化理論主要是由前蘇聯(lián)教學(xué)家巴班斯基所提出了教學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化而成的。這種教學(xué)方法是在整體上對學(xué)校的教學(xué)方法和教學(xué)模式進行不斷的優(yōu)化，指導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)過程中做出合理的暗盤和教學(xué)。分層教學(xué)在對教學(xué)過程最優(yōu)化的實踐與探索，能夠在教學(xué)過程中培養(yǎng)教師有意識、有目的的進行教學(xué)，使學(xué)生都能獲得更好的發(fā)展，在教學(xué)的最終達到了教學(xué)過程最優(yōu)化的目的。三、在高職英語教學(xué)中實施分層教學(xué)法的策略1.對分層方式進行合理的探索分層教學(xué)法廣泛應(yīng)用于高職英語教學(xué)的關(guān)鍵之一就是教學(xué)的分層方式進行合理的探索。高職英語教學(xué)中采用合理的分層教學(xué)方式能夠?qū)Ψ謱咏虒W(xué)法產(chǎn)生很大的促進作用。對于每一位高職英語教師來說，在高職英語教學(xué)中實施分層教學(xué)法，能夠最終實現(xiàn)教學(xué)的分層和考試的分層等，教師不能只是急于進行分層，應(yīng)該從各方面對學(xué)生的整體情況進行綜合了解，并且要深刻理解分層教學(xué)的方式和意義以及目的等，使學(xué)生能夠?qū)ζ溆猩羁痰牧私?。這樣學(xué)生在理解之后，認識到其重要意義，就更加能夠參與到分層教學(xué)中來。教師和學(xué)生進行綜合互動，相互交流合作。最終通過綜合測評決定學(xué)生所處的不同層次。2.培養(yǎng)不同層次學(xué)生之間的溝通與交流對于不同的學(xué)生采用分層教學(xué)，在一定程度上使兩者之間有了一定的差距，所以必須要積極加強對不同層次之間學(xué)生間的交流溝通工作。在高職英語教學(xué)中，由于不同學(xué)生的英語水平不同，所以其受到的對待也各有不同。通過不斷加強學(xué)生之間的相互溝通，對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀作出深刻的了解。對于英語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)較弱的同學(xué)，積極鼓勵，促進其不斷提高，而不是采用更多的批評和抱怨。對那些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生就應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定的更加長遠，促進學(xué)生對英語知識的深入了解。例如在進行“興趣愛好”主題方向的作文時，可以將程度較好的學(xué)生進行長句的指導(dǎo)寫作，如“Asaswimmer，Iliketogototheswimmingpoolswimmingverymuch”，對于能力較弱的學(xué)生應(yīng)鼓勵進行短句表達，如“Iliketofish.Ittakesmemuchhappy”。在完成后可以指導(dǎo)學(xué)生進行溝通交流，層次好的學(xué)生可以注重短句的穿插，層次弱的學(xué)生進行長句學(xué)習(xí)。3.有針對性的進行教學(xué)活動在高職英語教學(xué)中，開展有針對性的教學(xué)活動是非常重要的。在高職英語教學(xué)中，對于不同層次的學(xué)生來說，其教學(xué)活動更加應(yīng)該具有針對性，必須遵循客觀的條件。在具體的情況來說，由于不同層次的教學(xué)班級，其班級基礎(chǔ)也是各不相同的，教師之間也存在著很大的差異。為了使教師能夠更加公平性的教學(xué)，就應(yīng)該注重對教師的培訓(xùn)工作，教師也應(yīng)該注意與不同教師之間的交流溝通，取其精華。教師及時了解不同層次學(xué)生之間的學(xué)習(xí)動態(tài)和學(xué)習(xí)思想，對學(xué)生開展學(xué)習(xí)要求，獲得更好的教學(xué)效果。4.客觀公正的評價學(xué)生在高職英語分層教學(xué)中，采用客觀公正的評價方法是至關(guān)重要的。高職英語分層教學(xué)中，評價方法的客觀公正，能夠在學(xué)生中形成人性的評價。對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及能力的提高給予正確的肯定。完全考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和最終努力的效果和程度，并且有效的培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。學(xué)生能夠收到客觀公正的評價，就能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語水平，促進分層教學(xué)法的進一步完善和提高。在高職院校中采用分層教學(xué)法，需要先建立充足的認識，在實施分層教學(xué)法時應(yīng)依據(jù)“因材施教”理論、人本主義理論以及教學(xué)過程最優(yōu)化理論等。相信在高職英語教師的不斷研究及優(yōu)化后，分層教學(xué)法將取得更好的效果。橋梁施工圖識讀橋梁施工圖識讀橋梁施工圖識讀橋梁工程工圖識讀44橋梁工程工圖識讀橋梁工程工圖識讀45中國十佳橋梁首屆“中國十佳橋梁”由橋、與鐵懸索橋橋梁與香港青馬大橋江陰長江大橋大中國十佳橋梁46斜拉橋拱橋岳陽洞庭湖大橋南京長江二橋上海楊浦大橋萬縣長江大橋上海盧浦大橋廣州