教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點特訓(xùn)(2018年最新版)(二)1、簡答題 簡述上好課的基本要求。參考答案:教學目標明確。它包含兩層意思：①教學目標的制定應(yīng)符合課程標準的要求及學生的實際；②課堂上的一切教學活動都應(yīng)該圍繞教學目標來進行。教學內(nèi)容準確。要保證教學內(nèi)容的科學性和思想性。教學結(jié)構(gòu)合理。教學要有嚴密的計劃性和組織性教學方法適當。教師要善于啟發(fā)、調(diào)動學生學習的積極性，各種方法有機結(jié)合、運用自如，師生密切配合，感情融洽，使教學過程中既有緊張的學習活動，又有生動活潑的學習氣氛。講究教學藝術(shù)。教師要講普通話，語言流暢生動，語音清楚準確，語調(diào)抑揚頓挫，富有節(jié)奏感；教師的表情、動作要自然優(yōu)美，富有情感。板書有序。教師板書要字跡規(guī)范、清楚、位置適當；內(nèi)容上要突出教學重點，詳略得當。充分發(fā)揮學生的主體性。這是上好課的最根本的要求，離開了這一點，以上的所有要求就失去了意義。2、單選題 嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠 A:感知覺的發(fā)展B:語言的發(fā)展C:自我意識的發(fā)展D:情緒氣氛的熏陶參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠的是情緒氣氛的熏陶。3、簡答題 問題情參考答案:【答案】問題情境：指一種適度的疑難情境，是幼兒力所能及、但需要一定努力和投入才能解決的問題狀態(tài)。4、單選題學生在教師的指導(dǎo)下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方、是ABCD本題解釋:參考答案：B。參考解析：討論法是全班或小組成員在教師的指導(dǎo)下，圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和見解，從而進行相互學習的一種方法。5、單選題“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學習屬于 。A:詞匯學習B:符號學習C:概念學習D:命題學習參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：命題學習是學習概念和概念之間的關(guān)系。學習“直角三角形是一種特殊的三角形”就是學習直角三角形和普通三角形之間的關(guān)系。6、多選題 以下屬于綜合實踐活動課程的內(nèi)容的是 A:研究性學習B:勞動與技術(shù)教育C:信息技術(shù)教育D:社區(qū)服務(wù)與社會實踐參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：。7、判斷題 做學生的心理疏導(dǎo)要注意客觀診斷學生的激動情緒和興奮點，對癥疏導(dǎo)。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。8、簡答題 班主任應(yīng)如何發(fā)揮本班任課教師的作用?參考答案:參考解析：（1）養(yǎng)成尊師愛生的風氣；（2）定期聯(lián)系任課教師，經(jīng)?；ネㄇ闆r；（3）調(diào)節(jié)各科教學負擔，妥善作出全面安排。9、單選題 當兒童有不良行為發(fā)生后，我們將他立即置于一個單調(diào)、乏味的地方，直到定時器響了以后方可離開。這種心理輔導(dǎo)方法是 。AB:懲罰法CD:行為塑造法參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：暫時隔離法是指當兒童有不良行為發(fā)生后，我們將他立即置于一個單調(diào)、乏味的地方，直到定時器響了以后方可離開。暫時隔離意味著獎勵、強化、關(guān)注、有趣活動的終止。10、單選題 態(tài)度三元論不包括 A:認知成分BCDC本題解釋:參考答案：C。參考解析：態(tài)度三元論認為，態(tài)度是由情感、行為和認C。11、填空題 職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)在 、去人性化和 三個面。參考答案:情緒耗竭個人成就感低本題解釋:【答案】情緒耗竭、個人成就感低12、單選題個體在團體中與多數(shù)人的意見和行為不一致時所體驗到的一種心理緊張和焦慮稱作。ABC:擔心D參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：群體壓力是指群體對其成員的一種影響力。當群體成員的思想或行為與群體意見或規(guī)范發(fā)生沖突時，成員為了保持與群體的關(guān)系而需要遵守群體意見或規(guī)范時所感受到的一種無形的心理壓力，它使成員傾向于作出為群體所接受或認可的反應(yīng)。13、判斷題 國家對接受義務(wù)教育的學生免收學費。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。義務(wù)教育具有免費性。14、簡答題 教學中影響遷移的主要因素有哪些？參考答案:參考解析：學習材料之間的共同要素或相似性。原有知識經(jīng)驗的概括程度。學習情境的相似性。學習的態(tài)度與定勢。認知結(jié)構(gòu)的特點。學習策的水平。15、簡答題 《中華人民共和國教師法》第六條規(guī)定，每年 (間)為教師節(jié)。參考答案:9月10日本題解釋:參考解析：9月10日16、單選題 教師的法律關(guān)系是指 A:教師與學生之間的法律關(guān)系B:教師與學校之間的法律關(guān)系C:以教師為主體構(gòu)成的法律關(guān)系D:教育法律關(guān)系參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查對教師的法律關(guān)系的理解?！緟⒖即鸢浮緿【名師點睛】A、B、C三項均為教師法律關(guān)系的表現(xiàn)。其中教育法律關(guān)系中最重要的法律主體是學生與教師。17、判斷題 對教師違法違規(guī)行為的預(yù)防是教師管理的關(guān)鍵。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。18、單選題 美國心理學家研究認為，在兒童的安慰、幫助和同情等能力形成過程中，起決定作用的是 。A:父親B:同齡人C:母親D:教師參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B【解析】同伴的相互作用對兒童同情等能B。19、單選題 一個測驗測到了老師想要對學生進行測驗的東西，這說明該測驗具有較好的 。A:信度B:效度C:難度D:辨別力參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：效度指測量的正確性，即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的心理特質(zhì)與行為特征的程度；信度指測驗的可靠性，指的是測量的一致性程度；難度就是被試完成項目作答任務(wù)時所遇到的困難程度；辨別力指測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力。20、簡答題 試論述教學評價結(jié)果的處理與報告。參考答案:參考解析：測驗結(jié)果的分析。測驗結(jié)果的分析主要包括對測驗本身的分析和對教學活動的分析兩個方面。①對測驗本身的分析。對每個測驗題而言，主要應(yīng)分析的是其難度和區(qū)分度。對于多選題還要分析備選答案的合適度。對整個測驗而言，應(yīng)分析其信度和效度，并確定其分數(shù)的分布。②對教學活動的分析對教學活動的分析首先要對測驗中的錯誤進行登記和分析；然后對錯誤進行詳細分析，以說明教學中存在的問題；最后，針對教學中存在的問題提出改進措施，以促進學習。評分。評分的標準可分為絕對標準和相對標準兩種。絕對標準是以學生所學的課程內(nèi)容為依據(jù)。它強調(diào)，由于不同學生的學習起點和背景情況的差異，所以他們的學習結(jié)果也是不可比較的。它對應(yīng)的評價方式是標準參照評價。相對標準是以其他學生的成績?yōu)橐罁?jù)，對應(yīng)于常模參照評價。相對標準的評價不僅與學生自己的成績有關(guān)，還與其他同學的成績有關(guān)。合理的評分過程應(yīng)包括如下步驟。①收集有關(guān)學生的信息，信息可以來源于不同類型、性質(zhì)的測驗甚至觀察的評價方式。②系統(tǒng)地記錄下評價的結(jié)果。并隨時保持最新的結(jié)果。③盡量將收集的資料量化，用數(shù)據(jù)來表示學生的學習情況。④為了把評價的重點放在最終的學習成就，教師需要加大最后測驗得分的權(quán)重。⑤評價應(yīng)該以成就為依據(jù)，而其他特征的評價，不要和成就的評價混雜起來。評分注意事項具體如下。①評分標準要客觀公正。在評分過程中，常常出現(xiàn)評分主觀性問題，應(yīng)確定好評分標準。力求取得較好的信度，對教學活動發(fā)揮積極作用。②評分標準要規(guī)定答案要點及可接受的變式。③評分標準要依據(jù)題目的難易及要點的主次配給分數(shù)。④評分時要注意分析評分和綜合評分相結(jié)合。分析評分是要按要點給分，綜合評分即從整體上考察，分別為不同等級確定出樣本。⑤評分標準應(yīng)注意內(nèi)容，不宜注重形式。合格與不合格有些課程采用合格與不合格來評價學生的成就。其他報告方式教師寫學生的個人鑒定或定期的綜合評價，提供給家長和學生。觀察報告也是一種報告評價結(jié)果的形式。此外，通過與家長面談，也可以交流關(guān)于學生的學習、行為和態(tài)度等方面的資料。21、單選題意志行動是以為基礎(chǔ)，自覺確定目的，受意識能動調(diào)節(jié)支配，克服內(nèi)外困難的行動。A:刻意行動B:人的意志C:隨意動作D:人的智力參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：意志行動以隨意動作為基礎(chǔ)，是意志的特征之一。22、單選題 教師所具有的教育學、心理學等教育科學知識屬于A:條件性知識B:本體性知識C:實踐性知識D:一般性知識參考答案:A本題解釋:【答案】A。23、單選題 “學而時習之”“溫故而知新”體現(xiàn)了教學的 A:直觀性原則B:啟發(fā)性原則CD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：鞏固性原則是指教學要引導(dǎo)學生在理解的基礎(chǔ)上，牢固地掌握知識和技能，使其長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用?！皩W而時習之”“溫故而知新”體現(xiàn)的就是鞏固性原則。24、單選題 現(xiàn)階段我國教育目的的重點是 A:發(fā)展學生的智力B:發(fā)展學生個性特長C:培養(yǎng)學生的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)D:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：素質(zhì)教育是實現(xiàn)我國現(xiàn)階段教育目的的具體體現(xiàn)，素質(zhì)教育將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點。25、單選題 是教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。ABCDA本題解釋:參考答案：A。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記26、簡答題 在學習了一段描寫瓜果豐收、贊美美麗秋色的短文后，我要求學生背誦這段課文。第二天上課前，我發(fā)現(xiàn)一個學生在故意擦已經(jīng)很干凈的黑板。我就過去親切地問什么事情你這么高興啊?學生紅著臉說宋老師，您布置的課文，我背過了?！鄙险n了，我讓他到講臺前背誦課文。他成功了，老師和同學都報以熱烈的掌聲，使他的需要得到了極大的滿足。第二天一大早，這個學生在校門口等我，說他主動背誦了剛學完的課文。就這樣，班里的后進生成為了“背誦大王”，后來他以優(yōu)異的成績升入省級重點高中。請用心理學知識分析這個案例。參考答案:【出題思路】如果這道題是用教育學原理分析這個案例，那么用到的教育學原理就應(yīng)該是德育的內(nèi)容了。但是這道題的落腳點在于心理學，這就需要考生能夠用需要層次理論對這一案例進行分析?！緟⒖即鸢浮?1)這名學生之所以取得了成功，完成了由一個差學生向一個好學生的轉(zhuǎn)換，可以用馬斯洛的需要層;欠理論加以解釋。心理學家馬斯洛提出了需要層次理論。人本主義心理學家馬斯洛認為，要揭示動機的本質(zhì)，必須關(guān)注人的需要，把需要區(qū)分為一些基本的層次，對這些需要層次進行研究，從整體上把握動機的實質(zhì)。馬斯洛先后提出了七種需要，認為人的各層次需要都與學習有一定的關(guān)系。生理需要和安全需要雖然并不直接推動學習，卻是保證學生進行有效學習的前提條件。這兩種需求得不到滿足，不僅學習活動無法進行，而且會導(dǎo)致學生出現(xiàn)身心疾病。歸屬與愛的需要是學生交往的動力，在學校環(huán)境中，師生交往、同伴交往既是學習的條件，又是學習的內(nèi)容。尊重的需要是推動學生學習的重要動力，學生努力學習以求獲得他人的尊重，并從中感受到自己的能力和價值，獲得自信心。這一需要得不到滿足，就會產(chǎn)生自卑感，懷疑自己的能力，失去上進心。求知的需要就是學習動機，審美的需要在很大程度上也是學習動機，它們推動人去求真、求善、求美。自我實現(xiàn)的需要推動人發(fā)揮自己的潛能，是學校教育應(yīng)該加以培養(yǎng)的。在學校學習中，對不同的人來講，各種需要的重要性不同。一些人需要不斷地證實自己是受人喜愛和贊賞的，有些人則對生理上的舒適和安全有更強烈的需求。同一個人在不同的時間、情境中需要也不相同。老師第一次提問學生，學生順利將課文背了下來，獲得了老師的表揚。這一行為使得學生尊重的需要獲得了極大的滿足。根據(jù)馬斯洛的理論，當個體尊重的需要獲得部分滿足之后，個體會有一種內(nèi)生的趨向去尋求更高層次的需要。這種層次的需要就是自我實現(xiàn)的需要。而自我實現(xiàn)的需要激發(fā)了學生學習的內(nèi)部動機，是老師最需要培養(yǎng)學生的。而案例中學生最后的表現(xiàn)很好地證明了馬斯洛的理論。他開始熱愛學習，希望獲得更高層次的提高。27、單選題 下列選項中， 是指德育活動所要達到的預(yù)期目或成果的質(zhì)量標準。ABCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：德育目標是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求，亦即德育活動所要達到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標準。德育目標是德育工作的出發(fā)點，它不僅決定了德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過程。28、多選題講授法的基本方式包括。A:講述BCD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD29、填空題 在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、 和 參考答案:課程標準教材本題解釋:參考解析：課程標準；教材30、多選題社會態(tài)度的成分包括。A:認知BCD參考答案:ABC本題解釋:【出題思路】本題考查社會態(tài)度的組成成分?！緟⒖即鸢浮緼BC【名師點睛】社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗對周圍的人、事、物持有的比較持久一致的心理準備狀態(tài)。大多數(shù)社會心理學家都同意態(tài)度由認知、情感和行為傾向三種成分組成。（1）認知成分指人們作為態(tài)度主體，對于一定態(tài)度對象或態(tài)度客體的知識、觀念、意象或概念，以及在此基礎(chǔ)上形成的具有傾向性的思維方式。研究表明，態(tài)度的認知成分通常帶有偏見性。（2）情感成分。指個人對于一定態(tài)度對象的體驗，如喜愛或厭惡等。態(tài)度反應(yīng)或選擇并不單純是情感的反應(yīng)，而是兼具認知與情感的綜合性質(zhì)。它雖然具有情感的傾向性，實質(zhì)上卻是理性抉擇的結(jié)果。（3）行為傾向成分。社會態(tài)度的行為成分有兩個方面的含義：一方面，態(tài)度作為一種心理準備狀態(tài)和反應(yīng)傾向，一經(jīng)產(chǎn)生就必定對人們與該態(tài)度對象有關(guān)的行為產(chǎn)生影響。另一方面，態(tài)度具有特定的意動效應(yīng)。社會態(tài)度與態(tài)度的組成成分都是這三個部分，考生可以將兩個知識點聯(lián)系在一起記憶?？忌枰獏^(qū)別的是道德的組成成分是知、情、意、行四個部分。31、簡答題 小張老師是初一（1）班的新任英語老師，第一次登上初一（1）班的講臺，學生在臺下的反應(yīng)很活躍，讓小張很受鼓舞。她決定按原備課計劃進行互動，就請了十位同學上講臺搶答表演會話?？墒怯捎诓涣私鈱W生的情況，被請上講臺的同學參差不齊，一些同學反應(yīng)快，另外一些由于聽不懂開始做小動作、扮鬼臉。臺上臺下一片混亂。結(jié)合案例，試用備課的有關(guān)知識分析張老師的失誤。參考答案:40、備課是教師根據(jù)教學的需要，為完成教學任務(wù)、形成教學能力所做的一切準備工作。備課是教學工作全過程中的一個重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的重要保證。教師備課的內(nèi)容有：備教材；備學生；備自己。張老師在備教材上沒有出什么問題。張老師的問題出在沒冇充分地了解學生，即備學生這一環(huán)節(jié)沒有做好，導(dǎo)致上講臺參與互動的學生不能好好配合，未達到教學目標的要求。備自己是充分發(fā)揮自己的特長，選擇適合自己的教學方法進行教學，以取得最好的教學效果。張老師作為新教師，不能很好地駕馭課堂，而她所設(shè)計的互動場而太大，以至于失控。總之，張老師沒有做好充分的備課準備，是這堂課失敗的重要原因。32、單選題 “舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”體現(xiàn)的是 。AB:學會學習C:學習遷移D:元認知策略參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：此題是對學習遷移的含義的考查?！芭e一反三”“觸類旁通”“聞一知十”都體現(xiàn)了學習的遷移。故本題選C。33、單選題 20世紀20年代，抱著教育救國思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運動，創(chuàng)辦曉莊師范，實踐生活教育理論，著有《中國教育改造》的教育家是 。A:魯迅BCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對我國教育學發(fā)展歷史的了解?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】《中國教育改造》是陶行知先生的著作，他主張“生活教育”，抱著教育救國思想，從事平民教育，要讓學生成為一個對社會有用的人，他在南京創(chuàng)辦曉莊師范學校，并身體力行他的教育主張。34、單選題 出聲的自言自語大約出現(xiàn)在 A:4歲左右B3C2D:5歲左右參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：自言自語既有外部語言的特征，又有內(nèi)部語言的特性。出聲的自言自4A。35、單選題 認同的出發(fā)點就是 A:得到他人認可B:試圖與榜樣一致C:讓別人接受自己的思想D:與他人相接近參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B【解析】認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認同B。36、簡答題 性參考答案:參考解析：性格是指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)固態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習慣化的行為方式。37、單選題 新課程強調(diào)將學生學習知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指(.B)。ABD本題解釋:參考答案：B。參考解析：新課改強調(diào)從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學取向過于狹窄的課程定位．而關(guān)注學生“全人”的發(fā)展。體現(xiàn)為學科、知識、個人、社會價值有機的結(jié)合。38、判斷題 在學校教學中，教師指導(dǎo)的程度越小，則學生發(fā)現(xiàn)的程度就越大，其效果也越好。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。39、單選題一份教案的核心是。A:提出教學目標BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教學過程是整個教學的中心，也就是教案的核心。40、單選題 我們平時評價學生的智商高低或是否聰明，指的是 。ABCD:才能參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：能力按照構(gòu)造不同，分為一般能力和特殊能力。一般能力是在不同活動中表現(xiàn)出來的共同能力，是從事一切活動所必備的能力的綜合，也叫做智力。如觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等。特殊能力指從事某種專業(yè)活動所必備的能力的綜合，它是順利完成某一項專業(yè)活動的心理條件。我們通常說的智商高低主要指的就是一般能力。41、填空題 學習理論強調(diào)人的潛能、個性與創(chuàng)造性的發(fā)展，強調(diào)自我實現(xiàn)、自我選擇和健康人格作為追求的目標。參考答案:人本主義本題解釋:【答案】人本主義42、簡答題 簡述埃里克森人格發(fā)展八階段理論的教育意義。參考答案:參考解析：埃里克森人格發(fā)展八階段理論指明了每個發(fā)展階段的任務(wù)，并給出了解決危機、完成任務(wù)的具體教育方法，為不同年齡段的教育提供了理論依據(jù)和教育內(nèi)容，有助于教師理解不同發(fā)展階段的兒童所面臨的沖突類型，從而采取相應(yīng)的措施。同時，提供機會讓學生了解社會、了解自我，通過討論的形式使他們解決自身所面臨的問題。43、多選題 目前課堂教學中存在的缺陷主要包括 A:師生之間是權(quán)威與服從關(guān)系B:生生之間缺乏互動C:少語言交流D:人際交往形式單一E:多非語言交流參考答案:ABD本題解釋:參考答案：ABD。