礦物和巖石實(shí)驗(yàn)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂沟V物和巖石實(shí)驗(yàn)礦物和巖石實(shí)驗(yàn)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂拐Z言是文化的載體，文化孕育著語言。英語教學(xué)的內(nèi)容與文化交際有著十分密切地聯(lián)系。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該把文化教學(xué)與英語語言教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。然而在很多農(nóng)村學(xué)校由于各種條件的限制，英語文化教學(xué)不能夠在農(nóng)村初中得到很好地落實(shí)。本文中，筆者分析了農(nóng)村初中英語文化教學(xué)的一些實(shí)際問題，并提出解決這些問題的一些有效策略。一、全面提高教師的素質(zhì)第一，提升教師的英語文化素養(yǎng)。教師是學(xué)生獲取英語文化信息的最重要的源泉。常言道，“教師要給學(xué)生一杯水，自己需要一桶水”。很多教師自己都沒有相應(yīng)地英語文化知識(shí)，又拿什么去教給學(xué)生呢？比如在goforit九年級(jí)57頁出現(xiàn)的四張圖片，一些英語教師可能也不清楚它們代表哪些地方，又怎么能給學(xué)生解惑呢？因而改善農(nóng)村初中英語的文化教學(xué)現(xiàn)狀，教師自身必須要有豐富的英語文化背景知識(shí)，因?yàn)榻處煹挠⒄Z文化素養(yǎng)直接關(guān)系著英語文化教學(xué)的豐富性。英語教師提高英語文化素養(yǎng)的方法有很多種。比如，教師可以通過閱讀英美文學(xué)，英美概況等書籍來學(xué)習(xí)英語文化，同時(shí)也可以通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)英語文化。第二，提升教師的教學(xué)觀念。教師的教學(xué)觀念對(duì)英語文化教學(xué)的落實(shí)影響最為明顯。如果教師認(rèn)為教學(xué)的目的是傳授英語詞匯、語音和語法等語言知識(shí)和提高學(xué)生的語言技能，那么教師就可能不進(jìn)行英語文化教學(xué)了。同時(shí)，如果教師秉著“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的觀念，那么，在英語教學(xué)過程中，教師不僅會(huì)傳授英語語言知識(shí)和提高學(xué)生的語言技能，也會(huì)向?qū)W生傳授英語文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語文化知識(shí)。教師培訓(xùn)是轉(zhuǎn)變教師觀念的有效途徑。通過有效地教師培訓(xùn)，使教師慢慢地從只重視英語語言知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言教學(xué)和文化教學(xué)同樣重要。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性學(xué)生是英語文化教學(xué)的主體，英語文化教學(xué)最終要落實(shí)在學(xué)生的英語文化學(xué)習(xí)上。教師教得再好，學(xué)生不學(xué)也無法達(dá)到英語文化教學(xué)的效果。農(nóng)村初中學(xué)術(shù)英語文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)本來就十分薄弱，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語文化學(xué)習(xí)的積極性就顯得十分重要。怎么提高學(xué)生英語文化學(xué)習(xí)的積極性呢？首先，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語文化學(xué)習(xí)的目的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語文化對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要作用，尤其要讓學(xué)生了解到掌握英語文化知識(shí)是為了將來進(jìn)行更好地跨文化交際。只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語文化知識(shí)的重要性，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)英語文化知識(shí)。學(xué)生可以通過閱讀課外讀物，網(wǎng)絡(luò)等方式來增加自己的英語文化知識(shí)。教師可以讓學(xué)生在課堂上展示自己了解到的英語文化，增加學(xué)生的成就感，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)?？梢蚤_展和英語文化相關(guān)的活動(dòng)，比如英語電影節(jié)，英語文化節(jié)等，鼓勵(lì)，引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，使他們能夠樂于參與，通過自己的實(shí)踐活動(dòng)來感受英語文化。三、完善學(xué)校評(píng)價(jià)制度首先，參與評(píng)價(jià)的主體要多元化。英語文化的評(píng)價(jià)主體不但要包括校領(lǐng)導(dǎo)，還要包括英語教師和學(xué)生。英語教師對(duì)英語文化教學(xué)起著主導(dǎo)作用，所以，英語教師對(duì)英語文化教學(xué)的實(shí)際情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等最具有發(fā)言權(quán)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)英語文化教學(xué)的意見和看法也需要重視，因?yàn)橛⒄Z文化教學(xué)的效果只有通過學(xué)生的最終發(fā)展才能看出來。其次，學(xué)校評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面。學(xué)校評(píng)價(jià)不僅要考察英語教師對(duì)英語語言方面的教學(xué)情況，還要考察英語教師對(duì)英語文化教學(xué)的狀況。學(xué)校要幫助英語教師提升英語文化教學(xué)能力，重視英語教師英語文化教學(xué)的專業(yè)發(fā)展。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要做到既要考察學(xué)生對(duì)英語語言和語言技能的掌握情況，也要考察學(xué)生對(duì)英語文化的學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)要能激發(fā)學(xué)生的英語文化學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語文化學(xué)習(xí)。四、改善課堂教學(xué)教師可以通過多媒體輔助，加深學(xué)生對(duì)英語文化的理解。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體越來越被英語教學(xué)所依賴。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校教室也都配備了多媒體。在英語課堂上，教師借助多媒體，可以播放純正的英式英語和美式英語，讓學(xué)生一飽耳福，也能激發(fā)學(xué)生去思考，為什么同是英語，又分美式，英式等，進(jìn)而鼓勵(lì)他們?nèi)チ私庥⒚纼蓢奈幕＝處熞部梢圆シ乓恍┯捌?，紀(jì)錄片等供學(xué)生欣賞，還可以提供許多與課文相關(guān)的的文化背景資料等等。通過這種“聲情并茂，動(dòng)靜結(jié)合”的教學(xué)方式，能夠更好地吸引學(xué)生們的眼球，讓學(xué)生以一種直觀的方式走進(jìn)英語文化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語文化的認(rèn)知和理解，從而更好地學(xué)好英語。如在goforit的這套教材中，也涉及了很多英語文化。在教授其九年級(jí)unit12You'resupposedtoshakehands.這一單元時(shí)，我們就可以借助多媒體輔助教學(xué)。其中一部分就講到餐桌禮儀，對(duì)于大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生而言，他們根本沒接觸過西餐，如果直接講解課文內(nèi)容，學(xué)生肯定很難理解，比如很多學(xué)生都很難理解文章中的其中一段話，“Ihadtoeatwithaknife，aforkandaspoon.andIhadnotjustonesettouse，buttwoorthreeofeach.Questionscrowdedmymind.WasIsupposedtobeginwiththelargestonesorthesmallest？WasIsupposedtostartattheoutsideandworkinorinsideandworkout？WasIsupposedtoholdthespooninmylefthandormyrighthand？...如果這時(shí)教師可以在課堂上播放一些西方餐桌禮儀的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解餐桌禮儀，不但可以讓學(xué)生更直觀地了解文章中的句子，減輕了老師講解地負(fù)擔(dān)，加深了學(xué)生對(duì)西方餐桌禮儀的印象，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化地興趣，一舉多得。同時(shí)教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語言水平、認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的跨文化交際情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)跨文化交際的過程中，逐步形成跨文化交際能力。語言學(xué)家梅耶曾經(jīng)說過，“有什么樣的文化，就有什么樣的語言。”初中英語進(jìn)行英語文化教學(xué)是語言與文化相關(guān)關(guān)系的內(nèi)在需求，是英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是培養(yǎng)跨文化交際人才的需要。因此初中英語不僅要進(jìn)行英語語音、詞匯和語法等語言知識(shí)的教學(xué)，而且還要進(jìn)行英語文化的教學(xué)。初中英語進(jìn)行英語文化進(jìn)行是進(jìn)行素質(zhì)教育尤其是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的前提。教師如果只注重英語語言知識(shí)的傳授，而忽視了英語文化教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在交際中出現(xiàn)語言誤用等尷尬情況。英語教學(xué)不能脫離英語文化而存在，改變以考試為導(dǎo)向的教學(xué)模式，同時(shí)教師應(yīng)意識(shí)到文化教學(xué)對(duì)英語教學(xué)的重要性，在日常教學(xué)細(xì)節(jié)中做到點(diǎn)滴貫穿，在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)滲透，逐漸培養(yǎng)起農(nóng)村學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)知性，鑒別性和認(rèn)同感，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語文化理解能力，使學(xué)生在習(xí)得語言知識(shí)的同時(shí)，也掌握了文化知識(shí)，這才是教學(xué)的根本。改革教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣與解決問題的能力，是當(dāng)前教學(xué)改革的重要課題．針對(duì)初三化學(xué)的教與學(xué)我談以下幾點(diǎn)，與同行一起探討．一、努力改進(jìn)教法，開拓學(xué)生思維1．鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))．深化課堂教學(xué)改革基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求．2．合理安排教學(xué)進(jìn)度．夯實(shí)基礎(chǔ)考生答題中存在的問題．與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因此重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的．抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)．由于每個(gè)學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，盡量縮小落后面．那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣．抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能．在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?．認(rèn)真抓好“讀、做、議、講、練”五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)課堂教學(xué)的過程是教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩個(gè)作用緊密結(jié)合的過程，也就是傳播知識(shí)、發(fā)展思維與培養(yǎng)能力的辯證統(tǒng)一的過程．如何使這個(gè)過程做到科學(xué)、優(yōu)化?我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)做到“讀、做、議、講、練”相結(jié)合．“讀”是各個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑．所以，每章節(jié)我都列出閱讀提綱，教會(huì)學(xué)生圍繞提綱閱讀課本內(nèi)容，思考疑難問題，找出答案．在學(xué)生閱讀教材的過程中，也逐步培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力．“做”是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)．感知是獲得知識(shí)的第一步，是發(fā)展思維的基礎(chǔ)．根據(jù)初中學(xué)生興趣廣泛并喜歡自己動(dòng)手的特點(diǎn)，教師應(yīng)盡可能地利用實(shí)驗(yàn)組織教學(xué)，讓學(xué)生有更多實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)．“議”是“讀”與“做”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的深化，也是師生交流的環(huán)節(jié)，旨在達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力的目的．愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決問題更重要．”要鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多發(fā)問．“講”是水到渠成的階段，也是梳理知識(shí)點(diǎn)、交代規(guī)律的環(huán)節(jié)．學(xué)生在“讀”、“做”、“議”的基礎(chǔ)上對(duì)教材有所感知，如果能得到老師的點(diǎn)撥，對(duì)知識(shí)的理解將會(huì)實(shí)現(xiàn)新的飛躍．“練”是運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐階段，也是對(duì)知識(shí)的鞏固深化、培養(yǎng)解決問題能力的環(huán)節(jié)．“練”，首先要加強(qiáng)課堂練習(xí)，在課堂上做到“讀做議”中有“練”，根據(jù)教材的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，編選基本練習(xí)題和綜合練習(xí)題，有計(jì)劃地布置給學(xué)生練習(xí)，這樣既照顧到大多數(shù)學(xué)生，又有利于對(duì)尖子生的培養(yǎng)．4．重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)．在平時(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練，輕對(duì)問題情景和解答思路的分析”，而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握化學(xué)的基本學(xué)科思維方法．中考化學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究的內(nèi)容，這對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求．我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力．5．強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討多聽課，多探討，聽完課后要與上課教師及時(shí)進(jìn)行交流，提出其不足之處，以達(dá)到更好的教學(xué)效果．6．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中考試題中，實(shí)驗(yàn)題占的比例越來越大，應(yīng)當(dāng)引起化學(xué)教師的高度重視．在教學(xué)及復(fù)習(xí)中如果加強(qiáng)了這一部分內(nèi)容的教學(xué)力度，對(duì)中考成績的提高會(huì)起到至關(guān)重要的作用．7．理直氣壯地抓好學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動(dòng)，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，這可為培養(yǎng)化學(xué)專門人才打下良好的基礎(chǔ)．二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力初三學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)法有一個(gè)認(rèn)識(shí)和適應(yīng)的過程．有的學(xué)生說：“學(xué)化學(xué)跟學(xué)英語一樣，枯燥無味．”把化學(xué)看成一門“死記硬背”的科目，這就暴露了學(xué)生存在學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)問題．因此，我們?yōu)閹熣卟荒芤晃断驅(qū)W生灌輸死的知識(shí)，而是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的“鑰匙”，讓學(xué)生從死記硬背中解脫出來，提高學(xué)習(xí)的興趣和效率．1．引導(dǎo)學(xué)生多觀察．多分析在教學(xué)中，盡可能聯(lián)系生活中的化學(xué)現(xiàn)象，多提幾個(gè)為什么，讓學(xué)生用眼看，動(dòng)腦想，動(dòng)口議．在實(shí)驗(yàn)中。重視培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣．在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，都從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)裝置、反應(yīng)原理、結(jié)論和處理方法幾個(gè)方面加以研究，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用實(shí)驗(yàn)去研究化學(xué)問題的基本方法；學(xué)會(huì)通過觀察，掌握實(shí)際現(xiàn)象，理解物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律；學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)去鑒別物質(zhì)的組成和性質(zhì)．在教學(xué)過程中，要教會(huì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，注意培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、勤于思考的習(xí)慣．2．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)記憶，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)學(xué)化學(xué)要強(qiáng)調(diào)必要的記憶．學(xué)生初學(xué)化學(xué)時(shí)，元素符號(hào)、化合價(jià)、分子式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語接踵而來，所以必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記憶．3．開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，兩者可以互相結(jié)合、互相促進(jìn)．內(nèi)容豐富充實(shí)，教師指導(dǎo)得當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)，可以讓學(xué)生在知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性的活動(dòng)中展開智慧的翅膀，動(dòng)腦、動(dòng)手、多思、多做，從中受到鼓勵(lì)、啟示，誘發(fā)興趣和靈感，產(chǎn)生創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力．總之，教學(xué)有法，教無定法，只有把教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，不斷提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能取得事半功倍的效果．礦物和巖石實(shí)驗(yàn)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)1礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件2礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件3礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件4礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件5礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件6礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件7礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件8礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件9礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件10礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件11礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件12礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件13礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件14礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件15礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件16礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件17礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件18礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件19礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件20礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件21礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件22礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件23礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件24礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件25礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件26礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件27礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件28礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件29礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件30礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件31實(shí)驗(yàn)三：常見沉積巖的鑒定根據(jù)下列特征鑒定常見的沉積巖：①顏色；②碎屑成份（碎屑成份及含量，膠結(jié)物成份）；③結(jié)構(gòu)（碎屑大小、分選性和磨圓度）；④巖石的構(gòu)造（層理類型、層面構(gòu)造），或者⑤化學(xué)巖成份。最后定出巖石的名稱。實(shí)驗(yàn)三：常見沉積巖的鑒定32礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件33礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件34礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件35礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件36礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件37礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件38礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件39礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件40礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件41礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件42礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件43實(shí)驗(yàn)四：常見變質(zhì)巖的鑒定根據(jù)下列特征鑒定常見的變質(zhì)巖：①顏色；②主要礦物成份；③次要礦物成分；④巖石的結(jié)構(gòu)（礦物的絕對(duì)大小、相對(duì)大小和結(jié)晶程度）；⑤巖石的構(gòu)造。最后定出巖石的名稱。

實(shí)驗(yàn)四：常見變質(zhì)巖的鑒定44礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件45礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件46礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件47礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件48礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件49礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件50礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件51礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件52礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件53礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件54礦物和巖石實(shí)驗(yàn)課件55END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓56礦物和巖石實(shí)驗(yàn)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯礦物和巖石實(shí)驗(yàn)礦物和巖石實(shí)驗(yàn)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂拐Z言是文化的載體，文化孕育著語言。英語教學(xué)的內(nèi)容與文化交際有著十分密切地聯(lián)系。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該把文化教學(xué)與英語語言教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。然而在很多農(nóng)村學(xué)校由于各種條件的限制，英語文化教學(xué)不能夠在農(nóng)村初中得到很好地落實(shí)。本文中，筆者分析了農(nóng)村初中英語文化教學(xué)的一些實(shí)際問題，并提出解決這些問題的一些有效策略。一、全面提高教師的素質(zhì)第一，提升教師的英語文化素養(yǎng)。教師是學(xué)生獲取英語文化信息的最重要的源泉。常言道，“教師要給學(xué)生一杯水，自己需要一桶水”。很多教師自己都沒有相應(yīng)地英語文化知識(shí)，又拿什么去教給學(xué)生呢？比如在goforit九年級(jí)57頁出現(xiàn)的四張圖片，一些英語教師可能也不清楚它們代表哪些地方，又怎么能給學(xué)生解惑呢？因而改善農(nóng)村初中英語的文化教學(xué)現(xiàn)狀，教師自身必須要有豐富的英語文化背景知識(shí)，因?yàn)榻處煹挠⒄Z文化素養(yǎng)直接關(guān)系著英語文化教學(xué)的豐富性。英語教師提高英語文化素養(yǎng)的方法有很多種。比如，教師可以通過閱讀英美文學(xué)，英美概況等書籍來學(xué)習(xí)英語文化，同時(shí)也可以通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)英語文化。第二，提升教師的教學(xué)觀念。教師的教學(xué)觀念對(duì)英語文化教學(xué)的落實(shí)影響最為明顯。如果教師認(rèn)為教學(xué)的目的是傳授英語詞匯、語音和語法等語言知識(shí)和提高學(xué)生的語言技能，那么教師就可能不進(jìn)行英語文化教學(xué)了。同時(shí)，如果教師秉著“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的觀念，那么，在英語教學(xué)過程中，教師不僅會(huì)傳授英語語言知識(shí)和提高學(xué)生的語言技能，也會(huì)向?qū)W生傳授英語文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語文化知識(shí)。教師培訓(xùn)是轉(zhuǎn)變教師觀念的有效途徑。通過有效地教師培訓(xùn)，使教師慢慢地從只重視英語語言知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言教學(xué)和文化教學(xué)同樣重要。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性學(xué)生是英語文化教學(xué)的主體，英語文化教學(xué)最終要落實(shí)在學(xué)生的英語文化學(xué)習(xí)上。教師教得再好，學(xué)生不學(xué)也無法達(dá)到英語文化教學(xué)的效果。農(nóng)村初中學(xué)術(shù)英語文化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)本來就十分薄弱，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語文化學(xué)習(xí)的積極性就顯得十分重要。怎么提高學(xué)生英語文化學(xué)習(xí)的積極性呢？首先，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語文化學(xué)習(xí)的目的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語文化對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要作用，尤其要讓學(xué)生了解到掌握英語文化知識(shí)是為了將來進(jìn)行更好地跨文化交際。只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語文化知識(shí)的重要性，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)英語文化知識(shí)。學(xué)生可以通過閱讀課外讀物，網(wǎng)絡(luò)等方式來增加自己的英語文化知識(shí)。教師可以讓學(xué)生在課堂上展示自己了解到的英語文化，增加學(xué)生的成就感，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)?？梢蚤_展和英語文化相關(guān)的活動(dòng)，比如英語電影節(jié)，英語文化節(jié)等，鼓勵(lì)，引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，使他們能夠樂于參與，通過自己的實(shí)踐活動(dòng)來感受英語文化。三、完善學(xué)校評(píng)價(jià)制度首先，參與評(píng)價(jià)的主體要多元化。英語文化的評(píng)價(jià)主體不但要包括校領(lǐng)導(dǎo)，還要包括英語教師和學(xué)生。英語教師對(duì)英語文化教學(xué)起著主導(dǎo)作用，所以，英語教師對(duì)英語文化教學(xué)的實(shí)際情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等最具有發(fā)言權(quán)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)英語文化教學(xué)的意見和看法也需要重視，因?yàn)橛⒄Z文化教學(xué)的效果只有通過學(xué)生的最終發(fā)展才能看出來。其次，學(xué)校評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面。學(xué)校評(píng)價(jià)不僅要考察英語教師對(duì)英語語言方面的教學(xué)情況，還要考察英語教師對(duì)英語文化教學(xué)的狀況。學(xué)校要幫助英語教師提升英語文化教學(xué)能力，重視英語教師英語文化教學(xué)的專業(yè)發(fā)展。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要做到既要考察學(xué)生對(duì)英語語言和語言技能的掌握情況，也要考察學(xué)生對(duì)英語文化的學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)要能激發(fā)學(xué)生的英語文化學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語文化學(xué)習(xí)。四、改善課堂教學(xué)教師可以通過多媒體輔助，加深學(xué)生對(duì)英語文化的理解。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體越來越被英語教學(xué)所依賴。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校教室也都配備了多媒體。在英語課堂上，教師借助多媒體，可以播放純正的英式英語和美式英語，讓學(xué)生一飽耳福，也能激發(fā)學(xué)生去思考，為什么同是英語，又分美式，英式等，進(jìn)而鼓勵(lì)他們?nèi)チ私庥⒚纼蓢奈幕＝處熞部梢圆シ乓恍┯捌?，紀(jì)錄片等供學(xué)生欣賞，還可以提供許多與課文相關(guān)的的文化背景資料等等。通過這種“聲情并茂，動(dòng)靜結(jié)合”的教學(xué)方式，能夠更好地吸引學(xué)生們的眼球，讓學(xué)生以一種直觀的方式走進(jìn)英語文化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語文化的認(rèn)知和理解，從而更好地學(xué)好英語。如在goforit的這套教材中，也涉及了很多英語文化。在教授其九年級(jí)unit12You'resupposedtoshakehands.這一單元時(shí)，我們就可以借助多媒體輔助教學(xué)。其中一部分就講到餐桌禮儀，對(duì)于大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生而言，他們根本沒接觸過西餐，如果直接講解課文內(nèi)容，學(xué)生肯定很難理解，比如很多學(xué)生都很難理解文章中的其中一段話，“Ihadtoeatwithaknife，aforkandaspoon.andIhadnotjustonesettouse，buttwoorthreeofeach.Questionscrowdedmymind.WasIsupposedtobeginwiththelargestonesorthesmallest？WasIsupposedtostartattheoutsideandworkinorinsideandworkout？WasIsupposedtoholdthespooninmylefthandormyrighthand？...如果這時(shí)教師可以在課堂上播放一些西方餐桌禮儀的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解餐桌禮儀，不但可以讓學(xué)生更直觀地了解文章中的句子，減輕了老師講解地負(fù)擔(dān)，加深了學(xué)生對(duì)西方餐桌禮儀的印象，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語文化地興趣，一舉多得。同時(shí)教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語言水平、認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的跨文化交際情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)跨文化交際的過程中，逐步形成跨文化交際能力。語言學(xué)家梅耶曾經(jīng)說過，“有什么樣的文化，就有什么樣的語言?！背踔杏⒄Z進(jìn)行英語文化教學(xué)是語言與文化相關(guān)關(guān)系的內(nèi)在需求，是英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是培養(yǎng)跨文化交際人才的需要。因此初中英語不僅要進(jìn)行英語語音、詞匯和語法等語言知識(shí)的教學(xué)，而且還要進(jìn)行英語文化的教學(xué)。初中英語進(jìn)行英語文化進(jìn)行是進(jìn)行素質(zhì)教育尤其是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的前提。教師如果只注重英語語言知識(shí)的傳授，而忽視了英語文化教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在交際中出現(xiàn)語言誤用等尷尬情況。英語教學(xué)不能脫離英語文化而存在，改變以考試為導(dǎo)向的教學(xué)模式，同時(shí)教師應(yīng)意識(shí)到文化教學(xué)對(duì)英語教學(xué)的重要性，在日常教學(xué)細(xì)節(jié)中做到點(diǎn)滴貫穿，在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)滲透，逐漸培養(yǎng)起農(nóng)村學(xué)生對(duì)文化差異的認(rèn)知性，鑒別性和認(rèn)同感，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語文化理解能力，使學(xué)生在習(xí)得語言知識(shí)的同時(shí)，也掌握了文化知識(shí)，這才是教學(xué)的根本。改革教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣與解決問題的能力，是當(dāng)前教學(xué)改革的重要課題．針對(duì)初三化學(xué)的教與學(xué)我談以下幾點(diǎn)，與同行一起探討．一、努力改進(jìn)教法，開拓學(xué)生思維1．鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))．深化課堂教學(xué)改革基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求．2．合理安排教學(xué)進(jìn)度．夯實(shí)基礎(chǔ)考生答題中存在的問題．與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因此重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的．抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)．由于每個(gè)學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，盡量縮小落后面．那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣．抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能．在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?．認(rèn)真抓好“讀、做、議、講、練”五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)課堂教學(xué)的過程是教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩個(gè)作用緊密結(jié)合的過程，也就是傳播知識(shí)、發(fā)展思維與培養(yǎng)能力的辯證統(tǒng)一的過程．如何使這個(gè)過程做到科學(xué)、優(yōu)化?我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)做到“讀、做、議、講、練”相結(jié)合．“讀”是各個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑．所以，每章節(jié)我都列出閱讀提綱，教會(huì)學(xué)生圍繞提綱閱讀課本內(nèi)容，思考疑難問題，找出答案．在學(xué)生閱讀教材的過程中，也逐步培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力．“做”是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)．感知是獲得知識(shí)的第一步，是發(fā)展思維的基礎(chǔ)．根據(jù)初中學(xué)生興趣廣泛并喜歡自己動(dòng)手的特點(diǎn)，教師應(yīng)盡可能地利用實(shí)驗(yàn)組織教學(xué)，讓學(xué)生有更多實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)．“議”是“讀”與“做”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的深化，也是師生交流的環(huán)節(jié)，旨在達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力的目的．愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題，往往比解決問題更重要．”要鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多發(fā)問．“講”是水到渠成的階段，也是梳理知識(shí)點(diǎn)、交代規(guī)律的環(huán)節(jié)．學(xué)生在“讀”、“做”、“議”的基礎(chǔ)上對(duì)教材有所感知，如果能得到老師的點(diǎn)撥，對(duì)知識(shí)的理解將會(huì)實(shí)現(xiàn)新的飛躍．“練”是運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐階段，也是對(duì)知識(shí)的鞏固深化、培養(yǎng)解決問題能力的環(huán)節(jié)．“練”，首先要加強(qiáng)課堂練習(xí)，在課堂上做到“讀做議”中有“練”，根據(jù)教材的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，編選基本練習(xí)題和綜合練習(xí)題，有計(jì)劃地布置給學(xué)生練習(xí)，這樣既照顧到大多數(shù)學(xué)生，又有利于對(duì)尖子生的培養(yǎng)．4．重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)．在平時(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練，輕對(duì)問題情景和解答思路的分析”，而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握化學(xué)的基本學(xué)科思維方法．中考化學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究的內(nèi)容，這對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求．我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力．5．強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討多聽課，多探討，聽完課后要與上課教師及時(shí)進(jìn)行交流，提出其不足之處，以達(dá)到更好的教學(xué)效果．6．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中考試題中，實(shí)驗(yàn)題占的比例越來越大，應(yīng)當(dāng)引起化學(xué)教師的高度重視．在教學(xué)及復(fù)習(xí)中如果加強(qiáng)了這一部分內(nèi)容的教學(xué)力度，對(duì)中考成績的提高會(huì)起到至關(guān)重要的作用．7．理直氣壯地抓好學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動(dòng)，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，這可為培養(yǎng)化學(xué)專門人才打下良好的基礎(chǔ)．二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力初三學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)法有一個(gè)認(rèn)識(shí)和適應(yīng)的過程．有的學(xué)生說：“學(xué)化學(xué)跟學(xué)英語一樣，枯燥無味．”把化學(xué)看成一門“死記硬背”的科目，這就暴露了學(xué)生存在學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識(shí)問題．因此，我們?yōu)閹熣卟荒芤晃断驅(qū)W生灌輸死的知識(shí)，而是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，交給學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的“鑰匙”，讓學(xué)生從死記硬背中解脫出來，提高學(xué)習(xí)的興趣和效率．1．引導(dǎo)學(xué)生多觀察．多分析在教學(xué)中，盡可能聯(lián)系生活中的化學(xué)現(xiàn)象，多提幾個(gè)為什么，讓學(xué)生用眼看，動(dòng)腦想，動(dòng)口議．在實(shí)驗(yàn)中。重視培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣．在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，都從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)裝置、反應(yīng)原理、結(jié)論和處理方法幾個(gè)方面加以研究，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用實(shí)驗(yàn)去研究化學(xué)問題的基本方法；學(xué)會(huì)通過觀察，掌握實(shí)際現(xiàn)象，理解物質(zhì)性質(zhì)及變化規(guī)律；學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)去鑒別物質(zhì)的組成和性質(zhì)．在教學(xué)過程中，要教會(huì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，注意培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、勤于思考的習(xí)慣．2．指導(dǎo)學(xué)生會(huì)記憶，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)學(xué)化學(xué)要強(qiáng)調(diào)必要的記憶．學(xué)生初學(xué)化學(xué)時(shí)，元素符號(hào)、化合價(jià)、分子式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語接踵而來，所以必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記憶．3．開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸