汽車行業(yè)項目管理新51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。汽車行業(yè)項目管理新汽車行業(yè)項目管理新51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。ProjectManagementTrainingIntheAutomotiveIndustry汽車工業(yè)產(chǎn)晶開發(fā)項目管理培訓項目管理概念的導入微軟公司定期發(fā)布新軟件或升級軟件。每一次發(fā)布都是許多人花費無數(shù)小時寫代碼、測試程序、修改代碼的結(jié)果,設(shè)計、生產(chǎn)與營銷等工作也必須相互協(xié)調(diào)。公司信譽和利潤與成功的軟件開發(fā)密切相關(guān)聊年底發(fā)行的電影《泰坦尼克》(T),創(chuàng)下了有史以來票房收入的最高記錄。由于其造價超過了躪萬美元,又創(chuàng)下了另外一項最高記錄。想象一下為了制作這部影片,計劃協(xié)調(diào)工作量該多么巨大,包括劇本作者,布景設(shè)計師布景建筑師,攝影人員,領(lǐng)導,男女演員,化妝師,服裝,廣告,等等所有這些壯舉都有一些共有的非常重要的特點:它們都是項目,與每天發(fā)生在我們周圍的那些項目并無不同。它們有的大,有的小;有的成功,有的不成功。但卻是完成某些特定工作的一種重要方式。2隨著轟轟烈烈的新課程改革運動的不斷發(fā)展，什么是有效教學，怎樣實現(xiàn)有效教學的問題被越來越多的教育工作者注意到。而有效教學之所以引起大家的重視是因為它非常符合新課改中對于素質(zhì)教育的要求?；瘜W是三大基礎(chǔ)自然學科之一，在高中階段也是一門重要的學科，在新課改背景下實現(xiàn)高中化學的有效教學已經(jīng)成為所有化學教育工作者所追求的目標。那么，什么是有效教學，如何在高中化學教學中實現(xiàn)有效教學，自然也就成為了廣大教育工作者熱烈討論的一個話題。所謂有效教學，通俗點說，就是以盡量少的時間、精力的投入來實現(xiàn)既定的教學目標，促進學生的個性發(fā)展與綜合素質(zhì)的全面提高，并最終獲得盡可能好的教學效果。這種有效教學的理念最早始于20世紀上半葉的西方教育科學化運動，在引入了實用主義和行為主義教學理論以后，其影響力得到了進一步的擴大。在如今我們大力推廣的新課改中，有效教學也是一個重要的內(nèi)容。那么，在如今的高中化學教學中，我們應當如何貫徹有效教學的理念來推進高中化學教學工作的有效性呢？一、進行有效的備課備課是教師開展教學活動的準備工作，在備課的過程中，教師既要認真研讀教材，結(jié)合新課標制定相應的三維教學目標，也就是所謂的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標，又要針對接下來的教學活動進行知識上的準備，根據(jù)教學內(nèi)容制定相應的教學計劃、教學策略，同時還要充分地了解作為教學對象的學生，了解學生的年齡特點、知識基礎(chǔ)、接受能力、學習習慣、個性特征等諸多方面的情況，這樣教師在開展教學活動的過程中才能夠針對不同班級學生的不同特點制定行之有效的教學模式，為有效教學的實現(xiàn)打下基礎(chǔ)。二、巧妙激活學生思維，激發(fā)學生的學習興趣興趣是最好的老師，我們要想在高中化學教學中實現(xiàn)有效教學，首先就要在培養(yǎng)學生學習興趣上多下功夫。然而，進入高中階段以后，化學知識相較于初中階段變得更加抽象化、理論化，很多學生一進入高中，化學成績立刻出現(xiàn)下滑，這樣，學習興趣也就隨著成績的下滑而不斷下滑。那么怎樣才能夠改變這種現(xiàn)狀呢？高中階段的學生正處于一個好奇心強，思維較活躍的年齡段，倘若教師能夠在教學過程中巧妙設(shè)疑，激活學生的思維，這樣，學生就可以在好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生對化學學習的興趣。三、重視發(fā)揮學生的學習主體作用學生是教學活動的一個重要因素，教學活動有效與否，不光與教師的教學水平有關(guān)，也與學生自身有很大的關(guān)系。在化學教學中，我們要想實現(xiàn)有效教學，一定要充分重視學生學習主體的作用。在教學過程中，教師要一改過去的灌輸式教學模式，而更加注重對學生的引導，讓學生在教師的引導之下自由的發(fā)揮主觀能動性，從而進一步促進學生的個人發(fā)展。例如，在學習了氫氣的性質(zhì)以后，我就引導學生自己嘗試著推測一下一氧化碳的性質(zhì)，而在學習了甲烷的化學性質(zhì)以后，我又會引導學生自己探索烷烴的性質(zhì)，類似這種引導式學習不但可以有效避免灌輸式教育所帶來的諸多弊端，而且還能夠讓學生在這種引導探索式的學習過程中掌握知識的同時，培養(yǎng)各種能力，從而進一步提升化學教學的有效性。四、注意把理論知識同現(xiàn)實生活相結(jié)合化學是一門應用性很強的學科，在我們的生活中，大到各種工業(yè)生產(chǎn)，小到我們?nèi)粘Ｉ畹牟衩子望}無不關(guān)系到化學知識。因此，我們要想在化學教學中實現(xiàn)有效教學一定要注意把理論知識和現(xiàn)實生活有機地結(jié)合起來，例如，我在講到“沉淀溶解平衡的應用”時，就拿出了兩支牙膏，一支是含氟的牙膏，一支是不含氟的牙膏，然后問學生：同學們，我們在家里看電視經(jīng)常會看到有關(guān)牙膏的廣告，那么大家記不記得電視中廣告上所說的含氟牙膏具有哪些功效呢？這時候有學生回答：含氟牙膏可以防蛀牙，預防齲齒。接著我又問：那么大家覺得廣告上說的是真的嗎？如果是真的，這種含氟牙膏可以預防蛀牙和齲齒，它有哪些化學原理呢？通過這個方式，我們就可以輕松地把課本上的知識同實際生活有機地聯(lián)系起來，這樣不但容易激發(fā)學生的學習興趣，而且有利于培養(yǎng)學生把知識應用于實際生活的實踐能力?？傊?，從目前的教育改革大趨勢看，努力實現(xiàn)有效教學是我們實現(xiàn)素質(zhì)教育的必要前提。作為一名高中化學教師，我們在日常的教學活動中，一定要重視化學教學有效性的提高，爭取通過有效教學的實現(xiàn)來推動化學教學工作朝著更加健康、高效的方向發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教學是以計算機網(wǎng)絡(luò)為依托的一種教學方式，學生利用計算機的交互功能，與教師、其他學生進行交流，首先在局域網(wǎng)（如校園網(wǎng)）內(nèi)，若教學資源不能滿足要求，則可進入Internet網(wǎng)，以尋求更多的資源或信息的教學過程。網(wǎng)絡(luò)向教育者和學習者提供一種教和學的環(huán)境，傳遞數(shù)字化教育信息，開展交互式的同步或異步的教學活動。作為一種全新的教學方式，網(wǎng)絡(luò)教學突破了傳統(tǒng)教學的時空限制，憑借其數(shù)字化、多媒體、信息量大、交互性強、覆蓋面廣等特點，在一定程度上促進教育的發(fā)展。雖然，網(wǎng)絡(luò)教學的種種優(yōu)點呈現(xiàn)在人們眼前，但是我們不能陷于盲目的網(wǎng)絡(luò)熱中。在教師作用、教材組織、教學環(huán)節(jié)、質(zhì)量評估等方面都必須有所創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)教學是新生事物，無現(xiàn)成路可走，還存在著許多問題，我們應該以一種冷靜的態(tài)度來看待它，特別是中小學網(wǎng)絡(luò)教學，并且在實踐中不斷地完善它。一、中小學網(wǎng)絡(luò)教學的現(xiàn)狀在硬件方面，一般中學都配備有網(wǎng)絡(luò)教室以及相關(guān)設(shè)備，為進行網(wǎng)絡(luò)教學提供了很好的硬件支持。但是在農(nóng)村中小學，計算機配備及性能問題仍然十分嚴峻，硬件問題仍然是制約網(wǎng)絡(luò)教學的最大障礙。在教的方面，網(wǎng)絡(luò)教學形式改變了以往傳統(tǒng)的教學形式，豐富了教學內(nèi)容，調(diào)整了課堂教學結(jié)構(gòu)，促進了教學方式和教學手段的變革。充分發(fā)揮各種媒體的功能和優(yōu)勢，極大地豐富了教學內(nèi)容，優(yōu)化了教學過程，充分吸引了學生的注意力，引發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的學習積極性。從學生學的方面看，網(wǎng)絡(luò)教學模式是以學生的自主學習為主，可以適應學生的個性差異。學生通過人機對話形式，不斷調(diào)整自己的學習過程，學習效果也可以通過計算機及時反饋，并給出評價。這種學習形式明顯不同于以前的學習形式，這樣的學習環(huán)境有利于進行因材施教，有利于學生各方面能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。二、中小學網(wǎng)絡(luò)教學存在的問題網(wǎng)絡(luò)教學以其開放性和廣泛的參與性，為廣大教師所接受，但在教學實踐過程中，不難發(fā)現(xiàn)還存在著一定的問題，并且影響到整個網(wǎng)絡(luò)教學的實效性。教育制度和教育理論問題受應試教育影響，很多學校一直沿用傳統(tǒng)的方式評價學生，即以學科分數(shù)作為評價依據(jù)，這令學生也只是盲目追求分數(shù)，雖然強調(diào)要創(chuàng)新，但學生仍放不下“考試”這個擔子，所以很難調(diào)動個人的興趣和熱情投入到完全創(chuàng)新的環(huán)境中去。教師的教學誤區(qū)，由于網(wǎng)絡(luò)教學是一個新的事物，它沒有一個成功、完備的參考模式，因此在發(fā)展過程中帶有一定的茫然性。新課程強調(diào)的教師應是教學過程的引導者，組織者。知識的傳授者這一單一角色顯然不適應網(wǎng)絡(luò)化的教學模式，“講多練少”的結(jié)果是觸發(fā)學生焦急，抵觸的情緒。（1）軟硬件因素。有的學校資金有限，軟硬件更新較緩慢，跟不上多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的需求。因此，機器運行中軟硬件不兼容，時常“死機”，學生被非正常因素干擾，造成注意力分散，興趣下降，消極心理萌生，偏移行為就不可避免的產(chǎn)生。（2）網(wǎng)絡(luò)迷航現(xiàn)象。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，信息量大，內(nèi)容豐富，學習者像在信息的海洋中遨游；由于站點、超鏈接形成的非線性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)關(guān)系復雜，因此學習者在使用網(wǎng)絡(luò)提供的學習環(huán)境進行學習時，容易迷失方向，出現(xiàn)迷航現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)教學模式是以學生的自主學習為主，可以適應學生的個性差異，但網(wǎng)絡(luò)中個體化的活動也充分暴露了其中的不足：學生只顧埋頭專注于個人的實踐操作和學習體驗，使交流合作流于形式，嚴重時，還會使學生產(chǎn)生心理上的障礙。在傳統(tǒng)教學模式中，同學之間接觸的多，彼此之間不僅僅是同窗，還是學習上的競爭者和互助者，更甚者，在傳統(tǒng)課堂教學中，一些學習者積極的學習態(tài)度也會傳染給其他的學習者。更何況，同學之間，師生之間的感情交流也是十分必要的。學生通過與教師的交流，會在言行舉止各方面都受到感染。有研究認為，課堂上教師的一舉一動，一顰一笑，裝扮氣質(zhì)以及說話和表情都在向?qū)W生傳遞著信息，甚至可以說，教師的個人魅力、教師與學生之間的人際交流對學生成長所起的作用，遠遠超出了課堂教學的本身，而網(wǎng)絡(luò)教學所缺的就是這個。三、解決中小學網(wǎng)絡(luò)教學存在問題的若干對策改變有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學的一些片面觀念，積極掌握網(wǎng)絡(luò)教學的知識和技能，網(wǎng)絡(luò)教學有其優(yōu)勢，但要更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學的作用，必須改變教師的錯誤觀念，樹立正確的指導思想，從誤區(qū)中走出來。針對老教師，要充分發(fā)揮教研部門的作用，加強對教師的培訓工作，提高他們對網(wǎng)絡(luò)教學的認識，幫助他們轉(zhuǎn)變教育觀念，以積極的態(tài)度去面臨新的教學環(huán)境，探索新的教學方法。當然學校內(nèi)部也應該鼓勵教師之間的互幫互學及教學交流活動。而有部分年輕教師認為，網(wǎng)絡(luò)教學就是把傳統(tǒng)教育加上計算機網(wǎng)絡(luò)手段，使得原來傳統(tǒng)教學中的“滿堂灌”變成了“滿堂電灌”。所以，還必須加強現(xiàn)代教育技術(shù)理論學習，從根本上改變這種錯誤認識。教師隊伍建設(shè)是開展網(wǎng)絡(luò)教學的根本。廣大教師是教育的執(zhí)行者，在教學活動中占“主導”地位，基于網(wǎng)絡(luò)化的教學環(huán)境，教師水平的高低直接影響教學質(zhì)量的好壞，對廣大教師最基本前提要求就是教師必須了解網(wǎng)絡(luò)，并掌握相關(guān)的基本操作，只有這樣教師才能勝任網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學任務。為此必須加強教師掌握現(xiàn)代技術(shù)的教育培訓工作，使廣大教師“懂網(wǎng)、用網(wǎng)、愛網(wǎng)”。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學有它強大的生命力，其作用和優(yōu)點是毋庸置疑的。但我們不能不加考慮、盲目地利用網(wǎng)絡(luò)進行教學，更不能搞網(wǎng)絡(luò)熱。在網(wǎng)絡(luò)教學過程中，恰當?shù)呐c傳統(tǒng)教學相結(jié)合，處理好教師、學生、媒體以及內(nèi)容、形式等之間的關(guān)系，使其真正成為中小學師生教學的好助手。盡管網(wǎng)絡(luò)教學也存在諸多問題，但決不能因有問題就放棄網(wǎng)絡(luò)教學。作為教師，應當注重在現(xiàn)代教育理論的指導下，在教學實踐中對網(wǎng)絡(luò)教學進行探索和研究，不斷改進課堂教學，提高課堂教學的效率。實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學優(yōu)勢向教學實效轉(zhuǎn)化。并且不斷總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教學的經(jīng)驗，不斷的充實中小學網(wǎng)絡(luò)教學的理論。只有不斷的發(fā)揚其優(yōu)點，克服其缺點，才能使網(wǎng)絡(luò)教學從樹苗成長為一棵挺拔的大樹，才能真正讓網(wǎng)絡(luò)為我們的教育事業(yè)做出貢獻。汽車行業(yè)項目管理新51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。汽車行業(yè)項1ProjectManagementTrainingIntheAutomotiveIndustry汽車工業(yè)產(chǎn)晶開發(fā)項目管理培訓ProjectManagementTraining2汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件3汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件4汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件5汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件6決定執(zhí)行哪些項目包括確定用來決定項目選擇的標準。典型的決定因素有預算,掌握相關(guān)知識與技能人員的可用性,成本效益原則等。當然,也會有一些超越標準的因素存在,如安全問題,政府行為等決定執(zhí)行哪些項目7定所需項目(立項Identifyproject經(jīng)營需要usinessNeeds項目需要Proiectneeds批準立項ProjectApproval定所需項目(立項8界定項目范圍DefineProjectScope了解項目給予者實際的需要以及原因Understandwhattherequestorsreallywantandwhytheywantit確定要交付什么、什么時候交付以及向誰交付Determinewhatthedeliverableswillbe.whentheywillberequired,andforwhomtheyareintended確定可用資源Defineavailabilityofresources確定衡量成功的標準Identifymeasuresofsuccess界定項目范圍9汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件10組建項月小組EstablishProjectTeam項目分析Projectanal人員分析Peopleanalysis小組選定Teamscope小組成員獲得Teammemberobtainment組建項月小組11汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件12汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件13汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件14汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件15汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件16汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件17汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件18汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件19汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件20汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件21汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件22汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件23汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件24汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件25汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件26汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件27汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件28汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件29汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件30汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件31汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件32汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件33汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件34汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件35汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件36汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件37汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件38汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件39汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件40汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件41汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件42汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件43汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件44汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件45汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件46汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件47汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件48汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件49汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件50汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件51汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件52汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件53汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件54汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件55汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件56汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件57汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件58汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件59汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件60汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件61汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件62汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件63汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件64汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件65汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件66汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件67汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件68汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件69汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件70汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件71汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件72汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件73汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件74汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件75汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件76汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件77汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件78汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件79汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件80汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件81汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件82汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件83汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件84汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件85汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件86汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件87汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件88汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件89汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件90汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件91汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件92汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件93汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件94汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件95汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件96汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件97汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件98汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件99汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件100汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件101汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件102汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件103汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件104汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件105汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件106汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件107汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件108汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件109汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件110汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件111汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件112汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件113汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件114汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件115汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件116汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件117汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件118汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件119汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件120汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件121汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件122汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件123汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件124汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件125汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件126汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件127汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件128汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件129汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件130汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件131汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件132汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件133汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件134汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件135汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件136汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件137汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件138汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件139汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件140汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件141汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件142汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件143汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件144汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件145汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件146汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件147汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件148汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件149汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件150汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件151汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件152汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件153汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件154汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件155汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件156汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件157汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件158汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件159汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件160汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件161汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件162汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件163汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件164汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件165汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件166汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件167汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件168汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件169汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件170汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件171汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件172汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件173汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件174汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件175汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件176汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件177汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件178汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件179汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件180汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件181汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件182汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件183汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件184汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件185汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件186汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件187汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件188汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件189汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件190汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件191汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件192汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件193汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件194汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件195汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件196汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件197汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件198汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件199汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件200汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件201汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件202汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件203汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件204汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件205汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件206汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件207汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件208汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件209汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件21031、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里211汽車行業(yè)項目管理新51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。汽車行業(yè)項目管理新汽車行業(yè)項目管理新51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。ProjectManagementTrainingIntheAutomotiveIndustry汽車工業(yè)產(chǎn)晶開發(fā)項目管理培訓項目管理概念的導入微軟公司定期發(fā)布新軟件或升級軟件。每一次發(fā)布都是許多人花費無數(shù)小時寫代碼、測試程序、修改代碼的結(jié)果,設(shè)計、生產(chǎn)與營銷等工作也必須相互協(xié)調(diào)。公司信譽和利潤與成功的軟件開發(fā)密切相關(guān)聊年底發(fā)行的電影《泰坦尼克》(T),創(chuàng)下了有史以來票房收入的最高記錄。由于其造價超過了躪萬美元,又創(chuàng)下了另外一項最高記錄。想象一下為了制作這部影片,計劃協(xié)調(diào)工作量該多么巨大,包括劇本作者,布景設(shè)計師布景建筑師,攝影人員,領(lǐng)導,男女演員,化妝師,服裝,廣告,等等所有這些壯舉都有一些共有的非常重要的特點:它們都是項目,與每天發(fā)生在我們周圍的那些項目并無不同。它們有的大,有的小;有的成功,有的不成功。但卻是完成某些特定工作的一種重要方式。2隨著轟轟烈烈的新課程改革運動的不斷發(fā)展，什么是有效教學，怎樣實現(xiàn)有效教學的問題被越來越多的教育工作者注意到。而有效教學之所以引起大家的重視是因為它非常符合新課改中對于素質(zhì)教育的要求?；瘜W是三大基礎(chǔ)自然學科之一，在高中階段也是一門重要的學科，在新課改背景下實現(xiàn)高中化學的有效教學已經(jīng)成為所有化學教育工作者所追求的目標。那么，什么是有效教學，如何在高中化學教學中實現(xiàn)有效教學，自然也就成為了廣大教育工作者熱烈討論的一個話題。所謂有效教學，通俗點說，就是以盡量少的時間、精力的投入來實現(xiàn)既定的教學目標，促進學生的個性發(fā)展與綜合素質(zhì)的全面提高，并最終獲得盡可能好的教學效果。這種有效教學的理念最早始于20世紀上半葉的西方教育科學化運動，在引入了實用主義和行為主義教學理論以后，其影響力得到了進一步的擴大。在如今我們大力推廣的新課改中，有效教學也是一個重要的內(nèi)容。那么，在如今的高中化學教學中，我們應當如何貫徹有效教學的理念來推進高中化學教學工作的有效性呢？一、進行有效的備課備課是教師開展教學活動的準備工作，在備課的過程中，教師既要認真研讀教材，結(jié)合新課標制定相應的三維教學目標，也就是所謂的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標，又要針對接下來的教學活動進行知識上的準備，根據(jù)教學內(nèi)容制定相應的教學計劃、教學策略，同時還要充分地了解作為教學對象的學生，了解學生的年齡特點、知識基礎(chǔ)、接受能力、學習習慣、個性特征等諸多方面的情況，這樣教師在開展教學活動的過程中才能夠針對不同班級學生的不同特點制定行之有效的教學模式，為有效教學的實現(xiàn)打下基礎(chǔ)。二、巧妙激活學生思維，激發(fā)學生的學習興趣興趣是最好的老師，我們要想在高中化學教學中實現(xiàn)有效教學，首先就要在培養(yǎng)學生學習興趣上多下功夫。然而，進入高中階段以后，化學知識相較于初中階段變得更加抽象化、理論化，很多學生一進入高中，化學成績立刻出現(xiàn)下滑，這樣，學習興趣也就隨著成績的下滑而不斷下滑。那么怎樣才能夠改變這種現(xiàn)狀呢？高中階段的學生正處于一個好奇心強，思維較活躍的年齡段，倘若教師能夠在教學過程中巧妙設(shè)疑，激活學生的思維，這樣，學生就可以在好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生對化學學習的興趣。三、重視發(fā)揮學生的學習主體作用學生是教學活動的一個重要因素，教學活動有效與否，不光與教師的教學水平有關(guān)，也與學生自身有很大的關(guān)系。在化學教學中，我們要想實現(xiàn)有效教學，一定要充分重視學生學習主體的作用。在教學過程中，教師要一改過去的灌輸式教學模式，而更加注重對學生的引導，讓學生在教師的引導之下自由的發(fā)揮主觀能動性，從而進一步促進學生的個人發(fā)展。例如，在學習了氫氣的性質(zhì)以后，我就引導學生自己嘗試著推測一下一氧化碳的性質(zhì)，而在學習了甲烷的化學性質(zhì)以后，我又會引導學生自己探索烷烴的性質(zhì)，類似這種引導式學習不但可以有效避免灌輸式教育所帶來的諸多弊端，而且還能夠讓學生在這種引導探索式的學習過程中掌握知識的同時，培養(yǎng)各種能力，從而進一步提升化學教學的有效性。四、注意把理論知識同現(xiàn)實生活相結(jié)合化學是一門應用性很強的學科，在我們的生活中，大到各種工業(yè)生產(chǎn)，小到我們?nèi)粘Ｉ畹牟衩子望}無不關(guān)系到化學知識。因此，我們要想在化學教學中實現(xiàn)有效教學一定要注意把理論知識和現(xiàn)實生活有機地結(jié)合起來，例如，我在講到“沉淀溶解平衡的應用”時，就拿出了兩支牙膏，一支是含氟的牙膏，一支是不含氟的牙膏，然后問學生：同學們，我們在家里看電視經(jīng)常會看到有關(guān)牙膏的廣告，那么大家記不記得電視中廣告上所說的含氟牙膏具有哪些功效呢？這時候有學生回答：含氟牙膏可以防蛀牙，預防齲齒。接著我又問：那么大家覺得廣告上說的是真的嗎？如果是真的，這種含氟牙膏可以預防蛀牙和齲齒，它有哪些化學原理呢？通過這個方式，我們就可以輕松地把課本上的知識同實際生活有機地聯(lián)系起來，這樣不但容易激發(fā)學生的學習興趣，而且有利于培養(yǎng)學生把知識應用于實際生活的實踐能力?？傊?，從目前的教育改革大趨勢看，努力實現(xiàn)有效教學是我們實現(xiàn)素質(zhì)教育的必要前提。作為一名高中化學教師，我們在日常的教學活動中，一定要重視化學教學有效性的提高，爭取通過有效教學的實現(xiàn)來推動化學教學工作朝著更加健康、高效的方向發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教學是以計算機網(wǎng)絡(luò)為依托的一種教學方式，學生利用計算機的交互功能，與教師、其他學生進行交流，首先在局域網(wǎng)（如校園網(wǎng)）內(nèi)，若教學資源不能滿足要求，則可進入Internet網(wǎng)，以尋求更多的資源或信息的教學過程。網(wǎng)絡(luò)向教育者和學習者提供一種教和學的環(huán)境，傳遞數(shù)字化教育信息，開展交互式的同步或異步的教學活動。作為一種全新的教學方式，網(wǎng)絡(luò)教學突破了傳統(tǒng)教學的時空限制，憑借其數(shù)字化、多媒體、信息量大、交互性強、覆蓋面廣等特點，在一定程度上促進教育的發(fā)展。雖然，網(wǎng)絡(luò)教學的種種優(yōu)點呈現(xiàn)在人們眼前，但是我們不能陷于盲目的網(wǎng)絡(luò)熱中。在教師作用、教材組織、教學環(huán)節(jié)、質(zhì)量評估等方面都必須有所創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)教學是新生事物，無現(xiàn)成路可走，還存在著許多問題，我們應該以一種冷靜的態(tài)度來看待它，特別是中小學網(wǎng)絡(luò)教學，并且在實踐中不斷地完善它。一、中小學網(wǎng)絡(luò)教學的現(xiàn)狀在硬件方面，一般中學都配備有網(wǎng)絡(luò)教室以及相關(guān)設(shè)備，為進行網(wǎng)絡(luò)教學提供了很好的硬件支持。但是在農(nóng)村中小學，計算機配備及性能問題仍然十分嚴峻，硬件問題仍然是制約網(wǎng)絡(luò)教學的最大障礙。在教的方面，網(wǎng)絡(luò)教學形式改變了以往傳統(tǒng)的教學形式，豐富了教學內(nèi)容，調(diào)整了課堂教學結(jié)構(gòu)，促進了教學方式和教學手段的變革。充分發(fā)揮各種媒體的功能和優(yōu)勢，極大地豐富了教學內(nèi)容，優(yōu)化了教學過程，充分吸引了學生的注意力，引發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的學習積極性。從學生學的方面看，網(wǎng)絡(luò)教學模式是以學生的自主學習為主，可以適應學生的個性差異。學生通過人機對話形式，不斷調(diào)整自己的學習過程，學習效果也可以通過計算機及時反饋，并給出評價。這種學習形式明顯不同于以前的學習形式，這樣的學習環(huán)境有利于進行因材施教，有利于學生各方面能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。二、中小學網(wǎng)絡(luò)教學存在的問題網(wǎng)絡(luò)教學以其開放性和廣泛的參與性，為廣大教師所接受，但在教學實踐過程中，不難發(fā)現(xiàn)還存在著一定的問題，并且影響到整個網(wǎng)絡(luò)教學的實效性。教育制度和教育理論問題受應試教育影響，很多學校一直沿用傳統(tǒng)的方式評價學生，即以學科分數(shù)作為評價依據(jù)，這令學生也只是盲目追求分數(shù)，雖然強調(diào)要創(chuàng)新，但學生仍放不下“考試”這個擔子，所以很難調(diào)動個人的興趣和熱情投入到完全創(chuàng)新的環(huán)境中去。教師的教學誤區(qū)，由于網(wǎng)絡(luò)教學是一個新的事物，它沒有一個成功、完備的參考模式，因此在發(fā)展過程中帶有一定的茫然性。新課程強調(diào)的教師應是教學過程的引導者，組織者。知識的傳授者這一單一角色顯然不適應網(wǎng)絡(luò)化的教學模式，“講多練少”的結(jié)果是觸發(fā)學生焦急，抵觸的情緒。（1）軟硬件因素。有的學校資金有限，軟硬件更新較緩慢，跟不上多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的需求。因此，機器運行中軟硬件不兼容，時常“死機”，學生被非正常因素干擾，造成注意力分散，興趣下降，消極心理萌生，偏移行為就不可避免的產(chǎn)生。（2）網(wǎng)絡(luò)迷航現(xiàn)象。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，信息量大，內(nèi)容豐富，學習者像在信息的海洋中遨游；由于站點、超鏈接形成的非線性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)關(guān)系復雜，因此學習者在使用網(wǎng)絡(luò)提供的學習環(huán)境進行學習時，容易迷失方向，出現(xiàn)迷航現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)教學模式是以學生的自主學習為主，可以適應學生的個性差異，但網(wǎng)絡(luò)中個體化的活動也充分暴露了其中的不足：學生只顧埋頭專注于個人的實踐操作和學習體驗，使交流合作流于形式，嚴重時，還會使學生產(chǎn)生心理上的障礙。在傳統(tǒng)教學模式中，同學之間接觸的多，彼此之間不僅僅是同窗，還是學習上的競爭者和互助者，更甚者，在傳統(tǒng)課堂教學中，一些學習者積極的學習態(tài)度也會傳染給其他的學習者。更何況，同學之間，師生之間的感情交流也是十分必要的。學生通過與教師的交流，會在言行舉止各方面都受到感染。有研究認為，課堂上教師的一舉一動，一顰一笑，裝扮氣質(zhì)以及說話和表情都在向?qū)W生傳遞著信息，甚至可以說，教師的個人魅力、教師與學生之間的人際交流對學生成長所起的作用，遠遠超出了課堂教學的本身，而網(wǎng)絡(luò)教學所缺的就是這個。三、解決中小學網(wǎng)絡(luò)教學存在問題的若干對策改變有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學的一些片面觀念，積極掌握網(wǎng)絡(luò)教學的知識和技能，網(wǎng)絡(luò)教學有其優(yōu)勢，但要更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學的作用，必須改變教師的錯誤觀念，樹立正確的指導思想，從誤區(qū)中走出來。針對老教師，要充分發(fā)揮教研部門的作用，加強對教師的培訓工作，提高他們對網(wǎng)絡(luò)教學的認識，幫助他們轉(zhuǎn)變教育觀念，以積極的態(tài)度去面臨新的教學環(huán)境，探索新的教學方法。當然學校內(nèi)部也應該鼓勵教師之間的互幫互學及教學交流活動。而有部分年輕教師認為，網(wǎng)絡(luò)教學就是把傳統(tǒng)教育加上計算機網(wǎng)絡(luò)手段，使得原來傳統(tǒng)教學中的“滿堂灌”變成了“滿堂電灌”。所以，還必須加強現(xiàn)代教育技術(shù)理論學習，從根本上改變這種錯誤認識。教師隊伍建設(shè)是開展網(wǎng)絡(luò)教學的根本。廣大教師是教育的執(zhí)行者，在教學活動中占“主導”地位，基于網(wǎng)絡(luò)化的教學環(huán)境，教師水平的高低直接影響教學質(zhì)量的好壞，對廣大教師最基本前提要求就是教師必須了解網(wǎng)絡(luò)，并掌握相關(guān)的基本操作，只有這樣教師才能勝任網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學任務。為此必須加強教師掌握現(xiàn)代技術(shù)的教育培訓工作，使廣大教師“懂網(wǎng)、用網(wǎng)、愛網(wǎng)”。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學有它強大的生命力，其作用和優(yōu)點是毋庸置疑的。但我們不能不加考慮、盲目地利用網(wǎng)絡(luò)進行教學，更不能搞網(wǎng)絡(luò)熱。在網(wǎng)絡(luò)教學過程中，恰當?shù)呐c傳統(tǒng)教學相結(jié)合，處理好教師、學生、媒體以及內(nèi)容、形式等之間的關(guān)系，使其真正成為中小學師生教學的好助手。盡管網(wǎng)絡(luò)教學也存在諸多問題，但決不能因有問題就放棄網(wǎng)絡(luò)教學。作為教師，應當注重在現(xiàn)代教育理論的指導下，在教學實踐中對網(wǎng)絡(luò)教學進行探索和研究，不斷改進課堂教學，提高課堂教學的效率。實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學優(yōu)勢向教學實效轉(zhuǎn)化。并且不斷總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教學的經(jīng)驗，不斷的充實中小學網(wǎng)絡(luò)教學的理論。只有不斷的發(fā)揚其優(yōu)點，克服其缺點，才能使網(wǎng)絡(luò)教學從樹苗成長為一棵挺拔的大樹，才能真正讓網(wǎng)絡(luò)為我們的教育事業(yè)做出貢獻。汽車行業(yè)項目管理新51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。汽車行業(yè)項212ProjectManagementTrainingIntheAutomotiveIndustry汽車工業(yè)產(chǎn)晶開發(fā)項目管理培訓ProjectManagementTraining213汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件214汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件215汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件216汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件217決定執(zhí)行哪些項目包括確定用來決定項目選擇的標準。典型的決定因素有預算,掌握相關(guān)知識與技能人員的可用性,成本效益原則等。當然,也會有一些超越標準的因素存在,如安全問題,政府行為等決定執(zhí)行哪些項目218定所需項目(立項Identifyproject經(jīng)營需要usinessNeeds項目需要Proiectneeds批準立項ProjectApproval定所需項目(立項219界定項目范圍DefineProjectScope了解項目給予者實際的需要以及原因Understandwhattherequestorsreallywantandwhytheywantit確定要交付什么、什么時候交付以及向誰交付Determinewhatthedeliverableswillbe.whentheywillberequired,andforwhomtheyareintended確定可用資源Defineavailabilityofresources確定衡量成功的標準Identifymeasuresofsuccess界定項目范圍220汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件221組建項月小組EstablishProjectTeam項目分析Projectanal人員分析Peopleanalysis小組選定Teamscope小組成員獲得Teammemberobtainment組建項月小組222汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件223汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件224汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件225汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件226汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件227汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件228汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件229汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件230汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件231汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件232汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件233汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件234汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件235汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件236汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件237汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件238汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件239汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件240汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件241汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件242汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件243汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件244汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件245汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件246汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件247汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件248汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件249汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件250汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件251汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件252汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件253汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件254汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件255汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件256汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件257汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件258汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件259汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件260汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件261汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件262汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件263汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件264汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件265汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件266汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件267汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件268汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件269汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件270汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件271汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件272汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件273汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件274汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件275汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件276汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件277汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件278汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件279汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件280汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件281汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件282汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件283汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件284汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件285汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件286汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件287汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件288汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件289汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件290汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件291汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件292汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件293汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件294汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件295汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件296汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件297汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件298汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件299汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件300汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件301汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件302汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件303汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件304汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件305汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件306汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件307汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件308汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件309汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件310汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件311汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件312汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件313汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件314汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件315汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件316汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件317汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件318汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件319汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件320汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件321汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件322汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件323汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件324汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件325汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件326汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件327汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件328汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件329汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件330汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件331汽車行業(yè)項目管理-新_講義課件332汽車行業(yè)項目管