汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材自動(dòng)惠器原理與檢修第二節(jié)液壓傳動(dòng)與液壓控制系統(tǒng)主講:朱明高級技師、經(jīng)濟(jì)師、工程師高級技能專業(yè)教師汽車維修工高級考評員自動(dòng)變速器液壓控制系統(tǒng)口教學(xué)內(nèi)容:口1、液壓控制系統(tǒng)的慨述?？?、自動(dòng)變速器液壓控制系統(tǒng)的組成和主要部件的結(jié)構(gòu)及工作原理口3、各檔位液壓油路圖。作為一名初中英語教師，從事英語教學(xué)工作之多，并多年擔(dān)任初三英語的教學(xué)工作。在這期間有過失敗的悲傷，更多的是成功的喜悅。在這里我將在初三英語教學(xué)的一些感悟?qū)懗鰜砗痛蠹夜裁?，希望能夠給同仁們點(diǎn)滴啟示，起到拋磚引玉的作用。1抓住開頭俗話說：“好的開頭是成功的一半”，初三教學(xué)工作更要從頭抓起。我以為在學(xué)期初應(yīng)注重以下兩個(gè)方面。1.1培養(yǎng)和學(xué)生的情感在學(xué)期初的時(shí)候，教師要盡快熟悉每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生，要多和他們接觸，讓學(xué)生對老師有親近感，信任感，讓他們在學(xué)習(xí)或生活中有困難時(shí)愿意向你訴說，向你求助。1.2了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況在學(xué)期初的時(shí)候，要多和學(xué)生談心，知道他們是否喜歡英語，是否擅長英語，了解他們在學(xué)英語方面的困難，并表示愿意盡最大的努力幫助他們學(xué)好英語。2過音標(biāo)關(guān)初三學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)單詞記單詞的能力也差異很大。我以為能力差的學(xué)生主要是沒過音標(biāo)關(guān)，對于單詞的發(fā)音規(guī)則不了解，從而導(dǎo)致很難記住的單詞的發(fā)音，結(jié)果單詞讀不上，課文也就讀不上，同時(shí)還聽不懂別人說的英語。如此時(shí)間長了，必然導(dǎo)致對英語愛好的喪失。針對這一現(xiàn)象，必須幫助每個(gè)學(xué)生過音標(biāo)關(guān)，必需教會他們這個(gè)必備的工具。我在初三一開始的時(shí)候，就用三節(jié)課的時(shí)間和學(xué)生集中復(fù)習(xí)預(yù)備教材的音標(biāo)部分，反復(fù)帶讀，并聽音標(biāo)磁帶，糾正規(guī)范發(fā)音。對于基礎(chǔ)差，接受能力弱的學(xué)生，我課后逐個(gè)輔導(dǎo)，并讓其自己回家聽磁帶跟讀。對音標(biāo)的把握要求必須人人達(dá)標(biāo)，利用空余時(shí)間逐個(gè)檢查。3過單詞關(guān)我經(jīng)常對學(xué)生講，正如磚頭是建造高樓大廈的必備的基本材料一樣，英語單詞就是英語這門學(xué)科的最基本的材料。在很大程度上英語詞匯量的大小決定著英語水平的高低，而新課標(biāo)對于詞匯量提出更高的要求。在這樣的情況下，過單詞關(guān)顯得尤為重要。老師在教單詞時(shí)應(yīng)讓學(xué)生自己先根據(jù)音標(biāo)拼讀，然后老師再糾正，領(lǐng)讀。這樣做可以讓學(xué)生有成就感，他們會因?yàn)樵诶蠋熚唇痰臅r(shí)候就能讀單詞而興奮，從而激發(fā)他們學(xué)英語的愛好。復(fù)習(xí)單詞詞語時(shí)可采用多種復(fù)習(xí)方法，詞形轉(zhuǎn)換就是其中的一種。例如復(fù)習(xí)success這個(gè)單詞時(shí)，就要求學(xué)生講出它的形容詞形式successful，它的副詞形式successfully；它的動(dòng)詞形式succeed。復(fù)習(xí)動(dòng)詞swim時(shí)，要求學(xué)生說出現(xiàn)在分詞形式swimming，名詞形式cleaner。聯(lián)想記憶法也是復(fù)習(xí)詞匯時(shí)常采用的一種方法。可讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)中心詞擴(kuò)及一大片詞。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師要找其談心，教會其正確的方法，幫助他們過關(guān)。假如單詞關(guān)不過，他們以后的學(xué)習(xí)將會更困難。4注重課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的愛好人們常說“愛好是最好的老師”，有了愛好學(xué)習(xí)才能積極主動(dòng)，才能在課堂上，保持高度的注重力，才會有高效的學(xué)習(xí)。英語課堂要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，營造輕松愉快的課堂氣氛，注重和學(xué)生情感的交流。在英語教學(xué)中要抓住知識和學(xué)生的生活共鳴之處，挖掘教材中的生活因素，并和諧地與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。可用小組討論，兩兩討論，學(xué)生單獨(dú)發(fā)言等方法鼓勵(lì)他們說說自己身邊的人和事，讓生活走進(jìn)課堂，這樣可以激發(fā)學(xué)生的愛好，活躍課堂的氣氛。在此基礎(chǔ)上，我再教會他們一些談這類問題常用的單詞和句式，這時(shí)他們的積極性很高，求知欲很強(qiáng)，對于新知識的把握也很快。老師在教學(xué)中也要豐富教學(xué)手法。在教學(xué)中，除了用實(shí)物、圖片等直觀教具外，還可以充分利用多媒體，使靜的情景動(dòng)起來。老師要注重讓學(xué)生不斷獲得成功感。教師要善于抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，適時(shí)適宜地表揚(yáng)鼓勵(lì)。5注重英語口語的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最終目的是在以后的工作、生活中能夠用英語這個(gè)工具與人交流。因此，從學(xué)生的未來考慮，要求老師在教學(xué)中注重學(xué)生口語的培養(yǎng)。另外，明年江蘇省中考將按照“人機(jī)對話”的模式對學(xué)生進(jìn)行口語測試，這對初中英語的教學(xué)，非凡是口語教學(xué)提出了更高的要求。因此，從應(yīng)對中考這個(gè)角度來考慮也要求注重口語的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，這就要求老師不斷提高自身的口語表達(dá)能力，并且在上課時(shí)，盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)。用風(fēng)趣、幽默，往往布滿誘因或懸念的語言，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的熏陶，感受到語言的魅力，從而“想說英語”，增強(qiáng)聽力和口頭表達(dá)能力。為提高學(xué)生的口語水平，老師在教學(xué)中也要經(jīng)常讓學(xué)生聽標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，并模擬其語音、語調(diào)。這樣做，學(xué)生可以糾正自己的語音、語調(diào)，說出更地道的英語。老師還應(yīng)注重隨時(shí)隨地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的語言環(huán)境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，讓他們感到英語無處不在，隨時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，以此來彌補(bǔ)缺少語言環(huán)境的遺憾。6注重閱讀題解題方法的指導(dǎo)閱讀能力的培養(yǎng)是中學(xué)英語學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中聽說讀寫中的重要技能之一，也是中考的一項(xiàng)重要考試內(nèi)容。因此，閱讀能力的培養(yǎng)在初中英語教學(xué)中顯得尤為重要。老師在文章選材方面注重，題材廣泛，包括科普，社會，文化，政治，經(jīng)濟(jì)等，注重讓學(xué)生了解與外國文化背景相關(guān)的知識。文章體裁要多樣化，包括記敘文，說明文，應(yīng)用文，圖表題等。對于完型填空題，有不少同學(xué)為了求速度，習(xí)慣拿到題目就做，總是邊看文章邊做題，結(jié)果往往是只見樹木不見森林，錯(cuò)誤百出。針對這樣的情況，要求老師在學(xué)生做題和自己講課時(shí)注重教會其正確的做題方法。強(qiáng)調(diào)必需先通讀全文，再根據(jù)上下文找出正確的選項(xiàng)。在選擇時(shí)注重從意思和語法雙方面去考慮。對于根據(jù)文章完成句子的題目，我要求學(xué)生在讀完全文，了解大意的前提下，先把要完成的句子全部看一下，做到心中有數(shù)。對于根據(jù)文章英漢互譯的題目，學(xué)生習(xí)慣于把題目直接抽出來做，而不讀不顧上下文。我同樣要求一定要學(xué)生先通讀全文。英譯漢時(shí)，先從前向后細(xì)看每個(gè)單詞，搞清句式結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解句子意思，再用通順的漢語翻譯。切忌漏譯、錯(cuò)譯。漢譯英時(shí)，要根據(jù)全文定時(shí)態(tài)，考慮所用的句式、短語和單詞。整個(gè)句子在頭腦中成形之后再下筆寫。有時(shí)可從上下文中找到所需的單詞、短語和句式。做完之后，再檢查有無語法、語意的錯(cuò)誤。7注重知識的歸納總結(jié)，以新帶舊初三英語的教學(xué)是對整個(gè)初中階段知識結(jié)構(gòu)的總結(jié)、完善。這就要求老師在教學(xué)的過程中，多注重知識的歸類、總結(jié)，以新帶舊。在教學(xué)中，老師要努力使學(xué)生的頭腦中有著完整的初中英語知識的框架結(jié)構(gòu)，學(xué)生只有在具備了這樣的知識結(jié)構(gòu)后，才能以不變應(yīng)萬變，在各種考試中胸有成竹，立于不敗之地。教學(xué)是一門藝術(shù)，其中有無窮的奧妙。上面只是我教學(xué)中的一些粗淺體會。對于更多的教學(xué)形式，以及不同風(fēng)格的教學(xué)方法，還有待同行們共同探討，共同提高。青少年是國家和民族的希望與未來，青少年的“人格”發(fā)展是一個(gè)人價(jià)值觀、人生觀、世界觀和心理品質(zhì)的綜合體現(xiàn).教學(xué)實(shí)踐表明，在初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育，不僅能使學(xué)生學(xué)到一定的化學(xué)知識，還有利于激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的進(jìn)取精神，從而奠定其人格發(fā)展的方向.一、總結(jié)發(fā)展成就，滲透愛國主義思想教育愛國主義是在任何時(shí)候、任何課程教學(xué)中都應(yīng)凸顯的德育內(nèi)容.縱觀我國化學(xué)的發(fā)展歷史，有著許多燦爛成就.因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師可結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透中華民族悠久歷史和所取得的優(yōu)秀化學(xué)工藝，讓學(xué)生體會到中華民族的勤奮、勇敢和智慧，幫助學(xué)生樹立民族自豪感和自尊心，激發(fā)學(xué)生的愛國情感.例如，在講“H2的性質(zhì)和用途”時(shí)，教師可聯(lián)系H2在“神舟”系列飛船發(fā)射中的作用，并告訴學(xué)生中國所掌握的航天科技已擠入世界前列.二、引入化學(xué)家故事，滲透自強(qiáng)品質(zhì)教育在化學(xué)教學(xué)中滲透德育，可結(jié)合化學(xué)史，引入一些化學(xué)家的故事，學(xué)習(xí)其身上所具有的崇尚科學(xué)、刻苦鉆研、實(shí)事求是、追求真理、不畏艱難險(xiǎn)阻、勇于獻(xiàn)身的執(zhí)著與頑強(qiáng)的科研品質(zhì).例如，在講“元素周期表”時(shí)，教師可告訴學(xué)生：在化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)史上，元素氟的制取可謂參加人數(shù)多、持續(xù)時(shí)間長、危險(xiǎn)性大.為了制備出單質(zhì)氟，前后跨時(shí)六、七十年，一些化學(xué)家不顧身體健康損害，甚至生命危險(xiǎn)，付出了艱辛的努力.化學(xué)家亨利?莫瓦桑歷經(jīng)數(shù)次實(shí)驗(yàn)失敗和嚴(yán)重的砷中毒，成功地利用低溫電解法制得單質(zhì)氟，解決了困擾多年的化學(xué)難題.三、憑借化學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺，滲透科學(xué)精神與品質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程的靈魂，是學(xué)習(xí)化學(xué)最重要的方法論之一.在化學(xué)教學(xué)中，教師可利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，滲透科學(xué)精神與科學(xué)品質(zhì)教育，并貫穿于實(shí)驗(yàn)過程始終.1.嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可對實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后的各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體要求，布置學(xué)生認(rèn)真完成每一個(gè)操作步驟，以此培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度.實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生做到：嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)程序操作；如實(shí)反映實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，尊重觀察到的細(xì)節(jié)；若實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差較大，應(yīng)在查明原因的基礎(chǔ)上，認(rèn)真重做.2.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.在化學(xué)教學(xué)中，不僅是分組實(shí)驗(yàn)，還有許多單個(gè)實(shí)驗(yàn)往往也需要兩個(gè)人合作或者多人共用一臺儀器.只有學(xué)生間默契配合，才能保證實(shí)驗(yàn)的有效開展.教師要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成整體意識和與他人合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.如，實(shí)驗(yàn)時(shí)不要隨意動(dòng)用他人他組的儀器和藥品；要服從小組長的統(tǒng)一安排，按事先的角色分工有序?qū)嶒?yàn).實(shí)驗(yàn)完成后，要保持實(shí)驗(yàn)臺面清潔整齊和有序，為后面要實(shí)驗(yàn)的同學(xué)提供方便.3.環(huán)境保護(hù)的意識.如今環(huán)境污染嚴(yán)重威脅著人們的身心健康，環(huán)保問題已成為世界各國普遍關(guān)注的話題.無論是化工生產(chǎn)，還是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都會產(chǎn)生一定的環(huán)境污染，與環(huán)境保護(hù)有著密切的聯(lián)系.因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，結(jié)合具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識.例如，在演示實(shí)驗(yàn)“一氧化碳還原氧化銅”時(shí)，教師可從環(huán)保意識培養(yǎng)角度設(shè)計(jì)多個(gè)思考問題：①空氣中排入過量的一氧化碳，會有怎樣的后果？②為什么要用氣球來收集一氧化碳尾氣？③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對于氣球內(nèi)的一氧化碳尾氣，應(yīng)該如何處理？在學(xué)生對問題③討論交流的基礎(chǔ)上，教師拓展延伸出對化學(xué)實(shí)驗(yàn)“三廢”問題的預(yù)防和處理方法的思考.如，對于廢液和廢渣，應(yīng)教育學(xué)生做到分類存放、及時(shí)處理，不得隨意倒在水槽或垃圾箱中.一些廢酸、廢堿，可用中和反應(yīng)進(jìn)行無害處理后再排放.四、運(yùn)用化學(xué)學(xué)習(xí)思維，滲透辯證唯物主義教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對“世界是物質(zhì)的”、“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念.現(xiàn)行化學(xué)教材蘊(yùn)涵著豐富的辯證唯物主義觀點(diǎn)，教師要充分挖掘教材資源，對學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的哲學(xué)思想教育.例如，在講“氮族元素”時(shí)，教師可運(yùn)用化學(xué)思維，解釋我國西北部“魔鬼谷”恐怖的自然現(xiàn)象和硝酸酸雨的形成，以及“魔鬼谷”牧草茂盛的原因，從而對學(xué)生進(jìn)行相信科學(xué)、反對迷信的教育.此外，許多化學(xué)原理、化學(xué)問題用辯證主義觀點(diǎn)來分析說明，有利于學(xué)生理解和掌握.如對化學(xué)反應(yīng)中的氧化和還原、陰離子與陽離子、溶解與結(jié)晶、化合物的升和降等概念理解，就可運(yùn)用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)來剖析，讓學(xué)生知道這些概念是一對矛盾統(tǒng)一體，在一定條件下可互相轉(zhuǎn)化.總之，“教育德為先，育才先育德”.教書與育人并重是教師長期追求的目標(biāo).在化學(xué)教學(xué)中滲透德育是一項(xiàng)潛移默化的系統(tǒng)工程，德育效果的體現(xiàn)需要長期積累.在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)加大對文本教材中德育內(nèi)容的探究力度，充分利用課堂教學(xué)這個(gè)平臺，充分展現(xiàn)化學(xué)的大智慧，培養(yǎng)一批具有健康人格和高尚品德的人才.汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材汽車自動(dòng)變速器液壓傳自動(dòng)惠器原理與檢修第二節(jié)液壓傳動(dòng)與液壓控制系統(tǒng)主講:朱明高級技師、經(jīng)濟(jì)師、工程師高級技能專業(yè)教師汽車維修工高級考評員自動(dòng)惠器2自動(dòng)變速器液壓控制系統(tǒng)口教學(xué)內(nèi)容:口1、液壓控制系統(tǒng)的慨述?？?、自動(dòng)變速器液壓控制系統(tǒng)的組成和主要部件的結(jié)構(gòu)及工作原理口3、各檔位液壓油路圖。自動(dòng)變速器液壓控制系統(tǒng)31、液壓控制系統(tǒng)慨述口液壓定律(帕斯卡定理)口作用在液體上的200公斤力平均地向各個(gè)方向傳遞,并且100在容器內(nèi)各處的平均壓力保持不口液體被封閉并且施加一個(gè)力,則10厘米5厘米一產(chǎn)生液體壓力不容器稍有泄漏將A使壓力下降壓強(qiáng)=2公斤/平方厘米1、液壓控制系統(tǒng)慨述41、液壓控制系統(tǒng)慨述口液壓控制伺服系統(tǒng)系統(tǒng)般由機(jī)油泵、「控制閥門、伺服系統(tǒng)、管路、,油底殼機(jī)油泵等組成。油底殼1、液壓控制系統(tǒng)慨述51、液壓控制系統(tǒng)慨述口機(jī)油泵從油底殼抽出工作液活塞并將其壓縮,再將它輸送到液壓管路中如果機(jī)油泵排機(jī)油出的工作液經(jīng)回油管路回到油底殼,則管路內(nèi)的壓力保持恒定,無作用于活塞的壓油底殼力1、液壓控制系統(tǒng)慨述61、液壓控制系統(tǒng)慨述口當(dāng)需要升高管路內(nèi)的液壓以供操縱活塞時(shí)回油管路必須守全關(guān)閉活塞口活塞上得到的壓力等于機(jī)油泵輸出的壓力×活塞的受壓面積(機(jī)油泵口此時(shí)如果機(jī)油泵的轉(zhuǎn)速升高,輸出的工作液的流量和壓力隨之增大,活塞得到的壓力就越大。1、液壓控制系統(tǒng)慨述71、液壓控制系統(tǒng)慨述口為使活塞得到的壓力保持在所需的范圍內(nèi),必須活塞在回油管路上加裝一個(gè)調(diào)節(jié)閥,機(jī)油泵)今使機(jī)油泵輸出的工作液有一部分回流至油底殼,使管路的液壓在↓u↓目標(biāo)范圍內(nèi)。油底殼1、液壓控制系統(tǒng)慨述81、液壓控制系統(tǒng)慨述口液壓控制系統(tǒng)內(nèi)的閥門種類有:調(diào)節(jié)閥、控制閥、緩沖閥等?？谡{(diào)節(jié)閥可分為球閥、活塞式和滑閥式口作用是限制液壓系統(tǒng)內(nèi)的最高壓力。低于規(guī)定壓力高于規(guī)定壓力1、液壓控制系統(tǒng)慨述91、液壓控制系統(tǒng)慨述口液壓控制系統(tǒng)內(nèi)的閥門種類有口調(diào)節(jié)閥、控制閥、緩沖閥等?？谡{(diào)節(jié)閥可分為球閥、活塞式和滑閥式?？谧饔檬窍拗埔簤合到y(tǒng)內(nèi)的最高壓力?；钊?進(jìn)排夜11低于規(guī)定壓力高于規(guī)定壓力1、液壓控制系統(tǒng)慨述101、液壓控制系統(tǒng)慨述口液壓控制系統(tǒng)內(nèi)的閥門種類有口調(diào)節(jié)閥、控制閥、進(jìn)排液口①端面④沖閥等口調(diào)節(jié)閥可分為球閥、來自進(jìn)排液口②活塞式和滑閥式。機(jī)油泵端面④口作用是限制液壓系紛端面內(nèi)的最高壓力端面⑧彈簧進(jìn)排液口③④<③F,<F進(jìn)排液口④1、液壓控制系統(tǒng)慨述11汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件12汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件13汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件14汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件15汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件16汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件17汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件18汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件19汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件20汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件21汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件22汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件23汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件24汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件25汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件26汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件27汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件28汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件29汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件30汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件31汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件32汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件33汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件34汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件35汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件36汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件37汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件38汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件39汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件40汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件41汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件42汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件43汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件44汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件45汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件46汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件47汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件48汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件49汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件50汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件51汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件52汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件53汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件54汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件55汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件56汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件57汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件58汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件59汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件60汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件61汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件62汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件63汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件64汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件65汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件66汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件67汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件68汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件69汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件70汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件71汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件72汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件73汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件74汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件75汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件76汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件77汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件78汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件79汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件80汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件81汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件82汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件83汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件84汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件85汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件86汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件87汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件88汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件89謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕90汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材自動(dòng)惠器原理與檢修第二節(jié)液壓傳動(dòng)與液壓控制系統(tǒng)主講:朱明高級技師、經(jīng)濟(jì)師、工程師高級技能專業(yè)教師汽車維修工高級考評員自動(dòng)變速器液壓控制系統(tǒng)口教學(xué)內(nèi)容:口1、液壓控制系統(tǒng)的慨述?？?、自動(dòng)變速器液壓控制系統(tǒng)的組成和主要部件的結(jié)構(gòu)及工作原理口3、各檔位液壓油路圖。作為一名初中英語教師，從事英語教學(xué)工作之多，并多年擔(dān)任初三英語的教學(xué)工作。在這期間有過失敗的悲傷，更多的是成功的喜悅。在這里我將在初三英語教學(xué)的一些感悟?qū)懗鰜砗痛蠹夜裁悖Ｍ軌蚪o同仁們點(diǎn)滴啟示，起到拋磚引玉的作用。1抓住開頭俗話說：“好的開頭是成功的一半”，初三教學(xué)工作更要從頭抓起。我以為在學(xué)期初應(yīng)注重以下兩個(gè)方面。1.1培養(yǎng)和學(xué)生的情感在學(xué)期初的時(shí)候，教師要盡快熟悉每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生，要多和他們接觸，讓學(xué)生對老師有親近感，信任感，讓他們在學(xué)習(xí)或生活中有困難時(shí)愿意向你訴說，向你求助。1.2了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況在學(xué)期初的時(shí)候，要多和學(xué)生談心，知道他們是否喜歡英語，是否擅長英語，了解他們在學(xué)英語方面的困難，并表示愿意盡最大的努力幫助他們學(xué)好英語。2過音標(biāo)關(guān)初三學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)單詞記單詞的能力也差異很大。我以為能力差的學(xué)生主要是沒過音標(biāo)關(guān)，對于單詞的發(fā)音規(guī)則不了解，從而導(dǎo)致很難記住的單詞的發(fā)音，結(jié)果單詞讀不上，課文也就讀不上，同時(shí)還聽不懂別人說的英語。如此時(shí)間長了，必然導(dǎo)致對英語愛好的喪失。針對這一現(xiàn)象，必須幫助每個(gè)學(xué)生過音標(biāo)關(guān)，必需教會他們這個(gè)必備的工具。我在初三一開始的時(shí)候，就用三節(jié)課的時(shí)間和學(xué)生集中復(fù)習(xí)預(yù)備教材的音標(biāo)部分，反復(fù)帶讀，并聽音標(biāo)磁帶，糾正規(guī)范發(fā)音。對于基礎(chǔ)差，接受能力弱的學(xué)生，我課后逐個(gè)輔導(dǎo)，并讓其自己回家聽磁帶跟讀。對音標(biāo)的把握要求必須人人達(dá)標(biāo)，利用空余時(shí)間逐個(gè)檢查。3過單詞關(guān)我經(jīng)常對學(xué)生講，正如磚頭是建造高樓大廈的必備的基本材料一樣，英語單詞就是英語這門學(xué)科的最基本的材料。在很大程度上英語詞匯量的大小決定著英語水平的高低，而新課標(biāo)對于詞匯量提出更高的要求。在這樣的情況下，過單詞關(guān)顯得尤為重要。老師在教單詞時(shí)應(yīng)讓學(xué)生自己先根據(jù)音標(biāo)拼讀，然后老師再糾正，領(lǐng)讀。這樣做可以讓學(xué)生有成就感，他們會因?yàn)樵诶蠋熚唇痰臅r(shí)候就能讀單詞而興奮，從而激發(fā)他們學(xué)英語的愛好。復(fù)習(xí)單詞詞語時(shí)可采用多種復(fù)習(xí)方法，詞形轉(zhuǎn)換就是其中的一種。例如復(fù)習(xí)success這個(gè)單詞時(shí)，就要求學(xué)生講出它的形容詞形式successful，它的副詞形式successfully；它的動(dòng)詞形式succeed。復(fù)習(xí)動(dòng)詞swim時(shí)，要求學(xué)生說出現(xiàn)在分詞形式swimming，名詞形式cleaner。聯(lián)想記憶法也是復(fù)習(xí)詞匯時(shí)常采用的一種方法。可讓學(xué)生根據(jù)一個(gè)中心詞擴(kuò)及一大片詞。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師要找其談心，教會其正確的方法，幫助他們過關(guān)。假如單詞關(guān)不過，他們以后的學(xué)習(xí)將會更困難。4注重課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的愛好人們常說“愛好是最好的老師”，有了愛好學(xué)習(xí)才能積極主動(dòng)，才能在課堂上，保持高度的注重力，才會有高效的學(xué)習(xí)。英語課堂要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，營造輕松愉快的課堂氣氛，注重和學(xué)生情感的交流。在英語教學(xué)中要抓住知識和學(xué)生的生活共鳴之處，挖掘教材中的生活因素，并和諧地與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。可用小組討論，兩兩討論，學(xué)生單獨(dú)發(fā)言等方法鼓勵(lì)他們說說自己身邊的人和事，讓生活走進(jìn)課堂，這樣可以激發(fā)學(xué)生的愛好，活躍課堂的氣氛。在此基礎(chǔ)上，我再教會他們一些談這類問題常用的單詞和句式，這時(shí)他們的積極性很高，求知欲很強(qiáng)，對于新知識的把握也很快。老師在教學(xué)中也要豐富教學(xué)手法。在教學(xué)中，除了用實(shí)物、圖片等直觀教具外，還可以充分利用多媒體，使靜的情景動(dòng)起來。老師要注重讓學(xué)生不斷獲得成功感。教師要善于抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，適時(shí)適宜地表揚(yáng)鼓勵(lì)。5注重英語口語的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的最終目的是在以后的工作、生活中能夠用英語這個(gè)工具與人交流。因此，從學(xué)生的未來考慮，要求老師在教學(xué)中注重學(xué)生口語的培養(yǎng)。另外，明年江蘇省中考將按照“人機(jī)對話”的模式對學(xué)生進(jìn)行口語測試，這對初中英語的教學(xué)，非凡是口語教學(xué)提出了更高的要求。因此，從應(yīng)對中考這個(gè)角度來考慮也要求注重口語的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，這就要求老師不斷提高自身的口語表達(dá)能力，并且在上課時(shí)，盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)。用風(fēng)趣、幽默，往往布滿誘因或懸念的語言，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們受標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的熏陶，感受到語言的魅力，從而“想說英語”，增強(qiáng)聽力和口頭表達(dá)能力。為提高學(xué)生的口語水平，老師在教學(xué)中也要經(jīng)常讓學(xué)生聽標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，并模擬其語音、語調(diào)。這樣做，學(xué)生可以糾正自己的語音、語調(diào)，說出更地道的英語。老師還應(yīng)注重隨時(shí)隨地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的語言環(huán)境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，讓他們感到英語無處不在，隨時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，以此來彌補(bǔ)缺少語言環(huán)境的遺憾。6注重閱讀題解題方法的指導(dǎo)閱讀能力的培養(yǎng)是中學(xué)英語學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中聽說讀寫中的重要技能之一，也是中考的一項(xiàng)重要考試內(nèi)容。因此，閱讀能力的培養(yǎng)在初中英語教學(xué)中顯得尤為重要。老師在文章選材方面注重，題材廣泛，包括科普，社會，文化，政治，經(jīng)濟(jì)等，注重讓學(xué)生了解與外國文化背景相關(guān)的知識。文章體裁要多樣化，包括記敘文，說明文，應(yīng)用文，圖表題等。對于完型填空題，有不少同學(xué)為了求速度，習(xí)慣拿到題目就做，總是邊看文章邊做題，結(jié)果往往是只見樹木不見森林，錯(cuò)誤百出。針對這樣的情況，要求老師在學(xué)生做題和自己講課時(shí)注重教會其正確的做題方法。強(qiáng)調(diào)必需先通讀全文，再根據(jù)上下文找出正確的選項(xiàng)。在選擇時(shí)注重從意思和語法雙方面去考慮。對于根據(jù)文章完成句子的題目，我要求學(xué)生在讀完全文，了解大意的前提下，先把要完成的句子全部看一下，做到心中有數(shù)。對于根據(jù)文章英漢互譯的題目，學(xué)生習(xí)慣于把題目直接抽出來做，而不讀不顧上下文。我同樣要求一定要學(xué)生先通讀全文。英譯漢時(shí)，先從前向后細(xì)看每個(gè)單詞，搞清句式結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解句子意思，再用通順的漢語翻譯。切忌漏譯、錯(cuò)譯。漢譯英時(shí)，要根據(jù)全文定時(shí)態(tài)，考慮所用的句式、短語和單詞。整個(gè)句子在頭腦中成形之后再下筆寫。有時(shí)可從上下文中找到所需的單詞、短語和句式。做完之后，再檢查有無語法、語意的錯(cuò)誤。7注重知識的歸納總結(jié)，以新帶舊初三英語的教學(xué)是對整個(gè)初中階段知識結(jié)構(gòu)的總結(jié)、完善。這就要求老師在教學(xué)的過程中，多注重知識的歸類、總結(jié)，以新帶舊。在教學(xué)中，老師要努力使學(xué)生的頭腦中有著完整的初中英語知識的框架結(jié)構(gòu)，學(xué)生只有在具備了這樣的知識結(jié)構(gòu)后，才能以不變應(yīng)萬變，在各種考試中胸有成竹，立于不敗之地。教學(xué)是一門藝術(shù)，其中有無窮的奧妙。上面只是我教學(xué)中的一些粗淺體會。對于更多的教學(xué)形式，以及不同風(fēng)格的教學(xué)方法，還有待同行們共同探討，共同提高。青少年是國家和民族的希望與未來，青少年的“人格”發(fā)展是一個(gè)人價(jià)值觀、人生觀、世界觀和心理品質(zhì)的綜合體現(xiàn).教學(xué)實(shí)踐表明，在初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育，不僅能使學(xué)生學(xué)到一定的化學(xué)知識，還有利于激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的進(jìn)取精神，從而奠定其人格發(fā)展的方向.一、總結(jié)發(fā)展成就，滲透愛國主義思想教育愛國主義是在任何時(shí)候、任何課程教學(xué)中都應(yīng)凸顯的德育內(nèi)容.縱觀我國化學(xué)的發(fā)展歷史，有著許多燦爛成就.因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師可結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透中華民族悠久歷史和所取得的優(yōu)秀化學(xué)工藝，讓學(xué)生體會到中華民族的勤奮、勇敢和智慧，幫助學(xué)生樹立民族自豪感和自尊心，激發(fā)學(xué)生的愛國情感.例如，在講“H2的性質(zhì)和用途”時(shí)，教師可聯(lián)系H2在“神舟”系列飛船發(fā)射中的作用，并告訴學(xué)生中國所掌握的航天科技已擠入世界前列.二、引入化學(xué)家故事，滲透自強(qiáng)品質(zhì)教育在化學(xué)教學(xué)中滲透德育，可結(jié)合化學(xué)史，引入一些化學(xué)家的故事，學(xué)習(xí)其身上所具有的崇尚科學(xué)、刻苦鉆研、實(shí)事求是、追求真理、不畏艱難險(xiǎn)阻、勇于獻(xiàn)身的執(zhí)著與頑強(qiáng)的科研品質(zhì).例如，在講“元素周期表”時(shí)，教師可告訴學(xué)生：在化學(xué)元素發(fā)現(xiàn)史上，元素氟的制取可謂參加人數(shù)多、持續(xù)時(shí)間長、危險(xiǎn)性大.為了制備出單質(zhì)氟，前后跨時(shí)六、七十年，一些化學(xué)家不顧身體健康損害，甚至生命危險(xiǎn)，付出了艱辛的努力.化學(xué)家亨利?莫瓦桑歷經(jīng)數(shù)次實(shí)驗(yàn)失敗和嚴(yán)重的砷中毒，成功地利用低溫電解法制得單質(zhì)氟，解決了困擾多年的化學(xué)難題.三、憑借化學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺，滲透科學(xué)精神與品質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程的靈魂，是學(xué)習(xí)化學(xué)最重要的方法論之一.在化學(xué)教學(xué)中，教師可利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，滲透科學(xué)精神與科學(xué)品質(zhì)教育，并貫穿于實(shí)驗(yàn)過程始終.1.嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可對實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后的各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體要求，布置學(xué)生認(rèn)真完成每一個(gè)操作步驟，以此培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度.實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生做到：嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)程序操作；如實(shí)反映實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，尊重觀察到的細(xì)節(jié)；若實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差較大，應(yīng)在查明原因的基礎(chǔ)上，認(rèn)真重做.2.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.在化學(xué)教學(xué)中，不僅是分組實(shí)驗(yàn)，還有許多單個(gè)實(shí)驗(yàn)往往也需要兩個(gè)人合作或者多人共用一臺儀器.只有學(xué)生間默契配合，才能保證實(shí)驗(yàn)的有效開展.教師要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成整體意識和與他人合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神.如，實(shí)驗(yàn)時(shí)不要隨意動(dòng)用他人他組的儀器和藥品；要服從小組長的統(tǒng)一安排，按事先的角色分工有序?qū)嶒?yàn).實(shí)驗(yàn)完成后，要保持實(shí)驗(yàn)臺面清潔整齊和有序，為后面要實(shí)驗(yàn)的同學(xué)提供方便.3.環(huán)境保護(hù)的意識.如今環(huán)境污染嚴(yán)重威脅著人們的身心健康，環(huán)保問題已成為世界各國普遍關(guān)注的話題.無論是化工生產(chǎn)，還是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都會產(chǎn)生一定的環(huán)境污染，與環(huán)境保護(hù)有著密切的聯(lián)系.因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，結(jié)合具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識.例如，在演示實(shí)驗(yàn)“一氧化碳還原氧化銅”時(shí)，教師可從環(huán)保意識培養(yǎng)角度設(shè)計(jì)多個(gè)思考問題：①空氣中排入過量的一氧化碳，會有怎樣的后果？②為什么要用氣球來收集一氧化碳尾氣？③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對于氣球內(nèi)的一氧化碳尾氣，應(yīng)該如何處理？在學(xué)生對問題③討論交流的基礎(chǔ)上，教師拓展延伸出對化學(xué)實(shí)驗(yàn)“三廢”問題的預(yù)防和處理方法的思考.如，對于廢液和廢渣，應(yīng)教育學(xué)生做到分類存放、及時(shí)處理，不得隨意倒在水槽或垃圾箱中.一些廢酸、廢堿，可用中和反應(yīng)進(jìn)行無害處理后再排放.四、運(yùn)用化學(xué)學(xué)習(xí)思維，滲透辯證唯物主義教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對“世界是物質(zhì)的”、“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念.現(xiàn)行化學(xué)教材蘊(yùn)涵著豐富的辯證唯物主義觀點(diǎn)，教師要充分挖掘教材資源，對學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的哲學(xué)思想教育.例如，在講“氮族元素”時(shí)，教師可運(yùn)用化學(xué)思維，解釋我國西北部“魔鬼谷”恐怖的自然現(xiàn)象和硝酸酸雨的形成，以及“魔鬼谷”牧草茂盛的原因，從而對學(xué)生進(jìn)行相信科學(xué)、反對迷信的教育.此外，許多化學(xué)原理、化學(xué)問題用辯證主義觀點(diǎn)來分析說明，有利于學(xué)生理解和掌握.如對化學(xué)反應(yīng)中的氧化和還原、陰離子與陽離子、溶解與結(jié)晶、化合物的升和降等概念理解，就可運(yùn)用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)來剖析，讓學(xué)生知道這些概念是一對矛盾統(tǒng)一體，在一定條件下可互相轉(zhuǎn)化.總之，“教育德為先，育才先育德”.教書與育人并重是教師長期追求的目標(biāo).在化學(xué)教學(xué)中滲透德育是一項(xiàng)潛移默化的系統(tǒng)工程，德育效果的體現(xiàn)需要長期積累.在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)加大對文本教材中德育內(nèi)容的探究力度，充分利用課堂教學(xué)這個(gè)平臺，充分展現(xiàn)化學(xué)的大智慧，培養(yǎng)一批具有健康人格和高尚品德的人才.汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材汽車自動(dòng)變速器液壓傳自動(dòng)惠器原理與檢修第二節(jié)液壓傳動(dòng)與液壓控制系統(tǒng)主講:朱明高級技師、經(jīng)濟(jì)師、工程師高級技能專業(yè)教師汽車維修工高級考評員自動(dòng)惠器92自動(dòng)變速器液壓控制系統(tǒng)口教學(xué)內(nèi)容:口1、液壓控制系統(tǒng)的慨述。口2、自動(dòng)變速器液壓控制系統(tǒng)的組成和主要部件的結(jié)構(gòu)及工作原理口3、各檔位液壓油路圖。自動(dòng)變速器液壓控制系統(tǒng)931、液壓控制系統(tǒng)慨述口液壓定律(帕斯卡定理)口作用在液體上的200公斤力平均地向各個(gè)方向傳遞,并且100在容器內(nèi)各處的平均壓力保持不口液體被封閉并且施加一個(gè)力,則10厘米5厘米一產(chǎn)生液體壓力不容器稍有泄漏將A使壓力下降壓強(qiáng)=2公斤/平方厘米1、液壓控制系統(tǒng)慨述941、液壓控制系統(tǒng)慨述口液壓控制伺服系統(tǒng)系統(tǒng)般由機(jī)油泵、「控制閥門、伺服系統(tǒng)、管路、,油底殼機(jī)油泵等組成。油底殼1、液壓控制系統(tǒng)慨述951、液壓控制系統(tǒng)慨述口機(jī)油泵從油底殼抽出工作液活塞并將其壓縮,再將它輸送到液壓管路中如果機(jī)油泵排機(jī)油出的工作液經(jīng)回油管路回到油底殼,則管路內(nèi)的壓力保持恒定,無作用于活塞的壓油底殼力1、液壓控制系統(tǒng)慨述961、液壓控制系統(tǒng)慨述口當(dāng)需要升高管路內(nèi)的液壓以供操縱活塞時(shí)回油管路必須守全關(guān)閉活塞口活塞上得到的壓力等于機(jī)油泵輸出的壓力×活塞的受壓面積(機(jī)油泵口此時(shí)如果機(jī)油泵的轉(zhuǎn)速升高,輸出的工作液的流量和壓力隨之增大,活塞得到的壓力就越大。1、液壓控制系統(tǒng)慨述971、液壓控制系統(tǒng)慨述口為使活塞得到的壓力保持在所需的范圍內(nèi),必須活塞在回油管路上加裝一個(gè)調(diào)節(jié)閥,機(jī)油泵)今使機(jī)油泵輸出的工作液有一部分回流至油底殼,使管路的液壓在↓u↓目標(biāo)范圍內(nèi)。油底殼1、液壓控制系統(tǒng)慨述981、液壓控制系統(tǒng)慨述口液壓控制系統(tǒng)內(nèi)的閥門種類有:調(diào)節(jié)閥、控制閥、緩沖閥等。口調(diào)節(jié)閥可分為球閥、活塞式和滑閥式口作用是限制液壓系統(tǒng)內(nèi)的最高壓力。低于規(guī)定壓力高于規(guī)定壓力1、液壓控制系統(tǒng)慨述991、液壓控制系統(tǒng)慨述口液壓控制系統(tǒng)內(nèi)的閥門種類有口調(diào)節(jié)閥、控制閥、緩沖閥等?？谡{(diào)節(jié)閥可分為球閥、活塞式和滑閥式。口作用是限制液壓系統(tǒng)內(nèi)的最高壓力。活塞8進(jìn)排夜11低于規(guī)定壓力高于規(guī)定壓力1、液壓控制系統(tǒng)慨述1001、液壓控制系統(tǒng)慨述口液壓控制系統(tǒng)內(nèi)的閥門種類有口調(diào)節(jié)閥、控制閥、進(jìn)排液口①端面④沖閥等口調(diào)節(jié)閥可分為球閥、來自進(jìn)排液口②活塞式和滑閥式。機(jī)油泵端面④口作用是限制液壓系紛端面內(nèi)的最高壓力端面⑧彈簧進(jìn)排液口③④<③F,<F進(jìn)排液口④1、液壓控制系統(tǒng)慨述101汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件102汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件103汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件104汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件105汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件106汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件107汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件108汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件109汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件110汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件111汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件112汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件113汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件114汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件115汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件116汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件117汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件118汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件119汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件120汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件121汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件122汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件123汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件124汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件125汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與控制系統(tǒng)培訓(xùn)教材課件126汽車自動(dòng)變速器液壓傳動(dòng)與