人的差異在于業(yè)余時(shí)間住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)人的差異在于業(yè)余時(shí)間住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)住宅的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)居室的室內(nèi)設(shè)計(jì)必將考慮下述因素：家庭人口構(gòu)成（人數(shù)、成員之間關(guān)系、年齡、性別等）；民族和地區(qū)的傳統(tǒng)、特點(diǎn)和宗教信仰；職業(yè)特點(diǎn)工作性質(zhì)（如動(dòng)、靜、室內(nèi)、室外、流動(dòng)、固定等）和文化品味；業(yè)余愛(ài)好、生活方式、個(gè)性特征和生活習(xí)慣；經(jīng)濟(jì)水平和消費(fèi)投向的分配情況等。住宅的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)隨著人們生活條件的改善，人們對(duì)自己的生活環(huán)境家的要求會(huì)更高，今天的住宅已不僅僅是給人一個(gè)休息場(chǎng)所，更重要的是要為人們提供一個(gè)舒適，優(yōu)雅，安靜，充滿情趣和具有個(gè)性化的生活環(huán)境，使人們?cè)诠ぷ髦嘣诰窈臀镔|(zhì)上能得到最大的滿足。摘要：口語(yǔ)交際教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，開(kāi)展小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)，有利于提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。但是目前農(nóng)村小學(xué)普遍不重視口語(yǔ)交際，語(yǔ)文教師并沒(méi)有真正落實(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)，使得口語(yǔ)交際教學(xué)存在一系列問(wèn)題。本文對(duì)農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出對(duì)策?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)是教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體交際情境組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確提出口語(yǔ)交際教學(xué)的總目標(biāo)：“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。”口語(yǔ)交際能力是與人溝通交流必備的能力，也是小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要著重培養(yǎng)的能力之一。農(nóng)村小學(xué)教育從一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際課，努力培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，因此研究農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)對(duì)當(dāng)前農(nóng)村教學(xué)問(wèn)題有實(shí)踐意義。一、農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)的現(xiàn)狀（一）教學(xué)環(huán)境問(wèn)題。我國(guó)農(nóng)村較多，交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，因而農(nóng)村小學(xué)占有很大的比例。在農(nóng)村，學(xué)生接觸最多的就是大自然中的萬(wàn)物，偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電腦、電話、多媒體、高速公路、高樓等，書(shū)本上外面的世界就是他們心目中外面的世界，沒(méi)有多余的課外書(shū)，沒(méi)有機(jī)會(huì)走出大山看看，農(nóng)村學(xué)生所經(jīng)歷的事情較少，見(jiàn)識(shí)也較少。農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)備落后，在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，幾個(gè)破教室、破桌椅就組成了一個(gè)學(xué)校。農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)方面的設(shè)備、教學(xué)環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市學(xué)校，口語(yǔ)交際需要聽(tīng)話、說(shuō)話交際的氛圍、情境及道具都相當(dāng)缺乏，加之農(nóng)村學(xué)生交際圈狹窄、見(jiàn)識(shí)較少等都影響了農(nóng)村學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提高。（二）教師自身問(wèn)題。農(nóng)村教師多數(shù)可以稱(chēng)得上是老齡教師，現(xiàn)今一些老師可以說(shuō)教過(guò)一家兩代人，工作時(shí)間較長(zhǎng)，雖然有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但缺少工作熱情。時(shí)代在變，學(xué)生也在變，可這些老師的教學(xué)方法未曾改變，對(duì)于口語(yǔ)交際這一新版塊的內(nèi)容重視程度不夠。加之，由于農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，師資力量匱乏，農(nóng)村教師一般都是“全能型”，語(yǔ)、數(shù)、外、音、體、美都得上，繁重的教學(xué)課程使得農(nóng)村教師無(wú)暇顧及口語(yǔ)交際教學(xué)。（三）學(xué)生生活環(huán)境問(wèn)題。農(nóng)村學(xué)生由于平常接觸的人比較少，往往表現(xiàn)出性格內(nèi)向、膽怯、靦腆，面對(duì)陌生人時(shí)，卻不敢于開(kāi)口。比如一些農(nóng)村小學(xué)生，特別是留守兒童，由于年齡小，自理能力差，缺少父母的關(guān)愛(ài)，不利于兒童良好個(gè)性的形成。小學(xué)階段是人格養(yǎng)成的重要階段。相比學(xué)校環(huán)境，家庭環(huán)境也非常重要，兒童需要父母的關(guān)愛(ài)。農(nóng)村小學(xué)生缺少應(yīng)有的交流對(duì)象，加之不太愛(ài)說(shuō)話，口語(yǔ)交際教學(xué)開(kāi)展困難重重。二、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)策略（一）教師提高口語(yǔ)交際素養(yǎng)?？谡Z(yǔ)交際素養(yǎng)是對(duì)傳統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的深化，它側(cè)重于發(fā)展學(xué)生的即時(shí)口語(yǔ)表達(dá)能力。在小學(xué)語(yǔ)文課堂交際雙方一般是學(xué)生與學(xué)生或?qū)W生與教師，教師不僅是一名指導(dǎo)者，而且是一名參與者，根據(jù)教育中的“心理同構(gòu)律”，即在教育者寄希望于被教育者的素質(zhì)和能力，教育者都應(yīng)先于被受教育者而具備。所以，必須提高教師的口語(yǔ)交際素養(yǎng)，不僅要改變傳統(tǒng)觀念，重視口語(yǔ)交際教學(xué)，而且要提高教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，規(guī)范課堂教學(xué)用語(yǔ)，教師要為學(xué)生口語(yǔ)交際發(fā)揮榜樣示范作用。例如，一些教師在評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀時(shí)，一般都是“好”“很好”“非常好”，慢慢的學(xué)生對(duì)好的概念就變得非常模糊。“好”與“不好”等簡(jiǎn)單的教師評(píng)價(jià)用語(yǔ)足以說(shuō)明教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，提高教師口語(yǔ)交際素養(yǎng)，就需要教師在口語(yǔ)交際教學(xué)教師用語(yǔ)方面積累與豐富訓(xùn)練學(xué)習(xí)，自覺(jué)注意教學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。例如，某某教師正在講生字“呆”，學(xué)生組詞為“發(fā)呆”，這時(shí)教師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生目光呆滯，上課走神了，教師馬上說(shuō)：“同學(xué)們，我們請(qǐng)某某同學(xué)為我們表演發(fā)呆的神情?！痹撏瑢W(xué)聽(tīng)到自己的名字，馬上站起來(lái)，老師為其再次重復(fù)題目，表演結(jié)束，同學(xué)們?yōu)檫@栩栩如生的表演報(bào)以掌聲，老師接著說(shuō)：“謝謝某某的表演，上課我們應(yīng)該專(zhuān)心聽(tīng)講，不要發(fā)呆?！痹搶W(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，接下來(lái)都在認(rèn)真聽(tīng)課，教師巧妙的評(píng)價(jià)，既讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又不傷害學(xué)生的自尊心。提高自身師德修養(yǎng)，規(guī)范教師用語(yǔ)，教師用語(yǔ)言魅力感染學(xué)生。（二）教師精心準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣。對(duì)于每一堂口語(yǔ)交際課教師都必須認(rèn)真做好準(zhǔn)備，了解學(xué)生的特點(diǎn)，備好教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本練習(xí)中的口語(yǔ)交際“小小討論會(huì)――用好壓歲錢(qián)”。春節(jié)給壓歲錢(qián)是我國(guó)的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。過(guò)年，長(zhǎng)輩可能會(huì)給你一些壓歲錢(qián)，你打算怎樣使用壓歲錢(qián)，在班級(jí)里開(kāi)一個(gè)小小討論會(huì)，把自己的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)，和大家交流。針對(duì)這一口語(yǔ)交際，教師首先應(yīng)該收集有關(guān)資料，做好相應(yīng)功課，設(shè)計(jì)好“壓歲錢(qián)”口語(yǔ)訓(xùn)練。設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際時(shí)，教師要注意消除學(xué)生的心理障礙，創(chuàng)造平等和諧的交際環(huán)境，讓學(xué)生把自己心中的想法勇于表達(dá)出來(lái)，如果出現(xiàn)描述不清，教師就可進(jìn)一步引導(dǎo)，學(xué)生再表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生有勇氣表達(dá)，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的趣味。（三）豐富口語(yǔ)交際形式。創(chuàng)設(shè)易于學(xué)生接受、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)的情境，學(xué)生口語(yǔ)交際能力是在具體情境的實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的，特別是小學(xué)生，他們年齡小、注意力易分散、形象思維占主要優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有具體的情境，學(xué)生就不可能承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，也不可能有雙向互動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。其中可以聯(lián)系生活、利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，教師利用教材中現(xiàn)有的口語(yǔ)交際情景，讓學(xué)生模擬情景進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。利用教材中現(xiàn)有的情境，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行相應(yīng)的口語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，懂得如何向別人介紹朋友，做到語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，增強(qiáng)觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。表演對(duì)口語(yǔ)交際訓(xùn)練也有非常好的效果，可將課文轉(zhuǎn)化為課本劇，學(xué)生自己組織，自行寫(xiě)劇本，安排演員，進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，既熟悉課文、學(xué)習(xí)知識(shí)，又鍛煉組織能力，同時(shí)口語(yǔ)交際能力也會(huì)得到提高。這種口語(yǔ)交際的訓(xùn)練形式也適合農(nóng)村學(xué)生，并且豐富了農(nóng)村學(xué)生的課間生活。比如教師可安排學(xué)生表演《守株待兔》一文，學(xué)生自編課本劇，組織語(yǔ)言，制作道具，把故事搬上舞臺(tái)，小學(xué)生易于接受也樂(lè)于接受，在表演的過(guò)程中訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練課堂中學(xué)生可模擬節(jié)目或?qū)?jié)目進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生扮演記者、被采訪者、拍攝者等各個(gè)角色，扮演記者的學(xué)生能夠根據(jù)不同情景對(duì)答。通過(guò)豐富多彩的角色表演形式進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生合作交流能力的發(fā)展。口語(yǔ)交際是聽(tīng)話者與說(shuō)話者雙方的互動(dòng)過(guò)程?，F(xiàn)代公民所要具備的其中一個(gè)重要素養(yǎng)就是具備良好的口語(yǔ)交際能力。國(guó)家教育部對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)提出要求，注重口語(yǔ)交際教學(xué)利于學(xué)生全面發(fā)展，但是由于諸多原因，現(xiàn)今小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)仍然存在問(wèn)題，農(nóng)村小學(xué)最突出，看清現(xiàn)狀，找到問(wèn)題，探求教學(xué)策略，重視小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。小學(xué)體育教學(xué)是我國(guó)體育教學(xué)中的重要組成部分之一。目前，小學(xué)體育教育的學(xué)生大多數(shù)都是“00后”“10后”，這些學(xué)生年齡普遍偏小，大多數(shù)仍處于身體成長(zhǎng)和發(fā)育的重要階段，因而，小學(xué)體育的教學(xué)對(duì)他們而言非常重要。學(xué)生通過(guò)小學(xué)體育課堂的學(xué)習(xí)，能夠有效地鍛煉自己的身體，提升自身的身體素質(zhì)，為今后的工作和生活打下良好的身體基礎(chǔ)。并且，小學(xué)生擁有充裕的課外活動(dòng)時(shí)間可以進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)自己對(duì)體育的興趣，而有效的小學(xué)體育教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中充分發(fā)現(xiàn)小學(xué)體育這門(mén)課程的樂(lè)趣，讓學(xué)生在生活中主動(dòng)去學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育技能，提升自己的體育水平。因而，本文就對(duì)如何創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了分析和探究，希望通過(guò)本文的研究能為小學(xué)體育教師如何優(yōu)化自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量提供一點(diǎn)啟發(fā)。一、組織多樣化體育課外活動(dòng)，以游戲的方式促進(jìn)教學(xué)小學(xué)體育的教學(xué)需要有一定的目的性和計(jì)劃性，而體育教師如何合理安排課堂教學(xué)實(shí)踐，組織課堂活動(dòng)是其中的關(guān)鍵所在。針對(duì)小學(xué)生喜歡一些新鮮的事物，喜歡在輕松、愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)這一特點(diǎn)，體育教師在課堂教學(xué)之外可以合理組織活動(dòng)，用游戲的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的愛(ài)好。這樣做不僅能夠使小學(xué)生充裕的課外時(shí)間得到利用，也能增加學(xué)生的鍛煉時(shí)間和鍛煉強(qiáng)度，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，讓學(xué)生在游戲中和同學(xué)進(jìn)行友好的互動(dòng)、交流，鞏固學(xué)生之間的友誼，也能在游戲過(guò)程中充分鍛煉學(xué)生的大腦，提升學(xué)生身體的靈活性，讓體育教學(xué)不再局限于有限的課堂時(shí)間中，而是充分地延伸到了課下，延伸到學(xué)生生活的方方面面。比如在課堂教學(xué)健美操之后，體育教師可以安排時(shí)間組織班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行健美操比賽，以10人為一組，讓學(xué)生根據(jù)課上教師教學(xué)的內(nèi)容和技巧等自行根據(jù)歌曲編排健美操，體育教師根據(jù)小組動(dòng)作的整齊性、規(guī)范性、可觀賞性等對(duì)其進(jìn)行打分，并設(shè)置諸如“最佳創(chuàng)意組”“最佳表演組”“最佳動(dòng)作組”等獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)給學(xué)生。一方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平，另一方面讓學(xué)生在體育比賽和游戲中學(xué)會(huì)與人合作，掌握合作技能。二、有效運(yùn)用多媒體設(shè)備，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍理論學(xué)習(xí)是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，但單一的體育教學(xué)資源，會(huì)使小學(xué)生感到既枯燥又乏味，無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)熱情和興趣，也無(wú)法讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到必備的體育知識(shí)，以為其體育鍛煉提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。因而，教師在日常體育理論教學(xué)中就要注重貫徹快樂(lè)體育的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)中的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到小學(xué)體育理論學(xué)習(xí)的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，提升體育理論課堂教學(xué)的質(zhì)量。比如，在日常理論教學(xué)中，體育教師多使用多媒體設(shè)備，將理論知識(shí)點(diǎn)融入課件之中，并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集與這一體育知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的圖片、短視頻等，并展示給小學(xué)生，供其在形象化、動(dòng)態(tài)化的模式中快樂(lè)地學(xué)到必備知識(shí)。與此同時(shí)，體育教師在課堂上還要合理地設(shè)置一些問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考和聯(lián)想，并鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的回答給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到體育理論學(xué)習(xí)并不像想象中的乏味，而是充滿著快樂(lè)與樂(lè)趣，教師從而可以在這種快樂(lè)體育教學(xué)方針的實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的體育知識(shí)水平。三、采取小組合作式學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)體育課堂的教學(xué)中，教師的講解和演示固然重要，但是教師的講授時(shí)間是極為有限的。因此，采取小組合作式的學(xué)習(xí)方式對(duì)于提升學(xué)生的體育水平和體育技能，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就變得至關(guān)重要。而讓學(xué)生在小組合作中開(kāi)展體育鍛煉，合理分組是關(guān)鍵。每個(gè)班級(jí)里都有著不同體育水平的?W生，在分組的過(guò)程中，小學(xué)體育教師遵循著“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則讓每個(gè)組都有水平較高、水平中等、水平較差的學(xué)生，從而讓體育學(xué)習(xí)小組形成相互幫助、相互監(jiān)督、相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。比如，在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生的先天條件和身體素質(zhì)條件各有不同，有些學(xué)生的足球技能較高，有些學(xué)生卻對(duì)足球并不熟悉，因而體育教師就需要仔細(xì)觀察班內(nèi)學(xué)生的足球訓(xùn)練表現(xiàn)，針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)和潛能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并安排學(xué)生充當(dāng)“前鋒”“守門(mén)員”等角色，待每一足球小組的訓(xùn)練水平較穩(wěn)定后，可以安排學(xué)生進(jìn)行一些足球比賽等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)這一體育項(xiàng)目的熱情，提升學(xué)生的體育技能?？偠灾瑢?duì)于體育教學(xué)的興趣濃厚與否，將直接影響到小學(xué)生對(duì)于體育這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。而小學(xué)體育教師，在今后的教學(xué)工作中，更應(yīng)該注重采用多樣化的教學(xué)方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真正愛(ài)上體育這門(mén)學(xué)科，進(jìn)一步提升體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。人的差異在于業(yè)余時(shí)間住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)人的差異1住宅的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)居室的室內(nèi)設(shè)計(jì)必將考慮下述因素：家庭人口構(gòu)成（人數(shù)、成員之間關(guān)系、年齡、性別等）；民族和地區(qū)的傳統(tǒng)、特點(diǎn)和宗教信仰；職業(yè)特點(diǎn)工作性質(zhì)（如動(dòng)、靜、室內(nèi)、室外、流動(dòng)、固定等）和文化品味；業(yè)余愛(ài)好、生活方式、個(gè)性特征和生活習(xí)慣；經(jīng)濟(jì)水平和消費(fèi)投向的分配情況等。住宅的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)居室的室內(nèi)設(shè)計(jì)必將考慮下述因素：2住宅的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)隨著人們生活條件的改善，人們對(duì)自己的生活環(huán)境家的要求會(huì)更高，今天的住宅已不僅僅是給人一個(gè)休息場(chǎng)所，更重要的是要為人們提供一個(gè)舒適，優(yōu)雅，安靜，充滿情趣和具有個(gè)性化的生活環(huán)境，使人們?cè)诠ぷ髦嘣诰窈臀镔|(zhì)上能得到最大的滿足。住宅的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)隨著人們生活條件的改善，人們對(duì)自己的生活環(huán)3住宅的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)為了達(dá)到這一目的設(shè)計(jì)必須解決好幾個(gè)問(wèn)題：室內(nèi)中間大小和靈活多變的可能性確定室內(nèi)布局上功能分區(qū)的合理性與明確性室內(nèi)空間裝飾的整體性，墻面，頂棚家具燈光布置等合理性室內(nèi)色彩的搭配等。

住宅的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)為了達(dá)到這一目的設(shè)計(jì)必須解決好幾個(gè)問(wèn)題4家居空間的基本劃分及要求一、設(shè)計(jì)要求與措施1、使用功能布局合理

合理的功能布局是住宅室內(nèi)裝飾和美化的前提。家居空間的基本劃分及要求一、設(shè)計(jì)要求與措施5住宅基本功能關(guān)系示意

住宅基本功能關(guān)系示意

6住宅的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)

住宅裝修設(shè)計(jì)可以將室內(nèi)劃分為不同的功能空間。即臥室，餐廳，起居室，書(shū)房，廚房，衛(wèi)生間等。這些不同的空間又有各自所不同的內(nèi)容和要求，處理好了這些功能空間，也就意味著解決了住宅內(nèi)設(shè)計(jì)的根本。住宅的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)住宅裝修設(shè)計(jì)可以將室內(nèi)劃分為不同的功能空72、風(fēng)格造型統(tǒng)盤(pán)構(gòu)思構(gòu)思、立意（Ｉｄｅａ）是室內(nèi)設(shè)計(jì)的“靈魂”。室內(nèi)設(shè)計(jì)統(tǒng)盤(pán)構(gòu)思是說(shuō)打算把家庭的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)裝飾成什么風(fēng)格和造型特征，在動(dòng)手裝飾之前，需要從總體上根據(jù)家庭的職業(yè)特點(diǎn)、愛(ài)好、人口組成、經(jīng)濟(jì)條件和家中業(yè)余活動(dòng)的主要內(nèi)容作統(tǒng)盤(pán)考慮。即所謂的“意在筆先”。

2、風(fēng)格造型統(tǒng)盤(pán)構(gòu)思83、色彩、材質(zhì)協(xié)調(diào)和諧確定住宅室內(nèi)環(huán)境的主色調(diào)室內(nèi)主色調(diào)與裝飾物件的色彩各界面、家具、陳設(shè)的材質(zhì)的選用色彩與材質(zhì)、色彩與光照的聯(lián)系3、色彩、材質(zhì)協(xié)調(diào)和諧94、突出重點(diǎn)、利用空間住宅的室內(nèi)盡管空間不大，但從功能合理、使用方便、視覺(jué)愉悅以及節(jié)省投資等幾方面考慮，仍然需要突出裝飾和投資的重點(diǎn)。門(mén)廳起居室廚房浴廁間4、突出重點(diǎn)、利用空間10居室設(shè)計(jì)的原則布局合理、功能實(shí)用休息區(qū)域、生活區(qū)域、活動(dòng)區(qū)域居室設(shè)計(jì)要有藝術(shù)性居室的平衡美是基本要求，空間設(shè)計(jì)是基本手法，室內(nèi)色彩最容易塑造藝術(shù)氣氛，室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格是個(gè)性表達(dá)的最好方式。居室設(shè)計(jì)要有個(gè)性居室設(shè)計(jì)的原則11各居室設(shè)計(jì)一、門(mén)廳設(shè)計(jì)連接室內(nèi)與室外的過(guò)渡。實(shí)用美觀，第一印象。

各居室設(shè)計(jì)一、門(mén)廳設(shè)計(jì)12門(mén)廳門(mén)廳13門(mén)廳門(mén)廳14二．起居室設(shè)計(jì)起居室具有多功能的特點(diǎn)，它是家人團(tuán)聚，起居，休息，會(huì)客，娛樂(lè)、視聽(tīng)活動(dòng)等的場(chǎng)所。除了睡覺(jué)、吃飯?jiān)诓蛷d，其余的休息時(shí)間幾乎都是在起居室中度過(guò)的，因此起居室的設(shè)計(jì)非常重要。從它人性的角度方面考慮主人的興趣愛(ài)好。個(gè)性的張揚(yáng)品位，顯富等一素都現(xiàn)實(shí)出起居宅設(shè)計(jì)的重要性。它的好壞直接影響著整個(gè)實(shí)際的成敗。二．起居室設(shè)計(jì)15起居室設(shè)計(jì)起居室內(nèi)的功能布局：起居室內(nèi)的面積差別很大。因而強(qiáng)調(diào)主要家具尺度。因注意大空間，大尺度，小空間，小尺度的配置?？臻g有限時(shí)起居室和客廳可合在一起。交通樞紐，活動(dòng)空間。確定動(dòng)線是非常重要的。功能有：休息、聚談、待客。是創(chuàng)造個(gè)人品味的空間。起居室設(shè)計(jì)起居室內(nèi)的功能布局：16風(fēng)格配套問(wèn)題：起居室內(nèi)布置因人而異，這是由于人的性格、愛(ài)好、職業(yè)特點(diǎn)、生活習(xí)慣要求不同：有的人追求清新，自然，喜歡把大自然的淳樸帶入室內(nèi)：有的人則追求華麗，喜歡用色彩，陳設(shè)把室內(nèi)布置的華麗堂皇。因此起居室的布置沒(méi)有固定模式，設(shè)計(jì)者總是首先根據(jù)居住者的要求，確定一個(gè)意向設(shè)計(jì)，而居家風(fēng)格然后在做具體布置。起居室的主要家具有沙發(fā)，茶幾，電視機(jī)，音響設(shè)備，燈具，組合柜等。風(fēng)格配套問(wèn)題：17中式中式18中式中式19中式中式20新中式新中式21新中式新中式22新中式新中式23歐式歐式24歐式歐式25住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件26住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件27日式日式28日式日式29韓式韓式30韓式韓式31韓式韓式32韓式韓式33住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件34

客廳的色彩客廳是全家展示性最強(qiáng)的部位,色彩運(yùn)用也最為豐富,客廳的色彩要以反映熱情好客的暖色調(diào)為基調(diào),并可有較大的色彩跳躍和強(qiáng)烈的對(duì)比,突出各個(gè)重點(diǎn)裝飾部位。色彩濃重,才能顯得高貴典雅,墻面宜根據(jù)家庭的愛(ài)好,一般以選用紅、紫、黃等顏色為主,頂部的色彩則依靠金黃色的裝飾燈及其光線構(gòu)造出富麗堂皇的色彩效果?？蛷d的色彩變化,很大程度上依賴(lài)家具色彩的變化來(lái)實(shí)現(xiàn),在選擇客廳沙發(fā)、陳列柜等家具時(shí),宜選擇同結(jié)構(gòu)裝修色彩對(duì)比度大的,并要求其飾面色彩較為豐富?？蛷d的色彩35住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件36住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件37起居室設(shè)計(jì)起居室的空間界面設(shè)計(jì)：地面裝飾材料一般采用木地板，石材地面地磚地毯等，各有優(yōu)缺點(diǎn)。起居室設(shè)計(jì)起居室的空間界面設(shè)計(jì)：381．造型與材料作用。1．造型與材料作用。39住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件40住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件412．如果頂面與墻面使用同樣色彩和質(zhì)地的材料裝飾，就能突出地板與家具。當(dāng)采用不同的材料時(shí)，為避免地板與家具引起混亂，就必須考慮與之相協(xié)調(diào)的色相的材料。2．如果頂面與墻面使用同樣色彩和質(zhì)地的材料裝飾，就能突出地板423．起居室的照明設(shè)計(jì)：

起居室是起居生活的中心，活動(dòng)內(nèi)容比較豐富，采光也要富裕變化：3．起居室的照明設(shè)計(jì)：

起居室是起居生活的中心，活動(dòng)內(nèi)容比43起居室的照明設(shè)計(jì)：1．全面照明形式2．看電視時(shí)，可在座位后面設(shè)置落地?zé)?．聽(tīng)音樂(lè)時(shí)4．看書(shū)時(shí)起居室的照明設(shè)計(jì)：1．全面照明形式44起居室起居室45起居室起居室46起居室起居室47起居室起居室48起居室起居室49起居室起居室50住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件51三.臥室與書(shū)房的設(shè)計(jì)1.臥室及書(shū)房的設(shè)計(jì)要點(diǎn).臥室的功能以睡眠為主,兼具儲(chǔ)藏,更衣,及梳妝更衣及閱讀的功能,平面布置應(yīng)以床為中心,睡眠區(qū)應(yīng)選擇相對(duì)安靜穩(wěn)定的區(qū)域,還要求較好的密性.2.臥室界面的裝飾:臥室的地面要柔軟,溫暖和舒適的感覺(jué),因此最好鋪設(shè)地毯.頂棚應(yīng)選用吸音性能好的裝飾絕緣板或礦棉板.強(qiáng)面布置要選擇有溫暖感和高貴的材料.三.臥室與書(shū)房的設(shè)計(jì)1.臥室及書(shū)房的設(shè)計(jì)要點(diǎn).52臥室臥室是住宅居室中最具私密性的房間，臥室應(yīng)位于住宅平面布局的盡端，以不被穿通；即使在一室戶的多功能居室中，床位仍應(yīng)盡可能布置于房間的盡端或一角。室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)營(yíng)造一個(gè)恬靜、溫馨的睡眠空間。臥室53私密性強(qiáng)，氣氛要溫馨。功能有：休息、梳妝、儲(chǔ)藏等。

私密性強(qiáng)，氣氛要溫馨。功能有：休息、梳妝、儲(chǔ)藏等。

54住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件55住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件56住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件57

臥室的色彩臥室是人們睡眠休息的地方，對(duì)色彩的要求較高,不同年齡對(duì)臥室色彩要求差異較大。兒童臥室,色彩以明快的淺黃、淡藍(lán)等為主。到青年期時(shí),男女特征表現(xiàn)明顯,男青少年宜以淡藍(lán)色的冷色調(diào)為主,女青少年的臥室最好以淡粉色等暖色調(diào)為主,新婚夫婦的臥室應(yīng)該采用激情、熱烈的暖色調(diào),顏色濃重些也不妨礙。中老年的臥室,宜以白、淡灰等色調(diào)為主。為了利于人們休息和睡眠,臥室的色彩不宜過(guò)重,對(duì)比不要太強(qiáng)烈,宜選擇優(yōu)雅、寧?kù)o、自然的色彩。

臥室的色彩58住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件59住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件60住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件61住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件62住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件63住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件64住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件65臥室臥室66臥室臥室67臥室臥室68書(shū)房

莎士比亞曾說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)房六元素：門(mén)、桌、椅、案、畫(huà)、雕現(xiàn)代書(shū)房五大件：電腦桌、電腦椅、書(shū)柜、書(shū)架、休閑小沙發(fā)

書(shū)房691、書(shū)房的風(fēng)格（1）中式傳統(tǒng)風(fēng)格一般要求樸實(shí)、典雅，體現(xiàn)傳統(tǒng)意義上“書(shū)齋”的韻味。這種書(shū)房主要要體現(xiàn)在家具的設(shè)計(jì)上，以方正的線條為主，置入中式家具，加上中式書(shū)柜、茶幾及屏風(fēng)，配以中國(guó)字畫(huà)和古玩等點(diǎn)綴其間，就構(gòu)成一幅中式風(fēng)格的書(shū)房藍(lán)圖。（2）歐陸風(fēng)格在家居造型上體現(xiàn)歐式格調(diào)，有的甚至僅從書(shū)柜和工作臺(tái)線條的線型上，體現(xiàn)一定程度的“歐味”。西洋油畫(huà)、水彩畫(huà)和雕塑也能增強(qiáng)歐陸風(fēng)情。1、書(shū)房的風(fēng)格70（3）現(xiàn)代風(fēng)格現(xiàn)代風(fēng)格強(qiáng)調(diào)的是簡(jiǎn)潔、明了，拋棄了許多不必要的附加裝飾，以平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)。室內(nèi)都采用同一色調(diào)，并在家居造型上以大塊面或大塊面的組合為主，特別注重空間色彩以及形體變化的挖掘。采用抽象繪畫(huà)和雕塑來(lái)裝飾。（4）自由風(fēng)格自由風(fēng)格是指整體環(huán)境和生活習(xí)慣相配合，形成一種自由設(shè)計(jì)的風(fēng)格。家居大多選用有線條的為主，可使空間有流暢感。顏色則采用同一色系。（3）現(xiàn)代風(fēng)格71書(shū)房的類(lèi)型書(shū)房分為三種：封閉型、開(kāi)敞型、兼顧型。（1）封閉型書(shū)房與其他房間之間完全分開(kāi)，成為獨(dú)立的完整空間。（2）開(kāi)敞型書(shū)房與其他房間之間有一定程度上的分隔與限定，隔斷基本上是重要的裝飾不見(jiàn)，如書(shū)架、屏風(fēng)等裝飾物，造型豐富多彩，這類(lèi)書(shū)房具有良好的裝飾效果。（3）兼顧型常由臥室一處構(gòu)成套間或臥室的一端設(shè)計(jì)書(shū)房。書(shū)房的類(lèi)型72書(shū)房的色彩書(shū)房是認(rèn)真學(xué)習(xí)、冷靜思考的空間,一般應(yīng)以藍(lán)、綠等冷色調(diào)的設(shè)計(jì)為主,以利于創(chuàng)造安靜、清爽的學(xué)習(xí)氣氛。書(shū)房的色彩絕不能過(guò)重,對(duì)比反差也不應(yīng)強(qiáng)烈,懸掛的飾物應(yīng)以風(fēng)格柔和的字畫(huà)為主。一般地面宜采用淺黃色地板,墻和頂都宜選用淡藍(lán)色或白色。

書(shū)房的色彩73住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件74住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件75住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件76書(shū)房設(shè)計(jì)功能合理使用方便，合理采光。1、專(zhuān)用書(shū)房2、合并書(shū)房書(shū)房設(shè)計(jì)功能合理使用方便，合理采光。77書(shū)房主要是讀書(shū)的場(chǎng)所,有時(shí)兼會(huì)客,人們?cè)谂P室及書(shū)房的特征有其共同之處,需要安靜.所以常常在設(shè)計(jì)中將書(shū)房與臥室設(shè)計(jì)成同一空間或聯(lián)合空間.臥室與書(shū)房的平面關(guān)系示例分析

書(shū)房主要是讀書(shū)的場(chǎng)所,有時(shí)兼會(huì)客,人們?cè)谂P室及書(shū)房的特征有78住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件79書(shū)房書(shū)房80住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件81住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件82住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件83住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件84住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件85住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件86住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件87住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件88住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件89住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件90住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件91住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件92住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件93三.餐廳的環(huán)境設(shè)計(jì)餐室可獨(dú)立設(shè)置,亦可與起居室或廚房共同設(shè)置.餐廳的環(huán)境設(shè)計(jì)不僅要注意從廚房配餐到順手收拾的方便合理性,還要能體現(xiàn)出家庭團(tuán)聚,充滿歡樂(lè)氣氛的室內(nèi)裝飾風(fēng)格.就餐區(qū)域應(yīng)充分考慮人的來(lái)往服務(wù)等活動(dòng)空間要求.界面裝飾材料:地面墻:踢腳頂面三.餐廳的環(huán)境設(shè)計(jì)餐室可獨(dú)立設(shè)置,亦可與起居室或廚房共同設(shè)置94餐廳的色彩餐廳是進(jìn)餐的專(zhuān)用場(chǎng)所,也是全家人匯聚的空間,在色彩運(yùn)用上應(yīng)根據(jù)家庭成員的愛(ài)好而定,一般應(yīng)選擇暖色調(diào),突出溫馨、祥和的氣氛,同時(shí)要便于清理?？傮w宜采用較深的顏色,但局部應(yīng)配以淺黃、白色等反映清潔衛(wèi)生的顏色。餐廳的地面宜采用深紅、深橙色裝飾。墻壁的色彩可以較為多樣化,一種設(shè)計(jì)是對(duì)比度大,反映家庭個(gè)性。另一種設(shè)計(jì)是選擇平淡,以控制情緒為主。無(wú)論何種選擇,只要有利于全家人身心健康就好。

餐廳的色彩95住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件96住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件97住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件98住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件99住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件100住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件101住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件102餐廳餐廳的位置應(yīng)靠近廚房，餐廳可以是單獨(dú)的房間，也可從起居室中以輕質(zhì)隔斷或家具分隔成相對(duì)獨(dú)立的用餐空間，家庭餐廳宜營(yíng)造親切、淡雅的家庭用餐氛圍，餐廳中除設(shè)置就餐桌椅外，還可設(shè)置餐具櫥柜。1、餐廳的三種形式獨(dú)立式餐廳與客廳相連餐廳與客廳與廚房相連餐廳103獨(dú)立餐廳獨(dú)立餐廳104獨(dú)立餐廳與廚房合并的餐廳獨(dú)立餐廳與廚房合并的餐廳105與廚房合并的餐廳與廚房合并的餐廳106獨(dú)立餐廳獨(dú)立餐廳107獨(dú)立餐廳一般餐廳與廚房之間的隔斷形式有三種：封閉式半開(kāi)敞式開(kāi)敞式獨(dú)立餐廳一般餐廳與廚房之間的隔斷形式有三種：封閉式半開(kāi)敞式開(kāi)108四.廚房的設(shè)計(jì)要點(diǎn)應(yīng)注意重操作流程,充分考慮人的活動(dòng)及家具,活動(dòng)空間與人體尺度相適應(yīng).廚房的換氣,與照明廚房的裝飾:四.廚房的設(shè)計(jì)要點(diǎn)應(yīng)注意重操作流程,充分考慮人的活動(dòng)及家具,109住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件110住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件111住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件112住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件113住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件114住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件115住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件116住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件117住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件118住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件119住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件120五.衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)要點(diǎn)隨著生活水平的提高,衛(wèi)生間的功能,設(shè)施也趨廣多樣化,在設(shè)計(jì)時(shí),衛(wèi)生間洗漱應(yīng)與廁所分開(kāi),如不能分開(kāi),也應(yīng)布置上有明顯的劃分,注意干濕區(qū)的分離.整個(gè)衛(wèi)生間的布置要合理緊湊為原則,還要布置附屬毛巾架,肥皂架及儲(chǔ)藏盒等.衛(wèi)生間的表面裝飾材料,應(yīng)選用防潮性能好的材料,墻:地:頂:及色彩的選擇.衛(wèi)生間常用平面布置尺寸實(shí)例板示:五.衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)要點(diǎn)隨著生活水平的提高,衛(wèi)生間的功能,設(shè)施121住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件122住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件123住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件124住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件125住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件126住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件127住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件128住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件129住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件130住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件131住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件132住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件133住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件134住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件135住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件136四.方案設(shè)計(jì)圖實(shí)例分析

三室兩廳室內(nèi)設(shè)計(jì)平面布局設(shè)計(jì)圖四.方案設(shè)計(jì)圖實(shí)例分析

三室兩廳室內(nèi)設(shè)計(jì)13756、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！獛?kù)法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特

58、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)是愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉?！?38人的差異在于業(yè)余時(shí)間住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)人的差異在于業(yè)余時(shí)間住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)住宅的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)居室的室內(nèi)設(shè)計(jì)必將考慮下述因素：家庭人口構(gòu)成（人數(shù)、成員之間關(guān)系、年齡、性別等）；民族和地區(qū)的傳統(tǒng)、特點(diǎn)和宗教信仰；職業(yè)特點(diǎn)工作性質(zhì)（如動(dòng)、靜、室內(nèi)、室外、流動(dòng)、固定等）和文化品味；業(yè)余愛(ài)好、生活方式、個(gè)性特征和生活習(xí)慣；經(jīng)濟(jì)水平和消費(fèi)投向的分配情況等。住宅的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)隨著人們生活條件的改善，人們對(duì)自己的生活環(huán)境家的要求會(huì)更高，今天的住宅已不僅僅是給人一個(gè)休息場(chǎng)所，更重要的是要為人們提供一個(gè)舒適，優(yōu)雅，安靜，充滿情趣和具有個(gè)性化的生活環(huán)境，使人們?cè)诠ぷ髦嘣诰窈臀镔|(zhì)上能得到最大的滿足。摘要：口語(yǔ)交際教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，開(kāi)展小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)，有利于提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。但是目前農(nóng)村小學(xué)普遍不重視口語(yǔ)交際，語(yǔ)文教師并沒(méi)有真正落實(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)，使得口語(yǔ)交際教學(xué)存在一系列問(wèn)題。本文對(duì)農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出對(duì)策?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)是教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體交際情境組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確提出口語(yǔ)交際教學(xué)的總目標(biāo)：“具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往?！笨谡Z(yǔ)交際能力是與人溝通交流必備的能力，也是小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要著重培養(yǎng)的能力之一。農(nóng)村小學(xué)教育從一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際課，努力培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，因此研究農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)對(duì)當(dāng)前農(nóng)村教學(xué)問(wèn)題有實(shí)踐意義。一、農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)的現(xiàn)狀（一）教學(xué)環(huán)境問(wèn)題。我國(guó)農(nóng)村較多，交通不便，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，因而農(nóng)村小學(xué)占有很大的比例。在農(nóng)村，學(xué)生接觸最多的就是大自然中的萬(wàn)物，偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電腦、電話、多媒體、高速公路、高樓等，書(shū)本上外面的世界就是他們心目中外面的世界，沒(méi)有多余的課外書(shū)，沒(méi)有機(jī)會(huì)走出大山看看，農(nóng)村學(xué)生所經(jīng)歷的事情較少，見(jiàn)識(shí)也較少。農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)備落后，在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，幾個(gè)破教室、破桌椅就組成了一個(gè)學(xué)校。農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)方面的設(shè)備、教學(xué)環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市學(xué)校，口語(yǔ)交際需要聽(tīng)話、說(shuō)話交際的氛圍、情境及道具都相當(dāng)缺乏，加之農(nóng)村學(xué)生交際圈狹窄、見(jiàn)識(shí)較少等都影響了農(nóng)村學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提高。（二）教師自身問(wèn)題。農(nóng)村教師多數(shù)可以稱(chēng)得上是老齡教師，現(xiàn)今一些老師可以說(shuō)教過(guò)一家兩代人，工作時(shí)間較長(zhǎng)，雖然有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但缺少工作熱情。時(shí)代在變，學(xué)生也在變，可這些老師的教學(xué)方法未曾改變，對(duì)于口語(yǔ)交際這一新版塊的內(nèi)容重視程度不夠。加之，由于農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，師資力量匱乏，農(nóng)村教師一般都是“全能型”，語(yǔ)、數(shù)、外、音、體、美都得上，繁重的教學(xué)課程使得農(nóng)村教師無(wú)暇顧及口語(yǔ)交際教學(xué)。（三）學(xué)生生活環(huán)境問(wèn)題。農(nóng)村學(xué)生由于平常接觸的人比較少，往往表現(xiàn)出性格內(nèi)向、膽怯、靦腆，面對(duì)陌生人時(shí)，卻不敢于開(kāi)口。比如一些農(nóng)村小學(xué)生，特別是留守兒童，由于年齡小，自理能力差，缺少父母的關(guān)愛(ài)，不利于兒童良好個(gè)性的形成。小學(xué)階段是人格養(yǎng)成的重要階段。相比學(xué)校環(huán)境，家庭環(huán)境也非常重要，兒童需要父母的關(guān)愛(ài)。農(nóng)村小學(xué)生缺少應(yīng)有的交流對(duì)象，加之不太愛(ài)說(shuō)話，口語(yǔ)交際教學(xué)開(kāi)展困難重重。二、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)策略（一）教師提高口語(yǔ)交際素養(yǎng)?？谡Z(yǔ)交際素養(yǎng)是對(duì)傳統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的深化，它側(cè)重于發(fā)展學(xué)生的即時(shí)口語(yǔ)表達(dá)能力。在小學(xué)語(yǔ)文課堂交際雙方一般是學(xué)生與學(xué)生或?qū)W生與教師，教師不僅是一名指導(dǎo)者，而且是一名參與者，根據(jù)教育中的“心理同構(gòu)律”，即在教育者寄希望于被教育者的素質(zhì)和能力，教育者都應(yīng)先于被受教育者而具備。所以，必須提高教師的口語(yǔ)交際素養(yǎng)，不僅要改變傳統(tǒng)觀念，重視口語(yǔ)交際教學(xué)，而且要提高教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，規(guī)范課堂教學(xué)用語(yǔ)，教師要為學(xué)生口語(yǔ)交際發(fā)揮榜樣示范作用。例如，一些教師在評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀時(shí)，一般都是“好”“很好”“非常好”，慢慢的學(xué)生對(duì)好的概念就變得非常模糊?！昂谩迸c“不好”等簡(jiǎn)單的教師評(píng)價(jià)用語(yǔ)足以說(shuō)明教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，提高教師口語(yǔ)交際素養(yǎng)，就需要教師在口語(yǔ)交際教學(xué)教師用語(yǔ)方面積累與豐富訓(xùn)練學(xué)習(xí)，自覺(jué)注意教學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。例如，某某教師正在講生字“呆”，學(xué)生組詞為“發(fā)呆”，這時(shí)教師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生目光呆滯，上課走神了，教師馬上說(shuō)：“同學(xué)們，我們請(qǐng)某某同學(xué)為我們表演發(fā)呆的神情?！痹撏瑢W(xué)聽(tīng)到自己的名字，馬上站起來(lái)，老師為其再次重復(fù)題目，表演結(jié)束，同學(xué)們?yōu)檫@栩栩如生的表演報(bào)以掌聲，老師接著說(shuō)：“謝謝某某的表演，上課我們應(yīng)該專(zhuān)心聽(tīng)講，不要發(fā)呆?！痹搶W(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，接下來(lái)都在認(rèn)真聽(tīng)課，教師巧妙的評(píng)價(jià)，既讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又不傷害學(xué)生的自尊心。提高自身師德修養(yǎng)，規(guī)范教師用語(yǔ)，教師用語(yǔ)言魅力感染學(xué)生。（二）教師精心準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣。對(duì)于每一堂口語(yǔ)交際課教師都必須認(rèn)真做好準(zhǔn)備，了解學(xué)生的特點(diǎn)，備好教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。例如，蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本練習(xí)中的口語(yǔ)交際“小小討論會(huì)――用好壓歲錢(qián)”。春節(jié)給壓歲錢(qián)是我國(guó)的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣。過(guò)年，長(zhǎng)輩可能會(huì)給你一些壓歲錢(qián)，你打算怎樣使用壓歲錢(qián)，在班級(jí)里開(kāi)一個(gè)小小討論會(huì)，把自己的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)，和大家交流。針對(duì)這一口語(yǔ)交際，教師首先應(yīng)該收集有關(guān)資料，做好相應(yīng)功課，設(shè)計(jì)好“壓歲錢(qián)”口語(yǔ)訓(xùn)練。設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際時(shí)，教師要注意消除學(xué)生的心理障礙，創(chuàng)造平等和諧的交際環(huán)境，讓學(xué)生把自己心中的想法勇于表達(dá)出來(lái)，如果出現(xiàn)描述不清，教師就可進(jìn)一步引導(dǎo)，學(xué)生再表達(dá)。鼓勵(lì)學(xué)生有勇氣表達(dá)，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的趣味。（三）豐富口語(yǔ)交際形式。創(chuàng)設(shè)易于學(xué)生接受、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)的情境，學(xué)生口語(yǔ)交際能力是在具體情境的實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的，特別是小學(xué)生，他們年齡小、注意力易分散、形象思維占主要優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有具體的情境，學(xué)生就不可能承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，也不可能有雙向互動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。其中可以聯(lián)系生活、利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，教師利用教材中現(xiàn)有的口語(yǔ)交際情景，讓學(xué)生模擬情景進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。利用教材中現(xiàn)有的情境，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行相應(yīng)的口語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，懂得如何向別人介紹朋友，做到語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，增強(qiáng)觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。表演對(duì)口語(yǔ)交際訓(xùn)練也有非常好的效果，可將課文轉(zhuǎn)化為課本劇，學(xué)生自己組織，自行寫(xiě)劇本，安排演員，進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演，既熟悉課文、學(xué)習(xí)知識(shí)，又鍛煉組織能力，同時(shí)口語(yǔ)交際能力也會(huì)得到提高。這種口語(yǔ)交際的訓(xùn)練形式也適合農(nóng)村學(xué)生，并且豐富了農(nóng)村學(xué)生的課間生活。比如教師可安排學(xué)生表演《守株待兔》一文，學(xué)生自編課本劇，組織語(yǔ)言，制作道具，把故事搬上舞臺(tái)，小學(xué)生易于接受也樂(lè)于接受，在表演的過(guò)程中訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力?？谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練課堂中學(xué)生可模擬節(jié)目或?qū)?jié)目進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)生扮演記者、被采訪者、拍攝者等各個(gè)角色，扮演記者的學(xué)生能夠根據(jù)不同情景對(duì)答。通過(guò)豐富多彩的角色表演形式進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生合作交流能力的發(fā)展?？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)話者與說(shuō)話者雙方的互動(dòng)過(guò)程。現(xiàn)代公民所要具備的其中一個(gè)重要素養(yǎng)就是具備良好的口語(yǔ)交際能力。國(guó)家教育部對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)提出要求，注重口語(yǔ)交際教學(xué)利于學(xué)生全面發(fā)展，但是由于諸多原因，現(xiàn)今小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)仍然存在問(wèn)題，農(nóng)村小學(xué)最突出，看清現(xiàn)狀，找到問(wèn)題，探求教學(xué)策略，重視小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。小學(xué)體育教學(xué)是我國(guó)體育教學(xué)中的重要組成部分之一。目前，小學(xué)體育教育的學(xué)生大多數(shù)都是“00后”“10后”，這些學(xué)生年齡普遍偏小，大多數(shù)仍處于身體成長(zhǎng)和發(fā)育的重要階段，因而，小學(xué)體育的教學(xué)對(duì)他們而言非常重要。學(xué)生通過(guò)小學(xué)體育課堂的學(xué)習(xí)，能夠有效地鍛煉自己的身體，提升自身的身體素質(zhì)，為今后的工作和生活打下良好的身體基礎(chǔ)。并且，小學(xué)生擁有充裕的課外活動(dòng)時(shí)間可以進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)自己對(duì)體育的興趣，而有效的小學(xué)體育教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中充分發(fā)現(xiàn)小學(xué)體育這門(mén)課程的樂(lè)趣，讓學(xué)生在生活中主動(dòng)去學(xué)習(xí)體育知識(shí)和體育技能，提升自己的體育水平。因而，本文就對(duì)如何創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了分析和探究，希望通過(guò)本文的研究能為小學(xué)體育教師如何優(yōu)化自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量提供一點(diǎn)啟發(fā)。一、組織多樣化體育課外活動(dòng)，以游戲的方式促進(jìn)教學(xué)小學(xué)體育的教學(xué)需要有一定的目的性和計(jì)劃性，而體育教師如何合理安排課堂教學(xué)實(shí)踐，組織課堂活動(dòng)是其中的關(guān)鍵所在。針對(duì)小學(xué)生喜歡一些新鮮的事物，喜歡在輕松、愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)這一特點(diǎn)，體育教師在課堂教學(xué)之外可以合理組織活動(dòng)，用游戲的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的愛(ài)好。這樣做不僅能夠使小學(xué)生充裕的課外時(shí)間得到利用，也能增加學(xué)生的鍛煉時(shí)間和鍛煉強(qiáng)度，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，讓學(xué)生在游戲中和同學(xué)進(jìn)行友好的互動(dòng)、交流，鞏固學(xué)生之間的友誼，也能在游戲過(guò)程中充分鍛煉學(xué)生的大腦，提升學(xué)生身體的靈活性，讓體育教學(xué)不再局限于有限的課堂時(shí)間中，而是充分地延伸到了課下，延伸到學(xué)生生活的方方面面。比如在課堂教學(xué)健美操之后，體育教師可以安排時(shí)間組織班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行健美操比賽，以10人為一組，讓學(xué)生根據(jù)課上教師教學(xué)的內(nèi)容和技巧等自行根據(jù)歌曲編排健美操，體育教師根據(jù)小組動(dòng)作的整齊性、規(guī)范性、可觀賞性等對(duì)其進(jìn)行打分，并設(shè)置諸如“最佳創(chuàng)意組”“最佳表演組”“最佳動(dòng)作組”等獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)給學(xué)生。一方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平，另一方面讓學(xué)生在體育比賽和游戲中學(xué)會(huì)與人合作，掌握合作技能。二、有效運(yùn)用多媒體設(shè)備，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍理論學(xué)習(xí)是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，但單一的體育教學(xué)資源，會(huì)使小學(xué)生感到既枯燥又乏味，無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)熱情和興趣，也無(wú)法讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到必備的體育知識(shí)，以為其體育鍛煉提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。因而，教師在日常體育理論教學(xué)中就要注重貫徹快樂(lè)體育的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)中的進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到小學(xué)體育理論學(xué)習(xí)的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，提升體育理論課堂教學(xué)的質(zhì)量。比如，在日常理論教學(xué)中，體育教師多使用多媒體設(shè)備，將理論知識(shí)點(diǎn)融入課件之中，并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集與這一體育知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的圖片、短視頻等，并展示給小學(xué)生，供其在形象化、動(dòng)態(tài)化的模式中快樂(lè)地學(xué)到必備知識(shí)。與此同時(shí)，體育教師在課堂上還要合理地設(shè)置一些問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考和聯(lián)想，并鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的回答給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到體育理論學(xué)習(xí)并不像想象中的乏味，而是充滿著快樂(lè)與樂(lè)趣，教師從而可以在這種快樂(lè)體育教學(xué)方針的實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的體育知識(shí)水平。三、采取小組合作式學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)體育課堂的教學(xué)中，教師的講解和演示固然重要，但是教師的講授時(shí)間是極為有限的。因此，采取小組合作式的學(xué)習(xí)方式對(duì)于提升學(xué)生的體育水平和體育技能，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就變得至關(guān)重要。而讓學(xué)生在小組合作中開(kāi)展體育鍛煉，合理分組是關(guān)鍵。每個(gè)班級(jí)里都有著不同體育水平的?W生，在分組的過(guò)程中，小學(xué)體育教師遵循著“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則讓每個(gè)組都有水平較高、水平中等、水平較差的學(xué)生，從而讓體育學(xué)習(xí)小組形成相互幫助、相互監(jiān)督、相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。比如，在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生的先天條件和身體素質(zhì)條件各有不同，有些學(xué)生的足球技能較高，有些學(xué)生卻對(duì)足球并不熟悉，因而體育教師就需要仔細(xì)觀察班內(nèi)學(xué)生的足球訓(xùn)練表現(xiàn)，針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)和潛能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并安排學(xué)生充當(dāng)“前鋒”“守門(mén)員”等角色，待每一足球小組的訓(xùn)練水平較穩(wěn)定后，可以安排學(xué)生進(jìn)行一些足球比賽等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)這一體育項(xiàng)目的熱情，提升學(xué)生的體育技能?？偠灾?，對(duì)于體育教學(xué)的興趣濃厚與否，將直接影響到小學(xué)生對(duì)于體育這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。而小學(xué)體育教師，在今后的教學(xué)工作中，更應(yīng)該注重采用多樣化的教學(xué)方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真正愛(ài)上體育這門(mén)學(xué)科，進(jìn)一步提升體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。人的差異在于業(yè)余時(shí)間住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)人的差異139住宅的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)居室的室內(nèi)設(shè)計(jì)必將考慮下述因素：家庭人口構(gòu)成（人數(shù)、成員之間關(guān)系、年齡、性別等）；民族和地區(qū)的傳統(tǒng)、特點(diǎn)和宗教信仰；職業(yè)特點(diǎn)工作性質(zhì)（如動(dòng)、靜、室內(nèi)、室外、流動(dòng)、固定等）和文化品味；業(yè)余愛(ài)好、生活方式、個(gè)性特征和生活習(xí)慣；經(jīng)濟(jì)水平和消費(fèi)投向的分配情況等。住宅的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)居室的室內(nèi)設(shè)計(jì)必將考慮下述因素：140住宅的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)隨著人們生活條件的改善，人們對(duì)自己的生活環(huán)境家的要求會(huì)更高，今天的住宅已不僅僅是給人一個(gè)休息場(chǎng)所，更重要的是要為人們提供一個(gè)舒適，優(yōu)雅，安靜，充滿情趣和具有個(gè)性化的生活環(huán)境，使人們?cè)诠ぷ髦嘣诰窈臀镔|(zhì)上能得到最大的滿足。住宅的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)隨著人們生活條件的改善，人們對(duì)自己的生活環(huán)141住宅的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)為了達(dá)到這一目的設(shè)計(jì)必須解決好幾個(gè)問(wèn)題：室內(nèi)中間大小和靈活多變的可能性確定室內(nèi)布局上功能分區(qū)的合理性與明確性室內(nèi)空間裝飾的整體性，墻面，頂棚家具燈光布置等合理性室內(nèi)色彩的搭配等。

住宅的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)為了達(dá)到這一目的設(shè)計(jì)必須解決好幾個(gè)問(wèn)題142家居空間的基本劃分及要求一、設(shè)計(jì)要求與措施1、使用功能布局合理

合理的功能布局是住宅室內(nèi)裝飾和美化的前提。家居空間的基本劃分及要求一、設(shè)計(jì)要求與措施143住宅基本功能關(guān)系示意

住宅基本功能關(guān)系示意

144住宅的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)

住宅裝修設(shè)計(jì)可以將室內(nèi)劃分為不同的功能空間。即臥室，餐廳，起居室，書(shū)房，廚房，衛(wèi)生間等。這些不同的空間又有各自所不同的內(nèi)容和要求，處理好了這些功能空間，也就意味著解決了住宅內(nèi)設(shè)計(jì)的根本。住宅的室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)住宅裝修設(shè)計(jì)可以將室內(nèi)劃分為不同的功能空1452、風(fēng)格造型統(tǒng)盤(pán)構(gòu)思構(gòu)思、立意（Ｉｄｅａ）是室內(nèi)設(shè)計(jì)的“靈魂”。室內(nèi)設(shè)計(jì)統(tǒng)盤(pán)構(gòu)思是說(shuō)打算把家庭的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)裝飾成什么風(fēng)格和造型特征，在動(dòng)手裝飾之前，需要從總體上根據(jù)家庭的職業(yè)特點(diǎn)、愛(ài)好、人口組成、經(jīng)濟(jì)條件和家中業(yè)余活動(dòng)的主要內(nèi)容作統(tǒng)盤(pán)考慮。即所謂的“意在筆先”。

2、風(fēng)格造型統(tǒng)盤(pán)構(gòu)思1463、色彩、材質(zhì)協(xié)調(diào)和諧確定住宅室內(nèi)環(huán)境的主色調(diào)室內(nèi)主色調(diào)與裝飾物件的色彩各界面、家具、陳設(shè)的材質(zhì)的選用色彩與材質(zhì)、色彩與光照的聯(lián)系3、色彩、材質(zhì)協(xié)調(diào)和諧1474、突出重點(diǎn)、利用空間住宅的室內(nèi)盡管空間不大，但從功能合理、使用方便、視覺(jué)愉悅以及節(jié)省投資等幾方面考慮，仍然需要突出裝飾和投資的重點(diǎn)。門(mén)廳起居室廚房浴廁間4、突出重點(diǎn)、利用空間148居室設(shè)計(jì)的原則布局合理、功能實(shí)用休息區(qū)域、生活區(qū)域、活動(dòng)區(qū)域居室設(shè)計(jì)要有藝術(shù)性居室的平衡美是基本要求，空間設(shè)計(jì)是基本手法，室內(nèi)色彩最容易塑造藝術(shù)氣氛，室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格是個(gè)性表達(dá)的最好方式。居室設(shè)計(jì)要有個(gè)性居室設(shè)計(jì)的原則149各居室設(shè)計(jì)一、門(mén)廳設(shè)計(jì)連接室內(nèi)與室外的過(guò)渡。實(shí)用美觀，第一印象。

各居室設(shè)計(jì)一、門(mén)廳設(shè)計(jì)150門(mén)廳門(mén)廳151門(mén)廳門(mén)廳152二．起居室設(shè)計(jì)起居室具有多功能的特點(diǎn)，它是家人團(tuán)聚，起居，休息，會(huì)客，娛樂(lè)、視聽(tīng)活動(dòng)等的場(chǎng)所。除了睡覺(jué)、吃飯?jiān)诓蛷d，其余的休息時(shí)間幾乎都是在起居室中度過(guò)的，因此起居室的設(shè)計(jì)非常重要。從它人性的角度方面考慮主人的興趣愛(ài)好。個(gè)性的張揚(yáng)品位，顯富等一素都現(xiàn)實(shí)出起居宅設(shè)計(jì)的重要性。它的好壞直接影響著整個(gè)實(shí)際的成敗。二．起居室設(shè)計(jì)153起居室設(shè)計(jì)起居室內(nèi)的功能布局：起居室內(nèi)的面積差別很大。因而強(qiáng)調(diào)主要家具尺度。因注意大空間，大尺度，小空間，小尺度的配置。空間有限時(shí)起居室和客廳可合在一起。交通樞紐，活動(dòng)空間。確定動(dòng)線是非常重要的。功能有：休息、聚談、待客。是創(chuàng)造個(gè)人品味的空間。起居室設(shè)計(jì)起居室內(nèi)的功能布局：154風(fēng)格配套問(wèn)題：起居室內(nèi)布置因人而異，這是由于人的性格、愛(ài)好、職業(yè)特點(diǎn)、生活習(xí)慣要求不同：有的人追求清新，自然，喜歡把大自然的淳樸帶入室內(nèi)：有的人則追求華麗，喜歡用色彩，陳設(shè)把室內(nèi)布置的華麗堂皇。因此起居室的布置沒(méi)有固定模式，設(shè)計(jì)者總是首先根據(jù)居住者的要求，確定一個(gè)意向設(shè)計(jì)，而居家風(fēng)格然后在做具體布置。起居室的主要家具有沙發(fā)，茶幾，電視機(jī)，音響設(shè)備，燈具，組合柜等。風(fēng)格配套問(wèn)題：155中式中式156中式中式157中式中式158新中式新中式159新中式新中式160新中式新中式161歐式歐式162歐式歐式163住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件164住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件165日式日式166日式日式167韓式韓式168韓式韓式169韓式韓式170韓式韓式171住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件172

客廳的色彩客廳是全家展示性最強(qiáng)的部位,色彩運(yùn)用也最為豐富,客廳的色彩要以反映熱情好客的暖色調(diào)為基調(diào),并可有較大的色彩跳躍和強(qiáng)烈的對(duì)比,突出各個(gè)重點(diǎn)裝飾部位。色彩濃重,才能顯得高貴典雅,墻面宜根據(jù)家庭的愛(ài)好,一般以選用紅、紫、黃等顏色為主,頂部的色彩則依靠金黃色的裝飾燈及其光線構(gòu)造出富麗堂皇的色彩效果?？蛷d的色彩變化,很大程度上依賴(lài)家具色彩的變化來(lái)實(shí)現(xiàn),在選擇客廳沙發(fā)、陳列柜等家具時(shí),宜選擇同結(jié)構(gòu)裝修色彩對(duì)比度大的,并要求其飾面色彩較為豐富?？蛷d的色彩173住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件174住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件175起居室設(shè)計(jì)起居室的空間界面設(shè)計(jì)：地面裝飾材料一般采用木地板，石材地面地磚地毯等，各有優(yōu)缺點(diǎn)。起居室設(shè)計(jì)起居室的空間界面設(shè)計(jì)：1761．造型與材料作用。1．造型與材料作用。177住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件178住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件1792．如果頂面與墻面使用同樣色彩和質(zhì)地的材料裝飾，就能突出地板與家具。當(dāng)采用不同的材料時(shí)，為避免地板與家具引起混亂，就必須考慮與之相協(xié)調(diào)的色相的材料。2．如果頂面與墻面使用同樣色彩和質(zhì)地的材料裝飾，就能突出地板1803．起居室的照明設(shè)計(jì)：

起居室是起居生活的中心，活動(dòng)內(nèi)容比較豐富，采光也要富裕變化：3．起居室的照明設(shè)計(jì)：

起居室是起居生活的中心，活動(dòng)內(nèi)容比181起居室的照明設(shè)計(jì)：1．全面照明形式2．看電視時(shí)，可在座位后面設(shè)置落地?zé)?．聽(tīng)音樂(lè)時(shí)4．看書(shū)時(shí)起居室的照明設(shè)計(jì)：1．全面照明形式182起居室起居室183起居室起居室184起居室起居室185起居室起居室186起居室起居室187起居室起居室188住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件189三.臥室與書(shū)房的設(shè)計(jì)1.臥室及書(shū)房的設(shè)計(jì)要點(diǎn).臥室的功能以睡眠為主,兼具儲(chǔ)藏,更衣,及梳妝更衣及閱讀的功能,平面布置應(yīng)以床為中心,睡眠區(qū)應(yīng)選擇相對(duì)安靜穩(wěn)定的區(qū)域,還要求較好的密性.2.臥室界面的裝飾:臥室的地面要柔軟,溫暖和舒適的感覺(jué),因此最好鋪設(shè)地毯.頂棚應(yīng)選用吸音性能好的裝飾絕緣板或礦棉板.強(qiáng)面布置要選擇有溫暖感和高貴的材料.三.臥室與書(shū)房的設(shè)計(jì)1.臥室及書(shū)房的設(shè)計(jì)要點(diǎn).190臥室臥室是住宅居室中最具私密性的房間，臥室應(yīng)位于住宅平面布局的盡端，以不被穿通；即使在一室戶的多功能居室中，床位仍應(yīng)盡可能布置于房間的盡端或一角。室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)營(yíng)造一個(gè)恬靜、溫馨的睡眠空間。臥室191私密性強(qiáng)，氣氛要溫馨。功能有：休息、梳妝、儲(chǔ)藏等。

私密性強(qiáng)，氣氛要溫馨。功能有：休息、梳妝、儲(chǔ)藏等。

192住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件193住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件194住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件195

臥室的色彩臥室是人們睡眠休息的地方，對(duì)色彩的要求較高,不同年齡對(duì)臥室色彩要求差異較大。兒童臥室,色彩以明快的淺黃、淡藍(lán)等為主。到青年期時(shí),男女特征表現(xiàn)明顯,男青少年宜以淡藍(lán)色的冷色調(diào)為主,女青少年的臥室最好以淡粉色等暖色調(diào)為主,新婚夫婦的臥室應(yīng)該采用激情、熱烈的暖色調(diào),顏色濃重些也不妨礙。中老年的臥室,宜以白、淡灰等色調(diào)為主。為了利于人們休息和睡眠,臥室的色彩不宜過(guò)重,對(duì)比不要太強(qiáng)烈,宜選擇優(yōu)雅、寧?kù)o、自然的色彩。

臥室的色彩196住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件197住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件198住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件199住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件200住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件201住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件202住宅室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)課件203臥室臥室204臥室臥室205臥室臥室206書(shū)房

莎士比亞曾說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)房六元素：門(mén)、桌、椅、案、畫(huà)、雕現(xiàn)代書(shū)房五大件：電腦桌、電腦椅、書(shū)柜、書(shū)架、休閑小沙發(fā)

書(shū)房2071、書(shū)房的風(fēng)格（1）中式傳統(tǒng)風(fēng)格一般要求樸實(shí)、典雅，體現(xiàn)傳統(tǒng)意義上“書(shū)齋”的韻味。這種書(shū)房主要要體現(xiàn)在家具的設(shè)計(jì)上，以方正的線條為主，置入中式家具，加上中式書(shū)柜、茶幾及屏風(fēng)，配以中國(guó)字畫(huà)和古玩等點(diǎn)綴其間，就構(gòu)成一幅中式風(fēng)格的書(shū)房藍(lán)圖。（2）歐陸風(fēng)格在家居造型上體現(xiàn)歐式格調(diào)，有的甚至僅從書(shū)柜和工作臺(tái)線條的線型上，體現(xiàn)一定程度的“歐味”。西洋油畫(huà)、水彩畫(huà)和雕塑也能增強(qiáng)歐陸風(fēng)情。1、書(shū)房的風(fēng)格208（3）現(xiàn)代風(fēng)格現(xiàn)代風(fēng)格強(qiáng)調(diào)的是簡(jiǎn)潔、明了，拋棄了許多不必要的附加裝飾，以平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)。室內(nèi)都采用同一色調(diào)，并在家居造型上以大塊面或大塊面的組合為主，特別注重空間色彩以及形體變化的挖掘。采用抽象繪畫(huà)和雕塑來(lái)裝飾。（4）自由風(fēng)格自由風(fēng)格是指整體環(huán)境和生活習(xí)慣相配合，形成一種自由設(shè)計(jì)的風(fēng)格。家居大多選用有線條的為主，可使空間有流暢感。顏色則采用同一色系。（3）現(xiàn)代風(fēng)格209書(shū)房的類(lèi)型書(shū)房分為三種：封閉型、開(kāi)敞型、兼顧型。（1）封閉型書(shū)房與其他房間之間完全分開(kāi)，成為獨(dú)立的完整空間。（2）開(kāi)敞型書(shū)房與其他房間之間有一定程度上的分隔與限定，隔斷基本上是重要的裝飾不見(jiàn)，如書(shū)架、屏風(fēng)等裝飾物，造型豐富多彩，這類(lèi)書(shū)房具有良好的裝飾效果。（3）兼顧型常由臥室一處構(gòu)成套間或臥室的一端設(shè)計(jì)書(shū)房。書(shū)