幼兒園大班教研工作總結(jié)幼兒園大班教研工作總結(jié)（通用6篇）幼兒園大班教研工作總結(jié)1本學(xué)期來，我們在全體教師同心合力，團(tuán)結(jié)一致下，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿達(dá)成了各項(xiàng)教育教課任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)以下：一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有建立好正確的教育理念，才能有效睜開各項(xiàng)活動。理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師建立正確的教育看法，幫助教師形成與正確教育看法相符合的教育行為策略，為更好的率領(lǐng)一日活動供給基礎(chǔ)與保障。比如，在學(xué)習(xí)《大綱》的過程中，我們在平常自己熟讀《大綱》精神的同時，在教研活動中聯(lián)合工作中的實(shí)質(zhì)問題進(jìn)行議論活動，在“如何擬訂合適本班特點(diǎn)的課程計(jì)劃”、“如何做好幼小連接工作？”等問題，在議論中教師自恃自己的看法暢所欲言，爭辯不休，經(jīng)過《大綱》的學(xué)習(xí)，教師已經(jīng)知道如何運(yùn)用大綱精神去辦理問題了。在爭辯中，大家對《大綱》精神更理解了，教師們正直了思想，提高了認(rèn)識，建立了正確的少兒觀和教育觀。在此基礎(chǔ)上，我們還改變了過去的活動模式，在教研活動中采納了“多問、多議、多講”的形式，常常睜開專題議論，如：“如何對待幼兒園的課程”、“大班研究型主題活動如何睜開”、“如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比率”等等，讓老師們提出自己對課程的疑惑、懷疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn)，大家一同議論問題，交流狀況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動真實(shí)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃重氛圍，成為教課研究的小陣地。二、教研聯(lián)合，環(huán)繞計(jì)劃踴躍落實(shí)商討活動。我們教研組內(nèi)的老師雖然都是老教師經(jīng)驗(yàn)很足。但在知識不停更新的時代，不學(xué)習(xí)就會落后。為了使老師們在教課工作中有所提高，我們教研組增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。比方學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章，組內(nèi)的交流課等，組織教師互相聽課、評課，議論各自的優(yōu)弊端，使大家在教課中有必定的提高。在這樣的活動中，教師既是參加者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經(jīng)驗(yàn)和思慮成為一種共享的資源。三、利用多種教研門路，為幼小連接做好準(zhǔn)備。幼小連接工作是大班第二學(xué)期的要點(diǎn)工作。教師組織活動如若按成人的經(jīng)驗(yàn)與企圖假想問題。提出要求，必定與幼兒的所思所想存在差距，為了認(rèn)識幼兒的需求，激發(fā)其上學(xué)的夢想，除去其對將上小學(xué)的心理壓力，我們教研組的老師集思廣益商討出多種活動方式：如帶幼兒觀光小學(xué)校、觀看小學(xué)生上課。爭選“紅領(lǐng)巾”活動；大班組老師與小學(xué)老師當(dāng)面的會談。以及聽小學(xué)校長作報告、共同商討如何將教育內(nèi)容滲透到活動區(qū)里、觀摩教育活動等，為順利地過渡做好踴躍的準(zhǔn)備，同時也充分調(diào)換了教師“研”的踴躍性、主動性。四、家園合作，試試對大班幼兒進(jìn)行任務(wù)意識的培育。當(dāng)前，愈來愈多的孩子依靠性強(qiáng)，因?yàn)榧议L的過分寵愛和承辦取代，致使于孩子入了小學(xué)后不適應(yīng)，做事馬馬虎虎，缺乏責(zé)隨意識。為了讓幼兒能更快地適應(yīng)升入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，各班與家長實(shí)時獲得聯(lián)系，共同擔(dān)負(fù)起培育幼兒責(zé)任感與能力的任務(wù)。如每日鼓舞孩子背書包來園、簽到；照顧自然角的動植物；在家?guī)椭笕俗隽λ芗暗氖?；鼓舞敦促孩子自己整理文具、玩具；在家在園爭做值日生；以及對孩子進(jìn)行一些聽、寫、記憶為主的訓(xùn)練。從各班孩子的表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)我們的教育活動收到了踴躍的成效。此后，本教研組將持續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入睜開課改，提高教育教課質(zhì)量的一個重要的、不行缺乏的環(huán)節(jié)，在不停總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上革故鼎新，創(chuàng)始教研工作的新場面。幼兒園大班教研工作總結(jié)2教科研工作是一所幼兒園生計(jì)、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?！翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我園大班教科研工作以貫徹《規(guī)則》精神、《大綱》精神為指南，全面實(shí)行素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題―設(shè)計(jì)方案―解決問題―改良實(shí)踐這一周而復(fù)始的過程來不停改良教師的實(shí)踐行為，提高教師素質(zhì)。經(jīng)過各位老師的努力，研究，我們幼兒園大班的教研工作已獲得了初步的成績。現(xiàn)就將本學(xué)期的教研工作做一個簡單的小結(jié)：幼兒初期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日異月新多元價值并存的時代，人們愈來愈清楚的看到，閱讀是一個人一定具備的能力，開學(xué)初，老師們學(xué)習(xí)了《大綱》，掌握《大綱》中提出“利用圖書，繪畫和其余多種方式引起的幼兒對書本、閱讀和書寫的興趣，幼兒培育前閱讀和前書寫技術(shù)的精神實(shí)質(zhì)，讓老師認(rèn)識初期閱讀不等同于念書寫字。以后，我們?nèi)看蟀嗬蠋煿餐陶埥滩?，掌握知識點(diǎn)和近來發(fā)展區(qū)與其關(guān)系，擬訂合適本園大班幼兒的計(jì)劃。如何科學(xué)地達(dá)到閱讀的目的？第一，各班創(chuàng)建優(yōu)異的閱讀環(huán)境，教室里添設(shè)了“字寶寶樂園”、“每日讀句欄”、“圖書角”以使幼兒身臨其境感覺閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣，特別是大（一）班的師小惠老師和大（四）班的鄭繼紅老師字寶寶樂園里的字寶寶添得多、換得快。第二，經(jīng)過觀摩、聽課的方法來認(rèn)識幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中，我們采納察看、實(shí)錄、議論、小結(jié)、反省這樣的步驟，循環(huán)上漲，達(dá)到改良教育實(shí)踐的作用。比方：大（三）班王巖老師的那節(jié)《色彩謠》，教課設(shè)計(jì)經(jīng)過一次一次地改正試上，總不可以激起幼兒的興趣。經(jīng)過老師們一次次的議論、改良，最后依據(jù)幼兒愛看動畫片的特點(diǎn)，使用電腦教課，將動畫軟件貫串于整個活動的一直，使幼兒輕松快樂地掌握了內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在5月24日開放半日活動中遇到外園老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評。第三，我們將初期閱讀貫串于一日活動的一直。晨間活動、盥洗、午飯、游戲都有機(jī)地對幼兒進(jìn)行閱讀能力和興趣的培育。比方：大（二）班的彭麗娜老師將標(biāo)點(diǎn)符號做成風(fēng)趣的頭飾，在晨間活動時和幼兒一同玩，幼兒輕輕松松，很簡單地認(rèn)識并掌握了標(biāo)點(diǎn)符號。此外，各班還經(jīng)過家園聯(lián)系，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些動畫片，培育幼兒初期閱讀的能力。經(jīng)過初期閱讀，培育了幼兒的察看力、注意力、理解力和想象力，同時也提高了教師部署環(huán)境、組織教課、設(shè)計(jì)教課設(shè)計(jì)、隨機(jī)教課的能力，提高了教師的整體素質(zhì)。跟著中國加入WTO，國際間交流地增強(qiáng)，英語作為國際化語言正日趨遇到喜愛。兩年來，我們仔細(xì)貫徹全教會精神，深入改革，使英語教課在我園獲得推行和普及。依據(jù)幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)，我們大班教研組總結(jié)出幼兒英語一定按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的個性差別，特別在發(fā)展趨向上、學(xué)習(xí)方式上、智力構(gòu)造上、性格特點(diǎn)上，我們把課題研究地要點(diǎn)放在了發(fā)展和提高幼兒英語口語這一主題上，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，充分松手，讓幼兒敢說、會說、多說。大（一）班的師曉惠老師是本學(xué)期剛擔(dān)當(dāng)英語課，她虛心勤學(xué)，主動向教師鄭繼紅、王小燕請教英語教課經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)口語。在5月24日的大（一）班開的英語課，遇到外園老師的一致好評。而鄭繼紅、王小燕已有多年的.英語從教經(jīng)驗(yàn)，語感好。兩節(jié)課《Icanhelpyou》、《Go》經(jīng)過教研組地觀摩、改正，再經(jīng)過試上，最后獲得了好的成效和領(lǐng)導(dǎo)的好評。自然，幼兒英語口語的提高也能促進(jìn)語言表達(dá)能力的培育，它們是相輔相成、相輔相成。英語教課的試試將是我們研究的方向，在此后的教課實(shí)踐中，我們將不停努力，加大聽課、觀摩、商討力度，不停提高教師的英語教課實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。西方的教育家杜威說過：“少兒的世界是一個擁有他們個人興趣的世界，而不是一個事實(shí)和規(guī)律的世界?！痹讷@得成績的同時，更增強(qiáng)了我們不停學(xué)習(xí)、再上新臺階的信心和勇氣。讓幼兒在“興趣”老師的指導(dǎo)下，踴躍學(xué)習(xí)，熱忱研究，為此后的成長確立優(yōu)異的基礎(chǔ)。幼兒園大班教研工作總結(jié)3一、本期教研工作基本狀況本學(xué)年大班班教研組共有三個班級。依據(jù)本學(xué)期幼兒園教研工作要點(diǎn)：創(chuàng)建適合幼兒發(fā)展的支持性環(huán)境的研究以及我組實(shí)質(zhì)：班次少但交流空間相對較大，以交流學(xué)習(xí)領(lǐng)會的方式重溫新《大綱》，立足于大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，確立了以幼兒“幼兒互動學(xué)習(xí)墻”的創(chuàng)立為切進(jìn)口，努力找到每個孩子的“近來發(fā)展區(qū)”。以幼兒園“說、獻(xiàn)、評”活動為載體，提高了教師聽課評課的能力，使教師和幼兒在研究和實(shí)踐中共同成長。二、教研工作實(shí)行成效1、新《大綱》新理念，在間周一次的分組學(xué)習(xí)中睜開“《大綱》與我”的實(shí)踐交流活動。吳景秀老師倡始的“讓每一幅墻會說話”的話題引起了大家的強(qiáng)烈議論，在議論中教師們各持已見，爭辯不休，經(jīng)過議論、爭辯和與《大綱》比較，大家對《大綱》精神更理解了，正直了思想，提高了認(rèn)識，建立了正確的少兒觀和教育觀老師們對新學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)建達(dá)成了共識：即老師供給一個整體規(guī)劃和大的框架內(nèi)容依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度次序跟進(jìn)；朱濤老師的“相關(guān)大班少兒社會性的培育”話題惹起了老師們的共識，老師們立即商議了“爭當(dāng)升旗手”、“班級資源共享”等建設(shè)性活動。這類真實(shí)意義上的當(dāng)面的交流和議論使每個話題更為深入，也使組內(nèi)的青年教師獲得很大的收獲。2、研究幼兒“學(xué)習(xí)墻”的創(chuàng)建。在幼兒園找尋基本元素的過程中我們也聯(lián)合大班幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)，提出了我們的問題“如何讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見？”、讓老師、幼兒、家長都能“看見”我們睜開的活動并投入的參加進(jìn)來？當(dāng)幼兒園最后確立“創(chuàng)建適合幼兒發(fā)展的支持性環(huán)境”為我園的基本元素時，我們大班老師決定以“學(xué)習(xí)墻”的成立為我們的切入點(diǎn)。為此，本學(xué)期三個大班的老師們作了很好的試試，將室外走廊的一大幅墻改過去的“精巧、千篇一律”為此刻的“動向、按期和不按期改換”，過去老師作品的單調(diào)張貼區(qū)成為了幼兒活動的記錄墻，每一個塊墻面都是活的如：大一班的“我真能干”、“世界真奇妙”，大二班的“快樂樹”、“今日我有進(jìn)步了”；每一個角落都是近期睜開活動的縮影，如大一班的“故事大王”、大二班的“每日830”、“繩索變變變”，家長們開始關(guān)注了，孩子們開始津津樂道了，但我們也發(fā)現(xiàn)一些新的問題，如：如何讓美感與動向共存，如何既表現(xiàn)幼兒的主體性又有老師支持引領(lǐng)作用的發(fā)揮，這將是我們下學(xué)期持續(xù)研究的問題。3、各項(xiàng)慣例活動的順利睜開，師幼在活動中共同成長。本學(xué)期，固然大班的班次少一點(diǎn)，但活動卻一個接一個，一路忙過來，固然累一點(diǎn)，但老師和孩子們都在活動中獲得了鍛煉和成長。10月的“出色奧運(yùn)榮耀中國”國慶慶賀活動，三個班的老師仔細(xì)排演班上擔(dān)當(dāng)?shù)倪\(yùn)動項(xiàng)目：體操、擊劍和摔跤，共同找資料部署出三樓的圖片展；月的區(qū)中小幼藝術(shù)節(jié)、幼兒園送教下鄉(xiāng)活動的睜開。少兒集體舞“快樂寶貝”，因?yàn)楹⒆?！幼兒園大班教研工作總結(jié)4本學(xué)期行知幼兒園大班組全構(gòu)成員充分依靠個人潛力，能立足講堂實(shí)質(zhì)，依據(jù)教課工作中的問題，每個月準(zhǔn)時扎扎實(shí)實(shí)的睜開了多形式的商討課活動，互幫互學(xué)，協(xié)作奮進(jìn)，充分顯現(xiàn)了團(tuán)聯(lián)合作的團(tuán)隊(duì)精神。并且能勇于創(chuàng)新，在生活化美術(shù)領(lǐng)域、繪本教課中開始關(guān)注原創(chuàng)教課活動設(shè)計(jì)并踴躍進(jìn)行講堂實(shí)踐，組內(nèi)成員借助新教育博客及幼兒園網(wǎng)站，上傳交流自己的事例反省和優(yōu)異活動設(shè)計(jì)，教師們在研究研究中創(chuàng)新能力提高明顯。一、勇于擔(dān)當(dāng)暫時任務(wù)：MY：幼兒興趣運(yùn)動會的主持，擔(dān)當(dāng)六一幼兒體操的編排與訓(xùn)練工作；參加幼兒園教師詩歌朗讀表演。XHM老師：擔(dān)當(dāng)青年組（水木年光）的組長帶動工作；擔(dān)當(dāng)幼兒園教師詩歌朗讀表演的詩歌創(chuàng)編及形式確立等工作；負(fù)責(zé)幼兒園興趣運(yùn)動會照片展。QL老師：擔(dān)當(dāng)幼兒園陶園之春謝幕暨“教人求真”獎頒獎典禮主持工作。ZY老師：負(fù)責(zé)幼兒園大班畢業(yè)慶典的主持稿及節(jié)目兼顧安排，擔(dān)當(dāng)大班幼兒觀看電影的信息報導(dǎo)工作，參加幼兒園教師詩歌朗讀表演。CQL老師：擔(dān)當(dāng)了初期閱讀商討活動的主持與信息撰寫工作；結(jié)對園教研建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流活動中做《上傳下達(dá)、左右協(xié)調(diào)，做好馬蹄子》的講話；做好嘉興市巾幗文明示范崗的計(jì)劃工作，做好教研組優(yōu)異事例的撰寫工作與資料整理工作；做好與新倉、廣陳結(jié)對園兩位老師的結(jié)對指導(dǎo)工作；參加幼兒園教師詩歌朗讀表演。二、踴躍睜開多彩活動1、為了秀出幼兒的出色，秀出幼兒的自信，各班自主睜開“我是主角才藝秀”活動。每一個孩子都成了主角，表演活動出色紛呈，各班特別受歡迎的英文故事表演，醉酒版《北京歡迎你》、薩克斯演奏、琵琶演奏還參加了平行班巡回演出。2、各班協(xié)作擔(dān)當(dāng)“我是孝順好寶寶”照片展，這簡單的記錄中，這甜蜜的鏡頭里讓我們發(fā)現(xiàn)了很多孝順的趣事，浮現(xiàn)了很多可愛孝順寶寶。3、“世界地球日”組織孩子睜開了“地球，我們漂亮的家園”戶外做好長廊畫展，用繪畫的形式表達(dá)了自己理想中的漂亮家園的形象。不錯的4、4月7日，世界衛(wèi)誕辰。我們的小環(huán)捍衛(wèi)士很踴躍的睜開了環(huán)保行動，大家一同到達(dá)校園里，戴上手套共同為自己的陶園清理環(huán)境，從我做起，共同保護(hù)地球家園。5、組織幼兒睜開“健康與營養(yǎng)”專題繪畫展覽，三個大班的孩子用不一樣的繪畫形式表現(xiàn)著對“營養(yǎng)”與“健康”的快樂理解，一個個胡蘿卜、一串串葡萄、一條條魚兒，“裝入大車”、“跳進(jìn)菜籃”、“躍上餐桌”，多彩的畫面上表現(xiàn)著豐富的食品，表現(xiàn)著孩子們健康向上的生活。6、做好幼小連接工作，組織三個大班的孩子們兩次到達(dá)藝術(shù)小學(xué)的大教室，零距離提早走進(jìn)小學(xué)，走進(jìn)小學(xué)講堂，輕松排除了孩子們心中的疑慮，知足了孩子們熱切的希望，為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分身心準(zhǔn)備。7、率領(lǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)環(huán)形小掛旗、喝采小扇子參加大班幼兒畢業(yè)典禮環(huán)境部署，既表現(xiàn)幼兒繪畫出色，又很好的襯托典禮氛圍；各班踴躍籌辦班級節(jié)目，給幼兒留下美好的。三、扎實(shí)創(chuàng)新講堂教課：1、互幫式商討中勤積累月，我們大班組以班級為單位，由兩位老師商議自選一個生活化美術(shù)活動內(nèi)容，（大一班：酸奶盒創(chuàng)意；大二班：連環(huán)畫――風(fēng)中的故事；大三班：環(huán)保袋。）自行設(shè)計(jì)活動方案后在各班進(jìn)行分組教課，互相聽課，并睜開自由的評課活動，產(chǎn)生第三份改正教課設(shè)計(jì)與幼兒作品文本后，在教研組分享各班的磨課商討過程與研究感悟、收獲，聯(lián)合幼兒作品與詳細(xì)活動睜開狀況，由6位老師輪番進(jìn)行活動反應(yīng)，針對活動存在的亮點(diǎn)進(jìn)行交互式講話并提出活動調(diào)整建議。參照平行班老師的第三份活動設(shè)計(jì)，各班兩位老師自行選擇一個內(nèi)容，聯(lián)合班級幼兒實(shí)質(zhì)，睜開相應(yīng)的跟進(jìn)實(shí)踐活動。借助“兩人同行”的小型商討活動，表現(xiàn)“兩人都行”的教課實(shí)踐，平行班共享教研成就。2、課程實(shí)踐中求創(chuàng)新在《動感天地里》里有個美術(shù)活動《多彩的啤酒桶》，以前兩屆的老師采納兩個白色一次性紙杯，固定后用水粉顏料表現(xiàn)，成效不錯，但用顏料的弊端是達(dá)成作品后不可以立刻嬉戲。此次，我們指引幼兒采納長條紙做裝修，將作品裝入一次性透明小碗中，作品成效特別好，不只好夠立刻自由轉(zhuǎn)動，還可以在游戲后懸掛顯現(xiàn)，真實(shí)知足孩子需求。在《黑夜私語》的主題里，有個《黑白配》的美術(shù)活動，過去的創(chuàng)作方法是采納一張紙，對折后分別表現(xiàn)黑夜和白日的不一樣情形，或許將紙的一半用墨汁涂黑，指引幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。此次，我們組的老師一再商酌，采納圓形白紙，并將用墨汁涂黑的紙剪成與圓形白紙相般配的月亮形紙附在上邊，指引幼兒分別表現(xiàn)白日和黑夜的美景，只管只在紙的形狀上做改變，但表現(xiàn)出獨(dú)出心裁的完滿成效。在短短一個學(xué)期時間，組內(nèi)已積累了較豐富的課程資源，（包含原創(chuàng)活動設(shè)計(jì)方案、幼兒活動作品與顯現(xiàn)方式等）充分到園本課程資源包中去。不錯的近似這些組內(nèi)的創(chuàng)新活動在教研組周五商討日活動中互相分享、互相推行和進(jìn)一步改良，并以必定的方式進(jìn)行記錄和宣傳，能夠作為下一屆教師的活動參照、循環(huán)利用，共享研究研究成就。四、協(xié)調(diào)完美教研工作1、有效調(diào)整周五記錄在組內(nèi)搶先試試完美“周五研究日”記錄表的記錄工作，力爭讓記錄成為教師的主動需要，使記錄服務(wù)于教師的教育教課工作，且能成為下一輪教師可借鑒有效調(diào)整利用的參照。本學(xué)期進(jìn)一步踴躍試試創(chuàng)新的方式記錄，依據(jù)下周活動中的講堂教課中需要課前經(jīng)驗(yàn)豐富的詳細(xì)內(nèi)容，以激勵性或啟迪式的語言下發(fā)通知，一些慣例的課前準(zhǔn)備不做詳盡的記錄，由各班老師聯(lián)合自己的需要自己掌握。這個資源包下一屆能夠直接借鑒。同時，我們也把組內(nèi)原創(chuàng)的生活化美術(shù)活動充分到資源包附件中，以便循環(huán)采納。2、合理調(diào)整工作安排我們構(gòu)成員較少，所擔(dān)當(dāng)?shù)募w備課等工作量相應(yīng)教多，但大家老是能夠踴躍擔(dān)當(dāng)，集思廣益達(dá)成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期游戲集體備課，其余組8--9位老師擔(dān)當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，我們只好6個人分擔(dān)，有的老師主動擔(dān)當(dāng)了原創(chuàng)的數(shù)學(xué)、手工動、紙工游戲等設(shè)計(jì)，真是費(fèi)力腦汁，在游戲資源試用階段，我們發(fā)現(xiàn)問題后實(shí)時調(diào)整，特別是地區(qū)游戲，聯(lián)合前一輪工作記錄，將幼兒主題活動有機(jī)聯(lián)合進(jìn)去，保質(zhì)保量達(dá)成。我們勇敢向業(yè)務(wù)園長建議，將教師手頭以前上過的公然顯現(xiàn)課教課設(shè)計(jì)充分到自備課中來，減少了教師的壓工作量，又給老師創(chuàng)立了更多創(chuàng)新的時間。3、教研主持中共暢聊在每次教研活動中，依據(jù)本次教研活動要點(diǎn)或自己在教課活動中碰到的問題與產(chǎn)生的感悟，由主持負(fù)責(zé)人自主選用一個“暢講話題”，以自己獨(dú)有的方式進(jìn)行主持，指引其余成員參加交流，看法碰撞，交換經(jīng)驗(yàn)。學(xué)期初聯(lián)合教研組商討要點(diǎn)，確立“教師在美術(shù)講堂中的進(jìn)與退”“生活化美術(shù)的作畫資料選擇”、“解讀幼兒美術(shù)作品的創(chuàng)立性”等話題，睜開議論。教師以為應(yīng)抓住進(jìn)的機(jī)遇，抓住退的契機(jī)，掌握好進(jìn)與退的分寸；對于生活化美術(shù)活動的資料豐富多彩，必定要聯(lián)合幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)和班級幼兒的實(shí)質(zhì)能力與操作興趣方式進(jìn)行有機(jī)、創(chuàng)意組合，不行盲從；正確解讀幼兒美術(shù)作品的創(chuàng)立性，要察看幼兒表現(xiàn)，關(guān)注和尊敬幼兒的創(chuàng)新行為，多給幼兒機(jī)遇分享自己的創(chuàng)作等等。下學(xué)期，聯(lián)合園教研要點(diǎn)，從教育教課及講堂實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，共同選擇有針對性的話題。1、MY老師獲園級雙高課一等獎。2、XHM老師獲園級創(chuàng)意手工制作一等獎；園級“教人求真”獎。平湖市優(yōu)異論文評選三等獎。3、CQL老師獲園級“教人求真”獎。平湖市優(yōu)異論文評選一等獎，上送嘉興市參評。發(fā)組員參加暢聊的踴躍性，提高暢聊活動的時效性。組內(nèi)成員勇于擔(dān)當(dāng)各樣暫時任務(wù)，并保質(zhì)保量達(dá)成，能在課程實(shí)踐與生活化美術(shù)及繪本教課中勇敢試試與創(chuàng)新等等，這全部都顯示了我組教師深沉的業(yè)務(wù)底蘊(yùn)與仔細(xì)的工作精神。在此后的工作中將自始自終，發(fā)揮我們團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，爭取為幼兒園多做貢獻(xiàn)！幼兒園大班教研工作總結(jié)5在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在老師們的共同努力下，本學(xué)期我們教研組的各項(xiàng)工作已靠近結(jié)尾。現(xiàn)將工作做以下總結(jié)：一、增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，刷新教育理念。我們經(jīng)過教研組小組學(xué)習(xí)，教師自學(xué)精讀等不一樣的方式，并聯(lián)合我園教研課題，對《大綱》中的理念、目標(biāo)、課程實(shí)行等進(jìn)行解析與議論，使教師的理論水平易專業(yè)素質(zhì)有了很大的提高。二、增強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量在園本教研課題《幼兒園親子情境體能游戲》活動中，我們大班主班組此中的三位成員加入了幼兒園的子課題研究中，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)發(fā)展體能發(fā)展的文章，豐富教師自己素質(zhì)，提高教課組織能力。經(jīng)過教師輪番上課、聽課、記錄、評課，促動教師“吃透”教材，人人參加課題商請教課活動。要求每位教師仔細(xì)構(gòu)想設(shè)計(jì)教課活動，在小組觀摩活動后，聯(lián)合實(shí)質(zhì)，充散發(fā)布自己的看法，交流看法，最后形成共識。三、各項(xiàng)教育教課活動圓滿達(dá)成1、聯(lián)合多元整合教材，我們睜開了豐富多彩的主題教育活動；并聯(lián)合活動，每個月能依據(jù)教材內(nèi)容、季節(jié)變化、節(jié)假日等睜開相應(yīng)的實(shí)踐活動。比如11月9日睜開觀光消防隊(duì)活動，12月睜開迎元旦親子體育游園活動。2、為了更好的發(fā)展幼兒體育能力，各班睜開了豐富多彩的晨間大概能活動。3、幼兒園博客也在不停的更新和完美，極好的發(fā)揮了輻射的踴躍作用，老師按計(jì)劃實(shí)時更新內(nèi)容。4、大班幼兒不單要以培育優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，慣例教育更不行忽略，我們從幼兒的一日生活的點(diǎn)滴抓起。安全教育也是我們的教育要點(diǎn)，不論是教課活動仍是出操，都能教育幼兒行走要規(guī)范，都靠右側(cè)走，在走廊里輕聲說話，養(yǎng)成優(yōu)異的行為習(xí)慣。四、做好家長工作家園共育促教育睜開好家長工作是教研工作不行缺乏和重要部分，堅(jiān)持做好家長園地、家長開放日工作，每日和家長交流交流，增強(qiáng)家園共育，家長對班級工作鼎力支持和配合。五、反省不足，以待精益求精和提高1、本學(xué)期對于大班年紀(jì)段的教課實(shí)踐方面的互聽互評機(jī)遇比較少，對于提高教師在大班教課方面的能力和經(jīng)驗(yàn)的積累上較短缺。2、教師在活動中的主動性和踴躍性還需要進(jìn)一步增強(qiáng)，深入“我要研”的氛圍，讓教師真實(shí)成為教研的主人。3、專題研究的力度與深度不足，課題研究的形式還待豐富。教研組實(shí)踐課的質(zhì)量還要提高等等。在一學(xué)期的教研工作中我們領(lǐng)會到了快樂，也感覺到了挑戰(zhàn)和疑惑。跟著課程改革的進(jìn)一步深入，教研組將愈來愈應(yīng)發(fā)揮重要的作用，教研活動也應(yīng)更表現(xiàn)創(chuàng)新和特點(diǎn)。在此后的工作中我們將不停努力學(xué)習(xí)，不停更新看法，精益求精工作，不停尋討教師需要為研究內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的方法去認(rèn)識問題，解決問題爭取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。幼兒園大班教研工作總結(jié)6本學(xué)期繁忙的工作已結(jié)束，在工作中，我們深切感覺到教研組是以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式進(jìn)行活動的，組員是教研睜開的基本元素之一，組員身上所擁有的精神、行為、態(tài)度，以及由此構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)氛圍對教研活動的睜開、組員間的成長起了相當(dāng)重要的作用。所以，著重團(tuán)隊(duì)精神，共同組員一同進(jìn)步是我們大班教研組本學(xué)期工作的主旨與價值方向所在。下邊，我們將對一學(xué)期的工作進(jìn)行一個總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，也為后續(xù)工作的睜開打好基礎(chǔ)：一、我們面對的問題：開學(xué)時，我們迎來了市一級一類幼兒園復(fù)驗(yàn)工作，大班組面對著更多的任務(wù)和挑戰(zhàn)，在踴躍接受的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了我們需要面對：新教材集體活動設(shè)計(jì)的有效性；個別化學(xué)習(xí)活動資料的豐富性和層次性；混齡角色游戲中幼兒的游戲水平易交往水平；地區(qū)運(yùn)動中資料的多樣性和挑戰(zhàn)性等等。組員教師們廣泛存在著共性問題大，個性問題多，好多現(xiàn)象組員和我們都沒法掌握，加上活動前由教研組長負(fù)責(zé)構(gòu)想負(fù)擔(dān)重，活動后大家抓著細(xì)節(jié)狂轟爛炸，所以教師們固然思想上很想長進(jìn)或改變自己，但心理上卻比較排擠、懼怕。二、我們采納的做法：于是，我們把問題細(xì)化成專題，按急需程度逐個進(jìn)行商討。把學(xué)到的理論和觀摩、解析組長的活動相聯(lián)合。因?yàn)榻M內(nèi)教師專業(yè)水平發(fā)展不一，有的老師在教研活動中常常是緘默的角色，或無言以對，或逗留在表面。為了形成一種人人參加商討的氛圍，在每次活動前，組長預(yù)先將本次活動的商討問題細(xì)化，以文本的方式發(fā)放給大家，讓大家以理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的方式在商討行進(jìn)行以班級為單位的自學(xué)，以便在下次商討活動中，教師們有備而來，有話可說。我們還著重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的能力。特別是講幼兒的事例，解析幼兒的行為，推測幼兒的需要，形成教師多個回應(yīng)策略。每次活動以組長開頭炮的現(xiàn)場實(shí)踐，組員再聯(lián)合小步遞進(jìn)的方式如先開放一個游戲內(nèi)容、議論一個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)加以模擬。這樣，教師們減少了壓力，把問題集中在一個點(diǎn)上，簡單找尋和發(fā)現(xiàn)問題，解決了教育過程中一點(diǎn)點(diǎn)的實(shí)質(zhì)問題?？墒俏覀儼l(fā)現(xiàn)借鑒、模擬，以及組長比較相對的強(qiáng)勢