助理物流師基礎(chǔ)知識16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財富?！獝郢I(xiàn)生助理物流師基礎(chǔ)知識助理物流師基礎(chǔ)知識16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財富。——愛獻(xiàn)生助理物流師培訓(xùn)課程物流師基礎(chǔ)主講:王莉本課程內(nèi)容安排:口助理物流師介紹口物流師基礎(chǔ)考試說明口重要考點(diǎn)講解閱讀伴隨著人的終身，在閱讀中能美化人的心靈，提高人的素養(yǎng)，是一個人精神成長的重要途經(jīng)，因此閱讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中占有特別重要的地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中語文閱讀教學(xué)要改變原有的被動接受式的學(xué)習(xí)方式，建立起自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)規(guī)律，采取各種手段引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極思維，以獲取新知識的教學(xué)方法體系。其實(shí)質(zhì)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)學(xué)生思維，激起學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，挖掘其內(nèi)在潛能，使外部教育產(chǎn)生一種內(nèi)化作用，提高教學(xué)的高效性、實(shí)效性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)以及自己對以往閱讀教學(xué)不斷反思，我嘗試著從以下幾方面進(jìn)行高效閱讀教學(xué)。一、高效閱讀教學(xué)要激活學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情景激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能使其主動參與，探究發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生常常對所感興趣的事能自覺地投入，因此興趣是最好的老師。興趣決定閱讀效果，老師需要在學(xué)習(xí)每一篇文本前，都要設(shè)計精美的導(dǎo)語來調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)；要利用多媒體教學(xué)，擴(kuò)大視野，活躍課堂；在課堂巧設(shè)問題，豐富學(xué)生想象；要開展豐富多彩，形式多樣的名句欣賞、佳作欣賞等學(xué)生喜聞樂見的活動，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在語文閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文是最有表現(xiàn)力的語句，反復(fù)推敲，會心悟解。在閱讀教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美、體驗(yàn)美，喚醒個體審美意識，積累審美素質(zhì)。如魯迅的《從百草園到三味書屋》，作者連續(xù)用了一系列的動詞：掃開、露出、支起、撒、系、牽、看、拉、罩，準(zhǔn)確的描述了雪地捕鳥的過程。教師可以讓學(xué)生在班內(nèi)表演捕鳥動作，在表演中體會作者兒童時代對自然的熱愛，以及天真、快樂的心理。然后同學(xué)發(fā)表議論。學(xué)生在情境中，動態(tài)生成動詞的運(yùn)用知識，從而更好地提高了閱讀能力。二、高效閱讀教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的主體地位和教師的引領(lǐng)指導(dǎo)作用高效閱讀教學(xué)應(yīng)在教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，以學(xué)生的自主閱讀為主線，以發(fā)展語文綜合閱讀能力為主旨，在整體感悟，理清思路、體驗(yàn)情境、把握意蘊(yùn)、品味語言、鑒賞評價等具有顯性標(biāo)志的實(shí)踐環(huán)節(jié)上，借助各種常用的閱讀技能來展開。具體要求：在朗讀中體驗(yàn)抒情性作品聽情感和美感，培養(yǎng)語感，積累語言材料；在略讀、連讀中，大體感知課文內(nèi)容，理清思路，提取和篩選信息；在精讀、默讀中，體味和推敲重要詞句的含義和作用。例如：七年級第三單元的主題是“民俗風(fēng)情”，有社戲、端午節(jié)、過年、中秋等，我們結(jié)合本單元在整個初中學(xué)段的地位，單元閱讀目標(biāo)確定為：了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力；欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)秀畫面和語言風(fēng)格；懂得生活是寫作的源泉，學(xué)會從生活中獲取豐富的寫作材料。然后再制定本單元四篇課文的教學(xué)目標(biāo)，如《端午日》一文的教學(xué)目標(biāo)可以確定為：了解端午日的習(xí)俗，欣賞賽龍舟的精彩場面；培養(yǎng)聯(lián)想、想像能力；學(xué)習(xí)講述民俗。至于本文詳略結(jié)合的寫作手法，就不必作詳細(xì)講解，因?yàn)檫@種寫作手法在本單元上一篇課文《社戲》中已重點(diǎn)講解。這樣學(xué)習(xí)《端午日》一文時，我們就有充裕的時間來欣賞賽龍舟的場面描寫，同時挖掘出文章中蘊(yùn)含的民族文化，對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。因?yàn)檎n前制定了有效的目標(biāo)，我們對閱讀教學(xué)的把握就會做到有的放矢，有所側(cè)重，不需要面面俱到，或擔(dān)心顧此失彼，才能提高閱讀教學(xué)的課堂效益。又如郭沫若的《天上的街市》，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀。通過朗讀技巧指導(dǎo)，尤其是重音的處理，理解詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。事實(shí)證明，學(xué)生認(rèn)真參與，積極投入朗讀。教師在緊要處稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就能體會得很快，收到更好的教學(xué)效果。三、高效閱讀教學(xué)應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)用與創(chuàng)新在高效閱讀教學(xué)中，倡導(dǎo)“自主閱讀――合作研討――個性創(chuàng)新”式學(xué)習(xí)。自主閱讀是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是個人獨(dú)立研讀、理解、把握文章的過程。要邊讀邊想，要圈點(diǎn)勾畫，并在閱讀筆記上寫出感受，欣賞，評價之類的內(nèi)容。研討是在自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，相互交流，質(zhì)疑啟發(fā)，深化理解。在此過程中，教師不但要起好組織、指導(dǎo)作用，而且還要適時，適度地參與研討。鼓勵學(xué)生思維的多向性和結(jié)論的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生多元的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣?！皠?chuàng)新”是在自讀研討的基礎(chǔ)上，各人把文章內(nèi)容形式的某方面和自己的某些生活經(jīng)驗(yàn)、文化內(nèi)存、思想情感等聯(lián)系起來思考，通過比較延伸、聯(lián)想和推測，提煉出某種和“教參”不盡相同的內(nèi)容，并用簡要的文字表達(dá)出來的過程。在研討創(chuàng)新活動過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)、引領(lǐng)作用，對學(xué)生的閱讀習(xí)慣、思維方式、閱讀體驗(yàn)等作出恰如其分的評價，必要時進(jìn)行科學(xué)合理的糾正和引導(dǎo)，決不能無原則地對學(xué)生的思路、認(rèn)識或見解等一概給予肯定或否定。如學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》，前半部分描寫的是紫藤蘿的外形和神態(tài)，可引導(dǎo)探討：這些描寫語言的特點(diǎn)是什么，為什么要這樣寫？通過探討，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段語言之所以生動，在于采用行動的詞語和多種修辭手法，調(diào)動了人的多種感官。既抓住紫藤蘿的形象特點(diǎn)，又烘托了人物內(nèi)心的喜悅之情。長期堅持引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言，學(xué)生的語言感受能力一定會不斷提高。四、高效閱讀應(yīng)讀寫結(jié)合，以寫促讀新課標(biāo)要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，自己動手、動口、動腦。教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主閱讀的民主環(huán)境，允許理解的多向，答案的多元，有什么疑難，有什么體會，可以隨時表達(dá)，要多給學(xué)生鼓勵和掌聲。閱讀后提出問題不夠，要在腦中根據(jù)語言文字的描述構(gòu)造出鮮活的形象。在有限的課堂開展無限的想象，思接千載，視通萬里。高效閱讀教學(xué)，就是要把讀寫結(jié)合，以寫促讀高度統(tǒng)一起來。高效閱讀教學(xué)不僅入于文中，就是通過誦讀、體驗(yàn)、感悟、聯(lián)想、思考，開闊視野、豐富感情、陶冶情操，而且要出乎文外，就是積累、使用、模仿，學(xué)習(xí)寫作經(jīng)驗(yàn)、借鑒寫作技巧，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作訓(xùn)練。如學(xué)習(xí)巴金的《日》《月》后，寫作訓(xùn)練為寫一篇《星》。有一位學(xué)生在十分鐘之內(nèi)交了答卷。盼望著、盼望著，月亮終于露出了她那甜美的微笑。從窗外放眼望去：深藍(lán)色的夜幕中搖曳著一串串連綿不斷的音符。她們樂觀迷人地眨著眼睛，淡雅的光芒為黑夜褪去了黯淡。淡淡的光芒匯聚、纏繞，像無數(shù)絲帶螺旋般滌蕩在空中……漫步星際，星星們，嘴角揚(yáng)起一絲微笑，熱情洋溢的身影散發(fā)著洶涌、澎湃的暖流。夜空中最亮的那顆星啊，我的BabyStar。愿我也能成為夜空中第二顆最亮的星星。我要將一切善良、純潔、美好打包進(jìn)那一縷縷淡雅的暖流。我要與你一起搖曳在這片帶給人間幸福與光明的天地，一起裝扮最美的流星雨！劃過的夜啊，多明亮、多溫暖！流星飛，流星飛，只有遠(yuǎn)遠(yuǎn)伴隨，默默呵護(hù)……長期堅持指導(dǎo)學(xué)生出乎文外的寫作訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平一定會不斷提高。總之，初中語文高效閱讀教學(xué)只有激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視基礎(chǔ)積累、課文朗讀，不斷培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的情操和審美能力、寫作能力，才能真正收到高效、實(shí)效。初中化學(xué)涉及許多概念、原理、化學(xué)用語等，如果不把握它們的內(nèi)涵，就很難搞清其實(shí)質(zhì).初中化學(xué)中有許多“不一定”關(guān)系.理清這些關(guān)系，能夠幫助學(xué)生理解初中化學(xué)知識.1.化學(xué)變化中常伴隨發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象，但是具有這些現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化.（燈泡通電發(fā)光、發(fā)熱卻是物理變化）2.催化劑不一定都是加快物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率.（有些反應(yīng)加催化劑是為了減緩反應(yīng)速率，如鋼鐵銹蝕、食物腐爛等）3.加熱氯酸鉀制取氧氣的催化劑，不一定是二氧化錳.（可用氧化鐵）4.可在酒精燈焰上直接加熱的儀器不一定是試管.（坩堝、燃燒匙、蒸發(fā)皿也可）5.在檢查裝置的氣密性時發(fā)現(xiàn)裝置漏氣，其原因不一定是橡皮塞未塞緊試管口.（可能是試管本身破裂或連接導(dǎo)氣管的膠皮管老化破裂所致）6.在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并用排水法收集時，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，其原因不一定是加熱時?管口未向下傾斜.（可能是事先未使試管均勻受熱；或?qū)嶒?yàn)完畢先熄滅酒精燈后移出導(dǎo)管；或向試管中裝藥品時不慎引入一些碎小的可燃物）7.做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時，集氣瓶炸裂，其原因不一定是事先未在集氣瓶中放入少量水或細(xì)沙.（可能是點(diǎn)燃的鐵絲與集氣瓶內(nèi)壁接觸所致）8.做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時，鐵絲沒有劇烈燃燒，其原因不一定是鐵絲表面的鐵銹沒有打磨干凈.（可能是氧氣不純，或者剛點(diǎn)燃鐵絲下端纏繞著的火柴棒就將其伸入到盛有氧氣的集氣瓶中）9.分子不一定比原子大.（如，一個氫分子比一個汞原子就小得多）10.純凈的物質(zhì)不一定都是純凈物.（如，純凈的空氣是混合物）11.混合的物質(zhì)不一定都是混合物.（如，冰水混合物是純凈物）12.質(zhì)子數(shù)相同的粒子不一定屬同種元素.（如，氖原子Ne與甲烷分子CH4，它們的質(zhì)子數(shù)雖相同，但卻不屬同種元素）13.核外電子數(shù)相等的粒子不一定是同種原子.（如，氖原子Ne與甲烷分子CH4，它們的核外電子數(shù)相等，卻不是同種原子.）14.由氧元素組成的單質(zhì)不一定就是氧氣.（如，臭氧O3）15.原子核不一定都是由質(zhì)子與中子構(gòu)成的.（如，H-1原子中就沒有中子）16.達(dá)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子最外層電子數(shù)不一定是8個.（如，氦原子最外層電子數(shù)為2個）17.金屬元素的原子最外層電子數(shù)均少于4個，但最外層電子數(shù)少于4個的原子不一定是金屬元素的原子.（如，氫原子最外層電子數(shù)為1個，但它卻不是金屬元素的原子）18.能使燃著的木條熄滅的氣體不一定是二氧化碳.（可能是氮?dú)猓?9.可燃物著火不一定都能用二氧化碳來撲滅.（如，鎂帶著火用二氧化碳就不能撲滅，因鎂在點(diǎn)燃的條件下與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)：2Mg+CO2點(diǎn)燃2MgO+C）20.點(diǎn)燃可燃性氣體時不一定會爆炸.（當(dāng)可燃性氣體混有空氣或氧氣，且其體積達(dá)到爆炸極限時才會爆炸）21.碳燃燒后的產(chǎn)物不一定總是二氧化碳.（碳不充分燃燒時生成一氧化碳）22.有機(jī)化合物是含碳元素的化合物，但含碳元素的化合物不一定就是有機(jī)化合物.（如，CO、CO2、CaCO3等，都含有碳元素，卻都屬于無機(jī)化合物）23.某物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小，則該物質(zhì)不一定就是氣體.（可能是固體熟石灰）24.使大多數(shù)物質(zhì)從溶液中結(jié)晶出來不一定只有降溫一種方法.（可采用蒸發(fā)溶劑）25.將一定溫度下的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤海邷囟炔灰欢尚?（如，某溫度時飽和的石灰水，升高溫度后溶解度減小，其仍為飽和溶液）26.經(jīng)過兩次過濾，濾液仍然渾濁的原因不一定是濾紙破損.（可能是儀器不干凈，或過濾時漏斗里的液面高于濾紙的邊緣）27.能電離出氫離子的化合物不一定是酸.（如，NaHSO4雖在溶液中能電離出氫離子，但它是鹽.）28.不能使無色酚酞溶液變色的溶液不一定顯酸性.（可能顯中性）29.物質(zhì)溶于水的過程不一定是物理變化.（如，生石灰溶于水變成熟石灰是化學(xué)變化）30.能使紫色石蕊溶液變藍(lán)的不一定是堿.（可能是溶液顯堿性的物質(zhì)，如Na2CO3）助理物流師基礎(chǔ)知識16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而1助理物流師培訓(xùn)課程物流師基礎(chǔ)主講:王莉助理物流師培訓(xùn)課程2本課程內(nèi)容安排:口助理物流師介紹口物流師基礎(chǔ)考試說明口重要考點(diǎn)講解本課程內(nèi)容安排:3口助理物流師介紹口助理物流師介紹4什么是物流師?職業(yè)名稱:“物流師”是國家勞動和社會保障部2003年頒布的全新職業(yè)職業(yè)定義:在生產(chǎn)、流通和服務(wù)領(lǐng)域中從事采購、儲運(yùn)、配送、運(yùn)貨代理、信息服務(wù)等操作和管理的人員什么是物流師?5職業(yè)等級:本職業(yè)共分四個等級物流員(國家職業(yè)資格四級)助理物流師(國家職業(yè)資格三級)物流師(國家職業(yè)資格二級)高級物流師(國家職業(yè)資格一級)職業(yè)等級:本職業(yè)共分四個等級6中人民共和國職業(yè)資格證書小分人只共和國三級/高級技能中華人民共和國業(yè)遠(yuǎn)書勞動和社會保障部印制職資格證書資格證書五職此資格證書中人民共和國7口物流師基礎(chǔ)考試說明口物流師基礎(chǔ)考試說明8考試說明:理論考試部分理論考試中各知識點(diǎn)占的比重口基礎(chǔ)知識口10%口物流英語口10物品采購口10口倉儲管理15口配送管理口10口運(yùn)輸管理口10生產(chǎn)物流管理口10口國際貨運(yùn)管理口15%口物流信息管理口10考試說明:理論考試部分9鑒定要點(diǎn)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)提示口簽定要點(diǎn)體化概念與物流功能運(yùn)作(重點(diǎn))P29口供應(yīng)鏈基本概念P25口供應(yīng)鏈類型(重點(diǎn))P26口物流基木服務(wù)與增值服務(wù)P48口物流信息技術(shù)(重點(diǎn))P83口物流成本控制(重點(diǎn))P54口物流質(zhì)量指標(biāo)P56口第三方物流企業(yè)組織P59鑒定要點(diǎn)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)提示10鑒定要點(diǎn)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)提示重點(diǎn)復(fù)習(xí)提口物流一體化概念與物流功能運(yùn)作:物流一體化是將傳統(tǒng)的人為垂直式管理轉(zhuǎn)化為以信息技術(shù)掉制的橫向平衡管理,以發(fā)揮管理要素的最大積極作物流一體化以信息控制為手段將傳統(tǒng)的垂直功能整合為橫向的功能平衡管理,以一定成本獲得物流系統(tǒng)整體最大效益供應(yīng)鏈類型:供應(yīng)鏈根據(jù)市場狀況分為穩(wěn)定的供應(yīng)鏈和動態(tài)的供應(yīng)鏈;根據(jù)供應(yīng)鏈容量和用戶需求分為平衡的供應(yīng)鏈和倆斜的應(yīng)根據(jù)供應(yīng)鏈的物理功能與市場中介功能分為性供應(yīng)鏈和反應(yīng)性供應(yīng)鏈。物流信息技術(shù):物流信息技術(shù)包括以條碼為基礎(chǔ)的信息采集為芏導(dǎo)的簀物跟蹤系統(tǒng);以ED為核心的物流信息傳遞技術(shù)和信息集合的數(shù)據(jù)庫技術(shù)物流成本控制:與其他經(jīng)濟(jì)活動成本控制相同,物流成本也對投入與產(chǎn)出進(jìn)行比較的是,物流成本支出與服務(wù)水當(dāng)參禁愛物流黢柔在用低甚遮座甭作用大鑒定要點(diǎn)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)提示11助理物流師基礎(chǔ)知識課件12助理物流師基礎(chǔ)知識課件13助理物流師基礎(chǔ)知識課件14助理物流師基礎(chǔ)知識課件15助理物流師基礎(chǔ)知識課件16助理物流師基礎(chǔ)知識課件17助理物流師基礎(chǔ)知識課件18助理物流師基礎(chǔ)知識課件19助理物流師基礎(chǔ)知識課件20助理物流師基礎(chǔ)知識課件21助理物流師基礎(chǔ)知識課件22助理物流師基礎(chǔ)知識課件23助理物流師基礎(chǔ)知識課件24助理物流師基礎(chǔ)知識課件25助理物流師基礎(chǔ)知識課件26助理物流師基礎(chǔ)知識課件27助理物流師基礎(chǔ)知識課件28助理物流師基礎(chǔ)知識課件29助理物流師基礎(chǔ)知識課件30助理物流師基礎(chǔ)知識課件31助理物流師基礎(chǔ)知識課件32助理物流師基礎(chǔ)知識課件33助理物流師基礎(chǔ)知識課件34助理物流師基礎(chǔ)知識課件35助理物流師基礎(chǔ)知識課件36助理物流師基礎(chǔ)知識課件37助理物流師基礎(chǔ)知識課件38助理物流師基礎(chǔ)知識課件39助理物流師基礎(chǔ)知識課件40助理物流師基礎(chǔ)知識課件41助理物流師基礎(chǔ)知識課件42助理物流師基礎(chǔ)知識課件43助理物流師基礎(chǔ)知識課件44助理物流師基礎(chǔ)知識課件45助理物流師基礎(chǔ)知識課件46助理物流師基礎(chǔ)知識課件47助理物流師基礎(chǔ)知識課件48助理物流師基礎(chǔ)知識課件49助理物流師基礎(chǔ)知識課件50助理物流師基礎(chǔ)知識課件51助理物流師基礎(chǔ)知識課件52助理物流師基礎(chǔ)知識課件53助理物流師基礎(chǔ)知識課件54助理物流師基礎(chǔ)知識課件55助理物流師基礎(chǔ)知識課件56助理物流師基礎(chǔ)知識課件57助理物流師基礎(chǔ)知識課件58助理物流師基礎(chǔ)知識課件59助理物流師基礎(chǔ)知識課件60助理物流師基礎(chǔ)知識課件61助理物流師基礎(chǔ)知識課件62助理物流師基礎(chǔ)知識課件63助理物流師基礎(chǔ)知識課件64助理物流師基礎(chǔ)知識課件65助理物流師基礎(chǔ)知識課件66助理物流師基礎(chǔ)知識課件67助理物流師基礎(chǔ)知識課件68助理物流師基礎(chǔ)知識課件69助理物流師基礎(chǔ)知識課件70助理物流師基礎(chǔ)知識課件71助理物流師基礎(chǔ)知識課件72助理物流師基礎(chǔ)知識課件73助理物流師基礎(chǔ)知識課件74助理物流師基礎(chǔ)知識課件75助理物流師基礎(chǔ)知識課件76助理物流師基礎(chǔ)知識課件77助理物流師基礎(chǔ)知識課件78助理物流師基礎(chǔ)知識課件79助理物流師基礎(chǔ)知識課件80助理物流師基礎(chǔ)知識課件81助理物流師基礎(chǔ)知識課件82助理物流師基礎(chǔ)知識課件83助理物流師基礎(chǔ)知識課件84助理物流師基礎(chǔ)知識課件85助理物流師基礎(chǔ)知識課件86助理物流師基礎(chǔ)知識課件87助理物流師基礎(chǔ)知識課件88助理物流師基礎(chǔ)知識課件89助理物流師基礎(chǔ)知識課件90助理物流師基礎(chǔ)知識課件91助理物流師基礎(chǔ)知識課件92助理物流師基礎(chǔ)知識課件93助理物流師基礎(chǔ)知識課件94助理物流師基礎(chǔ)知識課件95助理物流師基礎(chǔ)知識課件96助理物流師基礎(chǔ)知識課件97助理物流師基礎(chǔ)知識課件98助理物流師基礎(chǔ)知識課件99助理物流師基礎(chǔ)知識課件100助理物流師基礎(chǔ)知識課件101助理物流師基礎(chǔ)知識課件102助理物流師基礎(chǔ)知識課件103助理物流師基礎(chǔ)知識課件104助理物流師基礎(chǔ)知識課件105助理物流師基礎(chǔ)知識課件106助理物流師基礎(chǔ)知識課件107助理物流師基礎(chǔ)知識課件108助理物流師基礎(chǔ)知識課件109助理物流師基礎(chǔ)知識課件110助理物流師基礎(chǔ)知識課件111助理物流師基礎(chǔ)知識課件112助理物流師基礎(chǔ)知識課件113助理物流師基礎(chǔ)知識課件114助理物流師基礎(chǔ)知識課件115助理物流師基礎(chǔ)知識課件116助理物流師基礎(chǔ)知識課件117助理物流師基礎(chǔ)知識課件118助理物流師基礎(chǔ)知識課件119助理物流師基礎(chǔ)知識課件120助理物流師基礎(chǔ)知識課件121助理物流師基礎(chǔ)知識課件122助理物流師基礎(chǔ)知識課件123助理物流師基礎(chǔ)知識課件124助理物流師基礎(chǔ)知識課件125助理物流師基礎(chǔ)知識課件126助理物流師基礎(chǔ)知識課件127助理物流師基礎(chǔ)知識課件128助理物流師基礎(chǔ)知識課件129助理物流師基礎(chǔ)知識課件130助理物流師基礎(chǔ)知識課件131助理物流師基礎(chǔ)知識課件132助理物流師基礎(chǔ)知識課件133助理物流師基礎(chǔ)知識課件134助理物流師基礎(chǔ)知識課件135助理物流師基礎(chǔ)知識課件136助理物流師基礎(chǔ)知識課件137助理物流師基礎(chǔ)知識課件138助理物流師基礎(chǔ)知識課件139助理物流師基礎(chǔ)知識課件140END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓141助理物流師基礎(chǔ)知識16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財富。——愛獻(xiàn)生助理物流師基礎(chǔ)知識助理物流師基礎(chǔ)知識16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財富?！獝郢I(xiàn)生助理物流師培訓(xùn)課程物流師基礎(chǔ)主講:王莉本課程內(nèi)容安排:口助理物流師介紹口物流師基礎(chǔ)考試說明口重要考點(diǎn)講解閱讀伴隨著人的終身，在閱讀中能美化人的心靈，提高人的素養(yǎng)，是一個人精神成長的重要途經(jīng)，因此閱讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中占有特別重要的地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中語文閱讀教學(xué)要改變原有的被動接受式的學(xué)習(xí)方式，建立起自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)規(guī)律，采取各種手段引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極思維，以獲取新知識的教學(xué)方法體系。其實(shí)質(zhì)是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)學(xué)生思維，激起學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，挖掘其內(nèi)在潛能，使外部教育產(chǎn)生一種內(nèi)化作用，提高教學(xué)的高效性、實(shí)效性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)以及自己對以往閱讀教學(xué)不斷反思，我嘗試著從以下幾方面進(jìn)行高效閱讀教學(xué)。一、高效閱讀教學(xué)要激活學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情景激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能使其主動參與，探究發(fā)現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生常常對所感興趣的事能自覺地投入，因此興趣是最好的老師。興趣決定閱讀效果，老師需要在學(xué)習(xí)每一篇文本前，都要設(shè)計精美的導(dǎo)語來調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)；要利用多媒體教學(xué)，擴(kuò)大視野，活躍課堂；在課堂巧設(shè)問題，豐富學(xué)生想象；要開展豐富多彩，形式多樣的名句欣賞、佳作欣賞等學(xué)生喜聞樂見的活動，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在語文閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文是最有表現(xiàn)力的語句，反復(fù)推敲，會心悟解。在閱讀教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、領(lǐng)悟美、體驗(yàn)美，喚醒個體審美意識，積累審美素質(zhì)。如魯迅的《從百草園到三味書屋》，作者連續(xù)用了一系列的動詞：掃開、露出、支起、撒、系、牽、看、拉、罩，準(zhǔn)確的描述了雪地捕鳥的過程。教師可以讓學(xué)生在班內(nèi)表演捕鳥動作，在表演中體會作者兒童時代對自然的熱愛，以及天真、快樂的心理。然后同學(xué)發(fā)表議論。學(xué)生在情境中，動態(tài)生成動詞的運(yùn)用知識，從而更好地提高了閱讀能力。二、高效閱讀教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的主體地位和教師的引領(lǐng)指導(dǎo)作用高效閱讀教學(xué)應(yīng)在教師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，以學(xué)生的自主閱讀為主線，以發(fā)展語文綜合閱讀能力為主旨，在整體感悟，理清思路、體驗(yàn)情境、把握意蘊(yùn)、品味語言、鑒賞評價等具有顯性標(biāo)志的實(shí)踐環(huán)節(jié)上，借助各種常用的閱讀技能來展開。具體要求：在朗讀中體驗(yàn)抒情性作品聽情感和美感，培養(yǎng)語感，積累語言材料；在略讀、連讀中，大體感知課文內(nèi)容，理清思路，提取和篩選信息；在精讀、默讀中，體味和推敲重要詞句的含義和作用。例如：七年級第三單元的主題是“民俗風(fēng)情”，有社戲、端午節(jié)、過年、中秋等，我們結(jié)合本單元在整個初中學(xué)段的地位，單元閱讀目標(biāo)確定為：了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力；欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)秀畫面和語言風(fēng)格；懂得生活是寫作的源泉，學(xué)會從生活中獲取豐富的寫作材料。然后再制定本單元四篇課文的教學(xué)目標(biāo)，如《端午日》一文的教學(xué)目標(biāo)可以確定為：了解端午日的習(xí)俗，欣賞賽龍舟的精彩場面；培養(yǎng)聯(lián)想、想像能力；學(xué)習(xí)講述民俗。至于本文詳略結(jié)合的寫作手法，就不必作詳細(xì)講解，因?yàn)檫@種寫作手法在本單元上一篇課文《社戲》中已重點(diǎn)講解。這樣學(xué)習(xí)《端午日》一文時，我們就有充裕的時間來欣賞賽龍舟的場面描寫，同時挖掘出文章中蘊(yùn)含的民族文化，對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。因?yàn)檎n前制定了有效的目標(biāo)，我們對閱讀教學(xué)的把握就會做到有的放矢，有所側(cè)重，不需要面面俱到，或擔(dān)心顧此失彼，才能提高閱讀教學(xué)的課堂效益。又如郭沫若的《天上的街市》，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀。通過朗讀技巧指導(dǎo)，尤其是重音的處理，理解詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。事實(shí)證明，學(xué)生認(rèn)真參與，積極投入朗讀。教師在緊要處稍加點(diǎn)撥，學(xué)生就能體會得很快，收到更好的教學(xué)效果。三、高效閱讀教學(xué)應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)用與創(chuàng)新在高效閱讀教學(xué)中，倡導(dǎo)“自主閱讀――合作研討――個性創(chuàng)新”式學(xué)習(xí)。自主閱讀是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是個人獨(dú)立研讀、理解、把握文章的過程。要邊讀邊想，要圈點(diǎn)勾畫，并在閱讀筆記上寫出感受，欣賞，評價之類的內(nèi)容。研討是在自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，相互交流，質(zhì)疑啟發(fā)，深化理解。在此過程中，教師不但要起好組織、指導(dǎo)作用，而且還要適時，適度地參與研討。鼓勵學(xué)生思維的多向性和結(jié)論的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生多元的思維品質(zhì)和思維習(xí)慣。“創(chuàng)新”是在自讀研討的基礎(chǔ)上，各人把文章內(nèi)容形式的某方面和自己的某些生活經(jīng)驗(yàn)、文化內(nèi)存、思想情感等聯(lián)系起來思考，通過比較延伸、聯(lián)想和推測，提煉出某種和“教參”不盡相同的內(nèi)容，并用簡要的文字表達(dá)出來的過程。在研討創(chuàng)新活動過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)、引領(lǐng)作用，對學(xué)生的閱讀習(xí)慣、思維方式、閱讀體驗(yàn)等作出恰如其分的評價，必要時進(jìn)行科學(xué)合理的糾正和引導(dǎo)，決不能無原則地對學(xué)生的思路、認(rèn)識或見解等一概給予肯定或否定。如學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》，前半部分描寫的是紫藤蘿的外形和神態(tài)，可引導(dǎo)探討：這些描寫語言的特點(diǎn)是什么，為什么要這樣寫？通過探討，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段語言之所以生動，在于采用行動的詞語和多種修辭手法，調(diào)動了人的多種感官。既抓住紫藤蘿的形象特點(diǎn)，又烘托了人物內(nèi)心的喜悅之情。長期堅持引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言，學(xué)生的語言感受能力一定會不斷提高。四、高效閱讀應(yīng)讀寫結(jié)合，以寫促讀新課標(biāo)要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，自己動手、動口、動腦。教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主閱讀的民主環(huán)境，允許理解的多向，答案的多元，有什么疑難，有什么體會，可以隨時表達(dá)，要多給學(xué)生鼓勵和掌聲。閱讀后提出問題不夠，要在腦中根據(jù)語言文字的描述構(gòu)造出鮮活的形象。在有限的課堂開展無限的想象，思接千載，視通萬里。高效閱讀教學(xué)，就是要把讀寫結(jié)合，以寫促讀高度統(tǒng)一起來。高效閱讀教學(xué)不僅入于文中，就是通過誦讀、體驗(yàn)、感悟、聯(lián)想、思考，開闊視野、豐富感情、陶冶情操，而且要出乎文外，就是積累、使用、模仿，學(xué)習(xí)寫作經(jīng)驗(yàn)、借鑒寫作技巧，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作訓(xùn)練。如學(xué)習(xí)巴金的《日》《月》后，寫作訓(xùn)練為寫一篇《星》。有一位學(xué)生在十分鐘之內(nèi)交了答卷。盼望著、盼望著，月亮終于露出了她那甜美的微笑。從窗外放眼望去：深藍(lán)色的夜幕中搖曳著一串串連綿不斷的音符。她們樂觀迷人地眨著眼睛，淡雅的光芒為黑夜褪去了黯淡。淡淡的光芒匯聚、纏繞，像無數(shù)絲帶螺旋般滌蕩在空中……漫步星際，星星們，嘴角揚(yáng)起一絲微笑，熱情洋溢的身影散發(fā)著洶涌、澎湃的暖流。夜空中最亮的那顆星啊，我的BabyStar。愿我也能成為夜空中第二顆最亮的星星。我要將一切善良、純潔、美好打包進(jìn)那一縷縷淡雅的暖流。我要與你一起搖曳在這片帶給人間幸福與光明的天地，一起裝扮最美的流星雨！劃過的夜啊，多明亮、多溫暖！流星飛，流星飛，只有遠(yuǎn)遠(yuǎn)伴隨，默默呵護(hù)……長期堅持指導(dǎo)學(xué)生出乎文外的寫作訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平一定會不斷提高?？傊踔姓Z文高效閱讀教學(xué)只有激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視基礎(chǔ)積累、課文朗讀，不斷培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的情操和審美能力、寫作能力，才能真正收到高效、實(shí)效。初中化學(xué)涉及許多概念、原理、化學(xué)用語等，如果不把握它們的內(nèi)涵，就很難搞清其實(shí)質(zhì).初中化學(xué)中有許多“不一定”關(guān)系.理清這些關(guān)系，能夠幫助學(xué)生理解初中化學(xué)知識.1.化學(xué)變化中常伴隨發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象，但是具有這些現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化.（燈泡通電發(fā)光、發(fā)熱卻是物理變化）2.催化劑不一定都是加快物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率.（有些反應(yīng)加催化劑是為了減緩反應(yīng)速率，如鋼鐵銹蝕、食物腐爛等）3.加熱氯酸鉀制取氧氣的催化劑，不一定是二氧化錳.（可用氧化鐵）4.可在酒精燈焰上直接加熱的儀器不一定是試管.（坩堝、燃燒匙、蒸發(fā)皿也可）5.在檢查裝置的氣密性時發(fā)現(xiàn)裝置漏氣，其原因不一定是橡皮塞未塞緊試管口.（可能是試管本身破裂或連接導(dǎo)氣管的膠皮管老化破裂所致）6.在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并用排水法收集時，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，其原因不一定是加熱時?管口未向下傾斜.（可能是事先未使試管均勻受熱；或?qū)嶒?yàn)完畢先熄滅酒精燈后移出導(dǎo)管；或向試管中裝藥品時不慎引入一些碎小的可燃物）7.做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時，集氣瓶炸裂，其原因不一定是事先未在集氣瓶中放入少量水或細(xì)沙.（可能是點(diǎn)燃的鐵絲與集氣瓶內(nèi)壁接觸所致）8.做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時，鐵絲沒有劇烈燃燒，其原因不一定是鐵絲表面的鐵銹沒有打磨干凈.（可能是氧氣不純，或者剛點(diǎn)燃鐵絲下端纏繞著的火柴棒就將其伸入到盛有氧氣的集氣瓶中）9.分子不一定比原子大.（如，一個氫分子比一個汞原子就小得多）10.純凈的物質(zhì)不一定都是純凈物.（如，純凈的空氣是混合物）11.混合的物質(zhì)不一定都是混合物.（如，冰水混合物是純凈物）12.質(zhì)子數(shù)相同的粒子不一定屬同種元素.（如，氖原子Ne與甲烷分子CH4，它們的質(zhì)子數(shù)雖相同，但卻不屬同種元素）13.核外電子數(shù)相等的粒子不一定是同種原子.（如，氖原子Ne與甲烷分子CH4，它們的核外電子數(shù)相等，卻不是同種原子.）14.由氧元素組成的單質(zhì)不一定就是氧氣.（如，臭氧O3）15.原子核不一定都是由質(zhì)子與中子構(gòu)成的.（如，H-1原子中就沒有中子）16.達(dá)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子最外層電子數(shù)不一定是8個.（如，氦原子最外層電子數(shù)為2個）17.金屬元素的原子最外層電子數(shù)均少于4個，但最外層電子數(shù)少于4個的原子不一定是金屬元素的原子.（如，氫原子最外層電子數(shù)為1個，但它卻不是金屬元素的原子）18.能使燃著的木條熄滅的氣體不一定是二氧化碳.（可能是氮?dú)猓?9.可燃物著火不一定都能用二氧化碳來撲滅.（如，鎂帶著火用二氧化碳就不能撲滅，因鎂在點(diǎn)燃的條件下與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)：2Mg+CO2點(diǎn)燃2MgO+C）20.點(diǎn)燃可燃性氣體時不一定會爆炸.（當(dāng)可燃性氣體混有空氣或氧氣，且其體積達(dá)到爆炸極限時才會爆炸）21.碳燃燒后的產(chǎn)物不一定總是二氧化碳.（碳不充分燃燒時生成一氧化碳）22.有機(jī)化合物是含碳元素的化合物，但含碳元素的化合物不一定就是有機(jī)化合物.（如，CO、CO2、CaCO3等，都含有碳元素，卻都屬于無機(jī)化合物）23.某物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小，則該物質(zhì)不一定就是氣體.（可能是固體熟石灰）24.使大多數(shù)物質(zhì)從溶液中結(jié)晶出來不一定只有降溫一種方法.（可采用蒸發(fā)溶劑）25.將一定溫度下的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤海邷囟炔灰欢尚?（如，某溫度時飽和的石灰水，升高溫度后溶解度減小，其仍為飽和溶液）26.經(jīng)過兩次過濾，濾液仍然渾濁的原因不一定是濾紙破損.（可能是儀器不干凈，或過濾時漏斗里的液面高于濾紙的邊緣）27.能電離出氫離子的化合物不一定是酸.（如，NaHSO4雖在溶液中能電離出氫離子，但它是鹽.）28.不能使無色酚酞溶液變色的溶液不一定顯酸性.（可能顯中性）29.物質(zhì)溶于水的過程不一定是物理變化.（如，生石灰溶于水變成熟石灰是化學(xué)變化）30.能使紫色石蕊溶液變藍(lán)的不一定是堿.（可能是溶液顯堿性的物質(zhì)，如Na2CO3）助理物流師基礎(chǔ)知識16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而142助理物流師培訓(xùn)課程物流師基礎(chǔ)主講:王莉助理物流師培訓(xùn)課程143本課程內(nèi)容安排:口助理物流師介紹口物流師基礎(chǔ)考試說明口重要考點(diǎn)講解本課程內(nèi)容安排:144口助理物流師介紹口助理物流師介紹145什么是物流師?職業(yè)名稱:“物流師”是國家勞動和社會保障部2003年頒布的全新職業(yè)職業(yè)定義:在生產(chǎn)、流通和服務(wù)領(lǐng)域中從事采購、儲運(yùn)、配送、運(yùn)貨代理、信息服務(wù)等操作和管理的人員什么是物流師?146職業(yè)等級:本職業(yè)共分四個等級物流員(國家職業(yè)資格四級)助理物流師(國家職業(yè)資格三級)物流師(國家職業(yè)資格二級)高級物流師(國家職業(yè)資格一級)職業(yè)等級:本職業(yè)共分四個等級147中人民共和國職業(yè)資格證書小分人只共和國三級/高級技能中華人民共和國業(yè)遠(yuǎn)書勞動和社會保障部印制職資格證書資格證書五職此資格證書中人民共和國148口物流師基礎(chǔ)考試說明口物流師基礎(chǔ)考試說明149考試說明:理論考試部分理論考試中各知識點(diǎn)占的比重口基礎(chǔ)知識口10%口物流英語口10物品采購口10口倉儲管理15口配送管理口10口運(yùn)輸管理口10生產(chǎn)物流管理口10口國際貨運(yùn)管理口15%口物流信息管理口10考試說明:理論考試部分150鑒定要點(diǎn)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)提示口簽定要點(diǎn)體化概念與物流功能運(yùn)作(重點(diǎn))P29口供應(yīng)鏈基本概念P25口供應(yīng)鏈類型(重點(diǎn))P26口物流基木服務(wù)與增值服務(wù)P48口物流信息技術(shù)(重點(diǎn))P83口物流成本控制(重點(diǎn))P54口物流質(zhì)量指標(biāo)P56口第三方物流企業(yè)組織P59鑒定要點(diǎn)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)提示151鑒定要點(diǎn)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)提示重點(diǎn)復(fù)習(xí)提口物流一體化概念與物流功能運(yùn)作:物流一體化是將傳統(tǒng)的人為垂直式管理轉(zhuǎn)化為以信息技術(shù)掉制的橫向平衡管理,以發(fā)揮管理要素的最大積極作物流一體化以信息控制為手段將傳統(tǒng)的垂直功能整合為橫向的功能平衡管理,以一定成本獲得物流系統(tǒng)整體最大效益供應(yīng)鏈類型:供應(yīng)鏈根據(jù)市場狀況分為穩(wěn)定的供應(yīng)鏈和動態(tài)的供應(yīng)鏈;根據(jù)供應(yīng)鏈容量和用戶需求分為平衡的供應(yīng)鏈和倆斜的應(yīng)根據(jù)供應(yīng)鏈的物理功能與市場中介功能分為性供應(yīng)鏈和反應(yīng)性供應(yīng)鏈。物流信息技術(shù):物流信息技術(shù)包括以條碼為基礎(chǔ)的信息采集為芏導(dǎo)的簀物跟蹤系統(tǒng);以ED為核心的物流信息傳遞技術(shù)和信息集合的數(shù)據(jù)庫技術(shù)物流成本控制:與其他經(jīng)濟(jì)活動成本控制相同,物流成本也對投入與產(chǎn)出進(jìn)行比較的是,物流成本支出與服務(wù)水當(dāng)參禁愛物流黢柔在用低甚遮座甭作用大鑒定要點(diǎn)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)提示152助理物流師基礎(chǔ)知識課件153助理物流師基礎(chǔ)知識課件154助理物流師基礎(chǔ)知識課件155助理物流師基礎(chǔ)知識課件156助理物流師基礎(chǔ)知識課件157助理物流師基礎(chǔ)知識課件158助理物流師基礎(chǔ)知識課件159助理物流師基礎(chǔ)知識課件160助理物流師基礎(chǔ)知識課件161助理物流師基礎(chǔ)知識課件162助理物流師基礎(chǔ)知識課件163助理物流師基礎(chǔ)知識課件164助理物流師基礎(chǔ)知識課件165助理物流師基礎(chǔ)知識課件166助理物流師基礎(chǔ)知識課件167助理物流師基礎(chǔ)知識課件168助理物流師基礎(chǔ)知識課件169助理物流師基礎(chǔ)知識課件170助理物流師基礎(chǔ)知識課件171助理物流師基礎(chǔ)知識課件172助理物流師基礎(chǔ)知識課件173助理物流師基礎(chǔ)知識課件174助理物流師基礎(chǔ)知識課件175助理物流師基礎(chǔ)知識課件176助理物流師基礎(chǔ)知識課件177助理物流師基礎(chǔ)知識課件178助理物流師基礎(chǔ)知識課件179助理物流師基礎(chǔ)知識課件180助理物流師基礎(chǔ)知識課件181助理物流師基礎(chǔ)知識課件182助理物流師基礎(chǔ)知識課件183助理物流師基礎(chǔ)知識課件184助理物流師基礎(chǔ)知識課件185助理物流師基礎(chǔ)知識課件186助理物流師基礎(chǔ)知識課件187助理物流師基礎(chǔ)知識課件188助理物流師基礎(chǔ)知識課件189助理物流師基礎(chǔ)知識課件190助