八年級下冊數(shù)學教學計劃八年級下冊數(shù)學教學計劃八年級下冊數(shù)學教學計劃xxx公司八年級下冊數(shù)學教學計劃文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度八年級下冊數(shù)學教學計劃學情分析本學期繼續(xù)擔任八年級93班的數(shù)學，男生23人，女生34人，通過八年級上冊的學習，學生的自學理解能力，自主探究能力得到發(fā)展與培養(yǎng)，邏輯思維與邏輯推理能力得到發(fā)展與培養(yǎng)，但部分學生沒有達到應(yīng)有水平，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，部分同學沒有形成對數(shù)學學習的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面；通過教育與培養(yǎng)，絕大部分學生能夠認真對待每次作業(yè)并及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學習與思考，學生的學習興趣得到了激發(fā)和進一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍，積極開動腦筋，樂于合作學習和善于分享交流在學習中的發(fā)現(xiàn)與體會，喜歡動手實踐。在上學期的期末考試中最高分115，平均分分，合格率%，優(yōu)秀率只有%，總體來講兩極分化不是很嚴重，但優(yōu)秀率太低，因此，本學期在提高合格率的基礎(chǔ)上得加大力度提高優(yōu)秀率。教材分析本期教材共有5章，知識的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重點、難點分析如下：第1章

直角三角形

本章主要是掌握直角三角形的性質(zhì)和判定；直角三角形全等的判定；角平分線的性質(zhì)及判定；勾股定理的性質(zhì)及判定；并能數(shù)形結(jié)合解決實際問題。重點：直角三角形的性質(zhì)和判定、直角三角形全等的判定及角平分線的性質(zhì)。

難點：定理的應(yīng)用。

第2章

四邊形

本章主要是掌握多邊形的內(nèi)角和及外角和公式；掌握并會靈活運用平行四邊行及特殊平行四邊形的定義、性質(zhì)及判定；會靈活運用平行四邊形及特殊平行四邊形的相關(guān)知識解決一些簡單的實際問題；掌握梯形及等腰梯形的定義、性質(zhì)及判定，并會靈活運用；理解并掌握三角形中位線、梯形中位線的定義及性質(zhì)定理，并會應(yīng)用它們解決一些計算及實際問題。重點：四邊形及特殊的四邊形和梯形的性質(zhì)與判定。

難點：特殊四邊形定義及性質(zhì)與判定的理解和它們的應(yīng)用。

關(guān)鍵：各種特殊四邊形的定義及一般四邊形的關(guān)系。

第3章

圖形與坐標

本章主要掌握平面直角坐標系的概念，簡單圖形的坐標表示；能夠?qū)⒑唵螆D形通過軸對稱和平移的變換在平面直角坐標中表示出來。

重點：是平面直角坐標系、簡單圖形的坐標及軸對稱和平移的坐標表示。

難點：軸對稱和平移坐標的表示。

第4章

一次函數(shù)

本章主要掌握函數(shù)及一次函數(shù)的概念；函數(shù)的圖像；確定函數(shù)的自變量取值范圍；一次函數(shù)的性質(zhì)。

重點：是一次函數(shù)的概念、一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)。

難點：是對函數(shù)意義的理解和建立一次函數(shù)模型。

第5章

數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布

本章主要掌握頻數(shù)與頻率的意義；編制頻數(shù)分布表及頻數(shù)分布直方圖。頻數(shù)的應(yīng)用；理解頻數(shù)與頻率在具體問題中的含義；設(shè)計與編制分布表、分布圖。

重點：是頻數(shù)和頻率概念及數(shù)據(jù)組的頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖。

難點：是編制頻數(shù)分布表和繪制頻數(shù)分布直方圖。

教學目標與任務(wù)教育學生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。能解直角三角形，進一步提高解決實際問題和邏輯推理能力。難點是綜合運用三角形、四邊形等知識進行推理論證，正確寫出證明。四章學習一次函數(shù)性質(zhì)及應(yīng)用是函數(shù)學習的入門，也是進一步學習的基礎(chǔ)，通過研究變量之間的關(guān)系，能使我們進一步審視已有的代數(shù)式、方程、不等式知識及其聯(lián)系，增強綜合應(yīng)用知識的意識，提高分析問題和解決問題的能力。簡單的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理。本章提供了生動豐富的生活素材，將各個概念的學習置于具體情境之中，使學生體會到數(shù)學來源于生活又服務(wù)于生活，進一步發(fā)展學生學數(shù)學、愛數(shù)學、用數(shù)學的能力教學措施1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準及教材適度安排教學內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷。2、激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。3、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。6、教學中注重數(shù)學理論與社會實踐的聯(lián)系，鼓勵學生多觀察、多思考實際生活中蘊藏的數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生運用書本知識解決實際問題的能力，指導成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，帶動班級學生學習數(shù)學，同時發(fā)展這一部分學生的特長。7、開展分層教學，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好各個層次的學生，使他們都得到發(fā)展。8、把輔優(yōu)補潛工作落到實處，進行個別輔導。五、教學進度第1章直角三角形直角三角形的性質(zhì)和判定（Ⅰ）2課時直角三角形的性質(zhì)和判定（Ⅱ）3課時直角三角形全等的判定1課時角平分線的性質(zhì)2課時第2章四邊形多邊形2課時平行四邊形4課時中心對稱和中心對稱圖形1課時三角形的中位線1課時矩形2課時菱形2課時正方形1課時第3章圖形與坐標平面直角坐標系1課時簡單圖形的坐標表示1課時軸對稱和平移的坐標表示1課時第4章一次函數(shù)函數(shù)和它的表示法2課時一次函數(shù)1課時一次函數(shù)的圖象2課時用待定系數(shù)法確定一次函數(shù)表達式1課時一次函數(shù)的應(yīng)用2課時第5章數(shù)據(jù)的頻數(shù)分析頻數(shù)與頻率2課時頻數(shù)直方圖