大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案20xx創(chuàng)意方案合集在科學(xué)教育活動中，幼兒獲得了有關(guān)自己身體的學(xué)問，相識了自己身體各局部及其功能，從而更樂于承受安康教育和自我愛護(hù)教育。以下是我細(xì)心收集整理的大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案,下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)懷樹摯友的改變，學(xué)習(xí)比擬、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。

2、活動中能踴躍溝通并清晰表達(dá)自己的想法。

教學(xué)打算：ppt、各種樹葉

教學(xué)過程：

一、說說樹摯友的改變

1、最近我們都在視察了解你的樹摯友，那就說說你的樹摯友吧!

(通過已有經(jīng)歷回憶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。)

2、詩歌小結(jié)(進(jìn)一步協(xié)助幼兒感受樹摯友的改變及生活中的美景。)

二、議議兩類樹的不同

1、剛剛有的孩子說樹摯友落葉了，那你們的樹摯友是不是都落葉呢?

(了解幼兒已有經(jīng)歷。)

2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。

3、你能聽出落葉樹和常綠樹一樣的和不同的地方嗎?交替是什么意思?

(關(guān)注孩子們的傾聽理解實力。)

三、找找兩類樹葉的不同特征

1、這些樹葉你們都相識嗎?這三片落葉樹和三片常綠樹究竟有什么不同呢?

2、視察要素：

關(guān)注幼兒在視察比擬操作中是否指向-----類的概括。

3、溝通梳理落葉樹和常綠樹不同特征。

4、驗證表述各自的想法。

小結(jié)：假如看到樹葉比擬薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹;比擬厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。

(由于孩子們是針對詳細(xì)的樹葉進(jìn)展比擬，挑戰(zhàn)點是對兩類樹種的主要特征進(jìn)展歸類概括。我試圖運用實物視察比擬、同伴共同驗證的方法協(xié)助孩子區(qū)分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在相識四周的世界的同時漸漸習(xí)得一些邏輯思維的方法。)

四、延長教學(xué)

你對樹摯友還有什么想了解的?你還有什么問題嗎?

(提出問題，為以后進(jìn)一步探究活動做好延長。)活動點評金曉燕執(zhí)教的集體活動《落葉樹與常綠樹》那么鼓勵幼兒調(diào)動多種感官，從視覺、聽覺、觸覺等多角度深化視察、細(xì)膩體會、專注探究落葉樹和常綠樹樹葉的不同，并充分利用電子白板等高科技媒體將靈動的PPT、悠揚的散文詩作為手段激發(fā)幼兒大膽表達(dá)、深化感受大自然的美妙。臺上一分鐘，臺下十年功，精彩活動離不開多年的積累和磨練。

大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案2

活動目標(biāo):

一、視察充氣過程，感受物體充氣前后的大小改變。

二、能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小改變。

活動打算：

一、充氣玩具，如氣球、塑料袋、游泳圈等，打氣筒

二、輕松歡快的音樂

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：今日教師給小摯友帶來了一個好玩的玩具，我們一起來相識一下吧。

出示玩具氣球，與幼兒一起探討：氣球如何變大?

二、給氣球充氣

1.老師給氣球充氣，請幼兒視察。

師：“小摯友細(xì)致看一下氣球發(fā)生了什么改變?”

幼：變大了、、、、、、

老師引導(dǎo)幼兒感受氣球的改變：越來越大。

2.老師引導(dǎo)幼兒猜測：假如氣球始終充氣，會發(fā)生什么改變?

三、老師分給每個幼兒一只氣球，請幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提示幼兒不要充的過滿。

四、師幼共同嬉戲：變成一只大氣球。

1、請幼兒想象自己是一只氣球，老師給氣球充氣

師：“此時此刻請寶寶一起變成一個小氣球，教師要起先充氣了，氣球變大了變大了、、、、、、”

老師引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)氣球慢慢變大的樣子。

2、幼兒手拉手拉個圓圈，給氣球充氣。

師：“此時此刻我們?nèi)康膶殞氁黄鹱兂梢粋€小氣球，我們一起來充氣吧!”

老師引導(dǎo)幼兒通過合作表現(xiàn)氣球漸漸變大與破掉的情形。

3.幼兒手拉手拉個圓圈，合作表現(xiàn)氣球漸漸變大、漏氣、越來越小的情形。

五、鼓舞幼兒隨著音樂變一變。

請幼兒隨著越來越強(qiáng)的音樂表現(xiàn)氣球漸漸膨脹的過程，隨著音樂減弱表現(xiàn)氣球越來越小的情形。

六.活動延長

鼓舞幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演化大變小的形象，增加活動樂趣。

小結(jié)及反思：氣球本身是孩子們特別喜愛的玩具，通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的改變。依據(jù)小班幼兒的年齡特點，通過嬉戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動作來表現(xiàn)充氣前后的大小改變。在整個活動中，幼兒對此活動特別感愛好，老師帶動起幼兒，使幼兒參加活動的踴躍很深厚，每個環(huán)節(jié)也初步到達(dá)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案3

活動目標(biāo)：

1、比照較視察勺子上凹凸面的活動感愛好，有探究的欲望。

2、探究、發(fā)覺凹面鏡和凸面鏡的成像特點，初步學(xué)習(xí)細(xì)致視察與記錄。

3、樂意傾聽別人的發(fā)言，能用語言大膽表達(dá)自己的探究與發(fā)覺。

活動打算：

1、經(jīng)歷打算：幼兒有照鏡子的經(jīng)歷，了解平面鏡成像的特點。玩過乒乓球花旋轉(zhuǎn)的嬉戲，對半球的凹面、凸面有初步的相識。

2、物質(zhì)打算：幼兒人手一份不銹鋼勺子、幼兒記錄表(附后)、水筆、老師記錄紙、不繡鋼餐具等。

活動過程：

一、出示勺子導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒探究的愛好。

引導(dǎo)幼兒動手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么隱私，再把自己的發(fā)覺告知旁邊的摯友。

二、幼兒初次探究，發(fā)覺勺子上的凹面、凸面和勺柄都會成像的隱私。

1、幼兒自由玩勺子，老師重點視察幼兒的發(fā)覺。

2、集中共享溝通，老師依據(jù)幼兒的溝通出示相應(yīng)的圖示。

3、結(jié)合圖示，師幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都會成像的隱私。

三、幼兒再次探究，比擬發(fā)覺凹面鏡和凸面鏡成像的特點。

1、介紹記錄表。

2、幼兒探究并記錄凹面鏡和凸面鏡成像的特點。

3、共享與溝通：

用勺子照鏡子，你們有什么新發(fā)覺?

4、記錄與梳理。

四、遷移經(jīng)歷，幼兒進(jìn)一步驗證凹面鏡和凸面鏡成像的不同。

老師出示碗、盤子、杯子、大勺子等，請幼兒用它們的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的發(fā)覺告知旁邊的小摯友或者客人教師。

活動延長：

1、在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒接著探究凹面鏡和凸面鏡的成像特點。

2、鼓舞幼兒視察、找尋凹面鏡和凸面鏡在日常生活運用，并進(jìn)展記錄和溝通。

大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案4

活動目標(biāo)：

1.借助圖片，視察、發(fā)覺爬山虎的生長改變過程。

2.嘗試用數(shù)字、圖畫或其他符號制作爬山虎生長過程示意圖。

3.探究中能與他人合作與溝通，體驗發(fā)覺的歡樂。

活動打算：

1.視察過爬山虎的生長過程。

2.記錄紙、筆、排序的照片。

3.PPT圖片

活動過程：

1.通過溝通、分析，發(fā)覺爬山虎春天的改變。

師：小摯友們，我們最近視察的藤類植物是什么?它此時此刻是什么樣子的?

師：前段時間是什么樣子的?

師：它是如何漸漸長大的，請小摯友來說一說(幼兒講解并描述，出示圖片)。

引導(dǎo)幼兒從爬山虎的葉子、藤、腳等說說爬山虎的改變。

2.嘗試用幾種方法記錄、表現(xiàn)爬山虎的生長過程。

(1)師：小摯友們都能說出爬山虎漸漸長大了的樣子，可是有的小摯友還不太理解，我們可以想個什么方法，讓別人一看到就知道，爬山虎是怎樣生長的?

幼兒探討，答復(fù)，引導(dǎo)幼兒制作爬山虎生長示意圖。

(2)分組商議記錄的方法

師：請小摯友分組合作和你的伙伴商議，用你們喜愛的方式來表現(xiàn)爬山虎的生長過程。

(3)幼兒分組記錄

師：今日教師打算了幾種材料，有照片、記號筆、膠棒、白紙，請小摯友和同伴聽到音樂坐到座位上，用大家商議的方式進(jìn)展記錄，音樂完畢回位置，選出代表和大家共享記錄結(jié)果。

(4)共享溝通：請每組代表來說一說自己組的記錄。

師：哪組情愿來共享他們的記錄，說說你們用了什么方法記錄的?你覺得那種方式記錄比擬清晰?

小結(jié)：剛剛我們運用了數(shù)字、圖畫等符號記錄了爬山虎的生長過程，讓大家看得更清晰，更明白。

3.發(fā)覺身邊更多的藤類植物。

師：我們身邊還有許多藤類植物，它的生長也很有特點，讓我們一起去找一找，用我們學(xué)會的方法去視察、去記錄，我們會找到更多好玩的發(fā)覺。

大班科學(xué)領(lǐng)域教育方案5

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒通過玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋轉(zhuǎn)的奧妙。

2.啟發(fā)幼兒表達(dá)、溝通探究、驗證陀螺制作過程，并記錄制作方法，造就幼兒的視察實力、語言表達(dá)實力及合作實力。

3.在情景嬉戲中激發(fā)幼兒探究的欲望。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

1.物質(zhì)打算⑴師幼共同收集各種形態(tài)、大小顏色各不一樣的陀螺。⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡假設(shè)干份。⑶攝像機(jī)、陀螺擂臺賽。

2.經(jīng)歷打算在科學(xué)探究區(qū)中供應(yīng)各式陀螺供幼兒操作、探究，找到教育目標(biāo)與幼兒經(jīng)歷的契合點，以便收集相宜完成教育目標(biāo)的信息資源。

活動過程：

一、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會”───設(shè)置情境，激發(fā)幼兒視察、探究的欲望

1.“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會”后提問：

⑴你是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)動起來的?

⑵陀螺旋轉(zhuǎn)與不旋轉(zhuǎn)有什么不同?

⑶怎樣讓陀螺旋轉(zhuǎn)時間更長呢?幼兒玩陀螺后分小組依據(jù)問題進(jìn)展溝通探討，把自己的自身感受、探究過程和結(jié)果表達(dá)出來，激發(fā)幼兒視察、探究的欲望。

2.觀賞陀螺，從而了解陀螺外形特征。

指導(dǎo)語：陀螺是什么樣子的?

(如：下面尖尖的，中間有個圓片等，可啟發(fā)幼兒回想陀螺的共同之處)

二、“陀螺”誕生記──讓幼兒運用已獲得的學(xué)問經(jīng)歷嘗試動手設(shè)計制作并記錄結(jié)果

1.探討制作方法指導(dǎo)語：好玩的陀螺怎樣誕生的呢?

(老師要給幼兒充分的探討時間，關(guān)注幼兒不同的設(shè)計思路，引導(dǎo)幼兒探究可行的制作方案)

2.總結(jié)、記錄制作步驟引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述自己的設(shè)計思路。

設(shè)計步驟如下：

⑴用中心對稱的方法在圓形紙上進(jìn)展裝飾，并勻稱涂色;

⑵將裝飾好的圖形剪下;

⑶在紙的中心先用大頭針戳個洞，再把火柴棒插入洞內(nèi)。

3.陀螺產(chǎn)生了

幼兒按自己的設(shè)計方案，自主探究陀螺的制作過程。

留意：