教育理論拓展課——心理篇教育理論拓展課——心理篇1專(zhuān)題100后的心思這樣猜

—對(duì)中學(xué)生時(shí)代特點(diǎn)的解讀

專(zhuān)題100后的心思這樣猜

—對(duì)中學(xué)2專(zhuān)題設(shè)計(jì)意圖本專(zhuān)題意圖為通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握心理發(fā)展的含義，了解00后心理發(fā)展的生理基礎(chǔ)，掌握中學(xué)生心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)00后中學(xué)生的積極特點(diǎn)與缺憾，為將來(lái)有效的幫助學(xué)生奠定基礎(chǔ)。專(zhuān)題設(shè)計(jì)意圖3專(zhuān)題1學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、幫助學(xué)生理解掌握中學(xué)生心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)；2、幫助學(xué)生了解掌握00后中學(xué)生的積極特點(diǎn)與缺憾；能力目標(biāo)1、學(xué)生能用所學(xué)對(duì)中學(xué)生的心理現(xiàn)象能夠很好的分析歸類(lèi)。情感目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)大學(xué)生教師職業(yè)的使命感和對(duì)未來(lái)工作成就欲。專(zhuān)題1學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)4教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)是掌握中學(xué)生心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)和00后中學(xué)生的積極特點(diǎn)與缺憾；2、教學(xué)難點(diǎn)是用掌握的知識(shí)能對(duì)中學(xué)生的心理現(xiàn)象很好的分析歸類(lèi)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)是掌握中學(xué)生心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)和5

人最初必得是一條蟲(chóng),在它最早的幼年爬來(lái)爬去;在十五歲之前,他必得像蝴蝶一樣輕佻;在他的青年時(shí)代,得具有孔雀的虛榮;在成人之后他得像馬一樣擔(dān)負(fù)苦役;快到五十歲的時(shí)候,他就會(huì)有狐貍那樣的狡計(jì);在他老年,他將像猴子一樣丑陋可笑.這一般說(shuō)來(lái)就是人的一生,也是人的命運(yùn).

———法國(guó)伏爾泰人最初必得是一條蟲(chóng),在它最早的幼年爬來(lái)6教育理論拓展課——心理篇課件7引言00后憂(yōu)慮什么？期待什么？對(duì)00后我們理解嗎？對(duì)他們身心變化的特點(diǎn)掌握嗎?對(duì)他們成長(zhǎng)的煩惱關(guān)心嗎？對(duì)他們?cè)谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要了解嗎？對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的影響有把握嗎？對(duì)他們“早戀”的心態(tài)懂嗎？引言00后憂(yōu)慮什么？8主要內(nèi)容中學(xué)生心理發(fā)展的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)中學(xué)生心理發(fā)展的缺憾表現(xiàn)中學(xué)生幾個(gè)熱點(diǎn)性問(wèn)題思考題中學(xué)生心理發(fā)展的概述主要內(nèi)容中學(xué)生心理發(fā)展的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)中學(xué)生心理發(fā)展的缺憾表現(xiàn)中9一、重溫舊夢(mèng)——中學(xué)生心理發(fā)展概述（一）中學(xué)生心理發(fā)展的生理基礎(chǔ)（二）中學(xué)生心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)一、重溫舊夢(mèng)——中學(xué)生心理發(fā)展概述（一）中學(xué)生心理發(fā)展的生理10心理發(fā)展的含義出生——成熟——衰老——死亡（心理變化）。心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從受精卵開(kāi)始一直到死亡的過(guò)程中所發(fā)生的有規(guī)律的心理變化過(guò)程。心理發(fā)展的含義11中學(xué)生—特殊的人生階段年齡在11、12—17、18歲，又稱(chēng)青春期由兒童向成年過(guò)渡時(shí)期，人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期第二次生長(zhǎng)高峰期，身心發(fā)生著巨大變化中學(xué)生—特殊的人生階段12思考你的中學(xué)時(shí)代是怎樣的？思考你的中學(xué)時(shí)代是怎樣的？13一、中學(xué)生的心理發(fā)展概述（一）中學(xué)生的心理發(fā)展的生理基礎(chǔ)力——身體機(jī)能增強(qiáng)身——身體外形的變化性——性生理成熟腦——神經(jīng)系統(tǒng)成熟生理變化一、中學(xué)生的心理發(fā)展概述（一）中學(xué)生的心理發(fā)展的生理基礎(chǔ)力14專(zhuān)題1中學(xué)生的心理發(fā)展概述1.身體外形的變化（1）身高體重方面突增年齡身高年平均增長(zhǎng)值體重年平均增長(zhǎng)值男11、15-23歲6.6（cm）4.3（kg）女9、13-18歲5.9（cm）3.51（kg）（2）身體形態(tài)方面男性肩部變寬、胸部豐滿(mǎn)，肌肉發(fā)達(dá)；女性體態(tài)豐滿(mǎn)，皮下脂肪增多，皮膚光滑，骨盆加寬等；(3)身高體重存在著城鄉(xiāng)、地區(qū)、是否參加運(yùn)動(dòng)等方面的差異專(zhuān)題1中學(xué)生的心理發(fā)展概述1.身體外形的變化15專(zhuān)題1中學(xué)生的心理發(fā)展概述2.性生理的成熟

（1）定義：狹義性成熟是指性器官、性生理機(jī)能的成熟；廣義指在狹義基礎(chǔ)上加上性意識(shí)的成熟。（2）性成熟的年齡：一般來(lái)說(shuō)性的成熟，女性比男性早兩年，成熟的標(biāo)志是性器官發(fā)育成熟和第二性征的出現(xiàn)，成熟的平均年齡在11、12歲—16、17歲，一般在10—18歲范圍內(nèi)都屬于正常。專(zhuān)題1中學(xué)生的心理發(fā)展概述2.性生理的成熟16（3）成熟的表現(xiàn)：三類(lèi)性征的出現(xiàn)第一性征：性器官的發(fā)育，如子宮、卵巢、睪丸及外生殖器等的發(fā)育、月經(jīng)、遺精等現(xiàn)象的出現(xiàn)。第二性征：又叫次性征或副性征，性發(fā)育的外部表現(xiàn)，包括聲音、身體外形、胡須、毛發(fā)、痤瘡等。第三性征：男女兩性的行為和性格由于社會(huì)文化的影響而表現(xiàn)出的差異。男性—勇敢、豁達(dá)、主動(dòng)、堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、開(kāi)朗等；女性—文靜、柔弱、細(xì)心、富有同情心等心理方面表現(xiàn)出的差異。（3）成熟的表現(xiàn)：三類(lèi)性征的出現(xiàn)17專(zhuān)題1中學(xué)生的心理發(fā)展概述2.性生理的成熟（4）性成熟的加速現(xiàn)象——既由于自然和社會(huì)的原因而促進(jìn)了人的身體發(fā)育與性成熟。表現(xiàn)：一是腳大：過(guò)去女性暢銷(xiāo)鞋號(hào)是38號(hào)，現(xiàn)在： 法國(guó)、土耳其——39號(hào) 英、瑞士——40號(hào) 丹麥——41號(hào) 美國(guó)——42號(hào)二是初潮時(shí)間每10年提前3個(gè)月。專(zhuān)題1中學(xué)生的心理發(fā)展概述2.性生理的成熟18專(zhuān)題1中學(xué)生的心理發(fā)展概述3.身體機(jī)能和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育身體機(jī)能變化主要體現(xiàn)在心肺功能及肌肉力量的增強(qiáng)，神經(jīng)系統(tǒng)的成熟則表現(xiàn)在大腦機(jī)能的完善程度達(dá)到成人水平。專(zhuān)題1中學(xué)生的心理發(fā)展概述3.身體機(jī)能和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育191.閉鎖性與開(kāi)放性并存2.自尊性與自卑性并存3.批判性與創(chuàng)造性并存4.獨(dú)立性與依賴(lài)性并存5.穩(wěn)定性與可塑性并存6.青春期沖動(dòng)性與壓抑性并存（二）中學(xué)生心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)（六對(duì)矛盾）1.閉鎖性與開(kāi)放性并存2.自尊性與自卑性并存3.批判性與創(chuàng)造201、閉鎖性與開(kāi)放性?xún)?nèi)心封閉起來(lái)，心理生活豐富了，表露于外的東西卻少了，加之對(duì)外界的不信任和不滿(mǎn)意，又增加了這種閉鎖性的程度。又感到非常孤獨(dú)和寂寞，希望能有人來(lái)關(guān)心和理解他們。他們不斷地尋找朋友，一旦找到，就會(huì)推心置腹，毫不保留。因此，中學(xué)生在閉鎖的同時(shí)，又表現(xiàn)出很明顯的開(kāi)放性。1、閉鎖性與開(kāi)放性?xún)?nèi)心封閉起來(lái)，心理生活豐富了，表露于外的東21內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜，有的事情不想跟家長(zhǎng)交流內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜，有的事情不想跟家長(zhǎng)交流222、自尊性和自卑性2、自尊性和自卑性233、批判性和創(chuàng)造性隨著中學(xué)生思維能力的發(fā)展，他們對(duì)人對(duì)事往往有了自己的看法和觀點(diǎn)，不再一味受到成人和權(quán)威的影響，開(kāi)始獨(dú)立地、批判性地、創(chuàng)造性地進(jìn)行思考，這是中學(xué)生的重要特點(diǎn)；然而他們的批判性還不夠成熟，容易產(chǎn)生片面性和表面性，有時(shí)看問(wèn)題還會(huì)比較偏執(zhí)。3、批判性和創(chuàng)造性隨著中學(xué)生思維能力的發(fā)展，他們對(duì)人對(duì)事往往244、獨(dú)立性與依賴(lài)性成人感

強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)不愿順從，不愿聽(tīng)取父母、教師及其他成人的意見(jiàn)，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。并沒(méi)有完全擺脫對(duì)父母的依賴(lài)，只是依賴(lài)的方式較之過(guò)去有所變化。情感和生活上依賴(lài)精神上的理解、支持和保護(hù)。尤其是在遭受挫折的時(shí)候4、獨(dú)立性與依賴(lài)性成人感強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)25遇到挫折又有依賴(lài)性，渴望得到家長(zhǎng)和老師的關(guān)懷。有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，遇到挫折又有依賴(lài)性，渴望得到家長(zhǎng)和老師的關(guān)懷。有了強(qiáng)烈的獨(dú)立265、穩(wěn)定性與可塑性處于成長(zhǎng)過(guò)渡階段的中學(xué)生，其思維方式和能力、情緒和人格、自我意識(shí)、人生觀與價(jià)值觀等心理方面已帶有明顯的個(gè)人色彩，具備了一定程度的穩(wěn)定性，但還未最后定型，還具備較大程度的可塑性，加強(qiáng)這一階段的教育和培養(yǎng)對(duì)中學(xué)生的一生發(fā)展仍起著重要作用。5、穩(wěn)定性與可塑性處于成長(zhǎng)過(guò)渡階段的中學(xué)生，其思維方式和能力276、青春期沖動(dòng)性與壓抑性并存6、青春期沖動(dòng)性與壓抑性并存28二、中學(xué)生心理發(fā)展的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)（一）創(chuàng)新意識(shí)與批判精神不斷增強(qiáng)（二）關(guān)注自我形象及有較高自信心（三）有較強(qiáng)的平等意識(shí)、法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)（四）有較強(qiáng)的公民意識(shí)與關(guān)心國(guó)家大事（五）愿意用事實(shí)說(shuō)話(huà)（六）在學(xué)習(xí)方式上注重自學(xué)能力培養(yǎng)（七）休閑態(tài)度積極，休閑類(lèi)型豐富多彩二、中學(xué)生心理發(fā)展的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)（一）創(chuàng)新意識(shí)與批判精神不斷增強(qiáng)29（三）有較強(qiáng)的平等意識(shí)、法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)1、與父母平等相處的需要2、希望老師公平處理問(wèn)題3、同學(xué)之間真誠(chéng)相處的要求（三）有較強(qiáng)的平等意識(shí)、法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)1、與父母平等30（四）有較強(qiáng)的公民意識(shí)與關(guān)心國(guó)家大事中學(xué)生問(wèn)題調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)代中學(xué)生對(duì)社會(huì)上發(fā)生的各種事件都比較關(guān)注。他們或參與討論，發(fā)表自己的感想；或投身于其中，身體力行。在觀念層面上，多數(shù)孩子能夠以國(guó)家利益為己任，55.7％的城市孩子和62.0％的農(nóng)村孩子認(rèn)為“只要對(duì)國(guó)家、人民有益的事，我就會(huì)像對(duì)待自己的事那樣做好”的提法非常符合自己的想法；有33.8％的城市孩子和25.6％的農(nóng)村孩子認(rèn)為這一提法比較符合自己的想法。同時(shí)，他們渴望為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，有35.0％的孩子認(rèn)為人生的最大幸福是為社會(huì)作貢獻(xiàn)。（四）有較強(qiáng)的公民意識(shí)與關(guān)心國(guó)家大事中學(xué)生問(wèn)題調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)代31（六）在學(xué)習(xí)方式上注重自學(xué)能力培養(yǎng)北京師范大學(xué)的“我國(guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展課題組”研究發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式和他們認(rèn)為最有效的學(xué)習(xí)方式之間有明顯的差別。比如，你最喜歡用哪一種學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，如詢(xún)問(wèn)學(xué)生在“背誦、實(shí)驗(yàn)、考試、參觀、聽(tīng)音樂(lè)、看電少、作業(yè)練習(xí)、去圖書(shū)館、讀課外書(shū)、運(yùn)用電腦與朋友聊天”等方式中，你最喜歡并認(rèn)為最有效的一種學(xué)習(xí)方式分別是什么?調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式排在前三位的是實(shí)驗(yàn)、電腦、讀課外書(shū)；而學(xué)生評(píng)價(jià)最有效的學(xué)習(xí)方式是聽(tīng)講、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)?？梢钥闯觯^有效的學(xué)習(xí)方式，就是應(yīng)付目前考試和完成作業(yè)的主要方式。為數(shù)眾多的學(xué)生還不能利用自己喜歡的手段來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。（六）在學(xué)習(xí)方式上注重自學(xué)能力培養(yǎng)北京師范大學(xué)的“我國(guó)中小學(xué)32（七）休閑態(tài)度積極，休閑類(lèi)型豐富多彩據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生休閑生活有四種類(lèi)型：娛樂(lè)消遣型；滿(mǎn)足愛(ài)好型；增長(zhǎng)知識(shí)型；發(fā)展特長(zhǎng)型。

（七）休閑態(tài)度積極，休閑類(lèi)型豐富多彩據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生休閑生33三、中學(xué)生心理發(fā)展的缺憾表現(xiàn)（一）學(xué)而無(wú)樂(lè)（二）早熟與“自我中心性強(qiáng)”（三）情感冷漠（四）性早熟不斷提前，引發(fā)問(wèn)題增多（五）獨(dú)立生活能力有一定的欠缺（六）追星視角個(gè)人化（七）心理承受能力弱（八）多數(shù)少年兒童與父母的關(guān)系比較融洽，而青年卻溝通不暢（九）親社會(huì)行為有下降趨勢(shì)（十）過(guò)早走進(jìn)成人世界三、中學(xué)生心理發(fā)展的缺憾表現(xiàn)（一）學(xué)而無(wú)樂(lè)34（一）學(xué)而無(wú)樂(lè)在一次心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)專(zhuān)家座談會(huì)上，權(quán)威人士公布了最新的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果：中學(xué)生厭學(xué)率達(dá)20％。據(jù)對(duì)上海六所學(xué)校初高中三年級(jí)學(xué)生發(fā)出的2400份問(wèn)卷調(diào)查顯示，44.08％的初、高中三學(xué)生覺(jué)得課業(yè)壓力大，23.74％的學(xué)生因課業(yè)壓力沉重而想自殺。（一）學(xué)而無(wú)樂(lè)在一次心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)專(zhuān)家座談會(huì)上，權(quán)威人士公布了35（五）獨(dú)立生活能力有一定的欠缺1997年“城市獨(dú)生子女人格發(fā)展與教育”調(diào)查結(jié)果顯示：20.4％“新人類(lèi)”缺乏生活自理能力，33％的人幾乎沒(méi)幫助家里干過(guò)活。據(jù)有關(guān)資料表明(1994)：世界各國(guó)的小學(xué)生每天參加勞動(dòng)的時(shí)間，美國(guó)為1.2小時(shí)，韓國(guó)為0.7小時(shí)，法國(guó)為0.6小時(shí)，英國(guó)為0.5小時(shí)，日本為0.4小時(shí)，而中國(guó)僅為0.2小時(shí)，即每天為12分鐘，居末位。（五）獨(dú)立生活能力有一定的欠缺1997年“城市獨(dú)生子女人格發(fā)36（六）追星視角個(gè)人化追星是中學(xué)生思維片面性、認(rèn)識(shí)極端性的一個(gè)重要表現(xiàn)，也是他們個(gè)人時(shí)尚化、情感模仿化、心態(tài)從眾化、行為沖動(dòng)化和價(jià)值觀個(gè)性化的真實(shí)寫(xiě)照，更是他們這個(gè)年齡階段特有的心理風(fēng)貌的顯露。（六）追星視角個(gè)人化追星是中學(xué)生思維片面性、認(rèn)識(shí)極端性的一個(gè)3720世紀(jì)80年代以后，“追星”現(xiàn)象在我國(guó)逐漸萌生，當(dāng)“追星”者被以“族”來(lái)加以描述的時(shí)候，說(shuō)明這種現(xiàn)象的規(guī)模及其影響力正在凸顯出來(lái)。但是，“追星”現(xiàn)象引發(fā)社會(huì)關(guān)注的起因，還在于1993年初由南京電視臺(tái)和南京廣播電影電視報(bào)共同舉辦的青少年心目中的“十大青春偶像”評(píng)選活動(dòng)的結(jié)果。在近3000名青少年評(píng)出的“偶像”當(dāng)中，有9名都是港臺(tái)流行歌星，雷鋒則是入選者中唯一的非歌星和內(nèi)地人士，以107票位居第五。此結(jié)果一經(jīng)公布，社會(huì)輿論驟起。偶像崇拜之風(fēng)，在中學(xué)校園大有越刮越猛之勢(shì)。20世紀(jì)80年代以后，“追星”現(xiàn)象在我國(guó)逐漸萌生，當(dāng)“追星”38眾所周知，位于美國(guó)紐約城北的西點(diǎn)軍校是舉世聞名的陸軍軍事學(xué)院，這座老牌軍校培養(yǎng)出了艾森豪威爾、麥克阿瑟、巴頓、拉莫斯等一些國(guó)家元首和軍事家。這座軍校有一位學(xué)員在他的畢業(yè)論文中寫(xiě)道：“我最尊敬的將軍是巴頓，我最崇敬的士兵是雷鋒?！比缃裨谖鼽c(diǎn)軍校，雷鋒的“螺絲釘”精神正在發(fā)揚(yáng)光大，難怪美聯(lián)社一名記者參觀完撫順雷鋒紀(jì)念館后留言：“雷鋒屬于全世界?！?/p>

眾所周知，位于美國(guó)紐約城北的西點(diǎn)軍校是舉世聞名的陸軍軍事學(xué)院392001年3月5日《揚(yáng)子晚報(bào)》傳來(lái)消息：在哈爾濱道里區(qū)某小學(xué)，記者問(wèn)一名三年級(jí)小學(xué)生知不知道雷鋒，他馬上搖頭說(shuō)：“雷鋒是誰(shuí)？不知道。”他身邊的同學(xué)馬上解釋說(shuō)：“我們兩個(gè)是剛轉(zhuǎn)到這個(gè)學(xué)校的，你再問(wèn)問(wèn)別人吧?！痹谟浾叩奶崾鞠拢幻W(xué)生終于想起來(lái)：“雷鋒是做好人好事的。”在接受調(diào)查的幾十個(gè)小學(xué)生中，有相當(dāng)一部分學(xué)生根本不知道雷鋒是誰(shuí)；一部分學(xué)生聽(tīng)到過(guò)這個(gè)名字，但不知道雷鋒是干什么的；只有一小部分學(xué)生大致知道雷鋒的一些事跡。2001年3月5日《揚(yáng)子晚報(bào)》傳來(lái)消息：在哈爾濱道里區(qū)某小學(xué)40（七）心理承受能力弱一項(xiàng)關(guān)于獨(dú)生子女心理問(wèn)題的調(diào)查指出：在回答如“遇到矛盾時(shí)，你怎樣對(duì)待”問(wèn)題時(shí)，選擇“回避”的占53.2％；當(dāng)回答“你遇到困難時(shí)，怎樣處理”時(shí)，選擇“放棄”的占56％。（七）心理承受能力弱一項(xiàng)關(guān)于獨(dú)生子女心理問(wèn)題的調(diào)查指出：在回41案例一：李某，女，現(xiàn)某重點(diǎn)高中高一學(xué)生。初中時(shí)學(xué)習(xí)刻苦努力，成績(jī)一直很好。2004年7月以683分(分?jǐn)?shù)線(xiàn)633分)的優(yōu)異成績(jī)升入某重點(diǎn)高中，學(xué)習(xí)依然刻苦努力，但心理壓力十分沉重，正如該生自己述說(shuō)的:“進(jìn)入這所重點(diǎn)中學(xué)，情況發(fā)生了變化，學(xué)校的要求高了，家庭的希望大了，心理不知不覺(jué)就變得沉甸甸的，我對(duì)此感受很深。我從進(jìn)校門(mén)的那一刻，學(xué)習(xí)就相當(dāng)刻苦，我?guī)缀醢阉械臅r(shí)間和精力全部用在了文化學(xué)習(xí)上。有一份耕耘就有一份收獲，剛開(kāi)始，我的文化學(xué)習(xí)取得了較好的成績(jī)。與此同時(shí)，也給自己帶來(lái)了超負(fù)荷的心理壓力，我怕看到老師和家長(zhǎng)期待的目光，一遇到考試就十分緊張，常伴有口干、惡心、嘔吐、吃不好、睡不好，有時(shí)考試時(shí)甚至手指哆嗦、腹瀉等。越這樣，我就越緊張，唯恐出現(xiàn)失誤，對(duì)不起家長(zhǎng)和老師，對(duì)不起自己的努力，害怕同學(xué)們瞧不起?？荚嚲拖褚粔K巨石壓在我的心上。我也知道這樣不好，但是我卻不能自撥，成績(jī)也每況愈下”。案例一：李某，女，現(xiàn)某重點(diǎn)高中高一學(xué)生。初中時(shí)學(xué)習(xí)刻苦努力，42案例二：紀(jì)某，女，現(xiàn)某省重點(diǎn)中學(xué)高一文科班學(xué)生，中考時(shí)以一分之多(634分，分?jǐn)?shù)線(xiàn)633分)考入高中，上學(xué)期雖刻苦有余，成績(jī)卻不理想，在班上處于中下游水平。原因是:數(shù)學(xué)極差。雖然情況如此，但該生對(duì)自己提出的要求很高，尤其上數(shù)學(xué)課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，專(zhuān)心筆記，考試時(shí)卻手忙腳亂，似是而非，與自己的期望值總是差距很大。寒假考試數(shù)學(xué)竟不及格(89分)，而當(dāng)時(shí)班上只有四名同學(xué)不及格，其它科也成績(jī)平平，不得已離開(kāi)了心愛(ài)的物理、化學(xué)，選擇了文科。沒(méi)想到該生選擇文科后，情況發(fā)生了180度大轉(zhuǎn)變，用她自己的話(huà)說(shuō):“我入文科后的第一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)破天荒的考了130分，這給了我極大自信和動(dòng)力。以后我感覺(jué)上數(shù)學(xué)課很有興趣，聽(tīng)得也很明白了，慢慢的對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了信心，不怕考數(shù)學(xué)了，而且還帶動(dòng)了其它科的學(xué)習(xí)，在班上?？记?名”。案例二：紀(jì)某，女，現(xiàn)某省重點(diǎn)中學(xué)高一文科班學(xué)生，中考時(shí)以一分43法國(guó)大文豪巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)：“困難，對(duì)于天才是一塊墊腳石……對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵?！狈▏?guó)大文豪巴爾扎克曾說(shuō)過(guò)：“困難，對(duì)于天才是一塊墊腳石……對(duì)44四、問(wèn)題的集聚——中學(xué)生幾個(gè)熱點(diǎn)性問(wèn)題（一）性罪錯(cuò)的特點(diǎn)指處于性成熟期的青少年，由于性知識(shí)的貧乏或?qū)π孕袨榈纳鐣?huì)意義不甚明了，為滿(mǎn)足自身生理的需要而實(shí)施的有關(guān)性方面的錯(cuò)誤行為或者違法犯罪行為。（二）壓力四、問(wèn)題的集聚——中學(xué)生幾個(gè)熱點(diǎn)性問(wèn)題（一）性罪錯(cuò)的特點(diǎn)45（一）關(guān)于性罪錯(cuò)的研究第一，低齡化的傾向。第二，性罪錯(cuò)的程度加深。第三，性罪錯(cuò)的盲目性、無(wú)條件性。第四，團(tuán)伙性。第五，性罪錯(cuò)的擴(kuò)散。第六，農(nóng)村女青年性罪錯(cuò)率增高。（一）關(guān)于性罪錯(cuò)的研究第一，低齡化的傾向。46（二）關(guān)于壓力的研究

體現(xiàn)中學(xué)生心理承受能力差的另一事實(shí)是，他們心理“負(fù)擔(dān)”過(guò)重，面對(duì)較大的壓力，他們就輕易走上絕路。

據(jù)《南國(guó)都市報(bào)》2014年2月16日?qǐng)?bào)道：1月23日，一句“我再也不要上學(xué)了”，成為正讀初一的女生小瑾留給母親的最后一句話(huà)，直到第二天的下午，母親再見(jiàn)到她時(shí)，已是在海南省第187醫(yī)院的太平間內(nèi)。

廣州一名中專(zhuān)生畢業(yè)前夕吊死在教室的門(mén)框上，據(jù)說(shuō)是因?yàn)檎夜ぷ魇艽?；順德一名初三男生半夜在家中上吊，只因爸爸藏起了他借?lái)的游戲機(jī)；武漢一名17歲女生、四川一名18歲女生、成都一名初二男生的自殺都是因?yàn)榭荚嚊](méi)考好。（二）關(guān)于壓力的研究體現(xiàn)中學(xué)生心理承受能力差的另一47謝謝觀賞謝謝觀賞48教育理論拓展課——心理篇教育理論拓展課——心理篇49專(zhuān)題100后的心思這樣猜

—對(duì)中學(xué)生時(shí)代特點(diǎn)的解讀

專(zhuān)題100后的心思這樣猜

—對(duì)中學(xué)50專(zhuān)題設(shè)計(jì)意圖本專(zhuān)題意圖為通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握心理發(fā)展的含義，了解00后心理發(fā)展的生理基礎(chǔ)，掌握中學(xué)生心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)00后中學(xué)生的積極特點(diǎn)與缺憾，為將來(lái)有效的幫助學(xué)生奠定基礎(chǔ)。專(zhuān)題設(shè)計(jì)意圖51專(zhuān)題1學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、幫助學(xué)生理解掌握中學(xué)生心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)；2、幫助學(xué)生了解掌握00后中學(xué)生的積極特點(diǎn)與缺憾；能力目標(biāo)1、學(xué)生能用所學(xué)對(duì)中學(xué)生的心理現(xiàn)象能夠很好的分析歸類(lèi)。情感目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)大學(xué)生教師職業(yè)的使命感和對(duì)未來(lái)工作成就欲。專(zhuān)題1學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)52教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)是掌握中學(xué)生心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)和00后中學(xué)生的積極特點(diǎn)與缺憾；2、教學(xué)難點(diǎn)是用掌握的知識(shí)能對(duì)中學(xué)生的心理現(xiàn)象很好的分析歸類(lèi)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)是掌握中學(xué)生心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)和53

人最初必得是一條蟲(chóng),在它最早的幼年爬來(lái)爬去;在十五歲之前,他必得像蝴蝶一樣輕佻;在他的青年時(shí)代,得具有孔雀的虛榮;在成人之后他得像馬一樣擔(dān)負(fù)苦役;快到五十歲的時(shí)候,他就會(huì)有狐貍那樣的狡計(jì);在他老年,他將像猴子一樣丑陋可笑.這一般說(shuō)來(lái)就是人的一生,也是人的命運(yùn).

———法國(guó)伏爾泰人最初必得是一條蟲(chóng),在它最早的幼年爬來(lái)54教育理論拓展課——心理篇課件55引言00后憂(yōu)慮什么？期待什么？對(duì)00后我們理解嗎？對(duì)他們身心變化的特點(diǎn)掌握嗎?對(duì)他們成長(zhǎng)的煩惱關(guān)心嗎？對(duì)他們?cè)谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要了解嗎？對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的影響有把握嗎？對(duì)他們“早戀”的心態(tài)懂嗎？引言00后憂(yōu)慮什么？56主要內(nèi)容中學(xué)生心理發(fā)展的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)中學(xué)生心理發(fā)展的缺憾表現(xiàn)中學(xué)生幾個(gè)熱點(diǎn)性問(wèn)題思考題中學(xué)生心理發(fā)展的概述主要內(nèi)容中學(xué)生心理發(fā)展的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)中學(xué)生心理發(fā)展的缺憾表現(xiàn)中57一、重溫舊夢(mèng)——中學(xué)生心理發(fā)展概述（一）中學(xué)生心理發(fā)展的生理基礎(chǔ)（二）中學(xué)生心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)一、重溫舊夢(mèng)——中學(xué)生心理發(fā)展概述（一）中學(xué)生心理發(fā)展的生理58心理發(fā)展的含義出生——成熟——衰老——死亡（心理變化）。心理發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從受精卵開(kāi)始一直到死亡的過(guò)程中所發(fā)生的有規(guī)律的心理變化過(guò)程。心理發(fā)展的含義59中學(xué)生—特殊的人生階段年齡在11、12—17、18歲，又稱(chēng)青春期由兒童向成年過(guò)渡時(shí)期，人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期第二次生長(zhǎng)高峰期，身心發(fā)生著巨大變化中學(xué)生—特殊的人生階段60思考你的中學(xué)時(shí)代是怎樣的？思考你的中學(xué)時(shí)代是怎樣的？61一、中學(xué)生的心理發(fā)展概述（一）中學(xué)生的心理發(fā)展的生理基礎(chǔ)力——身體機(jī)能增強(qiáng)身——身體外形的變化性——性生理成熟腦——神經(jīng)系統(tǒng)成熟生理變化一、中學(xué)生的心理發(fā)展概述（一）中學(xué)生的心理發(fā)展的生理基礎(chǔ)力62專(zhuān)題1中學(xué)生的心理發(fā)展概述1.身體外形的變化（1）身高體重方面突增年齡身高年平均增長(zhǎng)值體重年平均增長(zhǎng)值男11、15-23歲6.6（cm）4.3（kg）女9、13-18歲5.9（cm）3.51（kg）（2）身體形態(tài)方面男性肩部變寬、胸部豐滿(mǎn)，肌肉發(fā)達(dá)；女性體態(tài)豐滿(mǎn)，皮下脂肪增多，皮膚光滑，骨盆加寬等；(3)身高體重存在著城鄉(xiāng)、地區(qū)、是否參加運(yùn)動(dòng)等方面的差異專(zhuān)題1中學(xué)生的心理發(fā)展概述1.身體外形的變化63專(zhuān)題1中學(xué)生的心理發(fā)展概述2.性生理的成熟

（1）定義：狹義性成熟是指性器官、性生理機(jī)能的成熟；廣義指在狹義基礎(chǔ)上加上性意識(shí)的成熟。（2）性成熟的年齡：一般來(lái)說(shuō)性的成熟，女性比男性早兩年，成熟的標(biāo)志是性器官發(fā)育成熟和第二性征的出現(xiàn)，成熟的平均年齡在11、12歲—16、17歲，一般在10—18歲范圍內(nèi)都屬于正常。專(zhuān)題1中學(xué)生的心理發(fā)展概述2.性生理的成熟64（3）成熟的表現(xiàn)：三類(lèi)性征的出現(xiàn)第一性征：性器官的發(fā)育，如子宮、卵巢、睪丸及外生殖器等的發(fā)育、月經(jīng)、遺精等現(xiàn)象的出現(xiàn)。第二性征：又叫次性征或副性征，性發(fā)育的外部表現(xiàn)，包括聲音、身體外形、胡須、毛發(fā)、痤瘡等。第三性征：男女兩性的行為和性格由于社會(huì)文化的影響而表現(xiàn)出的差異。男性—勇敢、豁達(dá)、主動(dòng)、堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、開(kāi)朗等；女性—文靜、柔弱、細(xì)心、富有同情心等心理方面表現(xiàn)出的差異。（3）成熟的表現(xiàn)：三類(lèi)性征的出現(xiàn)65專(zhuān)題1中學(xué)生的心理發(fā)展概述2.性生理的成熟（4）性成熟的加速現(xiàn)象——既由于自然和社會(huì)的原因而促進(jìn)了人的身體發(fā)育與性成熟。表現(xiàn)：一是腳大：過(guò)去女性暢銷(xiāo)鞋號(hào)是38號(hào)，現(xiàn)在： 法國(guó)、土耳其——39號(hào) 英、瑞士——40號(hào) 丹麥——41號(hào) 美國(guó)——42號(hào)二是初潮時(shí)間每10年提前3個(gè)月。專(zhuān)題1中學(xué)生的心理發(fā)展概述2.性生理的成熟66專(zhuān)題1中學(xué)生的心理發(fā)展概述3.身體機(jī)能和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育身體機(jī)能變化主要體現(xiàn)在心肺功能及肌肉力量的增強(qiáng)，神經(jīng)系統(tǒng)的成熟則表現(xiàn)在大腦機(jī)能的完善程度達(dá)到成人水平。專(zhuān)題1中學(xué)生的心理發(fā)展概述3.身體機(jī)能和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育671.閉鎖性與開(kāi)放性并存2.自尊性與自卑性并存3.批判性與創(chuàng)造性并存4.獨(dú)立性與依賴(lài)性并存5.穩(wěn)定性與可塑性并存6.青春期沖動(dòng)性與壓抑性并存（二）中學(xué)生心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)（六對(duì)矛盾）1.閉鎖性與開(kāi)放性并存2.自尊性與自卑性并存3.批判性與創(chuàng)造681、閉鎖性與開(kāi)放性?xún)?nèi)心封閉起來(lái)，心理生活豐富了，表露于外的東西卻少了，加之對(duì)外界的不信任和不滿(mǎn)意，又增加了這種閉鎖性的程度。又感到非常孤獨(dú)和寂寞，希望能有人來(lái)關(guān)心和理解他們。他們不斷地尋找朋友，一旦找到，就會(huì)推心置腹，毫不保留。因此，中學(xué)生在閉鎖的同時(shí)，又表現(xiàn)出很明顯的開(kāi)放性。1、閉鎖性與開(kāi)放性?xún)?nèi)心封閉起來(lái)，心理生活豐富了，表露于外的東69內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜，有的事情不想跟家長(zhǎng)交流內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜，有的事情不想跟家長(zhǎng)交流702、自尊性和自卑性2、自尊性和自卑性713、批判性和創(chuàng)造性隨著中學(xué)生思維能力的發(fā)展，他們對(duì)人對(duì)事往往有了自己的看法和觀點(diǎn)，不再一味受到成人和權(quán)威的影響，開(kāi)始獨(dú)立地、批判性地、創(chuàng)造性地進(jìn)行思考，這是中學(xué)生的重要特點(diǎn)；然而他們的批判性還不夠成熟，容易產(chǎn)生片面性和表面性，有時(shí)看問(wèn)題還會(huì)比較偏執(zhí)。3、批判性和創(chuàng)造性隨著中學(xué)生思維能力的發(fā)展，他們對(duì)人對(duì)事往往724、獨(dú)立性與依賴(lài)性成人感

強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)不愿順從，不愿聽(tīng)取父母、教師及其他成人的意見(jiàn)，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。并沒(méi)有完全擺脫對(duì)父母的依賴(lài)，只是依賴(lài)的方式較之過(guò)去有所變化。情感和生活上依賴(lài)精神上的理解、支持和保護(hù)。尤其是在遭受挫折的時(shí)候4、獨(dú)立性與依賴(lài)性成人感強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)73遇到挫折又有依賴(lài)性，渴望得到家長(zhǎng)和老師的關(guān)懷。有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，遇到挫折又有依賴(lài)性，渴望得到家長(zhǎng)和老師的關(guān)懷。有了強(qiáng)烈的獨(dú)立745、穩(wěn)定性與可塑性處于成長(zhǎng)過(guò)渡階段的中學(xué)生，其思維方式和能力、情緒和人格、自我意識(shí)、人生觀與價(jià)值觀等心理方面已帶有明顯的個(gè)人色彩，具備了一定程度的穩(wěn)定性，但還未最后定型，還具備較大程度的可塑性，加強(qiáng)這一階段的教育和培養(yǎng)對(duì)中學(xué)生的一生發(fā)展仍起著重要作用。5、穩(wěn)定性與可塑性處于成長(zhǎng)過(guò)渡階段的中學(xué)生，其思維方式和能力756、青春期沖動(dòng)性與壓抑性并存6、青春期沖動(dòng)性與壓抑性并存76二、中學(xué)生心理發(fā)展的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)（一）創(chuàng)新意識(shí)與批判精神不斷增強(qiáng)（二）關(guān)注自我形象及有較高自信心（三）有較強(qiáng)的平等意識(shí)、法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)（四）有較強(qiáng)的公民意識(shí)與關(guān)心國(guó)家大事（五）愿意用事實(shí)說(shuō)話(huà)（六）在學(xué)習(xí)方式上注重自學(xué)能力培養(yǎng)（七）休閑態(tài)度積極，休閑類(lèi)型豐富多彩二、中學(xué)生心理發(fā)展的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)（一）創(chuàng)新意識(shí)與批判精神不斷增強(qiáng)77（三）有較強(qiáng)的平等意識(shí)、法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)1、與父母平等相處的需要2、希望老師公平處理問(wèn)題3、同學(xué)之間真誠(chéng)相處的要求（三）有較強(qiáng)的平等意識(shí)、法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)1、與父母平等78（四）有較強(qiáng)的公民意識(shí)與關(guān)心國(guó)家大事中學(xué)生問(wèn)題調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)代中學(xué)生對(duì)社會(huì)上發(fā)生的各種事件都比較關(guān)注。他們或參與討論，發(fā)表自己的感想；或投身于其中，身體力行。在觀念層面上，多數(shù)孩子能夠以國(guó)家利益為己任，55.7％的城市孩子和62.0％的農(nóng)村孩子認(rèn)為“只要對(duì)國(guó)家、人民有益的事，我就會(huì)像對(duì)待自己的事那樣做好”的提法非常符合自己的想法；有33.8％的城市孩子和25.6％的農(nóng)村孩子認(rèn)為這一提法比較符合自己的想法。同時(shí)，他們渴望為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，有35.0％的孩子認(rèn)為人生的最大幸福是為社會(huì)作貢獻(xiàn)。（四）有較強(qiáng)的公民意識(shí)與關(guān)心國(guó)家大事中學(xué)生問(wèn)題調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)代79（六）在學(xué)習(xí)方式上注重自學(xué)能力培養(yǎng)北京師范大學(xué)的“我國(guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展課題組”研究發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式和他們認(rèn)為最有效的學(xué)習(xí)方式之間有明顯的差別。比如，你最喜歡用哪一種學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，如詢(xún)問(wèn)學(xué)生在“背誦、實(shí)驗(yàn)、考試、參觀、聽(tīng)音樂(lè)、看電少、作業(yè)練習(xí)、去圖書(shū)館、讀課外書(shū)、運(yùn)用電腦與朋友聊天”等方式中，你最喜歡并認(rèn)為最有效的一種學(xué)習(xí)方式分別是什么?調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式排在前三位的是實(shí)驗(yàn)、電腦、讀課外書(shū)；而學(xué)生評(píng)價(jià)最有效的學(xué)習(xí)方式是聽(tīng)講、作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)。可以看出，所謂有效的學(xué)習(xí)方式，就是應(yīng)付目前考試和完成作業(yè)的主要方式。為數(shù)眾多的學(xué)生還不能利用自己喜歡的手段來(lái)提高學(xué)習(xí)效率。（六）在學(xué)習(xí)方式上注重自學(xué)能力培養(yǎng)北京師范大學(xué)的“我國(guó)中小學(xué)80（七）休閑態(tài)度積極，休閑類(lèi)型豐富多彩據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生休閑生活有四種類(lèi)型：娛樂(lè)消遣型；滿(mǎn)足愛(ài)好型；增長(zhǎng)知識(shí)型；發(fā)展特長(zhǎng)型。

（七）休閑態(tài)度積極，休閑類(lèi)型豐富多彩據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生休閑生81三、中學(xué)生心理發(fā)展的缺憾表現(xiàn)（一）學(xué)而無(wú)樂(lè)（二）早熟與“自我中心性強(qiáng)”（三）情感冷漠（四）性早熟不斷提前，引發(fā)問(wèn)題增多（五）獨(dú)立生活能力有一定的欠缺（六）追星視角個(gè)人化（七）心理承受能力弱（八）多數(shù)少年兒童與父母的關(guān)系比較融洽，而青年卻溝通不暢（九）親社會(huì)行為有下降趨勢(shì)（十）過(guò)早走進(jìn)成人世界三、中學(xué)生心理發(fā)展的缺憾表現(xiàn)（一）學(xué)而無(wú)樂(lè)82（一）學(xué)而無(wú)樂(lè)在一次心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)專(zhuān)家座談會(huì)上，權(quán)威人士公布了最新的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果：中學(xué)生厭學(xué)率達(dá)20％。據(jù)對(duì)上海六所學(xué)校初高中三年級(jí)學(xué)生發(fā)出的2400份問(wèn)卷調(diào)查顯示，44.08％的初、高中三學(xué)生覺(jué)得課業(yè)壓力大，23.74％的學(xué)生因課業(yè)壓力沉重而想自殺。（一）學(xué)而無(wú)樂(lè)在一次心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)專(zhuān)家座談會(huì)上，權(quán)威人士公布了83（五）獨(dú)立生活能力有一定的欠缺1997年“城市獨(dú)生子女人格發(fā)展與教育”調(diào)查結(jié)果顯示：20.4％“新人類(lèi)”缺乏生活自理能力，33％的人幾乎沒(méi)幫助家里干過(guò)活。據(jù)有關(guān)資料表明(1994)：世界各國(guó)的小學(xué)生每天參加勞動(dòng)的時(shí)間，美國(guó)為1.2小時(shí)，韓國(guó)為0.7小時(shí)，法國(guó)為0.6小時(shí)，英國(guó)為0.5小時(shí)，日本為0.4小時(shí)，而中國(guó)僅為0.2小時(shí)，即每天為12分鐘，居末位。（五）獨(dú)立生活能力有一定的欠缺1997年“城市獨(dú)生子女人格發(fā)84（六）追星視角個(gè)人化追星是中學(xué)生思維片面性、認(rèn)識(shí)極端性的一個(gè)重要表現(xiàn)，也是他們個(gè)人時(shí)尚化、情感模仿化、心態(tài)從眾化、行為沖動(dòng)化和價(jià)值觀個(gè)性化的真實(shí)寫(xiě)照，更是他們這個(gè)年齡階段特有的心理風(fēng)貌的顯露。（六）追星視角個(gè)人化追星是中學(xué)生思維片面性、認(rèn)識(shí)極端性的一個(gè)8520世紀(jì)80年代以后，“追星”現(xiàn)象在我國(guó)逐漸萌生，當(dāng)“追星”者被以“族”來(lái)加以描述的時(shí)候，說(shuō)明這種現(xiàn)象的規(guī)模及其影響力正在凸顯出來(lái)。但是，“追星”現(xiàn)象引發(fā)社會(huì)關(guān)注的起因，還在于1993年初由南京電視臺(tái)和南京廣播電影電視報(bào)共同舉辦的青少年心目中的“十大青春偶像”評(píng)選活動(dòng)的結(jié)果。在近3000名青少年評(píng)出的“偶像”當(dāng)中，有9名都是港臺(tái)流行歌星，雷鋒則是入選者中唯一的非歌星和內(nèi)地人士，以107票位居第五。此結(jié)果一經(jīng)公布，社會(huì)輿論驟起。偶像崇拜之風(fēng)，在中學(xué)校園大有越刮越猛之勢(shì)。20世紀(jì)80年代以后，“追星”現(xiàn)象在我國(guó)逐漸萌生，當(dāng)“追星”86眾所周知，位于美國(guó)紐約城北的西點(diǎn)軍校是舉世聞名的陸軍軍事學(xué)院，這座老牌軍校培養(yǎng)出了艾森豪威爾、麥克阿瑟、巴頓、拉莫斯等一些國(guó)家元首和軍事家。這座軍校有一位學(xué)員在他的畢業(yè)論文中寫(xiě)道：“我最尊敬的將軍是巴頓，我最崇敬的士兵是雷鋒?！比缃裨谖鼽c(diǎn)軍校，雷鋒的“螺絲釘”精神正在發(fā)揚(yáng)光大，難怪美聯(lián)社一名記者參觀完撫順雷鋒紀(jì)念館后留言：“雷鋒屬于全世界?！?/p>

眾所周知，位于美國(guó)紐約城北的西點(diǎn)軍校是舉世聞名的陸軍軍事學(xué)院872001年3月5日《揚(yáng)子晚報(bào)》傳來(lái)消息：在哈爾濱道里區(qū)某小學(xué)，記者問(wèn)一名三年級(jí)小學(xué)生知不知道雷鋒，他馬上搖頭說(shuō)：“雷鋒是誰(shuí)？不知道?！彼磉叺耐瑢W(xué)馬上解釋說(shuō)：“我們兩個(gè)是剛轉(zhuǎn)到這個(gè)學(xué)校的，你再問(wèn)問(wèn)別人吧。”在記者的提示下，一名小學(xué)生終于想起來(lái)：“雷鋒是做好人好事的?！痹诮邮苷{(diào)查的幾十個(gè)小學(xué)生中，有相當(dāng)一部分學(xué)生根本不知道雷鋒是誰(shuí)；一部分學(xué)生聽(tīng)到過(guò)這個(gè)名字，但不知道雷鋒是干什么的；只有一小部分學(xué)生大致知道雷鋒的一些事跡。2001年3月5日《揚(yáng)子晚報(bào)》傳來(lái)消息：在哈爾濱道里區(qū)某小學(xué)88（七）心理承受能力弱一項(xiàng)關(guān)于獨(dú)生子女心理問(wèn)題的調(diào)查指出：在回答如“遇到矛盾時(shí)，你怎樣對(duì)待”問(wèn)題時(shí)，選擇“回避”的占53.2％；當(dāng)回答“你遇到困難時(shí)，怎樣處理”時(shí)，選擇“放棄”的占56％。（七）心理承受能力弱一項(xiàng)關(guān)于獨(dú)生子女心理問(wèn)題的調(diào)查指出：在回89案例一：李某，女，現(xiàn)某重點(diǎn)