病史采集病歷分析16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。病史采集病歷分析病史采集病歷分析16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。病史采集病例分析徐曦第一章病史采集一、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀不斷提高審美觀是審美教育的中心環(huán)節(jié),審美觀念的改善能更好地提高審美能力和創(chuàng)造美的能力。體育美的形式多種多樣,既有外在的形體、裝飾、動作,又有內(nèi)心深處真情流動和激情勃發(fā)。它是內(nèi)外的結(jié)合,神形的統(tǒng)一。讓學(xué)生了解什么是美;什么是客觀的審美標(biāo)準(zhǔn),有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀,提高學(xué)生判斷、鑒賞和創(chuàng)造美的能力。學(xué)生只有具備了一定學(xué)理論知識,才能更好地引起審美注意,激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。在舞蹈和健美操中,健與美的充分展示,動作與音樂的和諧統(tǒng)一,以及豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式都直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,沖擊著他們的心理。此時,教師及時、恰當(dāng)?shù)狞c撥與評判,使學(xué)生大腦初步建立了美的感性認(rèn)識。強調(diào)對舞蹈和健美操的理解,介紹動作表現(xiàn)力、樂感和情緒等方面的內(nèi)容是舞蹈和健美操教學(xué)中的重點,教師在平時的教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生想象和理解音樂,引導(dǎo)他們通過面部表情、眼神和聲音來表現(xiàn)激昂向上的情緒,及時提醒和指導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生逐步克服機械的形神分離的動作表現(xiàn),注重內(nèi)心和外在表現(xiàn)的統(tǒng)一。提高學(xué)生對健與美感悟性,加深對美的理解,進而形成正確、客觀的審美觀。二、培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力1.充分發(fā)揮教師的模范作用。審美教育是直觀的形象化教育。要培養(yǎng)學(xué)生對美的領(lǐng)悟,首先要求教師自身具備美的素質(zhì)修養(yǎng),有過硬的專項技術(shù)和扎實的理論基礎(chǔ)。教師整潔的著裝、典雅的舉止、飽滿的精神、形象生動的語言表達、熟練優(yōu)美的動作示范,以及口令與動作的和諧統(tǒng)一,都顯示了舞蹈和健美操教學(xué)的無窮韻律和情趣,給學(xué)生以美的感染和熏陶,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合理運用形式美。體育教學(xué)中“有意味的形式”,主要是根據(jù)構(gòu)成形式美的三要素(色彩、聲音、線形)的不同審美特性,以及它們的組合規(guī)律(整齊一律、對稱均衡、節(jié)奏韻律、多樣統(tǒng)一等),向?qū)W生展示直觀感知的形象畫面,來引起學(xué)生的審美注意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。例如,風(fēng)格多樣的曲風(fēng)、韻律動感的節(jié)奏能提高學(xué)生的音樂感受力;單數(shù)縱隊和雙數(shù)縱隊對稱或交替做動作,能增加學(xué)生間的相互配合,增強整體美感;全體學(xué)生向不同方向或以不同高度依次完成動作,能增加練習(xí)的新穎性,使學(xué)生在潛移默化中提高美的感受力。3.大量應(yīng)用現(xiàn)代電化教學(xué)手段。隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展,多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體投影電視系統(tǒng)被廣泛應(yīng)用到舞蹈和健美操教學(xué)中,學(xué)生可以更直觀地欣賞到優(yōu)美的畫面。因此,在教學(xué)中應(yīng)不失時機地采用播放錄像等形式,將畫面用常速、慢速或全景、特寫播放,并加以必要的講解,幫助學(xué)生更直觀、更深刻地感知動作概念。通過觀看大量優(yōu)秀運動員的精彩表演,其優(yōu)美的體型、靚麗的服飾、精湛的技術(shù)及良好的表現(xiàn)力必將更好地促進其審美能力的提高。三、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力體育美的鑒賞是體育審美活動中的主要形式之一?，F(xiàn)代健美操運動正朝著藝術(shù)化、個性化、風(fēng)格化和普及化方向發(fā)展,觀賞性進一步得到提高。成套健美操可以從藝術(shù)、整體和難度三方面進行鑒賞。成套動作鮮明健康的主題;賦予創(chuàng)造、變化的動作;音樂與運動員表演的緊密相連;動作完成的嫻熟技巧;優(yōu)美、準(zhǔn)確的身體姿態(tài),以及雙人、三人和集體項目動作的一致性等等,它們都是提高鑒賞能力的素材,教學(xué)中采用觀摩比賽錄像或表演的方式讓學(xué)生了解比賽規(guī)則,觀賞優(yōu)秀運動員的精彩表演,讓學(xué)生欣賞到美,憑借自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去鑒賞美,提高審美能力。四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力1.教學(xué)內(nèi)容突出時代。舞蹈和健美操融多種藝術(shù)形式于一體,具有明顯的"接緣性"特征。近年來流行的爵士舞、拉丁舞、街舞、瑜伽、搏擊等運動項目與舞蹈和健美操相結(jié)合后可形成豐富的體育新品種,以其富有朝氣的特點,深受當(dāng)今青少年的歡迎。因此,教學(xué)內(nèi)容的選擇要注意現(xiàn)代性、藝術(shù)性和豐富性,既符合當(dāng)代學(xué)生的審美興趣,又能提升學(xué)生的審美品位。2.教學(xué)方法突出啟發(fā)。在民主和諧的課堂氛圍下,教師可運用風(fēng)趣幽默的口頭語言、形象生動的肢體語言引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,使他們生動活潑地體驗“美”,自然大方地表現(xiàn)“美”,主動積極地創(chuàng)造“美”。3.教學(xué)組織突出互動。在集體練習(xí)的基礎(chǔ)上,教師要有目的地安排學(xué)生配對練習(xí)和分組練習(xí)。通過教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生間的表演、觀摩、評說和糾錯,形成了多維互動體系,這樣,不僅活躍了氣氛,減輕了學(xué)生的怯場心理,而且加強了溝通,培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神,這些都有助學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)揮。王勃的《滕王閣序》氣勢磅礴，詞藻華麗，文句優(yōu)美，堪稱千古美文。然教學(xué)此篇，感觸頗多。考慮到教學(xué)難度大，每次教學(xué)前，都布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)，教學(xué)講解詳盡細致，但教學(xué)效果甚微，學(xué)生對課文內(nèi)容往往一知半解，讀起來索然無味，甚至根本就感覺不到這篇美文的“美”之所在。美文不僅不能給學(xué)生帶來美的享受，反而成了一種沉重的負擔(dān)。這不能不引起教學(xué)者的深思。如何來化解課文的教學(xué)難度，讓學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)有所得呢？我覺得可從以下兩方面入手：一、名句分析，以點帶面，理解文句特色，體味課文的語言美《滕王閣序》一文中，名句頗多，分析名句，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，借助學(xué)生對名句的喜愛，來激發(fā)學(xué)生閱讀全文的迫切欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課文的主觀能動性。無形中也就減輕了閱讀課文的畏難情緒。教學(xué)時，讓學(xué)生通讀課文，找出自己最為欣賞或早有耳聞的詩句，根據(jù)自己的理解，分析特色，教師給以歸納總結(jié)。（一）寫景名句欣賞例：1.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”（剪切畫面：落霞與孤獨的野鴨一齊飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色）根據(jù)自己的理解，請學(xué)生描述，總結(jié)：落霞在天上飄動，白鷺在空中翱翔，紅白相映，色彩鮮明；晚霞原本是無生命的自然景物，將它與有生命的飛鳥并提，構(gòu)成了鮮活有趣的畫面。王勃把“水天相接”這種景象用對偶的下句來表現(xiàn)，描繪出一個曠遠的背景，在這水天一色的一片青碧之中，點綴以紅霞、野鴨，構(gòu)成色彩明麗的畫面，體現(xiàn)了上下混成之美。重點詞“齊飛”“一色”的理解：落霞自天而下，孤鶩自下而上，故曰“齊飛”；秋水碧而連天，長天凈而映水，故曰“一色”。2.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”（畫面：近水、遠山、清明的湖水、紫色的暮靄）這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)山光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅，下句著色濃重，在色彩對比中，突出秋日景物的特征，體現(xiàn)“色彩變化之美”。3.“層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地”此句僅用十六個字就形容出臺閣建筑的壯麗?！吧铣鲋叵觥薄跋屡R無地”，用夸張的筆法突出樓之高，水之深?！按洹迸c“丹”色彩對比鮮明，突出了顏色的鮮艷悅目，“飛”字描繪出閣道高聳如鳥之欲飛，“流”字形容彩畫鮮艷欲滴，體現(xiàn)畫面的色彩對比之動態(tài)美、形狀美。文中寫景名句還有很多，有體現(xiàn)虛實相襯之美的，有體現(xiàn)動靜結(jié)合之美的，還有體現(xiàn)遠近變化之美的，總之，本文寫景頗具特色，手法運用靈活多變，字字珠璣，句句生輝，章章華彩，一氣呵成，閱讀課文猶如身臨江南水鄉(xiāng)。（二）抒情議論類句子欣賞例：1.“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志”這是全文最富有思想意義的警句，古往今來，有多少有志之士，面對一切艱難險阻，總能執(zhí)著地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫為志，窮當(dāng)益堅，老當(dāng)益壯?！蓖醪诖嘶茫灸切笆分恕辈灰蚰耆A易逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時懷才不遇，但仍有這般情懷，確實難能可貴。2.“關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客”表達了作者在政治上失意后的深沉的悲哀和孤獨，也反映了“失路之人”共有的悲哀和孤獨。3.“物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”前者高度概括了江南各地的繁華富庶，后者形象的說明了南昌一帶人才濟濟。4.“天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)?！斌w悟天地之大，宇宙無窮；感嘆人生無常，盛衰有時。與蘇軾《赤壁賦》中“寄蜉游于天地，渺滄海之一粟，哀吾生之須臾，羨長江之無窮”有異曲同工之妙。這些富有哲理意味的句子讓學(xué)生耳目一新，愛不釋手。欣賞這些名句，學(xué)生閱讀全文的欲望也就變得強烈了。這時聽課文錄音，讓學(xué)生體悟文章的語言美、韻律美、繪畫美。二、借助典故，探究用意，進一步理解文意《滕王閣序》生動感人，千古傳誦。還與文章成功地使用大量典故有關(guān)。而大量典故的運用，又成了理解本文的難中之難，因此要破解其難，還可從典故教學(xué)入手。首先，布置預(yù)習(xí)時，讓學(xué)生借助文下注解，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)”分組歸納整理典故。其次，課堂講一些典故常識。典故就是指“詩文中引用的故事或有來歷的詞語”。典故含義的理解應(yīng)結(jié)合作者生平，寫作背景，應(yīng)注意典故背后隱藏著的意思，能破譯典故背后的語言。講述時，可讓學(xué)生以講故事的形式進行。現(xiàn)將課文中主要的典故依次整理：（見文末圖）學(xué)生熟悉了典故之后，再讀課文，結(jié)合背景材料，就能初步理出文章的思路及內(nèi)容：本文一開始寫洪州的天文地理，文筆磅礴，將“洪都新府”的優(yōu)越地理位置用兩三筆勾勒出來。寫景手法多樣，從色彩、方位、動靜等方面，將“三秋”的景色寫得流光溢彩，讓人流連忘返。就在讀者流連在這迷人的秋色中時，作者筆峰一轉(zhuǎn)，由景入情，感懷傷時。作者那開闊的思路將筆勢拓開，把古代的失志者感嘆一番，馮唐、李廣、賈誼、梁鴻等人“時運不齊，命途多舛”，“孟嘗”“阮籍”個個失志者觸動了作者心弦，更觸動了讀者的心弦，人人聞而感嘆傷懷，但作者也不忘將今之失志者規(guī)勸一番，勸他們要“窮且益堅……”最后，承前失志者之情感寫到自身，作者有志請纓卻無路，有懷投筆卻無門，但作者自慰自勉，相信一定有人引薦，讓他一施抱負。他那自我振作的精神令人欣慰。全文由景入情，借盛筵贈言來感懷時事，慨嘆人世，自我振作，自勸自勉，來規(guī)勸今之失志者要奮發(fā)振起，要“老當(dāng)益壯”給失志者以精神的慰藉。通過對名句的欣賞，典故的教學(xué)，加之反復(fù)誦讀，學(xué)生大致能感受到這篇美文的“美”之所在，體會到本文的精美之處：語言美、韻律美、繪畫美、境界美；寫景難而能窮形盡妙，抒情難而能跌宕起伏。通過品名句，賞典故，充分調(diào)動學(xué)生的感官體驗和想象思維，充分感受文章如詩的形式之美，如畫的景色之美，如歌的情感之美。（李靈元浙江省浦江職業(yè)技術(shù)學(xué)校）病史采集病歷分析16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。病史采集病1病史采集病例分析徐曦病史采集2第一章病史采集第一章3病史采集病史采集在臨床上是通過問診實現(xiàn)的,要獲得一個可靠和完整的病史,必須注意問診內(nèi)容和問診技巧兩方面。病史采集4重點\要點根據(jù)主訴及相關(guān)鑒別詢問現(xiàn)病史診療經(jīng)過問診內(nèi)容過敏史相關(guān)病史與該病有關(guān)的其他病史重點\要點5重點\要點條理性強、能抓住重點■問診技巧能夠圍繞病情詢問重點\要點6士病史采集理論)問診的內(nèi)容1、現(xiàn)病史(1)根據(jù)主訴及相關(guān)鑒別詢問,詢問的內(nèi)容包括:可能的病因或誘因;主訴癥狀的特點;有助于鑒別診斷的伴隨癥狀;現(xiàn)病史五項即飲食、大便、小便、睡眠和體重變化,以便了解病人的整體情況。士病史采集7病史采集(一)問診的內(nèi)容(2)診療經(jīng)過:是否曾到醫(yī)院就診及做過的檢査情況;治療用藥情況及療效。2、相關(guān)病史(1)有否藥物過敏史(2)相關(guān)其他病史:包括相關(guān)的即往患病史,個人史,家族史,女性的月經(jīng)生育史等。病史采集8病史采集(二)問診的技巧1、問診要抓住重點,條理分明,要緊密圍繞病情詢問病史采集一般要以主訴為重點,先由簡易問題詢問開始,逐步深入進行有目的、有順序、有層次的詢問,把主訴癥狀問深問透,然后再針對與鑒別診斷相關(guān)的陽性或陰性癥狀進行詢問。在采集病史過程中,病人所談內(nèi)容一定要緊密圍繞病情,以免離題太遠影響問診效果。病史采集9病史采集(二)問診的技巧■2、問診語言要通俗易懂,避免暗示性問診和逼問。為了保證病史資料的準(zhǔn)確可靠性,一定要用通俗易懂的語言詢問,避免用病人不易懂的醫(yī)學(xué)術(shù)語如“里急后重”等生硬地詢問,還要避免采用一種能為病人提供傾向性特定答案的問診方式---暗示性問診。另外在問診過程中,當(dāng)病人回答的問題與醫(yī)師原想法有差距時,更不能進行逼問,以逼迫病人同意醫(yī)師的想法,這樣勢必嚴(yán)重影響病史資料的可靠性。病史采集10病史采集(二)問診的技巧3、注意問診時的態(tài)度■醫(yī)師在問診開始時應(yīng)主動創(chuàng)造一種體貼入微及寬松的環(huán)境氛圍,使病人感到醫(yī)師的親切和可信,有信心和醫(yī)師合作,這對順利完成病史采集是非常重要的。病史采集11病史采集病歷分析課件12病史采集病歷分析課件13病史采集病歷分析課件14病史采集病歷分析課件15病史采集病歷分析課件16病史采集病歷分析課件17病史采集病歷分析課件18病史采集病歷分析課件19病史采集病歷分析課件20病史采集病歷分析課件21病史采集病歷分析課件22病史采集病歷分析課件23病史采集病歷分析課件24病史采集病歷分析課件25病史采集病歷分析課件26病史采集病歷分析課件27病史采集病歷分析課件28病史采集病歷分析課件29病史采集病歷分析課件30病史采集病歷分析課件31病史采集病歷分析課件32病史采集病歷分析課件33病史采集病歷分析課件34病史采集病歷分析課件35病史采集病歷分析課件36病史采集病歷分析課件37病史采集病歷分析課件38病史采集病歷分析課件39病史采集病歷分析課件40病史采集病歷分析課件41病史采集病歷分析課件4231、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里43病史采集病歷分析16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。病史采集病歷分析病史采集病歷分析16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。病史采集病例分析徐曦第一章病史采集一、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀不斷提高審美觀是審美教育的中心環(huán)節(jié),審美觀念的改善能更好地提高審美能力和創(chuàng)造美的能力。體育美的形式多種多樣,既有外在的形體、裝飾、動作,又有內(nèi)心深處真情流動和激情勃發(fā)。它是內(nèi)外的結(jié)合,神形的統(tǒng)一。讓學(xué)生了解什么是美;什么是客觀的審美標(biāo)準(zhǔn),有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀,提高學(xué)生判斷、鑒賞和創(chuàng)造美的能力。學(xué)生只有具備了一定學(xué)理論知識,才能更好地引起審美注意,激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。在舞蹈和健美操中,健與美的充分展示,動作與音樂的和諧統(tǒng)一,以及豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式都直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,沖擊著他們的心理。此時,教師及時、恰當(dāng)?shù)狞c撥與評判,使學(xué)生大腦初步建立了美的感性認(rèn)識。強調(diào)對舞蹈和健美操的理解,介紹動作表現(xiàn)力、樂感和情緒等方面的內(nèi)容是舞蹈和健美操教學(xué)中的重點,教師在平時的教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生想象和理解音樂,引導(dǎo)他們通過面部表情、眼神和聲音來表現(xiàn)激昂向上的情緒,及時提醒和指導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生逐步克服機械的形神分離的動作表現(xiàn),注重內(nèi)心和外在表現(xiàn)的統(tǒng)一。提高學(xué)生對健與美感悟性,加深對美的理解,進而形成正確、客觀的審美觀。二、培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力1.充分發(fā)揮教師的模范作用。審美教育是直觀的形象化教育。要培養(yǎng)學(xué)生對美的領(lǐng)悟,首先要求教師自身具備美的素質(zhì)修養(yǎng),有過硬的專項技術(shù)和扎實的理論基礎(chǔ)。教師整潔的著裝、典雅的舉止、飽滿的精神、形象生動的語言表達、熟練優(yōu)美的動作示范,以及口令與動作的和諧統(tǒng)一,都顯示了舞蹈和健美操教學(xué)的無窮韻律和情趣,給學(xué)生以美的感染和熏陶,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合理運用形式美。體育教學(xué)中“有意味的形式”,主要是根據(jù)構(gòu)成形式美的三要素(色彩、聲音、線形)的不同審美特性,以及它們的組合規(guī)律(整齊一律、對稱均衡、節(jié)奏韻律、多樣統(tǒng)一等),向?qū)W生展示直觀感知的形象畫面,來引起學(xué)生的審美注意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。例如,風(fēng)格多樣的曲風(fēng)、韻律動感的節(jié)奏能提高學(xué)生的音樂感受力;單數(shù)縱隊和雙數(shù)縱隊對稱或交替做動作,能增加學(xué)生間的相互配合,增強整體美感;全體學(xué)生向不同方向或以不同高度依次完成動作,能增加練習(xí)的新穎性,使學(xué)生在潛移默化中提高美的感受力。3.大量應(yīng)用現(xiàn)代電化教學(xué)手段。隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展,多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)、多媒體投影電視系統(tǒng)被廣泛應(yīng)用到舞蹈和健美操教學(xué)中,學(xué)生可以更直觀地欣賞到優(yōu)美的畫面。因此,在教學(xué)中應(yīng)不失時機地采用播放錄像等形式,將畫面用常速、慢速或全景、特寫播放,并加以必要的講解,幫助學(xué)生更直觀、更深刻地感知動作概念。通過觀看大量優(yōu)秀運動員的精彩表演,其優(yōu)美的體型、靚麗的服飾、精湛的技術(shù)及良好的表現(xiàn)力必將更好地促進其審美能力的提高。三、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力體育美的鑒賞是體育審美活動中的主要形式之一。現(xiàn)代健美操運動正朝著藝術(shù)化、個性化、風(fēng)格化和普及化方向發(fā)展,觀賞性進一步得到提高。成套健美操可以從藝術(shù)、整體和難度三方面進行鑒賞。成套動作鮮明健康的主題;賦予創(chuàng)造、變化的動作;音樂與運動員表演的緊密相連;動作完成的嫻熟技巧;優(yōu)美、準(zhǔn)確的身體姿態(tài),以及雙人、三人和集體項目動作的一致性等等,它們都是提高鑒賞能力的素材,教學(xué)中采用觀摩比賽錄像或表演的方式讓學(xué)生了解比賽規(guī)則,觀賞優(yōu)秀運動員的精彩表演,讓學(xué)生欣賞到美,憑借自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去鑒賞美,提高審美能力。四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力1.教學(xué)內(nèi)容突出時代。舞蹈和健美操融多種藝術(shù)形式于一體,具有明顯的"接緣性"特征。近年來流行的爵士舞、拉丁舞、街舞、瑜伽、搏擊等運動項目與舞蹈和健美操相結(jié)合后可形成豐富的體育新品種,以其富有朝氣的特點,深受當(dāng)今青少年的歡迎。因此,教學(xué)內(nèi)容的選擇要注意現(xiàn)代性、藝術(shù)性和豐富性,既符合當(dāng)代學(xué)生的審美興趣,又能提升學(xué)生的審美品位。2.教學(xué)方法突出啟發(fā)。在民主和諧的課堂氛圍下,教師可運用風(fēng)趣幽默的口頭語言、形象生動的肢體語言引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,使他們生動活潑地體驗“美”,自然大方地表現(xiàn)“美”,主動積極地創(chuàng)造“美”。3.教學(xué)組織突出互動。在集體練習(xí)的基礎(chǔ)上,教師要有目的地安排學(xué)生配對練習(xí)和分組練習(xí)。通過教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生間的表演、觀摩、評說和糾錯,形成了多維互動體系,這樣,不僅活躍了氣氛,減輕了學(xué)生的怯場心理,而且加強了溝通,培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神,這些都有助學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)揮。王勃的《滕王閣序》氣勢磅礴，詞藻華麗，文句優(yōu)美，堪稱千古美文。然教學(xué)此篇，感觸頗多?？紤]到教學(xué)難度大，每次教學(xué)前，都布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)，教學(xué)講解詳盡細致，但教學(xué)效果甚微，學(xué)生對課文內(nèi)容往往一知半解，讀起來索然無味，甚至根本就感覺不到這篇美文的“美”之所在。美文不僅不能給學(xué)生帶來美的享受，反而成了一種沉重的負擔(dān)。這不能不引起教學(xué)者的深思。如何來化解課文的教學(xué)難度，讓學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)有所得呢？我覺得可從以下兩方面入手：一、名句分析，以點帶面，理解文句特色，體味課文的語言美《滕王閣序》一文中，名句頗多，分析名句，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，借助學(xué)生對名句的喜愛，來激發(fā)學(xué)生閱讀全文的迫切欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)課文的主觀能動性。無形中也就減輕了閱讀課文的畏難情緒。教學(xué)時，讓學(xué)生通讀課文，找出自己最為欣賞或早有耳聞的詩句，根據(jù)自己的理解，分析特色，教師給以歸納總結(jié)。（一）寫景名句欣賞例：1.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”（剪切畫面：落霞與孤獨的野鴨一齊飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色）根據(jù)自己的理解，請學(xué)生描述，總結(jié)：落霞在天上飄動，白鷺在空中翱翔，紅白相映，色彩鮮明；晚霞原本是無生命的自然景物，將它與有生命的飛鳥并提，構(gòu)成了鮮活有趣的畫面。王勃把“水天相接”這種景象用對偶的下句來表現(xiàn)，描繪出一個曠遠的背景，在這水天一色的一片青碧之中，點綴以紅霞、野鴨，構(gòu)成色彩明麗的畫面，體現(xiàn)了上下混成之美。重點詞“齊飛”“一色”的理解：落霞自天而下，孤鶩自下而上，故曰“齊飛”；秋水碧而連天，長天凈而映水，故曰“一色”。2.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”（畫面：近水、遠山、清明的湖水、紫色的暮靄）這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)山光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅，下句著色濃重，在色彩對比中，突出秋日景物的特征，體現(xiàn)“色彩變化之美”。3.“層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地”此句僅用十六個字就形容出臺閣建筑的壯麗?！吧铣鲋叵觥薄跋屡R無地”，用夸張的筆法突出樓之高，水之深?！按洹迸c“丹”色彩對比鮮明，突出了顏色的鮮艷悅目，“飛”字描繪出閣道高聳如鳥之欲飛，“流”字形容彩畫鮮艷欲滴，體現(xiàn)畫面的色彩對比之動態(tài)美、形狀美。文中寫景名句還有很多，有體現(xiàn)虛實相襯之美的，有體現(xiàn)動靜結(jié)合之美的，還有體現(xiàn)遠近變化之美的，總之，本文寫景頗具特色，手法運用靈活多變，字字珠璣，句句生輝，章章華彩，一氣呵成，閱讀課文猶如身臨江南水鄉(xiāng)。（二）抒情議論類句子欣賞例：1.“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志”這是全文最富有思想意義的警句，古往今來，有多少有志之士，面對一切艱難險阻，總能執(zhí)著地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫為志，窮當(dāng)益堅，老當(dāng)益壯?！蓖醪诖嘶?，警示那些“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時懷才不遇，但仍有這般情懷，確實難能可貴。2.“關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客”表達了作者在政治上失意后的深沉的悲哀和孤獨，也反映了“失路之人”共有的悲哀和孤獨。3.“物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”前者高度概括了江南各地的繁華富庶，后者形象的說明了南昌一帶人才濟濟。4.“天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)?！斌w悟天地之大，宇宙無窮；感嘆人生無常，盛衰有時。與蘇軾《赤壁賦》中“寄蜉游于天地，渺滄海之一粟，哀吾生之須臾，羨長江之無窮”有異曲同工之妙。這些富有哲理意味的句子讓學(xué)生耳目一新，愛不釋手。欣賞這些名句，學(xué)生閱讀全文的欲望也就變得強烈了。這時聽課文錄音，讓學(xué)生體悟文章的語言美、韻律美、繪畫美。二、借助典故，探究用意，進一步理解文意《滕王閣序》生動感人，千古傳誦。還與文章成功地使用大量典故有關(guān)。而大量典故的運用，又成了理解本文的難中之難，因此要破解其難，還可從典故教學(xué)入手。首先，布置預(yù)習(xí)時，讓學(xué)生借助文下注解，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)”分組歸納整理典故。其次，課堂講一些典故常識。典故就是指“詩文中引用的故事或有來歷的詞語”。典故含義的理解應(yīng)結(jié)合作者生平，寫作背景，應(yīng)注意典故背后隱藏著的意思，能破譯典故背后的語言。講述時，可讓學(xué)生以講故事的形式進行?，F(xiàn)將課文中主要的典故依次整理：（見文末圖）學(xué)生熟悉了典故之后，再讀課文，結(jié)合背景材料，就能初步理出文章的思路及內(nèi)容：本文一開始寫洪州的天文地理，文筆磅礴，將“洪都新府”的優(yōu)越地理位置用兩三筆勾勒出來。寫景手法多樣，從色彩、方位、動靜等方面，將“三秋”的景色寫得流光溢彩，讓人流連忘返。就在讀者流連在這迷人的秋色中時，作者筆峰一轉(zhuǎn)，由景入情，感懷傷時。作者那開闊的思路將筆勢拓開，把古代的失志者感嘆一番，馮唐、李廣、賈誼、梁鴻等人“時運不齊，命途多舛”，“孟嘗”“阮籍”個個失志者觸動了作者心弦，更觸動了讀者的心弦，人人聞而感嘆傷懷，但作者也不忘將今之失志者規(guī)勸一番，勸他們要“窮且益堅……”最后，承前失志者之情感寫到自身，作者有志請纓卻無路，有懷投筆卻無門，但作者自慰自勉，相信一定有人引薦，讓他一施抱負。他那自我振作的精神令人欣慰。全文由景入情，借盛筵贈言來感懷時事，慨嘆人世，自我振作，自勸自勉，來規(guī)勸今之失志者要奮發(fā)振起，要“老當(dāng)益壯”給失志者以精神的慰藉。通過對名句的欣賞，典故的教學(xué)，加之反復(fù)誦讀，學(xué)生大致能感受到這篇美文的“美”之所在，體會到本文的精美之處：語言美、韻律美、繪畫美、境界美；寫景難而能窮形盡妙，抒情難而能跌宕起伏。通過品名句，賞典故，充分調(diào)動學(xué)生的感官體驗和想象思維，充分感受文章如詩的形式之美，如畫的景色之美，如歌的情感之美。（李靈元浙江省浦江職業(yè)技術(shù)學(xué)校）病史采集病歷分析16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。病史采集病44病史采集病例分析徐曦病史采集45第一章病史采集第一章46病史采集病史采集在臨床上是通過問診實現(xiàn)的,要獲得一個可靠和完整的病史,必須注意問診內(nèi)容和問診技巧兩方面。病史采集47重點\要點根據(jù)主訴及相關(guān)鑒別詢問現(xiàn)病史診療經(jīng)過問診內(nèi)容過敏史相關(guān)病史與該病有關(guān)的其他病史重點\要點48重點\要點條理性強、能抓住重點■問診技巧能夠圍繞病情詢問重點\要點49士病史采集理論)問診的內(nèi)容1、現(xiàn)病史(1)根據(jù)主訴及相關(guān)鑒別詢問,詢問的內(nèi)容包括:可能的病因或誘因;主訴癥狀的特點;有助于鑒別診斷的伴隨癥狀;現(xiàn)病史五項即飲食、大便、小便、睡眠和體重變化,以便了解病人的整體情況。士病史采集50病史采集(一)問診的內(nèi)容(2)診療經(jīng)過: