淋巴細(xì)胞分離和功能檢測1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比淋巴細(xì)胞分離和功能檢測淋巴細(xì)胞分離和功能檢測1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘攘馨图?xì)胞的分離和功能檢測SeparationandAssaysforLymphocytes第一節(jié)外周血單個(gè)核細(xì)胞的分離外周血單個(gè)核細(xì)胞(peripheralbloodmononuclerce,PBMc):單核細(xì)胞淋巴細(xì)胞一、首先要贏得學(xué)生對你的尊敬作為老師一定要對學(xué)生有愛心，老師的愛心應(yīng)該是無出不在的，老師在上課時(shí)對學(xué)生的態(tài)度就能充分體現(xiàn)。當(dāng)天氣比較炎熱時(shí)，老師要提醒學(xué)生脫掉多余的衣服，可以適當(dāng)減少學(xué)生的練習(xí)次數(shù)，達(dá)到減少運(yùn)動量目的；當(dāng)天氣比較冷時(shí)，老師要考慮學(xué)生可能穿的衣服比較多，提醒學(xué)生出汗后可能會感冒；當(dāng)看到學(xué)生身體不舒服時(shí)，老師應(yīng)該主動詢問，并安排學(xué)生休息或者就醫(yī)；當(dāng)學(xué)生練習(xí)的效果不佳時(shí)，老師能主動給予指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生要有信心，堅(jiān)持練習(xí)就一定會進(jìn)步。雖然這是一些微不足道的小事，但能讓學(xué)生感到溫暖，從而能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，能從學(xué)生那里得到尊重與敬佩。這樣就能建立良好的師生關(guān)系，有利于更好的開展體育教學(xué)工作。二、充分利用游戲比賽形式培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)體育課中的游戲比賽是中學(xué)生最喜歡的，在體育課上通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。體育游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了契機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏激傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。三、培養(yǎng)體育骨干，充分發(fā)揮骨干作用初中的學(xué)生可塑性比較強(qiáng)，作為體育老師一定要培養(yǎng)好體育骨干，學(xué)生體育骨干能協(xié)助體育教師布置好教學(xué)場地；能整好隊(duì)等待體育老師上課；能組織簡單教學(xué)（隊(duì)列隊(duì)形、準(zhǔn)備活動、專門的練習(xí)、放松活動等等）；能協(xié)助體育老師作好體育教學(xué)中的保護(hù)與幫助；能維護(hù)好課堂紀(jì)律，對其他同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督；能作好收發(fā)體育器材；能在練習(xí)時(shí)當(dāng)好小老師等等。一支優(yōu)秀的體育骨干隊(duì)伍既是體育老師的得力助手，又是能帶動全班學(xué)生學(xué)習(xí)體育的“領(lǐng)頭雁”，有一支這樣的體育骨干隊(duì)伍能使體育教學(xué)起到事半功倍的效果。四、充分利用小組活動形式，培養(yǎng)學(xué)生樂于合群的性格性格是個(gè)性的核心要素，學(xué)生具有良好的性格對于其學(xué)習(xí)具有重要影響。中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。五、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等。比如讓學(xué)生自己編排一套運(yùn)動操，要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。通過多種手段和形式融入體育課堂教學(xué)中，可以使體育課堂內(nèi)容更加豐富，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主動性，體育教學(xué)的效果就更明顯了。1試題再現(xiàn)2016年全國高考理科綜合試卷Ⅰ物理第24題，為必做題，原題如下：如圖1，兩固定的絕緣斜面傾角均為θ，上沿相連.兩細(xì)金屬棒ab（僅標(biāo)出a端）和cd（僅標(biāo)出c端）長度均為L，質(zhì)量分別為2m和m；用兩根不可伸長的柔軟導(dǎo)線將它們連成閉合回路abdca，并通過固定在斜面上沿的兩光滑絕緣小定滑輪跨放在斜面上，使兩金屬棒水平.右斜面上存在勻強(qiáng)磁場，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B，方向垂直于斜面向上，已知兩根導(dǎo)線剛好不在磁場中，回路電阻為R，兩金屬棒與斜面間動摩擦因數(shù)均為μ，重力加速度大小為g，已知金屬棒ab勻速下滑.求：（1）作用在金屬棒ab上的安培力的大??；（2）金屬棒運(yùn)動速度的大小.2分析解答2.1常規(guī)解法――動力學(xué)規(guī)律的應(yīng)用此解法再現(xiàn)了解決電磁感應(yīng)綜合問題的能量轉(zhuǎn)化與守恒思想的靈活運(yùn)用，彰顯了解決電磁感應(yīng)綜合問題中動力學(xué)思想與能量思想，物理現(xiàn)象與物理學(xué)本質(zhì)的一致貫通性，突出了能力培養(yǎng).3試題點(diǎn)評導(dǎo)體棒切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動勢問題是綜合性較強(qiáng)的問題，它涉及的知識面很廣，有動力學(xué)（運(yùn)動學(xué)、物體平衡、牛頓定律）、能量的（能量守恒定律）、動量（動量定理、動量守恒定律）和電磁學(xué)的（安培力、閉合?路歐姆定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、電流的定義、電功率等）內(nèi)容，并且要求學(xué)生具備很高的分析問題的能力，既能考查學(xué)生所學(xué)過的知識掌握情況，又能考查學(xué)生的綜合素質(zhì).因此，一直是高考的熱點(diǎn)問題，更是高中物理電磁感應(yīng)部分的常見題型.2016年全國高考理科綜合試卷Ⅰ物理第24題有如下亮點(diǎn)：3.1試題背景新（兩個(gè)金屬棒分別放在兩個(gè)斜面上）沒有照搬“發(fā)電機(jī)”問題中的動力源是某一恒力作用這一經(jīng)典模型，而是將經(jīng)典“發(fā)電機(jī)”模型進(jìn)行“揚(yáng)棄”，創(chuàng)新“發(fā)電機(jī)”動力源為兩個(gè)物體（導(dǎo)體棒）組成的系統(tǒng)所受的合外力.3.2試題設(shè)計(jì)新穎該試題不落俗套，這無疑增加了試題難度，但只要學(xué)生對動力學(xué)、能量、電磁感應(yīng)等各部分基礎(chǔ)知識掌握的比較系統(tǒng)、扎實(shí)，就能應(yīng)對此類電磁感應(yīng)問題，在高考理科綜合應(yīng)試中，定能思路清晰，從容應(yīng)對，考出好成績.3.3試題難度適中試題考察知識點(diǎn)較豐富，知識覆蓋面較廣，難度把握較合理.試題涉及動力學(xué)、平衡條件、感應(yīng)電動勢、安培力、閉合電路歐姆定律、機(jī)械功率與電功率、能量守恒定律等均為高中物理的主干知識、重點(diǎn)知識、基礎(chǔ)知識.3.4試題代表高考改革與課程改革大勢第24題源自物理教科書，但又不拘泥于物理教科書，緊緊圍繞物理教科書，密切關(guān)注高中物理主干知識、重點(diǎn)知識和基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化物理基本知識和基本方法的考察力度，既考查了學(xué)生的知識，又考查了學(xué)生的能力，體現(xiàn)了高考理綜物理試題在新課改環(huán)境下的創(chuàng)新，體現(xiàn)了高考改革與物理課程改革精神.4教學(xué)啟示4.1強(qiáng)化基本知識教學(xué)教科書是知識的本源所在，它提供給學(xué)生以最科學(xué)、最準(zhǔn)確、最系統(tǒng)的物理基礎(chǔ)知識，教科書的編排最符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，因此，教科書是高考命題的主要參考，高考物理備考復(fù)習(xí)必須重視學(xué)生對教科書的認(rèn)真研讀.要注重對基本知識的理解，注重知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，并做到靈活運(yùn)用，讓學(xué)生將抽象問題形象化，在高考中應(yīng)對各種干擾，解決各種迷惑性物理問題.4.2突出學(xué)生能力的培養(yǎng)高中物理教學(xué)，除要求學(xué)生掌握高中物理主干知識，把握知識的全面性、系統(tǒng)性外，更要突出學(xué)生的理解能力、分析綜合能力等高考物理考綱所要求必備的五種能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生解決物理實(shí)際問題的能力.“授之以魚，不如授之以漁”，要特別注重物理模型的教學(xué)、高考物理母題的教學(xué)研究與開發(fā).加強(qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練.對選修部分的復(fù)習(xí)，除注重知識的復(fù)習(xí)外，還要注意細(xì)微知識的積累和強(qiáng)化.新課標(biāo)高考理綜物理試題會在高考考綱要求下，不斷創(chuàng)新發(fā)展，備考復(fù)習(xí)不能拘泥于經(jīng)驗(yàn)，要不斷探索，才能提高備考復(fù)習(xí)效能.淋巴細(xì)胞分離和功能檢測1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇1淋巴細(xì)胞的分離和功能檢測SeparationandAssaysforLymphocytes淋巴細(xì)胞的分離2第一節(jié)外周血單個(gè)核細(xì)胞的分離外周血單個(gè)核細(xì)胞(peripheralbloodmononuclerce,PBMc):單核細(xì)胞淋巴細(xì)胞第一節(jié)外周血單個(gè)核細(xì)胞的分離3人不同細(xì)胞的漂浮密度紅細(xì)胞:1.09~1.1嗜酸性:1.09~1.095嗜中性:1.080~1.085B細(xì)胞:1.062~1.075T細(xì)胞:1.065~1.077NK:1.050~1.070單核細(xì)胞:1.050~1.066血小板:1.030~1.060人不同細(xì)胞的漂浮密度4Fico)層液分離法屬于單次密度梯度離心分離法分離液組成:聚蔗糖(商品名為Ficoll泛影葡胺(常用商品為Opaque、hypaque)故又稱Fco|hypaque分層液Fico)層液分離法5Ficoll分子量:40KD高密度低滲透壓無毒性使用濃度:60g/L(密度:1.020)泛影葡胺:使用濃度:340g/L(密度:1.200)Ficoll6淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件7淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件8密度梯度分離單個(gè)核細(xì)胞(Fico1l分層液)←一稀釋的血液稀釋的血漿水平離2000rpm20min單個(gè)核細(xì)胞分離液粒細(xì)胞紅細(xì)胞密度梯度分離單個(gè)核細(xì)胞9細(xì)胞活性:>95%單個(gè)核細(xì)胞純度:>95%細(xì)胞獲得率:>80%最佳溫度:20℃細(xì)胞活性:>95%10淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件11淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件12淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件13淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件14淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件15淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件16淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件17淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件18淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件19淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件20淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件21淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件22淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件23淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件24淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件25淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件26淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件27淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件28淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件29淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件30淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件31淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件32淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件33淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件34淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件35淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件36淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件37淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件38淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件39淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件40淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件41淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件42淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件43淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件44淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件45淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件46淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件47淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件48淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件49淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件50淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件51淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件52淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件53淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件54淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件55淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件56淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件57淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件58淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件59淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件60淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件61淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件62淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件63淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件64淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件65淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件66淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件67淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件68淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件69淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件70淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件71淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件72淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件73淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件74淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件75淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件76淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件77淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件78淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件79淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件80淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件81淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件82淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件83淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件84淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件85淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件86淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件87淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件88淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件89淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件90淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件91淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件92淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件93淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件94淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件95淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件96淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件97淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件98淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件99淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件100淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件101謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷102淋巴細(xì)胞分離和功能檢測1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘攘馨图?xì)胞分離和功能檢測淋巴細(xì)胞分離和功能檢測1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘攘馨图?xì)胞的分離和功能檢測SeparationandAssaysforLymphocytes第一節(jié)外周血單個(gè)核細(xì)胞的分離外周血單個(gè)核細(xì)胞(peripheralbloodmononuclerce,PBMc):單核細(xì)胞淋巴細(xì)胞一、首先要贏得學(xué)生對你的尊敬作為老師一定要對學(xué)生有愛心，老師的愛心應(yīng)該是無出不在的，老師在上課時(shí)對學(xué)生的態(tài)度就能充分體現(xiàn)。當(dāng)天氣比較炎熱時(shí)，老師要提醒學(xué)生脫掉多余的衣服，可以適當(dāng)減少學(xué)生的練習(xí)次數(shù)，達(dá)到減少運(yùn)動量目的；當(dāng)天氣比較冷時(shí)，老師要考慮學(xué)生可能穿的衣服比較多，提醒學(xué)生出汗后可能會感冒；當(dāng)看到學(xué)生身體不舒服時(shí)，老師應(yīng)該主動詢問，并安排學(xué)生休息或者就醫(yī)；當(dāng)學(xué)生練習(xí)的效果不佳時(shí)，老師能主動給予指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生要有信心，堅(jiān)持練習(xí)就一定會進(jìn)步。雖然這是一些微不足道的小事，但能讓學(xué)生感到溫暖，從而能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，能從學(xué)生那里得到尊重與敬佩。這樣就能建立良好的師生關(guān)系，有利于更好的開展體育教學(xué)工作。二、充分利用游戲比賽形式培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)體育課中的游戲比賽是中學(xué)生最喜歡的，在體育課上通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。體育游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了契機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏激傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。三、培養(yǎng)體育骨干，充分發(fā)揮骨干作用初中的學(xué)生可塑性比較強(qiáng)，作為體育老師一定要培養(yǎng)好體育骨干，學(xué)生體育骨干能協(xié)助體育教師布置好教學(xué)場地；能整好隊(duì)等待體育老師上課；能組織簡單教學(xué)（隊(duì)列隊(duì)形、準(zhǔn)備活動、專門的練習(xí)、放松活動等等）；能協(xié)助體育老師作好體育教學(xué)中的保護(hù)與幫助；能維護(hù)好課堂紀(jì)律，對其他同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督；能作好收發(fā)體育器材；能在練習(xí)時(shí)當(dāng)好小老師等等。一支優(yōu)秀的體育骨干隊(duì)伍既是體育老師的得力助手，又是能帶動全班學(xué)生學(xué)習(xí)體育的“領(lǐng)頭雁”，有一支這樣的體育骨干隊(duì)伍能使體育教學(xué)起到事半功倍的效果。四、充分利用小組活動形式，培養(yǎng)學(xué)生樂于合群的性格性格是個(gè)性的核心要素，學(xué)生具有良好的性格對于其學(xué)習(xí)具有重要影響。中學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動情況，及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。五、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等。比如讓學(xué)生自己編排一套運(yùn)動操，要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。通過多種手段和形式融入體育課堂教學(xué)中，可以使體育課堂內(nèi)容更加豐富，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主動性，體育教學(xué)的效果就更明顯了。1試題再現(xiàn)2016年全國高考理科綜合試卷Ⅰ物理第24題，為必做題，原題如下：如圖1，兩固定的絕緣斜面傾角均為θ，上沿相連.兩細(xì)金屬棒ab（僅標(biāo)出a端）和cd（僅標(biāo)出c端）長度均為L，質(zhì)量分別為2m和m；用兩根不可伸長的柔軟導(dǎo)線將它們連成閉合回路abdca，并通過固定在斜面上沿的兩光滑絕緣小定滑輪跨放在斜面上，使兩金屬棒水平.右斜面上存在勻強(qiáng)磁場，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B，方向垂直于斜面向上，已知兩根導(dǎo)線剛好不在磁場中，回路電阻為R，兩金屬棒與斜面間動摩擦因數(shù)均為μ，重力加速度大小為g，已知金屬棒ab勻速下滑.求：（1）作用在金屬棒ab上的安培力的大??；（2）金屬棒運(yùn)動速度的大小.2分析解答2.1常規(guī)解法――動力學(xué)規(guī)律的應(yīng)用此解法再現(xiàn)了解決電磁感應(yīng)綜合問題的能量轉(zhuǎn)化與守恒思想的靈活運(yùn)用，彰顯了解決電磁感應(yīng)綜合問題中動力學(xué)思想與能量思想，物理現(xiàn)象與物理學(xué)本質(zhì)的一致貫通性，突出了能力培養(yǎng).3試題點(diǎn)評導(dǎo)體棒切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動勢問題是綜合性較強(qiáng)的問題，它涉及的知識面很廣，有動力學(xué)（運(yùn)動學(xué)、物體平衡、牛頓定律）、能量的（能量守恒定律）、動量（動量定理、動量守恒定律）和電磁學(xué)的（安培力、閉合?路歐姆定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、電流的定義、電功率等）內(nèi)容，并且要求學(xué)生具備很高的分析問題的能力，既能考查學(xué)生所學(xué)過的知識掌握情況，又能考查學(xué)生的綜合素質(zhì).因此，一直是高考的熱點(diǎn)問題，更是高中物理電磁感應(yīng)部分的常見題型.2016年全國高考理科綜合試卷Ⅰ物理第24題有如下亮點(diǎn)：3.1試題背景新（兩個(gè)金屬棒分別放在兩個(gè)斜面上）沒有照搬“發(fā)電機(jī)”問題中的動力源是某一恒力作用這一經(jīng)典模型，而是將經(jīng)典“發(fā)電機(jī)”模型進(jìn)行“揚(yáng)棄”，創(chuàng)新“發(fā)電機(jī)”動力源為兩個(gè)物體（導(dǎo)體棒）組成的系統(tǒng)所受的合外力.3.2試題設(shè)計(jì)新穎該試題不落俗套，這無疑增加了試題難度，但只要學(xué)生對動力學(xué)、能量、電磁感應(yīng)等各部分基礎(chǔ)知識掌握的比較系統(tǒng)、扎實(shí)，就能應(yīng)對此類電磁感應(yīng)問題，在高考理科綜合應(yīng)試中，定能思路清晰，從容應(yīng)對，考出好成績.3.3試題難度適中試題考察知識點(diǎn)較豐富，知識覆蓋面較廣，難度把握較合理.試題涉及動力學(xué)、平衡條件、感應(yīng)電動勢、安培力、閉合電路歐姆定律、機(jī)械功率與電功率、能量守恒定律等均為高中物理的主干知識、重點(diǎn)知識、基礎(chǔ)知識.3.4試題代表高考改革與課程改革大勢第24題源自物理教科書，但又不拘泥于物理教科書，緊緊圍繞物理教科書，密切關(guān)注高中物理主干知識、重點(diǎn)知識和基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化物理基本知識和基本方法的考察力度，既考查了學(xué)生的知識，又考查了學(xué)生的能力，體現(xiàn)了高考理綜物理試題在新課改環(huán)境下的創(chuàng)新，體現(xiàn)了高考改革與物理課程改革精神.4教學(xué)啟示4.1強(qiáng)化基本知識教學(xué)教科書是知識的本源所在，它提供給學(xué)生以最科學(xué)、最準(zhǔn)確、最系統(tǒng)的物理基礎(chǔ)知識，教科書的編排最符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，因此，教科書是高考命題的主要參考，高考物理備考復(fù)習(xí)必須重視學(xué)生對教科書的認(rèn)真研讀.要注重對基本知識的理解，注重知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，并做到靈活運(yùn)用，讓學(xué)生將抽象問題形象化，在高考中應(yīng)對各種干擾，解決各種迷惑性物理問題.4.2突出學(xué)生能力的培養(yǎng)高中物理教學(xué)，除要求學(xué)生掌握高中物理主干知識，把握知識的全面性、系統(tǒng)性外，更要突出學(xué)生的理解能力、分析綜合能力等高考物理考綱所要求必備的五種能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生解決物理實(shí)際問題的能力.“授之以魚，不如授之以漁”，要特別注重物理模型的教學(xué)、高考物理母題的教學(xué)研究與開發(fā).加強(qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練.對選修部分的復(fù)習(xí)，除注重知識的復(fù)習(xí)外，還要注意細(xì)微知識的積累和強(qiáng)化.新課標(biāo)高考理綜物理試題會在高考考綱要求下，不斷創(chuàng)新發(fā)展，備考復(fù)習(xí)不能拘泥于經(jīng)驗(yàn)，要不斷探索，才能提高備考復(fù)習(xí)效能.淋巴細(xì)胞分離和功能檢測1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇103淋巴細(xì)胞的分離和功能檢測SeparationandAssaysforLymphocytes淋巴細(xì)胞的分離104第一節(jié)外周血單個(gè)核細(xì)胞的分離外周血單個(gè)核細(xì)胞(peripheralbloodmononuclerce,PBMc):單核細(xì)胞淋巴細(xì)胞第一節(jié)外周血單個(gè)核細(xì)胞的分離105人不同細(xì)胞的漂浮密度紅細(xì)胞:1.09~1.1嗜酸性:1.09~1.095嗜中性:1.080~1.085B細(xì)胞:1.062~1.075T細(xì)胞:1.065~1.077NK:1.050~1.070單核細(xì)胞:1.050~1.066血小板:1.030~1.060人不同細(xì)胞的漂浮密度106Fico)層液分離法屬于單次密度梯度離心分離法分離液組成:聚蔗糖(商品名為Ficoll泛影葡胺(常用商品為Opaque、hypaque)故又稱Fco|hypaque分層液Fico)層液分離法107Ficoll分子量:40KD高密度低滲透壓無毒性使用濃度:60g/L(密度:1.020)泛影葡胺:使用濃度:340g/L(密度:1.200)Ficoll108淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件109淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件110密度梯度分離單個(gè)核細(xì)胞(Fico1l分層液)←一稀釋的血液稀釋的血漿水平離2000rpm20min單個(gè)核細(xì)胞分離液粒細(xì)胞紅細(xì)胞密度梯度分離單個(gè)核細(xì)胞111細(xì)胞活性:>95%單個(gè)核細(xì)胞純度:>95%細(xì)胞獲得率:>80%最佳溫度:20℃細(xì)胞活性:>95%112淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件113淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件114淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件115淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件116淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件117淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件118淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件119淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件120淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件121淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件122淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件123淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件124淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件125淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件126淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件127淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件128淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件129淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件130淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件131淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件132淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件133淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件134淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件135淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件136淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件137淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件138淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件139淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件140淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件141淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件142淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件143淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件144淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件145淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件146淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件147淋巴細(xì)胞分離和功能檢測課件148淋巴細(xì)胞分