混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘然炷劣蒙笆|(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比普通混凝土用砂、石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)●前言總則●砂的質(zhì)量要求石的質(zhì)量要求驗(yàn)收、運(yùn)輸和堆放取樣和縮分定義砂天然砂人工砂混合砂由自然條件作用而形成,公稱直徑巖石經(jīng)除土破損、機(jī)械破碎、篩分小于500mm的巖石顆粒而成的,公稱直徑小于500mr天然砂和人工砂按比例組合而成河砂海砂一、農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀（一）思想認(rèn)識(shí)不高由于教學(xué)評(píng)價(jià)單一，尤其是農(nóng)村小學(xué)，應(yīng)對(duì)教育檢測(cè)，重學(xué)生語(yǔ)、數(shù)、英的成績(jī)，教學(xué)的重心放在語(yǔ)、數(shù)、英的教學(xué)上，對(duì)科學(xué)課教學(xué)思想上不重視。（二）農(nóng)村小學(xué)缺乏專業(yè)化科學(xué)教師在農(nóng)村小學(xué)由于沒有專業(yè)的科學(xué)課教師，只能由其他教師兼上科學(xué)課，教師專業(yè)水平不高，對(duì)教材的鉆研不透徹，難以讓科學(xué)課真正走進(jìn)課堂。（三）缺乏教學(xué)儀器和材料農(nóng)村小學(xué)在資源的配備方面嚴(yán)重不足，這直接制約著科學(xué)教學(xué)的發(fā)展。（四）課堂教學(xué)不同程度地存在著盲目性和隨意性大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)沒有實(shí)驗(yàn)室，無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，主要以“滿堂灌”的形式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)盲目且隨意，缺少生活化。二、應(yīng)對(duì)策略針對(duì)上述現(xiàn)狀，教師如何利用農(nóng)村現(xiàn)有資源，應(yīng)對(duì)科學(xué)教學(xué)中存在的問題，具體可以從以下幾個(gè)策略去嘗試。（一）轉(zhuǎn)變思想通過專業(yè)教師把科學(xué)教學(xué)落實(shí)到教學(xué)工作中，同時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，利用科學(xué)課的特有魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）改善條件通過政府投入，配備相應(yīng)的儀器設(shè)備。學(xué)生通過實(shí)踐與操作，獲得知識(shí)，鍛煉操作能力。（三）利用課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的價(jià)值趨向?qū)W生是學(xué)習(xí)的主人，我們不能單純向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是通過學(xué)生質(zhì)疑、探究、思考等過程，自主解決問題，讓學(xué)生成為科學(xué)課堂的主人。1.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和協(xié)作能力教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)教學(xué)，通過獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、表達(dá)、交流等形式不僅充分調(diào)動(dòng)不同學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也培養(yǎng)了相互協(xié)作的精神，有利于學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。2.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谔骄窟^程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，形成正確的思維方式，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。3.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光去分析日常生活現(xiàn)象，去解決現(xiàn)實(shí)生活中可以遇到的實(shí)際問題，真正做到學(xué)以致用。（四）科學(xué)生活化，更有效地解決科學(xué)學(xué)習(xí)的問題課堂探究受時(shí)間條件的限制，有許多活動(dòng)不能展開，課外引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要手段。合理引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)探究活動(dòng)與課堂以外的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生獲得最大限度的滿足與發(fā)展。農(nóng)村的科學(xué)教學(xué)條件是差的，但是農(nóng)村有豐富的自然資源，許多資源是可以挖掘利用的，這樣可以有效地解決農(nóng)村科學(xué)教學(xué)的一部分問題。以上是我對(duì)農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，一些觀點(diǎn)和做法還很淺薄。我相信，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步深入，科學(xué)課程必將會(huì)受到重視。引言樂理知識(shí)對(duì)學(xué)生來說比較抽象、枯燥，如果教師用呆板的說教式教學(xué)方法進(jìn)行講解，就不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不易被學(xué)生接受掌握。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，采取形象直觀的教學(xué)方式，使樂理知識(shí)教學(xué)充滿情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加快學(xué)生對(duì)樂理知識(shí)的領(lǐng)悟和掌握。一、樂理的內(nèi)涵樂理就是關(guān)于音樂的理論，是學(xué)習(xí)音樂的入門課程，也是學(xué)習(xí)音樂專業(yè)學(xué)生的必修課。它介紹了有關(guān)音樂的性質(zhì)、音樂的基本要素、音與音之間結(jié)合的基本規(guī)律等問題。樂理教學(xué)有著特殊的地位和作用，它是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是和聲、配器、曲式和復(fù)調(diào)等課程的先修課程，也是作曲、指揮等音樂學(xué)科的共同基礎(chǔ)課。樂理學(xué)得好不好將直接影響其他音樂理論課的學(xué)習(xí)，也將影響專業(yè)課的學(xué)習(xí)進(jìn)度與質(zhì)量。我所在的中學(xué)里，學(xué)生對(duì)于基本音樂理論知識(shí)的重視程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生覺得樂理知識(shí)枯燥難懂、理論性強(qiáng)，他們往往把精力過于集中到一些實(shí)用技能上，重藝輕文，影響整體素質(zhì)的提高。這種只重視專業(yè)而忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)他們今后的發(fā)展是十分不利的。二、學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的重要性音樂素養(yǎng)是一種綜合素質(zhì)，一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生，只有具有較高的音樂素養(yǎng)，才能成為真正的音樂者。學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)，可以幫助學(xué)生聽辯各種節(jié)奏及標(biāo)準(zhǔn)樂音，有助于更好的欣賞、分析、理解和表現(xiàn)音樂內(nèi)涵，是指導(dǎo)演唱、演奏的靈魂。樂理的一些基本概念，雖然簡(jiǎn)單卻能提高學(xué)生音樂認(rèn)知能力與審美能力，提高音樂素養(yǎng)，加強(qiáng)綜合素質(zhì)，獲得較深層的感悟能力。很多人都看過CCTV青年聲樂電視大獎(jiǎng)賽，來自全國(guó)各地的專業(yè)參賽選手在聲樂比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀，贏得了評(píng)委和觀眾的稱贊。但也有不少選手在綜合素質(zhì)評(píng)比這一環(huán)節(jié)中，卻表現(xiàn)得令觀眾和評(píng)委大失所望。由此我們可以看出文化底蘊(yùn)和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的重要性，高素質(zhì)的音樂人才，必須具備一定的音樂素養(yǎng)，它直接影響著學(xué)生的接受能力、理解能力、表述能力、思考能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。還有CCTV民族器樂大賽里的即興樂曲配畫環(huán)節(jié)，要求選手要在一分鐘時(shí)間里，根據(jù)屏幕上的影像畫面進(jìn)行即興演奏，為畫面配樂。這些都能說明，目前人們對(duì)音樂素養(yǎng)的要求越來越高，作為一個(gè)音樂者，如果不注意提高自己的音樂素養(yǎng)就會(huì)為社會(huì)所淘汰。樂理非常重要的，它就像基石，是構(gòu)建上層建筑的基礎(chǔ)，大樓要想蓋得高，根基必須穩(wěn)固，它關(guān)系著音樂者發(fā)展?jié)摿蛘哒f是可持續(xù)發(fā)展的問題，只有從本質(zhì)上對(duì)音樂了解學(xué)習(xí)，才能到達(dá)更好的層次。樂理知識(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)科目的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們對(duì)音樂的感悟、理解和創(chuàng)造能力。相反，如果樂理知識(shí)學(xué)習(xí)不好也會(huì)對(duì)專業(yè)產(chǎn)生一定的影響，產(chǎn)生演奏能力與音樂素養(yǎng)能力嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。以器樂專業(yè)學(xué)生為例，隨著學(xué)習(xí)程度的加深，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生識(shí)譜速度慢，識(shí)譜錯(cuò)誤率高的問題，對(duì)音樂內(nèi)涵不能領(lǐng)會(huì)，致使練琴效率變低，學(xué)琴周期拉長(zhǎng)，壓力增大，興趣消失。三、開展樂理教學(xué)的策略（一）結(jié)合實(shí)際經(jīng)過幾年的教學(xué)，在針對(duì)初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的理論研究與實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)樂理課重概念輕實(shí)用，大多數(shù)學(xué)習(xí)者在其脫離實(shí)際應(yīng)用的理論中學(xué)習(xí)，這一問題不僅不能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，更直接地影響到其日后全面音樂基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合所需能力的培養(yǎng)。理論學(xué)習(xí)必須縮短與實(shí)際作品之間的距離。而如果在音樂教學(xué)中以大量的同學(xué)們喜歡感興趣并樂意主觀接受的流行音樂作品為實(shí)例，詳細(xì)講述其實(shí)用型樂理的技術(shù)化應(yīng)用，使學(xué)生一目了然，在實(shí)際作品中輕松地找到所學(xué)的理論答案，且牢記不忘。教學(xué)中采用來源于日常實(shí)際流行音樂中的樂器演奏或人聲演唱供學(xué)生聆聽。尤其是貼近學(xué)生們熟悉喜歡的聲樂作品，而不僅僅是單調(diào)的鋼琴曲。他們將在直接感受和領(lǐng)略音樂美的過程中，自然而然地體會(huì)并掌握那些音樂最基本的技術(shù)元素，而不會(huì)把基礎(chǔ)樂理知識(shí)學(xué)習(xí)的過程停留在全是鋼琴和一些聽不懂音樂轟隆隆的混響，以及音符像糖葫蘆堆積成串的繁難計(jì)算中。（二）激發(fā)興趣根據(jù)初中年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，大部分學(xué)生對(duì)聽流行音樂都有著濃厚的興趣，再結(jié)合活潑、生動(dòng)的教學(xué)手段，用通俗易懂的流行音樂作品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使教學(xué)內(nèi)容在他們的興趣盎然中潛移默化地進(jìn)入腦海。使得在培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂美的同時(shí)，也不斷深化對(duì)構(gòu)成音樂美的基本元素的認(rèn)識(shí)，最終提升他們深層次的音樂鑒賞能力與美感趣味，并真正構(gòu)建起適合并配合學(xué)校音樂教育的模式。（三）活學(xué)活用音樂本身就是富于想象力和創(chuàng)造力的藝術(shù)，初中段學(xué)生有很多特殊的敏感期，可能還存在創(chuàng)造的敏感期。這些青少年知識(shí)水平可能不如成年人，可感受力、想象力恰是一生中最旺盛的，決定了他們有著驚人的想象力和創(chuàng)造力，在學(xué)以致用與活學(xué)活用中，讓每個(gè)音符都成為學(xué)生們自己心靈真實(shí)傾訴的聲音。學(xué)生一起實(shí)踐，以及相互呼應(yīng)，對(duì)比和陪襯過程中，進(jìn)行快樂的協(xié)作，從而在愉悅和諧的氛圍中，使學(xué)習(xí)不斷得到提高。學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)樂理知識(shí)的最終目的，是希望音樂學(xué)習(xí)者在掌握這些音樂最基本的技術(shù)元素，及其基本組合運(yùn)用產(chǎn)生的音響效果后，能培養(yǎng)起他們的“音樂感覺”。就像懂得了識(shí)文斷字后，不僅能在閱讀中欣賞和感受到詩(shī)詞美文的妙處，甚至能用動(dòng)人的文字，將內(nèi)心的思想情感的體驗(yàn)或沖動(dòng)表述出來一樣。具有“音樂感覺”的人也是如此，他（她）不僅能將看到的樂譜或聽到的音樂，通過想象與自己的思想情感體驗(yàn)相聯(lián)系，從而加深對(duì)這個(gè)音樂作品的理解，并作為一種新的詮釋和再創(chuàng)造，轉(zhuǎn)化應(yīng)用于自己的演奏或演唱中。結(jié)語(yǔ)總之，樂理這門課程的學(xué)習(xí)，要靠教師和學(xué)生的共同努力，才能收到令人滿意的效果。我們相信只要引導(dǎo)正確，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)的重要性，令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀將會(huì)得以改變，學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)會(huì)得到很大的提高，音樂人才會(huì)更加符合社會(huì)需要，創(chuàng)造出更多優(yōu)秀作品?；炷劣蒙笆|(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)1普通混凝土用砂、石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)●前言總則●砂的質(zhì)量要求石的質(zhì)量要求驗(yàn)收、運(yùn)輸和堆放取樣和縮分普通混凝土用砂、石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)2定義砂天然砂人工砂混合砂由自然條件作用而形成,公稱直徑巖石經(jīng)除土破損、機(jī)械破碎、篩分小于500mm的巖石顆粒而成的,公稱直徑小于500mr天然砂和人工砂按比例組合而成河砂海砂定義3定義石碎石卵石由天然巖石或卵石經(jīng)破碎、篩分而得的,公稱粒徑大于500mm由自然條件形成的,公稱直徑大于的巖石顆粒500mm的巖石顆粒。定義4(JGJ52-2006)標(biāo)準(zhǔn)介紹●普通混凝土中的砂石用量約占混凝土總重量的四分之三,因此砂石的質(zhì)量對(duì)混凝土來說相當(dāng)重要,它不僅影響混凝土的強(qiáng)度,也大大影響混凝土的耐久性和結(jié)構(gòu)性能?！?979年建設(shè)部頒布了我國(guó)第一部砂石標(biāo)準(zhǔn)(JGJ5279,JGJ53-79),以后水電、交通港口等部門陸續(xù)在有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范中針對(duì)各行業(yè)特點(diǎn)制定了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。(JGJ52-2006)標(biāo)準(zhǔn)介紹5(JGJ52-2006)標(biāo)準(zhǔn)介紹●1992年在原標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂形成了(JGJ52-92,JGJ53-92)標(biāo)準(zhǔn)●2006年總結(jié)了92標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行了大量的調(diào)查研究科學(xué)試驗(yàn),廣泛地吸取了國(guó)內(nèi)外科研成果,并積極借鑒國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)及國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn),將(JGJ52-79,JGJ53-79)合二為一,形成新標(biāo)準(zhǔn)JGJ52-2006。本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)保證混凝土質(zhì)量將起到到重要這作用。(JGJ52-2006)標(biāo)準(zhǔn)介紹6標(biāo)準(zhǔn)介紹●砂石檢驗(yàn)方法有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn),一個(gè)是國(guó)標(biāo)《建筑用砂》(GBT14684-2001)《建筑用石》GBT14684-2001),二是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(JGJ52-2006),兩個(gè)都是現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》(GB50204-2002)的規(guī)定,混凝土結(jié)構(gòu)工程應(yīng)采用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)砂進(jìn)行檢驗(yàn)。如果砂用于其他目的。則可以按國(guó)標(biāo)進(jìn)行檢驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)介紹7總則●1.0.1為在普通混凝土中合理使用天然砂、人工砂和碎石、卵石,保證混凝土用砂時(shí)的質(zhì)量,制定本標(biāo)準(zhǔn)?！?.0.2本標(biāo)準(zhǔn)適用于一般工業(yè)與民用建筑和構(gòu)筑物中普通混凝土用砂石的質(zhì)量要求和檢驗(yàn)?？倓t8總則●1.0.3對(duì)長(zhǎng)期處于潮濕環(huán)境的重要混凝土結(jié)構(gòu)所用的砂石應(yīng)進(jìn)行堿活性檢驗(yàn)?！?.0.4砂和石的質(zhì)量檢驗(yàn),除應(yīng)符合本標(biāo)準(zhǔn)外,尚應(yīng)符合國(guó)家現(xiàn)行的規(guī)定總則9總則將原砂(JGJ5292)和石(JGJ53-92)合并;砂增加了人工砂和特細(xì)砂本標(biāo)準(zhǔn)適用于一般工業(yè)與民用建筑和構(gòu)筑物中的普通混凝土用砂和石的要求和質(zhì)量檢驗(yàn)。對(duì)用于港口、水工、道路等工程的砂和石,除按照各行業(yè)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行外,也可參照本標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)總則10總則將1.03條”作為強(qiáng)制性條款。長(zhǎng)期處于潮濕環(huán)境的重要混凝土結(jié)構(gòu)”指的是處于潮濕或干濕交替環(huán)境,直接與水或潮濕土壤接觸的混凝土,如:地下構(gòu)筑物,建筑物樁基、地下室、處于高鹽堿地區(qū)的混凝土工程、鹽堿化工污染范圍的工程。引起混凝土中砂石堿活性反應(yīng)應(yīng)具備三個(gè)條件:活性骨料、水、高堿。骨料產(chǎn)生堿活性反應(yīng),直接影響混凝土的耐久性、建筑物的安全性及使用壽命,因此將長(zhǎng)期處于潮濕環(huán)境的重要混凝土結(jié)構(gòu)用砂石應(yīng)進(jìn)行堿活性檢驗(yàn)作為強(qiáng)制性條文?？倓t11混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件12混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件13混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件14混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件15混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件16混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件17混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件18混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件19混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件20混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件21混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件22混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件23混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件24混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件25混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件26混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件27混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件28混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件29混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件30混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件31混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件32混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件33混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件34混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件35混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件36混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件37混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件38混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件39混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件40混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件41混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件42混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件43混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件44混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件45混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件46混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件47混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件48混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件49混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件50混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件51混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件52混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件53混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件54混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件55混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件56混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件57混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件58混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件59混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件60混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件61混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件62混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件63混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件64混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件65混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件66混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件67混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件68混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件69混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件70混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件71混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件72混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件73混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件74混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件75混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件76混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件77混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件78混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件79謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷80混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘然炷劣蒙笆|(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘绕胀ɑ炷劣蒙啊⑹|(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)●前言總則●砂的質(zhì)量要求石的質(zhì)量要求驗(yàn)收、運(yùn)輸和堆放取樣和縮分定義砂天然砂人工砂混合砂由自然條件作用而形成,公稱直徑巖石經(jīng)除土破損、機(jī)械破碎、篩分小于500mm的巖石顆粒而成的,公稱直徑小于500mr天然砂和人工砂按比例組合而成河砂海砂一、農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀（一）思想認(rèn)識(shí)不高由于教學(xué)評(píng)價(jià)單一，尤其是農(nóng)村小學(xué)，應(yīng)對(duì)教育檢測(cè)，重學(xué)生語(yǔ)、數(shù)、英的成績(jī)，教學(xué)的重心放在語(yǔ)、數(shù)、英的教學(xué)上，對(duì)科學(xué)課教學(xué)思想上不重視。（二）農(nóng)村小學(xué)缺乏專業(yè)化科學(xué)教師在農(nóng)村小學(xué)由于沒有專業(yè)的科學(xué)課教師，只能由其他教師兼上科學(xué)課，教師專業(yè)水平不高，對(duì)教材的鉆研不透徹，難以讓科學(xué)課真正走進(jìn)課堂。（三）缺乏教學(xué)儀器和材料農(nóng)村小學(xué)在資源的配備方面嚴(yán)重不足，這直接制約著科學(xué)教學(xué)的發(fā)展。（四）課堂教學(xué)不同程度地存在著盲目性和隨意性大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)沒有實(shí)驗(yàn)室，無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，主要以“滿堂灌”的形式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)盲目且隨意，缺少生活化。二、應(yīng)對(duì)策略針對(duì)上述現(xiàn)狀，教師如何利用農(nóng)村現(xiàn)有資源，應(yīng)對(duì)科學(xué)教學(xué)中存在的問題，具體可以從以下幾個(gè)策略去嘗試。（一）轉(zhuǎn)變思想通過專業(yè)教師把科學(xué)教學(xué)落實(shí)到教學(xué)工作中，同時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，利用科學(xué)課的特有魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）改善條件通過政府投入，配備相應(yīng)的儀器設(shè)備。學(xué)生通過實(shí)踐與操作，獲得知識(shí)，鍛煉操作能力。（三）利用課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的價(jià)值趨向?qū)W生是學(xué)習(xí)的主人，我們不能單純向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是通過學(xué)生質(zhì)疑、探究、思考等過程，自主解決問題，讓學(xué)生成為科學(xué)課堂的主人。1.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和協(xié)作能力教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)教學(xué)，通過獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、表達(dá)、交流等形式不僅充分調(diào)動(dòng)不同學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也培養(yǎng)了相互協(xié)作的精神，有利于學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。2.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谔骄窟^程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，形成正確的思維方式，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。3.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光去分析日常生活現(xiàn)象，去解決現(xiàn)實(shí)生活中可以遇到的實(shí)際問題，真正做到學(xué)以致用。（四）科學(xué)生活化，更有效地解決科學(xué)學(xué)習(xí)的問題課堂探究受時(shí)間條件的限制，有許多活動(dòng)不能展開，課外引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要手段。合理引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)探究活動(dòng)與課堂以外的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生獲得最大限度的滿足與發(fā)展。農(nóng)村的科學(xué)教學(xué)條件是差的，但是農(nóng)村有豐富的自然資源，許多資源是可以挖掘利用的，這樣可以有效地解決農(nóng)村科學(xué)教學(xué)的一部分問題。以上是我對(duì)農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，一些觀點(diǎn)和做法還很淺薄。我相信，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步深入，科學(xué)課程必將會(huì)受到重視。引言樂理知識(shí)對(duì)學(xué)生來說比較抽象、枯燥，如果教師用呆板的說教式教學(xué)方法進(jìn)行講解，就不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不易被學(xué)生接受掌握。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，采取形象直觀的教學(xué)方式，使樂理知識(shí)教學(xué)充滿情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加快學(xué)生對(duì)樂理知識(shí)的領(lǐng)悟和掌握。一、樂理的內(nèi)涵樂理就是關(guān)于音樂的理論，是學(xué)習(xí)音樂的入門課程，也是學(xué)習(xí)音樂專業(yè)學(xué)生的必修課。它介紹了有關(guān)音樂的性質(zhì)、音樂的基本要素、音與音之間結(jié)合的基本規(guī)律等問題。樂理教學(xué)有著特殊的地位和作用，它是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是和聲、配器、曲式和復(fù)調(diào)等課程的先修課程，也是作曲、指揮等音樂學(xué)科的共同基礎(chǔ)課。樂理學(xué)得好不好將直接影響其他音樂理論課的學(xué)習(xí)，也將影響專業(yè)課的學(xué)習(xí)進(jìn)度與質(zhì)量。我所在的中學(xué)里，學(xué)生對(duì)于基本音樂理論知識(shí)的重視程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生覺得樂理知識(shí)枯燥難懂、理論性強(qiáng)，他們往往把精力過于集中到一些實(shí)用技能上，重藝輕文，影響整體素質(zhì)的提高。這種只重視專業(yè)而忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)他們今后的發(fā)展是十分不利的。二、學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的重要性音樂素養(yǎng)是一種綜合素質(zhì)，一個(gè)學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生，只有具有較高的音樂素養(yǎng)，才能成為真正的音樂者。學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)，可以幫助學(xué)生聽辯各種節(jié)奏及標(biāo)準(zhǔn)樂音，有助于更好的欣賞、分析、理解和表現(xiàn)音樂內(nèi)涵，是指導(dǎo)演唱、演奏的靈魂。樂理的一些基本概念，雖然簡(jiǎn)單卻能提高學(xué)生音樂認(rèn)知能力與審美能力，提高音樂素養(yǎng)，加強(qiáng)綜合素質(zhì)，獲得較深層的感悟能力。很多人都看過CCTV青年聲樂電視大獎(jiǎng)賽，來自全國(guó)各地的專業(yè)參賽選手在聲樂比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀，贏得了評(píng)委和觀眾的稱贊。但也有不少選手在綜合素質(zhì)評(píng)比這一環(huán)節(jié)中，卻表現(xiàn)得令觀眾和評(píng)委大失所望。由此我們可以看出文化底蘊(yùn)和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的重要性，高素質(zhì)的音樂人才，必須具備一定的音樂素養(yǎng)，它直接影響著學(xué)生的接受能力、理解能力、表述能力、思考能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。還有CCTV民族器樂大賽里的即興樂曲配畫環(huán)節(jié)，要求選手要在一分鐘時(shí)間里，根據(jù)屏幕上的影像畫面進(jìn)行即興演奏，為畫面配樂。這些都能說明，目前人們對(duì)音樂素養(yǎng)的要求越來越高，作為一個(gè)音樂者，如果不注意提高自己的音樂素養(yǎng)就會(huì)為社會(huì)所淘汰。樂理非常重要的，它就像基石，是構(gòu)建上層建筑的基礎(chǔ)，大樓要想蓋得高，根基必須穩(wěn)固，它關(guān)系著音樂者發(fā)展?jié)摿蛘哒f是可持續(xù)發(fā)展的問題，只有從本質(zhì)上對(duì)音樂了解學(xué)習(xí)，才能到達(dá)更好的層次。樂理知識(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)科目的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們對(duì)音樂的感悟、理解和創(chuàng)造能力。相反，如果樂理知識(shí)學(xué)習(xí)不好也會(huì)對(duì)專業(yè)產(chǎn)生一定的影響，產(chǎn)生演奏能力與音樂素養(yǎng)能力嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。以器樂專業(yè)學(xué)生為例，隨著學(xué)習(xí)程度的加深，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生識(shí)譜速度慢，識(shí)譜錯(cuò)誤率高的問題，對(duì)音樂內(nèi)涵不能領(lǐng)會(huì)，致使練琴效率變低，學(xué)琴周期拉長(zhǎng)，壓力增大，興趣消失。三、開展樂理教學(xué)的策略（一）結(jié)合實(shí)際經(jīng)過幾年的教學(xué)，在針對(duì)初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的理論研究與實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)樂理課重概念輕實(shí)用，大多數(shù)學(xué)習(xí)者在其脫離實(shí)際應(yīng)用的理論中學(xué)習(xí)，這一問題不僅不能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，更直接地影響到其日后全面音樂基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合所需能力的培養(yǎng)。理論學(xué)習(xí)必須縮短與實(shí)際作品之間的距離。而如果在音樂教學(xué)中以大量的同學(xué)們喜歡感興趣并樂意主觀接受的流行音樂作品為實(shí)例，詳細(xì)講述其實(shí)用型樂理的技術(shù)化應(yīng)用，使學(xué)生一目了然，在實(shí)際作品中輕松地找到所學(xué)的理論答案，且牢記不忘。教學(xué)中采用來源于日常實(shí)際流行音樂中的樂器演奏或人聲演唱供學(xué)生聆聽。尤其是貼近學(xué)生們熟悉喜歡的聲樂作品，而不僅僅是單調(diào)的鋼琴曲。他們將在直接感受和領(lǐng)略音樂美的過程中，自然而然地體會(huì)并掌握那些音樂最基本的技術(shù)元素，而不會(huì)把基礎(chǔ)樂理知識(shí)學(xué)習(xí)的過程停留在全是鋼琴和一些聽不懂音樂轟隆隆的混響，以及音符像糖葫蘆堆積成串的繁難計(jì)算中。（二）激發(fā)興趣根據(jù)初中年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，大部分學(xué)生對(duì)聽流行音樂都有著濃厚的興趣，再結(jié)合活潑、生動(dòng)的教學(xué)手段，用通俗易懂的流行音樂作品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使教學(xué)內(nèi)容在他們的興趣盎然中潛移默化地進(jìn)入腦海。使得在培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂美的同時(shí)，也不斷深化對(duì)構(gòu)成音樂美的基本元素的認(rèn)識(shí)，最終提升他們深層次的音樂鑒賞能力與美感趣味，并真正構(gòu)建起適合并配合學(xué)校音樂教育的模式。（三）活學(xué)活用音樂本身就是富于想象力和創(chuàng)造力的藝術(shù)，初中段學(xué)生有很多特殊的敏感期，可能還存在創(chuàng)造的敏感期。這些青少年知識(shí)水平可能不如成年人，可感受力、想象力恰是一生中最旺盛的，決定了他們有著驚人的想象力和創(chuàng)造力，在學(xué)以致用與活學(xué)活用中，讓每個(gè)音符都成為學(xué)生們自己心靈真實(shí)傾訴的聲音。學(xué)生一起實(shí)踐，以及相互呼應(yīng)，對(duì)比和陪襯過程中，進(jìn)行快樂的協(xié)作，從而在愉悅和諧的氛圍中，使學(xué)習(xí)不斷得到提高。學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)樂理知識(shí)的最終目的，是希望音樂學(xué)習(xí)者在掌握這些音樂最基本的技術(shù)元素，及其基本組合運(yùn)用產(chǎn)生的音響效果后，能培養(yǎng)起他們的“音樂感覺”。就像懂得了識(shí)文斷字后，不僅能在閱讀中欣賞和感受到詩(shī)詞美文的妙處，甚至能用動(dòng)人的文字，將內(nèi)心的思想情感的體驗(yàn)或沖動(dòng)表述出來一樣。具有“音樂感覺”的人也是如此，他（她）不僅能將看到的樂譜或聽到的音樂，通過想象與自己的思想情感體驗(yàn)相聯(lián)系，從而加深對(duì)這個(gè)音樂作品的理解，并作為一種新的詮釋和再創(chuàng)造，轉(zhuǎn)化應(yīng)用于自己的演奏或演唱中。結(jié)語(yǔ)總之，樂理這門課程的學(xué)習(xí)，要靠教師和學(xué)生的共同努力，才能收到令人滿意的效果。我們相信只要引導(dǎo)正確，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)的重要性，令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀將會(huì)得以改變，學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)會(huì)得到很大的提高，音樂人才會(huì)更加符合社會(huì)需要，創(chuàng)造出更多優(yōu)秀作品?；炷劣蒙笆|(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)81普通混凝土用砂、石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)●前言總則●砂的質(zhì)量要求石的質(zhì)量要求驗(yàn)收、運(yùn)輸和堆放取樣和縮分普通混凝土用砂、石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)82定義砂天然砂人工砂混合砂由自然條件作用而形成,公稱直徑巖石經(jīng)除土破損、機(jī)械破碎、篩分小于500mm的巖石顆粒而成的,公稱直徑小于500mr天然砂和人工砂按比例組合而成河砂海砂定義83定義石碎石卵石由天然巖石或卵石經(jīng)破碎、篩分而得的,公稱粒徑大于500mm由自然條件形成的,公稱直徑大于的巖石顆粒500mm的巖石顆粒。定義84(JGJ52-2006)標(biāo)準(zhǔn)介紹●普通混凝土中的砂石用量約占混凝土總重量的四分之三,因此砂石的質(zhì)量對(duì)混凝土來說相當(dāng)重要,它不僅影響混凝土的強(qiáng)度,也大大影響混凝土的耐久性和結(jié)構(gòu)性能。●1979年建設(shè)部頒布了我國(guó)第一部砂石標(biāo)準(zhǔn)(JGJ5279,JGJ53-79),以后水電、交通港口等部門陸續(xù)在有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范中針對(duì)各行業(yè)特點(diǎn)制定了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。(JGJ52-2006)標(biāo)準(zhǔn)介紹85(JGJ52-2006)標(biāo)準(zhǔn)介紹●1992年在原標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂形成了(JGJ52-92,JGJ53-92)標(biāo)準(zhǔn)●2006年總結(jié)了92標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行了大量的調(diào)查研究科學(xué)試驗(yàn),廣泛地吸取了國(guó)內(nèi)外科研成果,并積極借鑒國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)及國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn),將(JGJ52-79,JGJ53-79)合二為一,形成新標(biāo)準(zhǔn)JGJ52-2006。本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)保證混凝土質(zhì)量將起到到重要這作用。(JGJ52-2006)標(biāo)準(zhǔn)介紹86標(biāo)準(zhǔn)介紹●砂石檢驗(yàn)方法有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn),一個(gè)是國(guó)標(biāo)《建筑用砂》(GBT14684-2001)《建筑用石》GBT14684-2001),二是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(JGJ52-2006),兩個(gè)都是現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《混凝土結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》(GB50204-2002)的規(guī)定,混凝土結(jié)構(gòu)工程應(yīng)采用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)砂進(jìn)行檢驗(yàn)。如果砂用于其他目的。則可以按國(guó)標(biāo)進(jìn)行檢驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)介紹87總則●1.0.1為在普通混凝土中合理使用天然砂、人工砂和碎石、卵石,保證混凝土用砂時(shí)的質(zhì)量,制定本標(biāo)準(zhǔn)?！?.0.2本標(biāo)準(zhǔn)適用于一般工業(yè)與民用建筑和構(gòu)筑物中普通混凝土用砂石的質(zhì)量要求和檢驗(yàn)?？倓t88總則●1.0.3對(duì)長(zhǎng)期處于潮濕環(huán)境的重要混凝土結(jié)構(gòu)所用的砂石應(yīng)進(jìn)行堿活性檢驗(yàn)?！?.0.4砂和石的質(zhì)量檢驗(yàn),除應(yīng)符合本標(biāo)準(zhǔn)外,尚應(yīng)符合國(guó)家現(xiàn)行的規(guī)定總則89總則將原砂(JGJ5292)和石(JGJ53-92)合并;砂增加了人工砂和特細(xì)砂本標(biāo)準(zhǔn)適用于一般工業(yè)與民用建筑和構(gòu)筑物中的普通混凝土用砂和石的要求和質(zhì)量檢驗(yàn)。對(duì)用于港口、水工、道路等工程的砂和石,除按照各行業(yè)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行外,也可參照本標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)總則90總則將1.03條”作為強(qiáng)制性條款。長(zhǎng)期處于潮濕環(huán)境的重要混凝土結(jié)構(gòu)”指的是處于潮濕或干濕交替環(huán)境,直接與水或潮濕土壤接觸的混凝土,如:地下構(gòu)筑物,建筑物樁基、地下室、處于高鹽堿地區(qū)的混凝土工程、鹽堿化工污染范圍的工程。引起混凝土中砂石堿活性反應(yīng)應(yīng)具備三個(gè)條件:活性骨料、水、高堿。骨料產(chǎn)生堿活性反應(yīng),直接影響混凝土的耐久性、建筑物的安全性及使用壽命,因此將長(zhǎng)期處于潮濕環(huán)境的重要混凝土結(jié)構(gòu)用砂石應(yīng)進(jìn)行堿活性檢驗(yàn)作為強(qiáng)制性條文?？倓t91混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件92混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件93混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件94混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件95混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件96混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件97混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件98混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件99混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件100混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件101混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件102混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件103混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件104混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件105混凝土用砂石質(zhì)量及檢驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)課件106混凝土用砂石