6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思做好農(nóng)村發(fā)展帶頭人做好農(nóng)村發(fā)展帶頭人6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。——馬克思做好農(nóng)村發(fā)展帶頭人k努力做好農(nóng)村發(fā)展穩(wěn)定的帶頭人在全市村(社區(qū))干部培訓(xùn)班上的講話觀看視頻視頻鏈接視頻2視頻鏈接開拓開放現(xiàn)國鄉(xiāng)前言寫作對(duì)于高中英語的總體成績來說十分重要，它能夠適時(shí)考察學(xué)生對(duì)于英文單詞、詞組以及英文句子的表達(dá)和掌握能力。不僅反映學(xué)習(xí)者的語言水平，同時(shí)又能夠體現(xiàn)學(xué)生的文筆以及語言天賦。因此以往在英文教學(xué)過程中，教師都會(huì)著重對(duì)于英文寫作進(jìn)行特訓(xùn)以及各種以提高英文寫作水平為目的的鍛煉。但是往往教師花了很多時(shí)間運(yùn)用各種方法，卻依然不能夠提高學(xué)生的寫作能力，使得教學(xué)呈現(xiàn)在一個(gè)非常困惑的狀態(tài)。本文對(duì)英文寫作的教學(xué)以及學(xué)習(xí)進(jìn)行了一系列的探討，研究相應(yīng)的方法和其本質(zhì)，希望能夠?qū)τ⑽膶懽鹘虒W(xué)提供幫助。一、寫作教學(xué)存在的主要問題以及我們進(jìn)行過程教學(xué)的意義寫作教學(xué)存在著一系列的現(xiàn)狀，許多英文教師認(rèn)為英文課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，需要將大量的時(shí)間進(jìn)行精確的把握。主要學(xué)習(xí)課文中的內(nèi)容，包括各項(xiàng)單詞的講解、語法的應(yīng)用，從而沒有對(duì)寫作教學(xué)進(jìn)行重視，導(dǎo)致花在寫作教學(xué)的時(shí)間以及精力過少，從而也不能夠使學(xué)生得到很好的英文寫作的訓(xùn)練，也就不能取得相應(yīng)的成果。另外有一些教師受到傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方法的影響，會(huì)更加重視對(duì)于文章的構(gòu)建方法以及寫作技巧的講解，使學(xué)生一味地聽從教師傳授的這些所謂的寫作技巧，而完全喪失了自己對(duì)于寫作的主動(dòng)性。有時(shí)候教師的講解方法過于枯燥乏味，容易讓學(xué)生對(duì)于英文的文章寫作產(chǎn)生逆反心理，不能夠主動(dòng)地聽從以及吸收這些知識(shí)，從而導(dǎo)致教學(xué)的效率大打折扣，也不能夠使得教學(xué)得到很好地開展。我們采用過程教學(xué)的方法教授學(xué)生寫作技巧和方法的目的就是為了擺脫這種教學(xué)現(xiàn)狀，使學(xué)生能夠突破自己，自主地完成整個(gè)文章的寫作過程。二、過程教學(xué)法的具體開展以及步驟過程寫作法包括寫前階段、寫作階段以及修改階段。寫前階段是對(duì)寫作的意圖以及相關(guān)素材進(jìn)行明確分析。弄清楚文章的脈絡(luò)、目標(biāo)以及對(duì)象，才能夠進(jìn)行接下來的寫作階段。寫作階段就需要學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~匯、表達(dá)方法以及句型將所想的文章內(nèi)容翻譯出來。修改階段是讓學(xué)生對(duì)自己的文章內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，包括?duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、具體語句、單個(gè)的詞語等等進(jìn)行修改。現(xiàn)在我們來談?wù)勥^程教學(xué)法的具體開展以及具體步驟，對(duì)應(yīng)的過程寫作法而言，我們的過程教學(xué)法也分為寫前階段的教學(xué)、寫作階段的教學(xué)以及修改階段的教學(xué)。1.寫前階段的教學(xué)。寫前階段的教學(xué)教師需要注意為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松良好的寫作氛圍，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及寫作水平不同，準(zhǔn)備不同詞匯、語言結(jié)構(gòu)以及文章難易程度的寫作素材，為學(xué)生提供一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，不能給學(xué)生過多的壓力，要善于調(diào)節(jié)學(xué)生的畏難心理。只有通過學(xué)生的學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、慢慢地親身體驗(yàn)才能夠得到階段性的進(jìn)展。舉一個(gè)例子比喻，比如在描寫人物的寫作話題之前，就可以讓學(xué)生先復(fù)習(xí)有關(guān)描寫人物方面的詞匯，也可以對(duì)英文課文中的文章進(jìn)行閱讀、復(fù)習(xí)，一些文獻(xiàn)或者是書籍也可以進(jìn)行選用，以此來得到我們的寫作素材。然后再通過小組討論的方式激發(fā)學(xué)生的思維以及創(chuàng)造力，讓學(xué)生把自己查到的資料進(jìn)行共享。與其讓學(xué)生一個(gè)人冥思苦想，還不如讓學(xué)生通過集體的幫助得到最大的效益，同時(shí)獲得很多的資料以及素材。這樣不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，還能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2.寫作階段的教學(xué)。寫作階段需要把握的原則就是要以學(xué)生為中心，教師在整個(gè)教學(xué)的過程中只是一個(gè)引導(dǎo)者，而不是主角。教師需要結(jié)合具體的規(guī)劃以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)來發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性以及積極性的功效。在這個(gè)過程中，教材不再是學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建，而是學(xué)生自己主動(dòng)臆想的對(duì)象。媒體不再是教師教學(xué)的方法和手段，而是用來創(chuàng)造情景、學(xué)習(xí)以及交流的過程。我們可以結(jié)合一些習(xí)慣性的表達(dá)方法、一些開頭和結(jié)尾的常用詞等來增加寫文章的生動(dòng)性以及豐富性。教師可以告訴學(xué)生許多種寫作的方法，以及許多種文章的不同構(gòu)建方式，然后讓學(xué)生自己通過自己的喜好進(jìn)行編排布置，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我思考，然后在學(xué)生的整個(gè)寫作過程中適時(shí)的參與進(jìn)去，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)以及建議，不過具體的寫作過程還是需要學(xué)生自己主動(dòng)完成。3.修改階段的教學(xué)。修改階段主要靠學(xué)生的合作來完成，在這個(gè)過程中，需要通過學(xué)生互相的配合，達(dá)到寫作的最終目的。首先，學(xué)生需要通過自己的檢查對(duì)文章進(jìn)行修改，確保文章準(zhǔn)確無誤以后再進(jìn)行小組修改。小組修改的內(nèi)容包括具體語言語句的修改以及文章內(nèi)容的評(píng)比，教師最后再進(jìn)行一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)。這樣我們整個(gè)過程教學(xué)就可以完成了。學(xué)生也能夠通過自己的能力以及寫作過程來取得完美的成果，不僅能夠獲得一種滿足感，而且也能夠在不斷的訓(xùn)練中提高自己的寫作水平。三、結(jié)束語英文寫作教學(xué)的過程教學(xué)法更有利于讓學(xué)生了解自己寫作的整個(gè)過程，保持一個(gè)良好的寫作習(xí)慣，并且寫出優(yōu)美的文章。反復(fù)的修改以及評(píng)價(jià)對(duì)我們整個(gè)寫作教學(xué)具有非常重要的意義以及作用，在這個(gè)過程中需要教師督促學(xué)生反復(fù)練習(xí)以達(dá)到教學(xué)成果?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出，“健康體魄是青少年為祖國、為人民服務(wù)的前提，是中華民族生命力的體現(xiàn)，學(xué)校教育要樹立‘健康第一’的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣”，這一決定為我國基礎(chǔ)教育體育課程改革指明了方向。一.貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)1.樹立“健康第一”指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，充分體現(xiàn)了體育新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)要將學(xué)生的健康貫穿于課程實(shí)施的全過程。使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力。2.激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)其終身健身的意識(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是體育課程改革的基本理念之一，也是以生為本的具體體現(xiàn)。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。如果學(xué)生沒有興趣，任何活動(dòng)都會(huì)讓他們覺得乏味。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的前提是堅(jiān)持“以生為本”，從教學(xué)內(nèi)容選擇到學(xué)習(xí)法的安排，即十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，十分關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)，鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，從而保證體育課程目標(biāo)和價(jià)值的全面實(shí)現(xiàn)。3.以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，是新課程改革的核心問題。它充分體現(xiàn)主體性教育思想，從多方面、多功能、多角度發(fā)展學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，使其具有主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)創(chuàng)造的能力。在體育教學(xué)中，以主體性理論為依據(jù)，構(gòu)建學(xué)生主體地位，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體。這既是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的必要條件。因此《新課標(biāo)》從課程設(shè)計(jì)到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終從有利于學(xué)生在主動(dòng)、全面發(fā)展出發(fā)，要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)特別注意體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，以提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。4.注意智能開發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才素質(zhì)教育的課堂教學(xué)要求更符合教育教學(xué)規(guī)律，更適合少兒的身心發(fā)展規(guī)律，更能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，真正以生動(dòng)活潑的主動(dòng)全面發(fā)展，尤其是更注意培養(yǎng)學(xué)生智力開發(fā)的創(chuàng)造能力。但如今學(xué)校體育仍普遍存在“填鴨式”和“新變相放羊式”的課堂教學(xué)這是急功近利短期行為在教學(xué)中的反映，這無疑與目前對(duì)新課程改革中缺乏深刻認(rèn)識(shí)而形成的新誤區(qū)有一定的關(guān)系。如果各科教師都能認(rèn)清時(shí)務(wù)，本著對(duì)祖國為來的高度負(fù)責(zé)和為新一代免受或少受“應(yīng)試教育”殘害的真誠愛心，去全身心地育人，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。我們的課堂教學(xué)就一定會(huì)擊碎桎梏，獲得解放，出現(xiàn)生動(dòng)活潑的局面。因此，造就一支高素質(zhì)的學(xué)校體育教師隊(duì)伍，是促進(jìn)新一輪體育課程改革的根本保證。二.結(jié)論與建議教師在體育課的教學(xué)中，首先要調(diào)整好自己的教學(xué)行為，樹立教為學(xué)多的意識(shí)，在新體育課程環(huán)境中，重新定位自己的角色。教師既是技能傳授者、也是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者；學(xué)生既是接受者、模仿者，同時(shí)還是學(xué)習(xí)者、索求者、教學(xué)伙伴。其次教師要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主，合作探索的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自定目標(biāo)，自學(xué)、自練自評(píng)；讓學(xué)生在活動(dòng)中互動(dòng)、探究、合作；讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的方式方法，真正成為體育知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的主體。因此，從體育課的整體目的出發(fā)，不管是“新”教法，還是“舊”教法，都有其用武之地。只不過在不同類型的體育課中對(duì)兩者使用的程度應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。只有把二者有機(jī)地結(jié)合起來，結(jié)合教學(xué)實(shí)際靈活運(yùn)用。我們的新一輪體育課程改革才能達(dá)到應(yīng)有的成效。所以，我們?cè)诮虒W(xué)改革中應(yīng)銘記學(xué)校體育的重要功能，在全面發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)的同時(shí)，也要考慮身體素質(zhì)；考慮身心愉悅的同時(shí)，也要考慮體育文化的滲透和知識(shí)技能的積累；考慮激發(fā)興趣的同時(shí)，不要忽視終身體育、健康意識(shí)的培養(yǎng)。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹栕龊棉r(nóng)村發(fā)展帶頭人做好農(nóng)1k努力做好農(nóng)村發(fā)展穩(wěn)定的帶頭人在全市村(社區(qū))干部培訓(xùn)班上的講話k2觀看視頻視頻鏈接視頻2視頻鏈接開拓開放現(xiàn)國鄉(xiāng)觀看視頻3做好農(nóng)村發(fā)展帶頭人課件4XX市Xx鎮(zhèn)XX村的成功經(jīng)驗(yàn)村“兩委”不但致力于集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展,增加村民收入,而且注意村容貌的改造,更注重對(duì)村民的教育,提高村民的綜合素質(zhì),力求做到“三個(gè)文明”一起抓開拓開放現(xiàn)國鄉(xiāng)XX市Xx鎮(zhèn)XX村的成功經(jīng)驗(yàn)5結(jié)論個(gè)村工作搞得好不好,各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展得快不快,與村干部有直接的關(guān)系。“村看村,戶看戶,群眾看干部。”村干部處在與群眾最直接接觸的第一線,擔(dān)負(fù)著貫徹落實(shí)黨的路線、方針、政策,密切黨和政府同人民群眾的聯(lián)系,帶領(lǐng)群眾致富奔小康的重任使大家進(jìn)一步提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì),更好地履行職責(zé),不負(fù)眾望,不辱使命,為加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,保持農(nóng)村穩(wěn)定提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障,為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村作貢獻(xiàn)開拓開放現(xiàn)國鄉(xiāng)結(jié)論6內(nèi)容提要認(rèn)清當(dāng)好村干部的形勢正視新時(shí)期農(nóng)村的存在困難掌握當(dāng)好村干部的方法開拓開放現(xiàn)國鄉(xiāng)內(nèi)容提要7內(nèi)容提要要認(rèn)清“大環(huán)境”認(rèn)清當(dāng)好村干部的形勢要知道“小氣候”正視新時(shí)期農(nóng)村的存在困難掌握當(dāng)好村干千部的方法開拓開放現(xiàn)國鄉(xiāng)內(nèi)容提要8要認(rèn)清“大環(huán)境”二(號(hào)冊(cè)N關(guān)于“三農(nóng)”問題,國家一直以來都非常重視,中央、省、市先后出臺(tái)了加快農(nóng)村改革統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的意見,對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作作出了系列安排部署,既有力促進(jìn)了農(nóng)村改革發(fā)展深入推進(jìn),也對(duì)我們做好新時(shí)期農(nóng)村工作提出了更高要求開拓開放現(xiàn)國鄉(xiāng)要認(rèn)清“大環(huán)境”9要知道“小氣候”-經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力躍上新臺(tái)階2010年全市GDP達(dá)到比億元化元2010年全市人均GDP元到經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力社會(huì)消費(fèi)品零售總額元地方財(cái)政一般預(yù)算外貿(mào)進(jìn)出口總額x億美元開拓開放現(xiàn)國鄉(xiāng)要知道“小氣候”-經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力躍上新臺(tái)階10要知道“小氣候”-經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力躍上新臺(tái)階(原圖片已刪除)開拓開放現(xiàn)國鄉(xiāng)要知道“小氣候”-經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力躍上新臺(tái)階(原圖片已刪除)11做好農(nóng)村發(fā)展帶頭人課件12做好農(nóng)村發(fā)展帶頭人課件13做好農(nóng)村發(fā)展帶頭人課件14做好農(nóng)村發(fā)展帶頭人課件15做好農(nóng)村發(fā)展帶頭人課件16做好農(nóng)村發(fā)展帶頭人課件17做好農(nóng)村發(fā)展帶頭人課件18做好農(nóng)村發(fā)展帶頭人課件19做好農(nóng)村發(fā)展帶頭人課件20做好農(nóng)村發(fā)展帶頭人課件21做好農(nóng)村發(fā)展帶頭人課件22做好農(nóng)村發(fā)展帶頭人課件23做好農(nóng)村發(fā)展帶頭人課件24做好農(nóng)村發(fā)展帶頭人課件25做好農(nóng)村發(fā)展帶頭人課件26做好農(nóng)村發(fā)展帶頭人課件27謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，286、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思做好農(nóng)村發(fā)展帶頭人做好農(nóng)村發(fā)展帶頭人6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思做好農(nóng)村發(fā)展帶頭人k努力做好農(nóng)村發(fā)展穩(wěn)定的帶頭人在全市村(社區(qū))干部培訓(xùn)班上的講話觀看視頻視頻鏈接視頻2視頻鏈接開拓開放現(xiàn)國鄉(xiāng)前言寫作對(duì)于高中英語的總體成績來說十分重要，它能夠適時(shí)考察學(xué)生對(duì)于英文單詞、詞組以及英文句子的表達(dá)和掌握能力。不僅反映學(xué)習(xí)者的語言水平，同時(shí)又能夠體現(xiàn)學(xué)生的文筆以及語言天賦。因此以往在英文教學(xué)過程中，教師都會(huì)著重對(duì)于英文寫作進(jìn)行特訓(xùn)以及各種以提高英文寫作水平為目的的鍛煉。但是往往教師花了很多時(shí)間運(yùn)用各種方法，卻依然不能夠提高學(xué)生的寫作能力，使得教學(xué)呈現(xiàn)在一個(gè)非常困惑的狀態(tài)。本文對(duì)英文寫作的教學(xué)以及學(xué)習(xí)進(jìn)行了一系列的探討，研究相應(yīng)的方法和其本質(zhì)，希望能夠?qū)τ⑽膶懽鹘虒W(xué)提供幫助。一、寫作教學(xué)存在的主要問題以及我們進(jìn)行過程教學(xué)的意義寫作教學(xué)存在著一系列的現(xiàn)狀，許多英文教師認(rèn)為英文課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，需要將大量的時(shí)間進(jìn)行精確的把握。主要學(xué)習(xí)課文中的內(nèi)容，包括各項(xiàng)單詞的講解、語法的應(yīng)用，從而沒有對(duì)寫作教學(xué)進(jìn)行重視，導(dǎo)致花在寫作教學(xué)的時(shí)間以及精力過少，從而也不能夠使學(xué)生得到很好的英文寫作的訓(xùn)練，也就不能取得相應(yīng)的成果。另外有一些教師受到傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方法的影響，會(huì)更加重視對(duì)于文章的構(gòu)建方法以及寫作技巧的講解，使學(xué)生一味地聽從教師傳授的這些所謂的寫作技巧，而完全喪失了自己對(duì)于寫作的主動(dòng)性。有時(shí)候教師的講解方法過于枯燥乏味，容易讓學(xué)生對(duì)于英文的文章寫作產(chǎn)生逆反心理，不能夠主動(dòng)地聽從以及吸收這些知識(shí)，從而導(dǎo)致教學(xué)的效率大打折扣，也不能夠使得教學(xué)得到很好地開展。我們采用過程教學(xué)的方法教授學(xué)生寫作技巧和方法的目的就是為了擺脫這種教學(xué)現(xiàn)狀，使學(xué)生能夠突破自己，自主地完成整個(gè)文章的寫作過程。二、過程教學(xué)法的具體開展以及步驟過程寫作法包括寫前階段、寫作階段以及修改階段。寫前階段是對(duì)寫作的意圖以及相關(guān)素材進(jìn)行明確分析。弄清楚文章的脈絡(luò)、目標(biāo)以及對(duì)象，才能夠進(jìn)行接下來的寫作階段。寫作階段就需要學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~匯、表達(dá)方法以及句型將所想的文章內(nèi)容翻譯出來。修改階段是讓學(xué)生對(duì)自己的文章內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，包括?duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、具體語句、單個(gè)的詞語等等進(jìn)行修改?，F(xiàn)在我們來談?wù)勥^程教學(xué)法的具體開展以及具體步驟，對(duì)應(yīng)的過程寫作法而言，我們的過程教學(xué)法也分為寫前階段的教學(xué)、寫作階段的教學(xué)以及修改階段的教學(xué)。1.寫前階段的教學(xué)。寫前階段的教學(xué)教師需要注意為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松良好的寫作氛圍，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及寫作水平不同，準(zhǔn)備不同詞匯、語言結(jié)構(gòu)以及文章難易程度的寫作素材，為學(xué)生提供一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，不能給學(xué)生過多的壓力，要善于調(diào)節(jié)學(xué)生的畏難心理。只有通過學(xué)生的學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、慢慢地親身體驗(yàn)才能夠得到階段性的進(jìn)展。舉一個(gè)例子比喻，比如在描寫人物的寫作話題之前，就可以讓學(xué)生先復(fù)習(xí)有關(guān)描寫人物方面的詞匯，也可以對(duì)英文課文中的文章進(jìn)行閱讀、復(fù)習(xí)，一些文獻(xiàn)或者是書籍也可以進(jìn)行選用，以此來得到我們的寫作素材。然后再通過小組討論的方式激發(fā)學(xué)生的思維以及創(chuàng)造力，讓學(xué)生把自己查到的資料進(jìn)行共享。與其讓學(xué)生一個(gè)人冥思苦想，還不如讓學(xué)生通過集體的幫助得到最大的效益，同時(shí)獲得很多的資料以及素材。這樣不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，還能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2.寫作階段的教學(xué)。寫作階段需要把握的原則就是要以學(xué)生為中心，教師在整個(gè)教學(xué)的過程中只是一個(gè)引導(dǎo)者，而不是主角。教師需要結(jié)合具體的規(guī)劃以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)來發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性以及積極性的功效。在這個(gè)過程中，教材不再是學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建，而是學(xué)生自己主動(dòng)臆想的對(duì)象。媒體不再是教師教學(xué)的方法和手段，而是用來創(chuàng)造情景、學(xué)習(xí)以及交流的過程。我們可以結(jié)合一些習(xí)慣性的表達(dá)方法、一些開頭和結(jié)尾的常用詞等來增加寫文章的生動(dòng)性以及豐富性。教師可以告訴學(xué)生許多種寫作的方法，以及許多種文章的不同構(gòu)建方式，然后讓學(xué)生自己通過自己的喜好進(jìn)行編排布置，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我思考，然后在學(xué)生的整個(gè)寫作過程中適時(shí)的參與進(jìn)去，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)以及建議，不過具體的寫作過程還是需要學(xué)生自己主動(dòng)完成。3.修改階段的教學(xué)。修改階段主要靠學(xué)生的合作來完成，在這個(gè)過程中，需要通過學(xué)生互相的配合，達(dá)到寫作的最終目的。首先，學(xué)生需要通過自己的檢查對(duì)文章進(jìn)行修改，確保文章準(zhǔn)確無誤以后再進(jìn)行小組修改。小組修改的內(nèi)容包括具體語言語句的修改以及文章內(nèi)容的評(píng)比，教師最后再進(jìn)行一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)。這樣我們整個(gè)過程教學(xué)就可以完成了。學(xué)生也能夠通過自己的能力以及寫作過程來取得完美的成果，不僅能夠獲得一種滿足感，而且也能夠在不斷的訓(xùn)練中提高自己的寫作水平。三、結(jié)束語英文寫作教學(xué)的過程教學(xué)法更有利于讓學(xué)生了解自己寫作的整個(gè)過程，保持一個(gè)良好的寫作習(xí)慣，并且寫出優(yōu)美的文章。反復(fù)的修改以及評(píng)價(jià)對(duì)我們整個(gè)寫作教學(xué)具有非常重要的意義以及作用，在這個(gè)過程中需要教師督促學(xué)生反復(fù)練習(xí)以達(dá)到教學(xué)成果。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出，“健康體魄是青少年為祖國、為人民服務(wù)的前提，是中華民族生命力的體現(xiàn)，學(xué)校教育要樹立‘健康第一’的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣”，這一決定為我國基礎(chǔ)教育體育課程改革指明了方向。一.貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)1.樹立“健康第一”指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，充分體現(xiàn)了體育新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)要將學(xué)生的健康貫穿于課程實(shí)施的全過程。使學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式以及良好的社會(huì)適應(yīng)能力。2.激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)其終身健身的意識(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是體育課程改革的基本理念之一，也是以生為本的具體體現(xiàn)。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。如果學(xué)生沒有興趣，任何活動(dòng)都會(huì)讓他們覺得乏味。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的前提是堅(jiān)持“以生為本”，從教學(xué)內(nèi)容選擇到學(xué)習(xí)法的安排，即十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，十分關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)，鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，從而保證體育課程目標(biāo)和價(jià)值的全面實(shí)現(xiàn)。3.以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，是新課程改革的核心問題。它充分體現(xiàn)主體性教育思想，從多方面、多功能、多角度發(fā)展學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，使其具有主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)創(chuàng)造的能力。在體育教學(xué)中，以主體性理論為依據(jù)，構(gòu)建學(xué)生主體地位，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體。這既是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的必要條件。因此《新課標(biāo)》從課程設(shè)計(jì)到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終從有利于學(xué)生在主動(dòng)、全面發(fā)展出發(fā)，要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)特別注意體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，以提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。4.注意智能開發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才素質(zhì)教育的課堂教學(xué)要求更符合教育教學(xué)規(guī)律，更適合少兒的身心發(fā)展規(guī)律，更能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，真正以生動(dòng)活潑的主動(dòng)全面發(fā)展，尤其是更注意培養(yǎng)學(xué)生智力開發(fā)的創(chuàng)造能力。但如今學(xué)校體育仍普遍存在“填鴨式”和“新變相放羊式”的課堂教學(xué)這是急功近利短期行為在教學(xué)中的反映，這無疑與目前對(duì)新課程改革中缺乏深刻認(rèn)識(shí)而形成的新誤區(qū)有一定的關(guān)系。如果各科教師都能認(rèn)清時(shí)務(wù)，本著對(duì)祖國為來的高度負(fù)責(zé)和為新一代免受或少受“應(yīng)試教育”殘害的真誠愛心，去全身心地育人，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。我們的課堂教學(xué)就一定會(huì)擊碎桎梏，獲得解放，出現(xiàn)生動(dòng)活潑的局面。因此，造就一支高素質(zhì)的學(xué)校體育教師隊(duì)伍，是促進(jìn)新一輪體育課程改革的根本保證。二.結(jié)論與建議教師在體育課的教學(xué)中，首先要調(diào)整好自己的教學(xué)行為，樹立教為學(xué)多的意識(shí)，在新體育課程環(huán)境中，重新定位自己的角色。教師既是技能傳授者、也是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者；學(xué)生既是接受者、模仿者，同時(shí)還是學(xué)習(xí)者、索求者、教學(xué)伙伴。其次教師要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主，合作探索的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自定目標(biāo)，自學(xué)、自練自評(píng)；讓學(xué)生在活動(dòng)中互動(dòng)、探究、合作；讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的方式方法，真正成為體育知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的主體。因此，從體育課的整體目的出發(fā)，不管是“新”教法，還是“舊”教法，都有其用武之地。只不過在不同類型的體育課中對(duì)兩者使用的程度應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。只有把二者有機(jī)地結(jié)合起來，結(jié)合教學(xué)實(shí)際靈活運(yùn)用。我們的新一輪體育課程改革才能達(dá)到應(yīng)有的成效。所以，我們?cè)诮虒W(xué)改革中應(yīng)銘記學(xué)校體育的重要功能，在全面發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)的同時(shí)，也要考慮身體素質(zhì)；考慮身心愉悅的同時(shí)，也要考慮體育文化的滲透和知識(shí)技能的積累；考慮激發(fā)興趣的同時(shí)，不要忽視終身體育、健康意識(shí)的培養(yǎng)。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹栕龊棉r(nóng)村發(fā)展帶頭人做好農(nóng)29k努力做好農(nóng)村發(fā)展穩(wěn)定的帶頭人在全市村(社區(qū))干部培訓(xùn)班上的講話k30觀看視頻視頻鏈接視頻2視頻鏈接開拓開放現(xiàn)國鄉(xiāng)觀看視頻31做好農(nóng)村發(fā)展帶頭人課件32XX市Xx鎮(zhèn)XX村的成功經(jīng)驗(yàn)村“兩委”不但致力于集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展,增加村民收入,而且注意村容貌的改造,更注重對(duì)村民的教育,提高村民的綜合素質(zhì),力求做到“三個(gè)文明”一起抓開拓開放現(xiàn)國鄉(xiāng)XX市Xx鎮(zhèn)XX村的成功經(jīng)驗(yàn)33結(jié)論個(gè)村工作搞得好不好,各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展得快不快,與村干部有直接的關(guān)系?！按蹇创?戶看戶,群眾看干部?！贝甯刹刻幵谂c群眾最直接接