安全生產(chǎn)管理手冊36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生安全生產(chǎn)管理手冊安全生產(chǎn)管理手冊36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生北京華創(chuàng)瑞風空調(diào)科技有限公司非創(chuàng)瑞風HCRF-SC-A-2008安全生產(chǎn)管理第一章安全生產(chǎn)基礎知識安全生產(chǎn)方針生產(chǎn)事故勞動安全衛(wèi)生“三同時“三級安全教育”安全生產(chǎn)責任安全操作規(guī)程違章作業(yè)事故責任者勞動過程傷亡事故統(tǒng)計的意義不放過安全生產(chǎn)“五同時”化學學科的基本特征是“以化學實驗為基礎”，這是化學學科區(qū)別于其他學科的根本標志，也是化學學科的生命線。實驗教學可以激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗能力，還有助于培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。毫無疑問，化學實驗也是學生化學學習中能力的實踐活動形式，學生通過實驗探究認識物質(zhì)，掌握化學基本原理和基本技能，初步學會化學研究的實驗方法，發(fā)展科學探究的能力，體驗科學家科學探究的過程和方法，獲得科學探究的樂趣和成功的喜悅，化學新課程中的化學實驗在實驗的設計上，以多種不同的形式來安排實驗，如“活動與探究”、“觀察與思考”、“聯(lián)想與啟示”、“家庭小實驗”、“拓展性課題”等充分體現(xiàn)了化學實驗教學的探究性。因此，一定要重視實驗教學，教師的演示一定要直觀、鮮明、省時、準確、安全。學生實驗一定要課前準備好，課上教師組織、指導好。新課程標準提出了新的教育理念，這給我們提出了許多值得思考的新問題，特別是我們農(nóng)村中學面臨著一些儀器、藥品不齊備，實驗室配置落后等更加嚴重的問題。在化學實驗教學中如何滲透新課程理念，是我們初中化學教師面臨的新問題。新課程標準與原教學大綱相比，加強了實驗教學，把以前很多的演示實驗改為“活動探究”，并增添了許多家庭小實驗，其目的是為了突出學生的實踐活動，充分發(fā)揮學生學習的主體性。新課程改革的重點之一是在實踐中培養(yǎng)學生的科學探究能力，學習新知識、技能和方法，幫助學生學會運用觀察、實驗、調(diào)查等方法廣泛獲取信息。要求學生能結合日?，F(xiàn)象和化學學習提出問題、做出猜想和假設，自主設計實驗或有關的活動方案，尋求解決問題的依據(jù)，處理有關的信息和資料，善于與他人合作，從中體驗活動的樂趣和積極的情感，培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和價值觀。農(nóng)村學生比較愛以不尋常的眼光觀察世界，喜歡對傳統(tǒng)的觀念挑戰(zhàn)。他們內(nèi)心充滿了強烈的好奇和求知欲，不僅僅滿足于知道“是什么”，而且要理解“為什么”這種求知欲，正是培養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力的內(nèi)在動力，我們必須充分將其調(diào)動起來。在農(nóng)村學校中，實驗室比較簡陋，有些藥品不齊全，這時教師盡力去準備藥品，給農(nóng)村學校的學生創(chuàng)造良好的條件引導學生進行觀察、實驗、記錄和處理數(shù)據(jù)；引發(fā)他們進行科學抽象、提出假設、作出結論等。學生通過親自動腦與動手，運用他們的感覺器官和頭腦進行認識加工，實現(xiàn)化學教學過程的兩個飛躍，不但使學生的化學知識得到增長，而且能力也得到培養(yǎng)和發(fā)展，從而激發(fā)他們學習化學的興趣，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度和訓練他們的科學方法在農(nóng)村注重傳統(tǒng)的實驗教學體系中簡單的“照方抓藥”的驗證性實驗抑制了學生思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)揮。教師動手時間多，學生動手時間少，不僅占用了學生有限的動手時間，而且沒有給學生留下思考的余地，束縛了學生的主觀能動性。我們在教學時要改變傳統(tǒng)的實驗模式，要充分體現(xiàn)教師的主導和學生的主體作用，讓學生主動操作、探索，得出結論。教師要給學生盡可能多的實驗操作機會，才能較快提高他們的實驗操作能力。首先，要盡可能把一部分演示實驗改為隨堂邊講邊做實驗；其次，多做一些學生選做的實驗；第三，要組織學生根據(jù)身邊的物質(zhì)做小實驗和小制作?；瘜W教學中，有些教師怕麻煩，不做或很少做實驗，只在黑板上畫實驗，要學生背實驗。這是錯誤的做法，結果必然會影響學生學習化學的興趣，影響學生觀察能力的培養(yǎng)和發(fā)展?；瘜W教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力要引導學生養(yǎng)成全面觀察的習慣。同時教師的每一項操作技能練習，都要有明確的目的與要求，都要有科學道理。學生只有明確操作練習的目的要求，理解其科學道理，才能調(diào)動他們的練習的積極性。有選擇性地借助現(xiàn)代實驗教學手段由于受實驗室條件的限制，有的實驗在現(xiàn)有的實驗室還無法開設，為了取得更好的實驗教學效果，我們要有選擇性地借助現(xiàn)代教學實驗手段。比如借助幻燈片，可以幫助我們完成一些實驗室里所不能完成的實驗教學。同時還有助于學生更清晰地觀察到實驗現(xiàn)象，如：鎂、鋁、鋅、鐵分別與酸反應速度的比較等等，投影出的現(xiàn)象明顯，效果非常好。大膽地開放實驗室，在許多農(nóng)村中學，實驗儀器可以說是很貴重的一筆財富，在實驗室的保管上下了很大的功夫，這固然是件大好事，但我們也不能把它當成博物館式的實驗室?；瘜W是一門以實驗為基礎的自然學科，在化學教學中，實驗教學的位置應該得到突顯。因此學校應該大膽地開放實驗室，讓學生有更多的時間體會實驗的樂趣和成功。更多地讓學生親自感受實驗的真實性、直觀性。從而提高農(nóng)村的實驗教學水平。農(nóng)村中學有其自身的不足，這無可否認。但這并不能阻止我們探索科學的前進道路，農(nóng)村學生也有享受平等教育的權利。這就必須要我們身處農(nóng)村的化學教師認真學習新課程標準，體會新課改的精神實質(zhì)，在實驗教學中滲透新課程理念，培養(yǎng)學生的基本實驗技能，同時也要培養(yǎng)他們的探索精神、創(chuàng)新能力和科學素質(zhì)，使實驗教學不再是農(nóng)村學生學習化學的障礙物。一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。漢字由抽象的筆畫組成。如何讓學生對祖國文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學生對寫字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個好方法?！皺M”像小扁擔，“撇”像掃把，“捺”像劍，“點”像小雨點……比如認識“傘”，提問：同學們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹……生動的比喻，再加上形象的電腦畫面顯示，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。例如教學“八”，“八”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由于不知道運筆方法，學生寫出來的“八”字，就像兩根支撐起來的小棍子。筆者引導學生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“八”這個字在學生的心中已經(jīng)不再抽象，而變得生動可感起來了。比喻，充分激起學生寫字的熱情，學生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。二、嚴格訓練，培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性美1.練字要嚴格要求。沒有規(guī)矩，就不成方圓。課程標準對第一學段明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于保護學生的視力，有利于學生身體的正常發(fā)育。寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。2.訓練要有度，要注重學生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。小學生手指的小肌肉群不夠發(fā)達，學習興趣也難以持久。過多的書寫不僅對學生的身體發(fā)育有害，還會影響學生寫字的興趣。因此我們在教學中，堅持一個“少”字，保證一個“好”字。每課的字，每個寫2~3個，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿意的，就可以多寫幾個。你還想寫哪個字，就可以再寫幾個。目的只有一個，那就是“好”。充分發(fā)揮學生學習的主動性，給學生選擇作業(yè)的權利。作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè)，而是有的多，有的少。寫的字，有的可能是“人、口、手……”。有的可能是“入、八、大、……”作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一，但所有的學生在寫字方面的發(fā)展卻是一樣的。三、比較觀察，示范演示，體會書寫美小學生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。那么，在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢？一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求寫規(guī)范、寫美觀。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。比較運筆方法：教學筆畫“橫”，讓學生觀察老師正確的運筆之后，要求學生進行臨摹，將學生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學生看到自己的不足。教學筆畫“豎”，讓學生比較“懸針豎”和“垂露豎”寫法的不同，并加以示范。比較間架結構：教師除了指導漢字的筆畫，還應該著重指導漢字的間架結構。例如：教學“心”，在觀察“心”后，讓學生臨摹，學生寫出來的“心”字，五花八門。有的把下面的臥鉤寫得太長，有的把三點寫得太靠近，有的又把第三點寫到了臥鉤的下面……這時可將他們這些字在黑板上“公開亮相”，和書上的范字進行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。欣賞著自己的“杰作”，學生也不好意思地笑了起來。比較之后再來書寫，效果自然令人滿意。因此，教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。四、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽教師應該讓學生充分展示自己的成功，為他們創(chuàng)造展示自己的機會。課堂上，采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課后，在教室辦學生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。每周，我校還會開展“寫好字、做好人”的書寫大賽，對寫得好、進步大的學生予以全校性的公示和表彰。這樣，學生就可以經(jīng)常了解自己的進步情況，了解自己在班中、在學校的位置，而且時常能聽聽其他同學的建議。這樣的競賽學生興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是遺憾和懊悔，這些足以證明每位學生都有可貴的上進心，也激發(fā)了他們寫好字的興趣。經(jīng)過一個學期的寫字訓練，學生的書寫興趣日益濃厚，書寫習慣也越加良好，書寫效果更是十分顯著。他們的字雖然稚拙，但真正做到了“書寫規(guī)范、端正、美觀”。每當看到他們筆挺的坐姿、專注的目光、筆下那工整的字跡，筆者的心中便如沐春風。安全生產(chǎn)管理手冊36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不1北京華創(chuàng)瑞風空調(diào)科技有限公司非創(chuàng)瑞風HCRF-SC-A-2008安全生產(chǎn)管理北京華創(chuàng)瑞風空調(diào)科技有限公司2第一章安全生產(chǎn)基礎知識安全生產(chǎn)方針生產(chǎn)事故勞動安全衛(wèi)生“三同時“三級安全教育”安全生產(chǎn)責任安全操作規(guī)程違章作業(yè)事故責任者勞動過程傷亡事故統(tǒng)計的意義不放過安全生產(chǎn)“五同時”第一章安全生產(chǎn)基礎知識3第二章安全生產(chǎn)制度匯編(一)第一節(jié)安全生產(chǎn)總則第二節(jié)安全生產(chǎn)責任制第三節(jié)安全生產(chǎn)教育制度第四節(jié)安全生產(chǎn)檢查制度第五節(jié)工傷事故管理制度第六節(jié)特種作業(yè)人員管理制度第七節(jié)安全規(guī)程管理制度第八節(jié)起重設備定期安全檢查制度第九節(jié)機床安全防護裝置管理制度第十節(jié)受壓容器壓力表、安全閥管理制度第十一節(jié)特殊工種考核和定期培訓制度第十二節(jié)空壓站(泵房)安全工作制度第二章安全生產(chǎn)制度匯編(一)4第一節(jié)安全生產(chǎn)總則安全第一預防為主”安全生產(chǎn),人人有簀程而額害生遙看聲重及連需要空的況高￥暑停作業(yè)浮毒最售簽壽蘗室狂男李要并圣到金帽設備和嚴禁穿拖鞋、赤腳、赤臂、赤背、敞衣、戴頭巾、圍巾進入作業(yè)現(xiàn)場內(nèi)穿著裙嚴禁將與工作無關的人員帶入生產(chǎn)作業(yè)區(qū)內(nèi)職工作無關的事調(diào)試檢修設備需要拆卸防護罩時,應先停杋停電,設備檢修完畢應將防護罩裝好。不準無罩開車各種生產(chǎn)機具不準>遇有中途停電搞好文明生產(chǎn)。保持廠區(qū)、作業(yè)現(xiàn)場、庫區(qū)、通道等處所整齊清潔,并保證通道的暢通嚴格執(zhí)行交接班制度。末班下班前必須切斷電源、氣源,熄滅火種,整理、清掃作業(yè)現(xiàn)場第一節(jié)安全生產(chǎn)總則5第一節(jié)安全生產(chǎn)總則必須有主有從,統(tǒng)一指揮。上夜班、加班以及在封閉廠房內(nèi)作業(yè)時,必須安率輛個龍在蔬支請信種而兩準禁4角第險區(qū)禁在行駛中翱說、示牌必須誰掛誰取,非工作人員嚴禁動牌記、防雷裝置隹隨意折除或挪用。不準比耷室食帶有磅靂落能相應的第一節(jié)安全生產(chǎn)總則6第二節(jié)安全生產(chǎn)責任制總經(jīng)理生產(chǎn)運營總監(jiān)(主管生產(chǎn))技術總監(jiān)人力資源部經(jīng)理部門經(jīng)理班長(安全協(xié)管員同)員工第二節(jié)安全生產(chǎn)責任制7第三節(jié)安全生產(chǎn)教育制度安全生產(chǎn)教育的人員分類與學時安全生產(chǎn)教育的主要內(nèi)容安全生產(chǎn)教育管理第三節(jié)安全生產(chǎn)教育制度8第四節(jié)安全生產(chǎn)檢查制度分級定期檢查>分類專項檢查安全檢查管理本制度由人力資源部負責解釋第四節(jié)安全生產(chǎn)檢查制度9第五節(jié)工傷事故管理制度員工因工傷亡事故的確定>員工因工傷亡事故的分類員工因工傷亡事故的報告程序員工因工傷亡事故的調(diào)查處理>工傷事故現(xiàn)場的清理事故結案歸檔本制度由人力資源部負責解釋第五節(jié)工傷事故管理制度10第六節(jié)特種作業(yè)人員管理制度特種作業(yè)人員的劃分>具備一定條件的人員,經(jīng)有關部門考核合格并發(fā)給《操作證》后,方可進行特種作業(yè)獨立操作。>培訓考核和發(fā)證復審>本制度由人力資源部負責解釋第六節(jié)特種作業(yè)人員管理制度11安全生產(chǎn)管理手冊課件12安全生產(chǎn)管理手冊課件13安全生產(chǎn)管理手冊課件14安全生產(chǎn)管理手冊課件15安全生產(chǎn)管理手冊課件16安全生產(chǎn)管理手冊課件17安全生產(chǎn)管理手冊課件18安全生產(chǎn)管理手冊課件19安全生產(chǎn)管理手冊課件20安全生產(chǎn)管理手冊課件21安全生產(chǎn)管理手冊課件22安全生產(chǎn)管理手冊課件23安全生產(chǎn)管理手冊課件24安全生產(chǎn)管理手冊課件25安全生產(chǎn)管理手冊課件26安全生產(chǎn)管理手冊課件27安全生產(chǎn)管理手冊課件28安全生產(chǎn)管理手冊課件29安全生產(chǎn)管理手冊課件30安全生產(chǎn)管理手冊課件31安全生產(chǎn)管理手冊課件32安全生產(chǎn)管理手冊課件33安全生產(chǎn)管理手冊課件34安全生產(chǎn)管理手冊課件35安全生產(chǎn)管理手冊課件36安全生產(chǎn)管理手冊課件37安全生產(chǎn)管理手冊課件38安全生產(chǎn)管理手冊課件39安全生產(chǎn)管理手冊課件40安全生產(chǎn)管理手冊課件41安全生產(chǎn)管理手冊課件42謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha43安全生產(chǎn)管理手冊36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生安全生產(chǎn)管理手冊安全生產(chǎn)管理手冊36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生北京華創(chuàng)瑞風空調(diào)科技有限公司非創(chuàng)瑞風HCRF-SC-A-2008安全生產(chǎn)管理第一章安全生產(chǎn)基礎知識安全生產(chǎn)方針生產(chǎn)事故勞動安全衛(wèi)生“三同時“三級安全教育”安全生產(chǎn)責任安全操作規(guī)程違章作業(yè)事故責任者勞動過程傷亡事故統(tǒng)計的意義不放過安全生產(chǎn)“五同時”化學學科的基本特征是“以化學實驗為基礎”，這是化學學科區(qū)別于其他學科的根本標志，也是化學學科的生命線。實驗教學可以激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗能力，還有助于培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。毫無疑問，化學實驗也是學生化學學習中能力的實踐活動形式，學生通過實驗探究認識物質(zhì)，掌握化學基本原理和基本技能，初步學會化學研究的實驗方法，發(fā)展科學探究的能力，體驗科學家科學探究的過程和方法，獲得科學探究的樂趣和成功的喜悅，化學新課程中的化學實驗在實驗的設計上，以多種不同的形式來安排實驗，如“活動與探究”、“觀察與思考”、“聯(lián)想與啟示”、“家庭小實驗”、“拓展性課題”等充分體現(xiàn)了化學實驗教學的探究性。因此，一定要重視實驗教學，教師的演示一定要直觀、鮮明、省時、準確、安全。學生實驗一定要課前準備好，課上教師組織、指導好。新課程標準提出了新的教育理念，這給我們提出了許多值得思考的新問題，特別是我們農(nóng)村中學面臨著一些儀器、藥品不齊備，實驗室配置落后等更加嚴重的問題。在化學實驗教學中如何滲透新課程理念，是我們初中化學教師面臨的新問題。新課程標準與原教學大綱相比，加強了實驗教學，把以前很多的演示實驗改為“活動探究”，并增添了許多家庭小實驗，其目的是為了突出學生的實踐活動，充分發(fā)揮學生學習的主體性。新課程改革的重點之一是在實踐中培養(yǎng)學生的科學探究能力，學習新知識、技能和方法，幫助學生學會運用觀察、實驗、調(diào)查等方法廣泛獲取信息。要求學生能結合日?，F(xiàn)象和化學學習提出問題、做出猜想和假設，自主設計實驗或有關的活動方案，尋求解決問題的依據(jù)，處理有關的信息和資料，善于與他人合作，從中體驗活動的樂趣和積極的情感，培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和價值觀。農(nóng)村學生比較愛以不尋常的眼光觀察世界，喜歡對傳統(tǒng)的觀念挑戰(zhàn)。他們內(nèi)心充滿了強烈的好奇和求知欲，不僅僅滿足于知道“是什么”，而且要理解“為什么”這種求知欲，正是培養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力的內(nèi)在動力，我們必須充分將其調(diào)動起來。在農(nóng)村學校中，實驗室比較簡陋，有些藥品不齊全，這時教師盡力去準備藥品，給農(nóng)村學校的學生創(chuàng)造良好的條件引導學生進行觀察、實驗、記錄和處理數(shù)據(jù)；引發(fā)他們進行科學抽象、提出假設、作出結論等。學生通過親自動腦與動手，運用他們的感覺器官和頭腦進行認識加工，實現(xiàn)化學教學過程的兩個飛躍，不但使學生的化學知識得到增長，而且能力也得到培養(yǎng)和發(fā)展，從而激發(fā)他們學習化學的興趣，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度和訓練他們的科學方法在農(nóng)村注重傳統(tǒng)的實驗教學體系中簡單的“照方抓藥”的驗證性實驗抑制了學生思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)揮。教師動手時間多，學生動手時間少，不僅占用了學生有限的動手時間，而且沒有給學生留下思考的余地，束縛了學生的主觀能動性。我們在教學時要改變傳統(tǒng)的實驗模式，要充分體現(xiàn)教師的主導和學生的主體作用，讓學生主動操作、探索，得出結論。教師要給學生盡可能多的實驗操作機會，才能較快提高他們的實驗操作能力。首先，要盡可能把一部分演示實驗改為隨堂邊講邊做實驗；其次，多做一些學生選做的實驗；第三，要組織學生根據(jù)身邊的物質(zhì)做小實驗和小制作?；瘜W教學中，有些教師怕麻煩，不做或很少做實驗，只在黑板上畫實驗，要學生背實驗。這是錯誤的做法，結果必然會影響學生學習化學的興趣，影響學生觀察能力的培養(yǎng)和發(fā)展?；瘜W教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力要引導學生養(yǎng)成全面觀察的習慣。同時教師的每一項操作技能練習，都要有明確的目的與要求，都要有科學道理。學生只有明確操作練習的目的要求，理解其科學道理，才能調(diào)動他們的練習的積極性。有選擇性地借助現(xiàn)代實驗教學手段由于受實驗室條件的限制，有的實驗在現(xiàn)有的實驗室還無法開設，為了取得更好的實驗教學效果，我們要有選擇性地借助現(xiàn)代教學實驗手段。比如借助幻燈片，可以幫助我們完成一些實驗室里所不能完成的實驗教學。同時還有助于學生更清晰地觀察到實驗現(xiàn)象，如：鎂、鋁、鋅、鐵分別與酸反應速度的比較等等，投影出的現(xiàn)象明顯，效果非常好。大膽地開放實驗室，在許多農(nóng)村中學，實驗儀器可以說是很貴重的一筆財富，在實驗室的保管上下了很大的功夫，這固然是件大好事，但我們也不能把它當成博物館式的實驗室。化學是一門以實驗為基礎的自然學科，在化學教學中，實驗教學的位置應該得到突顯。因此學校應該大膽地開放實驗室，讓學生有更多的時間體會實驗的樂趣和成功。更多地讓學生親自感受實驗的真實性、直觀性。從而提高農(nóng)村的實驗教學水平。農(nóng)村中學有其自身的不足，這無可否認。但這并不能阻止我們探索科學的前進道路，農(nóng)村學生也有享受平等教育的權利。這就必須要我們身處農(nóng)村的化學教師認真學習新課程標準，體會新課改的精神實質(zhì)，在實驗教學中滲透新課程理念，培養(yǎng)學生的基本實驗技能，同時也要培養(yǎng)他們的探索精神、創(chuàng)新能力和科學素質(zhì)，使實驗教學不再是農(nóng)村學生學習化學的障礙物。一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。漢字由抽象的筆畫組成。如何讓學生對祖國文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學生對寫字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個好方法?！皺M”像小扁擔，“撇”像掃把，“捺”像劍，“點”像小雨點……比如認識“傘”，提問：同學們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹……生動的比喻，再加上形象的電腦畫面顯示，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。例如教學“八”，“八”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由于不知道運筆方法，學生寫出來的“八”字，就像兩根支撐起來的小棍子。筆者引導學生觀察電腦畫面上的筆畫，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“八”這個字在學生的心中已經(jīng)不再抽象，而變得生動可感起來了。比喻，充分激起學生寫字的熱情，學生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。二、嚴格訓練，培養(yǎng)習慣，發(fā)展個性美1.練字要嚴格要求。沒有規(guī)矩，就不成方圓。課程標準對第一學段明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于保護學生的視力，有利于學生身體的正常發(fā)育。寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。2.訓練要有度，要注重學生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。小學生手指的小肌肉群不夠發(fā)達，學習興趣也難以持久。過多的書寫不僅對學生的身體發(fā)育有害，還會影響學生寫字的興趣。因此我們在教學中，堅持一個“少”字，保證一個“好”字。每課的字，每個寫2~3個，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿意的，就可以多寫幾個。你還想寫哪個字，就可以再寫幾個。目的只有一個，那就是“好”。充分發(fā)揮學生學習的主動性，給學生選擇作業(yè)的權利。作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè)，而是有的多，有的少。寫的字，有的可能是“人、口、手……”。有的可能是“入、八、大、……”作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一，但所有的學生在寫字方面的發(fā)展卻是一樣的。三、比較觀察，示范演示，體會書寫美小學生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強，但實際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。那么，在寫字教學中如何幫助學生提高書寫能力呢？一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求寫規(guī)范、寫美觀。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。但是，對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠遠不夠，由于受到觀察能力的限制，學生的臨摹并不能一步到位。此時，運用比較的方法可以收到事半功倍的效果。比較運筆方法：教學筆畫“橫”，讓學生觀察老師正確的運筆之后，要求學生進行臨摹，將學生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學生看到自己的不足。教學筆畫“豎”，讓學生比較“懸針豎”和“垂露豎”寫法的不同，并加以示范。比較間架結構：教師除了指導漢字的筆畫，還應該著重指導漢字的間架結構。例如：教學“心”，在觀察“心”后，讓學生臨摹，學生寫出來的“心”字，五花八門。有的把下面的臥鉤寫得太長，有的把三點寫得太靠近，有的又把第三點寫到了臥鉤的下面……這時可將他們這些字在黑板上“公開亮相”，和書上的范字進行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。欣賞著自己的“杰作”，學生也不好意思地笑了起來。比較之后再來書寫，效果自然令人滿意。因此，教師要指導學生認真觀察，仔細領會，悉心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。四、激勵評價，鼓勵進取，展開競賽教師應該讓學生充分展示自己的成功，為他們創(chuàng)造展示自己的機會。課堂上，采用板演、用實物投影儀等手段展示學生習作。課后，在教室辦學生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰上榜次數(shù)多。每周，我校還會開展“寫好字、做好人”的書寫大賽，對寫得好、進步大的學生予以全校性的公示和表彰。這樣，學生就可以經(jīng)常了解自己的進步情況，了解自己在班中、在學校的位置，而且時常能聽聽其他同學的建議。這樣的競賽學生興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是遺憾和懊悔，這些足以證明每位學生都有可貴的上進心，也激發(fā)了他們寫好字的興趣。經(jīng)過一個學期的寫字訓練，學生的書寫興趣日益濃厚，書寫習慣也越加良好，書寫效果更是十分顯著。他們的字雖然稚拙，但真正做到了“書寫規(guī)范、端正、美觀”。每當看到他們筆挺的坐姿、專注的目光、筆下那工整的字跡，筆者的心中便如沐春風。安全生產(chǎn)管理手冊36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不44北京華創(chuàng)瑞風空調(diào)科技有限公司非創(chuàng)瑞風HCRF-SC-A-2008安全生產(chǎn)管理北京華創(chuàng)瑞風空調(diào)科技有限公司45第一章安全生產(chǎn)基礎知識安全生產(chǎn)方針生產(chǎn)事故勞動安全衛(wèi)生“三同時“三級安全教育”安全生產(chǎn)責任安全操作規(guī)程違章作業(yè)事故責任者勞動過程傷亡事故統(tǒng)計的意義不放過安全生產(chǎn)“五同時”第一章安全生產(chǎn)基礎知識46第二章安全生產(chǎn)制度匯編(一)第一節(jié)安全生產(chǎn)總則第二節(jié)安全生產(chǎn)責任制第三節(jié)安全生產(chǎn)教育制度第四節(jié)安全生產(chǎn)檢查制度第五節(jié)工傷事故管理制度第六節(jié)特種作業(yè)人員管理制度第七節(jié)安全規(guī)程管理制度第八節(jié)起重設備定期安全檢查制度第九節(jié)機床安全防護裝置管理制度第十節(jié)受壓容器壓力表、安全閥管理制度第十一節(jié)特殊工種考核和定期培訓制度第十二節(jié)空壓站(泵房)安全工作制度第二章安全生產(chǎn)制度匯編(一)47第一節(jié)安全生產(chǎn)總則安全第一預防為主”安全生產(chǎn),人人有簀程而額害生遙看聲重及連需要空的況高￥暑停作業(yè)浮毒最售簽壽蘗室狂男李要并圣到金帽設備和嚴禁穿拖鞋、赤腳、赤臂、赤背、敞衣、戴頭巾、圍巾進入作業(yè)現(xiàn)場內(nèi)穿著裙嚴禁將與工作無關的人員帶入生產(chǎn)作業(yè)區(qū)內(nèi)職工作無關的事調(diào)試檢修設備需要拆卸防護罩時,應先停杋停電,設備檢修完畢應將防護