word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE20《口算除法》教學設(shè)計第一篇：《口算除法》教學設(shè)計《口算除法》教學設(shè)計教材及學情分析《口算除法》是人教版三年級下冊11、12頁的教學內(nèi)容，是在學生掌握了表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的，為后面學生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的的除法，學習除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學理念，將計算教學與解決問題相結(jié)合，讓學生感受到學習數(shù)學的實用價值。教學難點是理解整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。這節(jié)課主要學習整十或幾百幾十除以整十的口算除法。一、教學目標（一）知識與技能使學生理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確地進行計算。（二）過程與方法通過觀察、操作、討論的活動，使學生經(jīng)歷探究口算方法的全過程。（三）情感態(tài)度和價值觀讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力。二、教學重難點教學重點：掌握用整十數(shù)除的口算方法。教學難點：理解用整十數(shù)除的口算算理。三、教學準備課件四、教學過程（一）復習導入口算18÷3＝42÷7＝64÷8＝27÷9＝48÷8＝20XX＝設(shè)計意圖：由于知識之間是有聯(lián)系的，通過復習為的是讓學生會運用知識遷移的方法自己探究學習本節(jié)課的內(nèi)容，為后面的學習做好鋪墊。（二）創(chuàng)設(shè)情境、探究新知1、教學例1媽媽拿了60元讓3個小朋友去玩耍，每位小朋友應(yīng)該拿多少元呢？設(shè)計意圖：把教材提供的情境改成拿錢去玩，以此為情境展開教學，這樣更貼近學生的生活，激起學生學習的興趣，讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣，（1）提出問題，尋找解決問題的方法。師：從中你能獲取什么數(shù)學信息？師：怎樣解決這個問題？（2）列式60÷3（3）學生獨立探索口算的方法師：怎樣算60÷3呢，請同學們先自己想一想、算一算，再說給同桌聽一聽。預(yù)設(shè)學生可能會有以下三種口算方法：方法一：用數(shù)的組合計算60就是6個十，6個十平均分成三份，每份是2個十即20XX法二：利用表內(nèi)除法計算先算6÷3=2,6后面有一個0，就在商2的后面添一個0.因為6÷3=2，所以60÷3=20XX法三：利用口算乘法推導出商因為20XX=60，所以60÷3=20XX（4）師小結(jié)：同學們有的用乘法算除法的，也有用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法說給同桌聽。（5）檢查正誤師：我們分的結(jié)果對不對？請同學們看屏幕（課件演示分的結(jié)果）口答。設(shè)計意圖：先讓學生憑著各自已有經(jīng)驗感知，再通過同學之間的交流，形成表象，歸納抽象出算理。同時不禁錮學生的思維，能夠用自己的方法正確的算出結(jié)果的，教師都予以肯定。（6）用剛學會的方法再次口算，并與同桌交流你的想法40÷20XX20XX060÷3090÷30（7）探究估算的方法出示：83÷20XX80÷19≈師：你能知道題目要求我們做什么嗎？你怎么知道的？你是怎樣計算的？和同學們交流一下。生：求83除以20XX0除以19大約得多少，從題目中的約等號看出不用精確計算。師：誰想把你的方法跟大家說一說。預(yù)設(shè)：83接近于80,80除以20XX4，所以83除以20XX于4。19接近于20XX0除以20XX4，所以80除以19約等于4。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生估算意識，從而提高口算的正確率。而且設(shè)計學生自主探索估算方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、教學例2（1）創(chuàng)設(shè)情境引出問題師：誰會解決這個問題？120XX（2）小組討論口算方法（3）你是怎么這樣快就算出的呢？A．因為12÷3=4，所以120XX=40。B．因為3個40是120XX以120XX=40。這一題跟剛才分錢的口算方法有不同嗎？都是運用想乘算除和表內(nèi)除法這兩種方法來口算的。師：在解決分錢和剛才的問題中，我們共同探討了除法的口算方法，（板題：口算除法）口算時，可以用自己喜歡的方法來口算?？谒憔毩暎?50÷30240÷80300÷50540÷903、教學例3把66張彩色手工紙平均分給3人，每人能得到多少張？（1）提出問題，尋找解決問題的方法。師：從中你能獲取什么數(shù)學信息？師：怎樣解決這個問題？（2）列式66÷3（3）學生獨立探索口算的方法方法一：用數(shù)的組合計算66就是6個十和6個一，6個十平均分成三份，每份是2個十即20XX個一平均分成三份，每份是2個一即2，2個十和2個一合起來就是22，所以66÷3=22方法二：利用表內(nèi)除法計算因為60÷3=20XX6÷3=2，20XX=22所以66÷3=22方法三：利用口算乘法推導出商因為22×3=66，所以66÷3=22五、應(yīng)用新知，鞏固練習。84÷4=64÷2=96÷3=46÷2=36÷3=48÷4=六、課堂小結(jié)。師：同學們，今天運用除法解決了許多問題，在解決問題的過程中，你學會了什么知識呢？（學生自由回答）第二篇：《口算除法》教學設(shè)計《口算除法》教學設(shè)計一、教學目標（一）知識與技能使學生理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)（商一位數(shù)）的口算方法，能正確地進行計算。（二）過程與方法通過觀察、操作、討論的活動，使學生經(jīng)歷探究口算方法的全過程。（三）情感態(tài)度和價值觀讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力。二、教學重難點教學重點：掌握用整十數(shù)除的口算方法。教學難點：理解用整十數(shù)除的口算算理。三、教學準備課件四、教學過程（一）復習導入口算20XX＝7×50＝6×3＝20XX＝4×9＝8×60＝24÷6＝8÷2＝12÷3＝42÷6＝90÷3＝3000÷5＝【設(shè)計意圖】由于知識之間是有聯(lián)系的，通過復習為的是讓學生會運用知識遷移的方法自己探究學習本節(jié)課的內(nèi)容，為后面的學習做好鋪墊。（二）創(chuàng)設(shè)情境、探究新知1．教學例1有80面彩旗，每班分20XX可以分給幾個班？【設(shè)計意圖】把教材提供的情境改成分彩旗，以此為情境展開教學，這樣更貼近學生的生活，激起學生學習的興趣，讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富，讓乏味的算理變得有情趣，1/4（1）提出問題，尋找解決問題的方法。師：從中你能獲取什么數(shù)學信息？師：怎樣解決這個問題？（2）列式80÷20XX3）學生獨立探索口算的方法師：怎樣算80÷20XX請同學們先自己想一想、算一算，再說給同桌聽一聽。學生匯報：預(yù)設(shè)學生可能會有以下兩種口算方法：A．因為20XX＝80，所以80÷20XX這是想乘算除B．因為8÷2＝4，所以80÷20XX這是根據(jù)計數(shù)單位的組成為什么可以不看這個“0”？(80÷20XX想“8個十里面有幾個二十？”)這樣我們就把除數(shù)是整十數(shù)的轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學過的表內(nèi)除法。（4）師小結(jié)：同學們有的用乘法算除法的，也有用表內(nèi)除法來想的，都很好，那么你喜歡哪種方法呢？把你喜歡的方法說給同桌聽。（5）檢查正誤師：我們分的結(jié)果對不對？請同學們看屏幕（課件演示分的結(jié)果）口答?！驹O(shè)計意圖】先讓學生憑著各自已有經(jīng)驗感知，再通過同學之間的交流，形成表象，歸納抽象出算理。同時不禁錮學生的思維，能夠用自己的方法正確的算出結(jié)果的，教師都予以肯定。（6）用剛學會的方法再次口算，并與同桌交流你的想法40÷20XX20XX060÷3090÷30（7）探究估算的方法出示：83÷20XX80÷19≈師：你能知道題目要求我們做什么嗎？你怎么知道的？你是怎樣計算的？和同學們交流一下。生：求83除以20XX0除以19大約得多少，從題目中的約等號看出不用精確計算。2/4師：誰想把你的方法跟大家說一說。預(yù)設(shè)：83接近于80,80除以20XX4，所以83除以20XX于4。19接近于20XX0除以20XX4，所以80除以19約等于4。【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生估算意識，從而提高口算的正確率。而且設(shè)計學生自主探索估算方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2．教學例2（1）創(chuàng)設(shè)情境引出問題師：誰會解決這個問題？150÷50（2）小組討論口算方法（3）你是怎么這樣快就算出的呢？A．因為15÷5=3，所以150÷50=3。B．因為3個50是150，所以150÷50=3。這一題跟剛才分彩旗的口算方法有不同嗎？都是運用想乘算除和表內(nèi)除法這兩種方法來口算的。師：在解決分彩旗和剛才的問題中，我們共同探討了除法的口算方法，（板題：口算除法）口算時，可以用自己喜歡的方法來口算。口算練習：150÷30240÷80300÷50540÷903．估算（1）探計估算的方法師：你能知道題目要求我們做什么嗎？你能估嗎？請先估算，再把你的估算方法與同伴交流，看看能否互相借鑒。（2）誰想把你的方法跟大家說一說。（3）總結(jié)方法：把被除數(shù)和除數(shù)都看作與原數(shù)比較接近的整十數(shù)再用口算方法算。（4）判斷估算是否正確：122÷60=2349÷50≈8為什么不正確？（三）知識應(yīng)用1．獨立口算觀察每道題，怎樣很快說出下面除法算式的商？3/4如果估算的話把誰估成多少。2．練習十二第2題。3．解決問題（1）一共要寄240本書，每包40本。要捆多少包?你能找到什么條件、問題。你會解決嗎？（2）這個小朋友也是一個愛看書的好孩子，她在看一本故事書，出示第5題，找條件、問題出示條件：一共有120XX故事，每天看1個故事。問題：看完這本書大約需要幾個月？問：要求看完這本書大約需要幾個月？必須要知道哪些條件，你會求嗎？【設(shè)計意圖】練習是數(shù)學學習中鞏固新知，形成技能、發(fā)展思維，提高學生分析、解答能力的有效手段，但學生年齡小，如果只是單一的讓學生做口算練習，無法提高學生計算的興趣。于是，我在教學中注意練習形式多樣化。（四）全課總結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？4/4第三篇：《口算除法》教學設(shè)計《口算除法》教學設(shè)計共15課時總第5課時教學目標：1．使學生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的口算方法，能正確、迅速地進行口算．2．培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣．一、導入新課1．口答（1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？（2）42個十，90個十各是多少？2．口算：36÷914÷230÷360÷648÷624÷480÷290÷3二、教授新課：1、出示主題圖：2、根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學信息？3、你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？（1）3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？你是怎么解決這個問題的？和你小組里的同學商量商量。也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。小組匯報解題思路：A、想口訣：二三得六2×3=66÷3=260÷3=20XX、20XX=6060÷3=30C、把60平均分成3份，每份是20XX0÷3=20XX一個問題輕松解決，第二個問題也沒問題（2）王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多少箱？你是怎樣計算的？小組里面說說。600÷3=20XX箱）（3）李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？A、240÷3=B、這題計算如何考慮？4、小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成的知識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。三、實踐應(yīng)用1、生獨立完成第15頁“做一做”1、2題。2、作業(yè)：練習三第1、2題。四、全課總結(jié)1、通過今天的學習，你學到了什么新的知識？2、師總結(jié)。第四篇：《口算除法》教學設(shè)計《口算除法》教學設(shè)計教學目標：、通過交流探索過程，理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)，幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進行口算并會口述口算過程。2、通過每一組上下兩題有聯(lián)系的口算和估算練習題，幫助學生學習基本的估算方法和養(yǎng)成估算意識。教學重點：口述口算過程達到準確口算。教學難點：達到熟練口算。教具：、口算卡片教時：1時一、前小研究：口算：80÷20XX60÷30=70÷10=20XX0=00÷0=240÷60=從以上題目中選一題說說你的想法并寫下來：（）口算和估算對比題組：（1）80÷20XX（2）60÷30=83÷20XX64÷30≈78÷20XX9÷30≈80÷19≈60÷28≈80÷22≈60÷32≈（3）160÷40=（4）420XX0=62÷40≈421÷60≈7÷40≈417÷60≈60÷42≈420XX3≈60÷38≈420XX≈二、堂上學習、小組內(nèi)交流，補充、修改自己的前小研究，達成共識。2、組間交流，一個組匯報，其他組補充。3、小組內(nèi)再一次互相說說口算過程。4、請一個小組上來每人任意選一題，輪流說說口算方法。、請一個小組上來每人任意選一估算題，輪流說說口估算方法。師：雖然我們選擇的題不同，但我們的估算方法是一致的，誰能把估算方法概括地說一說。6、完成書P79的“做一做”要求學生練習后選擇你喜歡的一組算式與同桌交流你是怎樣口算的。師巡視，注意輔導有困難的學生。學生討論后，請一個小組說說自己的口算或估算方法，表揚用不同方法解決問題的學生。第五篇：《口算除法》教學設(shè)計四年級上冊《口算除法》教學設(shè)計教學目標：1.使學生會口算整十數(shù)除整十，百幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。2.使學生經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。3.能結(jié)合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。4.能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在生活中的作用。教學重點：掌握整十數(shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。教學難點：經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。教具，學具：課件小棒口算卡片教學過程：一、激情導入每當過兒童節(jié)或元旦的時候，同學們總會想到把教室裝扮一下，老師很想知道你們都喜歡用哪些東西裝扮教室呢？老師的想法與有些同學的想法是一致的，也喜歡用氣球來裝扮教室?？墒窃诜謿馇虻臅r候，我遇到了一個問題，請看。二、提出問題，探究問題1、出示例1（1）的主題圖①你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息，能提出什么問題？②怎樣列式。板書：80÷20XX師：這道除法算式與我們以前學的除法算式有什么不同呢？③你想怎樣算出它的結(jié)果呢？先自己想想辦法，然后與小組成員交流交流。④我聽見有些同學說得可好啦！誰愿意說給大家聽？板書：a：20XX=8080÷20XX想乘算除b:8÷2=480÷20XX表內(nèi)除法師：看b方法，你為什么這樣想，能用學具演示一下嗎？生：80就是8捆，20XX2捆，8捆里面有4個2捆，也就是8個十里面有4個20XX以可以分給四個班。板書：4把你喜歡的方法在說給同桌聽聽。師：像被除數(shù)和除數(shù)都是整十的除法你會做了嗎？光說是不行的，老師出幾道小題考考大家，不但要說出結(jié)果，還要說出自己是怎樣算的。（出示口算卡片）60÷20XX90÷30=80÷40=剛才同學們幫老師解決了分氣球的問題?？墒俏矣窒氲綒馇蚴侨菀妆频?，所以我又多買了3個，現(xiàn)在有83個氣球，仍然是每班分20XX大約分給幾個班？板書：83÷20XX①師：這個算式與80÷20XX什么不同？約等于多少，結(jié)合我們以前學的有關(guān)估算的知識，把你的想法與同桌交流一下。學生匯報。②如果80個氣球，破損了幾個，只能每班分19個，大約分給幾個班？板書：80÷19≈得多少，你是怎么想的？③小結(jié)：回過頭來，我們看像這樣被除數(shù)和除數(shù)都是兩位數(shù)的除法，你是怎樣進行估算的？師小結(jié)：我們在估算除數(shù)、被除數(shù)都是兩位數(shù)的除法時，應(yīng)該把