第花的勇氣教案錦集九篇花的勇氣教案篇1

《花的勇氣》一課，是人教版第八冊(cè)的一篇略讀課文，選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》。這篇課文細(xì)致而又生動(dòng)地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過，以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見綠地不見花時(shí)的失望、見到花兒藏身于草下時(shí)的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時(shí)的遺憾，再到看見花的原野時(shí)的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼，進(jìn)而閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣！對(duì)課文中不少含義深刻的句子的理解，這是教學(xué)的重點(diǎn)；通過對(duì)課文的研讀，體會(huì)作者由物及情的變化，并升華自己的感情，這是教學(xué)的難點(diǎn)。

本文是略讀課文，教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化，教學(xué)我做到了放手讓學(xué)生自讀自悟，并沿主線引導(dǎo)，圍繞以表現(xiàn)作者感情變化的詞語(失望──吃驚──遺憾──驚奇──震撼)為主線創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生很自然地沿主線學(xué)習(xí)，思考，領(lǐng)悟。比方在引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段時(shí)，要求劃出重點(diǎn)句子沒有花的綠地是寂寞的，讓學(xué)生感受作者最初看不到花時(shí)的失望。再引導(dǎo)學(xué)生閱讀綠色到處泛濫我用手扒開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，體會(huì)作者扒開草后看見躲藏著的小花時(shí)的那種吃驚。當(dāng)讀到我看到的竟是一片花的原野時(shí)，感受那份震驚。這種方法，讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容、理清情感線索的根底上，重點(diǎn)體會(huì)到了作者情感的變化。

這些優(yōu)美的、令人感動(dòng)的句子，要讓學(xué)生多讀多感悟，激發(fā)他們的靈感，爭(zhēng)取在自己的作文中也寫出如此的語言。

花的勇氣教案篇2

1.本文是略讀課文，應(yīng)充分放手讓學(xué)生自讀自悟?？梢酝ㄟ^課文前面的提示語，讓學(xué)生明確閱讀要求。然后組織學(xué)生在自主讀書，有所感悟的根底上討論交流。

2.本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生披文入情：在初讀課文的根底上，按照閱讀提示的要求，說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事；然后畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。需要指出的是，課文在第二自然段寫“我〞扒開草后看見青草下邊藏著滿滿一層小花之時(shí)，并沒有明確表達(dá)自己的吃驚，教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合對(duì)小花的描寫，用心體會(huì)作者此時(shí)的情感。

3.在學(xué)生了解課文內(nèi)容、理清情感線索的根底上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文：把自己喜歡的局部多讀幾遍，細(xì)細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受；找出自己認(rèn)為寫得好的詞語反復(fù)品味，感受作者用詞的精妙；提出不懂的問題與同學(xué)進(jìn)行交流探討。

這篇課文的語言準(zhǔn)確生動(dòng)，耐人尋味，如“沒有花的綠地是寂寞的〞“綠色到處泛濫〞“我用手扒開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花〞“我想它們剛冒出來時(shí)肯定很壯觀〞“我看到的竟是一片花的原野〞“此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。〞“每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。〞“小小的花兒居然有如此的氣魄〞“我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣！〞教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語進(jìn)行賞析，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的優(yōu)美，領(lǐng)會(huì)作者遣詞造句的精妙，以到達(dá)增強(qiáng)語感，積累語言之目的。

4.教學(xué)時(shí)應(yīng)以讀為主線，特別要注重朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情。在理解內(nèi)容、品味語言之后，要讓學(xué)生入情入境地朗讀全文，循著作者感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震撼，使學(xué)生的感情和作者的感情融為一體。

5.這是本組教材的最后一篇課文，教學(xué)本課后，可讓學(xué)生結(jié)合本文及前面三篇課文，談一談自己對(duì)人生、對(duì)生命的再認(rèn)識(shí)，使本組教材連貫起來成為一個(gè)整體，深化學(xué)生的感受，升華思想。

6.注意引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀，可推薦學(xué)生閱讀《維也納春天的三個(gè)畫面》全文。

花的勇氣教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

4、理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

二、教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)入

春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客?！膊シ呕脽簦好利惖幕ā晨赡阒绬?？看似嬌弱的花朵，還有我們不了解的一面。今天我們就隨著作者去欣賞一下千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花吧！

〔板書課題，齊讀?！晨戳苏n題，你有什么疑問？

〔二〕初讀課文

1、自由輕聲讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

2、讀后說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

〔三〕再讀課文

1、默讀課文，找出描者情感的詞語。

2、細(xì)讀課文，作者為什么會(huì)有這樣情感的變化？選一個(gè)來研讀。

3、品味詞句，體會(huì)作者內(nèi)心的感受。

4、感情朗讀。

〔四〕升華

讀了這課文，你悟出了些什么道理？

〔五〕拓展閱讀

同學(xué)們，《花的勇氣》，你一定也有不少震憾和收獲吧？這課文是節(jié)選自馮驥才的散文《維也納春天的三個(gè)畫面》，有時(shí)間的話來讀讀原文吧，會(huì)有更深的體味！

花的勇氣教案篇4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

4理解作者

對(duì)生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是體會(huì)作者情感的變化。

三、學(xué)習(xí)過程：

一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

教師導(dǎo)語：“春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無意是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你對(duì)于千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？

板書課題：20某花的勇氣

認(rèn)真讀書吧，相信你一定會(huì)有收獲的。

二、初讀知大意：

1小組合作：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時(shí)提出來。

2自學(xué)反應(yīng)：

指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

師生共同質(zhì)疑問難。

3整體感知課文大意：

說一說：作者在維也納經(jīng)歷了意見什么事？

三、細(xì)讀理清脈絡(luò)：

1維也納的春天給作者六下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？

2請(qǐng)學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。

四、品讀感悟美：

1把自己喜歡的局部多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。

2文學(xué)鑒賞會(huì)：

教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

五、美讀入情景：

1循著作者情感的變化，入情入境地朗讀全文。

2舉辦朗讀比賽，評(píng)出優(yōu)勝者。

六、回讀抒胸臆：

生命是珍貴的，卻是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？請(qǐng)你把你的所思所感記錄到自己的'日記中吧。

課后反思：

花的勇氣教案篇5

一、導(dǎo)課激興趣

春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對(duì)千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？〔板書并齊讀課題〕認(rèn)真讀書吧，相信你一定會(huì)有收獲的。

二、初讀知大意

１、小組合作：

互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時(shí)提出來。

２、自學(xué)反應(yīng)：

⑴指名按自然段朗讀課文，師生一起正音。

⑵師生一起質(zhì)疑答難?！泊藭r(shí)重點(diǎn)解決理解字詞的問題〕

３、整體感知課文大意：

說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？〔細(xì)讀理脈絡(luò)〕

４、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表示作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？

５、請(qǐng)同學(xué)上黑板寫出表示作者感情變化的詞語，教師引導(dǎo)同學(xué)理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。

三、品讀感悟美

１、把自身喜歡的局部多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣測(cè)作者的內(nèi)心感受。必要時(shí)可以和身邊的同學(xué)交換意見。

２、文學(xué)鑒賞會(huì)：

教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》?，F(xiàn)在就請(qǐng)各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動(dòng)發(fā)表高見吧。

教師根據(jù)同學(xué)的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

四、美讀入情境

１、循著作者感情的變化，入情入境地朗讀全文。

２、舉辦朗讀競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)勝者。

五、回讀抒胸臆

生命是珍貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過：俺們無法左右生命的長(zhǎng)度，但俺們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩時(shí)，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？請(qǐng)把你的所思所感記錄到自身的日記中吧。

閱讀選讀課文《生命的藥方》。

花的勇氣教案篇6

四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上,只是綠色連著綠色,見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。我對(duì)駕車同行的小呂(lǚ)說:“四月的維也納可真乏味!綠色到處泛濫(làn),見不到花兒,下次再來非躲開四月不可!〞

小呂聽了,將車子停住,把我領(lǐng)到路邊一片非常開闊的草地上,讓我蹲下來扒開草好好看看。我用手撥開草一看,原來青草下邊藏著滿滿一層小花,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!

它們比青草只矮幾厘(lí)米,躲在草下邊,好似只要一使勁兒,就會(huì)齊刷(shuā)刷地冒出來……

“什么時(shí)候才能冒出來?〞我問?！耙苍S過幾天,也許就在明天。〞小呂笑道,“四月的維也納可說不準(zhǔn),一天一個(gè)樣兒。〞

當(dāng)天夜里,冷雨伴著涼風(fēng)下了起來。后來的幾天,雨時(shí)下時(shí)停,太陽一直沒露面兒。

我很快要離開維也納去意大利了,小呂為我送行。路上我對(duì)小呂說:“這次看不到草地上的那些花兒,真有點(diǎn)兒遺憾,我想它們剛冒出來時(shí)肯定很壯觀。〞小呂駕著車沒說話,大概也有些為我失望吧。

外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。車子開出去十幾分鐘,小呂突然對(duì)我說:“你看窗外——〞隔著雨窗,看不清外邊,但窗外的顏色明顯地變了,白色、黃色、紫色,在車窗上流動(dòng)。小呂停了車,伸手拉開我這邊的車門,未等我弄明白是怎么回事,便說:“去看吧——你的花!〞

迎著吹在臉上的細(xì)密的、涼涼的雨點(diǎn),我看到的竟是一片花的原野.這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地.此刻那些花兒一下子全冒了出來,頓時(shí)改天換地,整個(gè)世界鋪(pū)滿了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起,低頭卻能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足。

我驚奇地想:它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?小小的花兒居然有如此的氣魄!我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

花的勇氣教案篇7

1、反復(fù)誦讀，整體感知課文，體會(huì)作者的思想感情。

2、欣賞品味語言，品味語言的精妙之外。

3、拓展延伸，幫助學(xué)生翻開思維的大門，實(shí)現(xiàn)語文與生活的銜接。

一課時(shí)。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，這幾日我們已頗感到了冬日的寒冷，不過，別著急，冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?想到春天，我想此刻同學(xué)們的腦海中一定會(huì)浮現(xiàn)出春天的動(dòng)人畫面，也會(huì)想到朱自清先生的優(yōu)美散文《春》。下面，我們不妨隨著朱自清先生再去感受一段春的生機(jī)。

(展示朱自清先生《春》的配樂朗誦“春花〞一段)

同學(xué)們，剛剛朱自清先生向我們展現(xiàn)了江南之春百花齊放的美景，一定讓我們不少的同學(xué)感受到了盎然的春意，今天，我要帶著同學(xué)們隨著我國(guó)當(dāng)代著名作家馮驥才先生去感受一下異國(guó)他鄉(xiāng)的春天，去踏訪──四月的維也納。

(展示課題及作者)

問：維也納是一座什么城市?

(它是奧地利的首都，是世界著名的音樂之都)

這樣一個(gè)美麗的音樂之都，它的春天有什么特點(diǎn)呢?馮先生想通過四月的維也納告訴我們什么呢?下面讓我們一起走進(jìn)四月的維也納。

二、學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、播放課文配樂朗誦，同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考：你認(rèn)為這篇文章最值得你學(xué)習(xí)的是什么?

2、學(xué)生各抒己見，師歸納并板書：(課件展示)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴欣賞品味語言。

⑵領(lǐng)悟文章主旨。

三、整體感知課文內(nèi)容

1、請(qǐng)同學(xué)們帶著以下幾個(gè)問題去速讀課文：

(課件展示)

⑴用簡(jiǎn)潔的語言概括本文內(nèi)容。

⑵在感知課文內(nèi)容的過程中，你捕捉到了哪些畫面，表達(dá)了作者的什么感情。

⑶作者寫這篇文章的真實(shí)意圖是什么?(主旨)

2、引導(dǎo)學(xué)生討論并歸納：

⑴本文以作者的思想感情的變化為線索，由盼花而寫到尋花、觀花、賞花、贊花，抒寫了作者在四月的維也納的獨(dú)特的哲理性感受。(引導(dǎo)：突出幾幅畫面，作者的心情)

⑵畫面、感情：

畫面一：

此時(shí)的春天似乎只是綠色連著綠色。大片大片的草地上，沒有五月里那無所不在的明媚的小花。(無花而盼花)

感情：寂寞

畫面二：

原來青草的下邊藏了滿滿一層花兒，白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多，這么密，這么遼闊!(尋花而見花)

感情：吃驚

藏在青草下邊的花兒什么時(shí)候才冒出來的呢?(冷風(fēng)冷雨花難冒)

感情：遺憾

畫面三：窗外的顏色明顯地變化了，白的、黃的、紫的，在窗上流動(dòng)。(隔雨窗看花)

感情：不明白

畫面四：我看到的竟是一片花的原野，它正是前幾天那片千午萬萬朵花兒藏身的草地，此刻一下子全冒出來，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。(下車賞花)

感情：驚奇

問：作者為什么感到驚奇?(用原文語言答復(fù))

答：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起?

問：課文中又是如何來答復(fù)這個(gè)問題的?

答：四月的維也納突然叫我明白了生命的意味是什么?是──勇氣。

歸納：這是作者的“悟理贊花〞，感情為之“怦然一震〞。這也是文章的主旨所在。

四、品味文章語言

(課件展示)

以上幾幅畫面給我們的感覺是美妙的，它美妙在何處呢?文中哪些語言最優(yōu)美?找出來，體會(huì)它的妙處。(組織學(xué)生討論品味的內(nèi)容，師適當(dāng)點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生的發(fā)言，言之有理就予以肯定。)

五、拓展延伸

(課件展示)

1、這篇文章，給你感受或啟發(fā)最深的是什么?

2、說說你所了解的能表達(dá)“勇氣〞的人和事?

3、你認(rèn)為什么是真正的勇氣，我們可以憑著勇氣去做什么?

師歸納：勇氣是一種決心，在困難面前，她讓我們擦開淚水，咬緊牙關(guān)，力爭(zhēng)成功;勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們藐視一切，義無反顧，勇往直前;勇氣是一種膽識(shí)，在困難面前，她讓我們披荊斬棘，所向披靡，以大無畏的氣概，笑對(duì)人生?？傊?，在困難面前，勇氣所展示出的臨危不亂，沉著不迫的氣概和不言放棄，永遠(yuǎn)自信的人生信仰，將永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我們奮勇前進(jìn)。

花的勇氣教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙。

4.理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義深刻的詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。

教學(xué)難點(diǎn)

理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、春天是生機(jī)勃勃的，嬌艷的花朵，是春天里最絢麗多彩的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你對(duì)于千萬朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？

板書課題：20某花的勇氣

2、從課題看，采用了什么修辭手法？〔擬人〕

二、檢查預(yù)習(xí)

1、自讀課文，說說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

2、自學(xué)反應(yīng)：指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

3、整體感知課文大意：作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受。

三、自學(xué)感悟。

1、維也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會(huì)有這樣的變化？

2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清的線索和作者的情感脈絡(luò)。

四、品讀感悟美。

1、把自己喜歡的局部多讀幾遍，圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者內(nèi)心感受。

2、交流感悟。

①?zèng)]有花的綠地是寂寞的。

“寂寞〞一般是指人孤單冷清，作者在這里運(yùn)用了擬人的手法，表現(xiàn)出大片大片的草地上沒有明媚的小花的點(diǎn)綴，只是綠色連著綠色，顯得非常單調(diào)。

②這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿了全新的色彩。

這句話與課文第二自然段中“它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好似只要一使勁兒，就會(huì)齊刷刷地冒出來〞這句話相照應(yīng)?！案奶鞊Q地〞是指同一塊草地此時(shí)卻發(fā)生了巨大的變化：草地變成了花的原野，小花的各種鮮艷的色彩覆蓋了大片大片的綠色。

③小小的花兒居然有如此的氣魄!

“居然〞是指出乎意料，“氣魄〞是有魄力、有氣勢(shì)的意思。這里作者運(yùn)用擬人手法，贊嘆了小小的花兒不懼冷風(fēng)冷雨，傲然開放的勇氣。

④我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣!

這是課文的中心句，表達(dá)了作者對(duì)生命的感悟。小花在冷風(fēng)冷雨中拔地而起、傲然挺立的氣魄，令作者的心靈受到了震撼。作者從小花的身上明白了生命的意味是勇氣。這句話意味深長(zhǎng)，富有哲理：生命中最重要的是勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會(huì)有希望。

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

五、回讀抒胸臆：

生命是珍貴的，卻是短暫的。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長(zhǎng)度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時(shí)，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動(dòng)時(shí)，你對(duì)生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感悟呢？請(qǐng)你把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

花的勇氣教案篇9

教學(xué)目的：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解含義深刻的句子，領(lǐng)會(huì)作者語言的精妙之處。

3.理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者的情感變化。

教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對(duì)生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

教法：朗讀感悟

教具：PPT

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)19課《生命生命》導(dǎo)入新課，作者通過三件事得出感悟。

2.這節(jié)課來學(xué)習(xí)20課《花的勇氣》，它又給我們什么樣的啟示呢？〔齊讀課題〕

3.這是一片略讀課文，首先自由朗讀閱讀提示，看看給我們提出了什么要求？

〔1、作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事；2、他為什么從“失望〞、“遺憾〞到“驚奇〞、“心頭砰然一震〞？〕

二、初讀課文

1.快速閱讀課文，劃出生字詞，遇到不懂的也劃出來，并找出作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

2.PPT出示生字詞。

3.作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

4.從這件事中作者得出的感悟是什么？

5.多種方式背誦作者的感悟。

三