公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)1)公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)路養(yǎng)護(hù)分類公路養(yǎng)護(hù)3)公路安全作業(yè)規(guī)程一、農(nóng)村中學(xué)音樂課的現(xiàn)狀和存在的主要問題1.師資數(shù)量有顯著提高,但缺乏有組織、有計劃的培訓(xùn)根據(jù)調(diào)查,①教師總數(shù)量:音樂教師數(shù)量=20.21∶1;學(xué)生數(shù):音樂教師數(shù)量=253.5∶1;班級:音樂教師數(shù)量=5.29∶1;②音樂教師年齡:30歲以內(nèi)占62.50%,31歲至40歲占37.50%;③學(xué)歷:本科75%,?？?5%。近年來由于城市師資隊伍接近飽和,大部分高等院校畢業(yè)生均流入農(nóng)村,農(nóng)村中學(xué)音樂教師在數(shù)量上已有了很大補(bǔ)充,師資數(shù)量不是問題,農(nóng)村音樂教師隊伍呈年輕化趨勢,并具較高學(xué)歷。關(guān)于師資培訓(xùn),25%學(xué)校的音樂教師每學(xué)期都有到外校交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,25%學(xué)校的音樂教師每年有一次到外校交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,還有50%學(xué)校的音樂教師從來沒有到外校交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。2.音樂課有課時,但沒有按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)經(jīng)調(diào)查,初一至初三年級每周一節(jié)音樂課的開課率為:初一:100%,初二:100%,初三:91.75%,基本達(dá)到《義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)方案》(教基[2001]28號)標(biāo)準(zhǔn)。但在長期以升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)的評估導(dǎo)向影響下,音樂僅是學(xué)校教育的一個點(diǎn)綴,農(nóng)村中學(xué)音樂課有名無實(shí),經(jīng)常被無故占用或挪用,調(diào)查顯示每周都正常上音樂課的占68.58%,每學(xué)期音樂課全上滿的達(dá)42.88%,有16.15%的學(xué)生反映每學(xué)期只上了不到十周的音樂課。3.音樂課有評價,但缺乏規(guī)范的評價機(jī)制調(diào)查中顯示,12.50%的教師以學(xué)期末學(xué)生唱歌成績評定學(xué)生音樂學(xué)習(xí)成果,12.50%的教師以學(xué)生平時表現(xiàn)為準(zhǔn),75%的教師以綜合性評價評定,其方法不甚相同,缺乏優(yōu)質(zhì)的音樂教育評價機(jī)制。音樂學(xué)科有別于其他考試學(xué)科,音樂教學(xué)的效果體現(xiàn)在教育過程的每一個環(huán)節(jié)中。采用量化的評價方法,勢必缺乏對每一個學(xué)生基本藝術(shù)素質(zhì)的客觀評價。4.有音樂教學(xué)檢查,但缺乏科學(xué)、規(guī)范的督導(dǎo)教育主管部門對各所中學(xué)音樂教學(xué)一年一次的檢查達(dá)到100%,音樂常規(guī)檢查到位但忽視了內(nèi)容與質(zhì)量,搞形式主義解決不了根本問題。從下面這個圖式我們可以看出教學(xué)督導(dǎo)檢查在整個教育活動過程中起到了天平的作用,失去了教育部門和有關(guān)管理部門的監(jiān)督檢查,就無從談起教育教學(xué)質(zhì)量,整個教育教學(xué)教程就無法得到保障。二、改進(jìn)農(nóng)村中學(xué)音樂教育的對策1.提升理念,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)音樂教育是素質(zhì)教育中不可或缺的重要組成部分,音樂教育對提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、促進(jìn)智力發(fā)展、激發(fā)創(chuàng)新意識、培養(yǎng)完善人格具有重要的、不可替代的作用。我們必須把農(nóng)村音樂教育提到全面貫徹教育方針、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的高度來認(rèn)識,確保藝術(shù)教育在學(xué)校教育中應(yīng)有的位置。教育部門領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體音樂教師要統(tǒng)一認(rèn)識,增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的緊迫感,必須充分認(rèn)識加強(qiáng)音樂教育對全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要性,缺少了音樂教育,美育就被抽掉了精髓。2.明確責(zé)任,加強(qiáng)監(jiān)督學(xué)校在音樂教育管理活動中要明確第一責(zé)任人,分級管理,形成一套長效機(jī)制。要把加強(qiáng)音樂教育列入議事日程,從課程安排到教學(xué)設(shè)施設(shè)備、師資力量等方面最大限度滿足音樂教育的需要,要落實(shí)開課任務(wù),加強(qiáng)對開課情況的督導(dǎo)檢查。保證音樂課的正常開設(shè),要做到認(rèn)真安排,不擠占、開足課、上好課。3.健全音樂教師培養(yǎng)和培訓(xùn)制度各級教育部門應(yīng)把農(nóng)村音樂教師培訓(xùn)工作列入教育發(fā)展規(guī)劃和常規(guī)工作計劃,確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),限期完成培訓(xùn)任務(wù)。多渠道、多途徑、多形式地加快音樂師資的培養(yǎng),如:①定期開展專業(yè)培訓(xùn)、崗位培訓(xùn);②盡可能多創(chuàng)造音樂教師外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會;③開展優(yōu)秀案例及教學(xué)設(shè)計評比活動;④進(jìn)行青年教師課堂錄像課評比;⑤舉辦音樂教師技能比賽;⑥鼓勵音樂教師發(fā)表音樂教育論文等等。4.建立評價機(jī)制評價學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的結(jié)果,不在于他會高難度的音樂技能的掌握,重要的是他進(jìn)入了課堂氛圍,親自感受了音樂作品賦予的情感,豐富了自身的審美體驗(yàn)。Countrysideteacher'sinnewruralreconstructionfunctionHeYifan【Abstract】16loudlyproposedthecomprehensiveconstructionaffluentsociety'ssuperbtarget,isourcountrymodernization“threestepswalk”thesignificantstep,realizestheChinesenationgreatrejuvenationhistoricalmission,itskeydifficultyinthecountryside,doesnothavethecountrysidewell-offnottohavenationalwell-off.JustlikeGeneralSecretaryHuJintaopointedout:“accountsforthemostpopulationsinourcountrythiskindoffarmersinthecountries,doesnothavethecountrysideharmony,isimpossibletohavetheentiresociety'sharmony.”Butthenewruralreconstruction,thekeytrainsthehuman,ismusttrainthenewpeasant,buttrainsthenewpeasant,mainlydependingoncountrysideteacher.十六大提出的全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo),是我國現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的重大步驟,是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命,其重點(diǎn)難點(diǎn)在農(nóng)村,沒有農(nóng)村的小康就沒有全國的小康。正如胡錦濤總書記所指出的:“在我國這樣一個農(nóng)民占多數(shù)人口的國家里,沒有農(nóng)村的和諧,就不可能有整個社會的和諧?！倍罗r(nóng)村建設(shè),關(guān)鍵是培養(yǎng)人,就是要培養(yǎng)新型農(nóng)民,而培養(yǎng)新型農(nóng)民,主要靠農(nóng)村教師。教育家陶行知倡導(dǎo)“鄉(xiāng)村學(xué)校做改造鄉(xiāng)村生活的中心,鄉(xiāng)村教師做改造鄉(xiāng)村的靈魂。”梁漱溟主張“政教合一”,并認(rèn)為教師可以把群眾凝聚起來,而成為事實(shí)上的領(lǐng)袖。由此可見,農(nóng)村教師在中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中是不可缺少的重要力量。當(dāng)前,我國約有800萬農(nóng)村教師,承擔(dān)著6600萬農(nóng)村中小學(xué)生的教育任務(wù)。作為腦力勞動者,他們不斷地向年輕一代傳授人類的生產(chǎn)勞動和社會生活等知識經(jīng)驗(yàn),為人類社會培養(yǎng)和造就一代又一代既能從事生產(chǎn)勞動,又能積極參加社會生活的社會成員。這對整個人類社會的生存與延續(xù),對人類思想文化的傳播與發(fā)展,都是必不可少的。1農(nóng)村教師以培養(yǎng)農(nóng)村生產(chǎn)力,為基本責(zé)任和根本任務(wù)農(nóng)民群眾是推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的主體。但目前,我國農(nóng)村勞動力的科學(xué)文化素質(zhì)整體水平偏低,其中初中占35%,只有不斷提高農(nóng)村勞動力素質(zhì),才能把我國豐富的農(nóng)村勞動力資源轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢,更好地發(fā)揮億萬農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)中的主力軍作用。有關(guān)研究表明,社會從初等教育中獲得的利益大于其他各類教育,這對于我國大部分農(nóng)村青少年只能接受義務(wù)教育的現(xiàn)狀來說,農(nóng)村教師的作用十分突出。同時,農(nóng)村教師是一種先進(jìn)的生產(chǎn)力。農(nóng)村教師在從事農(nóng)村教育的過程中,自覺不自覺地遵循著,“給人一碗水,先有一桶水”的要求,由此去適應(yīng)社會形勢,不斷地接受、理解、建構(gòu)和轉(zhuǎn)化人類的科學(xué)文化知識成果,并以簡捷、高效、科學(xué)的手段把人類認(rèn)識成果傳授給未來的勞動者,引導(dǎo)青年一代探索和理解自然,促進(jìn)一代代農(nóng)民思維形式的進(jìn)步、升華,最終作用于農(nóng)村社會物質(zhì)生產(chǎn),改造世界?？梢?農(nóng)民有什么樣的思維形式和怎樣的素質(zhì)很大程度上決定他們改造世界的力量。那么,這一點(diǎn)就充分體現(xiàn)了農(nóng)村教師的勞動價值。2農(nóng)村教師影響、形成,創(chuàng)新農(nóng)村文化,是一種增強(qiáng)民族自信心與凝聚力的潛在力量農(nóng)村教師是經(jīng)過一定教育、具備一定素質(zhì)的群體,是傳播、理解和發(fā)揚(yáng)人類與民族文化的先進(jìn)代表。他們能將歷史訴之于人們,使農(nóng)民看到鄉(xiāng)土的歷史、現(xiàn)狀與未來,能選擇性地繼承、傳播和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此,農(nóng)村教師對農(nóng)村文明進(jìn)程具有不可估量的作用。農(nóng)村教師貼近農(nóng)村生活,與農(nóng)民聯(lián)系緊密,農(nóng)村教師可利用自己文化素質(zhì)的優(yōu)勢,舉行各種農(nóng)民喜聞樂見的活動,來陶冶農(nóng)民的情操,提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)和文明習(xí)慣,推進(jìn)農(nóng)村鄉(xiāng)風(fēng)文明與村容建設(shè)。今年兩會,討論最熱烈的是農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工問題,商務(wù)部、信息部答記者問時透露:因一些農(nóng)民工素質(zhì)低下,今年還有幾千萬人無法找到工作。教師利用節(jié)假日為農(nóng)民開設(shè)法律法規(guī)、養(yǎng)殖種植等輔導(dǎo),提高農(nóng)民的生活技能、興趣和工作能力,使農(nóng)村教師成為改進(jìn)和推廣農(nóng)村教育和科學(xué)文化的主體。3農(nóng)村教師發(fā)展,完善人的價值觀念,是傳播文明的重要力量農(nóng)村教師具有較豐富的知識,高尚的情懷,在農(nóng)民心目中的影響是舉足輕重的。農(nóng)村教師能及時地表達(dá)黨的政策、政府意愿和其它思想意識,能認(rèn)真對待并向農(nóng)民解釋社會主義新農(nóng)村建設(shè)過程中的精神內(nèi)涵及價值取向等問題,從而加強(qiáng)農(nóng)民對黨和政府的信任及對社會主義建設(shè)的熱情和責(zé)任,由此定位、調(diào)整、規(guī)范自己的價值觀。人生價值觀念的規(guī)范,可以提高法制意識,減少犯罪傾向,從而可節(jié)約政府的治安支出,也有利于減少社會預(yù)防費(fèi)用和社會損失。毋庸置疑,在社會主義新農(nóng)村建設(shè)的歷史舞臺上,農(nóng)村教師的歷史作用是不可替代的,他們憑借自己的優(yōu)勢立足農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村。中國以農(nóng)立國,住在鄉(xiāng)村的人占全國人口的85%。只有將新農(nóng)村建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)定在以人為本上,才能為新農(nóng)村建設(shè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)1公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)21)公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)路養(yǎng)護(hù)分類公路養(yǎng)護(hù)3)公路安全作業(yè)規(guī)程1)公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)3公路養(yǎng)護(hù)技術(shù))、公路養(yǎng)護(hù)基礎(chǔ)知識1、公路養(yǎng)護(hù)(1)養(yǎng)護(hù)的定義為保持公路的正常使用而進(jìn)行的經(jīng)常性保養(yǎng)、維修,預(yù)防和修復(fù)災(zāi)害性損壞,以及為提高使用質(zhì)量和服務(wù)水平而進(jìn)行的加固、修善或增建。公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)4(2)公路養(yǎng)護(hù)的原因:公路在汽車荷載的反復(fù)作用下,特別是由于交通量的不斷增加和車輛載重的不斷加大,加之自然因素的侵蝕破壞,必然會造成公路的磨損或毀壞,使公路原具有的使用功能下降或退化;如果還存在設(shè)計或施工中的某些缺陷(包括質(zhì)量缺啗),則需要的公路基本功能將無法維持。因此,必須通過對公路的養(yǎng)護(hù)來達(dá)到或維持其公路的功(2)公路養(yǎng)護(hù)的原因:公路在汽車荷載的5(3)公路養(yǎng)護(hù)的目的:就是運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)和科學(xué)手段,合理地分配和使用養(yǎng)護(hù)資金,通過科學(xué)養(yǎng)護(hù)和及時維修,保持公路路況完好,延長公路使用壽命,確保行車安全快速、舒適、經(jīng)濟(jì)地運(yùn)行,以使公路在設(shè)計使用年限內(nèi)能夠具有較高的使用品質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量,正常發(fā)揮其功能。公路如果缺乏必要的養(yǎng)護(hù),路況必然惡化、功能必然下降,道路通行能力將會逐漸下降直至中斷。因此,在進(jìn)行交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時,必須重視其管理和養(yǎng)護(hù)工作(3)公路養(yǎng)護(hù)的目的:就是運(yùn)用先進(jìn)的62、公路的組成(1)、公路的定義:公路是指經(jīng)公路主管部門驗(yàn)收認(rèn)定的城間、城鄉(xiāng)間、鄉(xiāng)間能行駛汽車的公共道路(2)、公路的組成公路包括路基、路面、橋梁、涵洞、隧道、防護(hù)工程排水設(shè)施和附屬設(shè)施。2、公路的組成7路基:由路基夲體(路堤或路塹)和為保證路基本體正常工作而設(shè)置的排水結(jié)構(gòu)物、路基防護(hù)與加固結(jié)構(gòu)物及其附屬設(shè)施所組成碎坡路肩溝邊填方路基挖方路基路基:由路基夲體(路堤或路塹)和為保證路基8路基般規(guī)定路基:是公路的重要組成部分,是路面的基礎(chǔ)。路基質(zhì)量的優(yōu)劣,必然影響路面質(zhì)量,影響公路的使用質(zhì)量和服務(wù)水平,因此,必須保證路基的高度密實(shí)和穩(wěn)定,這是路面堅實(shí)、平整和穩(wěn)定的基本保證路基養(yǎng)護(hù)的基本要求:路基作為路面的支承結(jié)構(gòu)物它必須具有足夠的強(qiáng)度和穩(wěn)定性、耐久性。路基養(yǎng)護(hù)應(yīng)根據(jù)公路所在地區(qū)氣候特點(diǎn),地理、地質(zhì)條件,加強(qiáng)預(yù)防性養(yǎng)護(hù),采取相應(yīng)的技術(shù)措施,防治各種病害公路路基養(yǎng)護(hù)應(yīng)符合下列要求1.、通過日常巡查,發(fā)現(xiàn)病害及時處治,保持良好穩(wěn)定的技術(shù)狀況。2、路肩無病害,邊坡穩(wěn)定3、排水設(shè)施無淤塞、無損壞,排水暢通。4、擋土墻等附屬設(shè)施良好路基9加強(qiáng)不良地質(zhì)路基邊坡坍塌、滑坡、泥石流等災(zāi)害的巡查、防治、搶修工作■路肩與邊坡路肩起著保護(hù)路面在行車作用下不致橫向變形和在緊急情況下臨時避車的作用。當(dāng)路肩由于車輛碾壓或雨水侵襲等產(chǎn)生病害時,應(yīng)根據(jù)路肩類型及時維修處治公路路肩應(yīng)保持平整、堅實(shí),橫坡適順,排水暢通。土路肩或草皮路肩的橫坡應(yīng)略大于路面橫坡,硬路肩與路面同坡。硬路肩產(chǎn)生病害應(yīng)參照同類型路面病害處治、邊坡穩(wěn)定是保持路基穩(wěn)定的必要條件,邊坡發(fā)生病害,應(yīng)采取相應(yīng)的技術(shù)措施維修和加固。四、路基邊坡應(yīng)保持平順、堅實(shí)、遇有缺口、坍塌髙邊坡碎落、側(cè)滑等病害,應(yīng)分別針對具體情況采取各種相應(yīng)的加固整修措施加強(qiáng)不良地質(zhì)路基邊坡坍塌、滑坡、泥石流等災(zāi)害10⑩排水設(shè)施路基排水設(shè)施包括地面和地下排水設(shè)施。地面排水設(shè)施通常有邊溝、截水溝、排水溝、泄水槽、跌水及急流槽水帶等;地下排水設(shè)施有暗溝、盲溝、滲溝、有管滲溝、洞式滲溝及防水隔離層等。路基邊溝溝底應(yīng)保持不小于0.5%的縱坡,平原地區(qū)排水困難路段應(yīng)不小于0.2%。⑩排水設(shè)施11公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件12公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件13公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件14公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件15公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件16公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件17公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件18公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件19公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件20公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件21公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件22公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件23公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件24公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件25公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件26公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件27公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件28公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件29公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件30公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件31公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件32公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件33公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件34公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件35公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件36公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件37公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件38公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件39公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件40公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件41公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件42公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件43公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件44公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件45公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件46公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件47公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件48公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件49公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件50公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件51公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件52公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件53公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件54公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件55公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件56公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件57公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件58公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件59公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件60公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件61公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件62公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件63公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件64公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件65公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件66公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件67公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件68公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件69公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)_講義課件7051、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、71公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)1)公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)路養(yǎng)護(hù)分類公路養(yǎng)護(hù)3)公路安全作業(yè)規(guī)程一、農(nóng)村中學(xué)音樂課的現(xiàn)狀和存在的主要問題1.師資數(shù)量有顯著提高,但缺乏有組織、有計劃的培訓(xùn)根據(jù)調(diào)查,①教師總數(shù)量:音樂教師數(shù)量=20.21∶1;學(xué)生數(shù):音樂教師數(shù)量=253.5∶1;班級:音樂教師數(shù)量=5.29∶1;②音樂教師年齡:30歲以內(nèi)占62.50%,31歲至40歲占37.50%;③學(xué)歷:本科75%,?？?5%。近年來由于城市師資隊伍接近飽和,大部分高等院校畢業(yè)生均流入農(nóng)村,農(nóng)村中學(xué)音樂教師在數(shù)量上已有了很大補(bǔ)充,師資數(shù)量不是問題,農(nóng)村音樂教師隊伍呈年輕化趨勢,并具較高學(xué)歷。關(guān)于師資培訓(xùn),25%學(xué)校的音樂教師每學(xué)期都有到外校交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,25%學(xué)校的音樂教師每年有一次到外校交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,還有50%學(xué)校的音樂教師從來沒有到外校交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。2.音樂課有課時,但沒有按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)經(jīng)調(diào)查,初一至初三年級每周一節(jié)音樂課的開課率為:初一:100%,初二:100%,初三:91.75%,基本達(dá)到《義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)方案》(教基[2001]28號)標(biāo)準(zhǔn)。但在長期以升學(xué)率為唯一標(biāo)準(zhǔn)的評估導(dǎo)向影響下,音樂僅是學(xué)校教育的一個點(diǎn)綴,農(nóng)村中學(xué)音樂課有名無實(shí),經(jīng)常被無故占用或挪用,調(diào)查顯示每周都正常上音樂課的占68.58%,每學(xué)期音樂課全上滿的達(dá)42.88%,有16.15%的學(xué)生反映每學(xué)期只上了不到十周的音樂課。3.音樂課有評價,但缺乏規(guī)范的評價機(jī)制調(diào)查中顯示,12.50%的教師以學(xué)期末學(xué)生唱歌成績評定學(xué)生音樂學(xué)習(xí)成果,12.50%的教師以學(xué)生平時表現(xiàn)為準(zhǔn),75%的教師以綜合性評價評定,其方法不甚相同,缺乏優(yōu)質(zhì)的音樂教育評價機(jī)制。音樂學(xué)科有別于其他考試學(xué)科,音樂教學(xué)的效果體現(xiàn)在教育過程的每一個環(huán)節(jié)中。采用量化的評價方法,勢必缺乏對每一個學(xué)生基本藝術(shù)素質(zhì)的客觀評價。4.有音樂教學(xué)檢查,但缺乏科學(xué)、規(guī)范的督導(dǎo)教育主管部門對各所中學(xué)音樂教學(xué)一年一次的檢查達(dá)到100%,音樂常規(guī)檢查到位但忽視了內(nèi)容與質(zhì)量,搞形式主義解決不了根本問題。從下面這個圖式我們可以看出教學(xué)督導(dǎo)檢查在整個教育活動過程中起到了天平的作用,失去了教育部門和有關(guān)管理部門的監(jiān)督檢查,就無從談起教育教學(xué)質(zhì)量,整個教育教學(xué)教程就無法得到保障。二、改進(jìn)農(nóng)村中學(xué)音樂教育的對策1.提升理念,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)音樂教育是素質(zhì)教育中不可或缺的重要組成部分,音樂教育對提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、促進(jìn)智力發(fā)展、激發(fā)創(chuàng)新意識、培養(yǎng)完善人格具有重要的、不可替代的作用。我們必須把農(nóng)村音樂教育提到全面貫徹教育方針、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的高度來認(rèn)識,確保藝術(shù)教育在學(xué)校教育中應(yīng)有的位置。教育部門領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體音樂教師要統(tǒng)一認(rèn)識,增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的緊迫感,必須充分認(rèn)識加強(qiáng)音樂教育對全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要性,缺少了音樂教育,美育就被抽掉了精髓。2.明確責(zé)任,加強(qiáng)監(jiān)督學(xué)校在音樂教育管理活動中要明確第一責(zé)任人,分級管理,形成一套長效機(jī)制。要把加強(qiáng)音樂教育列入議事日程,從課程安排到教學(xué)設(shè)施設(shè)備、師資力量等方面最大限度滿足音樂教育的需要,要落實(shí)開課任務(wù),加強(qiáng)對開課情況的督導(dǎo)檢查。保證音樂課的正常開設(shè),要做到認(rèn)真安排,不擠占、開足課、上好課。3.健全音樂教師培養(yǎng)和培訓(xùn)制度各級教育部門應(yīng)把農(nóng)村音樂教師培訓(xùn)工作列入教育發(fā)展規(guī)劃和常規(guī)工作計劃,確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),限期完成培訓(xùn)任務(wù)。多渠道、多途徑、多形式地加快音樂師資的培養(yǎng),如:①定期開展專業(yè)培訓(xùn)、崗位培訓(xùn);②盡可能多創(chuàng)造音樂教師外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會;③開展優(yōu)秀案例及教學(xué)設(shè)計評比活動;④進(jìn)行青年教師課堂錄像課評比;⑤舉辦音樂教師技能比賽;⑥鼓勵音樂教師發(fā)表音樂教育論文等等。4.建立評價機(jī)制評價學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的結(jié)果,不在于他會高難度的音樂技能的掌握,重要的是他進(jìn)入了課堂氛圍,親自感受了音樂作品賦予的情感,豐富了自身的審美體驗(yàn)。Countrysideteacher'sinnewruralreconstructionfunctionHeYifan【Abstract】16loudlyproposedthecomprehensiveconstructionaffluentsociety'ssuperbtarget,isourcountrymodernization“threestepswalk”thesignificantstep,realizestheChinesenationgreatrejuvenationhistoricalmission,itskeydifficultyinthecountryside,doesnothavethecountrysidewell-offnottohavenationalwell-off.JustlikeGeneralSecretaryHuJintaopointedout:“accountsforthemostpopulationsinourcountrythiskindoffarmersinthecountries,doesnothavethecountrysideharmony,isimpossibletohavetheentiresociety'sharmony.”Butthenewruralreconstruction,thekeytrainsthehuman,ismusttrainthenewpeasant,buttrainsthenewpeasant,mainlydependingoncountrysideteacher.十六大提出的全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo),是我國現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的重大步驟,是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命,其重點(diǎn)難點(diǎn)在農(nóng)村,沒有農(nóng)村的小康就沒有全國的小康。正如胡錦濤總書記所指出的:“在我國這樣一個農(nóng)民占多數(shù)人口的國家里,沒有農(nóng)村的和諧,就不可能有整個社會的和諧?！倍罗r(nóng)村建設(shè),關(guān)鍵是培養(yǎng)人,就是要培養(yǎng)新型農(nóng)民,而培養(yǎng)新型農(nóng)民,主要靠農(nóng)村教師。教育家陶行知倡導(dǎo)“鄉(xiāng)村學(xué)校做改造鄉(xiāng)村生活的中心,鄉(xiāng)村教師做改造鄉(xiāng)村的靈魂?！绷菏橹鲝垺罢毯弦弧?并認(rèn)為教師可以把群眾凝聚起來,而成為事實(shí)上的領(lǐng)袖。由此可見,農(nóng)村教師在中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中是不可缺少的重要力量。當(dāng)前,我國約有800萬農(nóng)村教師,承擔(dān)著6600萬農(nóng)村中小學(xué)生的教育任務(wù)。作為腦力勞動者,他們不斷地向年輕一代傳授人類的生產(chǎn)勞動和社會生活等知識經(jīng)驗(yàn),為人類社會培養(yǎng)和造就一代又一代既能從事生產(chǎn)勞動,又能積極參加社會生活的社會成員。這對整個人類社會的生存與延續(xù),對人類思想文化的傳播與發(fā)展,都是必不可少的。1農(nóng)村教師以培養(yǎng)農(nóng)村生產(chǎn)力,為基本責(zé)任和根本任務(wù)農(nóng)民群眾是推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的主體。但目前,我國農(nóng)村勞動力的科學(xué)文化素質(zhì)整體水平偏低,其中初中占35%,只有不斷提高農(nóng)村勞動力素質(zhì),才能把我國豐富的農(nóng)村勞動力資源轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢,更好地發(fā)揮億萬農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)中的主力軍作用。有關(guān)研究表明,社會從初等教育中獲得的利益大于其他各類教育,這對于我國大部分農(nóng)村青少年只能接受義務(wù)教育的現(xiàn)狀來說,農(nóng)村教師的作用十分突出。同時,農(nóng)村教師是一種先進(jìn)的生產(chǎn)力。農(nóng)村教師在從事農(nóng)村教育的過程中,自覺不自覺地遵循著,“給人一碗水,先有一桶水”的要求,由此去適應(yīng)社會形勢,不斷地接受、理解、建構(gòu)和轉(zhuǎn)化人類的科學(xué)文化知識成果,并以簡捷、高效、科學(xué)的手段把人類認(rèn)識成果傳授給未來的勞動者,引導(dǎo)青年一代探索和理解自然,促進(jìn)一代代農(nóng)民思維形式的進(jìn)步、升華,最終作用于農(nóng)村社會物質(zhì)生產(chǎn),改造世界?？梢?農(nóng)民有什么樣的思維形式和怎樣的素質(zhì)很大程度上決定他們改造世界的力量。那么,這一點(diǎn)就充分體現(xiàn)了農(nóng)村教師的勞動價值。2農(nóng)村教師影響、形成,創(chuàng)新農(nóng)村文化,是一種增強(qiáng)民族自信心與凝聚力的潛在力量農(nóng)村教師是經(jīng)過一定教育、具備一定素質(zhì)的群體,是傳播、理解和發(fā)揚(yáng)人類與民族文化的先進(jìn)代表。他們能將歷史訴之于人們,使農(nóng)民看到鄉(xiāng)土的歷史、現(xiàn)狀與未來,能選擇性地繼承、傳播和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此,農(nóng)村教師對農(nóng)村文明進(jìn)程具有不可估量的作用。農(nóng)村教師貼近農(nóng)村生活,與農(nóng)民聯(lián)系緊密,農(nóng)村教師可利用自己文化素質(zhì)的優(yōu)勢,舉行各種農(nóng)民喜聞樂見的活動,來陶冶農(nóng)民的情操,提高農(nóng)民的綜合素質(zhì)和文明習(xí)慣,推進(jìn)農(nóng)村鄉(xiāng)風(fēng)文明與村容建設(shè)。今年兩會,討論最熱烈的是農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工問題,商務(wù)部、信息部答記者問時透露:因一些農(nóng)民工素質(zhì)低下,今年還有幾千萬人無法找到工作。教師利用節(jié)假日為農(nóng)民開設(shè)法律法規(guī)、養(yǎng)殖種植等輔導(dǎo),提高農(nóng)民的生活技能、興趣和工作能力,使農(nóng)村教師成為改進(jìn)和推廣農(nóng)村教育和科學(xué)文化的主體。3農(nóng)村教師發(fā)展,完善人的價值觀念,是傳播文明的重要力量農(nóng)村教師具有較豐富的知識,高尚的情懷,在農(nóng)民心目中的影響是舉足輕重的。農(nóng)村教師能及時地表達(dá)黨的政策、政府意愿和其它思想意識,能認(rèn)真對待并向農(nóng)民解釋社會主義新農(nóng)村建設(shè)過程中的精神內(nèi)涵及價值取向等問題,從而加強(qiáng)農(nóng)民對黨和政府的信任及對社會主義建設(shè)的熱情和責(zé)任,由此定位、調(diào)整、規(guī)范自己的價值觀。人生價值觀念的規(guī)范,可以提高法制意識,減少犯罪傾向,從而可節(jié)約政府的治安支出,也有利于減少社會預(yù)防費(fèi)用和社會損失。毋庸置疑,在社會主義新農(nóng)村建設(shè)的歷史舞臺上,農(nóng)村教師的歷史作用是不可替代的,他們憑借自己的優(yōu)勢立足農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村。中國以農(nóng)立國,住在鄉(xiāng)村的人占全國人口的85%。只有將新農(nóng)村建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)定在以人為本上,才能為新農(nóng)村建設(shè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)72公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)公路養(yǎng)護(hù)知識培訓(xùn)731)公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)路養(yǎng)護(hù)分類公路養(yǎng)護(hù)3)公路安全作業(yè)規(guī)程1)公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)74公路養(yǎng)護(hù)技術(shù))、公路養(yǎng)護(hù)基礎(chǔ)知識1、公路養(yǎng)護(hù)(1)養(yǎng)護(hù)的定義為保持公路的正常使用而進(jìn)行的經(jīng)常性保養(yǎng)、維修,預(yù)防和修復(fù)災(zāi)害性損壞,以及為提高使用質(zhì)量和服務(wù)水平而進(jìn)行的加固、修善或增建。公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)75(2)公路養(yǎng)護(hù)的原因:公路在汽車荷載的反復(fù)作用下,特別是由于交通量的不斷增加和車輛載重的不斷加大,加之自然因素的侵蝕破壞,必然會造成公路的磨損或毀壞,使公路原具有的使用功能下降或退化;如果還存在設(shè)計或施工中的某些缺陷(包括質(zhì)量缺啗),則需要的公路基本功能將無法維持。因此,必須通過對公路的養(yǎng)護(hù)來達(dá)到或維持其公路的功(2)公路養(yǎng)護(hù)的原因:公路在汽車荷載的76(3)公路養(yǎng)護(hù)的目的:就是運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)和科學(xué)手段,合理地分配和使用養(yǎng)護(hù)資金,通過科學(xué)養(yǎng)護(hù)和及時維修,保持公路路況完好,延長公路使用壽命,確保行車安全快速、舒適、經(jīng)濟(jì)地運(yùn)行,以使公路在設(shè)計使用年限內(nèi)能夠具有較高的使用品質(zhì)和服務(wù)質(zhì)量,正常發(fā)揮其功能。公路如果缺乏必要的養(yǎng)護(hù),路況必然惡化、功能必然下降,道路通行能力將會逐漸下降直至中斷。因此,在進(jìn)行交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時,必須重視其管理和養(yǎng)護(hù)工作(3)公路養(yǎng)護(hù)的目的:就是運(yùn)用先進(jìn)的772、公路的組成(1)、公路的定義:公路是指經(jīng)公路主管部門驗(yàn)收認(rèn)定的城間、城鄉(xiāng)間、鄉(xiāng)間能行駛汽車的公共道路(2)、公路的組成公路包括路基、路面、橋梁、涵洞、隧道、防護(hù)工程排水設(shè)施和附屬設(shè)施。2、公路的組成78路基:由路基夲體(路堤或路塹)和為保證路基本體正常工作而設(shè)置的排水結(jié)構(gòu)物、路基防護(hù)與加固結(jié)構(gòu)物及其附屬設(shè)施所組成碎坡路肩溝邊填方路基挖方路基路基:由路基夲體(路堤或路塹)和為保證路基79路基般規(guī)定路基:是公路的重要組成部分,是路面的基礎(chǔ)。路基質(zhì)量的優(yōu)劣,必然影響路面質(zhì)量,影響公路的使用質(zhì)量和服務(wù)水平,因此,必須保證路基的高度密實(shí)和穩(wěn)定,這是路面堅實(shí)、平整和穩(wěn)定的基本保證路基養(yǎng)護(hù)的基本要求:路基作為路面的支承結(jié)構(gòu)物它必須具有足夠的強(qiáng)度和穩(wěn)定性、耐久性。路基養(yǎng)護(hù)應(yīng)根據(jù)公路所在地區(qū)氣候特點(diǎn),地理、地質(zhì)條件,加強(qiáng)預(yù)防性養(yǎng)護(hù),采取相應(yīng)的技術(shù)措施,防治各種病害公路路基養(yǎng)護(hù)應(yīng)符合下列要求1.、通過日常巡查,發(fā)現(xiàn)病害及時處治,保持良好穩(wěn)定的技術(shù)狀況。2、路肩無病害,邊坡穩(wěn)定3、排水設(shè)施無淤塞、無損壞,排水暢通。4、擋土墻等附屬設(shè)施良好路基80加強(qiáng)不良地質(zhì)路基邊坡坍塌、滑坡、泥石流等災(zāi)害的巡查、防治、搶修工作■路肩與邊坡路肩起著保護(hù)路面在行車作用下不致橫向變形和在緊急情況下臨時避車的作用。當(dāng)路肩由于車輛碾壓或雨水侵襲等產(chǎn)生病害時,應(yīng)根據(jù)路肩類型及時維修處治公路路肩應(yīng)保持平整、堅實(shí),橫坡適順,排水暢通。土路肩或草皮路肩的橫坡應(yīng)略大于路面橫坡,硬路肩與路面同坡。硬路肩產(chǎn)生病害應(yīng)參照同類型路面病害處治、邊坡穩(wěn)定是保持路基穩(wěn)定的