2023體育新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)（11篇）一、體育上位成主流

最為顯著的就是體育與安康課程的比重調(diào)整到10%-11%，超過了英語的比重，成為了第三大主課？

雖然從數(shù)據(jù)上看是這樣的，但是還要考慮課程中安康課程的存在，所以體育課程大致跟英語比重持平應(yīng)當(dāng)更為合理。（試想假如是體育教師去給孩子講解安康課，畫面感十足啊）而藝術(shù)課程的9%-11%的比重，也要分成音樂和美術(shù)兩項(xiàng)，所以這兩門課程的比重提高，但是并沒有影響到英語的地位。

值得留意的是，新課標(biāo)除了在球類、田徑、體操等工程根底上的根底上進(jìn)展了體育課程的掩蓋。還將時(shí)下流行的水上、冰雪、飛盤、滑板、輪滑等工程也收入其中，目的在于鼓舞學(xué)校突破原有根底教育課標(biāo)對(duì)于運(yùn)動(dòng)工程的限制，讓孩子們從個(gè)人興趣動(dòng)身進(jìn)展體育熬煉。

不過如何引導(dǎo)和不讓家長(zhǎng)背負(fù)更多的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也是值得思考的方向，究竟這些流行的工程每一類都要花費(fèi)大量的金錢和精力才能做到精通，并不是適合全部的孩子。

二、英語主科地位下降成定局

降低英語在教學(xué)中的比例早有各種流言和說法，此次新課標(biāo)的公布無疑實(shí)錘了將英語比重降低的現(xiàn)實(shí)。從課程上看，確定了開設(shè)的年級(jí)和對(duì)學(xué)習(xí)根底的把控，意圖扭轉(zhuǎn)在許多家庭中，讓孩子在幼兒園就開頭接觸英語教學(xué)，額外給孩子童年增加的負(fù)擔(dān)。力圖實(shí)現(xiàn)英語零根底入學(xué)。而語文和數(shù)學(xué)分別在20%以上和13%以上，比照外語的6-8%，比重下降明顯。（為何說外語而不說英語，由于在某些學(xué)校外語可能是日語或者俄語等其他語種）。

三、課時(shí)削減，英語難度未必下降

這也是許多教師和家長(zhǎng)的內(nèi)心想法?！靶抡n標(biāo)”已經(jīng)寫明是一項(xiàng)十年的教學(xué)調(diào)整，是將來進(jìn)展的方向和參考，從今年秋天起實(shí)行，但是全部的事情都不行能一蹴而就，家長(zhǎng)學(xué)生和教師學(xué)校，也需要有一個(gè)適應(yīng)過程。

也預(yù)示著將來培育學(xué)生的根本步調(diào)，這次將會(huì)從2023年秋季學(xué)期開學(xué)后，進(jìn)展落實(shí)。但是會(huì)給學(xué)生們適應(yīng)的時(shí)間。也不能因此理解為英語不重要，可以不學(xué)或者無視。

四、將來高中教育是否會(huì)實(shí)行類似的模式

這一點(diǎn)其實(shí)是許多家長(zhǎng)所關(guān)懷的，但是目前看來短時(shí)間內(nèi)并不會(huì)如此，假設(shè)也如此調(diào)整的話，不如跟義務(wù)教育階段同時(shí)并行。這樣反而更簡(jiǎn)單連接。

但可見的是將來高考英語為主科的地位仍舊沒有動(dòng)搖。

雖然課程占比在義務(wù)教育階段明顯縮減，將來的考試難度應(yīng)當(dāng)不會(huì)有所降低，反而更加考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，學(xué)校的教學(xué)力量和家長(zhǎng)的重視程度了。

英語和體育這兩門學(xué)科比重的增減，無非是義務(wù)教育階段表達(dá)素養(yǎng)教育的嘗試，目的就是轉(zhuǎn)變學(xué)生們機(jī)械化、填鴨式的學(xué)習(xí)方式，為將來人才培育供應(yīng)真正的人才，而不是分凹凸能的考神考霸。

體育新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)2

隨著教育部印發(fā)《義務(wù)教育“體育與安康”課程標(biāo)準(zhǔn)》，一些新興體育工程，諸如攀巖、輪滑、滑板、飛鏢、滑雪等開頭進(jìn)入了校園，這當(dāng)中滑板、攀巖是奧運(yùn)會(huì)新增工程，凸顯了當(dāng)前我國(guó)校園體育對(duì)競(jìng)技體育的支撐作用。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體育與安康課程應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，面對(duì)全體學(xué)生，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”要求，注意“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)，所以要對(duì)體育課程提出新的要求，體育教育必需進(jìn)一步明確“培育什么人、怎樣培育人、為誰培育人”。

當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異，網(wǎng)絡(luò)新媒體快速普及，人們生活、學(xué)習(xí)、工作方式不斷轉(zhuǎn)變，兒童青少年成長(zhǎng)受環(huán)境影響較大，因此，義務(wù)教育體育課程必需與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)展修訂完善，全方位提升學(xué)生身體素養(yǎng)。

在校園體育中參加新興體育工程，甚至是一些小眾工程，肯定程度上反映了我國(guó)校園體育場(chǎng)地設(shè)施的不斷完善，具備了開展更多新興工程的水平，代表著校園體育教育的進(jìn)步。

長(zhǎng)期以來，我國(guó)校園體育的教育主要以播送操、田徑、足球、籃球等群眾工程為主，由于場(chǎng)地、教學(xué)實(shí)際和師資水公平因素的限制，小眾工程在學(xué)校體育課程中長(zhǎng)期處于缺失狀態(tài)。

而如今隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的公布，校園體育也正式迎來了轉(zhuǎn)變。新課程將過去以外在與學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)問技術(shù)戰(zhàn)術(shù)作為課程研制規(guī)律起點(diǎn)轉(zhuǎn)變到以培育內(nèi)在于學(xué)生核心素養(yǎng)作為規(guī)律起點(diǎn)，從根本上轉(zhuǎn)變了學(xué)校體育教育。

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2023）》開宗明義指出：“義務(wù)教育體育與安康課程以身體練習(xí)為主要手段，以體育與安康學(xué)問、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以進(jìn)展學(xué)生核心素養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生身心安康為主要目的，具有根底性、健身性、實(shí)踐性和綜合性等特點(diǎn)，是學(xué)校教育的重要組成局部，對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面進(jìn)展具有特別重要的價(jià)值?！?/p>

新的體育工程，尤其是奧運(yùn)工程的參加，正是學(xué)校體育思路轉(zhuǎn)變的表達(dá)。首先，奧林匹克教育秉持的核心價(jià)值觀與新時(shí)代學(xué)校體育“四位一體”目標(biāo)殊途同歸。奧運(yùn)工程能夠很好融入體育教學(xué)、課外體育、競(jìng)技體育、社會(huì)效勞為一體的大體育工作格局，其次，奧林匹克教育核心載體競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代“四位一體”學(xué)校體育目標(biāo)不行替代的獨(dú)特資源，最終，奧林匹克教育提倡基于競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的跨學(xué)科、跨課程融入，是新時(shí)代培育德智體美勞全面進(jìn)展學(xué)生、促進(jìn)學(xué)校整體進(jìn)展的有效途徑。

目前，奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技工程也在日趨年輕化，年輕工程的參加，是奧委會(huì)對(duì)年輕群體的挖掘。近幾年年輕人對(duì)奧運(yùn)會(huì)的關(guān)注度逐年下降，諸多工程已經(jīng)不符合當(dāng)前年輕群體的審美，舉重、拳擊和現(xiàn)代五項(xiàng)被剔除后，滑板、沖浪和攀巖進(jìn)入，無一例外的都是極具年輕元素。

滑板和攀巖都屬于小眾工程，參加群體較少，且參加難度較大，而通過校園體育提前讓青少年承受訓(xùn)練，這對(duì)于擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)群體將是重要保障，同時(shí)也為我國(guó)在新興運(yùn)動(dòng)工程中爭(zhēng)金奪銀，供應(yīng)了群眾根底。

校園體育的開展，還能夠?yàn)槲覈?guó)競(jìng)技體育人才輸送人才，當(dāng)前我國(guó)競(jìng)技體育選材面不斷萎縮、學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)效率不高，難以輸送后備人才，如今新的校園體育課程或?qū)u漸轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀。

更為重要的是，一些一般的中小學(xué)，通過開展奧林匹克教育，全面促進(jìn)了學(xué)校的進(jìn)展。奧林匹克珍貴的閱歷，在教育中得以傳承和發(fā)揚(yáng)，對(duì)于培育新時(shí)代德智體美勞全面進(jìn)展的學(xué)生具有重要作用。

新興體育工程進(jìn)入校園，既符合新時(shí)代要求，也符合新的體育教育理念。引進(jìn)較為流行、成熟的符合中小學(xué)生身心特點(diǎn)的新興體育工程，能夠重新激發(fā)青少年參加運(yùn)動(dòng)的熱忱，進(jìn)而真正讓青少年愛上體育，提升身體素養(yǎng)。

體育新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)3

近日，教育部公布《義務(wù)教育體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)將于秋季學(xué)期開頭正式施行。作為將來十年我國(guó)根底體育教育進(jìn)展的綱領(lǐng)性文件，它的消失備受關(guān)注。作為一名一線和體育教師，對(duì)新課標(biāo)進(jìn)展了深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為體育課有以下幾個(gè)問題急待解決。

第一，明確課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要求，讓學(xué)生充分地“動(dòng)起來”，解決“不出汗”的體育課和“學(xué)生體質(zhì)安康水平未見根本好轉(zhuǎn)”的問題。

課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在義務(wù)教育體育與安康課堂教學(xué)中，每節(jié)課群體運(yùn)動(dòng)密度應(yīng)不低于75%，個(gè)體運(yùn)動(dòng)密度致的學(xué)習(xí)，以便更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)。應(yīng)不低于50%，每節(jié)課應(yīng)到達(dá)中高運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，班級(jí)全部學(xué)生平均心率原則上在140-160次/分鐘；不僅特地設(shè)置了體能學(xué)習(xí)內(nèi)容，還提出每節(jié)課應(yīng)有10分鐘左右表達(dá)多樣性、補(bǔ)償性、趣味性和整合性的體能練習(xí)，以保證每節(jié)實(shí)踐課具有足夠的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，讓學(xué)生獲得充分的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，真正轉(zhuǎn)變“不出汗”的體育課現(xiàn)狀，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果，有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)安康狀況得到根本性好轉(zhuǎn)。

其次，以“教會(huì)、勤練、常賽”為抓手，建構(gòu)“學(xué)、練、賽”一體的課堂教學(xué)體系，真正“教會(huì)”學(xué)生體育與安康學(xué)問和技能，摒棄“無運(yùn)動(dòng)量、無戰(zhàn)術(shù)、無競(jìng)賽”的“三無”體育課，解決“學(xué)生學(xué)了9年體育課，絕大多數(shù)學(xué)生未能把握1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”和“學(xué)生不喜愛上體育課”的問題。

課標(biāo)強(qiáng)調(diào)構(gòu)造化運(yùn)動(dòng)學(xué)問與技能的教學(xué)，要求學(xué)生側(cè)重在應(yīng)用的情境(如對(duì)抗練習(xí)、競(jìng)賽或展現(xiàn)等)中學(xué)習(xí)學(xué)問與技能。提出在敬重不同水平學(xué)生的意愿和需求的根底上，3-6年級(jí)從六類專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能中各選擇至少1個(gè)運(yùn)動(dòng)工程，7-8年級(jí)從六類專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的四類中各選擇1個(gè)運(yùn)動(dòng)工程，然后對(duì)每一個(gè)運(yùn)動(dòng)工程實(shí)施完整、系統(tǒng)的大單元教學(xué)，9年級(jí)讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校實(shí)際自主選擇運(yùn)動(dòng)工程進(jìn)展學(xué)練幫忙學(xué)生在初中畢業(yè)時(shí)學(xué)會(huì)1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，并能夠在競(jìng)賽中得以運(yùn)用。此外，2023年版課標(biāo)強(qiáng)調(diào)采納嬉戲化、多樣化的教學(xué)手段和方法，通過不同數(shù)量、時(shí)間、形式、場(chǎng)景，以及個(gè)人與小組間的各種挑戰(zhàn)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參加熱忱，使學(xué)生在豐富多彩的“學(xué)、練、賽”環(huán)境中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓學(xué)生愛上體育與安康課，能夠真正了解體育、參加體育、享受體育。

第三，重視把體育熬煉作為生活中不行或缺的一局部，解決“學(xué)生未養(yǎng)成體育熬煉習(xí)慣”的問題。

課標(biāo)從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等多方面強(qiáng)調(diào)要幫忙學(xué)生養(yǎng)成熬煉習(xí)慣，不僅在體育與安康課程要培育的核心素養(yǎng)中特殊強(qiáng)調(diào)進(jìn)展學(xué)生的體能練習(xí)、“運(yùn)動(dòng)認(rèn)知與技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用”“體育熬煉意識(shí)與習(xí)慣”“安康學(xué)問與技能的把握和運(yùn)用”等，幫忙學(xué)生形成堅(jiān)持熬煉、終身安康所需的正確價(jià)值觀、必備品行和關(guān)鍵力量，也在學(xué)業(yè)質(zhì)量中增加了與熬煉習(xí)慣有關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，如，水平四球類運(yùn)動(dòng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量中規(guī)定，“每學(xué)期通過現(xiàn)場(chǎng)或多種媒介觀看不少于8次所學(xué)球類運(yùn)動(dòng)工程的競(jìng)賽，并能夠?qū)δ硤?chǎng)高水平競(jìng)賽做出分析與評(píng)價(jià)”，以及“每周運(yùn)用所學(xué)球類運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)展3次(每次1小時(shí)左右)課外體育熬煉”等，并通過布置體育與安康家庭作業(yè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外體育熬煉和安康實(shí)踐活動(dòng)。

新課標(biāo)已經(jīng)出臺(tái)，但在實(shí)際工作中，落實(shí)是關(guān)鍵。在實(shí)施的過程中首先要快速有序地提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量，要真正落實(shí)體育課程教學(xué)方案里面的詳細(xì)內(nèi)容，進(jìn)展有針對(duì)性的課程改革。對(duì)體育課的要求高了，相應(yīng)對(duì)我們體育教師的要求也在提高。對(duì)于我們體育教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以便更好的理解新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容和要求，更好地開展學(xué)校體育工作，指導(dǎo)學(xué)生更快地把握運(yùn)動(dòng)技能，將賽事活動(dòng)舉辦得更加好玩……這些都是亟待解決的問題。

體育新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)4

2023年4月，教育部新版《義務(wù)教育體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)(2023年版)》最終公布。這次新版課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育與運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得兩個(gè)局部。

我們合肥市曙光小學(xué)桐城路校區(qū)體育組在組長(zhǎng)的帶著下共同研讀了新課標(biāo)。新課標(biāo)的研讀有助于我們?nèi)w體育教師提高對(duì)新課標(biāo)的熟悉，更好的指導(dǎo)我們開展體育課教學(xué)。體育組最終確定了堅(jiān)持安康第一、落實(shí)“教會(huì)”“勤練”“常賽”的指導(dǎo)思想，這一指導(dǎo)思想也來源于新課標(biāo)。但如何將“教會(huì)”“勤練”“常賽”落到實(shí)處，需要每位體育教師仔細(xì)思索。

我認(rèn)為“教會(huì)”“勤練”“常賽”是遞進(jìn)關(guān)系，可以總結(jié)為先“教會(huì)”學(xué)生動(dòng)作技術(shù)，“勤練”動(dòng)作技術(shù)，最終通過“常賽”穩(wěn)固和提高動(dòng)作技術(shù)。如何“教會(huì)”學(xué)生動(dòng)作技術(shù)，體育教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)參與培訓(xùn)、開展研討活動(dòng)，對(duì)新版課標(biāo)有一個(gè)整體熟悉。積極推動(dòng)體育課堂教學(xué)改革，突出單元教學(xué)，落實(shí)“教會(huì)”。抓好體育課教學(xué)和課余體育訓(xùn)練，落實(shí)“勤練”，最終積極組織學(xué)生參與各類區(qū)級(jí)競(jìng)賽，在競(jìng)賽中檢驗(yàn)訓(xùn)練成果，最終落實(shí)“常賽”。

結(jié)合在前不久開展的信息技術(shù)力量提升2。0工程，我認(rèn)為新課標(biāo)還要求各位體育教師運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)學(xué)問開展體育課教學(xué)，體育教師雖然開展的是室外體育課教學(xué)，但是教室內(nèi)的班班通，班班通上各種教學(xué)軟件要會(huì)使用。并且學(xué)會(huì)課件和微課的制作，有時(shí)候一味的講解不如讓學(xué)生通過觀看視頻來進(jìn)展學(xué)習(xí)和仿照來的更快捷。究竟體育課堂教學(xué)過程是師生交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過程，教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。師生互動(dòng)更多的需要一些信息技術(shù)，這是新時(shí)期教師教育教學(xué)理念的詳細(xì)表達(dá)。新的課標(biāo)帶給我們新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)教育理論思想，為如何評(píng)價(jià)教育、教學(xué)質(zhì)量和水平供應(yīng)了新的指南。學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，還要將新課標(biāo)的指導(dǎo)思想落到實(shí)處，接下來我將發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，積極落實(shí)新課標(biāo)的新指導(dǎo)思想。

體育新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)5

2023年4月21日，教育部公布《義務(wù)教育體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）》，并將于2023年秋季學(xué)期開頭正式施行。從2023走向2023，從31頁(yè)增加至141頁(yè)。10年的光景，會(huì)聚名師的思想結(jié)晶，迭代更新了原有的課程標(biāo)準(zhǔn)，以更加明確的導(dǎo)向指引、更加詳細(xì)的文字描述、更加新奇的理念為廣闊教師群體供應(yīng)課程設(shè)置的依據(jù)。

對(duì)癥下藥，高效學(xué)習(xí)

教師在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和選編教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生體能進(jìn)展與運(yùn)動(dòng)技能學(xué)練的外在表現(xiàn)和效果，也要關(guān)注學(xué)生在體育與安康課程學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的態(tài)度和價(jià)值觀。對(duì)應(yīng)不同水平的學(xué)生應(yīng)基于核心素養(yǎng)制訂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后再對(duì)應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)選編教學(xué)內(nèi)容，真正做到因材施教，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。

迭代課堂，主動(dòng)學(xué)練

如何將體育與安康課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)從“以教為主”向“以學(xué)為主”的真正轉(zhuǎn)變？如何將傳授學(xué)問與技能轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤龑W(xué)生核心素養(yǎng)？如何促進(jìn)學(xué)生自主形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為？我想答復(fù)了這三個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)就能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)練。

設(shè)計(jì)完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生具有目標(biāo)引領(lǐng)，提起學(xué)生興趣；創(chuàng)設(shè)多種簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)情境，使學(xué)生融入其中，加強(qiáng)學(xué)生興趣；采納多樣化的方式，使學(xué)生能積極思索；科學(xué)設(shè)置運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，在合理的范圍內(nèi)使學(xué)生得到熬煉；運(yùn)用信息化教育手段和方法，真正契合時(shí)代，使學(xué)生能打破學(xué)習(xí)的壁壘，拓展體育視野。以此迭代的新課堂，令學(xué)生主動(dòng)的學(xué)練起來。

內(nèi)外結(jié)合，習(xí)慣養(yǎng)成

新課標(biāo)指出：落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”“學(xué)生每天校內(nèi)熬煉1小時(shí)、校外熬煉1小時(shí)”的要求，加強(qiáng)課內(nèi)教學(xué)與課外體育活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，以及學(xué)校、家庭和社區(qū)體育的多元聯(lián)動(dòng)?！边@一指出，我們就應(yīng)聯(lián)合“家、校、社”積極開展合作，共同促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。表達(dá)新階段的教學(xué)，不再制約于校園，更應(yīng)多開發(fā)周邊近鄰資源，以多方力氣推動(dòng)每一位孩子在體育學(xué)習(xí)中的真正提高。

面對(duì)嶄新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們需要更加細(xì)致的學(xué)習(xí)。同時(shí)也要將新課標(biāo)的理念活用至我們自身的課堂，以迭代的方式，優(yōu)化我們?cè)械捏w育教學(xué)形式，豐富學(xué)生的思想及學(xué)練方式。使學(xué)生更加情愿進(jìn)展體育學(xué)習(xí)，逐步進(jìn)展至主動(dòng)參加體育熬煉，最終走向終身體育，養(yǎng)成體育熬煉的習(xí)慣。

體育新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)6

2023版課標(biāo)明確提出：“體育與安康課程依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，面對(duì)全體學(xué)生，落實(shí)‘教會(huì)、勤練、常賽’要求，注意‘學(xué)、練、賽’一體化教學(xué)…”這種提法明確告知我們，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，努力組織好“教會(huì)、勤練、常賽”，落實(shí)好學(xué)生每天“校內(nèi)熬煉1小時(shí)、校外熬煉1小時(shí)”的要求，以此來增加學(xué)生體質(zhì)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

教會(huì)是根底、會(huì)用是關(guān)鍵

“教會(huì)”是指教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過積極的課內(nèi)外學(xué)練，把握“體育與安康學(xué)問、根本運(yùn)動(dòng)技能和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”，且能在特定的環(huán)境中快速、精確地做出反響，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問、技戰(zhàn)術(shù)，在行動(dòng)中表現(xiàn)出良好的學(xué)科素養(yǎng)。例如：一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球，能夠知道手張開拍球、上下肢動(dòng)作比擬協(xié)調(diào)連貫，能夠連續(xù)拍球30個(gè)以上不掉球就算根本“教會(huì)”了。

興趣為先導(dǎo)、練習(xí)不行少

體育課是“勤練”的主陣地，要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，做到二個(gè)“提高”。一是增加學(xué)生的學(xué)練時(shí)間。教師要充分熟悉到學(xué)練時(shí)間的重要性，要多法并舉地為學(xué)生贏得足夠的課堂學(xué)練時(shí)間。二是提高學(xué)生的學(xué)練積極性。教師要綜合各種教學(xué)要素，有效設(shè)計(jì)教學(xué)，確保課堂具有吸引力，寓練于樂。

固然體育運(yùn)動(dòng)很多動(dòng)作技術(shù)的簡(jiǎn)單性，注定了學(xué)練的長(zhǎng)期性。僅僅靠校內(nèi)的時(shí)間進(jìn)展學(xué)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，校外的“勤練”也是必不行少的，是“勤練”的重要補(bǔ)充。

全員齊參加、競(jìng)賽促提升

競(jìng)爭(zhēng)性是人類的天性，每個(gè)人都盼望在競(jìng)爭(zhēng)中取得成功。競(jìng)賽既可以促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)練，以賽促練、以賽代練，加快“教會(huì)”的進(jìn)程。同時(shí)也可以為學(xué)生供應(yīng)溝通的平臺(tái)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)練效果。例如：在跳繩學(xué)習(xí)后，可以組織學(xué)生進(jìn)展跳繩競(jìng)賽，“看誰一次跳的次數(shù)多，看誰一分鐘跳的次數(shù)多”激發(fā)學(xué)生的趣味性，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。

以“教會(huì)、勤練、常賽”為抓手，不再僅僅盯著某個(gè)單一技術(shù)的教學(xué)，更加注意體育與安康課程的整體實(shí)施，通過課內(nèi)外、校內(nèi)外一體化開展學(xué)、練、賽活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參加體育、喜愛體育，促進(jìn)體育教育高質(zhì)量進(jìn)展。

體育新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)7

4月21日，教育部公布《義務(wù)教育體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）》，新課標(biāo)將于2023年秋季學(xué)期開頭正式施行。我將學(xué)用新課標(biāo)，探究如何讓學(xué)習(xí)任務(wù)不僅有形式的創(chuàng)新，而且能真正推動(dòng)教學(xué)觀念、課堂構(gòu)造形態(tài)和運(yùn)轉(zhuǎn)模型等根本性轉(zhuǎn)變，助力學(xué)生體育力量和核心素養(yǎng)的進(jìn)展。

歡樂視角，創(chuàng)新課堂

新課標(biāo)特殊強(qiáng)調(diào)，新興體育類運(yùn)動(dòng)在增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家和地域體育文化的了解，激發(fā)學(xué)生的求知欲與探究欲、奇怪心與冒險(xiǎn)精神等方面具有獨(dú)特的育人價(jià)值。其中時(shí)尚運(yùn)動(dòng)類工程有助于培育學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我們的體育課堂要能創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)立和諧愉悅的`教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中感受到運(yùn)動(dòng)的歡樂，使其在歡樂的氣氛中進(jìn)展學(xué)習(xí)，感受體育的樂趣，從而有效提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生的綜合力量與素養(yǎng)得以提升，確保學(xué)生在課堂中的全面進(jìn)展。

以人為本，立德樹人

新課標(biāo)明確要求學(xué)校關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：體育與安康課程在高度關(guān)注對(duì)全部學(xué)生進(jìn)展鼓勵(lì)與指導(dǎo)的根底上，針對(duì)不同身體條件、運(yùn)動(dòng)根底和興趣愛好的學(xué)生因材施教；提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇相宜的教學(xué)內(nèi)容，采納多樣的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生制造公正的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，促進(jìn)每一位學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)練體驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)的自信念，在原有的根底上獲得更好進(jìn)展。每個(gè)學(xué)生都具有自身的獨(dú)特性，我們要能夠“一把鑰匙開一把鎖”，依據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納針對(duì)性的方法因材施教。關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合教材特點(diǎn)，滲透德育工作。擅長(zhǎng)發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，專心培育學(xué)生道德品質(zhì)。

激情調(diào)動(dòng)，彰顯魅力

教師要能用自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情，能依據(jù)學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中調(diào)整語速、語調(diào)及語言的激情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，感染學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生愛上我們，愛上體育課，也就是人格魅力吸引學(xué)生。

不斷學(xué)習(xí)，完善自我，專心教學(xué)，在體育教育討論中砥礪前行！

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《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)（2023版）》中提出，要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，面對(duì)全體學(xué)生，落實(shí)“教會(huì)、勤練、參賽”要求。從學(xué)科的育人價(jià)值來看，“教會(huì)”是“勤練、常賽”的根底，“勤練”是“教會(huì)”的主要手段是“常賽”的必經(jīng)之路，“常賽”是“教會(huì)、勤練”的延長(zhǎng)和拓展。三者之間相互促進(jìn)、相互依存。基于核心素養(yǎng)下，我們?cè)撊绾斡行У穆鋵?shí)“教會(huì)、勤練、常賽”，下面我就談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。

巧設(shè)“教會(huì)”內(nèi)容，提高運(yùn)動(dòng)力量

“教會(huì)”是教師要做好課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠更簡(jiǎn)單的去理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，嫻熟把握技能，提高運(yùn)動(dòng)力量。如在傳統(tǒng)籃球教學(xué)中，教師多以籃球的技術(shù)為教學(xué)重點(diǎn)，從而無視了對(duì)籃球本身的根本學(xué)問學(xué)習(xí)。學(xué)生往往只學(xué)會(huì)了籃球的技術(shù)動(dòng)作，卻無法了解籃球的競(jìng)賽規(guī)章和技術(shù)的運(yùn)用場(chǎng)景。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中不僅要教給學(xué)生某個(gè)技術(shù)，更要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用該技術(shù)，做到學(xué)以致用。

優(yōu)化“勤練”手段，形成安康行為

“勤練”可分為校內(nèi)和校外兩個(gè)主陣地，校內(nèi)在動(dòng)作技能把握的前提下，保證每天熬煉一小時(shí)，并結(jié)合陽光體育大課間活動(dòng)，使學(xué)生能夠反復(fù)的練習(xí)穩(wěn)固課上所學(xué)的學(xué)問技能。校外可以布置體育家庭作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生多參與校外體育熬煉，可以是獨(dú)立完成，也可以是與家長(zhǎng)共同完成，以此到達(dá)“勤練”的目的，形成安康的安全的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

豐富“常賽”活動(dòng)，養(yǎng)成體育品德

“常賽”是幫忙學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)習(xí)效果的有效途徑，也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段，重點(diǎn)在于全員參加?！俺Ｙ悺笨煞譃閮蓚€(gè)局部：一是體育課堂內(nèi)的教學(xué)競(jìng)賽，可以是簡(jiǎn)潔的體能競(jìng)賽，也可以是單個(gè)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)過程中的競(jìng)賽。如學(xué)習(xí)完籃球雙手胸前傳接球后，可以讓學(xué)生體驗(yàn)三對(duì)三的半場(chǎng)籃球競(jìng)賽，讓學(xué)生在懂得該技術(shù)在賽場(chǎng)中的運(yùn)用場(chǎng)景。二是課外的體育競(jìng)賽，如以班級(jí)、年級(jí)為單位的籃球賽、足球賽、乒乓球賽等，也可以是以俱樂部、興趣班或小團(tuán)體組織的競(jìng)賽。目的便是讓學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣愛好和自身特長(zhǎng)參加更多的體育競(jìng)賽。

基于核心素養(yǎng)視角下的“教會(huì)、勤練、常賽”，體育教師在教學(xué)過程中要圍繞運(yùn)動(dòng)技能的把握與提高，采納豐富多樣的練習(xí)手段，廣泛開展各類競(jìng)賽。讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”進(jìn)展轉(zhuǎn)變，從而提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

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通過對(duì)新課標(biāo)的研讀，讓我對(duì)新課標(biāo)有了新的熟悉，更深入的了解。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)體育核心素養(yǎng)，立足運(yùn)動(dòng)力量，安康行為，體育品德三要素，通過課程設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)全方位讓核心素養(yǎng)落地，全面貫徹黨的教育方針，突出體育課程的育人功能，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，突出教會(huì)勤練常賽?！读x務(wù)教育體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)（2023）版》中根本理念明確提出：體育與安康課程依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好，面對(duì)全體學(xué)生，落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”要求，注意“學(xué)、練、賽”一體化。體育課堂教學(xué)中，“教會(huì)”“勤練”“常賽”是落實(shí)“幫忙學(xué)生在體育熬煉中享受樂趣、增加體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的根本要求。對(duì)于我們而言，如何“教會(huì)”，如何知道學(xué)生“學(xué)會(huì)”，采納什么方法實(shí)現(xiàn)“勤練”，“常賽”。新課標(biāo)，新理念模式的體育課堂需要我們深研新課標(biāo)，滲透，實(shí)踐于教學(xué)課堂中。

教會(huì)

學(xué)生能用，會(huì)用是教師教會(huì)的重要標(biāo)志。教會(huì)即是學(xué)生從理解，把握到能用。學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，明白學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？為什么學(xué)？作用是什么？知其所以然，然后反復(fù)去練習(xí)，學(xué)問能記住了，技能嫻熟把握了，轉(zhuǎn)而能夠精準(zhǔn)敏捷的去運(yùn)用，這才是真正意義的教會(huì)，學(xué)生能用、會(huì)用！

勤練

“練”是體育課堂最重要的一個(gè)局部?！熬殹笔恰皩W(xué)”的穩(wěn)固與提升，兩者相輔相成。把握好勤練的度至關(guān)重要，會(huì)讓“練”到達(dá)事半功倍的效果。勤練不僅要練得多還要練的好。質(zhì)量要有保證。練的動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)，利于身體進(jìn)展，技能把握，強(qiáng)度要到位，增加體質(zhì)，錘煉意志，練的形式要多樣，利于激發(fā)興趣，享受樂趣。

常賽

讓競(jìng)賽成為課堂常態(tài)?！百悺蹦軌虮磉_(dá)綜合育人成效，通過“賽”對(duì)“練”的高層次強(qiáng)化，學(xué)生以賽促練，以練促學(xué)，練習(xí)成果利用競(jìng)賽進(jìn)展展現(xiàn)，學(xué)生在競(jìng)賽展現(xiàn)過程，不僅提高了技能水平還激發(fā)了學(xué)生的榮譽(yù)感。通過競(jìng)賽就可以來檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，通過“賽”培育拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)幫助等的體育精神，通過“賽”激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛及深厚的興趣，錘煉品質(zhì)。

學(xué)是前提、練