模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)82頁(yè)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)82頁(yè)模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)82頁(yè)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。鋼筋混凝土工程施工鋼筋混凝土工程在建筑施工中,無(wú)論是人力、物力的消耗還是對(duì)工期的影響都占有非常重要的地位鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)工程包括現(xiàn)澆整體式和預(yù)制裝配式兩大類(lèi)。前者結(jié)構(gòu)的整體性和抗震性能好,結(jié)構(gòu)件布置靈活,適應(yīng)性強(qiáng),施工時(shí)不需大型起重機(jī)械,所以在工業(yè)與民用建筑中得到了廣泛應(yīng)用。但傳統(tǒng)的現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工時(shí)勞動(dòng)強(qiáng)度大、模板消耗多、工期相對(duì)較長(zhǎng),因而出現(xiàn)了工廠(chǎng)化的預(yù)制裝配式結(jié)構(gòu)。預(yù)制淚+#可以大大加快施工速度、降低工程集精品資料老家工并且為改善施工現(xiàn)場(chǎng)的管理。圖共了有利條件,但也存在整體性和省?，F(xiàn)澆施工和預(yù)制裝配這兩個(gè)“居實(shí)際技術(shù)條件合理選擇。近年來(lái)商品混凝土的快速發(fā)展和泵送施工技術(shù)的進(jìn)步,為現(xiàn)澆整體式鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的廣泛應(yīng)用帶來(lái)了新的發(fā)展前景本章著重介紹現(xiàn)澆鋼筋混凝土工程的施工技術(shù)?，F(xiàn)澆鋼筋混凝土工程包括鋼筋工程、模板工程和混凝土工程三個(gè)主要工種工程,由于施工過(guò)程多,因此要加強(qiáng)施工管理統(tǒng)籌安排、合理組織,以保證工程質(zhì)量,加快施工進(jìn)度,降低施工費(fèi)用,提高經(jīng)濟(jì)效益?，F(xiàn)代教育提倡以教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)解決和提高教與學(xué)的問(wèn)題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。針對(duì)我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是根本，提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量是促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要途徑。所以，課堂教學(xué)就顯得尤為重要，一堂課只有短短的45分鐘，學(xué)生必須高度集中，這樣才能達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效率，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是高中數(shù)學(xué)教師需要關(guān)注的問(wèn)題。課堂效率受多方面因素的影響，教學(xué)的設(shè)計(jì)和老師學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生或多或少的影響。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)設(shè)計(jì)必須結(jié)合教與學(xué)，遵循課堂教學(xué)規(guī)律，找出影響高中數(shù)學(xué)課堂效率的問(wèn)題，這樣才能對(duì)癥下藥，改善和提高高中數(shù)學(xué)氛圍，提高課堂效率，從而實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀高中生是即將進(jìn)入更高學(xué)府學(xué)習(xí)的群體，從心理上要比初中生成熟很多。在處理問(wèn)題和解決問(wèn)題過(guò)程中，思維相對(duì)活躍，有良好的自制能力和總結(jié)問(wèn)題的能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有更加有效的學(xué)習(xí)方法。但是，目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀依然存在很多不足之處，結(jié)合實(shí)際情況，通過(guò)以下幾種狀況予以說(shuō)明。第一，學(xué)生上課認(rèn)真度不高，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，從而失去學(xué)生數(shù)學(xué)的欲望。還有一些學(xué)生的自制力不夠強(qiáng)，學(xué)生習(xí)慣不好，致使上課經(jīng)常走神。第二，很多在學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單且感興趣的學(xué)生課程時(shí)非常認(rèn)真，而且積極性非常高，但是對(duì)于一些復(fù)雜且邏輯性非常高的課程就會(huì)妥協(xié)或放棄，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程不完善，也制約了學(xué)生創(chuàng)新性思維發(fā)展，出現(xiàn)這種“挑食”的狀況不利于提高學(xué)生的綜合能力。第三，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方法不當(dāng)也會(huì)影響學(xué)生課堂效率。課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生聽(tīng)老師講解時(shí)沒(méi)有自己思考，一味接受老師灌輸?shù)姆椒ê徒忸}思路，這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)生的能力。第四，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)生自主能力很強(qiáng)，而一些學(xué)生自主能力較差，致使學(xué)生自主學(xué)生能力不平衡，課堂數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)一部分過(guò)于依賴(lài)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，另一部分不跟老師的節(jié)奏走，不按照教學(xué)的方式聽(tīng)講，按照自己的方式學(xué)習(xí)，這樣造成課堂教學(xué)片面性和個(gè)人化。第五，教師沒(méi)有設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案，教學(xué)方法缺乏有效性、課堂氣氛搞不起來(lái)、學(xué)生興趣低、積極性不高。另外，教師沒(méi)有積極探索和實(shí)踐，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，致使一節(jié)課45分鐘下來(lái)，課堂效率較低，教學(xué)質(zhì)量得不到保障。二、提高高中數(shù)學(xué)課堂效率的方法（一）做好課前備課工作，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，要想提高課堂效率，教師是關(guān)鍵。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在講課之前應(yīng)該做好準(zhǔn)備工作，能夠?qū)@堂課所講的內(nèi)容制定出相應(yīng)的計(jì)劃和方案，能夠明確教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)邏輯思維要求很高，教師要根據(jù)這方面的內(nèi)容圍繞認(rèn)知、情感和方法來(lái)安排，選擇相關(guān)教學(xué)策略和多媒體教學(xué)。通過(guò)課前規(guī)劃設(shè)計(jì)，完善課堂教學(xué)任務(wù)，使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠聯(lián)系起來(lái)，豐富內(nèi)容形式，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性有著重要的作用。（二）增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)倡導(dǎo)教師為學(xué)生營(yíng)造有氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生興趣后，就會(huì)自發(fā)的去研究學(xué)習(xí)。有一些數(shù)學(xué)課程較為復(fù)雜，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生懈怠情緒，教師需要采取有效的方法來(lái)改善這種情況，所以想學(xué)生提出一些有趣味性的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到復(fù)雜的數(shù)學(xué)課程中，在講解過(guò)程中參雜一些學(xué)生感興趣的事件，但是要結(jié)合課程內(nèi)容，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的情緒，使其能夠帶著輕松活潑的情緒去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣才能達(dá)到最終目的。（三）提出有針對(duì)性的教學(xué)方法，解決不同問(wèn)題在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有特定的教學(xué)方法，只有合適的方法。這就要求教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的變化來(lái)調(diào)整課堂教學(xué)方法。根據(jù)每節(jié)課的課程內(nèi)容，選擇科學(xué)有效教學(xué)方法，并調(diào)整課堂的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)和要求。教學(xué)方法要靈活運(yùn)用，這樣才能獲得最佳效果。教師要針對(duì)不同情況的學(xué)生，以及教學(xué)設(shè)備和教學(xué)任務(wù)的變化，采取有效的應(yīng)對(duì)措施。（四）增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍新課程改革提出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。教師要與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，教師負(fù)責(zé)督促和指導(dǎo)。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生成為知識(shí)傳遞的主體而不是被動(dòng)接受者，多元化的教學(xué)模式能夠提高課堂效率。（五）做好課后總結(jié)工作，使課堂任務(wù)系統(tǒng)化課堂教學(xué)完成后，教師所講解的知識(shí)點(diǎn)和主要內(nèi)容都向?qū)W生講解完畢，這時(shí)應(yīng)該要求學(xué)生總結(jié)一下整堂課下來(lái)的感受，總結(jié)一下課堂教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)的將整堂課的主要內(nèi)容梳理清楚，這樣使學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠形成一套完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（六）采用教學(xué)輔助設(shè)施現(xiàn)代信息技術(shù)水平不斷提高，教師教學(xué)也要跟上時(shí)代的腳步，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)向現(xiàn)代化發(fā)展。教師可以采用多媒體教學(xué)方式作為提高高中數(shù)學(xué)課堂效率的有效手段，這樣不僅能夠節(jié)省教師備課時(shí)間，還能充分利用多媒體信息資源，為學(xué)生提供更多數(shù)學(xué)知識(shí)信息。通過(guò)多媒體教學(xué)，能夠提高講解效率，也可以將數(shù)學(xué)課程內(nèi)容表達(dá)的更加形象直觀(guān)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高課堂效率。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，還存在很多需要改進(jìn)的問(wèn)題，要提高課堂效率，解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，就需要綜合多方面影響因素。結(jié)合實(shí)際情況，從講課前、講課過(guò)程中以及講課后來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，針對(duì)不同問(wèn)題采取有針對(duì)性的解決措施，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。高校；教育教學(xué)管理；創(chuàng)新加強(qiáng)高校教育教學(xué)管理工作是教學(xué)中心地位的一種體現(xiàn)，通過(guò)提升管理水平，可以更好更快實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)任務(wù)。同其它的管理并無(wú)太大區(qū)別，高校的管理也是通過(guò)制定一些規(guī)章制度，去引導(dǎo)和服務(wù)教學(xué)工作，使教學(xué)能夠有序和諧的展開(kāi)。教學(xué)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新管理手段，順應(yīng)形勢(shì)，采用最新科學(xué)管理方式，推進(jìn)管理水平上升。廣大教育工作者都應(yīng)該自覺(jué)更新管理理念，以開(kāi)放的態(tài)度，通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒，創(chuàng)新工作模式，努力使高校教育向著更高更好的方向發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)全面性人才的需求。1高校教育教學(xué)管理存在問(wèn)題傳統(tǒng)的管理模式是行政型管理模式，這是在以往我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期形成確立的，何為行政型？即借助行政管理方法來(lái)開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)工作，重視按照固定規(guī)范規(guī)章辦事。這種模式使高校千頭萬(wàn)緒的管理能夠統(tǒng)一、有序、依據(jù)可以、有章可循，能夠有效避免政出多門(mén)等狀況的發(fā)生，為我國(guó)高校教育的發(fā)展發(fā)揮了積極的作用，但是隨著社會(huì)的進(jìn)步，其弊端也日漸暴露出來(lái)，現(xiàn)在看來(lái)，從某種程度上來(lái)說(shuō)阻礙了人才朝著更為全面的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)提升。1.1管理系統(tǒng)過(guò)于封閉行政型教育教學(xué)管理模式重視權(quán)威。從教材編訂、大綱指示、教學(xué)改革、評(píng)估還是授課老師的安排都缺乏民主性、透明度。按照硬指標(biāo)規(guī)章來(lái)工作，導(dǎo)致教育教學(xué)缺乏變通，不能使人們的積極性、潛力得到激發(fā)。另外，在對(duì)一項(xiàng)工作制定計(jì)劃后，往往缺乏配套的措施，比如宣傳、調(diào)查、反饋等等，使工作不能徹底的開(kāi)展開(kāi)來(lái)，呈封閉式。1.2管理內(nèi)容過(guò)于統(tǒng)一我國(guó)大部分高校管理內(nèi)容都太過(guò)統(tǒng)一。習(xí)慣服從行政型教育教學(xué)硬指標(biāo)，采用統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一設(shè)置課程、安排老師、確定大綱、使用統(tǒng)一的教材、實(shí)行統(tǒng)一的考核方式。這種模式能夠保證公平、公正、公開(kāi)，以此督促學(xué)校每個(gè)人爭(zhēng)優(yōu)向上。但是也直接使大學(xué)課程結(jié)構(gòu)顯得呆板，創(chuàng)新空間減小，陳舊的教學(xué)內(nèi)容不能滿(mǎn)足21世紀(jì)新型人才的求知欲，教學(xué)效果明顯降低。1.3教學(xué)計(jì)劃過(guò)于強(qiáng)制高?，F(xiàn)行的教育教學(xué)管理是自上而下的管理，這就導(dǎo)致上級(jí)和下級(jí)之間、領(lǐng)導(dǎo)和老師之間、老師和學(xué)生之間呈現(xiàn)一種不平等狀態(tài)，阻礙了交流、探討和協(xié)商。因?yàn)槿鄙賹?duì)被管理者的了解，使教育教學(xué)工作的展開(kāi)按任務(wù)實(shí)施多過(guò)按針對(duì)性原則實(shí)施，控制過(guò)多，服務(wù)偏少。管理者處于主導(dǎo)地位，擁有話(huà)語(yǔ)權(quán)決定權(quán)。而師生等被動(dòng)者呢，則更多的是服從。另外，雖然近幾年來(lái)一直在鼓勵(lì)學(xué)生大膽與老師交流，越來(lái)越多的教師也開(kāi)始重視這個(gè)問(wèn)題，重新進(jìn)行了定位，但是受傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，還不能給學(xué)校創(chuàng)造出一種師生互相平等探討學(xué)術(shù)的氛圍。1.4教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于形式教學(xué)評(píng)價(jià)最根本的是為教學(xué)工作者改進(jìn)工作提供依據(jù)，但是現(xiàn)在看來(lái)卻有些本末倒置了，評(píng)價(jià)通常被視為工作、學(xué)習(xí)情況調(diào)查，而不是決策以及工作改進(jìn)參考依據(jù)。老師對(duì)學(xué)生的考察，更多的只是停留在期中期末考試成績(jī)上，評(píng)價(jià)指標(biāo)過(guò)于單一且得不到有效反饋。評(píng)價(jià)多定時(shí)定性，定量分析卻得不到保障，評(píng)價(jià)結(jié)果落不到實(shí)處，過(guò)于形式化。2創(chuàng)新管理模式的必要性2.1提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新管理模式是提高高校教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段。它一方面可以使高校的管理隊(duì)伍素質(zhì)得到全面提升，使校園更富活力，教學(xué)內(nèi)容得到優(yōu)化，資源得到挖掘，另一方面也可以更多的滿(mǎn)足廣大求學(xué)學(xué)子求知欲，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸入全面高素質(zhì)的技術(shù)人才，推進(jìn)社會(huì)發(fā)展。2.2學(xué)校擴(kuò)張的需要“十五”期間，我國(guó)絕大部分高校都進(jìn)行了擴(kuò)張，規(guī)模都有所擴(kuò)大，招生也越來(lái)越多，有精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，這給傳統(tǒng)模式統(tǒng)一管理提出了挑戰(zhàn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入，社會(huì)用人的標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越多元，創(chuàng)新教育教學(xué)管理模式是使高校保持生機(jī)活力的客觀(guān)需要。2.3師生共同的要求一所優(yōu)秀的高校，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到“治校辦學(xué)”四個(gè)字的內(nèi)涵，治學(xué)就是指盡可能的管理好學(xué)校，辦學(xué)就是指把學(xué)院教育好。想要達(dá)成這兩點(diǎn)要求，教職員工起著不可替代的作用，創(chuàng)新高校教育教學(xué)管理模式，給師生留下更多空間，是師生的主觀(guān)要求。3創(chuàng)新管理工作的幾點(diǎn)思路3.1改進(jìn)行政管理模式首先規(guī)范行政部門(mén)管理，督促各部門(mén)落實(shí)責(zé)任，大方向上一定要堅(jiān)持依法行政，審慎對(duì)待審批項(xiàng)目。其次，使管理方式向多元發(fā)展，除了必須要堅(jiān)持的規(guī)章制度外，還可以借助獎(jiǎng)懲制度、撥款、網(wǎng)絡(luò)信息等等來(lái)輔助管理。再次，決策堅(jiān)持民主科學(xué)，公開(kāi)教學(xué)政務(wù)，使更多的人能夠參與進(jìn)來(lái)。最后，為教育教學(xué)工作著提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使他們的專(zhuān)業(yè)技能和整體素質(zhì)都能得到提高，同時(shí)掌握最前沿的教學(xué)理念。3.2重視制度創(chuàng)新始終圍繞“社會(huì)發(fā)展需要什么樣的人才，怎么去培養(yǎng)出這類(lèi)人才”另個(gè)問(wèn)題，展開(kāi)探索研究，在考察自己學(xué)校的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)慕梃b成功教學(xué)模式，堅(jiān)持推進(jìn)激勵(lì)以及人文關(guān)懷制度，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)以及監(jiān)督制度，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)價(jià)教學(xué)課堂效果制度，不斷完善院校兩級(jí)管理模式，使管理始終保持系統(tǒng)化，同時(shí)日漸科學(xué)化，針對(duì)管理中存在的一些漏洞，一旦發(fā)現(xiàn)，立即解決，通過(guò)修訂管理規(guī)章，或者是加強(qiáng)監(jiān)督等模式，使管理系統(tǒng)更加健全。4高校教育教學(xué)管理的創(chuàng)新4.1創(chuàng)新教育教學(xué)理念高校教育教學(xué)管理理念的改變需要一個(gè)過(guò)程，高校想要與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)對(duì)人才需求的接軌，就必須不斷學(xué)習(xí)，汲取先進(jìn)教學(xué)理念，圍繞著某個(gè)理念，逐步實(shí)行變革創(chuàng)新。管理思想的改變最終能夠帶動(dòng)教育思想整個(gè)的一個(gè)改變，科學(xué)合理的管理理念是高校理念的一個(gè)非常重要的部分。倘若關(guān)于理念過(guò)于傳統(tǒng)，過(guò)于呆板，就會(huì)使教育教學(xué)工作盲目、僵死，缺乏生機(jī)，更不可能走在眾多高校前列。高校教育教學(xué)管理工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程，從理念到設(shè)計(jì)，實(shí)施到反饋，從突出重點(diǎn)到全面推進(jìn)，必須有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。先進(jìn)的管理理念最根本的需要堅(jiān)持兩點(diǎn)：一是現(xiàn)代化，必須具備時(shí)代特征，不斷創(chuàng)新內(nèi)容、方法，保持先進(jìn)性；第二可持續(xù)，創(chuàng)建公平、公正健康的環(huán)境，順應(yīng)形勢(shì)調(diào)整機(jī)制，堅(jiān)持可持續(xù)，始終把提高管理效能，存進(jìn)高校質(zhì)量提升作為重要目標(biāo)。4.2創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制1）完善規(guī)章制度。高校規(guī)章制度是教育教學(xué)工作展開(kāi)的重要指南，其制定必須集思廣益，通過(guò)收集各個(gè)部門(mén)的意見(jiàn)建議，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，進(jìn)行完善。制度要有前瞻性，同時(shí)具備可執(zhí)行性?？茖W(xué)的制度可以為管理提供更可靠的依據(jù)，是管理工作可以更加順利的展開(kāi)，有張可循，令行禁止。2）引進(jìn)現(xiàn)代管理方法。行政型的教育教學(xué)管理模式比較機(jī)械，且主觀(guān)色彩過(guò)重，沒(méi)有很好的運(yùn)用到現(xiàn)代管理方式。高校創(chuàng)新教育教學(xué)管理模式必須以開(kāi)放的態(tài)度，順應(yīng)形勢(shì)，引進(jìn)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。充分利用網(wǎng)絡(luò)的便利性，建立信息管理、決策、監(jiān)控三大系統(tǒng)，使管理決策更具科學(xué)性，減少盲目性和主觀(guān)性。3）提高管理人員素質(zhì)。管理工作人員是高校教育教學(xué)管理工作的執(zhí)行者、主體，其管理水平如何直接制約著高校管理水平的提升。管理是一項(xiàng)腦力為主的富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，管理人員想要使學(xué)校向更好更強(qiáng)的道路上走，一方面一定要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，另一方面還要有敢于創(chuàng)新的勇氣。4）多方主體相互監(jiān)管制約。管理者必須轉(zhuǎn)變管理方式，自覺(jué)實(shí)現(xiàn)由“大權(quán)獨(dú)攬”到“加強(qiáng)引導(dǎo)及服務(wù)”的轉(zhuǎn)變，給予師生更大的空間，發(fā)表建議意見(jiàn)，參與決策，進(jìn)行監(jiān)督。從一線(xiàn)教師以及學(xué)生的反映的問(wèn)題中，找出改良創(chuàng)新之路，以便促使教學(xué)管理向著良性高效運(yùn)行發(fā)展。5）轉(zhuǎn)換管理與運(yùn)行機(jī)制。管理運(yùn)行機(jī)制是高校教育教學(xué)工作展開(kāi)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在看來(lái)，絕大部分高校實(shí)行的還是目標(biāo)管理，但是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的滲入，教育水平的不斷提高，人才要求越來(lái)越高，高校為了使自己的主動(dòng)性有所增強(qiáng)，就必須在實(shí)行目標(biāo)管理的同時(shí)，嘗試著采用其他管理與運(yùn)行機(jī)制，運(yùn)行機(jī)制的順暢可以極大的提高高校辦學(xué)質(zhì)量。6）完善學(xué)分制教學(xué)管理模式。目前高校普遍都使用的是學(xué)分制管理模式，這種彈性學(xué)制有助于克服傳統(tǒng)高校教育教學(xué)管理過(guò)程中過(guò)于統(tǒng)一、模式單一等等弊端；有助于因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣，組織學(xué)習(xí)，在堅(jiān)持統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，彰顯個(gè)性；有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)和創(chuàng)新力的提高。不斷深化完善學(xué)分制管理模式，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)的積極性，另外也給教師提供了激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。4.3建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系高校構(gòu)建教育教學(xué)綜合評(píng)價(jià)，學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)以及各大院系教學(xué)狀態(tài)評(píng)價(jià)體系，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量、過(guò)程、效果的全面監(jiān)督。繼而站在高處有效調(diào)度教學(xué)工作。首先，構(gòu)建教育教學(xué)綜合評(píng)價(jià)體系，對(duì)待優(yōu)秀教師，給予優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，嚴(yán)格依照科學(xué)、合理、可操作原則，展開(kāi)評(píng)價(jià)，教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)要求學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)各方主體都參與進(jìn)來(lái)，使評(píng)價(jià)更為全面客觀(guān)，公正公平。其次，對(duì)學(xué)生素質(zhì)實(shí)施綜合測(cè)評(píng)。就考核方式而言，除了借助學(xué)生期中期末考試成績(jī)來(lái)了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況，還必須實(shí)行學(xué)分制，讓高校學(xué)生能夠更為積極主動(dòng)的去參與課外活動(dòng)，從中鍛煉自己，獲取學(xué)分，使評(píng)價(jià)不再只是停留在分?jǐn)?shù)上面。就考核內(nèi)容而言，其中期末試卷考核題型必須多元化，考核內(nèi)容細(xì)致與全面兼?zhèn)?。最后，?duì)不同學(xué)院教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)，采取目標(biāo)管理方式，進(jìn)行科學(xué)評(píng)估?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，高校教育作為我國(guó)高等教育，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為學(xué)校管理者，應(yīng)該集思廣益，通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒一些成功管理模式，不斷創(chuàng)新學(xué)校管理體制，使高校教學(xué)質(zhì)量向前邁進(jìn)一大步。【模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)82頁(yè)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相1鋼筋混凝土工程施工鋼筋混凝土工程在建筑施工中,無(wú)論是人力、物力的消耗還是對(duì)工期的影響都占有非常重要的地位鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)工程包括現(xiàn)澆整體式和預(yù)制裝配式兩大類(lèi)。前者結(jié)構(gòu)的整體性和抗震性能好,結(jié)構(gòu)件布置靈活,適應(yīng)性強(qiáng),施工時(shí)不需大型起重機(jī)械,所以在工業(yè)與民用建筑中得到了廣泛應(yīng)用。但傳統(tǒng)的現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工時(shí)勞動(dòng)強(qiáng)度大、模板消耗多、工期相對(duì)較長(zhǎng),因而出現(xiàn)了工廠(chǎng)化的預(yù)制裝配式結(jié)構(gòu)。預(yù)制淚+#可以大大加快施工速度、降低工程集精品資料老家工并且為改善施工現(xiàn)場(chǎng)的管理。圖共了有利條件,但也存在整體性和省?，F(xiàn)澆施工和預(yù)制裝配這兩個(gè)“居實(shí)際技術(shù)條件合理選擇。鋼筋混凝土工程施工2近年來(lái)商品混凝土的快速發(fā)展和泵送施工技術(shù)的進(jìn)步,為現(xiàn)澆整體式鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的廣泛應(yīng)用帶來(lái)了新的發(fā)展前景本章著重介紹現(xiàn)澆鋼筋混凝土工程的施工技術(shù)?，F(xiàn)澆鋼筋混凝土工程包括鋼筋工程、模板工程和混凝土工程三個(gè)主要工種工程,由于施工過(guò)程多,因此要加強(qiáng)施工管理統(tǒng)籌安排、合理組織,以保證工程質(zhì)量,加快施工進(jìn)度,降低施工費(fèi)用,提高經(jīng)濟(jì)效益。近年來(lái)商品混凝土的快速發(fā)展和泵送施工技3模板工程基礎(chǔ)知識(shí)模板工程對(duì)施工成本的影響顯著。一般工業(yè)與民用建筑中,平均m3砼需用模板7.4m2,模板費(fèi)用約占砼工程費(fèi)用的34%。占勞動(dòng)量的30%~40%,占工期的50%左右,在砼結(jié)構(gòu)施工中選用合理的模板形式、模板結(jié)構(gòu)及施工方法,對(duì)提高工程質(zhì)量、加速砼工程施工和降低造價(jià)有顯著效果。模板工程的施工包括模板的選材、選型、設(shè)計(jì)、制作、安裝、拆除和周轉(zhuǎn)等過(guò)程。、模板的作用、要求和種類(lèi)模板是使新拌混凝土在澆筑過(guò)程中保持設(shè)計(jì)要求的位置尺寸和幾何形狀,使之硬化成為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的模型。模板工程基礎(chǔ)知識(shí)4模板系統(tǒng)包括模板、支撐和緊固件三個(gè)部分。1、模板和支撐符合下列要求1)保證工程結(jié)構(gòu)和構(gòu)件各部位形狀尺寸和相互位置的正確;2)要有足夠的強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性,能可靠地承受新澆混凝土的自重和側(cè)壓力以及施工荷載■3)裝拆方便,便于周轉(zhuǎn),并便于鋼筋的綁扎安裝和混凝土的澆筑、養(yǎng)護(hù)4)接縫嚴(yán)密不漏漿安裝質(zhì)量(quality):保證外形和位置,不漏漿安全性能(safety):承載力、剛度和穩(wěn)定性經(jīng)濟(jì)性economy:裝拆方便,多次使用,便于施工。模板系統(tǒng)包括模板、支撐和緊固件三個(gè)部分。52、模板的種類(lèi)很多,按材料分類(lèi),可分為木镢菘合整殺扳、鋼模板、塑料橫板按枃的類(lèi)型分為基礎(chǔ)模板、柱模板、樓板模板、樓梯模板、板、殼模板和煙囪模板等多種。按施工方法分類(lèi),有現(xiàn)場(chǎng)裝拆式模板、固定式模板和移動(dòng)式模按工藝分:有組合式模板、大模板、滑升模板、爬升模板、永久性模板以及飛模、模殼、隧道模等。隨著新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)、新工藝的采用,模板工程也在不斷發(fā)展,其發(fā)展方向是:構(gòu)造上由不定型向定型發(fā)展;材料上由單一木模板向多種材料模板發(fā)展功能上由單一功能向多功能發(fā)展。支撐系統(tǒng)逐漸向與腳手架通用性的工具化方向發(fā)展。2、模板的種類(lèi)很多,按材料分類(lèi),可分為木6常用模板體系(一)木模板般多為松木和杉木。由于木模板木材消耗量大、重復(fù)使用率低,為節(jié)約木材,木模板及其支撐系統(tǒng)一般在加工廠(chǎng)或現(xiàn)場(chǎng)木工棚制成元件,然后再在現(xiàn)場(chǎng)拼裝。是基本元件之一,通常稱(chēng)拼板。拼板的板條厚度一般為2550mm,寬度不宜超過(guò)200mm,以保證干縮時(shí)縫隙均勻,澆水后易(a)于密縫,受潮后不易翹曲。但梁拼板的構(gòu)造板的板條寬度則不受限制,以減少拼縫,防止漏漿(a)一般拼板;(b)梁側(cè)板的拼板1:板條,2:拼條常用模板體系7(1)基礎(chǔ)模板基礎(chǔ)的特點(diǎn)是高度不大而體積較大,基礎(chǔ)模板般利用地基或基槽(坑)進(jìn)行支撐。安裝時(shí),要保證上下模板不發(fā)生相對(duì)位移階梯形基礎(chǔ)模板1-拼板;2-斜撐:3-木樁;4-鐵絲(1)基礎(chǔ)模板8精品資料老w工作囊精品資料老w工作9條形基礎(chǔ)模板先核對(duì)墊層標(biāo)高,在墊層上彈出基礎(chǔ)邊線(xiàn),將模板對(duì)準(zhǔn)邊線(xiàn)垂直豎立,模板上口拉通線(xiàn),校正調(diào)平無(wú)誤后用斜撐及平撐將模板釘牢;有地梁的條形基礎(chǔ),上部可用工具式梁卡固定,也可用鋼管吊架或轎杠木固定。臺(tái)階型基礎(chǔ)要保證上下模板不發(fā)生相對(duì)位移土質(zhì)良好時(shí),階型基礎(chǔ)的最下一階可采用原槽澆筑。鋼管吊架鉤頭螺栓模板3斜撐斜撐模板素砼墊層條形基礎(chǔ)模板10(2)柱模板柱子的特點(diǎn)是斷面尺寸不大但比較高。安裝和構(gòu)造主要考慮柱子的垂直度及抵抗?jié)仓炷恋膫?cè)壓力,同時(shí)便于澆筑混凝土,清理垃圾和綁扎鋼筋。如圖所示,柱模板由內(nèi)拼板夾在兩塊外拼板之內(nèi)組成亦可用短橫板代替外拼板釘在內(nèi)拼板上柱模板(a)拼板柱模板;(b)短橫板柱模板1-內(nèi)拼板;2-外拼板;3-柱箍:4-梁缺口5-清理孔;6-木框;7-蓋板;8-拉緊螺欄9拼條;10-三角木條;11-澆筑孔;12-短橫板(2)柱模板11模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件12模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件13模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件14模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件15模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件16模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件17模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件18模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件19模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件20模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件21模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件22模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件23模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件24模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件25模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件26模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件27模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件28模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件29模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件30模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件31模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件32模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件33模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件34模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件35模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件36模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件37模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件38模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件39模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件40模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件41模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件42模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件43模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件44模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件45模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件46模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件47模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件48模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件49模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件50模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件51模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件52模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件53模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件54模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件55模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件56模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件57模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件58模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件59模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件60模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件61模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件62模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件63模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件64模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件65模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件66模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件67模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件68模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件69模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件70模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件71模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件72模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件73模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件74模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件75模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件76模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件77模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件78模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件79模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件80模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件81模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件82模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)課件83謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲(chóng)林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝?ài)爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷84模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)82頁(yè)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)82頁(yè)模板工程介紹以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)82頁(yè)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。鋼筋混凝土工程施工鋼筋混凝土工程在建筑施工中,無(wú)論是人力、物力的消耗還是對(duì)工期的影響都占有非常重要的地位鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)工程包括現(xiàn)澆整體式和預(yù)制裝配式兩大類(lèi)。前者結(jié)構(gòu)的整體性和抗震性能好,結(jié)構(gòu)件布置靈活,適應(yīng)性強(qiáng),施工時(shí)不需大型起重機(jī)械,所以在工業(yè)與民用建筑中得到了廣泛應(yīng)用。但傳統(tǒng)的現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工時(shí)勞動(dòng)強(qiáng)度大、模板消耗多、工期相對(duì)較長(zhǎng),因而出現(xiàn)了工廠(chǎng)化的預(yù)制裝配式結(jié)構(gòu)。預(yù)制淚+#可以大大加快施工速度、降低工程集精品資料老家工并且為改善施工現(xiàn)場(chǎng)的管理。圖共了有利條件,但也存在整體性和省?，F(xiàn)澆施工和預(yù)制裝配這兩個(gè)“居實(shí)際技術(shù)條件合理選擇。近年來(lái)商品混凝土的快速發(fā)展和泵送施工技術(shù)的進(jìn)步,為現(xiàn)澆整體式鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的廣泛應(yīng)用帶來(lái)了新的發(fā)展前景本章著重介紹現(xiàn)澆鋼筋混凝土工程的施工技術(shù)。現(xiàn)澆鋼筋混凝土工程包括鋼筋工程、模板工程和混凝土工程三個(gè)主要工種工程,由于施工過(guò)程多,因此要加強(qiáng)施工管理統(tǒng)籌安排、合理組織,以保證工程質(zhì)量,加快施工進(jìn)度,降低施工費(fèi)用,提高經(jīng)濟(jì)效益?，F(xiàn)代教育提倡以教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)解決和提高教與學(xué)的問(wèn)題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。針對(duì)我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是根本，提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量是促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要途徑。所以，課堂教學(xué)就顯得尤為重要，一堂課只有短短的45分鐘，學(xué)生必須高度集中，這樣才能達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效率，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是高中數(shù)學(xué)教師需要關(guān)注的問(wèn)題。課堂效率受多方面因素的影響，教學(xué)的設(shè)計(jì)和老師學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生或多或少的影響。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)設(shè)計(jì)必須結(jié)合教與學(xué)，遵循課堂教學(xué)規(guī)律，找出影響高中數(shù)學(xué)課堂效率的問(wèn)題，這樣才能對(duì)癥下藥，改善和提高高中數(shù)學(xué)氛圍，提高課堂效率，從而實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀高中生是即將進(jìn)入更高學(xué)府學(xué)習(xí)的群體，從心理上要比初中生成熟很多。在處理問(wèn)題和解決問(wèn)題過(guò)程中，思維相對(duì)活躍，有良好的自制能力和總結(jié)問(wèn)題的能力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有更加有效的學(xué)習(xí)方法。但是，目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀依然存在很多不足之處，結(jié)合實(shí)際情況，通過(guò)以下幾種狀況予以說(shuō)明。第一，學(xué)生上課認(rèn)真度不高，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。很多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，從而失去學(xué)生數(shù)學(xué)的欲望。還有一些學(xué)生的自制力不夠強(qiáng)，學(xué)生習(xí)慣不好，致使上課經(jīng)常走神。第二，很多在學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單且感興趣的學(xué)生課程時(shí)非常認(rèn)真，而且積極性非常高，但是對(duì)于一些復(fù)雜且邏輯性非常高的課程就會(huì)妥協(xié)或放棄，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程不完善，也制約了學(xué)生創(chuàng)新性思維發(fā)展，出現(xiàn)這種“挑食”的狀況不利于提高學(xué)生的綜合能力。第三，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方法不當(dāng)也會(huì)影響學(xué)生課堂效率。課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生聽(tīng)老師講解時(shí)沒(méi)有自己思考，一味接受老師灌輸?shù)姆椒ê徒忸}思路，這種被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)生的能力。第四，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)生自主能力很強(qiáng)，而一些學(xué)生自主能力較差，致使學(xué)生自主學(xué)生能力不平衡，課堂數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)一部分過(guò)于依賴(lài)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生，另一部分不跟老師的節(jié)奏走，不按照教學(xué)的方式聽(tīng)講，按照自己的方式學(xué)習(xí)，這樣造成課堂教學(xué)片面性和個(gè)人化。第五，教師沒(méi)有設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案，教學(xué)方法缺乏有效性、課堂氣氛搞不起來(lái)、學(xué)生興趣低、積極性不高。另外，教師沒(méi)有積極探索和實(shí)踐，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，致使一節(jié)課45分鐘下來(lái)，課堂效率較低，教學(xué)質(zhì)量得不到保障。二、提高高中數(shù)學(xué)課堂效率的方法（一）做好課前備課工作，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，要想提高課堂效率，教師是關(guān)鍵。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，在講課之前應(yīng)該做好準(zhǔn)備工作，能夠?qū)@堂課所講的內(nèi)容制定出相應(yīng)的計(jì)劃和方案，能夠明確教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)邏輯思維要求很高，教師要根據(jù)這方面的內(nèi)容圍繞認(rèn)知、情感和方法來(lái)安排，選擇相關(guān)教學(xué)策略和多媒體教學(xué)。通過(guò)課前規(guī)劃設(shè)計(jì)，完善課堂教學(xué)任務(wù)，使每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能夠聯(lián)系起來(lái)，豐富內(nèi)容形式，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性有著重要的作用。（二）增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)倡導(dǎo)教師為學(xué)生營(yíng)造有氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生興趣后，就會(huì)自發(fā)的去研究學(xué)習(xí)。有一些數(shù)學(xué)課程較為復(fù)雜，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生懈怠情緒，教師需要采取有效的方法來(lái)改善這種情況，所以想學(xué)生提出一些有趣味性的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到復(fù)雜的數(shù)學(xué)課程中，在講解過(guò)程中參雜一些學(xué)生感興趣的事件，但是要結(jié)合課程內(nèi)容，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的情緒，使其能夠帶著輕松活潑的情緒去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣才能達(dá)到最終目的。（三）提出有針對(duì)性的教學(xué)方法，解決不同問(wèn)題在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有特定的教學(xué)方法，只有合適的方法。這就要求教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的變化來(lái)調(diào)整課堂教學(xué)方法。根據(jù)每節(jié)課的課程內(nèi)容，選擇科學(xué)有效教學(xué)方法，并調(diào)整課堂的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)和要求。教學(xué)方法要靈活運(yùn)用，這樣才能獲得最佳效果。教師要針對(duì)不同情況的學(xué)生，以及教學(xué)設(shè)備和教學(xué)任務(wù)的變化，采取有效的應(yīng)對(duì)措施。（四）增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，創(chuàng)造和諧的課堂氛圍新課程改革提出以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)。教師要與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，以學(xué)生為主體，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，教師負(fù)責(zé)督促和指導(dǎo)。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生成為知識(shí)傳遞的主體而不是被動(dòng)接受者，多元化的教學(xué)模式能夠提高課堂效率。（五）做好課后總結(jié)工作，使課堂任務(wù)系統(tǒng)化課堂教學(xué)完成后，教師所講解的知識(shí)點(diǎn)和主要內(nèi)容都向?qū)W生講解完畢，這時(shí)應(yīng)該要求學(xué)生總結(jié)一下整堂課下來(lái)的感受，總結(jié)一下課堂教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)的將整堂課的主要內(nèi)容梳理清楚，這樣使學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠形成一套完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（六）采用教學(xué)輔助設(shè)施現(xiàn)代信息技術(shù)水平不斷提高，教師教學(xué)也要跟上時(shí)代的腳步，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)向現(xiàn)代化發(fā)展。教師可以采用多媒體教學(xué)方式作為提高高中數(shù)學(xué)課堂效率的有效手段，這樣不僅能夠節(jié)省教師備課時(shí)間，還能充分利用多媒體信息資源，為學(xué)生提供更多數(shù)學(xué)知識(shí)信息。通過(guò)多媒體教學(xué)，能夠提高講解效率，也可以將數(shù)學(xué)課程內(nèi)容表達(dá)的更加形象直觀(guān)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高課堂效率。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，還存在很多需要改進(jìn)的問(wèn)題，要提高課堂效率，解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，就需要綜合多方面影響因素。結(jié)合實(shí)際情況，從講課前、講課過(guò)程中以及講課后來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，針對(duì)不同問(wèn)題采取有針對(duì)性的解決措施，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。高校；教育教學(xué)管理；創(chuàng)新加強(qiáng)高校教育教學(xué)管理工作是教學(xué)中心地位的一種體現(xiàn)，通過(guò)提升管理水平，可以更好更快實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)任務(wù)。同其它的管理并無(wú)太大區(qū)別，高校的管理也是通過(guò)制定一些規(guī)章制度，去引導(dǎo)和服務(wù)教學(xué)工作，使教學(xué)能夠有序和諧的展開(kāi)。教學(xué)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新管理手段，順應(yīng)形勢(shì)，采用最新科學(xué)管理方式，推進(jìn)管理水平上升。廣大教育工作者都應(yīng)該自覺(jué)更新管理理念，以開(kāi)放的態(tài)度，通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒，創(chuàng)新工作模式，努力使高校教育向著更高更好的方向發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)全面性人才的需求。1高校教育教學(xué)管理存在問(wèn)題傳統(tǒng)的管理模式是行政型管理模式，這是在以往我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期形成確立的，何為行政型？即借助行政管理方法來(lái)開(kāi)展學(xué)校各項(xiàng)工作，重視按照固定規(guī)范規(guī)章辦事。這種模式使高校千頭萬(wàn)緒的管理能夠統(tǒng)一、有序、依據(jù)可以、有章可循，能夠有效避免政出多門(mén)等狀況的發(fā)生，為我國(guó)高校教育的發(fā)展發(fā)揮了積極的作用，但是隨著社會(huì)的進(jìn)步，其弊端也日漸暴露出來(lái)，現(xiàn)在看來(lái)，從某種程度上來(lái)說(shuō)阻礙了人才朝著更為全面的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)提升。1.1管理系統(tǒng)過(guò)于封閉行政型教育教學(xué)管理模式重視權(quán)威。從教材編訂、大綱指示、教學(xué)改革、評(píng)估還是授課老師的安排都缺乏民主性、透明度。按照硬指標(biāo)規(guī)章來(lái)工作，導(dǎo)致教育教學(xué)缺乏變通，不能使人們的積極性、潛力得到激發(fā)。另外，在對(duì)一項(xiàng)工作制定計(jì)劃后，往往缺乏配套的措施，比如宣傳、調(diào)查、反饋等等，使工作不能徹底的開(kāi)展開(kāi)來(lái)，呈封閉式。1.2管理內(nèi)容過(guò)于統(tǒng)一我國(guó)大部分高校管理內(nèi)容都太過(guò)統(tǒng)一。習(xí)慣服從行政型教育教學(xué)硬指標(biāo)，采用統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一設(shè)置課程、安排老師、確定大綱、使用統(tǒng)一的教材、實(shí)行統(tǒng)一的考核方式。這種模式能夠保證公平、公正、公開(kāi)，以此督促學(xué)校每個(gè)人爭(zhēng)優(yōu)向上。但是也直接使大學(xué)課程結(jié)構(gòu)顯得呆板，創(chuàng)新空間減小，陳舊的教學(xué)內(nèi)容不能滿(mǎn)足21世紀(jì)新型人才的求知欲，教學(xué)效果明顯降低。1.3教學(xué)計(jì)劃過(guò)于強(qiáng)制高?，F(xiàn)行的教育教學(xué)管理是自上而下的管理，這就導(dǎo)致上級(jí)和下級(jí)之間、領(lǐng)導(dǎo)和老師之間、老師和學(xué)生之間呈現(xiàn)一種不平等狀態(tài)，阻礙了交流、探討和協(xié)商。因?yàn)槿鄙賹?duì)被管理者的了解，使教育教學(xué)工作的展開(kāi)按任務(wù)實(shí)施多過(guò)按針對(duì)性原則實(shí)施，控制過(guò)多，服務(wù)偏少。管理者處于主導(dǎo)地位，擁有話(huà)語(yǔ)權(quán)決定權(quán)。而師生等被動(dòng)者呢，則更多的是服從。另外，雖然近幾年來(lái)一直在鼓勵(lì)學(xué)生大膽與老師交流，越來(lái)越多的教師也開(kāi)始重視這個(gè)問(wèn)題，重新進(jìn)行了定位，但是受傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，還不能給學(xué)校創(chuàng)造出一種師生互相平等探討學(xué)術(shù)的氛圍。1.4教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于形式教學(xué)評(píng)價(jià)最根本的是為教學(xué)工作者改進(jìn)工作提供依據(jù)，但是現(xiàn)在看來(lái)卻有些本末倒置了，評(píng)價(jià)通常被視為工作、學(xué)習(xí)情況調(diào)查，而不是決策以及工作改進(jìn)參考依據(jù)。老師對(duì)學(xué)生的考察，更多的只是停留在期中期末考試成績(jī)上，評(píng)價(jià)指標(biāo)過(guò)于單一且得不到有效反饋。評(píng)價(jià)多定時(shí)定性，定量分析卻得不到保障，評(píng)價(jià)結(jié)果落不到實(shí)處，過(guò)于形式化。2創(chuàng)新管理模式的必要性2.1提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新管理模式是提高高校教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段。它一方面可以使高校的管理隊(duì)伍素質(zhì)得到全面提升，使校園更富活力，教學(xué)內(nèi)容得到優(yōu)化，資源得到挖掘，另一方面也可以更多的滿(mǎn)足廣大求學(xué)學(xué)子求知欲，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸入全面高素質(zhì)的技術(shù)人才，推進(jìn)社會(huì)發(fā)展。2.2學(xué)校擴(kuò)張的需要“十五”期間，我國(guó)絕大部分高校都進(jìn)行了擴(kuò)張，規(guī)模都有所擴(kuò)大，招生也越來(lái)越多，有精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，這給傳統(tǒng)模式統(tǒng)一管理提出了挑戰(zhàn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入，社會(huì)用人的標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越多元，創(chuàng)新教育教學(xué)管理模式是使高校保持生機(jī)活力的客觀(guān)需要。2.3師生共同的要求一所優(yōu)秀的高校，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到“治校辦學(xué)”四個(gè)字的內(nèi)涵，治學(xué)就是指盡可能的管理好學(xué)校，辦學(xué)就是指把學(xué)院教育好。想要達(dá)成這兩點(diǎn)要求，教職員工起著不可替代的作用，創(chuàng)新高校教育教學(xué)管理模式，給師生留下更多空間，是師生的主觀(guān)要求。3創(chuàng)新管理工作的幾點(diǎn)思路3.1改進(jìn)行政管理模式首先規(guī)范行政部門(mén)管理，督促各部門(mén)落實(shí)責(zé)任，大方向上一定要堅(jiān)持依法行政，審慎對(duì)待審批項(xiàng)目。其次，使管理方式向多元發(fā)展，除了必須要堅(jiān)持的規(guī)章制度外，還可以借助獎(jiǎng)懲制度、撥款、網(wǎng)絡(luò)信息等等來(lái)輔助管理。再次，決策堅(jiān)持民主科學(xué)，公開(kāi)教學(xué)政務(wù)，使更多的人能夠參與進(jìn)來(lái)。最后，為教育教學(xué)工作著提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使他們的專(zhuān)業(yè)技能和整體素質(zhì)都能得到提高，同時(shí)掌握最前沿的教學(xué)理念。3.2重視制度創(chuàng)新始終圍繞“社會(huì)發(fā)展需要什么樣的人才，怎么去培養(yǎng)出這類(lèi)人才”另個(gè)問(wèn)題，展開(kāi)探索研究，在考察自己學(xué)校的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)慕梃b成功教學(xué)模式，堅(jiān)持推進(jìn)激勵(lì)以及人文關(guān)懷制度，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)以及監(jiān)督制度，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)價(jià)教學(xué)課堂效果制度，不斷完善院校兩級(jí)管理模式，使管理始終保持系統(tǒng)化，同時(shí)日漸科學(xué)化，針對(duì)管理中存在的一些漏洞，一旦發(fā)現(xiàn)，立即解決，通過(guò)修訂管理規(guī)章，或者是加強(qiáng)監(jiān)督等模式，使管理系統(tǒng)更加健全。4高校教育教學(xué)管理的創(chuàng)新4.1創(chuàng)新教育教學(xué)理念高校教育教學(xué)管理理念的改變需要一個(gè)過(guò)程，高校想要與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)對(duì)人才需求的接軌，就必須不斷學(xué)習(xí)，汲取先進(jìn)教學(xué)理念，圍繞著某個(gè)理念，逐步實(shí)行變革創(chuàng)新。管理思想的改變最終能夠帶動(dòng)教育思想整個(gè)的一個(gè)改變，科學(xué)合理的管理理念是高校理念的一個(gè)非常重要的部分。倘若關(guān)于理念過(guò)于傳統(tǒng)，過(guò)于呆板，就會(huì)使教育教學(xué)工作盲目、僵死，缺乏生機(jī)，更不可能走在眾多高校前列。高校教育教學(xué)管理工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程，從理念到設(shè)計(jì)，實(shí)施到反饋，從突出重點(diǎn)到全面推進(jìn)，必須有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。先進(jìn)的管理理念最根本的需要堅(jiān)持兩點(diǎn)：一是現(xiàn)代化，必須具備時(shí)代特征，不斷創(chuàng)新內(nèi)容、方法，保持先進(jìn)性；第二可持續(xù)，創(chuàng)建公平、公正健康的環(huán)境，順應(yīng)形勢(shì)調(diào)整機(jī)制，堅(jiān)持可持續(xù)，始終把提高管理效能，存進(jìn)高校質(zhì)量提升作為重要目標(biāo)。4.2創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制1）完善規(guī)章制度。高校規(guī)章制度是教育教學(xué)工作展開(kāi)的重要指南，其制定必須集思廣益，通過(guò)收集各個(gè)部門(mén)的意見(jiàn)建議，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，進(jìn)行完善。制度要有前瞻性，同時(shí)具備可執(zhí)行性?？茖W(xué)的制度可以為管理提供更可靠的依據(jù)，是管理工作可以更加順利的展開(kāi)，有張可循，令行禁止。2）引進(jìn)現(xiàn)代管理方法。行政型的教育教學(xué)管理模式比較機(jī)械，且主觀(guān)色彩過(guò)重，沒(méi)有很好的運(yùn)用到現(xiàn)代管理方式。高校創(chuàng)新教育教學(xué)管理模式必須以開(kāi)放的態(tài)度，順應(yīng)形勢(shì)，引進(jìn)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。充分利用網(wǎng)絡(luò)的便利性，建立信息管理、決策、監(jiān)控三大系統(tǒng)，使管理決策更具科學(xué)性，減少盲目性和主觀(guān)性。3）提高管理人員素質(zhì)。管理工作人員是高校教育教學(xué)管理工作的執(zhí)行者、主體，其管理水平如何直接制約著高校管理水平的提升。管理是一項(xiàng)腦力為主的富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，管理人員想要使學(xué)校向更好更強(qiáng)的道路上走，一方面一定要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，另一方面還要有敢于創(chuàng)新的勇氣。4）多方主體相互監(jiān)管制約。管理者必須轉(zhuǎn)變管理方式，自覺(jué)實(shí)現(xiàn)由“大權(quán)獨(dú)攬”到“加強(qiáng)引導(dǎo)及服務(wù)”的轉(zhuǎn)變，給予師生更大的空間，發(fā)表建議意見(jiàn)，參與決策，進(jìn)行監(jiān)督。從一線(xiàn)教師以及學(xué)生的反映的問(wèn)題中，找出改良創(chuàng)新之路，以便促使教學(xué)管理向著良性高效運(yùn)行發(fā)展。5）轉(zhuǎn)換管理與運(yùn)行機(jī)制。管理運(yùn)行機(jī)制是高校教育教學(xué)工作展開(kāi)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在看來(lái)，絕大部分高校實(shí)行的還是目標(biāo)管理，但是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的滲入，教育水平的不斷提高，人才要求越來(lái)越高，高校為了使自己的主動(dòng)性有所增強(qiáng)，就必須在實(shí)行目標(biāo)管理的同時(shí)，嘗試著采用其他管理與運(yùn)行機(jī)制，運(yùn)行機(jī)制的順暢可以極大的提高高校辦學(xué)質(zhì)量。6）完善學(xué)分制教學(xué)管理模式。目前高校普遍都使用的是學(xué)分制管理模式，這種彈性學(xué)制有助于克服傳統(tǒng)高校教育教學(xué)管理過(guò)程中過(guò)于統(tǒng)一、模式單一等等弊端；有助于因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣，組織學(xué)習(xí)，在堅(jiān)持統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，彰顯個(gè)性；有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)和創(chuàng)新力的提高。不斷深化完善學(xué)分制管理模式，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)的積極性，另外也給教師提供了激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。4.3建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系高校構(gòu)建教育教學(xué)綜合評(píng)價(jià)，學(xué)生素質(zhì)綜合測(cè)評(píng)以及各大院系教學(xué)狀態(tài)評(píng)價(jià)體系，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量、過(guò)程、效果的全面監(jiān)督。繼而站在高處有效調(diào)度教學(xué)工作。首先，構(gòu)建教育教學(xué)綜合評(píng)價(jià)體系，對(duì)待優(yōu)秀教師，給予優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，嚴(yán)格依照科學(xué)、合理、可操作原則，展開(kāi)評(píng)價(jià)，教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)要求學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)各方主體都參與進(jìn)來(lái)，使評(píng)價(jià)更為全面客觀(guān)，公正公平。其次，對(duì)學(xué)生素質(zhì)實(shí)施綜合測(cè)評(píng)。就考核方式而言，除了借助學(xué)生期中期末考試成績(jī)來(lái)了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況，還必須實(shí)行學(xué)分制，讓高校學(xué)生能夠更為積極主動(dòng)的去參與課外活動(dòng)，從中鍛煉自己，獲取學(xué)分，使評(píng)價(jià)不再只是停留在分?jǐn)?shù)上面。就考核內(nèi)容而言，其中期末試卷考核題型必須多元化，考核內(nèi)容細(xì)致與全面兼?zhèn)?。最后，?duì)不同學(xué)院教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行評(píng)價(jià)，采取目標(biāo)管理方式，進(jìn)行科學(xué)評(píng)估?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，高校教育作為我國(guó)高等教育，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為學(xué)校管理者，應(yīng)該集思廣益，通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒一些成功管理模式，不斷創(chuàng)新學(xué)校管理體制，使高校教學(xué)質(zhì)量向前邁進(jìn)一大步?！灸０骞こ探榻B以及注意重點(diǎn)和難點(diǎn)82頁(yè)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相85鋼筋混凝土工程施工鋼筋混凝土工程在建筑施工中,無(wú)論是人力、物力的消耗還是對(duì)工期的影響都占有非常重要的地位鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)工程包括現(xiàn)澆整體式和預(yù)制裝配式兩大類(lèi)。前者結(jié)構(gòu)的整體性和抗震性能好,結(jié)構(gòu)件布置靈活,適應(yīng)性強(qiáng),施工時(shí)不需大型起重機(jī)械,所以在工業(yè)與民用建筑中得到了廣泛應(yīng)用。但傳統(tǒng)的現(xiàn)澆鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工時(shí)勞動(dòng)強(qiáng)度大、模板消耗多、工期相對(duì)較長(zhǎng),因而出現(xiàn)了工廠(chǎng)化的預(yù)制裝配式結(jié)構(gòu)。預(yù)制淚+#可以大大加快施工速度、降低工程集精品資料老家工并且為改善施工現(xiàn)場(chǎng)的管理。圖共了有利條件,但也存在整體性和省?，F(xiàn)澆施工和預(yù)制裝配這兩個(gè)“居實(shí)際技術(shù)條件合理選擇。鋼筋混凝土工程施工86近年來(lái)商品混凝土的快速發(fā)展和泵送施工技術(shù)的進(jìn)步,為現(xiàn)澆整體式鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的廣泛應(yīng)用帶來(lái)了新的發(fā)展前景本章著重介紹現(xiàn)澆鋼筋混凝土工程的施工技術(shù)?，F(xiàn)澆鋼筋混凝土工程包括鋼筋工程、模板工程和混凝土工程三個(gè)主要工種工程,由于施工過(guò)程多,因此要加強(qiáng)施工管理統(tǒng)籌安排、合理組織,以保證工程質(zhì)量,加快施工進(jìn)度,降低施工費(fèi)用,提高經(jīng)濟(jì)效益。近年來(lái)商品混凝土的快速發(fā)展和泵送施工技87模板工程基礎(chǔ)知識(shí)模板工程對(duì)施工成本的影響顯著。一般工業(yè)與民用建筑中,平均m3砼需用模板7.4m2,模板費(fèi)用約占砼工程費(fèi)用的34%。占勞動(dòng)量的30%~40%,占工期的50%左右,在砼結(jié)構(gòu)施工中選用合理的模板形式、模板結(jié)構(gòu)及施工方法,對(duì)提高工程質(zhì)量、加速砼工程施工和降低造價(jià)有顯著效果。模板工程的施工包括模板的選材、選型、設(shè)計(jì)、制作、安裝、拆除和周轉(zhuǎn)等過(guò)程。、模板的作用、要求和種類(lèi)模板是使新拌混凝土在澆筑過(guò)程中保持設(shè)計(jì)要求的位置尺寸和幾何形狀,使之硬化成為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的模型。模板工程基礎(chǔ)知識(shí)88模板系統(tǒng)包括模板、支撐和緊固件三個(gè)部分。1、模板和支撐符合下列要求1)保證工程結(jié)構(gòu)和構(gòu)件各部位形狀尺寸和相互位置的正確;2)要有足夠的強(qiáng)度、剛度和穩(wěn)定性,能可靠地承受新澆混凝土的自重和側(cè)壓力以及施工荷載■3)裝拆方便,便于周轉(zhuǎn),并便于鋼筋的綁扎安裝和混凝土的澆筑、養(yǎng)護(hù)4)接縫嚴(yán)密不漏漿安裝質(zhì)量(quality):保證外形和位置,不漏漿安全性能(safety):承載力、剛度和穩(wěn)定性經(jīng)濟(jì)性economy:裝拆方便,多次使用,便于施工。模板系統(tǒng)包括模板、支撐和緊固件三個(gè)部分。892、模板的種類(lèi)很多,按材料分類(lèi),可分為木镢菘合整殺扳、鋼模板、塑料橫板按枃的類(lèi)型分為基礎(chǔ)模板、柱模板、樓板模板、樓梯模板、板、殼模板和煙囪模板等多種。按施工方法分類(lèi),有現(xiàn)場(chǎng)裝拆式模板、固定式模板和移動(dòng)式模按工藝分:有組合式模板、大模板、滑升模板、爬升模板、永久性模板以及飛模、模殼、隧道模等。隨著新結(jié)構(gòu)、新技術(shù)、新工藝的采用,模板工程也在不斷發(fā)展,其發(fā)展方向是:構(gòu)造上由不定型向定型發(fā)展;材料上由單一木模板向多種材料模板發(fā)展功能上由單一功能向多功能發(fā)展。支撐系統(tǒng)逐漸向與腳手架通用性的工具化方向發(fā)展。2、模板的種類(lèi)很多,按材料分類(lèi),可分為木90常用模板體系(一)木模板般多為松木和杉木。由于木模板木材消耗量大、重復(fù)使用率低,為節(jié)約木材,木模板及其支撐系統(tǒng)一般在加工廠(chǎng)或現(xiàn)場(chǎng)木工棚制成元件,然后再在現(xiàn)場(chǎng)拼裝。是基本元件之一,通常稱(chēng)拼板。拼板的板條厚度一般為2550mm,寬度不宜超過(guò)200mm,以保證干縮時(shí)縫隙均勻,澆水后易(a)于密縫,受潮后不易翹曲。但梁拼板的構(gòu)造板的板條寬度則不受限制,以減少拼縫,防止漏漿(a)一般拼板;(b)梁側(cè)板的拼板1:板條,2:拼條常用模板體系91(1)基礎(chǔ)模板基礎(chǔ)的特點(diǎn)是高度不大而體積較大,基礎(chǔ)模板般利用地基或基槽(坑)進(jìn)行支撐。安裝時(shí),要保證上下模板不發(fā)生相對(duì)位移階梯形基礎(chǔ)模板1-拼板;2-斜撐:3-木樁;4-鐵絲(1)基礎(chǔ)模板92精品資料老w工作囊精品資料老w工作93條形基礎(chǔ)模板先核對(duì)墊層標(biāo)高,在墊層上彈出基礎(chǔ)邊線(xiàn),將模板對(duì)準(zhǔn)邊線(xiàn)垂直豎立,模板上口拉通線(xiàn),校正調(diào)平無(wú)誤后用斜撐及平撐將模板釘牢;有地梁的條形基礎(chǔ),上部可用工具式梁卡固定,也可用鋼管吊架或轎杠木