水準測量與水準儀水準測量與水準儀水準測量與水準儀第2章水準測量與水準儀水準測量原理水準測量儀器水準測量方法水準測量誤差21水準測量原理高程測量方法幾何水準測量(direct/spiritleveling)三角高程測量(trigonometricleveling)●GPS高程測量自主教育的目的是培養(yǎng)學生自主獨立的能力，這種能力不僅僅是指生活上，還是指能夠培養(yǎng)學生自主學習的能力，進而促進學生終生發(fā)展。自主教育可以延伸到英語閱讀教學之中，運用自主教育進行英語閱讀教學，就是培養(yǎng)學生主動學習的意識，自己探索適合自己的學習方法，進而促進英語閱讀水平的提升。[1]一、我國當前英語閱讀教學的現(xiàn)狀當前，高中英語閱讀教學主要還是以教師講授為主，對于學生自主學習的時間安排的比較少。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.教學形式單一。高中英語教學主要還是教師先備好課，以此來完成英語閱讀的課堂教學，而對于在閱讀教學課堂上碰到的新問題，講解的比較少，或者即便進行講解，也缺少新穎的角度。此外，教學形式還是采用的傳統(tǒng)的集體統(tǒng)一進行的方式，這樣的方式雖然能夠在規(guī)定時間內(nèi)上完課程，但教學效果往往達不到預期的效果。2.評價方式陳舊。當前高中英語閱讀教學的評價主要是依靠標準的答題卡作為評價的主要依據(jù)，致使學生失去鍛煉獨立思考問題的機會。除此之外，在教學目的上，教師往往只是教會學生如何去做，而不是從旁進行引導，這就導致學生在英語閱讀學習過程中喪失了自主性，久而久之，學生的英語學習興趣就大大降低了。二、高中英語自主教育的閱讀教學方法探討針對當前我國高中英語閱讀教學的現(xiàn)狀，特運用自主教育的原理對閱讀教學方法進行深入細致的分析。[2]1.強化學生自主閱讀意識由于心理因素在學習中對學生的學習效率有著非常大的影響，因此，在高中英語閱讀教學中，教師應該充分的抓住這一點，向?qū)W生灌輸主動學習的意識，注意培養(yǎng)其自主學習的心理，進而提升學生英語閱讀的質(zhì)量和效果。在建立自主閱讀心理的過程中，教師可以通過布置與生活關系比較密切的任務來進行課堂教學。將有著相同愛好的學生分成一組，然后多個小組進行比賽。這種開放的方式，使得學生的英語閱讀內(nèi)容不受教師的限制，學生可以根據(jù)自己的興趣去進行閱讀，這樣就很容易提學生思考問題的能力。在閱讀任務完成之后，就到了進行比對的環(huán)節(jié)。通過對比，可以讓學生對其它組的閱讀內(nèi)容有一個了解，從而進一步提升學生進行英語閱讀的興趣。經(jīng)過這種方式的訓練，就可以讓學生認清英語所具有的工具性和趣味性的本質(zhì)特征，進而消除學生對英語閱讀的畏懼感。另外，在進行自主閱讀心理建立的過程中，教師要根據(jù)閱讀的內(nèi)容，向?qū)W生講解相關的西方文化，以便學生能夠在以后的閱讀中遇到同類問題能夠自主的解決。2.培養(yǎng)英語閱讀的興趣興趣是最好的老師，是學生學習的最大動力。在高中英語閱讀教學中，如果能夠依據(jù)學生的興趣去教學，那么就會大大提升學生英語閱讀的效果，反之，則會讓學生對英語閱讀產(chǎn)生煩躁的心理。高中階段，學生的生理和心理都有很大的獨特性，還處于一個高速成長的時期。這個時候如果按照常規(guī)的英語閱讀教學法進行教學的話，是不容易達到預定教學效果的。因此，要想達到預期的教學效果，就應該尊重學生的興趣，關注學生的情感特點，使學生在英語閱讀的學習中能夠感受到來自于教師的人文關懷。情感往往和文化緊密相連，因此，在教學中，要向?qū)W生講解西方文化，使其在閱讀英語文獻的過程中感受到英語和漢語一樣，是具有十分豐富的美感的。提升英語閱讀的能力，不能僅僅依靠增加學生的詞匯量來實現(xiàn)。英語閱讀能力的提升是語言和文化雙重作用的結(jié)果。因此，只有尊重學生的閱讀興趣，輔之以英美文化的灌輸，才能使得學生在英語閱讀教學過程中保持極高的參與性。3.強化英語閱讀的技巧3.1增強對英美文化的理解。在高中英語閱讀中，如果閱讀專家改造過的文章，往往不會遇到理解上的困難，但如果閱讀英文原版材料，就不是那么容易的理解內(nèi)容了。主要的原因在于東西方人思維方式以及文化的不同所致。因此，在平時的英語閱讀教學中，要盡量的增加和英美文化有關的英語材料的閱讀量，讓學生慢慢的積累西方的文化知識，慢慢的適應西方的思維方式。例如，“Itisrainingcatsanddogs”，這句話從字面上上去理解，就是“天上正在下貓和狗”。然而，這樣理解是不對的，只有對西方的文化有一定的了解，才能準確的理解這句話的意思“大雨傾盆”。3.2學會運用略讀和尋讀的技巧。在英語閱讀中，合理的使用略讀和尋讀，是提升閱讀速度，快速獲取信息的重要方法。由于英美人的思維是直線式思維，寫文章時，一般開頭即會給出文章的論點。這一點和中文的“拐彎抹角”有著很大的不同。因此，使用尋讀和略讀就能夠快速的鎖定文章的中心論點以及各個段落的分論點，進而快速的把握文章的主要內(nèi)容。這種閱讀技巧比較適合當前應試教育英語閱讀。[3]結(jié)語：綜上所述，高中英語閱讀在高中英語教學中有著非常重要的位置。學生閱讀能力的好壞，關系著學生在英語測試中能否取得良好的成績。在英語閱讀教學中，引入自主教育，就是在教給學生閱讀技巧和方法之后，使得學生自主的進行學習，依靠自己的興趣展開英語閱讀，進而不斷提升閱讀能力和閱讀效果。本文主要利用自主教育原理，對如何培養(yǎng)學生自主進行英語閱讀進行了分析探討：興趣與技巧是提升英語閱讀的關鍵。地理教學離不開學生的生活體驗，知識與生活的聯(lián)系有助于增強學生的認知主動性，因此，構(gòu)筑地理生活化教學課堂至關重要。地理生活化教學體現(xiàn)了新課標倡導的“改革地理學習方式、兼顧學習過程與結(jié)果并重”的教學理念。初中生生活經(jīng)驗相對缺乏，對地理知識及概念的理解缺乏實踐性。地理生活化教學打破了傳統(tǒng)知識灌輸?shù)木窒蓿詫W生為主體，遵循學生的生活經(jīng)驗，著力挖掘生活化課程資源，增強學生的學習興趣，從學生的心理、思維養(yǎng)成上融入形象、感性的地理知識，讓學生能夠從輕松、愉悅中獲得知識，提升地理素養(yǎng)。一、教師要重視地理生活化教學研究地理生活化教學對教師的課堂教學提出了新的要求，一方面要從傳統(tǒng)的學習成績導向轉(zhuǎn)為生活化教學導向，關注知識與學生實際的融合，另一方面要著力于教師間的協(xié)作交流上，拓寬教師的生活化教學范圍，提升教師的能力和水平。學校要注重教師的專業(yè)化發(fā)展，積極為教師構(gòu)建生活化教學研究的環(huán)境，鼓勵教師從各類生活化教育培訓實踐活動中增強實踐教學技能。教師要認真對待地理生活化教學研究，積極對地理學科與學生所關注的生活事物進行探討，切實走進學生生活。比如，走上百家講壇的袁騰飛老師，在介紹“長城是中國農(nóng)牧業(yè)的天然分界線”時，將生活化教學應用得淋漓盡致，將生活真實、風趣地融入地理知識，強化了學生對地理知識的理解。再如，探討中國在世界的地理位置及特點時，可設置如下生活化問題：某學生從山東煙臺坐船到蒙古大草原，可以直接到達嗎？顯然，到蒙古大草原無法坐船直達；再如，提問去過海南的學生在海南發(fā)現(xiàn)了哪些特產(chǎn)和主導產(chǎn)業(yè)，針對學生的個體體驗發(fā)問有助于激發(fā)學生的求知熱情，并將地理知識無痕融入問題與答案中。二、構(gòu)建地理生活化教學課堂的對策1.從學生興趣點切入教學興趣點切入具有較好的導入意義。對于教材中的地理知識不需要死記硬背，可以從故事探討的角度切入激發(fā)學生好奇心。比如，老師搜集一些關于地理知識的奇聞趣事，以不同地區(qū)、不同特色的風土人情進行導入。在關于地理自然災害與防治的教學中，可以引入地震、海嘯、霧霾等自然災害現(xiàn)象，從學生關心的日常生活導入教學。2.從學生生活體驗切入教學地理知識涉及范圍廣泛，在導入生活化問題時，可以結(jié)合學生假期出游計劃引入學習地圖查閱方法。比如，某學生計劃去西藏旅游，需要對交通工具、乘車路線、途經(jīng)地點、酒店、餐飲、景點等進行規(guī)劃，并讓學生分別就不同地域的環(huán)境、氣候、特產(chǎn)等進行探討，分析影響該地區(qū)特產(chǎn)植物生長的主要地理要素是什么。帶著這些問題，學生能逐漸學會根據(jù)地域特點進行獨立分析和自主學習，從而掌握必要的地理知識。3.從生活化趣味故事切入教學生活化教學課堂是豐富多彩的，可以是幽默的故事、動人的民謠、優(yōu)美的散文、深刻的警句等等。比如，在講解麗江古城時，可以用歌曲《凈土》進行導入，很多學生喜歡流行音樂，而這首歌曲講述的就是麗江古城的故事；同時，在探討麗江古城建筑特色時，將漢族、白族、彝族、藏族、納西族的民族文化作為重點，從而引出豐厚的地理知識和文化，幫助學生讀懂地理、讀懂生活。4.從熟悉的生活事物切入教學學生通常很樂于交流本土地理知識，而對于其他地域知識則較為陌生。比如，以山東煙臺為例，它最有名的特產(chǎn)是什么？有學生說蘋果，有學生說葡萄酒。那么為什么煙臺盛產(chǎn)葡萄酒呢？教師不直接回答，而是讓學生自行到超市搜集關于葡萄酒的信息，將信息整理后，再在世界地圖上標出產(chǎn)地。通過實踐，學生發(fā)現(xiàn)：所有盛產(chǎn)葡萄酒國家（美國、法國、智利、中國、澳大利亞等）的葡萄酒產(chǎn)區(qū)，所處的南北緯度大致相同。由此得出：煙臺之所以盛產(chǎn)葡萄酒，與其地理位置有直接關系，尤其是它臨近海洋，溫度、濕度、氣候等具有良好的適宜性。5.從學生關心的事物切入教學生活中，學生們常常討論“英倫范兒”，而這一話題的來源是什么？2012年倫敦奧運會中，人們從英國的風土人情及紳士文化中看到了“英倫范兒”，得出“英倫范兒”的意義在于多運動、保持健康的心理。對于學生感興趣的2016年里約奧運會，可以以小組探討方式，從巴西的地理、人文知識入手，引導學生將地理知識與生活相結(jié)合，拓寬知識面。教學中，應拒絕僵化割裂書本知識的教學模式，讓學生從生活實踐中體驗和感知生動的地理文化。三、結(jié)束語地理生活化教學的構(gòu)建需要漸進形成，要多從日常生活中挖掘與發(fā)現(xiàn)，將地理知識與學生生活緊緊相融，增強課堂的趣味性；其次，鼓勵學生自主聯(lián)系生活，將地理納入生活，領悟生活地理帶來的好處；最后，借助地理教材并突破教材，以廣泛的查閱和多方交流探尋生活中的地理現(xiàn)象和地理文化，并將地理知識運用于生活。水準測量與水準儀水準測量與水準儀水準測量與水準儀第2章水準測1第2章水準測量與水準儀水準測量原理水準測量儀器水準測量方法水準測量誤差第2章水準測量與水準儀221水準測量原理高程測量方法幾何水準測量(direct/spiritleveling)三角高程測量(trigonometricleveling)●GPS高程測量21水準測量原理3水準測量原理前進方向水平視線大地水準面若A點的高程已知,則B的高程為HB=HA+haBA、B兩點間的高差為則B點的高程為AB=a-bH,=H+(a-b)H,=H+(a-b)=H-b水準測量原理422水準儀和水準尺水準儀的基本結(jié)構(gòu)1.水準儀的功能與分類水準儀的功能最基本功能是提供一條,進而獲取兩點間的高差;根據(jù)已知點與待定點之間的高差,將待定點放樣到地面上。水準儀的分類按精度分為:精密水準儀和普通水準儀(工程水準儀)按結(jié)構(gòu)分為:微傾式準儀、自動安平水準儀、激光水準儀按原理分為:光學水準儀和電子水準儀22水準儀和水準尺5■水準儀的精度劃分目前,我國按“每千米往返測高差中數(shù)的偶然中誤差”將水準儀分為四個等級,分別為DS05、DS1、D3和Ds1DS05和DS1為精密水準儀,DS3和DS10為普通水準儀。D—大地測量S—水準儀05、1、3、10—儀器的精度水準儀系列型號DSOSDSI每千米往返測高差≤0.5mm≤1mm53mm≤10mm主要用途國家一等水準測量國家二等水準測量國家三、四等水準及地震監(jiān)測及其他精密水準測測量及一般工程水一般工程水準測量準測量■水準儀的精度劃分62.微傾水準儀的基本結(jié)構(gòu)微傾水準儀(titlelevel)的主要部件有望遠鏡、水準器和基座(tribrach)水準管泡觀察目鏡物鏡調(diào)焦螺旋物鏡微傾螺旋水平制動螺旋腳螺旋一水平微動螺旋2.微傾水準儀的基本結(jié)構(gòu)7、測量望遠鏡(telescope)的結(jié)構(gòu)測量儀器上的望遠鏡用于瞄準遠處目標和讀數(shù)。由物鏡、目鏡、調(diào)焦透鏡、十字絲分劃板、物鏡調(diào)焦螺旋和目鏡調(diào)焦螺旋組成?！粢暅瘦S:物鏡光心與十字絲中心的連線,如圖中CC物鏡調(diào)焦螺旋目鏡調(diào)焦螺旋焦速鏡十字絲橫絲視距絲日鏡十宇絲豎絲十宇絲放大圖、測量望遠鏡(telescope)的結(jié)構(gòu)8◆視差(parallax):眼睛在目鏡后作上下或左右微微移動時,物像與十字絲發(fā)生相對移動的現(xiàn)象。因此必須加以消除十字絲分劃板十字絲分劃板日標像目標像沒有視差現(xiàn)象沒有視差現(xiàn)象◆視差(parallax):眼睛在目鏡后作上下或9三、水準器(bubble)1.水準器的功能與類別◆水準器的功能(1)使儀器的豎軸處于鉛垂位置(2)使望遠鏡的視準軸位于水平位置;(3)使豎直度盤指標處于零位◆水準器的分類圓水準器(circularbubble)管水準器(bubbletube)三、水準器(bubble)102.圓水準器圓水準器是將一圓柱形的玻璃盒裝嵌在金屬框內(nèi),如圖所示。盒內(nèi)裝有酒精或乙醚,玻璃盒頂面內(nèi)壁被磨成圓球面,中央刻有一個小圓圈,其圓心是圓水準器的零點,通過零點的球面法線,稱為圓水準軸。當氣泡居中時,圓水準軸處于鉛垂位置。由于其靈敏度較低,只用于粗略整平儀器2.圓水準器11水準測量與水準儀課件12水準測量與水準儀課件13水準測量與水準儀課件14水準測量與水準儀課件15水準測量與水準儀課件16水準測量與水準儀課件17水準測量與水準儀課件18水準測量與水準儀課件19水準測量與水準儀課件20水準測量與水準儀課件21水準測量與水準儀課件22水準測量與水準儀課件23水準測量與水準儀課件24水準測量與水準儀課件25水準測量與水準儀課件26水準測量與水準儀課件27水準測量與水準儀課件28水準測量與水準儀課件29水準測量與水準儀課件30水準測量與水準儀課件31水準測量與水準儀課件32水準測量與水準儀課件33水準測量與水準儀課件34水準測量與水準儀課件35水準測量與水準儀課件36水準測量與水準儀課件37水準測量與水準儀課件38水準測量與水準儀課件39水準測量與水準儀課件40水準測量與水準儀課件41水準測量與水準儀課件42水準測量與水準儀課件43水準測量與水準儀課件44水準測量與水準儀課件45水準測量與水準儀課件46水準測量與水準儀課件47水準測量與水準儀課件48水準測量與水準儀課件49水準測量與水準儀課件50水準測量與水準儀課件51水準測量與水準儀課件52水準測量與水準儀課件53水準測量與水準儀課件54水準測量與水準儀課件55水準測量與水準儀課件56水準測量與水準儀課件57水準測量與水準儀課件58水準測量與水準儀課件59水準測量與水準儀課件60水準測量與水準儀課件61水準測量與水準儀課件62水準測量與水準儀課件63水準測量與水準儀課件64水準測量與水準儀課件65謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?6水準測量與水準儀水準測量與水準儀水準測量與水準儀第2章水準測量與水準儀水準測量原理水準測量儀器水準測量方法水準測量誤差21水準測量原理高程測量方法幾何水準測量(direct/spiritleveling)三角高程測量(trigonometricleveling)●GPS高程測量自主教育的目的是培養(yǎng)學生自主獨立的能力，這種能力不僅僅是指生活上，還是指能夠培養(yǎng)學生自主學習的能力，進而促進學生終生發(fā)展。自主教育可以延伸到英語閱讀教學之中，運用自主教育進行英語閱讀教學，就是培養(yǎng)學生主動學習的意識，自己探索適合自己的學習方法，進而促進英語閱讀水平的提升。[1]一、我國當前英語閱讀教學的現(xiàn)狀當前，高中英語閱讀教學主要還是以教師講授為主，對于學生自主學習的時間安排的比較少。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.教學形式單一。高中英語教學主要還是教師先備好課，以此來完成英語閱讀的課堂教學，而對于在閱讀教學課堂上碰到的新問題，講解的比較少，或者即便進行講解，也缺少新穎的角度。此外，教學形式還是采用的傳統(tǒng)的集體統(tǒng)一進行的方式，這樣的方式雖然能夠在規(guī)定時間內(nèi)上完課程，但教學效果往往達不到預期的效果。2.評價方式陳舊。當前高中英語閱讀教學的評價主要是依靠標準的答題卡作為評價的主要依據(jù)，致使學生失去鍛煉獨立思考問題的機會。除此之外，在教學目的上，教師往往只是教會學生如何去做，而不是從旁進行引導，這就導致學生在英語閱讀學習過程中喪失了自主性，久而久之，學生的英語學習興趣就大大降低了。二、高中英語自主教育的閱讀教學方法探討針對當前我國高中英語閱讀教學的現(xiàn)狀，特運用自主教育的原理對閱讀教學方法進行深入細致的分析。[2]1.強化學生自主閱讀意識由于心理因素在學習中對學生的學習效率有著非常大的影響，因此，在高中英語閱讀教學中，教師應該充分的抓住這一點，向?qū)W生灌輸主動學習的意識，注意培養(yǎng)其自主學習的心理，進而提升學生英語閱讀的質(zhì)量和效果。在建立自主閱讀心理的過程中，教師可以通過布置與生活關系比較密切的任務來進行課堂教學。將有著相同愛好的學生分成一組，然后多個小組進行比賽。這種開放的方式，使得學生的英語閱讀內(nèi)容不受教師的限制，學生可以根據(jù)自己的興趣去進行閱讀，這樣就很容易提學生思考問題的能力。在閱讀任務完成之后，就到了進行比對的環(huán)節(jié)。通過對比，可以讓學生對其它組的閱讀內(nèi)容有一個了解，從而進一步提升學生進行英語閱讀的興趣。經(jīng)過這種方式的訓練，就可以讓學生認清英語所具有的工具性和趣味性的本質(zhì)特征，進而消除學生對英語閱讀的畏懼感。另外，在進行自主閱讀心理建立的過程中，教師要根據(jù)閱讀的內(nèi)容，向?qū)W生講解相關的西方文化，以便學生能夠在以后的閱讀中遇到同類問題能夠自主的解決。2.培養(yǎng)英語閱讀的興趣興趣是最好的老師，是學生學習的最大動力。在高中英語閱讀教學中，如果能夠依據(jù)學生的興趣去教學，那么就會大大提升學生英語閱讀的效果，反之，則會讓學生對英語閱讀產(chǎn)生煩躁的心理。高中階段，學生的生理和心理都有很大的獨特性，還處于一個高速成長的時期。這個時候如果按照常規(guī)的英語閱讀教學法進行教學的話，是不容易達到預定教學效果的。因此，要想達到預期的教學效果，就應該尊重學生的興趣，關注學生的情感特點，使學生在英語閱讀的學習中能夠感受到來自于教師的人文關懷。情感往往和文化緊密相連，因此，在教學中，要向?qū)W生講解西方文化，使其在閱讀英語文獻的過程中感受到英語和漢語一樣，是具有十分豐富的美感的。提升英語閱讀的能力，不能僅僅依靠增加學生的詞匯量來實現(xiàn)。英語閱讀能力的提升是語言和文化雙重作用的結(jié)果。因此，只有尊重學生的閱讀興趣，輔之以英美文化的灌輸，才能使得學生在英語閱讀教學過程中保持極高的參與性。3.強化英語閱讀的技巧3.1增強對英美文化的理解。在高中英語閱讀中，如果閱讀專家改造過的文章，往往不會遇到理解上的困難，但如果閱讀英文原版材料，就不是那么容易的理解內(nèi)容了。主要的原因在于東西方人思維方式以及文化的不同所致。因此，在平時的英語閱讀教學中，要盡量的增加和英美文化有關的英語材料的閱讀量，讓學生慢慢的積累西方的文化知識，慢慢的適應西方的思維方式。例如，“Itisrainingcatsanddogs”，這句話從字面上上去理解，就是“天上正在下貓和狗”。然而，這樣理解是不對的，只有對西方的文化有一定的了解，才能準確的理解這句話的意思“大雨傾盆”。3.2學會運用略讀和尋讀的技巧。在英語閱讀中，合理的使用略讀和尋讀，是提升閱讀速度，快速獲取信息的重要方法。由于英美人的思維是直線式思維，寫文章時，一般開頭即會給出文章的論點。這一點和中文的“拐彎抹角”有著很大的不同。因此，使用尋讀和略讀就能夠快速的鎖定文章的中心論點以及各個段落的分論點，進而快速的把握文章的主要內(nèi)容。這種閱讀技巧比較適合當前應試教育英語閱讀。[3]結(jié)語：綜上所述，高中英語閱讀在高中英語教學中有著非常重要的位置。學生閱讀能力的好壞，關系著學生在英語測試中能否取得良好的成績。在英語閱讀教學中，引入自主教育，就是在教給學生閱讀技巧和方法之后，使得學生自主的進行學習，依靠自己的興趣展開英語閱讀，進而不斷提升閱讀能力和閱讀效果。本文主要利用自主教育原理，對如何培養(yǎng)學生自主進行英語閱讀進行了分析探討：興趣與技巧是提升英語閱讀的關鍵。地理教學離不開學生的生活體驗，知識與生活的聯(lián)系有助于增強學生的認知主動性，因此，構(gòu)筑地理生活化教學課堂至關重要。地理生活化教學體現(xiàn)了新課標倡導的“改革地理學習方式、兼顧學習過程與結(jié)果并重”的教學理念。初中生生活經(jīng)驗相對缺乏，對地理知識及概念的理解缺乏實踐性。地理生活化教學打破了傳統(tǒng)知識灌輸?shù)木窒?，以學生為主體，遵循學生的生活經(jīng)驗，著力挖掘生活化課程資源，增強學生的學習興趣，從學生的心理、思維養(yǎng)成上融入形象、感性的地理知識，讓學生能夠從輕松、愉悅中獲得知識，提升地理素養(yǎng)。一、教師要重視地理生活化教學研究地理生活化教學對教師的課堂教學提出了新的要求，一方面要從傳統(tǒng)的學習成績導向轉(zhuǎn)為生活化教學導向，關注知識與學生實際的融合，另一方面要著力于教師間的協(xié)作交流上，拓寬教師的生活化教學范圍，提升教師的能力和水平。學校要注重教師的專業(yè)化發(fā)展，積極為教師構(gòu)建生活化教學研究的環(huán)境，鼓勵教師從各類生活化教育培訓實踐活動中增強實踐教學技能。教師要認真對待地理生活化教學研究，積極對地理學科與學生所關注的生活事物進行探討，切實走進學生生活。比如，走上百家講壇的袁騰飛老師，在介紹“長城是中國農(nóng)牧業(yè)的天然分界線”時，將生活化教學應用得淋漓盡致，將生活真實、風趣地融入地理知識，強化了學生對地理知識的理解。再如，探討中國在世界的地理位置及特點時，可設置如下生活化問題：某學生從山東煙臺坐船到蒙古大草原，可以直接到達嗎？顯然，到蒙古大草原無法坐船直達；再如，提問去過海南的學生在海南發(fā)現(xiàn)了哪些特產(chǎn)和主導產(chǎn)業(yè)，針對學生的個體體驗發(fā)問有助于激發(fā)學生的求知熱情，并將地理知識無痕融入問題與答案中。二、構(gòu)建地理生活化教學課堂的對策1.從學生興趣點切入教學興趣點切入具有較好的導入意義。對于教材中的地理知識不需要死記硬背，可以從故事探討的角度切入激發(fā)學生好奇心。比如，老師搜集一些關于地理知識的奇聞趣事，以不同地區(qū)、不同特色的風土人情進行導入。在關于地理自然災害與防治的教學中，可以引入地震、海嘯、霧霾等自然災害現(xiàn)象，從學生關心的日常生活導入教學。2.從學生生活體驗切入教學地理知識涉及范圍廣泛，在導入生活化問題時，可以結(jié)合學生假期出游計劃引入學習地圖查閱方法。比如，某學生計劃去西藏旅游，需要對交通工具、乘車路線、途經(jīng)地點、酒店、餐飲、景點等進行規(guī)劃，并讓學生分別就不同地域的環(huán)境、氣候、特產(chǎn)等進行探討，分析影響該地區(qū)特產(chǎn)植物生長的主要地理要素是什么。帶著這些問題，學生能逐漸學會根據(jù)地域特點進行獨立分析和自主學習，從而掌握必要的地理知識。3.從生活化趣味故事切入教學生活化教學課堂是豐富多彩的，可以是幽默的故事、動人的民謠、優(yōu)美的散文、深刻的警句等等。比如，在講解麗江古城時，可以用歌曲《凈土》進行導入，很多學生喜歡流行音樂，而這首歌曲講述的就是麗江古城的故事；同時，在探討麗江古城建筑特色時，將漢族、白族、彝族、藏族、納西族的民族文化作為重點，從而引出豐厚的地理知識和文化，幫助學生讀懂地理、讀懂生活。4.從熟悉的生活事物切入教學學生通常很樂于交流本土地理知識，而對于其他地域知識則較為陌生。比如，以山東煙臺為例，它最有名的特產(chǎn)是什么？有學生說蘋果，有學生說葡萄酒。那么為什么煙臺盛產(chǎn)葡萄酒呢？教師不直接回答，而是讓學生自行到超市搜集關于葡萄酒的信息，將信息整理后，再在世界地圖上標出產(chǎn)地。通過實踐，學生發(fā)現(xiàn)：所有盛產(chǎn)葡萄酒國家（美國、法國、智利、中國、澳大利亞等）的葡萄酒產(chǎn)區(qū)，所處的南北緯度大致相同。由此得出：煙臺之所以盛產(chǎn)葡萄酒，與其地理位置有直接關系，尤其是它臨近海洋，溫度、濕度、氣候等具有良好的適宜性。5.從學生關心的事物切入教學生活中，學生們常常討論“英倫范兒”，而這一話題的來源是什么？2012年倫敦奧運會中，人們從英國的風土人情及紳士文化中看到了“英倫范兒”，得出“英倫范兒”的意義在于多運動、保持健康的心理。對于學生感興趣的2016年里約奧運會，可以以小組探討方式，從巴西的地理、人文知識入手，引導學生將地理知識與生活相結(jié)合，拓寬知識面。教學中，應拒絕僵化割裂書本知識的教學模式，讓學生從生活實踐中體驗和感知生動的地理文化。三、結(jié)束語地理生活化教學的構(gòu)建需要漸進形成，要多從日常生活中挖掘與發(fā)現(xiàn)，將地理知識與學生生活緊緊相融，增強課堂的趣味性；其次，鼓勵學生自主聯(lián)系生活，將地理納入生活，領悟生活地理帶來的好處；最后，借助地理教材并突破教材，以廣泛的查閱和多方交流探尋生活中的地理現(xiàn)象和地理文化，并將地理知識運用于生活。水準測量與水準儀水準測量與水準儀水準測量與水準儀第2章水準測67第2章水準測量與水準儀水準測量原理水準測量儀器水準測量方法水準測量誤差第2章水準測量與水準儀6821水準測量原理高程測量方法幾何水準測量(direct/spiritleveling)三角高程測量(trigonometricleveling)●GPS高程測量21水準測量原理69水準測量原理前進方向水平視線大地水準面若A點的高程已知,則B的高程為HB=HA+haBA、B兩點間的高差為則B點的高程為AB=a-bH,=H+(a-b)H,=H+(a-b)=H-b水準測量原理7022水準儀和水準尺水準儀的基本結(jié)構(gòu)1.水準儀的功能與分類水準儀的功能最基本功能是提供一條,進而獲取兩點間的高差;根據(jù)已知點與待定點之間的高差,將待定點放樣到地面上。水準儀的分類按精度分為:精密水準儀和普通水準儀(工程水準儀)按結(jié)構(gòu)分為:微傾式準儀、自動安平水準儀、激光水準儀按原理分為:光學水準儀和電子水準儀22水準儀和水準尺71■水準儀的精度劃分目前,我國按“每千米往返測高差中數(shù)的偶然中誤差”將水準儀分為四個等級,分別為DS05、DS1、D3和Ds1DS05和DS1為精密水準儀,DS3和DS10為普通水準儀。D—大地測量S—水準儀05、1、3、10—儀器的精度水準儀系列型號DSOSDSI每千米往返測高差≤0.5mm≤1mm53mm≤10mm主要用途國家一等水準測量國家二等水準測量國家三、四等水準及地震監(jiān)測及其他精密水準測測量及一般工程水一般工程水準測量準測量■水準儀的精度劃分722.微傾水準儀的基本結(jié)構(gòu)微傾水準儀(titlelevel)的主要部件有望遠鏡、水準器和基座(tribrach)水準管泡觀察目鏡物鏡調(diào)焦螺旋物鏡微傾螺旋水平制動螺旋腳螺旋一水平微動螺旋2.微傾水準儀的基本結(jié)構(gòu)73、測量望遠鏡(telescope)的結(jié)構(gòu)測量儀器上的望遠鏡用于瞄準遠處目標和讀數(shù)。由物鏡、目鏡、調(diào)焦透鏡、十字絲分劃板、物鏡調(diào)焦螺旋和目鏡調(diào)焦螺旋組成。◆視準軸:物鏡光心與十字絲中心的連線,如圖中CC物鏡調(diào)焦螺旋目鏡調(diào)焦螺旋焦速鏡十字絲橫絲視距絲日鏡十宇絲豎絲十宇絲放大圖、測量望遠鏡(telescope)的結(jié)構(gòu)74◆視差(parallax):眼睛在目鏡后作上下或左右微微移動時,物像與十字絲發(fā)生相對移動的現(xiàn)象。因此必須加以消除十字絲分劃板十字絲分劃板日標像目標像沒有視差現(xiàn)象沒有視差現(xiàn)象◆視差(p