6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。——馬克思卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。——馬克思卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練1、不遲到不早退,不得交頭接耳、嬉戲打鬧。將手機(jī)關(guān)閉或調(diào)至靜音,課程中不得撥打接3、課堂上不可吃零食、吸煙、酗酒、咀嚼口香4、對(duì)伙伴的體驗(yàn)分享進(jìn)行保密,不可透露給他5、積極參加培訓(xùn)體驗(yàn)環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié),不得傳播創(chuàng)造力的實(shí)質(zhì)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的的超越。創(chuàng)造力是以探索和求新為特征的,它是個(gè)人主體性的最高層次和最高表現(xiàn),是人之主體性的靈魂。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維,樹立學(xué)生創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì),是擺在每一個(gè)數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)重要課題,值得很好的進(jìn)行研究。一、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)造意識(shí)是一種總想用新的思路、新的方法去解決問題的意愿和態(tài)度。創(chuàng)造意識(shí)強(qiáng)的人總能夠從不同尋常的獨(dú)特視角來研究問題,產(chǎn)生出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造勇氣。創(chuàng)造意識(shí)來自于問題的質(zhì)疑,只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能引導(dǎo)他產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生自己去做,就必然出現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常不用教師講的或課本上現(xiàn)成的方法和思路去解決問題的現(xiàn)象。而且正確和錯(cuò)誤都有可能出現(xiàn),正確時(shí),說明學(xué)生能夠理解基本的原理;出錯(cuò)時(shí),也未必不是一種好的現(xiàn)象,這正說明學(xué)生不滿足于依葫蘆畫瓢,也說明學(xué)生具有創(chuàng)新精神。而我們很多一線的教師,往往只注意了前者,忽略后者。在一堂計(jì)算教學(xué)課中,教師出示了這樣一道題:7.5×28+17×2.5。在研究計(jì)算方法時(shí),絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)該先做乘法再做加法。這時(shí)有一位學(xué)生提出能不能用(7.5+2.5)×(28+17)進(jìn)行計(jì)算?很顯然這個(gè)學(xué)生錯(cuò)誤的使用了提取公因數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。在這種情況下,有的教師會(huì)告訴學(xué)生你仔細(xì)想一想法則,隨著教師簡單的否定,在羞澀中學(xué)生剛剛萌發(fā)的創(chuàng)新意識(shí)被扼殺掉了。而有些教師并不急于否定學(xué)生,首先表揚(yáng)學(xué)生這種大膽的設(shè)想具有創(chuàng)意性,再提出是否存在問題?有無解決的方法?隨著問題的提出,激發(fā)了學(xué)生的研究意識(shí),從而通過研究發(fā)現(xiàn)了多種較新穎獨(dú)特的計(jì)算方法:(1)原式=7.5×17+17×2.5+7.5×11=(7.5+2.5)×17+7.5×11;(2)原式=(7.5+2.5)×28-2.5×11;……這樣不僅鼓勵(lì)了學(xué)生最初萌發(fā)的創(chuàng)新意識(shí),而且極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們創(chuàng)新的欲望。兩種不同的處理方式會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同結(jié)果。二、善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是直接激勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生去從事創(chuàng)造活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在課堂教學(xué)中,教師要善于使用鼓勵(lì)的語言、信任的表情和及時(shí)的肯定和表揚(yáng),激發(fā)學(xué)生的各種創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪他們的創(chuàng)造精神。在長、正方體表面積的練習(xí)課上,我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一節(jié)磁帶盒的包裝設(shè)計(jì)課,課上要求學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)對(duì)現(xiàn)有的磁帶盒的外包裝進(jìn)行設(shè)計(jì),學(xué)生從節(jié)省材料、美觀新穎、使用便利即環(huán)保等多個(gè)方面分組進(jìn)行了研究,并利用教師為學(xué)生提供的學(xué)具把自己的設(shè)計(jì)制作出來,極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),在學(xué)生的演示過程中,教師及時(shí)的鼓勵(lì),贊許的眼光,極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情。學(xué)生設(shè)計(jì)出了閱覽式、書架式、禮品式……多種包裝設(shè)計(jì)。同時(shí)加深了對(duì)長、正方體的理解。即掌握了知識(shí)又發(fā)展了自身的能力。因此,教師應(yīng)利用外在動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用,促進(jìn)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的發(fā)展。因?yàn)閮?nèi)在動(dòng)機(jī)更有助于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng),發(fā)展和提高創(chuàng)造能力。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)還與學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)水平有關(guān)。研究表明,成就動(dòng)機(jī)高的學(xué)生敢于面對(duì)困難,有較強(qiáng)的毅力,富于挑戰(zhàn)性,能從完成任務(wù)中獲得滿足感,熱衷于擔(dān)任富于開創(chuàng)性的工作,并在完成任務(wù)時(shí)敢于創(chuàng)新,即使遇到挫折失敗也會(huì)加倍努力,直至成功。因此在教學(xué)過程中,分層次調(diào)動(dòng)不同類型學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),開展合作學(xué)習(xí),發(fā)揮不同類型學(xué)生的特長,使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有獲得成功的體驗(yàn),是極為重要的。還是在包裝設(shè)計(jì)一課中,有的學(xué)生思維的創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)但動(dòng)手能力很差,有的學(xué)生手很巧,但缺乏創(chuàng)新精神。因此利用分小組合作的方式,采用優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),同樣可以激發(fā)不同層次學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī),相互促進(jìn)共同提高。三、積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維創(chuàng)造離不開思維。創(chuàng)造思維在行為上有以下三個(gè)特點(diǎn):流暢性、變通性和獨(dú)特性。發(fā)展學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的三個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)注重通過不同類型的課,有側(cè)重性的發(fā)展學(xué)生的思維。例如,在概念和應(yīng)用題的教學(xué)中,教師應(yīng)有意識(shí)的發(fā)展學(xué)生的思維流暢性,因?yàn)樵谶@類課中,學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點(diǎn);組織和聯(lián)絡(luò)所需要的知識(shí)和觀念;通過語言體現(xiàn)和表達(dá)自己的想法。在這個(gè)方面,有經(jīng)驗(yàn)的教師通常從低年級(jí)就開始培養(yǎng),循序漸進(jìn)。由易到難,由簡到繁,由能力較強(qiáng)的學(xué)生到能力較差的學(xué)生,逐漸形成學(xué)生的能力。切不可操之過急。商不變的性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和比的基本性質(zhì)是不同年齡階段三個(gè)有關(guān)聯(lián)的概念,在學(xué)習(xí)商不變的性質(zhì)時(shí),由于學(xué)生年齡較低,教師可采用引導(dǎo)概括的方式,逐漸形成概念。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí),由于有了前面的知識(shí)基礎(chǔ),教師應(yīng)盡可能的讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行概括。在六年級(jí)學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)時(shí),教師完全可放手發(fā)動(dòng)學(xué)生,大膽的猜想,積極的驗(yàn)證從而主動(dòng)的形成概念。使思維能力得到發(fā)展。而思維的變通性,教師可通過應(yīng)用題的一題多解,對(duì)判斷題、選擇題的分析研究,及幾何公式推倒過程中推倒方法的靈活應(yīng)用等不同方法加以訓(xùn)練和引導(dǎo)。在發(fā)展思維的獨(dú)特性方面,教師一方面要善于撲捉學(xué)習(xí)過程中學(xué)生有新異性的想法,另外,可以通過活動(dòng)課和思訓(xùn)課,創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展學(xué)生思維獨(dú)特性的情境,發(fā)展學(xué)生的思維能力。綜上所述,數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,教師應(yīng)在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛,力爭較好的發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,為國家培養(yǎng)出跨世紀(jì)的一代新人。一、面對(duì)問題看著學(xué)生剛領(lǐng)了寄宿生生活補(bǔ)助，不顧上課預(yù)鈴已響擁向大灶和小賣部；當(dāng)漫步教學(xué)樓道，不經(jīng)意就會(huì)發(fā)現(xiàn)斑駁的腳印印在雪白的墻壁上，觸目驚心，還有時(shí)修時(shí)壞的樓道開關(guān)；以及不時(shí)聽到周邊初中體檢時(shí)，有女生懷孕事件。二、提出問題這些親歷事件讓我震驚：現(xiàn)在的孩子怎么了？是社會(huì)風(fēng)氣變壞？是家庭教育缺失？還是學(xué)校德育工作滯后？震驚之余，做為一名《思想品德》課的教師，給我的啟示：農(nóng)村《思想品德》教育亟待落實(shí)。三、存在的問題1、“學(xué)習(xí)不好是殘品，身體不好是廢品，思想不好是危險(xiǎn)品”，如今的高科技犯罪分子，都是一些走出校門的“危險(xiǎn)品”，但是在應(yīng)試教育的前提下，人們重“智”輕“德”，淡化了對(duì)《思想品德》課的重視，認(rèn)為它是沒有技術(shù)含量且在中考中占分不多的邊緣學(xué)科，從而家長、學(xué)生、甚至包括《思想品德》學(xué)科的老師都未對(duì)它形成足夠的重視。社會(huì)上有五花八門的補(bǔ)習(xí)班，但卻從沒有家長認(rèn)為孩子的“思想品德”也需要補(bǔ)。2、《思想品德》課的主要任務(wù)是：使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、分析問題、解決問題的能力。而在初中階段，學(xué)生就應(yīng)樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。因此與其它學(xué)科相比而言，三維目標(biāo)中的“情”應(yīng)占主流，而我們的受應(yīng)試教育的影響，將知識(shí)目標(biāo)當(dāng)成重中之重，而忽視或輕視了情感教育。僅僅要求記住概念、學(xué)會(huì)做題即可，而不關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，背離了《思想品德》課的初衷。3、在本校八年級(jí)200個(gè)學(xué)生中做如下調(diào)查：由此可以看出，農(nóng)村孩子“家教”脫節(jié)也是一個(gè)重要的問題。有時(shí)會(huì)遇到這樣的尷尬，開家長會(huì)時(shí)，滿場(chǎng)的喧嘩，秩序難以維持，如此形勢(shì)下，真可能“5+2＝0”了。4、影視傳媒良莠不齊，我們的學(xué)生在家教缺失的情況下，從小在電視、網(wǎng)絡(luò)中接觸各種不良信息、色情、暴力。這種負(fù)面影響，使學(xué)生是非不分，價(jià)值取向不明。甚至有人說理想時(shí)，想成為“殺手”。不良的傳媒嚴(yán)重阻礙了思想教育，不但使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，而且嚴(yán)重影響身心健康。5、面對(duì)‘物欲橫流”的社會(huì)現(xiàn)狀，思想品德與物質(zhì)生活失衡。目前，雖身處農(nóng)村但學(xué)生的物質(zhì)生活是有保障的，不少學(xué)生家庭已然是小康了，但對(duì)主流價(jià)值的認(rèn)同和物質(zhì)生活水平并不完全成正比，如筆者所在的學(xué)校有33％的人認(rèn)為讀不讀書一樣適應(yīng)社會(huì)，有61％的同學(xué)認(rèn)為“好心沒好報(bào)”，他們不認(rèn)同誠信，不認(rèn)同善良！四、解決問題1、經(jīng)常組織廣大的教育工作者學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，如公民道德綱要、中小學(xué)生日常行為規(guī)范。從思想上認(rèn)識(shí)未成年人思想品德教育的緊迫性和艱巨性。要真正做到“五育并舉、德育為先”。具體要做好下列工作：按大綱要求安排思想品德課和班隊(duì)活動(dòng)，不擠不占，形成對(duì)學(xué)生德育的量化考核，完成和保存好學(xué)生的“成長記錄袋”工作，學(xué)校也要做好師生德育工作的檢查和督促，提高德育工作水平。2、利用社會(huì)大課堂的有利面，加強(qiáng)對(duì)《思想品德》課的情感體驗(yàn)，真正推行素質(zhì)教育。當(dāng)學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生調(diào)查、采訪、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的事例、案例，全方位認(rèn)識(shí)問題。然后課堂上討論分析，寫心得、寫論文，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)檢驗(yàn)、升華。例如學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)有關(guān)生命健康權(quán)的內(nèi)容時(shí)，我組織學(xué)生到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)法廳旁聽，形成對(duì)社會(huì)問題的反思，從而加深情感認(rèn)識(shí)。3、針對(duì)農(nóng)村“家庭教育”缺失這樣一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。首先創(chuàng)建良好的校園文化，標(biāo)語上墻、黑板報(bào)導(dǎo)讀，讓它們成為一面鏡子。其次重視學(xué)生心理和青春期生理衛(wèi)生教育，如開展校長信箱，知心姐姐廣播欄目等，進(jìn)行咨詢，輔導(dǎo)。我們還要加強(qiáng)社會(huì)、家庭、學(xué)校的互動(dòng)工作，讓有關(guān)部門肅清校園周邊環(huán)境，主動(dòng)加強(qiáng)與家長的溝通，利用工作之余建立家長掃盲班，培訓(xùn)家長如何家教，然后全員參與，讓每個(gè)人都成為學(xué)生德育教育的工作者。4針對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)狀的沖擊，我們的確有意無意改變了很多價(jià)值觀念，這其中有積極的也有消極的，究其原因是我們丟了根，忘了本。我們的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德在我們的教育中遺失，如勤勞勇敢、尊老愛幼、艱苦樸素等。我們學(xué)生，感情淡漠，他們連父母都不愛，怎樣去服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國！我們有必要在思想品德起盟教育中加進(jìn)國學(xué)的優(yōu)秀思想，不妨讓學(xué)生重拾起《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，讓傳統(tǒng)美德成為初中德育教育的基石和起點(diǎn)?！氨鶅鋈叻且蝗罩鞭r(nóng)村未成年人德育工作尤顯艱巨，我疾呼，社會(huì)對(duì)有些問題的關(guān)注，而我們也需在探索和反思中不斷前進(jìn)。注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練卓越團(tuán)隊(duì)1卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練21、不遲到不早退,不得交頭接耳、嬉戲打鬧。將手機(jī)關(guān)閉或調(diào)至靜音,課程中不得撥打接3、課堂上不可吃零食、吸煙、酗酒、咀嚼口香4、對(duì)伙伴的體驗(yàn)分享進(jìn)行保密,不可透露給他5、積極參加培訓(xùn)體驗(yàn)環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié),不得傳播1、不遲到不早退,不得交頭接耳、嬉戲打鬧。3⑩0組⑩0組4四團(tuán)隊(duì)是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的成,大家具有共同的愿景、互補(bǔ)而能并愿意承擔(dān)責(zé)任而一起行動(dòng)下國人走到一起不是團(tuán)心走到一起力是四團(tuán)隊(duì)是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的5要助1、共同的認(rèn)知;2、行為互相影響3、利益相互聯(lián)系。要助6四經(jīng)營之神:稻盛和夫1、自燃者2、可燃者器3、不燃者>四7紅軍之所以艱苦奮戰(zhàn)而不潰散,部建在連隊(duì)上是關(guān)鍵《毛澤東選集》①企業(yè)的“支部建設(shè)”0鷹王軍事委員學(xué)習(xí)委員組織委員生活委員紅軍之所以艱苦奮戰(zhàn)而不潰散,81、分小組片監(jiān)2、家族排序3、各小組鷹王、四大委員職責(zé)與產(chǎn)生4、隊(duì)名、隊(duì)呼、風(fēng)采展示1、分小組91.保證小組成員有積極正向的學(xué)習(xí)方向;2.帶領(lǐng)小組成員積極拼搏,凝聚人心,爭奪冠3帶領(lǐng)小組成員完成課程中每一項(xiàng)作業(yè)和訓(xùn)后4.利用團(tuán)隊(duì)人力資源達(dá)成團(tuán)隊(duì)高度思想統(tǒng)一。1.保證小組成員有積極正向的學(xué)習(xí)方向;101.心態(tài)積極,以身作則,率先垂范;2勇于面對(duì),主動(dòng)承擔(dān);3無私、付出、有奉獻(xiàn)精神;4.有組織管理的經(jīng)驗(yàn)或者能力;5關(guān)注組織成員的成長;6.有一定的影響和感染他人的能力1.心態(tài)積極,以身作則,率先垂范;11卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件12卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件13卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件14卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件15卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件16卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件17卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件18卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件19卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件20卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件21卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件22卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件23卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件24卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件25卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件26卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件27卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件28卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件29卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件30卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件31卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件32卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件33卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件34卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件35卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件36卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件37卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件38卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件39卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件40卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件41卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件42卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件43卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件44卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件45卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件46卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件47卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件48卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件49卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件50卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件51卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件52卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件53卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件54卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件55卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件56卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件57卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件58卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件59卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件60卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件61卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件62卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件63卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件64卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件65卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件66卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件67卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件68卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件69卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件70卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件71卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件72卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件73卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件74卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件75卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件76卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件77卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件78卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件79卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件80卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件81卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件82卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件83卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件84卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件85卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件86卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件87卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件88卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件89卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件90卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件91卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件92卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件93卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件94卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件95卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件96卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件97卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件98卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件99卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件100卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件101卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件102卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件103卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件104卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件105卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件106卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件107卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件108卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件109卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件110卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件111卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件112卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件113卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件114卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件115卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件116卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件117卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件118卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件119卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件120卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件121卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件122卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件123卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件124卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件125卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件126卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件127卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件128卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件129卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件130卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件131卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件132卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件133卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件134卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件135卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件136卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件137卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件138卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件139卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件140卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件141卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件142卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件143卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件144卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件145卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件146卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件147卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件148卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件149卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件150卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件151卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件152卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件153卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件154卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件155卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件156卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件157END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好。——雷鋒

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓1586、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練1、不遲到不早退,不得交頭接耳、嬉戲打鬧。將手機(jī)關(guān)閉或調(diào)至靜音,課程中不得撥打接3、課堂上不可吃零食、吸煙、酗酒、咀嚼口香4、對(duì)伙伴的體驗(yàn)分享進(jìn)行保密,不可透露給他5、積極參加培訓(xùn)體驗(yàn)環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié),不得傳播創(chuàng)造力的實(shí)質(zhì)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的的超越。創(chuàng)造力是以探索和求新為特征的,它是個(gè)人主體性的最高層次和最高表現(xiàn),是人之主體性的靈魂。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維,樹立學(xué)生創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì),是擺在每一個(gè)數(shù)學(xué)教師面前的一個(gè)重要課題,值得很好的進(jìn)行研究。一、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)造意識(shí)是一種總想用新的思路、新的方法去解決問題的意愿和態(tài)度。創(chuàng)造意識(shí)強(qiáng)的人總能夠從不同尋常的獨(dú)特視角來研究問題,產(chǎn)生出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造勇氣。創(chuàng)造意識(shí)來自于問題的質(zhì)疑,只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能引導(dǎo)他產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生自己去做,就必然出現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常不用教師講的或課本上現(xiàn)成的方法和思路去解決問題的現(xiàn)象。而且正確和錯(cuò)誤都有可能出現(xiàn),正確時(shí),說明學(xué)生能夠理解基本的原理;出錯(cuò)時(shí),也未必不是一種好的現(xiàn)象,這正說明學(xué)生不滿足于依葫蘆畫瓢,也說明學(xué)生具有創(chuàng)新精神。而我們很多一線的教師,往往只注意了前者,忽略后者。在一堂計(jì)算教學(xué)課中,教師出示了這樣一道題:7.5×28+17×2.5。在研究計(jì)算方法時(shí),絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)該先做乘法再做加法。這時(shí)有一位學(xué)生提出能不能用(7.5+2.5)×(28+17)進(jìn)行計(jì)算?很顯然這個(gè)學(xué)生錯(cuò)誤的使用了提取公因數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。在這種情況下,有的教師會(huì)告訴學(xué)生你仔細(xì)想一想法則,隨著教師簡單的否定,在羞澀中學(xué)生剛剛萌發(fā)的創(chuàng)新意識(shí)被扼殺掉了。而有些教師并不急于否定學(xué)生,首先表揚(yáng)學(xué)生這種大膽的設(shè)想具有創(chuàng)意性,再提出是否存在問題?有無解決的方法?隨著問題的提出,激發(fā)了學(xué)生的研究意識(shí),從而通過研究發(fā)現(xiàn)了多種較新穎獨(dú)特的計(jì)算方法:(1)原式=7.5×17+17×2.5+7.5×11=(7.5+2.5)×17+7.5×11;(2)原式=(7.5+2.5)×28-2.5×11;……這樣不僅鼓勵(lì)了學(xué)生最初萌發(fā)的創(chuàng)新意識(shí),而且極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們創(chuàng)新的欲望。兩種不同的處理方式會(huì)產(chǎn)生兩種截然不同結(jié)果。二、善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)是直接激勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生去從事創(chuàng)造活動(dòng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在課堂教學(xué)中,教師要善于使用鼓勵(lì)的語言、信任的表情和及時(shí)的肯定和表揚(yáng),激發(fā)學(xué)生的各種創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪他們的創(chuàng)造精神。在長、正方體表面積的練習(xí)課上,我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一節(jié)磁帶盒的包裝設(shè)計(jì)課,課上要求學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)對(duì)現(xiàn)有的磁帶盒的外包裝進(jìn)行設(shè)計(jì),學(xué)生從節(jié)省材料、美觀新穎、使用便利即環(huán)保等多個(gè)方面分組進(jìn)行了研究,并利用教師為學(xué)生提供的學(xué)具把自己的設(shè)計(jì)制作出來,極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),在學(xué)生的演示過程中,教師及時(shí)的鼓勵(lì),贊許的眼光,極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情。學(xué)生設(shè)計(jì)出了閱覽式、書架式、禮品式……多種包裝設(shè)計(jì)。同時(shí)加深了對(duì)長、正方體的理解。即掌握了知識(shí)又發(fā)展了自身的能力。因此,教師應(yīng)利用外在動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用,促進(jìn)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的發(fā)展。因?yàn)閮?nèi)在動(dòng)機(jī)更有助于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng),發(fā)展和提高創(chuàng)造能力。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)還與學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)水平有關(guān)。研究表明,成就動(dòng)機(jī)高的學(xué)生敢于面對(duì)困難,有較強(qiáng)的毅力,富于挑戰(zhàn)性,能從完成任務(wù)中獲得滿足感,熱衷于擔(dān)任富于開創(chuàng)性的工作,并在完成任務(wù)時(shí)敢于創(chuàng)新,即使遇到挫折失敗也會(huì)加倍努力,直至成功。因此在教學(xué)過程中,分層次調(diào)動(dòng)不同類型學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),開展合作學(xué)習(xí),發(fā)揮不同類型學(xué)生的特長,使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有獲得成功的體驗(yàn),是極為重要的。還是在包裝設(shè)計(jì)一課中,有的學(xué)生思維的創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)但動(dòng)手能力很差,有的學(xué)生手很巧,但缺乏創(chuàng)新精神。因此利用分小組合作的方式,采用優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),同樣可以激發(fā)不同層次學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)機(jī),相互促進(jìn)共同提高。三、積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維創(chuàng)造離不開思維。創(chuàng)造思維在行為上有以下三個(gè)特點(diǎn):流暢性、變通性和獨(dú)特性。發(fā)展學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的三個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)注重通過不同類型的課,有側(cè)重性的發(fā)展學(xué)生的思維。例如,在概念和應(yīng)用題的教學(xué)中,教師應(yīng)有意識(shí)的發(fā)展學(xué)生的思維流暢性,因?yàn)樵谶@類課中,學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點(diǎn);組織和聯(lián)絡(luò)所需要的知識(shí)和觀念;通過語言體現(xiàn)和表達(dá)自己的想法。在這個(gè)方面,有經(jīng)驗(yàn)的教師通常從低年級(jí)就開始培養(yǎng),循序漸進(jìn)。由易到難,由簡到繁,由能力較強(qiáng)的學(xué)生到能力較差的學(xué)生,逐漸形成學(xué)生的能力。切不可操之過急。商不變的性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和比的基本性質(zhì)是不同年齡階段三個(gè)有關(guān)聯(lián)的概念,在學(xué)習(xí)商不變的性質(zhì)時(shí),由于學(xué)生年齡較低,教師可采用引導(dǎo)概括的方式,逐漸形成概念。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí),由于有了前面的知識(shí)基礎(chǔ),教師應(yīng)盡可能的讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行概括。在六年級(jí)學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)時(shí),教師完全可放手發(fā)動(dòng)學(xué)生,大膽的猜想,積極的驗(yàn)證從而主動(dòng)的形成概念。使思維能力得到發(fā)展。而思維的變通性,教師可通過應(yīng)用題的一題多解,對(duì)判斷題、選擇題的分析研究,及幾何公式推倒過程中推倒方法的靈活應(yīng)用等不同方法加以訓(xùn)練和引導(dǎo)。在發(fā)展思維的獨(dú)特性方面,教師一方面要善于撲捉學(xué)習(xí)過程中學(xué)生有新異性的想法,另外,可以通過活動(dòng)課和思訓(xùn)課,創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展學(xué)生思維獨(dú)特性的情境,發(fā)展學(xué)生的思維能力。綜上所述,數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,教師應(yīng)在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛,力爭較好的發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,為國家培養(yǎng)出跨世紀(jì)的一代新人。一、面對(duì)問題看著學(xué)生剛領(lǐng)了寄宿生生活補(bǔ)助，不顧上課預(yù)鈴已響擁向大灶和小賣部；當(dāng)漫步教學(xué)樓道，不經(jīng)意就會(huì)發(fā)現(xiàn)斑駁的腳印印在雪白的墻壁上，觸目驚心，還有時(shí)修時(shí)壞的樓道開關(guān)；以及不時(shí)聽到周邊初中體檢時(shí)，有女生懷孕事件。二、提出問題這些親歷事件讓我震驚：現(xiàn)在的孩子怎么了？是社會(huì)風(fēng)氣變壞？是家庭教育缺失？還是學(xué)校德育工作滯后？震驚之余，做為一名《思想品德》課的教師，給我的啟示：農(nóng)村《思想品德》教育亟待落實(shí)。三、存在的問題1、“學(xué)習(xí)不好是殘品，身體不好是廢品，思想不好是危險(xiǎn)品”，如今的高科技犯罪分子，都是一些走出校門的“危險(xiǎn)品”，但是在應(yīng)試教育的前提下，人們重“智”輕“德”，淡化了對(duì)《思想品德》課的重視，認(rèn)為它是沒有技術(shù)含量且在中考中占分不多的邊緣學(xué)科，從而家長、學(xué)生、甚至包括《思想品德》學(xué)科的老師都未對(duì)它形成足夠的重視。社會(huì)上有五花八門的補(bǔ)習(xí)班，但卻從沒有家長認(rèn)為孩子的“思想品德”也需要補(bǔ)。2、《思想品德》課的主要任務(wù)是：使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、分析問題、解決問題的能力。而在初中階段，學(xué)生就應(yīng)樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。因此與其它學(xué)科相比而言，三維目標(biāo)中的“情”應(yīng)占主流，而我們的受應(yīng)試教育的影響，將知識(shí)目標(biāo)當(dāng)成重中之重，而忽視或輕視了情感教育。僅僅要求記住概念、學(xué)會(huì)做題即可，而不關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，背離了《思想品德》課的初衷。3、在本校八年級(jí)200個(gè)學(xué)生中做如下調(diào)查：由此可以看出，農(nóng)村孩子“家教”脫節(jié)也是一個(gè)重要的問題。有時(shí)會(huì)遇到這樣的尷尬，開家長會(huì)時(shí)，滿場(chǎng)的喧嘩，秩序難以維持，如此形勢(shì)下，真可能“5+2＝0”了。4、影視傳媒良莠不齊，我們的學(xué)生在家教缺失的情況下，從小在電視、網(wǎng)絡(luò)中接觸各種不良信息、色情、暴力。這種負(fù)面影響，使學(xué)生是非不分，價(jià)值取向不明。甚至有人說理想時(shí)，想成為“殺手”。不良的傳媒嚴(yán)重阻礙了思想教育，不但使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，而且嚴(yán)重影響身心健康。5、面對(duì)‘物欲橫流”的社會(huì)現(xiàn)狀，思想品德與物質(zhì)生活失衡。目前，雖身處農(nóng)村但學(xué)生的物質(zhì)生活是有保障的，不少學(xué)生家庭已然是小康了，但對(duì)主流價(jià)值的認(rèn)同和物質(zhì)生活水平并不完全成正比，如筆者所在的學(xué)校有33％的人認(rèn)為讀不讀書一樣適應(yīng)社會(huì)，有61％的同學(xué)認(rèn)為“好心沒好報(bào)”，他們不認(rèn)同誠信，不認(rèn)同善良！四、解決問題1、經(jīng)常組織廣大的教育工作者學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，如公民道德綱要、中小學(xué)生日常行為規(guī)范。從思想上認(rèn)識(shí)未成年人思想品德教育的緊迫性和艱巨性。要真正做到“五育并舉、德育為先”。具體要做好下列工作：按大綱要求安排思想品德課和班隊(duì)活動(dòng)，不擠不占，形成對(duì)學(xué)生德育的量化考核，完成和保存好學(xué)生的“成長記錄袋”工作，學(xué)校也要做好師生德育工作的檢查和督促，提高德育工作水平。2、利用社會(huì)大課堂的有利面，加強(qiáng)對(duì)《思想品德》課的情感體驗(yàn)，真正推行素質(zhì)教育。當(dāng)學(xué)到相關(guān)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生調(diào)查、采訪、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的事例、案例，全方位認(rèn)識(shí)問題。然后課堂上討論分析，寫心得、寫論文，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)檢驗(yàn)、升華。例如學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)有關(guān)生命健康權(quán)的內(nèi)容時(shí)，我組織學(xué)生到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)法廳旁聽，形成對(duì)社會(huì)問題的反思，從而加深情感認(rèn)識(shí)。3、針對(duì)農(nóng)村“家庭教育”缺失這樣一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。首先創(chuàng)建良好的校園文化，標(biāo)語上墻、黑板報(bào)導(dǎo)讀，讓它們成為一面鏡子。其次重視學(xué)生心理和青春期生理衛(wèi)生教育，如開展校長信箱，知心姐姐廣播欄目等，進(jìn)行咨詢，輔導(dǎo)。我們還要加強(qiáng)社會(huì)、家庭、學(xué)校的互動(dòng)工作，讓有關(guān)部門肅清校園周邊環(huán)境，主動(dòng)加強(qiáng)與家長的溝通，利用工作之余建立家長掃盲班，培訓(xùn)家長如何家教，然后全員參與，讓每個(gè)人都成為學(xué)生德育教育的工作者。4針對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)狀的沖擊，我們的確有意無意改變了很多價(jià)值觀念，這其中有積極的也有消極的，究其原因是我們丟了根，忘了本。我們的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德在我們的教育中遺失，如勤勞勇敢、尊老愛幼、艱苦樸素等。我們學(xué)生，感情淡漠，他們連父母都不愛，怎樣去服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國！我們有必要在思想品德起盟教育中加進(jìn)國學(xué)的優(yōu)秀思想，不妨讓學(xué)生重拾起《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，讓傳統(tǒng)美德成為初中德育教育的基石和起點(diǎn)?！氨鶅鋈叻且蝗罩鞭r(nóng)村未成年人德育工作尤顯艱巨，我疾呼，社會(huì)對(duì)有些問題的關(guān)注，而我們也需在探索和反思中不斷前進(jìn)。注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹栕吭綀F(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練卓越團(tuán)隊(duì)159卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練1601、不遲到不早退,不得交頭接耳、嬉戲打鬧。將手機(jī)關(guān)閉或調(diào)至靜音,課程中不得撥打接3、課堂上不可吃零食、吸煙、酗酒、咀嚼口香4、對(duì)伙伴的體驗(yàn)分享進(jìn)行保密,不可透露給他5、積極參加培訓(xùn)體驗(yàn)環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié),不得傳播1、不遲到不早退,不得交頭接耳、嬉戲打鬧。161⑩0組⑩0組162四團(tuán)隊(duì)是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的成,大家具有共同的愿景、互補(bǔ)而能并愿意承擔(dān)責(zé)任而一起行動(dòng)下國人走到一起不是團(tuán)心走到一起力是四團(tuán)隊(duì)是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的163要助1、共同的認(rèn)知;2、行為互相影響3、利益相互聯(lián)系。要助164四經(jīng)營之神:稻盛和夫1、自燃者2、可燃者器3、不燃者>四165紅軍之所以艱苦奮戰(zhàn)而不潰散,部建在連隊(duì)上是關(guān)鍵《毛澤東選集》①企業(yè)的“支部建設(shè)”0鷹王軍事委員學(xué)習(xí)委員組織委員生活委員紅軍之所以艱苦奮戰(zhàn)而不潰散,1661、分小組片監(jiān)2、家族排序3、各小組鷹王、四大委員職責(zé)與產(chǎn)生4、隊(duì)名、隊(duì)呼、風(fēng)采展示1、分小組1671.保證小組成員有積極正向的學(xué)習(xí)方向;2.帶領(lǐng)小組成員積極拼搏,凝聚人心,爭奪冠3帶領(lǐng)小組成員完成課程中每一項(xiàng)作業(yè)和訓(xùn)后4.利用團(tuán)隊(duì)人力資源達(dá)成團(tuán)隊(duì)高度思想統(tǒng)一。1.保證小組成員有積極正向的學(xué)習(xí)方向;1681.心態(tài)積極,以身作則,率先垂范;2勇于面對(duì),主動(dòng)承擔(dān);3無私、付出、有奉獻(xiàn)精神;4.有組織管理的經(jīng)驗(yàn)或者能力;5關(guān)注組織成員的成長;6.有一定的影響和感染他人的能力1.心態(tài)積極,以身作則,率先垂范;169卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件170卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件171卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件172卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件173卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件174卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件175卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件176卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件177卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件178卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件179卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件180卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件181卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件182卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件183卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件184卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件185卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件186卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件187卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件188卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件189卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件190卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件191卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件192卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件193卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件194卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件195卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件196卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件197卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件198卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件199卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件200卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件201卓越團(tuán)隊(duì)心智訓(xùn)練課件202卓越團(tuán)隊(duì)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