復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生第十一章復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉目的與要求提,合麻醉的應(yīng)用原則,靜吸復(fù)合麻事項,全靜脈麻醉臨應(yīng)用注事了解:全麻和非全麻聯(lián)合應(yīng)用的優(yōu)缺點和方法在高中政治教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)濃厚的情境能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中全身心投入，進一步發(fā)散思維，激發(fā)智慧的火花，而且能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)動力。針對部分教師在教學(xué)中存在的高耗低效現(xiàn)象，筆者以情境創(chuàng)設(shè)為抓手，努力打造生動高效的政治課堂，真正走出教學(xué)困境，取得了明顯成效，本文將做簡要論述。一、良好的教學(xué)狀態(tài)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高中生在思想與生理上都達到成人階段，教師教學(xué)狀態(tài)如何，學(xué)生看在眼中也會在心里進行獨立的評價。有些教師走上講臺萎靡不振、狀態(tài)不佳，自然也就無法讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。也有的教師教學(xué)中不顧及學(xué)生的想法思維，完全按照自己的意愿組織教學(xué)，整個教學(xué)氛圍非常沉悶，學(xué)生的興趣也非常低下。筆者在教學(xué)中注重以良好的狀態(tài)提高學(xué)生興趣，首先在自身情緒態(tài)度上讓學(xué)生感受到溫馨和諧，讓學(xué)生感受到教師的可親。筆者從不以高高在上的師道尊嚴(yán)自居，注重與學(xué)生拉近心理距離，無論是語言還是神情都刻意讓學(xué)生感受到教師的和藹，只有實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，才能讓教學(xué)活動在一種和諧的氛圍中進行。其次，筆者在課堂上營造民主的環(huán)境，尊重學(xué)生的意愿，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中能夠擁有更多的發(fā)言機會、探討機會。相對于傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式，這樣的做法更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，正因為有了良好的教學(xué)狀態(tài)，政治教學(xué)成效提升才具備良好基礎(chǔ)。二、互動的教學(xué)模式可以吸引學(xué)生更加投入教育研究表明，學(xué)生與教師之間開展的有效互動，既能夠提高知識傳遞的速度與質(zhì)量，同時也能夠在能力發(fā)展中發(fā)揮促進作用。高中政治教學(xué)工作一定要重視師生互動的研究，既在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)這樣的要求，同時也要有效掌控教學(xué)節(jié)奏頻率，把握要點、突出重點，使整個教學(xué)工作能夠在師生之間形成有效的互動。筆者在教學(xué)設(shè)計中充分重視模式的改革與創(chuàng)新，讓師生之間進行分析探討，從而讓學(xué)生更多地參與其中。例如在《影響價格的因素》教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生分析哪些因素影響價格，并結(jié)合學(xué)生自己身邊所發(fā)生的一些案例進行驗證。從生活中的一些事例進行探究，以學(xué)生所熟悉的內(nèi)容與教材結(jié)合起來開展分析，這樣的活動模式選取的是學(xué)生生活中熟悉的內(nèi)容，研究的是教材中蘊含的規(guī)律，實現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的效果。學(xué)生以近幾年來菊花收購價格的變化為例，分析出供求關(guān)系影響商品的價格。在此基礎(chǔ)上，筆者引導(dǎo)學(xué)生進一步分析，近年來汽車價格不斷下跌，但是為什么一輛帕薩特小轎車不會跌倒十萬元以內(nèi)，甚至五萬元以內(nèi)。學(xué)生通過分析得出決定價格的另一個因素是價值，其價值已經(jīng)超過五萬元或是十萬元，因此其上下浮動的幅度在價值之上。通過這樣的教學(xué)互動，學(xué)生對影響價格的因素有了更加全面深入的理解，正因為有了互動的模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才可以拓展思維，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進行更加深入的分析探討，有助于整個教學(xué)工作的扎實推進。三、民主的教學(xué)氛圍可以激發(fā)學(xué)生智慧力量高中生在學(xué)習(xí)中已經(jīng)不再滿足于被動接受，他們有著自己的想法觀點，教師如果一味進行單向灌輸，無法讓學(xué)生心服口服。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重營造民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生認(rèn)真思考、參與探究，讓他們的智慧得到激發(fā)，從而增強理解的效果，使觀點能夠為他們內(nèi)心所接受。高中政治教師要有意識地營造這樣的氛圍，既讓學(xué)生放飛思想，同時也有效加深了理解。例如在《樹立正確的消費觀》一課教學(xué)中，筆者要求學(xué)生認(rèn)真分析當(dāng)前社會人群中存在的諸多消費心理，學(xué)生面對這樣的開放性問題，思維拓展性較大，他們從身邊的現(xiàn)象入手列舉出跟風(fēng)消費、標(biāo)新立異、相互攀比等多種現(xiàn)象。筆者接下來引導(dǎo)學(xué)生將這些現(xiàn)象分別歸類到相應(yīng)的消費觀之中，有從眾心理、求異心理、攀比心理以及求實心理等等。教師既放手讓學(xué)生充分拓展思維，接下來又沿著既定的軌道將學(xué)生的思緒引入到教材所要分析的幾種消費理念中，收放結(jié)合創(chuàng)設(shè)民主氛圍引導(dǎo)學(xué)生進行進一步的探討，可以取得較好的效果。在接下來的如何樹立正確消費觀問題上，筆者仍然堅持民主的態(tài)度，不越俎代庖替學(xué)生總結(jié)答案，而是鼓勵學(xué)生從自己的思維、現(xiàn)實生活感悟出發(fā)，對適度消費、理性消費、綠色消費、勤儉消費做出自己的理解。無論是學(xué)生怎樣表述，筆者都予以一種寬容的態(tài)度，遇到學(xué)生不正確的表述或是片面的表述，則側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生進行分析辯論，最終依靠學(xué)生自己的探究發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以這種民主開放包容的模式較好地保護了學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性，同時圓滿完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、積極的教學(xué)評價可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力高中生和初中生小學(xué)生一樣，在學(xué)習(xí)上渴望得到老師的肯定，因此教師在教學(xué)工作中要有意識地提高正面評價頻率，以激勵的評價體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。一方面，筆者在課堂上針對學(xué)生解決的難點端正了態(tài)度、取得了成效等方面及時表揚，另一方面也注重分層標(biāo)準(zhǔn)，對不同層級的學(xué)生在內(nèi)心設(shè)置表揚激勵的門檻，在多表揚鼓勵的同時兼顧到每一個層面學(xué)生積極性的激發(fā)。積極的教學(xué)評價能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中興趣更足、動力更強，這也能夠讓學(xué)生內(nèi)心充滿積極情感，更加全面投入政治學(xué)習(xí)。綜上所述，在高中政治教學(xué)中，教師要注重濃厚情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生喜愛政治學(xué)習(xí)，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望并積極投入到學(xué)習(xí)活動之中，從而為政治教學(xué)成效提升奠定扎實基礎(chǔ)?！尽吨袑W(xué)德育大綱》明確指出：“德育即政治、思想、道德與心理品質(zhì)教育?！背踔姓Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，語文教學(xué)“應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格”。但，現(xiàn)時的中學(xué)生的心理健康問題越來越突出，新聞媒體時有報道。在農(nóng)村留守兒童占大部分的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，問題顯得更為嚴(yán)重，它已經(jīng)成為制約當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育，影響教育教學(xué)質(zhì)量提高的一個重要因素。因此，在初中語文教學(xué)中如何結(jié)合學(xué)生心理特點和知識水平有效滲透心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和健全的人格，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，就成了新一輪課改中非常值得探討的問題。一、農(nóng)村初中語文學(xué)科滲透心理健康教育的重要性和必要性初中學(xué)生心理處于幼稚與成熟交織的矛盾狀態(tài)。在思考、處理問題時既具備了一定的邏輯思維能力，不像小學(xué)生那樣直接單純，又因見識有限，經(jīng)驗不足，而欠缺周詳，易走極端。像青春期煩惱、不良習(xí)慣，甚至犯罪、自殺等許多心理問題表現(xiàn)突出。近年來，在校生離家出走、傷害他人甚至自殺的事件時有發(fā)生，就可見一斑。其次，當(dāng)前農(nóng)村留守兒童占大部分的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的德育教育，因受教育環(huán)境、辦學(xué)條件以及師資力量、教育觀念偏差等諸多因素的影響，通常只采用灌輸、防范、壓制的方法，把道德原則和思想觀念對學(xué)生加以灌輸，通過禁止、懲罰等手段生硬簡單地把“行為規(guī)范”“校紀(jì)校規(guī)”等主題的教育加以強化，而很少采用滲透、熏陶的方式。這樣的德育方式脫離學(xué)生實際，缺乏人性化，更忽略了學(xué)生的心理感受，使學(xué)生失去了主動接受的興趣，德育教育收效甚微。而缺少關(guān)愛和溝通的農(nóng)村學(xué)校留守兒童，在這樣的氛圍下就更容易出現(xiàn)心理健康問題。實踐證明：在學(xué)科教學(xué)中進行德育滲透是一種重要的、有效的德育教育形式。初中語文新課標(biāo)也指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。語文教學(xué)應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。”因此，語文教學(xué)與心理健康教育是密不可分的，在教學(xué)中，積極、主動滲透心理健康教育，是每位語文老師義不容辭的責(zé)任，是學(xué)生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。二、農(nóng)村初中語文學(xué)科有效滲透心理健康教育的策略1.發(fā)揮教師的榜樣示范作用心理健康教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教師自身的素質(zhì)直接決定其教育行為，盲目無知的行動只會造成相反的效果。心理健康教育，昀有效的方法是做出榜樣和示范，做到“潤物細(xì)無聲”。葉圣陶先生說過：“身教昀為貴，知行不可分?！闭Z文教師自己首先要理解、接受課文內(nèi)容所蘊含的情感心理因素的教育，并把它外化為行動，為學(xué)生做出榜樣，以良好的心態(tài)感染學(xué)生。這樣，學(xué)生才會認(rèn)可、接受老師的教育，教育才能有效。因此，即使目前教師已經(jīng)成為心理壓力巨大的職業(yè)之一，也要在教學(xué)中按照師德規(guī)范的要求，調(diào)整好自己的心態(tài)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)于律己，甘為人梯，以積極的人生態(tài)度給學(xué)生樹立好的榜樣。2.放下師道尊嚴(yán)，營造“綠色”人文環(huán)境初中學(xué)生往往以自我為中心，做事易走極端，而常常闖禍、受挫，極易產(chǎn)生心理壓力。這就需要教師在學(xué)習(xí)、生活中關(guān)愛、尊重、平等地對待每一位學(xué)生，建立“綠色”的師生關(guān)系，并成為心靈的朋友，傾聽他們的訴說，幫助他們走出困境。特別對于因長期缺少關(guān)愛、溫暖而心理壓抑、厭學(xué)的農(nóng)村留守兒童更應(yīng)如此。這樣，他們才能學(xué)會與人溝通，化解壓力，健康成長。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，也是他們心靈成長的主要環(huán)境。營造“綠色”的課堂心理氛圍對學(xué)生的心理健康成長起著重要作用。課堂教學(xué)中，教師要站在師生平等對話的基礎(chǔ)上，持尊重學(xué)生的態(tài)度，熱情地鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生，敢于表達不同的意見，使其個性得到充分發(fā)展。這樣，通過營造“綠色”的人文環(huán)境，學(xué)生就可以輕松地宣泄自己的不良情緒，心理負(fù)擔(dān)就會煙消云散，各種學(xué)習(xí)活動也就能順利開展。3.找準(zhǔn)“結(jié)合點”，長期堅持首先教師要把握《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中的初中階段的心理教育的目標(biāo)和內(nèi)容，然后在教學(xué)過程中有明確的心理教育目標(biāo)，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，尋找滲透的昀佳“結(jié)合點”，滲透得法。例如：（1）閱讀教學(xué)中，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，把課文內(nèi)容蘊含的情感心理因素積極滲透。像教學(xué)《我的叔叔于勒》《孔乙己》《范進中舉》時，讓學(xué)生從人物表現(xiàn)出的人格喪失、人性扭曲中吸取教訓(xùn)，從而在思想里面意識到擁有健全人格、健康心理的重要；教學(xué)《小石潭記》《醉翁亭記》《岳陽樓記》時，通過認(rèn)識作者在遭遇貶謫時的不同思想行為表現(xiàn)，教育學(xué)生在遇到困難、挫折時不應(yīng)悲觀沉淪，而應(yīng)保持積極樂觀向上的精神，從而讓學(xué)生受到感染與熏陶。（2）作文訓(xùn)練中，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的青春期煩惱、叛逆心理、厭學(xué)等不良心理現(xiàn)象，有意識地布置有針對性的作文練習(xí)，如“成長的煩惱”“我想對你說”等，讓學(xué)生的不良心理情感得到宣泄，并通過作文批語巧妙指導(dǎo)、化解心理問題，讓他們放下心理包袱，快樂成長。（3）語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，教師可利用不同的活動主題和形式，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。像八年級的《讓世界充滿愛》，通過“關(guān)愛每個伙伴”“同在藍天下”“人人都獻出一份愛”的系列活動，讓學(xué)生感受到人際間的溫馨和諧，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心和與人溝通、合作的精神；《到民間采風(fēng)去》借“采風(fēng)”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，走出生活的陰霾，從而安全度過“叛逆期”。此外，人的良好的心理素質(zhì)的形成，并不是一朝一夕的事情，所以，教師要長期堅持把心理健康教育融入教學(xué)活動。這樣，才能真正全面提高學(xué)生的素質(zhì)。三、結(jié)語心理健康，學(xué)生才能快樂地成長，加強心理健康教育對于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，形成健全人格和良好道德品質(zhì)有著舉足輕重的作用。加強心理健康教育是每一位教師，特別是語文教師應(yīng)盡的責(zé)任。因此，語文教師在教學(xué)中更應(yīng)確立“以人為本”的教育理念，重視學(xué)生的心理健康，在掌握青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識的基礎(chǔ)上，營造“綠色”人文環(huán)境，并充分利用教材中的心理教育因素，持之以恒地選取科學(xué)、有效的方式加以滲透，讓學(xué)生健康快樂地成長?，F(xiàn)階段，開展素質(zhì)教育顯得尤為必要，通過素質(zhì)教育，可以增加學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)，積極鍛煉，保證教學(xué)質(zhì)量，爭取達到事半功倍的教學(xué)效果。由此可見，對農(nóng)村初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況進行調(diào)查與分析十分必要，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，對具體情況進行具體的解讀，提高教學(xué)質(zhì)量，達到體育教學(xué)理想的效果。1.農(nóng)村初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況調(diào)查與分析現(xiàn)階段，素質(zhì)教育成為一種趨勢與潮流，開展素質(zhì)教育，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展尤為重要，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。但是，經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村，體育學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，存在較多問題，影響了體育教學(xué)效果，也影響了學(xué)生的綜合發(fā)展。農(nóng)村初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況不容樂觀主要體現(xiàn)在以下幾點，第一，學(xué)校，教師，學(xué)生對體育學(xué)科的重視程度不夠。在農(nóng)村，學(xué)生，教師與學(xué)校普遍不重視體育教學(xué)，學(xué)生認(rèn)為體育學(xué)科就是玩的課程，體育課期間就進行玩，不注重體育知識的學(xué)習(xí)。教師也不注重體育教學(xué)，在教學(xué)任務(wù)緊張的情況下，多會占用體育課程。在此情況下，體育課程教學(xué)質(zhì)量不佳，學(xué)生，教師都不重視體育學(xué)科，學(xué)習(xí)與教學(xué)效果較差，影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。第二，初中體育的教學(xué)觀念落后，與新課程不符，學(xué)生學(xué)習(xí)情況不容樂觀。在初中體育教學(xué)過程中，體育教學(xué)主要呈三式教學(xué)形式。主要通過命令式、檢查式以及模仿式三種方式開展教學(xué)，學(xué)生缺乏獨立學(xué)習(xí)的機會，教學(xué)過程流程化、被動化，學(xué)生一直處于消極，被動甚至是受壓制的地位，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，課內(nèi)氛圍變得死氣沉沉，?o法突出學(xué)生的主體地位，也無法達到理想的教學(xué)效果。第三，學(xué)生缺乏熱情，逃課現(xiàn)象比較突出。在體育教學(xué)過程中，極易出現(xiàn)學(xué)生缺乏熱情的問題，學(xué)生不重視體育學(xué)習(xí)，也不愿意進行體育鍛煉，尤其是女學(xué)生，體育課逃課問題十分嚴(yán)重，學(xué)生缺乏體育鍛煉，缺乏學(xué)習(xí)體育的熱情。2.解決農(nóng)村初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)存在問題的對策2.1合理安排體育活動。想要解決農(nóng)村初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的問題，就需要合理安排體育活動，通過多種活動開展體育教學(xué)，增加體育教學(xué)趣味性的同時，促使學(xué)生積極鍛煉，使學(xué)生在積極參與體育鍛煉的過程中感受到體育鍛煉的樂趣。合理安排體育活動需要注意以下幾點，第一，選擇恰當(dāng)?shù)捏w育活動。在體育教學(xué)過程中，選擇趣味性較強的體育活動，可以降低逃課率，使學(xué)生可以在體育活動中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，自覺參與到體育活動中，在體育活動中鍛煉身體，增強體質(zhì)。第二，選擇可操作較強的體育活動，使學(xué)生在體育活動中感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。在體育教學(xué)過程中，可操作的趣味性較強的體育活動，學(xué)生參與的積極性較高，可以在參與中融入到教育教學(xué)過程中，還可以通過比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭欲，使學(xué)生在競爭過程中參與體育活動，學(xué)習(xí)體育知識，鍛煉身體，有效進行體育學(xué)習(xí)，達到理想的體育學(xué)習(xí)效果。例如，在進行籃球教學(xué)時，可以組織一場對抗賽，通過比賽激發(fā)學(xué)生競爭意識，促進學(xué)生積極參加體育活動，保證體育活動質(zhì)量。2.2加強學(xué)生組織建設(shè)，積極開展活動。在體育教學(xué)過程中，解決農(nóng)村初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)存在的問題十分必要，需要加強學(xué)生組織建設(shè)，積極開展活動，保證體育教學(xué)效果，有效進行體育教學(xué)，以便可以達到理想的教學(xué)效果。加強學(xué)生組織建設(shè)，積極開展活動需要注意以下幾點，第一，開展各種活動，在體育課堂上，可以開展趣味活動，在課堂外，可以組織各種豐富多彩的課外活動，組織競賽，使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，積極參與到體育活動中。第二，加強學(xué)生的組織建設(shè)，使學(xué)生意識到體育學(xué)習(xí)的重要性。在體育教學(xué)過程中，為保證體育教學(xué)質(zhì)量，需要使學(xué)生意識到體育學(xué)習(xí)的重要性，需要加大重視程度，多開設(shè)體育課程，提高體育教學(xué)效果。2.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。想要提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生加強體育鍛煉，就需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在體育鍛煉過程中加強素質(zhì)教育，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情需要注意以下兩方面內(nèi)容。一方面，選擇趣味性較強內(nèi)容，增加體育教學(xué)的趣味性。在體育教學(xué)過程中，想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須要選擇趣味性較強的活動，通過游戲，比賽開展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面，選擇豐富多樣的形式。通過比賽，競賽，課外活動，游戲等多種形式開展教學(xué)，豐富教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。調(diào)查研究顯示，農(nóng)村初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)的興趣，不愿意參加體育鍛煉，不想學(xué)習(xí)體育知識，對體育鍛煉的重視程度也不高，因而，體育學(xué)習(xí)效果不佳。為解決此問題，需要了解體育學(xué)習(xí)狀況，提出針對性問題，提出有效地解決措施，保證教學(xué)質(zhì)量，達到事半功倍的教學(xué)效果，對提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平、培養(yǎng)學(xué)生體育能力及促進學(xué)校體育發(fā)展都具有非常重要的意義。復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解36、如果我們國家的法律中只有某種神靈1第十一章復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉第十一章2目的與要求提,合麻醉的應(yīng)用原則,靜吸復(fù)合麻事項,全靜脈麻醉臨應(yīng)用注事了解:全麻和非全麻聯(lián)合應(yīng)用的優(yōu)缺點和方法目的與要求3概述概念復(fù)合麻醉(balancedorcombinedanesthesia):同時或先后應(yīng)用兩種以上的全身麻醉藥物或麻醉技術(shù),達到鎮(zhèn)痛、遺忘、肌松弛、自主反射抑制并維持生理功能穩(wěn)定的麻醉方法概述4為什么使用復(fù)合麻醉?充分利用各種麻醉藥物和麻醉技術(shù)的優(yōu)點減少每種藥物的劑量和副作用最大限度地維持生理功能的穩(wěn)定提高麻醉的安全性和可控性提供完善的術(shù)后鎮(zhèn)痛為什么使用復(fù)合麻醉?5第一節(jié)復(fù)合麻醉的應(yīng)用原則(一)合理選擇藥物(二)優(yōu)化復(fù)合用藥(三)準(zhǔn)確判斷麻醉深度(四)加強麻醉期間的管理(五)堅持個體化的原則第一節(jié)復(fù)合麻醉的應(yīng)用原則6第二節(jié)靜吸復(fù)合麻醉概述對同一演人靜脈麻醉與吸入麻醉同時貳先后使用的麻醉方法臨床上常用的方法是吸入與靜脈復(fù)合麻醉維持靜脈麻醉誘導(dǎo),吸入麻醉維持一是麻醉技米(anesthetictechnique)向麻醉藝術(shù)(anestheticart)的升華第二節(jié)靜吸復(fù)合麻醉7靜脈麻醉與吸入麻醉的比較靜脈麻醉吸入麻醉快,無興奮期慢,有興奮期所作用譏作用術(shù)中知曉可有有有無米后惡心嘔吐發(fā)生率低所需麻醉設(shè)備簡單環(huán)境污染有代謝代謝物有藥理活性無個體差異小麻醉深度指標(biāo)MAC靜脈麻醉與吸入麻醉的比較8麻醉方法(一)麻醉誘導(dǎo)1.脈誘導(dǎo)法異丙酚、咪達唑侖、依托咪酯、硫噴買鈉、麻醉性鎮(zhèn)癇藥和肌松藥2.吸入誘導(dǎo)法和靜吸復(fù)合誘導(dǎo)法C、氣管插管困難的病人麻醉方法9(二)麻醉維持吸入環(huán)floran、isoflurane202.靜脈復(fù)合麻醉如普魯卡因靜脈復(fù)合麻醉i.72千“品3.靜吸復(fù)合麻醉「業(yè)目前國內(nèi)常用的方法之∩F購(二)麻醉維持10注意事項漱正確選擇藥物組合和配伍,最小劑量達到最完善的效果.毒副作用最必須行氣管內(nèi)插管※嚴(yán)格監(jiān)測麻醉深度,遵循藥物個體化原注意事項11復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件12復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件13復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件14復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件15復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件16復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件17復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件18復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件19復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件20復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件21復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件22復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件23復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件24復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件25復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件26復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件27復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件28復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件29復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件30復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件31復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件32復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件33復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件34復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件35復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件36復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件37復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件38復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件39復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件40復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解課件41謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷42復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉詳解36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生第十一章復(fù)合麻醉與聯(lián)合麻醉目的與要求提,合麻醉的應(yīng)用原則,靜吸復(fù)合麻事項,全靜脈麻醉臨應(yīng)用注事了解:全麻和非全麻聯(lián)合應(yīng)用的優(yōu)缺點和方法在高中政治教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)濃厚的情境能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中全身心投入，進一步發(fā)散思維，激發(fā)智慧的火花，而且能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)動力。針對部分教師在教學(xué)中存在的高耗低效現(xiàn)象，筆者以情境創(chuàng)設(shè)為抓手，努力打造生動高效的政治課堂，真正走出教學(xué)困境，取得了明顯成效，本文將做簡要論述。一、良好的教學(xué)狀態(tài)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高中生在思想與生理上都達到成人階段，教師教學(xué)狀態(tài)如何，學(xué)生看在眼中也會在心里進行獨立的評價。有些教師走上講臺萎靡不振、狀態(tài)不佳，自然也就無法讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。也有的教師教學(xué)中不顧及學(xué)生的想法思維，完全按照自己的意愿組織教學(xué)，整個教學(xué)氛圍非常沉悶，學(xué)生的興趣也非常低下。筆者在教學(xué)中注重以良好的狀態(tài)提高學(xué)生興趣，首先在自身情緒態(tài)度上讓學(xué)生感受到溫馨和諧，讓學(xué)生感受到教師的可親。筆者從不以高高在上的師道尊嚴(yán)自居，注重與學(xué)生拉近心理距離，無論是語言還是神情都刻意讓學(xué)生感受到教師的和藹，只有實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，才能讓教學(xué)活動在一種和諧的氛圍中進行。其次，筆者在課堂上營造民主的環(huán)境，尊重學(xué)生的意愿，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中能夠擁有更多的發(fā)言機會、探討機會。相對于傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式，這樣的做法更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，正因為有了良好的教學(xué)狀態(tài)，政治教學(xué)成效提升才具備良好基礎(chǔ)。二、互動的教學(xué)模式可以吸引學(xué)生更加投入教育研究表明，學(xué)生與教師之間開展的有效互動，既能夠提高知識傳遞的速度與質(zhì)量，同時也能夠在能力發(fā)展中發(fā)揮促進作用。高中政治教學(xué)工作一定要重視師生互動的研究，既在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)這樣的要求，同時也要有效掌控教學(xué)節(jié)奏頻率，把握要點、突出重點，使整個教學(xué)工作能夠在師生之間形成有效的互動。筆者在教學(xué)設(shè)計中充分重視模式的改革與創(chuàng)新，讓師生之間進行分析探討，從而讓學(xué)生更多地參與其中。例如在《影響價格的因素》教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生分析哪些因素影響價格，并結(jié)合學(xué)生自己身邊所發(fā)生的一些案例進行驗證。從生活中的一些事例進行探究，以學(xué)生所熟悉的內(nèi)容與教材結(jié)合起來開展分析，這樣的活動模式選取的是學(xué)生生活中熟悉的內(nèi)容，研究的是教材中蘊含的規(guī)律，實現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的效果。學(xué)生以近幾年來菊花收購價格的變化為例，分析出供求關(guān)系影響商品的價格。在此基礎(chǔ)上，筆者引導(dǎo)學(xué)生進一步分析，近年來汽車價格不斷下跌，但是為什么一輛帕薩特小轎車不會跌倒十萬元以內(nèi)，甚至五萬元以內(nèi)。學(xué)生通過分析得出決定價格的另一個因素是價值，其價值已經(jīng)超過五萬元或是十萬元，因此其上下浮動的幅度在價值之上。通過這樣的教學(xué)互動，學(xué)生對影響價格的因素有了更加全面深入的理解，正因為有了互動的模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才可以拓展思維，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進行更加深入的分析探討，有助于整個教學(xué)工作的扎實推進。三、民主的教學(xué)氛圍可以激發(fā)學(xué)生智慧力量高中生在學(xué)習(xí)中已經(jīng)不再滿足于被動接受，他們有著自己的想法觀點，教師如果一味進行單向灌輸，無法讓學(xué)生心服口服。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重營造民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生認(rèn)真思考、參與探究，讓他們的智慧得到激發(fā)，從而增強理解的效果，使觀點能夠為他們內(nèi)心所接受。高中政治教師要有意識地營造這樣的氛圍，既讓學(xué)生放飛思想，同時也有效加深了理解。例如在《樹立正確的消費觀》一課教學(xué)中，筆者要求學(xué)生認(rèn)真分析當(dāng)前社會人群中存在的諸多消費心理，學(xué)生面對這樣的開放性問題，思維拓展性較大，他們從身邊的現(xiàn)象入手列舉出跟風(fēng)消費、標(biāo)新立異、相互攀比等多種現(xiàn)象。筆者接下來引導(dǎo)學(xué)生將這些現(xiàn)象分別歸類到相應(yīng)的消費觀之中，有從眾心理、求異心理、攀比心理以及求實心理等等。教師既放手讓學(xué)生充分拓展思維，接下來又沿著既定的軌道將學(xué)生的思緒引入到教材所要分析的幾種消費理念中，收放結(jié)合創(chuàng)設(shè)民主氛圍引導(dǎo)學(xué)生進行進一步的探討，可以取得較好的效果。在接下來的如何樹立正確消費觀問題上，筆者仍然堅持民主的態(tài)度，不越俎代庖替學(xué)生總結(jié)答案，而是鼓勵學(xué)生從自己的思維、現(xiàn)實生活感悟出發(fā)，對適度消費、理性消費、綠色消費、勤儉消費做出自己的理解。無論是學(xué)生怎樣表述，筆者都予以一種寬容的態(tài)度，遇到學(xué)生不正確的表述或是片面的表述，則側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生進行分析辯論，最終依靠學(xué)生自己的探究發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以這種民主開放包容的模式較好地保護了學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性，同時圓滿完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、積極的教學(xué)評價可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力高中生和初中生小學(xué)生一樣，在學(xué)習(xí)上渴望得到老師的肯定，因此教師在教學(xué)工作中要有意識地提高正面評價頻率，以激勵的評價體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。一方面，筆者在課堂上針對學(xué)生解決的難點端正了態(tài)度、取得了成效等方面及時表揚，另一方面也注重分層標(biāo)準(zhǔn)，對不同層級的學(xué)生在內(nèi)心設(shè)置表揚激勵的門檻，在多表揚鼓勵的同時兼顧到每一個層面學(xué)生積極性的激發(fā)。積極的教學(xué)評價能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中興趣更足、動力更強，這也能夠讓學(xué)生內(nèi)心充滿積極情感，更加全面投入政治學(xué)習(xí)。綜上所述，在高中政治教學(xué)中，教師要注重濃厚情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生喜愛政治學(xué)習(xí)，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望并積極投入到學(xué)習(xí)活動之中，從而為政治教學(xué)成效提升奠定扎實基礎(chǔ)?！尽吨袑W(xué)德育大綱》明確指出：“德育即政治、思想、道德與心理品質(zhì)教育。”初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，語文教學(xué)“應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格”。但，現(xiàn)時的中學(xué)生的心理健康問題越來越突出，新聞媒體時有報道。在農(nóng)村留守兒童占大部分的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，問題顯得更為嚴(yán)重，它已經(jīng)成為制約當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育，影響教育教學(xué)質(zhì)量提高的一個重要因素。因此，在初中語文教學(xué)中如何結(jié)合學(xué)生心理特點和知識水平有效滲透心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和健全的人格，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，就成了新一輪課改中非常值得探討的問題。一、農(nóng)村初中語文學(xué)科滲透心理健康教育的重要性和必要性初中學(xué)生心理處于幼稚與成熟交織的矛盾狀態(tài)。在思考、處理問題時既具備了一定的邏輯思維能力，不像小學(xué)生那樣直接單純，又因見識有限，經(jīng)驗不足，而欠缺周詳，易走極端。像青春期煩惱、不良習(xí)慣，甚至犯罪、自殺等許多心理問題表現(xiàn)突出。近年來，在校生離家出走、傷害他人甚至自殺的事件時有發(fā)生，就可見一斑。其次，當(dāng)前農(nóng)村留守兒童占大部分的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的德育教育，因受教育環(huán)境、辦學(xué)條件以及師資力量、教育觀念偏差等諸多因素的影響，通常只采用灌輸、防范、壓制的方法，把道德原則和思想觀念對學(xué)生加以灌輸，通過禁止、懲罰等手段生硬簡單地把“行為規(guī)范”“校紀(jì)校規(guī)”等主題的教育加以強化，而很少采用滲透、熏陶的方式。這樣的德育方式脫離學(xué)生實際，缺乏人性化，更忽略了學(xué)生的心理感受，使學(xué)生失去了主動接受的興趣，德育教育收效甚微。而缺少關(guān)愛和溝通的農(nóng)村學(xué)校留守兒童，在這樣的氛圍下就更容易出現(xiàn)心理健康問題。實踐證明：在學(xué)科教學(xué)中進行德育滲透是一種重要的、有效的德育教育形式。初中語文新課標(biāo)也指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。語文教學(xué)應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中?！币虼耍Z文教學(xué)與心理健康教育是密不可分的，在教學(xué)中，積極、主動滲透心理健康教育，是每位語文老師義不容辭的責(zé)任，是學(xué)生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。二、農(nóng)村初中語文學(xué)科有效滲透心理健康教育的策略1.發(fā)揮教師的榜樣示范作用心理健康教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教師自身的素質(zhì)直接決定其教育行為，盲目無知的行動只會造成相反的效果。心理健康教育，昀有效的方法是做出榜樣和示范，做到“潤物細(xì)無聲”。葉圣陶先生說過：“身教昀為貴，知行不可分?！闭Z文教師自己首先要理解、接受課文內(nèi)容所蘊含的情感心理因素的教育，并把它外化為行動，為學(xué)生做出榜樣，以良好的心態(tài)感染學(xué)生。這樣，學(xué)生才會認(rèn)可、接受老師的教育，教育才能有效。因此，即使目前教師已經(jīng)成為心理壓力巨大的職業(yè)之一，也要在教學(xué)中按照師德規(guī)范的要求，調(diào)整好自己的心態(tài)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)于律己，甘為人梯，以積極的人生態(tài)度給學(xué)生樹立好的榜樣。2.放下師道尊嚴(yán)，營造“綠色”人文環(huán)境初中學(xué)生往往以自我為中心，做事易走極端，而常常闖禍、受挫，極易產(chǎn)生心理壓力。這就需要教師在學(xué)習(xí)、生活中關(guān)愛、尊重、平等地對待每一位學(xué)生，建立“綠色”的師生關(guān)系，并成為心靈的朋友，傾聽他們的訴說，幫助他們走出困境。特別對于因長期缺少關(guān)愛、溫暖而心理壓抑、厭學(xué)的農(nóng)村留守兒童更應(yīng)如此。這樣，他們才能學(xué)會與人溝通，化解壓力，健康成長。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，也是他們心靈成長的主要環(huán)境。營造“綠色”的課堂心理氛圍對學(xué)生的心理健康成長起著重要作用。課堂教學(xué)中，教師要站在師生平等對話的基礎(chǔ)上，持尊重學(xué)生的態(tài)度，熱情地鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生，敢于表達不同的意見，使其個性得到充分發(fā)展。這樣，通過營造“綠色”的人文環(huán)境，學(xué)生就可以輕松地宣泄自己的不良情緒，心理負(fù)擔(dān)就會煙消云散，各種學(xué)習(xí)活動也就能順利開展。3.找準(zhǔn)“結(jié)合點”，長期堅持首先教師要把握《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中的初中階段的心理教育的目標(biāo)和內(nèi)容，然后在教學(xué)過程中有明確的心理教育目標(biāo)，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，尋找滲透的昀佳“結(jié)合點”，滲透得法。例如：（1）閱讀教學(xué)中，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，把課文內(nèi)容蘊含的情感心理因素積極滲透。像教學(xué)《我的叔叔于勒》《孔乙己》《范進中舉》時，讓學(xué)生從人物表現(xiàn)出的人格喪失、人性扭曲中吸取教訓(xùn)，從而在思想里面意識到擁有健全人格、健康心理的重要；教學(xué)《小石潭記》《醉翁亭記》《岳陽樓記》時，通過認(rèn)識作者在遭遇貶謫時的不同思想行為表現(xiàn)，教育學(xué)生在遇到困難、挫折時不應(yīng)悲觀沉淪，而應(yīng)保持積極樂觀向上的精神，從而讓學(xué)生受到感染與熏陶。（2）作文訓(xùn)練中，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的青春期煩惱、叛逆心理、厭學(xué)等不良心理現(xiàn)象，有意識地布置有針對性的作文練習(xí)，如“成長的煩惱”“我想對你說”等，讓學(xué)生的不良心理情感得到宣泄，并通過作文批語巧妙指導(dǎo)、化解心理問題，讓他們放下心理包袱，快樂成長。（3）語文綜合性學(xué)習(xí)活動中，教師可利用不同的活動主題和形式，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。像八年級的《讓世界充滿愛》，通過“關(guān)愛每個伙伴”“同在藍天下”“人人都獻出一份愛”的系列活動，讓學(xué)生感受到人際間的溫馨和諧，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心和與人溝通、合作的精神；《到民間采風(fēng)去》借“采風(fēng)”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，走出生活的陰霾，從而安全度過“叛逆期”。此外，人的良好的心理素質(zhì)的形成，并不是一朝一夕的事情，所以，教師要長期堅持把心理健康教育融入教學(xué)活動。這樣，才能真正全面提高學(xué)生的素質(zhì)。三、結(jié)語心理健康，學(xué)生才能快樂地成長，加強心理健康教育對于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，形成健全人格和良好道德品質(zhì)有著舉足輕重的作用。加強心理健康教育是每一位教師，特別是語文教師應(yīng)盡的責(zé)任。因此，語文教師在教學(xué)中更應(yīng)確立“以人為本”的教育理念，重視學(xué)生的心理健康，在掌握青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識的基礎(chǔ)上，營造“綠色”人文環(huán)境，并充分利用教材中的心理教育因素，持之以恒地選取科學(xué)、有效的方式加以滲透，讓學(xué)生健康快樂地成長。現(xiàn)階段，開展素質(zhì)教育顯得尤為必要，通過素質(zhì)教育，可以增加學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)，積極鍛煉，保證教學(xué)質(zhì)量，爭取達到事半功倍的教學(xué)效果。由此可見，對農(nóng)村初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況進行調(diào)查與分析十分必要，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，對具體情況進行具體的解讀，提高教學(xué)質(zhì)量，達到體育教學(xué)理想的效果。1.農(nóng)村初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況調(diào)查與分析現(xiàn)階段，素質(zhì)教育成為一種趨勢與潮流，開展素質(zhì)教育，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展尤為重要，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。但是，經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村，體育學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，存在較多問題，影響了體育教學(xué)效果，也影響了學(xué)生的綜合發(fā)展。農(nóng)村初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況不容樂觀主要體現(xiàn)在以下幾點，第一，學(xué)校，教師，學(xué)生對體育學(xué)科的重視程度不夠。在農(nóng)村，學(xué)生，教師與學(xué)校普遍不重視體育教學(xué)，學(xué)生認(rèn)為體育學(xué)科就是玩的課程，體育課期間就進行玩，不注重體育知識的學(xué)習(xí)。教師也不注重體育教學(xué)，在教學(xué)任務(wù)緊張的情況下，多會占用體育課程。在此情況下，體育課程教學(xué)質(zhì)量不佳，學(xué)生，教師都不重視體育學(xué)科，學(xué)習(xí)與教學(xué)效果較差，影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。第二，初中體育的教學(xué)觀念落后，與新課程不符，學(xué)生學(xué)習(xí)情況不容樂觀。在初中體育教學(xué)過程中，體育教學(xué)主要呈三式教學(xué)形式。主要通過命令式、檢查式以及模仿式三種方式開展教學(xué)，學(xué)生缺乏獨立學(xué)習(xí)的機會，教學(xué)過程流程化、被動化，學(xué)生一直處于消極，被動甚至是受壓制的地位，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，課內(nèi)氛圍變得死氣沉沉，?o法突出學(xué)生的主體地位，也無法達到理想的教學(xué)效果。第三，學(xué)生缺乏熱情，逃課現(xiàn)象比較突出。在體育教學(xué)過程中，極易出現(xiàn)學(xué)生缺乏熱情的問題，學(xué)生不重視體育學(xué)習(xí)，也不愿意進行體育鍛煉，尤其是女學(xué)生，體育課逃課問題十分嚴(yán)重，學(xué)生缺乏體育鍛煉，缺乏學(xué)習(xí)體育的熱情。2.解決農(nóng)村初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)存在問題的對策2.1合理安排體育活動。想要解決農(nóng)村初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)的問題，就需要合理安排體育活動，通過多種活動開展體育教學(xué)，增加體育教學(xué)趣味性的同時，促使學(xué)生積極鍛煉，使學(xué)生在積極參與體育鍛煉的過程中感受到體育鍛煉的樂趣。合理安排體育活動需要注意以下幾點，第一，選擇恰當(dāng)?shù)捏w育活動。在體育教學(xué)過程中，選擇趣味性較強的體育活動，可以降低逃課率，使學(xué)生可以在體育活動中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，自覺參與到體育活動中，在體育活動中鍛煉身體，增強體質(zhì)。第二，選擇可操作較強的體育活動，使學(xué)生在體育活動中感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣。在體育教學(xué)過程中，可操作的趣味性較強的體育活動，學(xué)生參與的積極性較高，可以在參與中融入到教育教學(xué)過程中，還可以通過比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭欲，使學(xué)生在競爭過程中參與體育活動，學(xué)習(xí)體育知識，鍛煉身體，有效進行體育學(xué)習(xí)，達到理想的體育學(xué)習(xí)效果。例如，在進行籃球教學(xué)時，可以組織一場對抗賽，通過比賽激發(fā)學(xué)生競爭意識，促進學(xué)生積極參加體育活動，保證體育活動質(zhì)量。2.2加強學(xué)生組織建設(shè)，積極開展活動。在體育教學(xué)過程中，解決農(nóng)村初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)存在的問題十分必要，需要加強學(xué)生組織建設(shè)，積極開展活動，保證體育教學(xué)效果，有效進行體育教學(xué)，以便可以達到理想的教學(xué)效果。加強學(xué)生組織建設(shè)，積極開展活動需要注意以下幾點，第一，開展各種活動，在體育課堂上，可以開展趣味活動，在課堂外，可以組織各種豐富多彩的課外活動，組織競賽，使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，積極參與到體育活動中。第二，加強學(xué)生的組織建設(shè)，使學(xué)生意識到體育學(xué)習(xí)的重要性。在體育教學(xué)過程中，為保證體育教學(xué)質(zhì)量，需要使學(xué)生意識到體育學(xué)習(xí)的重要性，需要加大重視程度，多開設(shè)體育課程，提高體育教學(xué)效果。2.3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。想要提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生加強體育鍛煉，就需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在體育鍛煉過程中加強素質(zhì)教育，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情需要注意以下兩方面內(nèi)容。一方面，選擇趣味性較強內(nèi)容，增加體育教學(xué)的趣味性。在體育教學(xué)過程中，想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須要選擇趣味性較強的活動，通過游戲，比賽開展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面，選擇豐富多樣的形式。通過比賽，競賽，課外活動，游戲等多種形式開展教學(xué)，豐富教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。調(diào)查研究顯示，農(nóng)村初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)的興趣，不愿意參加體育鍛煉，不想學(xué)習(xí)體育知識，對體育鍛煉的重視程度也不高，因而，體育學(xué)習(xí)效果不佳。為解決此問題，需要了解體育學(xué)習(xí)狀況，提出針對性問題，提出有效地解決措施，保證教學(xué)質(zhì)量，達到事半功倍的教學(xué)效果，對提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平、培養(yǎng)學(xué)生體育能力及促進學(xué)校體育