城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用自信是向成功邁出的第一步城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用自信是向成功邁出的第一步DISC的管理應(yīng)用2011.06.29HR培訓(xùn)知人你有沒有能力識(shí)別多元化人才善用你有沒有能力把

他們用好中層管理者的能力體現(xiàn)關(guān)鍵讀：小學(xué)數(shù)學(xué)；作業(yè)布置；現(xiàn)狀；布置方法課外作業(yè)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分，是教師了解學(xué)生掌握知識(shí)程度的依據(jù)之一。它對于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，形成技能技巧、培養(yǎng)和發(fā)展能力，提高學(xué)生的素質(zhì)有著十分重要的作用。隨著新課程改革不斷深入，倡導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式的理念已被我們廣大教師領(lǐng)悟并付諸于實(shí)踐。然而目前農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中往往還是臨近放學(xué)，老師才慌慌忙忙地走進(jìn)教室，布置大量的課外作業(yè)。學(xué)生在極不情愿的情形下勉強(qiáng)接受任務(wù)，結(jié)果作業(yè)質(zhì)量就可想而知了。數(shù)學(xué)作業(yè)常見的問題表現(xiàn)如下：一、作業(yè)量過多一般學(xué)生完成每天的課外作業(yè)起碼要兩三個(gè)小時(shí)，完成了老師布置的課外作業(yè)，還要完成家長的。其實(shí)這種盲目的“題海戰(zhàn)術(shù)”，導(dǎo)致學(xué)生思維活動(dòng)空間減小，不利于能力的發(fā)展，并且使學(xué)生作業(yè)效果降低，作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，造成了很大負(fù)面影響。二、形式單一，內(nèi)容乏味由于應(yīng)試教育的影響，課外作業(yè)內(nèi)容拘泥于課堂知識(shí)、拘泥于教材，往往以試卷中出現(xiàn)的形式作為課外作業(yè)的模式，完成同步練習(xí)，機(jī)械重復(fù)的較多。作業(yè)陷入機(jī)械抄記、單調(diào)封閉的誤區(qū)不能自拔。那些限于室內(nèi)、拘于書本的靜態(tài)作業(yè)，使學(xué)生埋頭于繁瑣重復(fù)的書面練習(xí)而苦不堪言，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。三、應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師很少講知識(shí)的來源和實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生應(yīng)用意識(shí)淡薄。做課外作業(yè)時(shí)學(xué)生只會(huì)按類型做題，不會(huì)應(yīng)用。他們既不知道數(shù)據(jù)從哪里來，也不知道解決問題需要哪些數(shù)據(jù)，更不知道怎樣去獲得數(shù)據(jù)、解決問題。雖然學(xué)生在考試中取得了高分，但創(chuàng)新能力、實(shí)踐應(yīng)用能力卻受到了極大的壓制，泯滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如何科學(xué)合理地布置課外作業(yè)？我認(rèn)為關(guān)鍵是老師如何精心設(shè)計(jì)課外作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本人在實(shí)際教學(xué)中對數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了初步探索，取得了較好的效果。主要從以下幾個(gè)方面入手：第一，作業(yè)設(shè)計(jì)要與學(xué)生生活結(jié)合。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)將觸角伸向?qū)W生的生活，數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)可以與學(xué)生的生活結(jié)合起來。構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體。第二，作業(yè)設(shè)計(jì)要變換一些題型。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，但缺乏持久性。面對單調(diào)、劃一的傳統(tǒng)作業(yè)題型，學(xué)生容易引起視覺疲勞，產(chǎn)生消極應(yīng)付的心理。為此，作業(yè)設(shè)計(jì)要變換一些題型，如設(shè)計(jì)詩體數(shù)學(xué)題，從形式到內(nèi)容都能使學(xué)生耳目一新。第三，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注意學(xué)科之間的整合。要適當(dāng)體現(xiàn)多種知識(shí)、方法與能力的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)探索性，注重思考性。第四，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注意實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的作業(yè)題目往往是讓學(xué)生解決一些經(jīng)過“人為加工”的問題，雖然學(xué)生因此積累豐富的做“題”經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)學(xué)生碰到實(shí)際問題時(shí)卻顯得不知所措、無能為力。實(shí)踐出真知，實(shí)踐操作型作業(yè)能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。第五，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注意尊重學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生的差異性是客觀存在的，我們在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，需要尊重學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五年級習(xí)需求，設(shè)計(jì)層次性的作業(yè)，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)、提高、發(fā)展的環(huán)境，為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)和成功的機(jī)會(huì)，使不同發(fā)展水平的學(xué)生在適合自己的作業(yè)中取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心靈體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第六，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注意改變以往標(biāo)準(zhǔn)化的冷面孔。教師可以在題目的導(dǎo)語上力求創(chuàng)新，換成讓學(xué)生喜聞樂見、易于接受的形式，從而使作業(yè)成為尊重學(xué)生主體意識(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。第七，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注意充分挖掘教材中的多解因素。由于思考分析問題的角度不同，致使同一道題目具有多種解答方法。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度、多渠道和多式樣的嘗試，尋求新穎獨(dú)特、有創(chuàng)造性的解法。第八，作業(yè)應(yīng)充滿趣味興。在小學(xué)生的眼里，那些新穎、生動(dòng)、靈活多變的事物往往更容易引起的興趣，促使他們的思維始終處于積極狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)這一規(guī)律，我們在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，就應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些具有童趣性和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個(gè)樂學(xué)者。第九，作業(yè)的設(shè)置應(yīng)有探究性。新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，獲取信息，創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。長期以來，人們往往把作業(yè)的功能定位于“知識(shí)的鞏固”和“技能的強(qiáng)化”上，導(dǎo)致作業(yè)陷入了機(jī)械重復(fù)、單調(diào)封閉的誤區(qū)。教師布置作業(yè)總是本著面面俱到，多多益善的原則，認(rèn)為學(xué)生做得越多，記得越牢，將來學(xué)生的能力也越高，然而，真實(shí)情況卻恰恰相反，這樣的作業(yè)制約了學(xué)生多種能力的發(fā)展，這也是許多老師困惑“我都讓他們多次練習(xí)過，為什么還有那么多錯(cuò)題？”的深層原因。內(nèi)容提要：在中考語文試卷中，作文的好壞直接影響著考生的語文成績，成為許多老師乃至學(xué)生家長格外關(guān)注的重要內(nèi)容。這就要求我們緊把中考脈搏，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生在中考作文中提高成績、把握中考“戰(zhàn)局”的主動(dòng)權(quán)。在教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)幾點(diǎn)體會(huì)如下：一、選好角度巧妙解題。二、推陳出新合理“包裝”1、讓文章富有文采；2、善用排比；3、妙用比喻；4、錘煉詞語；5、卷面“裝潢”；6、首尾精彩。三、緊扣材料彰顯主題四、合理聯(lián)想大膽想象?？傊魑慕虒W(xué)是語文教學(xué)中至關(guān)重要的內(nèi)容，也是一個(gè)無限豐富生動(dòng)的領(lǐng)域，需要我們不斷的探索開拓，今后我們要加倍努力，以期在今后的作文教學(xué)中取得更大的突破。在中考語文試卷中，作文的好壞直接影響著考生的語文成績，而語文成績的高低又直接關(guān)乎整個(gè)中考的“戰(zhàn)局”。中考作文已經(jīng)成為許多老師乃至學(xué)生家長格外關(guān)注的重要內(nèi)容。這就要求我們緊把中考脈搏，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生在中考作文中提高成績、把握中考“戰(zhàn)局”的主動(dòng)權(quán)。筆者在總結(jié)近幾年中考作文整體走勢的基礎(chǔ)上，并緊密聯(lián)系教學(xué)工作實(shí)際，得出以下幾點(diǎn)體會(huì)，愿與同仁共同交流探討。一、選好角度巧妙解題教育部頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。教育部中考改革《指導(dǎo)意見》明確要求：“語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力?！瓕懽鞑坏迷O(shè)審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵(lì)學(xué)生寫真情實(shí)感。”總體看來，近年中考作文命題內(nèi)容貼近學(xué)生生活，是因?yàn)樗o的材料、所命之題，都是讓?位考生都覺得有話可說。比如，2012年陜西中考作文《逗號(hào)》。逗號(hào)，表示句子中較小的停頓，說明句子的意思還沒有表達(dá)完畢。這正如生活一樣，我們所經(jīng)歷的每一件事情，其實(shí)只是漫漫人生中的一個(gè)逗號(hào)，后面的路還很長……請以逗號(hào)為題目寫一篇作文。這是一個(gè)全命題形式。我們可以這樣啟發(fā)學(xué)生，如何詮釋逗號(hào)的內(nèi)涵，由逗號(hào)拓展到“成長”“收獲”“心態(tài)”等主題。這樣一來，角度選好了，主題就自然巧妙地得解了。應(yīng)該指出的是，往往有些命題解題容易，但選取角度須格外小心。角度選不好很可能使文章平淡無奇。由此可見，所謂好的角度，是指準(zhǔn)確、巧妙又新穎的角度。一個(gè)材料從不同的視角觀察，就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。有許多典型材料，在意蘊(yùn)上都有多層次引申生發(fā)的可能。這就要求我們教師點(diǎn)化學(xué)生，在立意時(shí)，就需要尋找那些最適合自己精神追求的“層次”，一經(jīng)覓得，就應(yīng)在這個(gè)“層次”中盡自己的可能生發(fā)出最高的精神境界，讓文章發(fā)揮出最大的思想感情的能量；還要善于發(fā)掘平凡事物的深刻內(nèi)涵，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。二、推陳出新合理“包裝”研讀歷年中考作文我們不難發(fā)現(xiàn)，凡創(chuàng)新者皆有斬獲，凡善“包裝”者都有收益。就像影視劇的廣告宣傳和產(chǎn)品外形包裝一樣，先給人一種愉悅感、興奮感、好奇感，進(jìn)而是認(rèn)可、接受以致贊賞。對文章的語言、形式進(jìn)行包裝?？偨Y(jié)起來，重點(diǎn)有以下幾個(gè)方面；1、讓文章富有文采。孔子說：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！币饧矗课恼乱v究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，作文要想獲得高分，富有文采的語言表達(dá)是必須的。巧用修辭格從來都是增添文采的有效途徑和方法。為此我經(jīng)常組織學(xué)生做一些有針對性的模仿練習(xí)，為他們選定一些好的范例。2、善用排比，如：和善，猶如一股春風(fēng)，一場春雨，吹拂滋潤著荒涼的大地；和善猶如一盆炭火，溫暖著每個(gè)心灰意冷的生命；和善，是一劑良藥，是陰云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，給自己快樂，也帶給人們幸福。再如，友誼需要誠實(shí)與守信，友誼需要給予與分擔(dān)，友誼需要寬容與接納，友誼需要分享與傾聽。3、妙用比喻，如：主題音樂跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過面龐，像淡云掠過藍(lán)天，像細(xì)雨親吻大地，令我難以釋懷。再如，朋友如打開的窗戶，友誼如照射進(jìn)來的陽光。再如小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；長大后，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。4、錘煉詞語，“錘煉詞語”要求我們選用恰當(dāng)簡練的詞語準(zhǔn)確地表意；相同的意思盡量用不同的詞語來表達(dá)；多用動(dòng)詞和形容詞，以增強(qiáng)表現(xiàn)力。比如某同學(xué)的習(xí)作《我們的心近了》：“一天清晨，我吃過早飯，背起書包去上學(xué)。路過歪脖子樹時(shí)，無意中望它一眼，突然有一種異樣的感受，樹干與樹枝的交界處，竟然冒出了一顆嫩芽，黃黃的，如剛出殼的小鴨絨毛，嫩嫩的，透著光亮，綠綠的，滴著青翠，煞是可愛?！痹撐亩卧诿鑼懲岵弊訕溟L出新芽時(shí)，用了幾個(gè)疊詞“黃黃”“嫩嫩”“綠綠”，寫出了“芽”的顏色和質(zhì)地，生動(dòng)傳神。5、卷面“裝潢？”，卷面不夠整潔，亂涂亂抹，這就直接影響了作文得分。當(dāng)然語文考試的書寫不同于書法，只要你的字跡工整，卷面整潔就可以了。我們在平時(shí)的寫作時(shí)注意養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，寫作時(shí)細(xì)心些，少寫或不寫錯(cuò)別字，如遇確實(shí)要修改的地方，千萬不要在錯(cuò)誤的地方肆意涂抹，你可以用小括號(hào)把錯(cuò)的地方括起來再用筆在錯(cuò)的地方輕輕的劃一條橫線，這樣你的卷面就不會(huì)很差了。6、首尾精彩，設(shè)計(jì)好開頭結(jié)尾，安排好段落層次，注意取舍與詳略、過渡和照應(yīng)。三、緊扣材料彰顯主題寫作供材料作文，主題必須從材料中得來，切忌脫離材料。這是此類作文的基本要求。如果離開材料，想當(dāng)然地自命題目，大談與材料內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)的話題，就失去了此類作文的意義。總之，“立意”是寫好供材料作文的第一步，也是學(xué)生常常感到頭疼的問題之一。教師在教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視，幫助學(xué)生掌握一些基本的立意方法和原則，使他們少走彎路，學(xué)會(huì)“立意”。例如，《難忘的瞬間》這一命題文，有的學(xué)生在寫作中語言精彩出奇，段落起承轉(zhuǎn)合連貫，但是他們沒有緊扣“瞬間”而大肆渲染場面、環(huán)境，致使習(xí)作偏離了“瞬間”這一主題。城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用自信是向成功邁出的第一步城市經(jīng)理之1DISC的管理應(yīng)用2011.06.29HR培訓(xùn)DISC的管理應(yīng)用HR培訓(xùn)2知人你有沒有能力識(shí)別多元化人才善用你有沒有能力把

他們用好中層管理者的能力體現(xiàn)知人善用中層管理者的能力體現(xiàn)3對自己的了解知人對別人的理解知人的兩個(gè)層面—知人者智，自知者明對自己知人對別人知人的兩個(gè)層面—知人者智，自知者明4把一個(gè)人放對位置善用一群人在團(tuán)隊(duì)里有

互動(dòng)善用的兩個(gè)層面—選賢與能，講信修睦把一個(gè)人放對位置善用一群人在團(tuán)隊(duì)里有

互動(dòng)善用的兩個(gè)5有效管理三大利器之一有效管理三大利器之一6DISC的核心理念可以追溯至古希臘時(shí)期的“醫(yī)學(xué)之父”——《希波克拉底誓言》的作者希波克拉底根據(jù)1920年美國心理學(xué)家WilliamMarkMaston畢生研究精華一種可以用來測試四項(xiàng)重要性向因子的測試：D、I、S、C全世界最廣泛使用的行為分析系統(tǒng)工具之一20世紀(jì)70年末至今,全球超過7000萬人次做過的人格特質(zhì)分析,是當(dāng)今世界應(yīng)用最普遍及有效地的個(gè)人及團(tuán)體行為評估工具DISC行為分析理論DISC行為分析理論7它不是測驗(yàn)–故沒有對錯(cuò)之分這個(gè)理論是關(guān)于行為分類,不是能力測試DISC行為分析理論的特點(diǎn)DISC行為分析理論的特點(diǎn)8DISC工具將會(huì)使你對自己和他人有更深入、具體、完整

而客觀的了解;DISC是促進(jìn)自我了解、相互認(rèn)識(shí)和擴(kuò)展人際關(guān)系的最佳工具；DISC可以使主管與部屬之間的溝通更順利，消除隔閡、壓力與沖突；DISC可以使團(tuán)隊(duì)成員之間建立潤滑與互補(bǔ)的合作關(guān)系，以充分發(fā)揮潛能.為什么了解DISCDISC工具將會(huì)使你對自己和他人有更深入、具體、完整

而9智力財(cái)富成熟情緒

能力壓力心理疾病運(yùn)氣ＤＩＳＣ不測量智力能力ＤＩＳＣ不測量10無對與錯(cuò)的回答，類型沒有好與壞之分相信你的直覺真實(shí)的你，而非想象的你測試時(shí)的心態(tài)無對與錯(cuò)的回答，類型沒有好與壞之分測試時(shí)的心態(tài)111、請仔細(xì)閱讀每組形容詞，并回顧過去在工作和生活中您是如何與人相處

和行動(dòng)的；2、從每道題的四組形容詞中選擇最能形容您的一個(gè)，在（答題紙上）“最

符合”（M）一欄里用“√”做出標(biāo)記，再從剩下的形容詞中選擇最不

能形容您的一個(gè)，在（答題紙上）“最不符合”（L）一欄里用“√”做

出標(biāo)記；3、為力求您的數(shù)據(jù)真實(shí)確切，請直覺作答，并如實(shí)表達(dá)自己的興趣與態(tài)度

，不必顧忌到主試者或其他人的意見與立場。測試指導(dǎo)語1、請仔細(xì)閱讀每組形容詞，并回顧過去在工作和生活中您是如何與12示例示例13城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件14城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件15城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件16城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件17城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件18城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件19城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件20城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件21城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件22城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件23城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件24城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件25城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件26城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件27城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件28城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件29城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件30城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件31城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件32城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件33D：控制型（Dominance）I：表現(xiàn)型（Influence）C：分析型（Compliance）S：和平型（Steadiness）以事務(wù)為中心以人為中心內(nèi)向外向ＤＩＳＣ行為風(fēng)格的四個(gè)維度D：控制型I：表現(xiàn)型C：分析型S：和平型以事務(wù)為中心以人為中

優(yōu)點(diǎn)：缺點(diǎn)：反感：追求：擔(dān)心：動(dòng)機(jī)：善于管理，主動(dòng)積極缺乏耐心，感覺遲鈍優(yōu)柔寡斷工作效率、支配地位被驅(qū)動(dòng)與強(qiáng)迫獲勝、成功Ｄ型行為風(fēng)格特點(diǎn)善于管理，主動(dòng)積極缺乏耐心，感覺遲鈍優(yōu)柔寡斷工作效率、經(jīng)常打斷你，跟你搶話說經(jīng)常匆匆忙忙，有許多事情做有時(shí)顯得無禮單向溝通為主把自己的意見表達(dá)為勿庸置疑的事實(shí)可能較為直率，想什么說什么不受約束，喜破常規(guī)如何識(shí)別如何識(shí)別你身邊有這樣的人嗎？你身邊有這樣的人嗎？高D非常專注于目標(biāo)的達(dá)成和問題的

解決，凡事直接來。只看事情不看人

的變數(shù)，會(huì)讓他們出現(xiàn)不靈活的狀況D的小故事D的小故事

優(yōu)點(diǎn)：缺點(diǎn)：反感：追求：擔(dān)心：動(dòng)機(jī)：善于勸導(dǎo)，看重關(guān)系缺乏條理，粗心大意循規(guī)蹈矩廣受歡迎與喝彩失去聲望別人的認(rèn)同Ｉ型行為風(fēng)格特點(diǎn)善于勸導(dǎo)，看重關(guān)系缺乏條理，粗心大意循規(guī)蹈矩廣受歡迎與興奮、坦率，友善益于言表的同意你的看法強(qiáng)調(diào)問題和事物的積極面不愿談及傷感的問題以推銷和鼓動(dòng)方式進(jìn)行溝通樂于交談和交友很容易和他人打成一片如何識(shí)別如何識(shí)別你身邊有這樣的人嗎？你身邊有這樣的人嗎？41I是樂觀、歡樂和幽默的，但卻常常

因?yàn)楹雎灾攸c(diǎn)而不得不品嘗苦澀。I的小故事I的小故事

考拉優(yōu)點(diǎn)：缺點(diǎn)：反感：追求：擔(dān)心：動(dòng)機(jī)：恪盡職守，善于傾聽過于敏感，缺乏主見感覺遲鈍被人接受，生活穩(wěn)定突然的變革團(tuán)結(jié)、歸屬感Ｓ型行為風(fēng)格特點(diǎn)考拉優(yōu)點(diǎn)：恪盡職守，善于傾聽過于敏感，缺乏主見感覺遲鈍

考拉謹(jǐn)慎行事點(diǎn)頭傾聽被詢問時(shí)才回答講話平靜而有條理喜歡談?wù)撟约菏熘氖挛锵矚g單獨(dú)交談，而不是對眾人發(fā)言良好的指導(dǎo)者如何識(shí)別考拉謹(jǐn)慎行事如何識(shí)別你身邊有這樣的人嗎？你身邊有這樣的人嗎？45

考拉S天性回避沖突。她要做到理直氣壯，

并不是件容易的事情。理直的人，往

往低聲下氣；而理歪的人，卻是氣壯

如牛。S的小故事考拉S天性回避沖突。她要做到理直氣壯，S的小故事

貓頭鷹優(yōu)點(diǎn)：缺點(diǎn)：反感：追求：擔(dān)心：動(dòng)機(jī)：做事完美，善于分析完美主義，過于苛刻盲目行事精細(xì)準(zhǔn)確、一絲不茍批評與非議進(jìn)步Ｃ型行為風(fēng)格特點(diǎn)貓頭鷹優(yōu)點(diǎn)：做事完美，善于分析完美主義，過于苛刻

貓頭鷹做事井井有條注意細(xì)節(jié)喜歡書面溝通不輕易表達(dá)相左觀點(diǎn)關(guān)注操作細(xì)節(jié)可能抓不住關(guān)鍵不發(fā)號(hào)施令，依規(guī)矩辦事如何識(shí)別貓頭鷹做事井井有條如何識(shí)別你身邊有這樣的人嗎？你身邊有這樣的人嗎？49

貓頭鷹一個(gè)高C在面對沖突或突變中，可能會(huì)

因?yàn)椴粔蜢`活而陷入困境，明明撒個(gè)

善意的謊言就能擺脫困境，C卻講究

原則，太堅(jiān)持實(shí)話實(shí)說。有些話是真

的，聽上去很假，有些話是假的，卻

令人毋庸置疑。C的小故事貓頭鷹一個(gè)高C在面對沖突或突變中，可能會(huì)C的小故DISC工具的有效應(yīng)用是建立在評測結(jié)果準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上。所以如何讓準(zhǔn)確性更高就成為有效利用DISC的前提和基礎(chǔ)。工具的有效應(yīng)用DISC工具的有效應(yīng)用是建立在評測結(jié)果準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上。工具的有51測試觀察通過DISC行為分析題：1、掌握測試題及分析即可；2、測試準(zhǔn)確度取決于測試心

態(tài)及環(huán)境；3、測試會(huì)有20%的失誤。

通過語言、衣著、行為、表現(xiàn)等判斷：1、結(jié)果較準(zhǔn)，但對觀察人要求較高；2、需要大量的經(jīng)驗(yàn)。如何更準(zhǔn)確？測試觀察通過DISC行為分析題：通過語言、衣著、行為52通過外表、語言、行為來觀察通過外表、語言、行為來觀察53DISC視頻示范DISC視頻示范54DISC視頻示范DISC視頻示范55DISC視頻示范DISC視頻示范56DISC視頻示范DISC視頻示范57三國人物性格分析表像：做了先說，沖在前面的行動(dòng)派；直來直去，目的明確；對人關(guān)注甚少，因此只能做急先鋒，很少獨(dú)挑大梁三國人物性格分析表像：58三國人物性格分析特質(zhì)：工作主要攻占城寨，打敗對手，所以他常常通過自己對目標(biāo)的專注和行動(dòng)來為劉備做好先鋒缺點(diǎn)：不關(guān)注下屬的情感需求，聽不進(jìn)下屬意見，更談不上包容，沒死在陣前，卻被下屬叛變斬頭而亡。三國人物性格分析特質(zhì)：59三國人物性格分析表象：美髯公的稱號(hào)，注重形象；最重感情，看似風(fēng)度翩翩，卻最易沖動(dòng)，在華容道明知?dú)⒉懿偈玛P(guān)大局，擔(dān)任然放走他；三國人物性格分析表象：60三國人物性格分析特質(zhì)：一個(gè)戰(zhàn)神的偶像，既帥氣能力又強(qiáng)，重情重義的高大全形象。缺點(diǎn)：死要面子不要里子，抓不住重點(diǎn)，做事太多顧慮，把握不住全局，疏于規(guī)劃，才會(huì)大意失荊州。三國人物性格分析特質(zhì)：61三國人物性格分析表象：聰明絕頂，走一步看三步，死諸葛害死活司馬；算無遺策，兢兢業(yè)業(yè)制定一些列法規(guī)法典，務(wù)求把蜀國打造成為完美國家。三國人物性格分析表象：62三國人物性格分析特質(zhì)：全盤管理和規(guī)劃，事無巨細(xì)都要經(jīng)他首肯，一肩承擔(dān)大小事務(wù)，要求完美。缺點(diǎn)：苛求完美，沒有彈性。難以培養(yǎng)接班人。對新人要求過高，導(dǎo)致蜀國后續(xù)無人。三國人物性格分析特質(zhì)：63三國人物性格分析表象：無為而治。三國人物性格分析表象：64三國人物性格分析特質(zhì)：協(xié)調(diào)高手，在個(gè)人能力都很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)里，用感情維系著彼此，并且讓每個(gè)人都能認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值并為此奮斗缺點(diǎn)：獎(jiǎng)罰不分明，沒有原則難以樹權(quán)威，做事不夠公正客觀，核心團(tuán)隊(duì)抱的太緊，無法吸引其他有抱負(fù)之人。三國人物性格分析特質(zhì)：65從左到右依次是梁建章、季琦、沈南鵬和范敏中國第一商業(yè)團(tuán)隊(duì)從左到右依次是梁建章、季琦、沈南鵬和范敏中國第一商業(yè)團(tuán)隊(duì)66城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件67有人采訪季琪，攜程的商業(yè)模式是什么？季琪：談什么商業(yè)模式，聽一聽我的故事吧季琪有人采訪季琪，攜程的商業(yè)模式是什么？季琪68城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件69第一句話：我做公司的第一天就是把它賣掉第二句話：攜程和如家做的最對的一件事情就是

請走季琪沈南鵬第一句話：我做公司的第一天就是把它賣掉沈南鵬70城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件71

率先把ISO9000和6西格瑪從生產(chǎn)性行業(yè)放到服務(wù)性行業(yè)上；并為攜程一線服務(wù)人員制定了34項(xiàng)定性定量項(xiàng)目；接電話從240秒降到了180秒梁建章梁建章72城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件73我愿意在攜程呆一輩子范敏我愿意在攜程呆一輩子范敏74DISC在團(tuán)隊(duì)組合當(dāng)中的應(yīng)用DISC在團(tuán)隊(duì)組合當(dāng)中的應(yīng)用75團(tuán)隊(duì)的力量來自差異性，管理者應(yīng)該看到這種力量并加以培養(yǎng)和利用；持續(xù)高效的團(tuán)隊(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)依賴明確的游戲規(guī)則，共同的默契和穩(wěn)定安全的溝通機(jī)制；在團(tuán)隊(duì)中，需要基于職業(yè)道德做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

團(tuán)隊(duì)的行為風(fēng)格團(tuán)隊(duì)的力量來自差異性，管理者應(yīng)該看到這種力量并加以培養(yǎng)和利用76themegallery各類型的溝通方法各類型的激勵(lì)方法各類型主管VS各類型員工快速識(shí)別行為類型手冊使用方法themegallery各類型的溝通方法各類型的激勵(lì)方法各類77城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件78謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha79城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用自信是向成功邁出的第一步城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用自信是向成功邁出的第一步DISC的管理應(yīng)用2011.06.29HR培訓(xùn)知人你有沒有能力識(shí)別多元化人才善用你有沒有能力把

他們用好中層管理者的能力體現(xiàn)關(guān)鍵讀：小學(xué)數(shù)學(xué)；作業(yè)布置；現(xiàn)狀；布置方法課外作業(yè)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分，是教師了解學(xué)生掌握知識(shí)程度的依據(jù)之一。它對于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，形成技能技巧、培養(yǎng)和發(fā)展能力，提高學(xué)生的素質(zhì)有著十分重要的作用。隨著新課程改革不斷深入，倡導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式的理念已被我們廣大教師領(lǐng)悟并付諸于實(shí)踐。然而目前農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中往往還是臨近放學(xué)，老師才慌慌忙忙地走進(jìn)教室，布置大量的課外作業(yè)。學(xué)生在極不情愿的情形下勉強(qiáng)接受任務(wù)，結(jié)果作業(yè)質(zhì)量就可想而知了。數(shù)學(xué)作業(yè)常見的問題表現(xiàn)如下：一、作業(yè)量過多一般學(xué)生完成每天的課外作業(yè)起碼要兩三個(gè)小時(shí)，完成了老師布置的課外作業(yè)，還要完成家長的。其實(shí)這種盲目的“題海戰(zhàn)術(shù)”，導(dǎo)致學(xué)生思維活動(dòng)空間減小，不利于能力的發(fā)展，并且使學(xué)生作業(yè)效果降低，作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，造成了很大負(fù)面影響。二、形式單一，內(nèi)容乏味由于應(yīng)試教育的影響，課外作業(yè)內(nèi)容拘泥于課堂知識(shí)、拘泥于教材，往往以試卷中出現(xiàn)的形式作為課外作業(yè)的模式，完成同步練習(xí)，機(jī)械重復(fù)的較多。作業(yè)陷入機(jī)械抄記、單調(diào)封閉的誤區(qū)不能自拔。那些限于室內(nèi)、拘于書本的靜態(tài)作業(yè)，使學(xué)生埋頭于繁瑣重復(fù)的書面練習(xí)而苦不堪言，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。三、應(yīng)用意識(shí)不強(qiáng)在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師很少講知識(shí)的來源和實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生應(yīng)用意識(shí)淡薄。做課外作業(yè)時(shí)學(xué)生只會(huì)按類型做題，不會(huì)應(yīng)用。他們既不知道數(shù)據(jù)從哪里來，也不知道解決問題需要哪些數(shù)據(jù)，更不知道怎樣去獲得數(shù)據(jù)、解決問題。雖然學(xué)生在考試中取得了高分，但創(chuàng)新能力、實(shí)踐應(yīng)用能力卻受到了極大的壓制，泯滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如何科學(xué)合理地布置課外作業(yè)？我認(rèn)為關(guān)鍵是老師如何精心設(shè)計(jì)課外作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本人在實(shí)際教學(xué)中對數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了初步探索，取得了較好的效果。主要從以下幾個(gè)方面入手：第一，作業(yè)設(shè)計(jì)要與學(xué)生生活結(jié)合。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)將觸角伸向?qū)W生的生活，數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)可以與學(xué)生的生活結(jié)合起來。構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體。第二，作業(yè)設(shè)計(jì)要變換一些題型。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，但缺乏持久性。面對單調(diào)、劃一的傳統(tǒng)作業(yè)題型，學(xué)生容易引起視覺疲勞，產(chǎn)生消極應(yīng)付的心理。為此，作業(yè)設(shè)計(jì)要變換一些題型，如設(shè)計(jì)詩體數(shù)學(xué)題，從形式到內(nèi)容都能使學(xué)生耳目一新。第三，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注意學(xué)科之間的整合。要適當(dāng)體現(xiàn)多種知識(shí)、方法與能力的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)探索性，注重思考性。第四，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注意實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的作業(yè)題目往往是讓學(xué)生解決一些經(jīng)過“人為加工”的問題，雖然學(xué)生因此積累豐富的做“題”經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)學(xué)生碰到實(shí)際問題時(shí)卻顯得不知所措、無能為力。實(shí)踐出真知，實(shí)踐操作型作業(yè)能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。第五，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注意尊重學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生的差異性是客觀存在的，我們在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，需要尊重學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五年級習(xí)需求，設(shè)計(jì)層次性的作業(yè)，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)、提高、發(fā)展的環(huán)境，為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)和成功的機(jī)會(huì)，使不同發(fā)展水平的學(xué)生在適合自己的作業(yè)中取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心靈體驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第六，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注意改變以往標(biāo)準(zhǔn)化的冷面孔。教師可以在題目的導(dǎo)語上力求創(chuàng)新，換成讓學(xué)生喜聞樂見、易于接受的形式，從而使作業(yè)成為尊重學(xué)生主體意識(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。第七，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注意充分挖掘教材中的多解因素。由于思考分析問題的角度不同，致使同一道題目具有多種解答方法。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度、多渠道和多式樣的嘗試，尋求新穎獨(dú)特、有創(chuàng)造性的解法。第八，作業(yè)應(yīng)充滿趣味興。在小學(xué)生的眼里，那些新穎、生動(dòng)、靈活多變的事物往往更容易引起的興趣，促使他們的思維始終處于積極狀態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)這一規(guī)律，我們在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，就應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些具有童趣性和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個(gè)樂學(xué)者。第九，作業(yè)的設(shè)置應(yīng)有探究性。新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究，獲取信息，創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。長期以來，人們往往把作業(yè)的功能定位于“知識(shí)的鞏固”和“技能的強(qiáng)化”上，導(dǎo)致作業(yè)陷入了機(jī)械重復(fù)、單調(diào)封閉的誤區(qū)。教師布置作業(yè)總是本著面面俱到，多多益善的原則，認(rèn)為學(xué)生做得越多，記得越牢，將來學(xué)生的能力也越高，然而，真實(shí)情況卻恰恰相反，這樣的作業(yè)制約了學(xué)生多種能力的發(fā)展，這也是許多老師困惑“我都讓他們多次練習(xí)過，為什么還有那么多錯(cuò)題？”的深層原因。內(nèi)容提要：在中考語文試卷中，作文的好壞直接影響著考生的語文成績，成為許多老師乃至學(xué)生家長格外關(guān)注的重要內(nèi)容。這就要求我們緊把中考脈搏，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生在中考作文中提高成績、把握中考“戰(zhàn)局”的主動(dòng)權(quán)。在教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)幾點(diǎn)體會(huì)如下：一、選好角度巧妙解題。二、推陳出新合理“包裝”1、讓文章富有文采；2、善用排比；3、妙用比喻；4、錘煉詞語；5、卷面“裝潢”；6、首尾精彩。三、緊扣材料彰顯主題四、合理聯(lián)想大膽想象。總之，作文教學(xué)是語文教學(xué)中至關(guān)重要的內(nèi)容，也是一個(gè)無限豐富生動(dòng)的領(lǐng)域，需要我們不斷的探索開拓，今后我們要加倍努力，以期在今后的作文教學(xué)中取得更大的突破。在中考語文試卷中，作文的好壞直接影響著考生的語文成績，而語文成績的高低又直接關(guān)乎整個(gè)中考的“戰(zhàn)局”。中考作文已經(jīng)成為許多老師乃至學(xué)生家長格外關(guān)注的重要內(nèi)容。這就要求我們緊把中考脈搏，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生在中考作文中提高成績、把握中考“戰(zhàn)局”的主動(dòng)權(quán)。筆者在總結(jié)近幾年中考作文整體走勢的基礎(chǔ)上，并緊密聯(lián)系教學(xué)工作實(shí)際，得出以下幾點(diǎn)體會(huì)，愿與同仁共同交流探討。一、選好角度巧妙解題教育部頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。教育部中考改革《指導(dǎo)意見》明確要求：“語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力?！瓕懽鞑坏迷O(shè)審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵(lì)學(xué)生寫真情實(shí)感?！笨傮w看來，近年中考作文命題內(nèi)容貼近學(xué)生生活，是因?yàn)樗o的材料、所命之題，都是讓?位考生都覺得有話可說。比如，2012年陜西中考作文《逗號(hào)》。逗號(hào)，表示句子中較小的停頓，說明句子的意思還沒有表達(dá)完畢。這正如生活一樣，我們所經(jīng)歷的每一件事情，其實(shí)只是漫漫人生中的一個(gè)逗號(hào)，后面的路還很長……請以逗號(hào)為題目寫一篇作文。這是一個(gè)全命題形式。我們可以這樣啟發(fā)學(xué)生，如何詮釋逗號(hào)的內(nèi)涵，由逗號(hào)拓展到“成長”“收獲”“心態(tài)”等主題。這樣一來，角度選好了，主題就自然巧妙地得解了。應(yīng)該指出的是，往往有些命題解題容易，但選取角度須格外小心。角度選不好很可能使文章平淡無奇。由此可見，所謂好的角度，是指準(zhǔn)確、巧妙又新穎的角度。一個(gè)材料從不同的視角觀察，就會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。有許多典型材料，在意蘊(yùn)上都有多層次引申生發(fā)的可能。這就要求我們教師點(diǎn)化學(xué)生，在立意時(shí)，就需要尋找那些最適合自己精神追求的“層次”，一經(jīng)覓得，就應(yīng)在這個(gè)“層次”中盡自己的可能生發(fā)出最高的精神境界，讓文章發(fā)揮出最大的思想感情的能量；還要善于發(fā)掘平凡事物的深刻內(nèi)涵，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。二、推陳出新合理“包裝”研讀歷年中考作文我們不難發(fā)現(xiàn)，凡創(chuàng)新者皆有斬獲，凡善“包裝”者都有收益。就像影視劇的廣告宣傳和產(chǎn)品外形包裝一樣，先給人一種愉悅感、興奮感、好奇感，進(jìn)而是認(rèn)可、接受以致贊賞。對文章的語言、形式進(jìn)行包裝?？偨Y(jié)起來，重點(diǎn)有以下幾個(gè)方面；1、讓文章富有文采?？鬃诱f：“言之無文，行而不遠(yuǎn)。”意即？文章要講究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。同樣的道理，作文要想獲得高分，富有文采的語言表達(dá)是必須的。巧用修辭格從來都是增添文采的有效途徑和方法。為此我經(jīng)常組織學(xué)生做一些有針對性的模仿練習(xí)，為他們選定一些好的范例。2、善用排比，如：和善，猶如一股春風(fēng)，一場春雨，吹拂滋潤著荒涼的大地；和善猶如一盆炭火，溫暖著每個(gè)心灰意冷的生命；和善，是一劑良藥，是陰云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，給自己快樂，也帶給人們幸福。再如，友誼需要誠實(shí)與守信，友誼需要給予與分擔(dān)，友誼需要寬容與接納，友誼需要分享與傾聽。3、妙用比喻，如：主題音樂跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過面龐，像淡云掠過藍(lán)天，像細(xì)雨親吻大地，令我難以釋懷。再如，朋友如打開的窗戶，友誼如照射進(jìn)來的陽光。再如小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；長大后，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。4、錘煉詞語，“錘煉詞語”要求我們選用恰當(dāng)簡練的詞語準(zhǔn)確地表意；相同的意思盡量用不同的詞語來表達(dá)；多用動(dòng)詞和形容詞，以增強(qiáng)表現(xiàn)力。比如某同學(xué)的習(xí)作《我們的心近了》：“一天清晨，我吃過早飯，背起書包去上學(xué)。路過歪脖子樹時(shí)，無意中望它一眼，突然有一種異樣的感受，樹干與樹枝的交界處，竟然冒出了一顆嫩芽，黃黃的，如剛出殼的小鴨絨毛，嫩嫩的，透著光亮，綠綠的，滴著青翠，煞是可愛。”該文段在描寫歪脖子樹長出新芽時(shí)，用了幾個(gè)疊詞“黃黃”“嫩嫩”“綠綠”，寫出了“芽”的顏色和質(zhì)地，生動(dòng)傳神。5、卷面“裝潢？”，卷面不夠整潔，亂涂亂抹，這就直接影響了作文得分。當(dāng)然語文考試的書寫不同于書法，只要你的字跡工整，卷面整潔就可以了。我們在平時(shí)的寫作時(shí)注意養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，寫作時(shí)細(xì)心些，少寫或不寫錯(cuò)別字，如遇確實(shí)要修改的地方，千萬不要在錯(cuò)誤的地方肆意涂抹，你可以用小括號(hào)把錯(cuò)的地方括起來再用筆在錯(cuò)的地方輕輕的劃一條橫線，這樣你的卷面就不會(huì)很差了。6、首尾精彩，設(shè)計(jì)好開頭結(jié)尾，安排好段落層次，注意取舍與詳略、過渡和照應(yīng)。三、緊扣材料彰顯主題寫作供材料作文，主題必須從材料中得來，切忌脫離材料。這是此類作文的基本要求。如果離開材料，想當(dāng)然地自命題目，大談與材料內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)的話題，就失去了此類作文的意義。總之，“立意”是寫好供材料作文的第一步，也是學(xué)生常常感到頭疼的問題之一。教師在教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視，幫助學(xué)生掌握一些基本的立意方法和原則，使他們少走彎路，學(xué)會(huì)“立意”。例如，《難忘的瞬間》這一命題文，有的學(xué)生在寫作中語言精彩出奇，段落起承轉(zhuǎn)合連貫，但是他們沒有緊扣“瞬間”而大肆渲染場面、環(huán)境，致使習(xí)作偏離了“瞬間”這一主題。城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用自信是向成功邁出的第一步城市經(jīng)理之80DISC的管理應(yīng)用2011.06.29HR培訓(xùn)DISC的管理應(yīng)用HR培訓(xùn)81知人你有沒有能力識(shí)別多元化人才善用你有沒有能力把

他們用好中層管理者的能力體現(xiàn)知人善用中層管理者的能力體現(xiàn)82對自己的了解知人對別人的理解知人的兩個(gè)層面—知人者智，自知者明對自己知人對別人知人的兩個(gè)層面—知人者智，自知者明83把一個(gè)人放對位置善用一群人在團(tuán)隊(duì)里有

互動(dòng)善用的兩個(gè)層面—選賢與能，講信修睦把一個(gè)人放對位置善用一群人在團(tuán)隊(duì)里有

互動(dòng)善用的兩個(gè)84有效管理三大利器之一有效管理三大利器之一85DISC的核心理念可以追溯至古希臘時(shí)期的“醫(yī)學(xué)之父”——《希波克拉底誓言》的作者希波克拉底根據(jù)1920年美國心理學(xué)家WilliamMarkMaston畢生研究精華一種可以用來測試四項(xiàng)重要性向因子的測試：D、I、S、C全世界最廣泛使用的行為分析系統(tǒng)工具之一20世紀(jì)70年末至今,全球超過7000萬人次做過的人格特質(zhì)分析,是當(dāng)今世界應(yīng)用最普遍及有效地的個(gè)人及團(tuán)體行為評估工具DISC行為分析理論DISC行為分析理論86它不是測驗(yàn)–故沒有對錯(cuò)之分這個(gè)理論是關(guān)于行為分類,不是能力測試DISC行為分析理論的特點(diǎn)DISC行為分析理論的特點(diǎn)87DISC工具將會(huì)使你對自己和他人有更深入、具體、完整

而客觀的了解;DISC是促進(jìn)自我了解、相互認(rèn)識(shí)和擴(kuò)展人際關(guān)系的最佳工具；DISC可以使主管與部屬之間的溝通更順利，消除隔閡、壓力與沖突；DISC可以使團(tuán)隊(duì)成員之間建立潤滑與互補(bǔ)的合作關(guān)系，以充分發(fā)揮潛能.為什么了解DISCDISC工具將會(huì)使你對自己和他人有更深入、具體、完整

而88智力財(cái)富成熟情緒

能力壓力心理疾病運(yùn)氣ＤＩＳＣ不測量智力能力ＤＩＳＣ不測量89無對與錯(cuò)的回答，類型沒有好與壞之分相信你的直覺真實(shí)的你，而非想象的你測試時(shí)的心態(tài)無對與錯(cuò)的回答，類型沒有好與壞之分測試時(shí)的心態(tài)901、請仔細(xì)閱讀每組形容詞，并回顧過去在工作和生活中您是如何與人相處

和行動(dòng)的；2、從每道題的四組形容詞中選擇最能形容您的一個(gè)，在（答題紙上）“最

符合”（M）一欄里用“√”做出標(biāo)記，再從剩下的形容詞中選擇最不

能形容您的一個(gè)，在（答題紙上）“最不符合”（L）一欄里用“√”做

出標(biāo)記；3、為力求您的數(shù)據(jù)真實(shí)確切，請直覺作答，并如實(shí)表達(dá)自己的興趣與態(tài)度

，不必顧忌到主試者或其他人的意見與立場。測試指導(dǎo)語1、請仔細(xì)閱讀每組形容詞，并回顧過去在工作和生活中您是如何與91示例示例92城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件93城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件94城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件95城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件96城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件97城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件98城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件99城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件100城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件101城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件102城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件103城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件104城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件105城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件106城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件107城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件108城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件109城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件110城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件111城市經(jīng)理之DISC管理應(yīng)用課件112D：控制型（Dominance）I：表現(xiàn)型（Influence）C：分析型（Compliance）S：和平型（Steadiness）以事務(wù)為中心以人為中心內(nèi)向外向ＤＩＳＣ行為風(fēng)格的四個(gè)維度D：控制型I：表現(xiàn)型C：分析型S：和平型以事務(wù)為中心以人為中

優(yōu)點(diǎn)：缺點(diǎn)：反感：追求：擔(dān)心：動(dòng)機(jī)：善于管理，主動(dòng)積極缺乏耐心，感覺遲鈍優(yōu)柔寡斷工作效率、支配地位被驅(qū)動(dòng)與強(qiáng)迫獲勝、成功Ｄ型行為風(fēng)格特點(diǎn)善于管理，主動(dòng)積極缺乏耐心，感覺遲鈍優(yōu)柔寡斷工作效率、經(jīng)常打斷你，跟你搶話說經(jīng)常匆匆忙忙，有許多事情做有時(shí)顯得無禮單向溝通為主把自己的意見表達(dá)為勿庸置疑的事實(shí)可能較為直率，想什么說什么不受約束，喜破常規(guī)如何識(shí)別如何識(shí)別你身邊有這樣的人嗎？你身邊有這樣的人嗎？高D非常專注于目標(biāo)的達(dá)成和問題的

解決，凡事直接來。只看事情不看人

的變數(shù)，會(huì)讓他們出現(xiàn)不靈活的狀況D的小故事D的小故事

優(yōu)點(diǎn)：缺點(diǎn)：反感：追求：擔(dān)心：動(dòng)機(jī)：善于勸導(dǎo)，看重關(guān)系缺乏條理，粗心大意循規(guī)蹈矩廣受歡迎與喝彩失去聲望別人的認(rèn)同Ｉ型行為風(fēng)格特點(diǎn)善于勸導(dǎo)，看重關(guān)系缺乏條理，粗心大意循規(guī)蹈矩廣受歡迎與興奮、坦率，友善益于言表的同意你的看法強(qiáng)調(diào)問題和事物的積極面不愿談及傷感的問題以推銷和鼓動(dòng)方式進(jìn)行溝通樂于交談和交友很容易和他人打成一片如何識(shí)別如何識(shí)別你身邊有這樣的人嗎？你身邊有這樣的人嗎？120I是樂觀、歡樂和幽默的，但卻常常

因?yàn)楹雎灾攸c(diǎn)而不得不品嘗苦澀。I的小故事I的小故事

考拉優(yōu)點(diǎn)：缺點(diǎn)：反感：追求：擔(dān)心：動(dòng)機(jī)：恪盡職守，善于傾聽過于敏感，缺乏主見感覺遲鈍被人接受，生活穩(wěn)定突然的變革團(tuán)結(jié)、歸屬感Ｓ型行為風(fēng)格特點(diǎn)考拉優(yōu)點(diǎn)：恪盡職守，善于傾聽過于敏感，缺乏主見感覺遲鈍

考拉謹(jǐn)慎行事點(diǎn)頭傾聽被詢問時(shí)才回答講話平靜而有條理喜歡談?wù)撟约菏熘氖挛锵矚g單獨(dú)交談，而不是對眾人發(fā)言良好的指導(dǎo)者如何識(shí)別考拉謹(jǐn)慎行事如何識(shí)別你身邊有這樣的人嗎？你身邊有這樣的人嗎？124

考拉S天性回避沖突。她要做到理直氣壯，

并不是件容易的事情。理直的人，往

往低聲下氣；而理歪的人，卻是氣壯

如牛。S的小故事考拉S天性回避沖突。她要做到理直氣壯，S的小故事

貓頭鷹優(yōu)點(diǎn)：缺點(diǎn)：反感：追求：擔(dān)心：動(dòng)機(jī)：做事完美，善于分析完美主義，過于苛刻盲目行事精細(xì)準(zhǔn)確、一絲不茍批評與非議進(jìn)步Ｃ型行為風(fēng)格特點(diǎn)貓頭鷹優(yōu)點(diǎn)：做事完美，善于分析完美主義，過于苛刻

貓頭鷹做事井井有條注意細(xì)節(jié)喜歡書面溝通不輕易表達(dá)相左觀點(diǎn)關(guān)注操作細(xì)節(jié)可能抓不住關(guān)鍵不發(fā)號(hào)施令，依規(guī)矩辦事如何識(shí)別貓頭鷹做事井井有條如何識(shí)別你身邊有這樣的人嗎？你身邊有這樣的人嗎？128

貓頭鷹一個(gè)高C在面對沖突或突變中，可能會(huì)

因?yàn)椴粔蜢`活而陷入困境，明明撒個(gè)

善意的謊言就能擺脫困境，C卻講究

原則，太堅(jiān)持實(shí)話實(shí)說。有些話是真

的，聽上去很假，有些話是假的，卻

令人毋庸置疑。C的小故事貓頭鷹一個(gè)高C在面對沖突或突變中，可能會(huì)C的小故DISC工具的有效應(yīng)用是建立在評測結(jié)果準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上。所以如何讓準(zhǔn)確性更高就成為有效利用DISC的前提和基礎(chǔ)。工具的有效應(yīng)用DISC工具的有效應(yīng)用是建立在評測結(jié)果準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上。工具的有130測試觀察通過DISC行為分析題：1、掌握測試題及分析即可；2、測試準(zhǔn)確度取決于測試心

態(tài)及環(huán)境；3、測試會(huì)有20%