發(fā)電廠廠用電系統(tǒng)保護整定計算1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇税l(fā)電廠廠用電系統(tǒng)保護整定計算發(fā)電廠廠用電系統(tǒng)保護整定計算1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克大發(fā)廠用電保護及自動裝置整定訓(xùn)大家光臨指導(dǎo)廠用電保護及自動裝置整定計算內(nèi)容6KV工作進線及備用進線保護高壓電動機保護低壓廠變保護低壓工作進線及備用進線保擴PC(汽機、鍋爐、除塵)段及MCC段保輸煤、循環(huán)水、化學(xué)水、空壓機、檢修、照明、生活等脫硫段快切、備自投一、注重初中化學(xué)概念教學(xué)，保證概念的完整性和科學(xué)性另外，注意概念的引入。在教學(xué)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動去得出概念，如對物理變化和化學(xué)變化兩個概念的引入，可以通過生產(chǎn)，生活中的可燃物燃燒，食物腐敗變質(zhì)，鋼鐵生銹等現(xiàn)象和事例，讓學(xué)生分析、討論，通過探究活動的記錄，從而得出物理變化和化學(xué)變化的概念，通過活動來引入概念，讓學(xué)生動手、動口、動眼、動耳、動腦，多種感官參與感知活動，為學(xué)習(xí)提供適應(yīng)概念的感性經(jīng)驗，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的求知欲。其次，對一些含義比較深刻，不易理解的概念要進行認(rèn)真剖析，以幫助學(xué)生加深對概念的理解和掌握。如我在教學(xué)“固體物質(zhì)的溶解度”這一學(xué)生難于理解的概念時，就將這一概念剖析開來，強調(diào)四點：一條件（即一定溫度下），二標(biāo)準(zhǔn)（即溶劑為100克），三狀態(tài)（一定要達(dá)到飽和狀態(tài)），四單位（滿足前三點，溶質(zhì)所溶解的克數(shù)），這四點構(gòu)成了固體物質(zhì)溶解度的定義要素，缺一不可。二、激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動自覺地學(xué)習(xí)學(xué)生剛接觸到化學(xué)，開始對化學(xué)科很感興趣，尤其是對化學(xué)課中的各種演示實驗和學(xué)生實驗感到新奇，有意思。當(dāng)學(xué)習(xí)到化學(xué)用語，元素符號和基本概念時，會逐漸覺得抽象難懂，枯燥乏味，總覺得“死記硬背”的太多，會使原有的興趣消失。因此上好緒言內(nèi)容一開始就培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，及時對學(xué)生進行化學(xué)史教育，使學(xué)生了解化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合課本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如普利斯特、舍勒對氧氣的發(fā)現(xiàn)，拉瓦錫對空氣成份的研究，我國化學(xué)家侯德榜在改進純堿生產(chǎn)方面做出的杰出貢獻(xiàn)，講聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙、制火藥、燒瓷器，談化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和我們的日常生活的密切關(guān)系，論我們身邊的化學(xué)。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)知識的重要，它將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)，要學(xué)好化學(xué)，就必須學(xué)會和使用化學(xué)用語，因為化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。初中化學(xué)需要記憶的知識不僅多且非常集中，非實驗區(qū)教材的概念、化學(xué)用語主要集中在1—4章。如第二章第三節(jié)需記憶的常見元素符號一下就有二十六種，讓學(xué)生一下記住是很難的，為此我從講緒言開始，將出現(xiàn)的元素符號以及物質(zhì)的化學(xué)式，分期分批地要求學(xué)生記住，并常提問檢查。我還把空氣成份，元素符號、化學(xué)式的寫法，化學(xué)方程式的寫法，配平等編成順口溜，把重點實驗內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶，使學(xué)生在樂中學(xué)習(xí)，在玩中記憶。教師是學(xué)生的導(dǎo)師，又是學(xué)生的朋友，老師的形象對學(xué)生有重大的影響，無論是儀表、語言還是行為都時刻受到幾十雙眼睛的關(guān)注。我除了對知識“講對、講清、講懂、講會”外，還注意培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識和對學(xué)生進行情感教育，建立師生之間互相尊重和信任，在教學(xué)活動中臨現(xiàn)和諧與合作情景，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)學(xué)科，逐步從興趣，樂趣發(fā)展到志趣。我的親身體驗是：在課堂內(nèi)外任何時候都要尊重學(xué)生，跟學(xué)生平等和藹相處。對學(xué)生批評時，總是熱情耐心，以理服人，從不“訓(xùn)人”，勿使學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”，當(dāng)我產(chǎn)生了缺點或錯誤，就誠懇地接受學(xué)生批評，同時表揚學(xué)生專心聽課，獨立思考，合作學(xué)習(xí)，勇于指出老師的錯誤，具有創(chuàng)新精神。因此學(xué)生樂意親近老師，談學(xué)習(xí)也談思想，師生情感得到交流。當(dāng)老師真正取得了學(xué)生的信任和尊敬時，教師的言行就會成為學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的榜樣，教學(xué)將事半功倍，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情便與日俱增。三、優(yōu)化課堂教學(xué)課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的核心，課堂教學(xué)應(yīng)該抓好每一個環(huán)節(jié)。那種依靠增加課時來完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的做法，顯然是違背教學(xué)規(guī)律，不利學(xué)生全面發(fā)展的。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心。教師要上好一節(jié)課，就必須根據(jù)教材和學(xué)生實際，確定具體、明確、全面、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和任務(wù)。在知識技能方面明確哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握，在能力品德方面，通過什么內(nèi)容、活動或訓(xùn)練培養(yǎng)哪些能力和品德，在教學(xué)過程中，教師要隨時注意學(xué)生反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)過程和方法，以適應(yīng)實際需要，防止教學(xué)的盲目性和隨意性。課堂教學(xué)要注意知識教學(xué)的優(yōu)化，要突出重點，注意知識、技能、能力的相互聯(lián)系和前后照應(yīng)，根據(jù)學(xué)習(xí)遷移的原理把新舊知識聯(lián)系起來。一方面從舊知識引出新知識，促進新知識的學(xué)習(xí)。另一方面學(xué)習(xí)新知識時，要注意為以后學(xué)習(xí)作好鋪墊，重點概念要使學(xué)生透徹理解，重點的技能要學(xué)生熟練掌握，形成一個有主有次，有詳有略，前后有序，張馳適宜的知識結(jié)構(gòu)。隨著新一輪課程改革的深化，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成為了教育界的共識。初中語文寫作教學(xué)也要在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，重視核心素養(yǎng)與寫作教學(xué)的結(jié)合，才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，適應(yīng)新課改的要求與目標(biāo)。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求來看，要解決“立什么樣的德”與“樹什么樣的人”問題，就必須通過核心素養(yǎng)來轉(zhuǎn)化教學(xué)與育人模式，使立德樹人的根本任務(wù)滲透到寫作過程中，實現(xiàn)作文如做人的目標(biāo)，最終使核心素養(yǎng)培養(yǎng)與寫作教學(xué)有機統(tǒng)一起來。筆者從核心素養(yǎng)文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與三大內(nèi)涵與初中語文寫作教學(xué)的聯(lián)系，來論述寫作教學(xué)的創(chuàng)新思考。一、立足于人文底蘊與科學(xué)精神的培養(yǎng)來創(chuàng)新寫作觀念初中語文寫作教學(xué)重視學(xué)生邏輯與思維的培養(yǎng)，但這種培養(yǎng)往往又是偽成人化的思維。這種偽成人化主要表現(xiàn)在兩方面：第一方面是語文教師在教學(xué)過程中，會不自覺地用成人化思維來引導(dǎo)寫作教學(xué)過程，使學(xué)生陷入偽成人化的理性判斷；第二方面是語文教師及社會對初中學(xué)生寫作成果的評價帶著深刻的成人化思想，這在客觀上導(dǎo)致了初中學(xué)生寫作過程必須帶著成人化思維來進行。如此一來，初中生的語文作文只能是空話套話一大堆，卻無法表達(dá)自我的看法與主張，無法體現(xiàn)核心素養(yǎng)中文化基礎(chǔ)的內(nèi)涵。文化基礎(chǔ)下人文底蘊與科學(xué)精神兩大素養(yǎng)的培養(yǎng)，在初中語文寫作教學(xué)中其實可以得到很好的體現(xiàn)，這就要從創(chuàng)新寫作教學(xué)的觀念入手。初中語文寫作教學(xué)的觀念要創(chuàng)新，從人文底蘊來看，主要體現(xiàn)在人文情懷與審美情趣上，那么在寫作教學(xué)中就要重視學(xué)生人文情懷與審美追求。如學(xué)生對某一事件的敘述，要有意識引導(dǎo)學(xué)生從人文底蘊來開展寫作構(gòu)思，形成全新的作思路。從科學(xué)精神的培養(yǎng)來看，筆者認(rèn)為最重要的就是學(xué)生批判精神與獨立思考，要讓學(xué)生寫出自我的真實想法，并結(jié)合學(xué)生的真實想法進行寫作活動，從而減少成人化思維的干擾，使作文具有真情實感。由此可見，核心素養(yǎng)下初中語文寫作教學(xué)要通過人文底蘊與科學(xué)精神培養(yǎng)，突破原有寫作引導(dǎo)與構(gòu)思，鼓勵學(xué)生在寫作活動中形成人文性與批判性兼?zhèn)涞男掠^念、新思想，才能體現(xiàn)文化基礎(chǔ)的內(nèi)涵。二、立足于學(xué)會學(xué)習(xí)與健康生活的培養(yǎng)來創(chuàng)新寫作策略語文寫作教學(xué)的創(chuàng)新，最重要的措施在于創(chuàng)新學(xué)生寫作策略，這就要求初中生要從寫作活動中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。一方面寫作活動源于生活又高于生活，是學(xué)生經(jīng)過加工形成的藝術(shù)化生活想象，這就要求學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，才能完成生活藝術(shù)化的加工過程；另一方面，只有良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，學(xué)生才會細(xì)致觀察學(xué)習(xí)生活中的種種現(xiàn)象，積累起一定的生活經(jīng)驗，并通過一定構(gòu)思來形成作文。因此，初中語文寫作教學(xué)策略創(chuàng)新，就要重視于自主發(fā)展內(nèi)涵下的學(xué)會學(xué)習(xí)與健康生活兩大素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過這兩大素養(yǎng)培養(yǎng)與寫作策略創(chuàng)新融入一體，才能有助于學(xué)生進行策略創(chuàng)新。筆者以《學(xué)會記事》為例，創(chuàng)新寫作的策略主要有：第一培養(yǎng)學(xué)生記事的習(xí)慣，如通過每天將自己覺得有趣的事情有感情地記下來，并在每周進行整理形成周記。這樣不僅讓學(xué)生為寫作積累了素材，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的記事習(xí)慣。第二是培養(yǎng)學(xué)生觀察視角的轉(zhuǎn)換。對于同一個班級的學(xué)生而言，尤其是課堂有趣的事情，學(xué)生們記敘的內(nèi)容一樣，但每個人的體驗卻有千差萬別。寫作教學(xué)中要抓住這種差別來引導(dǎo)學(xué)生記事，形成自我獨特的觀察，進而推動學(xué)生藝術(shù)化加工。第三是把學(xué)生積累的素材與形成的習(xí)慣進一步加工為反思性或思考性作文，讓學(xué)生從自己的寫作活動中得到啟發(fā)，促進學(xué)生自主發(fā)展。這種創(chuàng)新把學(xué)生寫作與自主發(fā)展融合起來，進一步深化了寫作活動，有助于提高作文的質(zhì)量與學(xué)生作文的興趣。三、立足于責(zé)任擔(dān)當(dāng)與實踐創(chuàng)新的培養(yǎng)來創(chuàng)新寫作活動對于初中語文寫作教學(xué)而言，夯實基礎(chǔ)是重中之重。因而可以通過一系列的寫作活動，結(jié)合寫作能力要求與目標(biāo)，來開展語文寫作活動。而這種寫作活動，是學(xué)生創(chuàng)新的重要舞臺。作為寫作活動，在教學(xué)過程中教師在注重連貫性與持續(xù)性的同時，也要把學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)與實踐創(chuàng)新的社會參與內(nèi)涵滲透到其中。筆者曾在班級內(nèi)搞過一個小型辯論賽，把全班分成四個小組，每周開展兩場辯論活動，且持續(xù)一個月以上。這一活動中，每次每個小組上場的成員都必須不一樣，且小組成員都要參與到辯論設(shè)置的“支持方觀眾辯論”環(huán)節(jié)。這就使得每個同學(xué)都要寫立論陳詞稿、結(jié)辯稿、攻辯小結(jié)稿或問題等，這些持續(xù)性的稿子又因辯題的區(qū)別而有所不同。為了小組的榮譽，學(xué)生們會通過大量資料的查閱、論辯邏輯的創(chuàng)新、提問難度的技巧等一一進行事先模擬，這又從側(cè)面上促進了學(xué)生們的勇于實踐創(chuàng)新。因此，整個活動下來，學(xué)生們寫稿、改稿、查閱資料、組內(nèi)模擬等環(huán)節(jié)的寫作活動，幾乎是全年的寫作量總和。但通過這一系列的小型辯論，筆者感受最深的是學(xué)生們對集體榮譽感更看重，責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R更強烈，實踐創(chuàng)新更有活力。由此可見，通過語文寫作的活動創(chuàng)新來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與實踐創(chuàng)新，其實質(zhì)上是將社會參與的內(nèi)涵內(nèi)化到寫作活動中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。綜上所述，在初中語文寫作教學(xué)上進行創(chuàng)新，必須立足于核心素養(yǎng)三大內(nèi)涵的六大核心素養(yǎng)要素，通過創(chuàng)新寫作觀念、創(chuàng)新寫作策略、創(chuàng)新寫作活動，與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)統(tǒng)一起來，才能使核心素養(yǎng)培養(yǎng)與寫作能力提高高度統(tǒng)一起來，最終形成學(xué)生語文綜合能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)。作者通聯(lián)：福州市文博中學(xué)。發(fā)電廠廠用電系統(tǒng)保護整定計算1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?大發(fā)廠用電保護及自動裝置整定訓(xùn)大家光臨指導(dǎo)大發(fā)廠用電保護及自動2廠用電保護及自動裝置整定計算內(nèi)容6KV工作進線及備用進線保護高壓電動機保護低壓廠變保護低壓工作進線及備用進線保擴PC(汽機、鍋爐、除塵)段及MCC段保輸煤、循環(huán)水、化學(xué)水、空壓機、檢修、照明、生活等脫硫段快切、備自投廠用電保護及自動裝置整定計算內(nèi)容3二、整定計算依據(jù)保護裝置廠家說明書主設(shè)備參數(shù)■電氣設(shè)計圖紙系統(tǒng)綜合阻抗3-110KV電網(wǎng)繼電保護裝置運行規(guī)程DLT584-95■三相交流系統(tǒng)短路電流計算GB/T15544-195繼電保護和安全自動裝置技術(shù)規(guī)程GB14285-93火力發(fā)電廠廠用電設(shè)計技術(shù)規(guī)定DL/T5153-2002■《防止電力生產(chǎn)重大事故的二十五項重點要求》繼電保護實施細(xì)貝二、整定計算依據(jù)4、整定計算參考資料■電力工程設(shè)計手冊(西北電力設(shè)計院主編)電力系統(tǒng)繼電保護典型故障分析(國家電力調(diào)度通信心)發(fā)電機變壓器繼電保護整定算例(王維儉)發(fā)電機變壓器繼電保護應(yīng)用(國家電力調(diào)度通信中心)、整定計算參考資料5四、發(fā)電廠廠用電保護類型6KV工作進線及備用進線保護6KV高壓電動機保護低壓廠變保護四、發(fā)電廠廠用電保護類型6四、發(fā)電廠廠用電保護類型400V電氣設(shè)備保護施耐德NS、MT系列斷路器MICROLOGIO2-7型:F:e4/pactNs斷路器說明3千柄及位置指示6脫扣器試儀器插孔四、發(fā)電廠廠用電保護類型7Micrologic5.0,6.0,7.0§4100i1xIn100010010t(s)2005571Micrologic5.0,6.0,7.08STR脫扣器10000500020005002001002標(biāo)時脫t<10ms34571020305070100200300I/IrSTR脫扣器9(一)6KV工作進線及備用進線保護影叫保護定值的因素1大型電動機(給水泵,增壓風(fēng)機)的啟動2大型電動機(沒有差動保護)速斷保護配合。3低壓廠變速斷保護的配合4如果FC開關(guān)熔斷器(負(fù)荷開關(guān)一般為4003800A)。(一)6KV工作進線及備用進線保護10(一)6KV工作進線及備用進線保護影響保護定值的因素與在本段切換過程中配合。(1)切換方式:串聯(lián)切換、并聯(lián)切換、殘壓切換(慢切)(2)備用方式:明備用、暗備用、運行一段再投入一段(3)電動機反饋電流的影響。6.廠用電短路保護最大動作時間不準(zhǔn)許超過3秒。一般不大于2秒7.靈敏系數(shù)一般要求大于1.58動作時間不應(yīng)小于0.5秒(一)6KV工作進線及備用進線保護11發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件12發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件13發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件14發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件15發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件16發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件17發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件18發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件19發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件20發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件21發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件22發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件23發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件24發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件25發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件26發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件27發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件28發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件29發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件30發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件31發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件32發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件33發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件34發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件35發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件36發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件37發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件38發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件39發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件40發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件41發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件42發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件43發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件44發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件45發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件46發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件47發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件48發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件49發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件50發(fā)電廠廠用-電系統(tǒng)保護整定計算課件5126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！5226、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必發(fā)電廠廠用電系統(tǒng)保護整定計算1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇税l(fā)電廠廠用電系統(tǒng)保護整定計算發(fā)電廠廠用電系統(tǒng)保護整定計算1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇舜蟀l(fā)廠用電保護及自動裝置整定訓(xùn)大家光臨指導(dǎo)廠用電保護及自動裝置整定計算內(nèi)容6KV工作進線及備用進線保護高壓電動機保護低壓廠變保護低壓工作進線及備用進線保擴PC(汽機、鍋爐、除塵)段及MCC段保輸煤、循環(huán)水、化學(xué)水、空壓機、檢修、照明、生活等脫硫段快切、備自投一、注重初中化學(xué)概念教學(xué)，保證概念的完整性和科學(xué)性另外，注意概念的引入。在教學(xué)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生通過探究活動去得出概念，如對物理變化和化學(xué)變化兩個概念的引入，可以通過生產(chǎn)，生活中的可燃物燃燒，食物腐敗變質(zhì)，鋼鐵生銹等現(xiàn)象和事例，讓學(xué)生分析、討論，通過探究活動的記錄，從而得出物理變化和化學(xué)變化的概念，通過活動來引入概念，讓學(xué)生動手、動口、動眼、動耳、動腦，多種感官參與感知活動，為學(xué)習(xí)提供適應(yīng)概念的感性經(jīng)驗，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的求知欲。其次，對一些含義比較深刻，不易理解的概念要進行認(rèn)真剖析，以幫助學(xué)生加深對概念的理解和掌握。如我在教學(xué)“固體物質(zhì)的溶解度”這一學(xué)生難于理解的概念時，就將這一概念剖析開來，強調(diào)四點：一條件（即一定溫度下），二標(biāo)準(zhǔn)（即溶劑為100克），三狀態(tài)（一定要達(dá)到飽和狀態(tài)），四單位（滿足前三點，溶質(zhì)所溶解的克數(shù)），這四點構(gòu)成了固體物質(zhì)溶解度的定義要素，缺一不可。二、激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動自覺地學(xué)習(xí)學(xué)生剛接觸到化學(xué)，開始對化學(xué)科很感興趣，尤其是對化學(xué)課中的各種演示實驗和學(xué)生實驗感到新奇，有意思。當(dāng)學(xué)習(xí)到化學(xué)用語，元素符號和基本概念時，會逐漸覺得抽象難懂，枯燥乏味，總覺得“死記硬背”的太多，會使原有的興趣消失。因此上好緒言內(nèi)容一開始就培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，及時對學(xué)生進行化學(xué)史教育，使學(xué)生了解化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合課本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如普利斯特、舍勒對氧氣的發(fā)現(xiàn)，拉瓦錫對空氣成份的研究，我國化學(xué)家侯德榜在改進純堿生產(chǎn)方面做出的杰出貢獻(xiàn)，講聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙、制火藥、燒瓷器，談化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和我們的日常生活的密切關(guān)系，論我們身邊的化學(xué)。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)知識的重要，它將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)，要學(xué)好化學(xué)，就必須學(xué)會和使用化學(xué)用語，因為化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。初中化學(xué)需要記憶的知識不僅多且非常集中，非實驗區(qū)教材的概念、化學(xué)用語主要集中在1—4章。如第二章第三節(jié)需記憶的常見元素符號一下就有二十六種，讓學(xué)生一下記住是很難的，為此我從講緒言開始，將出現(xiàn)的元素符號以及物質(zhì)的化學(xué)式，分期分批地要求學(xué)生記住，并常提問檢查。我還把空氣成份，元素符號、化學(xué)式的寫法，化學(xué)方程式的寫法，配平等編成順口溜，把重點實驗內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶，使學(xué)生在樂中學(xué)習(xí)，在玩中記憶。教師是學(xué)生的導(dǎo)師，又是學(xué)生的朋友，老師的形象對學(xué)生有重大的影響，無論是儀表、語言還是行為都時刻受到幾十雙眼睛的關(guān)注。我除了對知識“講對、講清、講懂、講會”外，還注意培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識和對學(xué)生進行情感教育，建立師生之間互相尊重和信任，在教學(xué)活動中臨現(xiàn)和諧與合作情景，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)學(xué)科，逐步從興趣，樂趣發(fā)展到志趣。我的親身體驗是：在課堂內(nèi)外任何時候都要尊重學(xué)生，跟學(xué)生平等和藹相處。對學(xué)生批評時，總是熱情耐心，以理服人，從不“訓(xùn)人”，勿使學(xué)生“敬而遠(yuǎn)之”，當(dāng)我產(chǎn)生了缺點或錯誤，就誠懇地接受學(xué)生批評，同時表揚學(xué)生專心聽課，獨立思考，合作學(xué)習(xí)，勇于指出老師的錯誤，具有創(chuàng)新精神。因此學(xué)生樂意親近老師，談學(xué)習(xí)也談思想，師生情感得到交流。當(dāng)老師真正取得了學(xué)生的信任和尊敬時，教師的言行就會成為學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的榜樣，教學(xué)將事半功倍，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情便與日俱增。三、優(yōu)化課堂教學(xué)課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的核心，課堂教學(xué)應(yīng)該抓好每一個環(huán)節(jié)。那種依靠增加課時來完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的做法，顯然是違背教學(xué)規(guī)律，不利學(xué)生全面發(fā)展的。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量為中心。教師要上好一節(jié)課，就必須根據(jù)教材和學(xué)生實際，確定具體、明確、全面、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和任務(wù)。在知識技能方面明確哪些應(yīng)該理解，哪些應(yīng)該掌握，在能力品德方面，通過什么內(nèi)容、活動或訓(xùn)練培養(yǎng)哪些能力和品德，在教學(xué)過程中，教師要隨時注意學(xué)生反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)過程和方法，以適應(yīng)實際需要，防止教學(xué)的盲目性和隨意性。課堂教學(xué)要注意知識教學(xué)的優(yōu)化，要突出重點，注意知識、技能、能力的相互聯(lián)系和前后照應(yīng)，根據(jù)學(xué)習(xí)遷移的原理把新舊知識聯(lián)系起來。一方面從舊知識引出新知識，促進新知識的學(xué)習(xí)。另一方面學(xué)習(xí)新知識時，要注意為以后學(xué)習(xí)作好鋪墊，重點概念要使學(xué)生透徹理解，重點的技能要學(xué)生熟練掌握，形成一個有主有次，有詳有略，前后有序，張馳適宜的知識結(jié)構(gòu)。隨著新一輪課程改革的深化，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成為了教育界的共識。初中語文寫作教學(xué)也要在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，重視核心素養(yǎng)與寫作教學(xué)的結(jié)合，才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，適應(yīng)新課改的要求與目標(biāo)。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的內(nèi)在要求來看，要解決“立什么樣的德”與“樹什么樣的人”問題，就必須通過核心素養(yǎng)來轉(zhuǎn)化教學(xué)與育人模式，使立德樹人的根本任務(wù)滲透到寫作過程中，實現(xiàn)作文如做人的目標(biāo)，最終使核心素養(yǎng)培養(yǎng)與寫作教學(xué)有機統(tǒng)一起來。筆者從核心素養(yǎng)文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與三大內(nèi)涵與初中語文寫作教學(xué)的聯(lián)系，來論述寫作教學(xué)的創(chuàng)新思考。一、立足于人文底蘊與科學(xué)精神的培養(yǎng)來創(chuàng)新寫作觀念初中語文寫作教學(xué)重視學(xué)生邏輯與思維的培養(yǎng)，但這種培養(yǎng)往往又是偽成人化的思維。這種偽成人化主要表現(xiàn)在兩方面：第一方面是語文教師在教學(xué)過程中，會不自覺地用成人化思維來引導(dǎo)寫作教學(xué)過程，使學(xué)生陷入偽成人化的理性判斷；第二方面是語文教師及社會對初中學(xué)生寫作成果的評價帶著深刻的成人化思想，這在客觀上導(dǎo)致了初中學(xué)生寫作過程必須帶著成人化思維來進行。如此一來，初中生的語文作文只能是空話套話一大堆，卻無法表達(dá)自我的看法與主張，無法體現(xiàn)核心素養(yǎng)中文化基礎(chǔ)的內(nèi)涵。文化基礎(chǔ)下人文底蘊與科學(xué)精神兩大素養(yǎng)的培養(yǎng)，在初中語文寫作教學(xué)中其實可以得到很好的體現(xiàn)，這就要從創(chuàng)新寫作教學(xué)的觀念入手。初中語文寫作教學(xué)的觀念要創(chuàng)新，從人文底蘊來看，主要體現(xiàn)在人文情懷與審美情趣上，那么在寫作教學(xué)中就要重視學(xué)生人文情懷與審美追求。如學(xué)生對某一事件的敘述，要有意識引導(dǎo)學(xué)生從人文底蘊來開展寫作構(gòu)思，形成全新的作思路。從科學(xué)精神的培養(yǎng)來看，筆者認(rèn)為最重要的就是學(xué)生批判精神與獨立思考，要讓學(xué)生寫出自我的真實想法，并結(jié)合學(xué)生的真實想法進行寫作活動，從而減少成人化思維的干擾，使作文具有真情實感。由此可見，核心素養(yǎng)下初中語文寫作教學(xué)要通過人文底蘊與科學(xué)精神培養(yǎng)，突破原有寫作引導(dǎo)與構(gòu)思，鼓勵學(xué)生在寫作活動中形成人文性與批判性兼?zhèn)涞男掠^念、新思想，才能體現(xiàn)文化基礎(chǔ)的內(nèi)涵。二、立足于學(xué)會學(xué)習(xí)與健康生活的培養(yǎng)來創(chuàng)新寫作策略語文寫作教學(xué)的創(chuàng)新，最重要的措施在于創(chuàng)新學(xué)生寫作策略，這就要求初中生要從寫作活動中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。一方面寫作活動源于生活又高于生活，是學(xué)生經(jīng)過加工形成的藝術(shù)化生活想象，這就要求學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，才能完成生活藝術(shù)化的加工過程；另一方面，只有良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，學(xué)生才會細(xì)致觀察學(xué)習(xí)生活中的種種現(xiàn)象，積累起一定的生活經(jīng)驗，并通過一定構(gòu)思來形成作文。因此，初中語文寫作教學(xué)策略創(chuàng)新，就要重視于自主發(fā)展內(nèi)涵下的學(xué)會學(xué)習(xí)與健康生活兩大素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過這兩大素養(yǎng)培養(yǎng)與寫作策略創(chuàng)新融入一體，才能有助于學(xué)生進行策略創(chuàng)新。筆者以《學(xué)會記事》為例，創(chuàng)新寫作的策略主要有：第一培養(yǎng)學(xué)生記事的習(xí)慣，如通過每天將自己覺得有趣的事情有感情地記下來，并在每周進行整理形成周記。這樣不僅讓學(xué)生為寫作積累了素材，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的記事習(xí)慣。第二是培養(yǎng)學(xué)生觀察視角的轉(zhuǎn)換。對于同一個班級的學(xué)生而言，尤其是課堂有趣的事情，學(xué)生們記敘的內(nèi)容一樣，但每個人的體驗卻有千差萬別。寫作教學(xué)中要抓住這種差別來引導(dǎo)學(xué)生記事，形成自我獨特的觀察，進而推動學(xué)生藝術(shù)化加工。第三是把學(xué)生積累的素材與形成的習(xí)慣進一步加工為反思性或思考性作文，讓學(xué)生從自己的寫作活動中得到啟發(fā)，促進學(xué)生自主發(fā)展。這種創(chuàng)新把學(xué)生寫作與自主發(fā)展融合起來，進一步深化了寫作活動，有助于提高作文的質(zhì)量與學(xué)生作文的興趣。三、立足于責(zé)任擔(dān)當(dāng)與實踐創(chuàng)新的培養(yǎng)來創(chuàng)新寫作活動對于初中語文寫作教學(xué)而言，夯實基礎(chǔ)是重中之重。因而可以通過一系列的寫作活動，結(jié)合寫作能力要求與目標(biāo)，來開展語文寫作活動。而這種寫作活動，是學(xué)生創(chuàng)新的重要舞臺。作為寫作活動，在教學(xué)過程中教師在注重連貫性與持續(xù)性的同時，也要把學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)與實踐創(chuàng)新的社會參與內(nèi)涵滲透到其中。筆者曾在班級內(nèi)搞過一個小型辯論賽，把全班分成四個小組，每周開展兩場辯論活動，且持續(xù)一個月以上。這一活動中，每次每個小組上場的成員都必須不一樣，且小組成員都要參與到辯論設(shè)置的“支持方觀眾辯論”環(huán)節(jié)。這就使得每個同學(xué)都要寫立論陳詞稿、結(jié)辯稿、攻辯小結(jié)稿或問題等，這些持續(xù)性的稿子又因辯題的區(qū)別而有所不同。為了小組的榮譽，學(xué)生們會通過大量資料的查閱、論辯邏輯的創(chuàng)新、提問難度的技巧等一一進行事先模擬，這又從側(cè)面上促進了學(xué)生們的勇于實踐創(chuàng)新。因此，整個活動下來，學(xué)生們寫稿、改稿、查閱資料、組內(nèi)模擬等環(huán)節(jié)的寫作活動，幾乎是全年的寫作量總和。但通過這一系列的小型辯論，筆者感受最深的是學(xué)生們對集體榮譽感更看重，責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R更強烈，實踐創(chuàng)新更有活力。由此可見，通過語文寫作的活動創(chuàng)新來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與實踐創(chuàng)新，其實質(zhì)上是將社會參與的內(nèi)涵內(nèi)化到寫作活動中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。綜上所述，在初中語文寫作教學(xué)上進行創(chuàng)新，必須立足于核心素養(yǎng)三大內(nèi)涵的六大核心素養(yǎng)要素，通過創(chuàng)新寫作觀念、創(chuàng)新寫作策略、創(chuàng)新寫作活動，與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)統(tǒng)一起來，才能使核心素養(yǎng)培養(yǎng)與寫作能力提高高度統(tǒng)一起來，最終形成學(xué)生語文綜合能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)。作者通聯(lián)：福州市文博中學(xué)。發(fā)電廠廠用電系統(tǒng)保護整定計算1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?3大發(fā)廠用電保護及自動裝置整定訓(xùn)大家光臨指導(dǎo)大發(fā)廠用電保護及自動54廠用電保護及自動裝置整定計算內(nèi)容6KV工作進線及備用進線保護高壓電動機保護低壓廠變保護低壓工作進線及備用進線保擴PC(汽機、鍋爐、除塵)段及MCC段保輸煤、循環(huán)水、化學(xué)水、空壓機、檢修、照明、生活等脫硫段快切、備自投廠用電保護及自動裝置整定計算內(nèi)容55二、整定計算依據(jù)保護裝置廠家說明書主設(shè)備參數(shù)■電氣設(shè)計圖紙系統(tǒng)綜合阻抗3-110KV電網(wǎng)繼電保護裝置運行規(guī)程DLT584-95■三相交流系統(tǒng)短路電流計算GB/T15544-195繼電保護和安全自動裝置技術(shù)規(guī)程GB14285-93火力發(fā)電廠廠用電設(shè)計技術(shù)規(guī)定DL/T5153-2002■《防止電力生產(chǎn)重大事故的二十五項重點要求》繼電保護實施細(xì)貝二、整定計算依據(jù)56、整定計算參考資料■電力工程設(shè)計手冊(西北電力設(shè)計院主編)電力系統(tǒng)繼電保護典型故障分析(國家電力調(diào)度通信心)發(fā)電機變壓器繼電保護整定算例(王維儉)發(fā)電機變壓器繼電保護應(yīng)用(國家電力調(diào)度通信中心)、整定計算參考資料57四、發(fā)電廠廠用電保護類型6KV工作進線及備用進線保護6KV高壓電動機保護低壓廠變保護四、發(fā)電廠廠用電保護類型58四、發(fā)電廠廠用電保護類型400V電氣設(shè)備保護施耐德NS、MT系列斷路器MICROLOGIO2-7型:F:e4/pactNs斷路器說明3千柄及位置指示6脫扣器試儀器插孔四、發(fā)電廠廠用電保護類型59Micrologic5.0,6.0,7.0§4100i1xIn100010010t(s)2005571Micrologic5.0,6.0,7.060STR脫扣器10000500020005002001002標(biāo)時脫t<10ms34571020305070100200300I/IrSTR脫扣器61(一)6KV工作進線及備用進線保護影叫保護定值的因素1大型電動機(給水泵,增壓風(fēng)機)的啟動2大型電動機(沒有差