醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。匾務(wù)人雖職業(yè)暴霉與標(biāo)準(zhǔn)防驢茂名市人民醫(yī)院感染科李耀才主要內(nèi)容◆一、職業(yè)暴露的定義二、職業(yè)暴露的危險(xiǎn)三、職業(yè)晨露的預(yù)防◆四、職業(yè)暴露后處理孔子曰：“知之者，不如好知者；好之者，不如樂知者。”這句名言深刻鮮明地道出了興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，探求知識的內(nèi)動(dòng)力，它對學(xué)生當(dāng)前進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)有著準(zhǔn)備、推動(dòng)作用，對開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，提高學(xué)生審美情趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性起著促進(jìn)作用。著名音樂家卡巴列夫斯基說到：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活，陶冶情操的助長劑?！闭\然，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)注重技能、技巧訓(xùn)練，識譜、讀譜灌輸，缺乏審美情趣，忽視了發(fā)掘音樂內(nèi)在的美，也挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和學(xué)習(xí)興趣，上音樂課感到索然無味。有學(xué)生說：“我看無線譜就覺眼花繚亂，像看天書一樣。"還有學(xué)生問：“老師，能否教我們一些通俗歌曲呢？”這一現(xiàn)象與當(dāng)前的音樂教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式不無關(guān)系。這也是一個(gè)普遍、棘手而急需解決的問題。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？教師要有計(jì)劃、有目的采用一定的手段、措施和方法，來誘發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前所要進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生興趣，這是培養(yǎng)學(xué)生興趣的第一步。興趣的產(chǎn)生總是以需要為基礎(chǔ)。中學(xué)低年級學(xué)生好奇心較強(qiáng)，易受客觀事物的新異性所吸引產(chǎn)生興趣，雖然這種興趣只是來源于外界事物一時(shí)的吸引力，但久而久之便能形成學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的傾向。當(dāng)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣時(shí)，他就會(huì)積極主動(dòng)而且心情愉快地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。興趣的誘發(fā)可從以下幾方面進(jìn)行。一、上好導(dǎo)言課，喚起學(xué)習(xí)欲望。初中一年級第一節(jié)音樂課是“導(dǎo)言課"，它是初中階段的起始課又是奠基課。因此上好導(dǎo)言課對于剛剛升入初中的新生來說至關(guān)重要，如果這一堂課講得比較成功，就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強(qiáng)學(xué)好音樂的堅(jiān)定信念。反之，就會(huì)大大地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的美好愿望。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，導(dǎo)言課教師不應(yīng)操之過急地講授新課，而應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造美好的音樂藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在歡樂、愉快的藝術(shù)氣氛中喚起學(xué)習(xí)的欲望。1、講解音樂常識，滲透音樂教育的目的和作用。學(xué)習(xí)音樂，不僅僅是學(xué)唱幾首歌、懂得一點(diǎn)樂理知識、掌握一些音樂技能，更重要的是音樂能啟迪智慧、陶冶高尚情操和優(yōu)良品格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義人才。音樂教育的目的和作用，是通過教師親切、自然的教態(tài)，流暢、動(dòng)聽的語言滲透到學(xué)生的腦海與心靈之中，讓學(xué)生懂得，學(xué)習(xí)音樂不是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是通過學(xué)習(xí)音樂提高其審美能力和鑒賞能力，培養(yǎng)愛國情感，激發(fā)振興民族的自強(qiáng)心。2、要想讓學(xué)生對音樂感興趣，首先要讓學(xué)生對音樂教師感興趣。教師的一言一行，音樂專業(yè)水平、音樂技能的高低都潛移默化影響學(xué)生。一名好的音樂教師會(huì)給學(xué)生依賴感和寄托感。我認(rèn)為導(dǎo)言課上教師就應(yīng)該通過教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生以充分的展示，讓學(xué)生全面的了解教師。3、欣賞“文藝匯演錄像"激發(fā)特長訓(xùn)練。讓新生了解本學(xué)校音樂水平，激發(fā)特長生參加音樂技能訓(xùn)練的積極性，發(fā)展他們的音樂特長。譬如，我覺得讓學(xué)生欣賞文藝匯演"錄像"是學(xué)生了解學(xué)校音樂水平的一個(gè)有效手段。同學(xué)們真實(shí)形象地感受到那種貼近自己的藝術(shù)氣氛，大大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參加音樂技能訓(xùn)練的積極性。二、創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，營造音樂氛圍。心理學(xué)認(rèn)為，良好環(huán)境的營造，讓人們的言行在心上起著重要的演化引導(dǎo)作用。教師精心設(shè)計(jì)，布置一個(gè)突出主題的音樂視聽環(huán)境，能誘發(fā)學(xué)生對音樂和音樂學(xué)習(xí)的極大興趣，如黑板上寫著：“歡迎你進(jìn)入音樂殿堂”的大字和鋼琴上擺放的一束美麗的小花，仿佛向他們微笑伸出歡迎的臂膀。同時(shí)，教師彈奏歡快優(yōu)美的樂曲，使每個(gè)學(xué)生的身心如同進(jìn)入音樂的圣殿，為課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)課。三、注重新課導(dǎo)入，抓住學(xué)生心靈。導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣的起點(diǎn)，良好的開端是成功的一半。教學(xué)中，根據(jù)課型和具體教學(xué)內(nèi)容，采取一些不同做法。1、故事導(dǎo)入。如在欣賞京劇《沙家浜》選段《智斗》時(shí)，首先讓學(xué)生聽故事，然后將學(xué)生對故事情節(jié)的興趣引導(dǎo)到歌曲上來。2、范唱、范奏導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)旋律一課時(shí)，我用小提琴范奏《陽光照耀著塔什庫爾干》導(dǎo)入新課，以此拉近師生距離，撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，激發(fā)學(xué)生興趣。3、圖畫導(dǎo)入。用圖片、幻燈片等揭示音樂主題，既能抓住人心引起學(xué)生的興趣，又能增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受力和領(lǐng)悟力四、以鼓勵(lì)和參與表演激發(fā)興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的各個(gè)階段和每個(gè)具體環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生所取得的點(diǎn)滴成績及時(shí)予以肯定，能夠極好地培育和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在學(xué)生品味自己的歌聲中，教師進(jìn)行評點(diǎn)，起到了很好的鼓勵(lì)作用，這時(shí)課堂氣氛熱烈，學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生了參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。積極的情感體驗(yàn)可以激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生親自參與唱奏表演或形體表演來提高學(xué)習(xí)興趣。如此，在鞏固唱歌新授內(nèi)容時(shí)，采用一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用口風(fēng)琴伴奏，另一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏或一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生跳的形式等，同學(xué)們興致很高，課堂處在活潑歡快的氣氛中，這時(shí)的孩子們獲得了審美的愉悅體驗(yàn)，和老師一道分享獨(dú)特感人的音樂魅力。五、拓寬器樂教學(xué)領(lǐng)域，發(fā)揮器樂教學(xué)功能。器樂進(jìn)課堂是深化普通音樂教育改革的一大范疇。著名音樂教育心理學(xué)家詹姆士?墨塞爾也講過：“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁，事實(shí)上它本身就是一個(gè)廣泛的音樂學(xué)習(xí)的領(lǐng)域"。現(xiàn)今，口琴、直吹笛、口風(fēng)琴、電子琴等樂器紛紛進(jìn)入課堂。個(gè)人以為，口風(fēng)琴以其獨(dú)特的優(yōu)勢（1.有固定音高。2.同音不需抬手指。3.能唱的節(jié)奏即可用嘴吹奏出。4.通過口風(fēng)琴教學(xué)，為學(xué)習(xí)其它鍵盤樂器打下基礎(chǔ)。）深受音樂教師與學(xué)生的青睞。興趣不是天生的，關(guān)鍵在于培養(yǎng)。只有在音樂學(xué)習(xí)過程中形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，才能使學(xué)生在情感上喜歡它而使音樂學(xué)習(xí)成為一種愉快的享受。才能使情感成為審美教育的主體。隨著教育體制的不斷改革和豐富，當(dāng)前我國教育發(fā)展方向有了較多改變，對各種課程有了新的考量和要求。在初中語文教學(xué)中，讀寫教學(xué)成為其中必不可少的教學(xué)內(nèi)容。以往的語文教學(xué)中通常并沒有將閱讀和寫作放到同一個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)，這種方式較為滯后，不利于全面科學(xué)地提高教學(xué)成果。下文將針對讀寫教學(xué)進(jìn)行全方位探究，并提出科學(xué)合理的讀寫教學(xué)方法。一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀目前，我國初中語文課堂在實(shí)際教學(xué)中并沒有注重讀寫訓(xùn)練的重要性。由于受各種教學(xué)理念影響，許多初中語文教學(xué)忽略了對學(xué)生進(jìn)行讀寫能力的強(qiáng)化，一味地進(jìn)行應(yīng)試教育，使得閱讀課堂并沒有得到重視。習(xí)題練習(xí)成為語文課堂的基本教學(xué)方式，并占有較大的比重。正是這一現(xiàn)象導(dǎo)致大多數(shù)初中生無法對語文學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，也沒有體會(huì)到閱讀過程的美好，反而還加重了學(xué)生對語文教學(xué)的排斥度，給他們帶來諸多考試壓力。教師只會(huì)不斷向?qū)W生提出各種學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，讓學(xué)生無法真正感受到語文學(xué)科的魅力。二、讀寫課教學(xué)特征及意義1.讀寫課教學(xué)特征盡管閱讀與寫作在教學(xué)實(shí)施中有著諸多的異同點(diǎn)，但是二者具有相輔相成的聯(lián)系。首先，只有豐富的閱讀才能收獲更多的寫作素材，并不斷豐富個(gè)人的生活感悟，將這些內(nèi)容充分應(yīng)用到寫作之中，可以提升寫作能力。所以，閱讀對于寫作能力和寫作成果起著重要的作用。此外，寫作也可以提高閱讀能力，使得閱讀過程可以滿足更多的知識需求。2.讀寫課的意義如何有效提升語文教學(xué)水平就需要重視讀寫課程教學(xué)。閱讀作為初中語文教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，可以幫助提升學(xué)生的讀寫能力，并使其在這一學(xué)習(xí)過程中對知識的理解更為透徹，加以運(yùn)用。其次寫作過程也會(huì)讓學(xué)生不斷地提升語言表達(dá)能力，讓學(xué)生可以在閱讀中進(jìn)行語音語調(diào)的反復(fù)練習(xí)，促進(jìn)其綜合能力的全面發(fā)展和提升。三、讀寫課教學(xué)策略1.調(diào)整課堂教學(xué)，進(jìn)行仿寫練習(xí)首先要從根本上對課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，將閱讀課程作為語文課堂的重點(diǎn)內(nèi)容，豐富讀寫課程，并進(jìn)行全面的課堂講解。初中語文教師需要參照基本語文教學(xué)大綱來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以充分投入到語文課堂之中并深入閱讀，要求學(xué)生進(jìn)行不同層次的閱讀理解，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞絹磔o助學(xué)生進(jìn)行閱讀，引導(dǎo)其在閱讀過程中掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)。初中語文教師為了強(qiáng)化學(xué)生的讀寫能力，可以在讀寫課上要求學(xué)生進(jìn)行段落仿寫，如朱自清的《背影》一文，節(jié)選出作者描述父親背影的段落讓學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，并進(jìn)行仿寫。以此幫助學(xué)生總結(jié)出描寫技巧和方法。對于當(dāng)前的初中語文教學(xué)環(huán)境來說，大多數(shù)課堂都沒有將二者進(jìn)行結(jié)合，而使得教學(xué)得不到相應(yīng)的成果。這一事實(shí)說明了讀寫課的重要性，二者雖具有不同的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方式，但充分將二者有效結(jié)合，能夠更好地提高寫作能力和閱讀水平，以此來強(qiáng)化語文課堂的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生掌握到更為詳盡的知識要點(diǎn)和學(xué)習(xí)技巧。因此讀與寫，任何一方都不容忽視。2.結(jié)合文本寫讀后感總體來看，閱讀是更為基礎(chǔ)的知識獲取途徑，其重要性不容忽視，閱讀能夠最直觀地了解文章的主體思想，并誘人深入體會(huì)文本故事，使學(xué)生可以通過閱讀來加強(qiáng)寫作技巧，運(yùn)用各種表達(dá)方式和內(nèi)容構(gòu)架來提升寫作能力。在初中語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生情況來進(jìn)行素材積累，定期要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并寫下感悟和體會(huì)即讀后感。這種方式能給予學(xué)生更多空間和時(shí)間來享受閱讀的樂趣，并從中得到豐厚的知識。通過長期的積累和合理訓(xùn)練，可以使學(xué)生的寫作水平突飛猛進(jìn)。3.閱讀拓展，進(jìn)行寫作練習(xí)在實(shí)際的讀寫課教學(xué)中，教師需要將閱讀作為主要教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生為各種文章內(nèi)容和情節(jié)所感染。對于一些故事內(nèi)容可以展開閱讀拓展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生探討和想象文章的后續(xù)內(nèi)容。如在《皇帝的新裝》一文中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)寫來想象皇帝裸體游行被嘲笑后會(huì)作出何種舉動(dòng)；兩個(gè)騙子又將有怎樣的下場等等。綜上所述，讀寫課是語文教學(xué)的重中之重。在日常教學(xué)過程中，教師需要明確讀寫的重要性和二者的聯(lián)系性，充分進(jìn)行閱讀和寫作教學(xué)。通過階段性的素材積累和讀后感寫作，以及仿寫、續(xù)寫來讓學(xué)生在閱讀過程中收獲更多的寫作技巧，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，才能使學(xué)生的讀寫能力有顯著提升。醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)21、靜念園林好，人間良可辭。醫(yī)務(wù)1匾務(wù)人雖職業(yè)暴霉與標(biāo)準(zhǔn)防驢茂名市人民醫(yī)院感染科李耀才匾務(wù)人雖職業(yè)暴霉與標(biāo)準(zhǔn)防驢2主要內(nèi)容◆一、職業(yè)暴露的定義二、職業(yè)暴露的危險(xiǎn)三、職業(yè)晨露的預(yù)防◆四、職業(yè)暴露后處理主要內(nèi)容3醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件4醫(yī)學(xué)職業(yè)暴露的常見危害物理性危害職業(yè)暴露危善化學(xué)性危害生物性危害醫(yī)學(xué)職業(yè)暴露的常見危害5職業(yè)暴露條件人員:醫(yī)務(wù)人員以及有關(guān)工作人員情景:在從事臨床醫(yī)療及相關(guān)工作的過程中途徑:暴露于某種傳染源的情況

血源性傳染病感棨或帶者的血液、體液污染了破損皮膚成黏膜被含有病原體的血液、體液污染了的針頭及其他銳器刺破皮膚吸入具有感築性的氣溶膠直接接觸了傳築性物質(zhì)職業(yè)暴露條件6醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露的因素)防護(hù)意識淡薄(二)針、刀刺傷與割傷)皮膚粘膜暴露(四)空氣污染把醫(yī)療器械不(五)其它相關(guān)因素良擋事在《醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露的因素7醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露的特點(diǎn)l、接觸的病原未知2、接觸的途徑多(1)直接接觸(2)間接接觸(3)飛沫傳播(4)空氣傳播(5)消化道傳播(6)血液、體液傳播醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露的特點(diǎn)8醫(yī)務(wù)人員常見的醫(yī)院感染

(1)呼吸道傳播(流感病毒、結(jié)核桿菌腦膜炎雙球菌、SARS)

(2)消化道傳播(甲肝、戊肝、沙門氏菌、志賀氏菌、輪狀病毒、諾如病毒等腸道病

(3)血液傳播(HBV、HCV、HIV、梅毒等)

(4)接觸傳播(流行性角膜炎病毒、單純疤疹病毒、巨細(xì)胞病毒、風(fēng)疹病毒、金黃色葡萄球菌、A組鏈球菌醫(yī)務(wù)人員常見的醫(yī)院感染9醫(yī)務(wù)人員所面臨的挑戰(zhàn)◆艾滋病感染人數(shù)超過100萬人性病每年遞增15%◆結(jié)核病患者約500萬人(世界第二位),傳染性肺結(jié)核病人200萬人◆乙型肝炎病毒感染率達(dá)我國人口的78%,乙肝病毒攜帶者占世界總數(shù)的1/3◆急性丙型肝炎數(shù)據(jù)庫資料顯示:15%的急性HCV感染是由醫(yī)療操作所導(dǎo)致,另外的13%則因針刺而引起,醫(yī)務(wù)人員HCV的總感染率為2.5%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通人群的感染率043%醫(yī)務(wù)人員所面臨的挑戰(zhàn)10你的世界

每天有大量病人接受靜脈輸液治療和各種伋入性操作、手術(shù)治療

以許你就是這項(xiàng)技術(shù)的執(zhí)行者。隨著各項(xiàng)技米的執(zhí)行,元形中也增加了由血液暴躥引起的血源性疾病感染的機(jī)會(huì)。

每天你所接觸的大量病人。以及你數(shù)以百次可能的被血液感染的潛在危險(xiǎn),其嚴(yán)重后鼎是什么?你想過嗎?你的世界11醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件12醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件13醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件14醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件15醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件16醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件17醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件18醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件19醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件20醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件21醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件22醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件23醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件24醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件25醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件26醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件27醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件28醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件29醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件30醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件31醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件32醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件33醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件34醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件35醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件36醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件37醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件38醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件39醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件40醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件41醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件42醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件43醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件44醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件45醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件46醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件47醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件48醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件49醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件50醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件51醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件52醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件53醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件54醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件55醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件56醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件57醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件58醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件59醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件60醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件61醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件62醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件63謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha64醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。匾務(wù)人雖職業(yè)暴霉與標(biāo)準(zhǔn)防驢茂名市人民醫(yī)院感染科李耀才主要內(nèi)容◆一、職業(yè)暴露的定義二、職業(yè)暴露的危險(xiǎn)三、職業(yè)晨露的預(yù)防◆四、職業(yè)暴露后處理孔子曰：“知之者，不如好知者；好之者，不如樂知者?！边@句名言深刻鮮明地道出了興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，探求知識的內(nèi)動(dòng)力，它對學(xué)生當(dāng)前進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)有著準(zhǔn)備、推動(dòng)作用，對開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，提高學(xué)生審美情趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性起著促進(jìn)作用。著名音樂家卡巴列夫斯基說到：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活，陶冶情操的助長劑?！闭\然，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)注重技能、技巧訓(xùn)練，識譜、讀譜灌輸，缺乏審美情趣，忽視了發(fā)掘音樂內(nèi)在的美，也挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和學(xué)習(xí)興趣，上音樂課感到索然無味。有學(xué)生說：“我看無線譜就覺眼花繚亂，像看天書一樣。"還有學(xué)生問：“老師，能否教我們一些通俗歌曲呢？”這一現(xiàn)象與當(dāng)前的音樂教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式不無關(guān)系。這也是一個(gè)普遍、棘手而急需解決的問題。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？教師要有計(jì)劃、有目的采用一定的手段、措施和方法，來誘發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前所要進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生興趣，這是培養(yǎng)學(xué)生興趣的第一步。興趣的產(chǎn)生總是以需要為基礎(chǔ)。中學(xué)低年級學(xué)生好奇心較強(qiáng)，易受客觀事物的新異性所吸引產(chǎn)生興趣，雖然這種興趣只是來源于外界事物一時(shí)的吸引力，但久而久之便能形成學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的傾向。當(dāng)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣時(shí)，他就會(huì)積極主動(dòng)而且心情愉快地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。興趣的誘發(fā)可從以下幾方面進(jìn)行。一、上好導(dǎo)言課，喚起學(xué)習(xí)欲望。初中一年級第一節(jié)音樂課是“導(dǎo)言課"，它是初中階段的起始課又是奠基課。因此上好導(dǎo)言課對于剛剛升入初中的新生來說至關(guān)重要，如果這一堂課講得比較成功，就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強(qiáng)學(xué)好音樂的堅(jiān)定信念。反之，就會(huì)大大地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的美好愿望。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，導(dǎo)言課教師不應(yīng)操之過急地講授新課，而應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造美好的音樂藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在歡樂、愉快的藝術(shù)氣氛中喚起學(xué)習(xí)的欲望。1、講解音樂常識，滲透音樂教育的目的和作用。學(xué)習(xí)音樂，不僅僅是學(xué)唱幾首歌、懂得一點(diǎn)樂理知識、掌握一些音樂技能，更重要的是音樂能啟迪智慧、陶冶高尚情操和優(yōu)良品格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義人才。音樂教育的目的和作用，是通過教師親切、自然的教態(tài)，流暢、動(dòng)聽的語言滲透到學(xué)生的腦海與心靈之中，讓學(xué)生懂得，學(xué)習(xí)音樂不是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是通過學(xué)習(xí)音樂提高其審美能力和鑒賞能力，培養(yǎng)愛國情感，激發(fā)振興民族的自強(qiáng)心。2、要想讓學(xué)生對音樂感興趣，首先要讓學(xué)生對音樂教師感興趣。教師的一言一行，音樂專業(yè)水平、音樂技能的高低都潛移默化影響學(xué)生。一名好的音樂教師會(huì)給學(xué)生依賴感和寄托感。我認(rèn)為導(dǎo)言課上教師就應(yīng)該通過教學(xué)活動(dòng)給學(xué)生以充分的展示，讓學(xué)生全面的了解教師。3、欣賞“文藝匯演錄像"激發(fā)特長訓(xùn)練。讓新生了解本學(xué)校音樂水平，激發(fā)特長生參加音樂技能訓(xùn)練的積極性，發(fā)展他們的音樂特長。譬如，我覺得讓學(xué)生欣賞文藝匯演"錄像"是學(xué)生了解學(xué)校音樂水平的一個(gè)有效手段。同學(xué)們真實(shí)形象地感受到那種貼近自己的藝術(shù)氣氛，大大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們參加音樂技能訓(xùn)練的積極性。二、創(chuàng)設(shè)音樂環(huán)境，營造音樂氛圍。心理學(xué)認(rèn)為，良好環(huán)境的營造，讓人們的言行在心上起著重要的演化引導(dǎo)作用。教師精心設(shè)計(jì)，布置一個(gè)突出主題的音樂視聽環(huán)境，能誘發(fā)學(xué)生對音樂和音樂學(xué)習(xí)的極大興趣，如黑板上寫著：“歡迎你進(jìn)入音樂殿堂”的大字和鋼琴上擺放的一束美麗的小花，仿佛向他們微笑伸出歡迎的臂膀。同時(shí)，教師彈奏歡快優(yōu)美的樂曲，使每個(gè)學(xué)生的身心如同進(jìn)入音樂的圣殿，為課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)課。三、注重新課導(dǎo)入，抓住學(xué)生心靈。導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣的起點(diǎn)，良好的開端是成功的一半。教學(xué)中，根據(jù)課型和具體教學(xué)內(nèi)容，采取一些不同做法。1、故事導(dǎo)入。如在欣賞京劇《沙家浜》選段《智斗》時(shí)，首先讓學(xué)生聽故事，然后將學(xué)生對故事情節(jié)的興趣引導(dǎo)到歌曲上來。2、范唱、范奏導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)旋律一課時(shí)，我用小提琴范奏《陽光照耀著塔什庫爾干》導(dǎo)入新課，以此拉近師生距離，撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，激發(fā)學(xué)生興趣。3、圖畫導(dǎo)入。用圖片、幻燈片等揭示音樂主題，既能抓住人心引起學(xué)生的興趣，又能增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受力和領(lǐng)悟力四、以鼓勵(lì)和參與表演激發(fā)興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的各個(gè)階段和每個(gè)具體環(huán)節(jié)，教師對學(xué)生所取得的點(diǎn)滴成績及時(shí)予以肯定，能夠極好地培育和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在學(xué)生品味自己的歌聲中，教師進(jìn)行評點(diǎn)，起到了很好的鼓勵(lì)作用，這時(shí)課堂氣氛熱烈，學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生了參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。積極的情感體驗(yàn)可以激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生親自參與唱奏表演或形體表演來提高學(xué)習(xí)興趣。如此，在鞏固唱歌新授內(nèi)容時(shí)，采用一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用口風(fēng)琴伴奏，另一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏或一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生跳的形式等，同學(xué)們興致很高，課堂處在活潑歡快的氣氛中，這時(shí)的孩子們獲得了審美的愉悅體驗(yàn)，和老師一道分享獨(dú)特感人的音樂魅力。五、拓寬器樂教學(xué)領(lǐng)域，發(fā)揮器樂教學(xué)功能。器樂進(jìn)課堂是深化普通音樂教育改革的一大范疇。著名音樂教育心理學(xué)家詹姆士?墨塞爾也講過：“器樂教學(xué)可以說是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁，事實(shí)上它本身就是一個(gè)廣泛的音樂學(xué)習(xí)的領(lǐng)域"?，F(xiàn)今，口琴、直吹笛、口風(fēng)琴、電子琴等樂器紛紛進(jìn)入課堂。個(gè)人以為，口風(fēng)琴以其獨(dú)特的優(yōu)勢（1.有固定音高。2.同音不需抬手指。3.能唱的節(jié)奏即可用嘴吹奏出。4.通過口風(fēng)琴教學(xué)，為學(xué)習(xí)其它鍵盤樂器打下基礎(chǔ)。）深受音樂教師與學(xué)生的青睞。興趣不是天生的，關(guān)鍵在于培養(yǎng)。只有在音樂學(xué)習(xí)過程中形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，才能使學(xué)生在情感上喜歡它而使音樂學(xué)習(xí)成為一種愉快的享受。才能使情感成為審美教育的主體。隨著教育體制的不斷改革和豐富，當(dāng)前我國教育發(fā)展方向有了較多改變，對各種課程有了新的考量和要求。在初中語文教學(xué)中，讀寫教學(xué)成為其中必不可少的教學(xué)內(nèi)容。以往的語文教學(xué)中通常并沒有將閱讀和寫作放到同一個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)，這種方式較為滯后，不利于全面科學(xué)地提高教學(xué)成果。下文將針對讀寫教學(xué)進(jìn)行全方位探究，并提出科學(xué)合理的讀寫教學(xué)方法。一、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀目前，我國初中語文課堂在實(shí)際教學(xué)中并沒有注重讀寫訓(xùn)練的重要性。由于受各種教學(xué)理念影響，許多初中語文教學(xué)忽略了對學(xué)生進(jìn)行讀寫能力的強(qiáng)化，一味地進(jìn)行應(yīng)試教育，使得閱讀課堂并沒有得到重視。習(xí)題練習(xí)成為語文課堂的基本教學(xué)方式，并占有較大的比重。正是這一現(xiàn)象導(dǎo)致大多數(shù)初中生無法對語文學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，也沒有體會(huì)到閱讀過程的美好，反而還加重了學(xué)生對語文教學(xué)的排斥度，給他們帶來諸多考試壓力。教師只會(huì)不斷向?qū)W生提出各種學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，讓學(xué)生無法真正感受到語文學(xué)科的魅力。二、讀寫課教學(xué)特征及意義1.讀寫課教學(xué)特征盡管閱讀與寫作在教學(xué)實(shí)施中有著諸多的異同點(diǎn)，但是二者具有相輔相成的聯(lián)系。首先，只有豐富的閱讀才能收獲更多的寫作素材，并不斷豐富個(gè)人的生活感悟，將這些內(nèi)容充分應(yīng)用到寫作之中，可以提升寫作能力。所以，閱讀對于寫作能力和寫作成果起著重要的作用。此外，寫作也可以提高閱讀能力，使得閱讀過程可以滿足更多的知識需求。2.讀寫課的意義如何有效提升語文教學(xué)水平就需要重視讀寫課程教學(xué)。閱讀作為初中語文教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，可以幫助提升學(xué)生的讀寫能力，并使其在這一學(xué)習(xí)過程中對知識的理解更為透徹，加以運(yùn)用。其次寫作過程也會(huì)讓學(xué)生不斷地提升語言表達(dá)能力，讓學(xué)生可以在閱讀中進(jìn)行語音語調(diào)的反復(fù)練習(xí)，促進(jìn)其綜合能力的全面發(fā)展和提升。三、讀寫課教學(xué)策略1.調(diào)整課堂教學(xué)，進(jìn)行仿寫練習(xí)首先要從根本上對課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，將閱讀課程作為語文課堂的重點(diǎn)內(nèi)容，豐富讀寫課程，并進(jìn)行全面的課堂講解。初中語文教師需要參照基本語文教學(xué)大綱來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生可以充分投入到語文課堂之中并深入閱讀，要求學(xué)生進(jìn)行不同層次的閱讀理解，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞絹磔o助學(xué)生進(jìn)行閱讀，引導(dǎo)其在閱讀過程中掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)。初中語文教師為了強(qiáng)化學(xué)生的讀寫能力，可以在讀寫課上要求學(xué)生進(jìn)行段落仿寫，如朱自清的《背影》一文，節(jié)選出作者描述父親背影的段落讓學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，并進(jìn)行仿寫。以此幫助學(xué)生總結(jié)出描寫技巧和方法。對于當(dāng)前的初中語文教學(xué)環(huán)境來說，大多數(shù)課堂都沒有將二者進(jìn)行結(jié)合，而使得教學(xué)得不到相應(yīng)的成果。這一事實(shí)說明了讀寫課的重要性，二者雖具有不同的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方式，但充分將二者有效結(jié)合，能夠更好地提高寫作能力和閱讀水平，以此來強(qiáng)化語文課堂的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生掌握到更為詳盡的知識要點(diǎn)和學(xué)習(xí)技巧。因此讀與寫，任何一方都不容忽視。2.結(jié)合文本寫讀后感總體來看，閱讀是更為基礎(chǔ)的知識獲取途徑，其重要性不容忽視，閱讀能夠最直觀地了解文章的主體思想，并誘人深入體會(huì)文本故事，使學(xué)生可以通過閱讀來加強(qiáng)寫作技巧，運(yùn)用各種表達(dá)方式和內(nèi)容構(gòu)架來提升寫作能力。在初中語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生情況來進(jìn)行素材積累，定期要求學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并寫下感悟和體會(huì)即讀后感。這種方式能給予學(xué)生更多空間和時(shí)間來享受閱讀的樂趣，并從中得到豐厚的知識。通過長期的積累和合理訓(xùn)練，可以使學(xué)生的寫作水平突飛猛進(jìn)。3.閱讀拓展，進(jìn)行寫作練習(xí)在實(shí)際的讀寫課教學(xué)中，教師需要將閱讀作為主要教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生為各種文章內(nèi)容和情節(jié)所感染。對于一些故事內(nèi)容可以展開閱讀拓展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生探討和想象文章的后續(xù)內(nèi)容。如在《皇帝的新裝》一文中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)寫來想象皇帝裸體游行被嘲笑后會(huì)作出何種舉動(dòng)；兩個(gè)騙子又將有怎樣的下場等等。綜上所述，讀寫課是語文教學(xué)的重中之重。在日常教學(xué)過程中，教師需要明確讀寫的重要性和二者的聯(lián)系性，充分進(jìn)行閱讀和寫作教學(xué)。通過階段性的素材積累和讀后感寫作，以及仿寫、續(xù)寫來讓學(xué)生在閱讀過程中收獲更多的寫作技巧，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，才能使學(xué)生的讀寫能力有顯著提升。醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)21、靜念園林好，人間良可辭。醫(yī)務(wù)65匾務(wù)人雖職業(yè)暴霉與標(biāo)準(zhǔn)防驢茂名市人民醫(yī)院感染科李耀才匾務(wù)人雖職業(yè)暴霉與標(biāo)準(zhǔn)防驢66主要內(nèi)容◆一、職業(yè)暴露的定義二、職業(yè)暴露的危險(xiǎn)三、職業(yè)晨露的預(yù)防◆四、職業(yè)暴露后處理主要內(nèi)容67醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露與標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)課件68醫(yī)學(xué)職業(yè)暴露的常見危害物理性危害職業(yè)暴露危善化學(xué)性危害生物性危害醫(yī)學(xué)職業(yè)暴露的常見危害69職業(yè)暴露條件人員:醫(yī)務(wù)人員以及有關(guān)工作人員情景:在從事臨床醫(yī)療及相關(guān)工作的過程中途徑:暴露于某種傳染源的情況

血源性傳染病感棨或帶者的血液、體液污染了破損皮膚成黏膜被含有病原體的血液、體液污染了的針頭及其他銳器刺破皮膚吸入具有感築性的氣溶膠直接接觸了傳築性物質(zhì)職業(yè)暴露條件70醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露的因素)防護(hù)意識淡薄(二)針、刀刺傷與割傷)皮膚粘膜暴露(四)空氣污染把醫(yī)療器械不(五)其它相關(guān)因素良擋事在《醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露的因素71醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露的特點(diǎn)l、接觸的病原未知2、接觸的途徑多(1)直接接觸(2)間接接觸(3)飛沫傳播(4)空氣傳播(5)消化道傳播(6)血液、體液傳播醫(yī)務(wù)人員職業(yè)暴露的特點(diǎn)72醫(yī)務(wù)人員常見的醫(yī)院感染

(1)呼吸道傳播(流感病毒、結(jié)核桿菌腦膜炎雙球菌、SARS)

(2)消化道傳播(甲肝、戊肝、沙門氏菌、志賀氏菌、輪狀病毒、諾如病毒等腸道病

(3)血液傳播(HBV、HCV、HIV、梅毒等)

(4)接觸傳播(流行性角膜炎病毒、單純疤疹病毒、巨細(xì)胞病毒、風(fēng)疹病毒、金黃色葡萄球菌、A組鏈球菌醫(yī)務(wù)人員常見的醫(yī)院感染73醫(yī)務(wù)人員所面臨的挑戰(zhàn)◆艾滋病感染人數(shù)超過100萬人性病每年遞增15%◆結(jié)核病患者約500萬人(世界第二位),傳染性肺結(jié)核病人200萬人◆乙型肝炎病毒感染率達(dá)我國人口的78%,乙肝病毒攜帶者占世界總數(shù)的1/3◆急性丙型肝炎數(shù)據(jù)庫資料顯示:15%的急性HCV感染是由醫(yī)療操作所導(dǎo)致,另外的13%則因針刺而引起,醫(yī)務(wù)人員HCV的總感染率為2.5%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通人群的感染率043%醫(yī)務(wù)人員所面臨的挑戰(zhàn)74你的世界

每天有大量病人接受靜脈輸液治療和各種伋入性操作、手術(shù)治療

以許你就是這項(xiàng)技術(shù)的執(zhí)行者。隨著各項(xiàng)技