我們在父母的愛中長大父母的愛21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。我們在父母的愛中長大父母的愛我們在父母的愛中長大父母的愛21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。第六組我們在父母的愛中長大。父母的愛,是慈祥的笑容,是親切的話語;是熱情的鼓勵,是嚴格的要求。在本組課文中,我們將受到父母之愛的深沉與八鄰看到父母之愛的一個個側(cè)面數(shù)村分析17地震中的父與子18*慈母情深19“精彩極了”和“糟糕透了”20*學會看病口語交際·習作六回顧拓展六一、原因1.學校及教師因素（1）農(nóng)村學校師資力量薄弱。很多教英語的老師都不是專業(yè)出身，有些只是學過英語，但是因為學校的需要而只能教英語，發(fā)音不準，語法自身掌握的就不扎實，更談不上教學方法了。（2）農(nóng)村學校教育經(jīng)費嚴重不足。很多城市中學都盡可能的利用多媒體來想學生展示教學內(nèi)容，加強教學效果。而很多農(nóng)村中學甚至都沒有經(jīng)費用來購買學生練習聽力使用的錄音機，很多同學到了高中才開始練習聽力，導致聽力水平嚴重跟不上要求。（3）學校片面追求升學率。招生體制在客觀上促使多數(shù)學校只抓尖子生，搞題海戰(zhàn)術，加上各種考試、競賽以及各類名目繁多的獎懲措施，把師生推向另一個極端---重視優(yōu)生。從而導致很多基礎本來就比較薄弱的學生得不到老師的指導，自己想進步也力不從心。（4）興趣是最好的老師。要想學生能夠熱愛英語的學習，就應該讓他們對英語產(chǎn)生興趣。而這種興趣最好是在學生剛開始接觸這門學科的時候就培養(yǎng)出來?？墒怯行┙處熤皇强菰锏慕淌谟⒄Z語法、單詞、課文，忽視了學習英語的興趣，使學生找不到語言的優(yōu)美性，從而厭倦英語的學習。2.學生因素（1）學習恒心不夠強。有一些學生剛開始感覺學習英語很有趣，但隨著學習難度的加大，自己無法適應，久而久之就失去了學習的興趣和動力，自然也很難再取得優(yōu)秀的成績。（2）學習方法以及學習策略運用不當。學習語言知識要注重聽說讀寫全面發(fā)展，要熟記單詞、習語、句型以及語法。必須經(jīng)歷大量、反復的口語實踐和練習，才能真正學好英語。有部分學生只注重單一的某一個方面，從而忽視了整體發(fā)展，形成基礎不扎實，越學越犯難，最終導致掉隊，甚至放棄英語學習。（3）忽視語言學習的漸進性。學習英語要循序漸進、逐步提高。首先認真學習發(fā)音、語調(diào)，注重語言基礎。然后學會自己拼讀生詞，多記短語，多運用單詞訓練簡單句。簡單句掌握好就學復合句，然后加強訓練閱讀，理解文章結構，中心思想和文章的細節(jié)。同時還不能忘了聽說讀寫全面發(fā)展。有部分學生不重漸進性，認為直接重視閱讀就行了，其結果是英語學習困難重重。3.家庭因素。農(nóng)村學生的家長拼命掙錢，對孩子的學習投入較少，例如聽力設備，課外輔導。結果孩子英語相對較差，但父母不僅不鼓勵還埋怨，這樣使學生喪失學習的信心，沉迷于網(wǎng)吧和游戲，有的利用手機在教室上網(wǎng)，根本沒心聽課。更有一些家庭，作為父母并沒有給予子女樹立好的榜樣，整天就是追求金錢，權勢和地位。在這樣的家庭環(huán)境下，子女耳濡目染，必然會沾染上父母的不良習氣，自然也不會專心于學習。4.社會因素。社會是一個大的學習空間和環(huán)境，作為青少年最容易受到誘惑。有些學校的周圍到處都是錄像、網(wǎng)吧、電影、臺球等娛樂設施，學生的學習便會受到影響。其次是社會的“一切向錢看”“讀書無用論”等不良風氣嚴重腐蝕了廣大中學生的學習激情。二、轉(zhuǎn)化策略1.樹立正確的教師觀和學生觀。作為教師，要一視同仁，相信他們通過努力和堅持學習，能改變自己的學習狀況，取得較大的進步，從而消除學生自卑心理。同時，教師要引導學生觀察認真學習的學生，了解他們學習方法與策略，幫助學生樹立良好的學生觀――努力就會有收獲。2.建立和諧的師生關系。關心熱愛英語學困生，定期幫扶，談話，建立良好的關系，用責任和熱情感染學生，營造好的教學氛圍，調(diào)動他們的學習興趣。關注學困生身上的“閃光點”，一旦在完成作業(yè)、學習態(tài)度、上課發(fā)言、幫助和團結同學等各方各面有所進步，都應及時表揚，增強他們的上進心。3.激發(fā)學生的學習興趣。教師要善于抓住學生心理，在英語教學過程選擇接近生活的英語語言帶進課堂，給學生留出更多的說英語的機會。也可以通過圖片、聲音、動畫的演示，融入真實的情景，再結合教師繪聲繪色的講解，讓學生感受到語言的優(yōu)美，激發(fā)起學習和追求的欲望。4.采用目標分層教學。在教學模式中多次提出分層教學，根據(jù)不同層次制定教學目標。對于學困生來說，只掌握最基本內(nèi)容就行，不強求掌握過多難度較大的內(nèi)容。這樣能夠提高他們學習的積極性，也可以一步一步地提高他們的英語學習成績。5.家校合作，共同監(jiān)督。學生畢竟是學生，缺乏自律性，需要進行一定程度的監(jiān)督來督促學習。教師可經(jīng)常和家長溝通，家長也可以經(jīng)常到辦公室詢問學生的學習情況。總之，只要我們作為教師，真正的把學生放在心里，真正的想把工作干好，把學生的成績提高上去，并且真正的付諸于實際行動中去，我想對于學困生的轉(zhuǎn)換就一定不是什么難事。1、前言近年來，農(nóng)業(yè)生態(tài)學取得了一定的發(fā)展成效。農(nóng)業(yè)生態(tài)學作為生態(tài)學發(fā)展中重要的分支之一，對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)科學進行了補充和創(chuàng)新，并對其不足之處進行了彌補，在生態(tài)學史上具有十分重要的科研價值。農(nóng)業(yè)生態(tài)學是農(nóng)學專業(yè)十分基礎的一門學科，通過開設這門學科，使學生對農(nóng)業(yè)生態(tài)有個清晰的認識和理解，能夠掌握和習得農(nóng)業(yè)生態(tài)學的相關理論和基本技能，以便提高學生的農(nóng)業(yè)管理能力，促進學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和實踐能力的提高，為日后建設生態(tài)環(huán)境奠定良好的基礎。2、農(nóng)業(yè)生態(tài)學開展實踐教學的重要性2.1培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新思維能力是當今時代對人才的基本要求之一，在農(nóng)業(yè)生態(tài)教學中，必須始終堅持將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力放在人才培養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)。農(nóng)業(yè)生態(tài)學是一門應用性較強的學科，創(chuàng)新能力也主要是學生在實踐活動中習得和培養(yǎng)。實踐教學不僅可以提高課堂教學效率和質(zhì)量，而且可以在很大程度上促使學生及時將理論與實踐相結合，由單純的對知識理論的習得轉(zhuǎn)化為對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如果僅僅采取傳統(tǒng)的填鴨式教學模式進行農(nóng)業(yè)生態(tài)學講解，學生將很難提起學習的興趣，充其量也只是讓學生對農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境意識有個初步的認識和理解，對基礎的評價方法有所接觸，而對于真正涉及到農(nóng)業(yè)生態(tài)學本質(zhì)的科研技巧也難以掌握和熟練應用，導致學生缺乏從生活中尋找問題的敏感度，不能對問題進行有效的分析和解決。由此可見，必須在農(nóng)業(yè)生態(tài)學教學中，充分融入實踐教學環(huán)節(jié)，為學生提供良好的實踐機會，培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新思維能力。2.2促進我國農(nóng)業(yè)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境建設農(nóng)業(yè)在我國國民經(jīng)濟的發(fā)展中具有十分重要的地位，只有鞏固農(nóng)業(yè)的基礎地位，才能為我國綜合國力的提升奠定良好的基礎。對此，我國制定了農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。農(nóng)業(yè)生態(tài)學不僅可以促進我國農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，而且還可以保護和改善生態(tài)環(huán)境，防止生態(tài)環(huán)境惡化。目前我國人口眾多，但是可耕地面積卻非常有限，再加上農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本的不斷增加，給我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展帶來很多不利影響。為了改善農(nóng)業(yè)發(fā)展的局面，必須加強對農(nóng)業(yè)科技人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，對農(nóng)業(yè)資源進行合理而充分的利用。這就對農(nóng)業(yè)生態(tài)教學提出了越來越高的要求。加強實踐教學在農(nóng)業(yè)生態(tài)學中的應用，可以為農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)眾多的農(nóng)業(yè)人才，并將所學理論創(chuàng)新的應用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，在改善生態(tài)環(huán)境的同時促進我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。3、提高農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學質(zhì)量的有效策略3.1對實踐教學體系進行不斷完善農(nóng)業(yè)生態(tài)學不同于別的學科，具有自身獨特的特點。不僅具有較強的綜合性，而且還具有較強的應用性，和其他學科之間均有著十分密切的聯(lián)系。將實踐教學應用在農(nóng)業(yè)生態(tài)學中，適應了新課改的發(fā)展要求，因此，必須引起相關教師的高度重視。從農(nóng)業(yè)生態(tài)實驗以及畢業(yè)設計等各個階段，對實踐教學環(huán)節(jié)進行不斷的完善，以便構建健全的農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學體系。同時，在農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐中，作為重要的環(huán)節(jié)便是實驗，實驗的種類和數(shù)量都會對教學效果產(chǎn)生潛移默化的影響。由于現(xiàn)在很多學校沒有對農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學予以高度重視，導致這些學校缺乏足夠的具有針對性的實驗科目，給實驗的有效開展帶來很大的難度。教師必須充分考慮農(nóng)業(yè)生態(tài)學的實際需求的情況下，對實驗教材進行重新的編寫，并對以往的實習內(nèi)容進行整理和總結，并編寫成冊，為學生的有效實驗提供參考。3.2加強對農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學的考核和評估力度考核和評估是農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學必不可少的一個環(huán)節(jié)，這對于提高實踐教學質(zhì)量來說無疑具有重要的作用。教師在對實驗進行考核和評估時，可以從實驗基礎知識、技能、探究能力以及態(tài)度觀念等多個角度綜合進行，并采取具有針對性的評估模式。對于實驗基礎知識來說，可以采用課堂自測累積的方式。而對于探究能力，則主要側(cè)重于對學生設計和執(zhí)行能力的考察和評估。另外，教師可以從出勤率、課堂表現(xiàn)以及實驗報告的完成情況來考察和評估態(tài)度觀念。并將這些模塊按照一定的比例進行整理和累加，得出學生的綜合實驗成績。3.3構建校級聯(lián)合開放實驗教學系統(tǒng)在農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學中，缺乏開放的實驗教學系統(tǒng)對實踐行為進行規(guī)范、約束和指導，因此，構建校級聯(lián)合開放實驗教學系統(tǒng)就顯得尤為重要。首先，將農(nóng)業(yè)生態(tài)實驗課程分解成多個具體的模塊，并根據(jù)每個學院和每個系的不同特點和實際情況，合理的對實驗任務進行安排，以便充分發(fā)揮和利用每個學院和系的優(yōu)勢，不僅對減少了農(nóng)業(yè)生態(tài)實驗成本，而且還可以對實驗設備進行高效率的使用和操作，促進資源的共享，提高農(nóng)業(yè)生態(tài)實驗的效率和質(zhì)量。教務處能否對實驗模塊進行合理的安排直接到實驗的質(zhì)量和效果，因此，教務處相關人員必須對比予以高度重視。盡管這種模式在一定程度上加大了的實驗課堂安排的難度，但是確是提高農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學質(zhì)量的有效途徑和重要手段，所以為了促進農(nóng)業(yè)生態(tài)學實驗課程的有限開展，提高農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學質(zhì)量，學校必須構建完善的校級聯(lián)合開放實驗教學系統(tǒng)。4、結束語綜上所述，農(nóng)業(yè)生態(tài)學作為農(nóng)學專業(yè)的一門基礎學科，應用性極強，必須對實踐教學進行強化。只有提高農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學質(zhì)量，才能培養(yǎng)掌握農(nóng)業(yè)理論的高科技人才，并為我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所服務，防止生態(tài)環(huán)境的進一步惡化，在改善生態(tài)環(huán)境的同時促進我國農(nóng)業(yè)的健康發(fā)展。但是，由于實踐教學仍然還不完善，能否在農(nóng)業(yè)生態(tài)學中強化實踐教學，仍然任重而道遠。【我們在父母的愛中長大父母的愛21、靜念園林好，人間良可辭。我1第六組我們在父母的愛中長大。父母的愛,是慈祥的笑容,是親切的話語;是熱情的鼓勵,是嚴格的要求。在本組課文中,我們將受到父母之愛的深沉與八鄰看到父母之愛的一個個側(cè)面第六組2數(shù)村分析17地震中的父與子18*慈母情深19“精彩極了”和“糟糕透了”20*學會看病口語交際·習作六回顧拓展六數(shù)村分析3數(shù)重點認真閱讀課文,把握主要內(nèi)容,想一想作者是怎樣通過外貌、語言和動作的描寫表現(xiàn)父母之愛的。數(shù)重點4地震中的父與子1、整體感知,把握基調(diào)2、整體規(guī)劃,抓住文眼3、細讀文本,充分感悟4、課后拓展,感悟父愛地震中的父與子52、整體規(guī)劃,抓住文眼關鍵句這對了不起的父與子,無比幸福地緊緊擁抱在一起兩大板塊“了不起的父親”和“了不起的兒子”主線:不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起?！?、整體規(guī)劃,抓住文眼63、細讀文本,充分感悟父親的了不起★他頓時感到眼前一片漆黑他堅定地站起身,向那片廢墟走去?！镉腥松蟻砝∵@位父親,…然而這位父親心中只有一個念頭:“兒子在等著我!”★他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。3、細讀文本,充分感悟7兌想豪填科文本空白:★當父親挖了8小時(12小時,24小時,36小時)的時候,他的手指已經(jīng)他的肚子已經(jīng),衣服,他的臉上,但是,他想到于是他又★父親在挖掘的過程中可能會遇到哪些事?兌想豪填科文本空白:8兒子的了不起★“我告訴同學們不要害怕,說只要我爸爸活著就一定會來救我,也能救大家。因為你說過,不論發(fā)生什么,你總會和我在一起!”★“不!爸爸。先讓我的同學出去吧!我知道你會跟我在一起,我不怕。不論發(fā)生了什么,我知道你總會跟我在起兒子的了不起9小練筆:想象一下,阿曼達在廢墟下會想些什么,說些什么呢?把你想到的寫下來小練筆:104、課后拓展,感悟父愛推薦夙讀馬一刀《鼾聲》石澗竹《父愛安全網(wǎng)》·葉傾城《奇跡的名字叫父親》劉蒙《父親的愛》4、課后拓展,感悟父愛11我們在父母的愛中長大父母的愛課件12我們在父母的愛中長大父母的愛課件13我們在父母的愛中長大父母的愛課件14我們在父母的愛中長大父母的愛課件15我們在父母的愛中長大父母的愛課件16我們在父母的愛中長大父母的愛課件17我們在父母的愛中長大父母的愛課件18我們在父母的愛中長大父母的愛課件19我們在父母的愛中長大父母的愛課件20我們在父母的愛中長大父母的愛課件21我們在父母的愛中長大父母的愛課件22我們在父母的愛中長大父母的愛課件23我們在父母的愛中長大父母的愛課件24我們在父母的愛中長大父母的愛課件25我們在父母的愛中長大父母的愛課件26我們在父母的愛中長大父母的愛課件27我們在父母的愛中長大父母的愛課件28我們在父母的愛中長大父母的愛課件29我們在父母的愛中長大父母的愛課件30我們在父母的愛中長大父母的愛課件31我們在父母的愛中長大父母的愛課件32我們在父母的愛中長大父母的愛課件33我們在父母的愛中長大父母的愛課件34我們在父母的愛中長大父母的愛課件35我們在父母的愛中長大父母的愛課件36我們在父母的愛中長大父母的愛課件37我們在父母的愛中長大父母的愛課件38我們在父母的愛中長大父母的愛課件39我們在父母的愛中長大父母的愛課件40我們在父母的愛中長大父母的愛課件41我們在父母的愛中長大父母的愛課件42我們在父母的愛中長大父母的愛課件43我們在父母的愛中長大父母的愛課件44我們在父母的愛中長大父母的愛課件45我們在父母的愛中長大父母的愛課件46我們在父母的愛中長大父母的愛課件47我們在父母的愛中長大父母的愛課件48我們在父母的愛中長大父母的愛課件4956、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。—50我們在父母的愛中長大父母的愛21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。我們在父母的愛中長大父母的愛我們在父母的愛中長大父母的愛21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。第六組我們在父母的愛中長大。父母的愛,是慈祥的笑容,是親切的話語;是熱情的鼓勵,是嚴格的要求。在本組課文中,我們將受到父母之愛的深沉與八鄰看到父母之愛的一個個側(cè)面數(shù)村分析17地震中的父與子18*慈母情深19“精彩極了”和“糟糕透了”20*學會看病口語交際·習作六回顧拓展六一、原因1.學校及教師因素（1）農(nóng)村學校師資力量薄弱。很多教英語的老師都不是專業(yè)出身，有些只是學過英語，但是因為學校的需要而只能教英語，發(fā)音不準，語法自身掌握的就不扎實，更談不上教學方法了。（2）農(nóng)村學校教育經(jīng)費嚴重不足。很多城市中學都盡可能的利用多媒體來想學生展示教學內(nèi)容，加強教學效果。而很多農(nóng)村中學甚至都沒有經(jīng)費用來購買學生練習聽力使用的錄音機，很多同學到了高中才開始練習聽力，導致聽力水平嚴重跟不上要求。（3）學校片面追求升學率。招生體制在客觀上促使多數(shù)學校只抓尖子生，搞題海戰(zhàn)術，加上各種考試、競賽以及各類名目繁多的獎懲措施，把師生推向另一個極端---重視優(yōu)生。從而導致很多基礎本來就比較薄弱的學生得不到老師的指導，自己想進步也力不從心。（4）興趣是最好的老師。要想學生能夠熱愛英語的學習，就應該讓他們對英語產(chǎn)生興趣。而這種興趣最好是在學生剛開始接觸這門學科的時候就培養(yǎng)出來?？墒怯行┙處熤皇强菰锏慕淌谟⒄Z語法、單詞、課文，忽視了學習英語的興趣，使學生找不到語言的優(yōu)美性，從而厭倦英語的學習。2.學生因素（1）學習恒心不夠強。有一些學生剛開始感覺學習英語很有趣，但隨著學習難度的加大，自己無法適應，久而久之就失去了學習的興趣和動力，自然也很難再取得優(yōu)秀的成績。（2）學習方法以及學習策略運用不當。學習語言知識要注重聽說讀寫全面發(fā)展，要熟記單詞、習語、句型以及語法。必須經(jīng)歷大量、反復的口語實踐和練習，才能真正學好英語。有部分學生只注重單一的某一個方面，從而忽視了整體發(fā)展，形成基礎不扎實，越學越犯難，最終導致掉隊，甚至放棄英語學習。（3）忽視語言學習的漸進性。學習英語要循序漸進、逐步提高。首先認真學習發(fā)音、語調(diào)，注重語言基礎。然后學會自己拼讀生詞，多記短語，多運用單詞訓練簡單句。簡單句掌握好就學復合句，然后加強訓練閱讀，理解文章結構，中心思想和文章的細節(jié)。同時還不能忘了聽說讀寫全面發(fā)展。有部分學生不重漸進性，認為直接重視閱讀就行了，其結果是英語學習困難重重。3.家庭因素。農(nóng)村學生的家長拼命掙錢，對孩子的學習投入較少，例如聽力設備，課外輔導。結果孩子英語相對較差，但父母不僅不鼓勵還埋怨，這樣使學生喪失學習的信心，沉迷于網(wǎng)吧和游戲，有的利用手機在教室上網(wǎng)，根本沒心聽課。更有一些家庭，作為父母并沒有給予子女樹立好的榜樣，整天就是追求金錢，權勢和地位。在這樣的家庭環(huán)境下，子女耳濡目染，必然會沾染上父母的不良習氣，自然也不會專心于學習。4.社會因素。社會是一個大的學習空間和環(huán)境，作為青少年最容易受到誘惑。有些學校的周圍到處都是錄像、網(wǎng)吧、電影、臺球等娛樂設施，學生的學習便會受到影響。其次是社會的“一切向錢看”“讀書無用論”等不良風氣嚴重腐蝕了廣大中學生的學習激情。二、轉(zhuǎn)化策略1.樹立正確的教師觀和學生觀。作為教師，要一視同仁，相信他們通過努力和堅持學習，能改變自己的學習狀況，取得較大的進步，從而消除學生自卑心理。同時，教師要引導學生觀察認真學習的學生，了解他們學習方法與策略，幫助學生樹立良好的學生觀――努力就會有收獲。2.建立和諧的師生關系。關心熱愛英語學困生，定期幫扶，談話，建立良好的關系，用責任和熱情感染學生，營造好的教學氛圍，調(diào)動他們的學習興趣。關注學困生身上的“閃光點”，一旦在完成作業(yè)、學習態(tài)度、上課發(fā)言、幫助和團結同學等各方各面有所進步，都應及時表揚，增強他們的上進心。3.激發(fā)學生的學習興趣。教師要善于抓住學生心理，在英語教學過程選擇接近生活的英語語言帶進課堂，給學生留出更多的說英語的機會。也可以通過圖片、聲音、動畫的演示，融入真實的情景，再結合教師繪聲繪色的講解，讓學生感受到語言的優(yōu)美，激發(fā)起學習和追求的欲望。4.采用目標分層教學。在教學模式中多次提出分層教學，根據(jù)不同層次制定教學目標。對于學困生來說，只掌握最基本內(nèi)容就行，不強求掌握過多難度較大的內(nèi)容。這樣能夠提高他們學習的積極性，也可以一步一步地提高他們的英語學習成績。5.家校合作，共同監(jiān)督。學生畢竟是學生，缺乏自律性，需要進行一定程度的監(jiān)督來督促學習。教師可經(jīng)常和家長溝通，家長也可以經(jīng)常到辦公室詢問學生的學習情況。總之，只要我們作為教師，真正的把學生放在心里，真正的想把工作干好，把學生的成績提高上去，并且真正的付諸于實際行動中去，我想對于學困生的轉(zhuǎn)換就一定不是什么難事。1、前言近年來，農(nóng)業(yè)生態(tài)學取得了一定的發(fā)展成效。農(nóng)業(yè)生態(tài)學作為生態(tài)學發(fā)展中重要的分支之一，對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)科學進行了補充和創(chuàng)新，并對其不足之處進行了彌補，在生態(tài)學史上具有十分重要的科研價值。農(nóng)業(yè)生態(tài)學是農(nóng)學專業(yè)十分基礎的一門學科，通過開設這門學科，使學生對農(nóng)業(yè)生態(tài)有個清晰的認識和理解，能夠掌握和習得農(nóng)業(yè)生態(tài)學的相關理論和基本技能，以便提高學生的農(nóng)業(yè)管理能力，促進學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和實踐能力的提高，為日后建設生態(tài)環(huán)境奠定良好的基礎。2、農(nóng)業(yè)生態(tài)學開展實踐教學的重要性2.1培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新思維能力是當今時代對人才的基本要求之一，在農(nóng)業(yè)生態(tài)教學中，必須始終堅持將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力放在人才培養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)。農(nóng)業(yè)生態(tài)學是一門應用性較強的學科，創(chuàng)新能力也主要是學生在實踐活動中習得和培養(yǎng)。實踐教學不僅可以提高課堂教學效率和質(zhì)量，而且可以在很大程度上促使學生及時將理論與實踐相結合，由單純的對知識理論的習得轉(zhuǎn)化為對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如果僅僅采取傳統(tǒng)的填鴨式教學模式進行農(nóng)業(yè)生態(tài)學講解，學生將很難提起學習的興趣，充其量也只是讓學生對農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境意識有個初步的認識和理解，對基礎的評價方法有所接觸，而對于真正涉及到農(nóng)業(yè)生態(tài)學本質(zhì)的科研技巧也難以掌握和熟練應用，導致學生缺乏從生活中尋找問題的敏感度，不能對問題進行有效的分析和解決。由此可見，必須在農(nóng)業(yè)生態(tài)學教學中，充分融入實踐教學環(huán)節(jié)，為學生提供良好的實踐機會，培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新思維能力。2.2促進我國農(nóng)業(yè)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境建設農(nóng)業(yè)在我國國民經(jīng)濟的發(fā)展中具有十分重要的地位，只有鞏固農(nóng)業(yè)的基礎地位，才能為我國綜合國力的提升奠定良好的基礎。對此，我國制定了農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。農(nóng)業(yè)生態(tài)學不僅可以促進我國農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，而且還可以保護和改善生態(tài)環(huán)境，防止生態(tài)環(huán)境惡化。目前我國人口眾多，但是可耕地面積卻非常有限，再加上農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本的不斷增加，給我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展帶來很多不利影響。為了改善農(nóng)業(yè)發(fā)展的局面，必須加強對農(nóng)業(yè)科技人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，對農(nóng)業(yè)資源進行合理而充分的利用。這就對農(nóng)業(yè)生態(tài)教學提出了越來越高的要求。加強實踐教學在農(nóng)業(yè)生態(tài)學中的應用，可以為農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)眾多的農(nóng)業(yè)人才，并將所學理論創(chuàng)新的應用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，在改善生態(tài)環(huán)境的同時促進我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。3、提高農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學質(zhì)量的有效策略3.1對實踐教學體系進行不斷完善農(nóng)業(yè)生態(tài)學不同于別的學科，具有自身獨特的特點。不僅具有較強的綜合性，而且還具有較強的應用性，和其他學科之間均有著十分密切的聯(lián)系。將實踐教學應用在農(nóng)業(yè)生態(tài)學中，適應了新課改的發(fā)展要求，因此，必須引起相關教師的高度重視。從農(nóng)業(yè)生態(tài)實驗以及畢業(yè)設計等各個階段，對實踐教學環(huán)節(jié)進行不斷的完善，以便構建健全的農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學體系。同時，在農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐中，作為重要的環(huán)節(jié)便是實驗，實驗的種類和數(shù)量都會對教學效果產(chǎn)生潛移默化的影響。由于現(xiàn)在很多學校沒有對農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學予以高度重視，導致這些學校缺乏足夠的具有針對性的實驗科目，給實驗的有效開展帶來很大的難度。教師必須充分考慮農(nóng)業(yè)生態(tài)學的實際需求的情況下，對實驗教材進行重新的編寫，并對以往的實習內(nèi)容進行整理和總結，并編寫成冊，為學生的有效實驗提供參考。3.2加強對農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學的考核和評估力度考核和評估是農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學必不可少的一個環(huán)節(jié)，這對于提高實踐教學質(zhì)量來說無疑具有重要的作用。教師在對實驗進行考核和評估時，可以從實驗基礎知識、技能、探究能力以及態(tài)度觀念等多個角度綜合進行，并采取具有針對性的評估模式。對于實驗基礎知識來說，可以采用課堂自測累積的方式。而對于探究能力，則主要側(cè)重于對學生設計和執(zhí)行能力的考察和評估。另外，教師可以從出勤率、課堂表現(xiàn)以及實驗報告的完成情況來考察和評估態(tài)度觀念。并將這些模塊按照一定的比例進行整理和累加，得出學生的綜合實驗成績。3.3構建校級聯(lián)合開放實驗教學系統(tǒng)在農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學中，缺乏開放的實驗教學系統(tǒng)對實踐行為進行規(guī)范、約束和指導，因此，構建校級聯(lián)合開放實驗教學系統(tǒng)就顯得尤為重要。首先，將農(nóng)業(yè)生態(tài)實驗課程分解成多個具體的模塊，并根據(jù)每個學院和每個系的不同特點和實際情況，合理的對實驗任務進行安排，以便充分發(fā)揮和利用每個學院和系的優(yōu)勢，不僅對減少了農(nóng)業(yè)生態(tài)實驗成本，而且還可以對實驗設備進行高效率的使用和操作，促進資源的共享，提高農(nóng)業(yè)生態(tài)實驗的效率和質(zhì)量。教務處能否對實驗模塊進行合理的安排直接到實驗的質(zhì)量和效果，因此，教務處相關人員必須對比予以高度重視。盡管這種模式在一定程度上加大了的實驗課堂安排的難度，但是確是提高農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學質(zhì)量的有效途徑和重要手段，所以為了促進農(nóng)業(yè)生態(tài)學實驗課程的有限開展，提高農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學質(zhì)量，學校必須構建完善的校級聯(lián)合開放實驗教學系統(tǒng)。4、結束語綜上所述，農(nóng)業(yè)生態(tài)學作為農(nóng)學專業(yè)的一門基礎學科，應用性極強，必須對實踐教學進行強化。只有提高農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學質(zhì)量，才能培養(yǎng)掌握農(nóng)業(yè)理論的高科技人才，并為我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所服務，防止生態(tài)環(huán)境的進一步惡化，在改善生態(tài)環(huán)境的同時促進我國農(nóng)業(yè)的健康發(fā)展。但是，由于實踐教學仍然還不完善，能否在農(nóng)業(yè)生態(tài)學中強化實踐教學，仍然任重而道遠。【我們在父母的愛中長大父母的愛21、靜念園林好，人間良可辭。我51第六組我們在父母的愛中長大。父母的愛,是慈祥的笑容,是親切的話語;是熱情的鼓勵,是嚴格的要求。在本組課文中,我們將受到父母之愛的深沉與八鄰看到父母之愛的一個個側(cè)面第六組52數(shù)村分析17地震中的父與子18*慈母情深19“精彩極了”和“糟糕透了”20*學會看病口語交際·習作六回顧拓展六數(shù)村分析53數(shù)重點認真閱讀課文,把握主要內(nèi)容,想一想作者是怎樣通過外貌、語言和動作的描寫表現(xiàn)父母之愛的。數(shù)重點54地震中的父與子1、整體感知,把握基調(diào)2、整體規(guī)劃,抓住文眼3、細讀文本,充分感悟4、課后拓展,感悟父愛地震中的父與子552、整體規(guī)劃,抓住文眼關鍵句這對了不起的父與子,無比幸福地緊緊擁抱在一起兩大板塊“了不起的父親”和“了不起的兒子”主線:不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起。”2、整體規(guī)劃,抓住文眼563、細讀文本,充分感悟父親的了不起★他頓時感到眼前一片漆黑他堅定地站起身,向那片廢墟走去?！镉腥松蟻砝∵@位父親,…然而這位父親心中只有一個念頭:“兒子在等著我!”★他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。3、細讀文本,充分感悟57兌想豪填科文本空白:★當父親挖了8小時(12小時,24小時,36小時)的時候,他的手指已經(jīng)他的肚子已經(jīng),衣服,他的臉上,但是,他想到于