《日月潭》第一課時教學(xué)實錄教學(xué)目標1、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，背誦自己喜歡的部分。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。3、積累文中好詞佳句。教學(xué)重點有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教具準備1、生字卡片。2、多媒體課件。教學(xué)過程一、講故事導(dǎo)入，針對課題質(zhì)疑。1.（同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？下面，老師給大家講一個有關(guān)日月潭的傳說。）很久很久以前，美麗的寶島臺灣住著一位勇敢的青年大尖和一位美麗的姑娘水社，他們相互愛慕，常常在大樹下相會。突然有一天，太陽和月亮被一個神秘的怪影吞掉了，整個大地陷入一片黑暗。原來是兩條住在黑水潭的妖龍偷走了太陽和月亮。大尖和水社決心救出太陽和月亮。他們跋山涉水，在小動物的幫助下，找到了可以制服妖龍的寶貝，殺死了妖龍，救出了太陽和月亮。為了保護太陽和月亮，他們守護在潭水邊，使原來的黑水潭變得清澈美麗，便有了現(xiàn)在的日月潭。2、板書課題，齊讀。3、讀完課題老師有個疑問不知同學(xué)們能否替老師解答，日月潭的“潭”是什么意思？生：潭：指深水池，深水坑二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知。1、師：這么美的地方，你想去看看嗎？（播放范讀）師：想去的同學(xué)先過老師的第一關(guān)有信心嗎？（生說：有）出示課文中的詞語，指明讀，男女比賽讀師：這些詞語同學(xué)們讀得這么流利，這第一關(guān)你們都輕松過關(guān)了，老師相信你們課文讀得更好，讀讀吧！生：讀文（設(shè)計意圖：通過欣賞各地的風(fēng)光圖片，更直觀的認識我們的國家風(fēng)景秀麗，出示中國地圖讓學(xué)生找到臺灣，從而自然的導(dǎo)入這篇課文日月潭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，了解潭的意思更好的理解課題，通過多種形式讀文，采用過關(guān)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）三、深入解讀文本師：讀完課文，說說從文中你知道了什么？生交流（日月潭的位置）（出示地圖）指名讀第一段，課件出示幾個問題。同學(xué)們真會讀書，知道了日月潭在臺中。那你們還從文中讀懂了什么？（師為什么叫日月潭誰知道在第幾自然段能找到答案？）生：第二自然段師：請同學(xué)們邊讀邊思考這個問題師：誰來說說日月潭名字的由來？生：湖中有個小島，小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭，南邊像彎彎的月亮，叫月潭。師：你們知道這是個什么句子嗎？生答：比喻句把什么比成什么？生交流師：請同學(xué)們比較下面兩個句子，那句更好，為什么？課件出示兩個句子：1、北邊像太陽，叫日潭，南邊像月亮，叫月潭2、北邊像圓圓的太陽，叫日潭，南邊像彎彎的月亮，叫月潭。生：第二句更好，因為用了比喻句，更形象，更生動師：圓圓的彎彎的寫出了日月潭的形狀，使人明白日月潭的由來是跟它的形狀有關(guān)系。（設(shè)計意圖：聯(lián)系上下文理解詞語，充分調(diào)動學(xué)生讀課文，在的課文中悟情，通過課件比較兩個句子的好壞，讓學(xué)生能夠?qū)W會使用比喻句把句子說形象說生動。）四、深讀文本，感悟景美師：日月潭，名字多美?。∧抢锏木吧?！你們想知道哪些自然段寫了日月潭的魅力風(fēng)光？生：第三四五自然段師：請同學(xué)們自由讀文，思考一個問題三四自然段寫了日月潭什么時候的景色？生：交流寫了清晨，中午，還有雨中的日月潭（師：板書）師：下面請同學(xué)們找出自己喜歡的句子劃出來，說說為什么喜歡？生：清晨的日月潭很美師：這句話讓你感受到什么？生交流同樣認為這句很美的小朋友請舉手師：誰知道隱隱約約是什么意思生：有時出現(xiàn)有時看不見師：為什么是隱隱約約的倒映？生：交流師：這個詞和模糊的意思差不多，可讀起來卻很美。跟老師讀兩遍師：你們認為這一段是讀得輕一點還是讀得響一點生：我覺得讀輕一點師：我們一起來讀讀吧！師：清晨的日月潭很美，還是哪些同學(xué)說說你喜歡的句子？生：我認為中午的日月潭很美。師：是哪一句生：中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰的展現(xiàn)在眼前。師：這是一種清晰的美（師：板書清晰可見）師：你知道清晰是什么意思嗎？生：很清楚師：是啊！中午有太陽，可以把日月潭的美景照得清清楚楚，根據(jù)你們判斷課本中的這幅圖是什么時候的日月潭？生：中午師:你們在圖畫中看到了哪些美景？生：有碧綠的湖水和小島，生：樹木很茂盛，生：還有漂亮的房子師：一下子看到這么多的美景，心情呀也放晴了，嗓音不知不覺提高了，我們一起讀讀吧！生讀書（音調(diào)稍高）師：晴天的日月潭這么討人喜歡，那么雨天呢？你們喜歡嗎？生：喜歡師：那讓我們也來讀讀吧！生齊讀師：哪些詞語讓你感受到日月潭的另一種美麗？生：仙境師：為什么？仙境是什么地方？生：神仙住的地方，師：神仙住的地方肯定很美生：還有朦朧這個詞（師隨即板書一片朦朧）師：誰來說說這個詞語的意思？生：我覺得有點看得清有點看不清師：是呀！看得清是一種美，看不清也是一種美，要欣賞到美的事物，關(guān)鍵要有一份好的心情，讓我們帶著美好的心情讀這句話生：讀文師：仔細的同學(xué)就能發(fā)現(xiàn)第四段有一對反義詞，找找吧？生：是清晰------朦朧師：出示清晨和雨中兩幅圖片同學(xué)們看圖就能很容易理解這對反義詞的意思了。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在文中找到日月潭景美的句子，畫出來，培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力，課中知道學(xué)生很好的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，不時的滲透字詞的教學(xué)，隨文理解詞語，老師充分的引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生積極思考問題回答問題的能力，多媒體的運用更直觀的理解清晨和雨中兩幅圖片同學(xué)們看圖就能很容易理解這對反義詞的意思了。）五、總結(jié)全文拓展延伸師：清晨，中午，雨中的日月潭是一副獨特的，變幻的美麗畫面。下面，我們一起欣賞一下日月潭的美麗風(fēng)光吧。師：同學(xué)們今天跟隨老師游覽了日月潭，你想怎么贊美它？同學(xué)們說得真好！文中也用了很多優(yōu)美詞句把我們帶入了這仙境中，我們一起去找找吧。（出示詞語）師：這么美的景色，我們的爸爸媽媽還沒去過呢！你能向他們介紹介紹嗎？多能干