哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！墩軐W(xué)與人生》教材教法指導(dǎo)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL日錄1深刻認(rèn)識哲學(xué)對人生的指導(dǎo)作用2.《哲學(xué)與人生》教材編寫特點3.教材的設(shè)計思路和編寫思考4教材的體例特點5教師如何有效地使用新教材6德育教學(xué)實踐體會Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL創(chuàng)客教育目前是科技教育關(guān)注的新領(lǐng)域，它旨在培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，是面向未來的教育。創(chuàng)客教育把創(chuàng)客文化與教育相結(jié)合，以項目學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，使用數(shù)字化工具（如3D打印、數(shù)字建模、開源硬件等），培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作的意識。在此提出的“創(chuàng)客式教育”指的是用創(chuàng)客教育的理念和方式來影響和改進教學(xué)，讓創(chuàng)客教育思想在普通的信息技術(shù)課堂上落地。一、小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科發(fā)展需要轉(zhuǎn)型近二十年來，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科主要圍繞打字、畫圖、辦公軟件、Logo語言等開展教學(xué)。打開各地的信息技術(shù)教材，會發(fā)現(xiàn)不少教材上的系統(tǒng)界面插圖還停留在WindowsXP時代，中學(xué)教材中還有過時軟件的詳細(xì)介紹。隨著時代的發(fā)展，特別是信息終端的多樣化、智能化，信息技術(shù)學(xué)科如果延續(xù)之前的格局，將面臨被邊緣化的危險，甚至已經(jīng)有了取消這個學(xué)科的?音。小學(xué)信息技術(shù)教育已經(jīng)到了必須要改變的階段，信息技術(shù)教師必須要有對新興技術(shù)和教學(xué)思想的敏感度，提高學(xué)科專業(yè)程度，才能站在時代的前沿，才能不可替代。一是學(xué)科的“非主流”地位急需改變。從目前小學(xué)教學(xué)狀況看，學(xué)校在師資配備、硬件更新上良莠不齊，學(xué)校、教師、家長重視程度不一，不少學(xué)校三年級已經(jīng)不再開設(shè)信息技術(shù)課。部分地區(qū)信息技術(shù)教師隊伍的專業(yè)化程度不高，信息技術(shù)課由其他學(xué)科教師兼任，似乎只要熟悉辦公軟件就能進行信息技術(shù)教學(xué)。這種情況急需改變。二是學(xué)習(xí)內(nèi)容需要與時俱進。新興技術(shù)不斷涌現(xiàn)，教材更新相對滯后，因此教師必須成為課程的開發(fā)者、建設(shè)者，要對學(xué)期教學(xué)任務(wù)進行優(yōu)化統(tǒng)整，對教學(xué)內(nèi)容進行及時的豐富與補充。例如，目前學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計的常用軟件是Scratch和Logo，而學(xué)生更傾向于學(xué)習(xí)Scratch，因為Scratch的界面更加美觀，功能更強，能夠支撐項目化學(xué)習(xí)。為此，教師可以將logo和Scratch中畫筆模塊進行統(tǒng)整，將更多時間用于開源硬件的應(yīng)用，購買并打造價廉物美的Arduino學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)更多有趣的項目。教師也可將一些優(yōu)秀的兒童編程軟件引入小學(xué)信息技術(shù)課堂，如KoduGameLab、編程貓等。KoduGameLab的軟件環(huán)境和學(xué)生愛玩的游戲“我的世界”有一定相似度，通過三維搭建虛擬環(huán)境，設(shè)置角色的動作和響應(yīng)，可以制作有趣的小游戲，而且編程環(huán)境友好，入門容易。編程貓為學(xué)生提供了在線學(xué)習(xí)環(huán)境，有微課支撐學(xué)習(xí)，分享作品也十分便利，可呈現(xiàn)一個趣味盎然的虛擬學(xué)習(xí)世界。二、創(chuàng)客精神在小學(xué)信息技術(shù)課堂上的彰顯創(chuàng)客精神與教育相遇誕生了創(chuàng)客教育。創(chuàng)客教育的核心詞是“興趣、造物、分享”，與小學(xué)生富有想象力、創(chuàng)造力的天性相契合，并可在完成任務(wù)或項目的過程中融合多學(xué)科的知識。因此，可以把創(chuàng)客教育的思想融入小學(xué)信息技術(shù)課堂，成為“創(chuàng)客式教育”，把信息技術(shù)課堂變成創(chuàng)意工場，培養(yǎng)學(xué)生興趣，鼓勵造物（作品），倡導(dǎo)分享。教師可以從以下幾個方面進行嘗試。1.將創(chuàng)意變成實物在小學(xué)階段，大部分信息技術(shù)課堂上都是有作品的，如圖畫、文檔、演示文稿、游戲程序等。創(chuàng)客精神主張將創(chuàng)意付諸實踐，變成實物，而不是只保存在電腦里。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)一定的主題展開制作，主題的設(shè)置應(yīng)由師生討論確定，要有一定的開放性，有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力，并有設(shè)計和創(chuàng)作的空間。主題的選擇不能太大或太小，否則不利于作品的創(chuàng)新，最好能夠體現(xiàn)一定的實用性，能解決實際問題或優(yōu)化工作生活環(huán)境。教師可為學(xué)生準(zhǔn)備半成品進行加工，但不可過于單一或集中。在教學(xué)中，可以把更多學(xué)生的小報、競選單、畫圖作品變成實物，在網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)校走廊、門廳等處展示，讓更多學(xué)生看到、摸到、欣賞到。如在教學(xué)“WPS文字―表格的制作”一課，教師可以與學(xué)生討論如何設(shè)計“有特色的課程表”，鼓勵學(xué)生大膽想象、優(yōu)化設(shè)計，并告知學(xué)生所有作品都會彩色打印。學(xué)生經(jīng)過討論和思考，有的通過顏色來區(qū)分學(xué)科，有的把學(xué)科名稱設(shè)計成卡通圖片，有的用喜歡的卡通人物、名人名言來裝飾表格。一周后，每位學(xué)生都領(lǐng)到了獨一無二的課程表，并向同伴互贈自己的作品，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。2.邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)信息技術(shù)課程的特點是具有很強的實踐性，并有多種解決方法，所以教師在教學(xué)過程中不應(yīng)限定學(xué)生的操作，束縛他們的思想，而應(yīng)鼓勵他們自主學(xué)習(xí)、勇于嘗試，在做中學(xué)，在學(xué)中做。教師要為學(xué)生創(chuàng)造多種學(xué)習(xí)途徑，如書面或電子版的助學(xué)案、短小的微課視頻、在線互動學(xué)習(xí)平臺等，結(jié)合教材讓學(xué)生選擇喜歡的學(xué)習(xí)途徑。在“WPS美化文檔”的教學(xué)之后，教師設(shè)計了一節(jié)綜合練習(xí)“制作賀卡”。課上，教師首先和學(xué)生一起分析賀卡，明確賀卡的組成以及涉及的知識點，然后讓學(xué)生打開“互動學(xué)習(xí)平臺”，平臺上有教師提供的多個微課和學(xué)習(xí)指南，內(nèi)容包括：怎樣插入藝術(shù)字，如何截圖、巧妙去除白邊、圖片環(huán)繞等。此外，平臺還提供了交流環(huán)境，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱男牡皿w會及時討論分享。學(xué)生根據(jù)自己的需求，選擇所需的微課和學(xué)習(xí)單作為支撐，邊做邊學(xué)。3.協(xié)作學(xué)習(xí)，主動分享協(xié)作學(xué)習(xí)的一個重要理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。這一理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過與周圍環(huán)境交互而自主建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過程，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會文化背景下，借助他人的幫助，即通過人際協(xié)作、討論等活動而實現(xiàn)的意義建構(gòu)過程[1]?！皠?chuàng)客”原本就是指那些富有創(chuàng)造力的有追求的人，他們熱愛合作與分享。在信息技術(shù)課堂上，教師可以把課堂變成充滿活力的“工坊”，鼓勵學(xué)生多人合作、分享創(chuàng)意，在這一過程中“說出”“寫出”和“做出”。如在教學(xué)Scratch“勇闖迷宮”一課時，筆者在分析任務(wù)和指導(dǎo)流程后，將學(xué)生組合為2至3人的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生從具體的任務(wù)情境出發(fā)、分工合作，大膽想象并設(shè)計出了在太空、海底、沙漠走迷宮，根據(jù)情境選擇角色，如火星人、海綿寶寶等，并在程序中加入多關(guān)模式、智能化障礙等。最后全班學(xué)生進行了游戲擂臺賽，分享各自創(chuàng)意，并發(fā)布到學(xué)習(xí)平臺上讓更多人參與評價。又如，低年級學(xué)生還不能熟練地上傳作品，不利于作品分享。在教學(xué)“畫圖”的“填充工具”時，教師給學(xué)生準(zhǔn)備好一幅半成品和學(xué)習(xí)指南，并將學(xué)習(xí)指南設(shè)計成圖片，巧妙利用電腦的系統(tǒng)桌面背景，通過“極域電子教室”將學(xué)生的桌面統(tǒng)一變成學(xué)習(xí)指南。學(xué)生遇到困難時可以返回桌面了解任務(wù)要求，觀看操作步驟，然后在完成作品后，再?⒆約旱淖髕飛柚貿(mào)勺爛姹塵?。教师则讬?學(xué)生們“蛇形”參觀、評價，學(xué)生喜歡誰的作品，就將“小星星”貼在創(chuàng)作者的座位上，以這種方式促進了主動交流與分享。4.好玩、會玩、充分玩玩耍是自然界幼小生命體探索世界、建立與世界聯(lián)系的重要方法，這也是小學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。不少創(chuàng)客都提到“玩商”，但是“玩”在傳統(tǒng)教育中是孩子進步的“敵人”，“玩”被異化了，被認(rèn)為是“不務(wù)正業(yè)、荒廢學(xué)業(yè)”。年輕一代中有很多人的“玩商”不高，出現(xiàn)了很多高文憑卻低創(chuàng)造力的人才。西方提倡放養(yǎng)式教育，注重游戲在兒童智能發(fā)展中的作用，并普遍認(rèn)為人的智慧是“玩”出來的，這樣的玩不僅是一種快樂和享受，更是一種包含創(chuàng)造力的智慧，有利于人們的身心健康和全面發(fā)展，能培養(yǎng)人們的道德品質(zhì)，啟發(fā)人們的創(chuàng)造力，增進知識更新[2]。在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生去玩、會玩、玩好。如在設(shè)計“Scratch水族箱”一課，教師提供了必要的素材，如水族箱、金魚。學(xué)生分組討論圍繞“水族箱”如何設(shè)計游戲。有的小組制作了“大魚吃小魚”游戲，有的設(shè)計了“喂食”游戲，還有的設(shè)計了“釣金魚”游戲。為了“玩好”，教師特意在第二課時開設(shè)了“水族箱中的隨機事件”，使學(xué)生系統(tǒng)深入地了解程序中的隨機事件，通過隨機數(shù)讓角色的運動、出現(xiàn)的位置、水泡的漂浮更自然，使程序設(shè)計更智能化、趣味化。三、以信息技術(shù)促進創(chuàng)客式跨學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)客式的學(xué)習(xí)強調(diào)不拘泥于單一學(xué)科，而是項目優(yōu)先、整體協(xié)調(diào)，各個學(xué)科皆能為我所用?？鐚W(xué)科綜合解決問題也是未來人才的必備素養(yǎng)。國外的許多學(xué)校并沒有專門開設(shè)信息技術(shù)課，但信息技術(shù)卻是支撐學(xué)習(xí)、完成作品的重要工具。西蒙在《問題、方法、知識：西蒙跨學(xué)科研究啟示》中說過，一個有才智的人可以在7年左右的時間內(nèi)學(xué)習(xí)新領(lǐng)域的知識，并創(chuàng)造出新的成就，如果是有扎實的數(shù)學(xué)和計算機科學(xué)訓(xùn)練，同時已經(jīng)有了研究經(jīng)驗的人，可以更快地遷移到不同的科學(xué)領(lǐng)域。一般情形下，每一個學(xué)科都有其專屬方法，但是隨著時間的推移，固定的方法會成為學(xué)科發(fā)展的絆腳石，依賴過去的途徑往往難以創(chuàng)新，需要放眼多學(xué)科，大膽借用移植其他學(xué)科的方法，才能永葆創(chuàng)新活力。現(xiàn)階段，創(chuàng)新已經(jīng)成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新動力，培養(yǎng)未來的人才，必須站在新時代的背景下開展教育。在信息技術(shù)課堂上開展“創(chuàng)客式教育”，科學(xué)、理性地培養(yǎng)學(xué)生的“玩商”，有利于學(xué)生獲得精神上的自由，從而輕松地學(xué)習(xí)并不斷豐富視野，有利于構(gòu)建立體、生態(tài)、強大、持久的創(chuàng)新教育場域，培養(yǎng)更多創(chuàng)客型人才。就近幾年中考命題的趨勢而言，試題更注重基礎(chǔ)，貼近于學(xué)生生活，側(cè)重于考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和靈活運用知識的能力。從外觀上看，中考似乎是越來越簡單了，但事實上，內(nèi)容的人性化，形式呈現(xiàn)的鮮活性只是變化的一方面，更重要的是試題的綜合性、廣博性和技術(shù)性不是降低了，而是在一定程度上要求有所提高。下面，我針對中考這一變化對同學(xué)們在初三上學(xué)期如何更好的應(yīng)對中考復(fù)習(xí)提幾點建議：對初三學(xué)生群體的建議：一、立足課堂，復(fù)習(xí)才能厚積薄發(fā)聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。課堂是教師辛勤耕耘的成果。是教師智慧的結(jié)晶。提高四十分鐘的課堂效率是中考取勝的重要法寶，如何提高效率呢?預(yù)習(xí)是關(guān)鍵!除認(rèn)真完成教師布置的學(xué)案外，同學(xué)們應(yīng)有自己的預(yù)習(xí)計劃。預(yù)習(xí)要做到以下環(huán)節(jié)：1.通覽教材和相關(guān)教科書通覽不是走馬觀花，而是指同學(xué)們應(yīng)有教師備課的鉆研精神，在教科書的輔助下，通過自主學(xué)習(xí)去體驗教材的實質(zhì)，即課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。變要我學(xué)、教我學(xué)，為我要學(xué)、我自學(xué)。從而真正使自己成為學(xué)習(xí)的主人。更為初三的復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。2.記下疑難點，先行解決，再有針對性地聽課在通覽教材的基礎(chǔ)上，對一周內(nèi)所學(xué)新課要精細(xì)研究。對自己實在不懂也處要在預(yù)習(xí)本上記下，課上要側(cè)重聽教師講解思路，有意識地對自己進行思維訓(xùn)練。學(xué)習(xí)上切記“吃白飯”，預(yù)習(xí)就是自己種莊稼，當(dāng)然收獲的果實感覺就大不相同了。3.預(yù)習(xí)，不僅要預(yù)，更要習(xí)所謂的“習(xí)”就是演題。要在教師的指導(dǎo)下，提前做一些針對性地習(xí)題。在解題中，會發(fā)現(xiàn)問題并有利于鞏固預(yù)習(xí)成果。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們才能真正實現(xiàn)由盲目地聽到用心聽、用神聽的佳境。因為此時，我們聽的內(nèi)容決不是一堂課的內(nèi)容，而是主動完成了或部分完成了知識間的內(nèi)在整合。即更進一步鞏固了我們對全冊書內(nèi)容的理解。這是一種最自覺地復(fù)習(xí)。二、構(gòu)建知識樹。復(fù)習(xí)才能融會貫通目前，我們每天學(xué)習(xí)的知識大多都是零散地、分散地。我們訓(xùn)練的習(xí)題也大多都是割裂地考點。有學(xué)生常常感到題如大海，做也做不完，越做越不會。其癥結(jié)就在于忽略了知識的整體性和統(tǒng)一性。如何做到這一點呢?構(gòu)建知識樹是其中非常重要的一種方法。大致地步驟是這樣的：1.在學(xué)完一章或一單元之后，嘗試將知識間的內(nèi)在聯(lián)系用線條或表格表現(xiàn)出來此時，表現(xiàn)出來的可能只是樹根、樹干。即最重要的、最難點的知識內(nèi)容。2.根據(jù)自己的理解或在演題中發(fā)現(xiàn)的問題，添加枝或葉這時的知識樹應(yīng)該是千姿百態(tài)、萬紫千紅的?？梢杂锰厥鈽?biāo)識繪制你的知識大樹。3.在學(xué)完和本單元所有相關(guān)的知識之后，要對知識樹進行修枝剪葉有時，還可能要增添些內(nèi)容，有些內(nèi)容可能和根枝偏離了，這時就要大膽地進行修剪，并隨時做好記錄，以備以后復(fù)習(xí)時用到。知識樹不同于有些復(fù)習(xí)資料上的知識提綱，知識樹是你自己復(fù)習(xí)和總結(jié)時的智力成果，照抄照搬別人總結(jié)出的現(xiàn)成的東西，對你來說，只能是增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這一點，請同學(xué)們切記!三、科學(xué)合理規(guī)劃時間。復(fù)習(xí)才能有的放矢中考作為學(xué)業(yè)水平考試和選拔性考試雙項功能，在某種程度上說，要求考生不能僅僅做單項冠軍，更重要的是七項全能。全重要等于全不重要，這告訴我們要結(jié)合自身強弱學(xué)科科學(xué)安排復(fù)習(xí)計劃。以周為單位，語數(shù)英三科的任務(wù)很重，還要兼顧初二內(nèi)容的復(fù)習(xí)。因此，同學(xué)們要從現(xiàn)在起，在教師的指導(dǎo)下，科學(xué)制定自主復(fù)習(xí)計劃。這個計劃應(yīng)該是超前于教師整體復(fù)習(xí)進度的。誰贏得了這個先機誰就取得了中考一半的勝利。本學(xué)期，政治歷史在課堂上跟住教師即可?？傊茖W(xué)安排復(fù)習(xí)時間的基本要求是：確保強勢學(xué)科，關(guān)注薄弱學(xué)科，自主復(fù)習(xí)超前進行，跟住教師穩(wěn)扎穩(wěn)打。四、用好錯題本，復(fù)習(xí)才能事半功倍復(fù)習(xí)決不是全學(xué)完后的事，而是分布于學(xué)習(xí)的每一個過程、每一個環(huán)節(jié)之中。同學(xué)們要樹立時時學(xué)習(xí)就是時時復(fù)習(xí)的意識。這里，告訴同學(xué)們另一個復(fù)習(xí)的法寶，就是多準(zhǔn)備幾個錯題本。將在平時練習(xí)或考試中經(jīng)常出現(xiàn)的錯題記錄下來，記清錯題錯在哪里，當(dāng)初是怎么想的、怎么改的，以后還有沒有再出現(xiàn)過類似的錯誤。一學(xué)期下來，錯題本就是你取得成功的試金石，你不想試一試么?同學(xué)們，中考復(fù)習(xí)因人而宜，以上所列只是我的一己之見，希望能對你的學(xué)業(yè)提升有一點點幫助，最后，祝同學(xué)們中考能取得好成績!對初三家長群體的建議：一、認(rèn)真把脈。對癥下藥。幫孩子確定奮斗目標(biāo)孩子們在學(xué)業(yè)上是有差異的，首先您應(yīng)給孩子一個正確的定位。要知道孩子是學(xué)業(yè)優(yōu)秀生，潛能生，還是后進生。決不能盲目攀比，給孩子們太多的不切實際地目標(biāo)，否則，孩子失去的不僅僅是一個中考。二、多指導(dǎo)、多建議。少包辦代替初三學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)能力也有了較為準(zhǔn)確地認(rèn)知。家長們能做的就是多給一些復(fù)習(xí)建議，也可將專家或老師的建議及時反饋給孩子，以使孩子更全面地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)實際。三、科學(xué)安排學(xué)生膳食。養(yǎng)成良好作息時間。切忌陪同開夜車家長要做好后勤部長，科學(xué)恰當(dāng)?shù)亟o孩子們補充營養(yǎng)。叮囑學(xué)生晚上別睡得太晚，要充分利用早晨這個好時光。四、不要盲目或隨意選擇課外班學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提高能力，需要一個過程。知識的獲得決不能一蹴而就?，F(xiàn)在，有的家長盲目求快，認(rèn)為不管怎樣，在課外班學(xué)一遍，在學(xué)校再學(xué)一遍，那多好啊!殊不知，這只是您的單方面的想法。學(xué)生真正學(xué)習(xí)可就不一樣了。上不上課外班，要多聽聽孩子自己的想法和班主任老師的建議。五、適當(dāng)?shù)卣勔恍┹p松愉快的話題也可找一個空閑時間全家出去散散心，一個短暫的歡聚勝過一堆陳舊地說教。愿您能做一個智慧的家長，―個多給孩子希望和好建議的家長!哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。1《哲學(xué)與人生》教材教法指導(dǎo)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《哲學(xué)與人生》2日錄1深刻認(rèn)識哲學(xué)對人生的指導(dǎo)作用2.《哲學(xué)與人生》教材編寫特點3.教材的設(shè)計思路和編寫思考4教材的體例特點5教師如何有效地使用新教材6德育教學(xué)實踐體會Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL日錄3深刻認(rèn)識哲學(xué)對人生的指導(dǎo)作用哲學(xué)脫離了人生是空洞的,人生缺少了哲學(xué)是盲目的。哲學(xué)的首要目標(biāo)不是傳授知識,而是引導(dǎo)人們追求智慧周國平哲學(xué)雖然不能烘面包,但是能使面包增加甜味。方東美Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL深刻認(rèn)識哲學(xué)對人生的指導(dǎo)作用4深刻認(rèn)識哲學(xué)對人生的指導(dǎo)作用哲學(xué)思想是使人類充滿生機、樂趣、幸福的必需品Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL深刻認(rèn)識哲學(xué)對人生的指導(dǎo)作用5深刻認(rèn)識哲學(xué)對人生的指導(dǎo)作用個沒有文化的民族,如果沒有哲學(xué),就像一座廟,其他地方都裝飾得很富麗堂皇,卻沒有至圣的神那樣如果把哲學(xué)理解為在最普遍和最廣泛的形式中對知識的追求,那么,哲學(xué)顯然就可以被認(rèn)為是全部科學(xué)之母。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL深刻認(rèn)識哲學(xué)對人生的指6深刻認(rèn)識哲學(xué)對人生的指導(dǎo)作用哲學(xué)思維是人的精神的集中體現(xiàn),是人之為人的根本特征。哲學(xué)思維對我們認(rèn)識、分析和判斷問題有指導(dǎo)作用。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL深刻認(rèn)識哲學(xué)對人生的指導(dǎo)作用7《哲學(xué)與人生》教材編寫特點1.準(zhǔn)確把握大綱,充分體現(xiàn)大綱要求進一步強化了職業(yè)教育中德育課程的育人功能進一步加強了德育課的針對性、實效性和時代感ArgononchAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《哲學(xué)與人生》教材編寫特點8《哲學(xué)與人生》教材編寫特點1準(zhǔn)確把握大綱,充分體現(xiàn)大綱要求2.堅持正確的價值導(dǎo)向,突出德育育人功能。3堅持三貼近的原則:貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《哲學(xué)與人生》教材編寫9《哲學(xué)與人生》教材編寫特點3.堅持三貼近的原則:貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際。教材內(nèi)容生活化教材內(nèi)容生動化教材內(nèi)容精煉化Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《哲學(xué)與人生》教材編寫10《哲學(xué)與人生》教材編寫特點1準(zhǔn)確把握大綱,充分體現(xiàn)大綱要求。2.堅持正確的價值導(dǎo)向,突出德育育人功能。●3堅持三貼近的原則貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際。4形式靈活多樣,圖文并茂,生動活潑Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《哲學(xué)與人生》教材編寫11哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)12哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)13哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)14哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)15哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)16哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)17哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)18哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)19哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)20哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)21哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)22哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)23哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)24哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)25哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)26哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)27哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)28哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)29哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)30哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)31哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)32哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)33哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)34哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)35哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)36哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)37哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)38哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)39哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)4026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！墩軐W(xué)與人生》教材教法指導(dǎo)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL日錄1深刻認(rèn)識哲學(xué)對人生的指導(dǎo)作用2.《哲學(xué)與人生》教材編寫特點3.教材的設(shè)計思路和編寫思考4教材的體例特點5教師如何有效地使用新教材6德育教學(xué)實踐體會Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL創(chuàng)客教育目前是科技教育關(guān)注的新領(lǐng)域，它旨在培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，是面向未來的教育。創(chuàng)客教育把創(chuàng)客文化與教育相結(jié)合，以項目學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，使用數(shù)字化工具（如3D打印、數(shù)字建模、開源硬件等），培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科解決問題的能力以及團結(jié)協(xié)作的意識。在此提出的“創(chuàng)客式教育”指的是用創(chuàng)客教育的理念和方式來影響和改進教學(xué)，讓創(chuàng)客教育思想在普通的信息技術(shù)課堂上落地。一、小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科發(fā)展需要轉(zhuǎn)型近二十年來，小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科主要圍繞打字、畫圖、辦公軟件、Logo語言等開展教學(xué)。打開各地的信息技術(shù)教材，會發(fā)現(xiàn)不少教材上的系統(tǒng)界面插圖還停留在WindowsXP時代，中學(xué)教材中還有過時軟件的詳細(xì)介紹。隨著時代的發(fā)展，特別是信息終端的多樣化、智能化，信息技術(shù)學(xué)科如果延續(xù)之前的格局，將面臨被邊緣化的危險，甚至已經(jīng)有了取消這個學(xué)科的?音。小學(xué)信息技術(shù)教育已經(jīng)到了必須要改變的階段，信息技術(shù)教師必須要有對新興技術(shù)和教學(xué)思想的敏感度，提高學(xué)科專業(yè)程度，才能站在時代的前沿，才能不可替代。一是學(xué)科的“非主流”地位急需改變。從目前小學(xué)教學(xué)狀況看，學(xué)校在師資配備、硬件更新上良莠不齊，學(xué)校、教師、家長重視程度不一，不少學(xué)校三年級已經(jīng)不再開設(shè)信息技術(shù)課。部分地區(qū)信息技術(shù)教師隊伍的專業(yè)化程度不高，信息技術(shù)課由其他學(xué)科教師兼任，似乎只要熟悉辦公軟件就能進行信息技術(shù)教學(xué)。這種情況急需改變。二是學(xué)習(xí)內(nèi)容需要與時俱進。新興技術(shù)不斷涌現(xiàn)，教材更新相對滯后，因此教師必須成為課程的開發(fā)者、建設(shè)者，要對學(xué)期教學(xué)任務(wù)進行優(yōu)化統(tǒng)整，對教學(xué)內(nèi)容進行及時的豐富與補充。例如，目前學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計的常用軟件是Scratch和Logo，而學(xué)生更傾向于學(xué)習(xí)Scratch，因為Scratch的界面更加美觀，功能更強，能夠支撐項目化學(xué)習(xí)。為此，教師可以將logo和Scratch中畫筆模塊進行統(tǒng)整，將更多時間用于開源硬件的應(yīng)用，購買并打造價廉物美的Arduino學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)更多有趣的項目。教師也可將一些優(yōu)秀的兒童編程軟件引入小學(xué)信息技術(shù)課堂，如KoduGameLab、編程貓等。KoduGameLab的軟件環(huán)境和學(xué)生愛玩的游戲“我的世界”有一定相似度，通過三維搭建虛擬環(huán)境，設(shè)置角色的動作和響應(yīng)，可以制作有趣的小游戲，而且編程環(huán)境友好，入門容易。編程貓為學(xué)生提供了在線學(xué)習(xí)環(huán)境，有微課支撐學(xué)習(xí)，分享作品也十分便利，可呈現(xiàn)一個趣味盎然的虛擬學(xué)習(xí)世界。二、創(chuàng)客精神在小學(xué)信息技術(shù)課堂上的彰顯創(chuàng)客精神與教育相遇誕生了創(chuàng)客教育。創(chuàng)客教育的核心詞是“興趣、造物、分享”，與小學(xué)生富有想象力、創(chuàng)造力的天性相契合，并可在完成任務(wù)或項目的過程中融合多學(xué)科的知識。因此，可以把創(chuàng)客教育的思想融入小學(xué)信息技術(shù)課堂，成為“創(chuàng)客式教育”，把信息技術(shù)課堂變成創(chuàng)意工場，培養(yǎng)學(xué)生興趣，鼓勵造物（作品），倡導(dǎo)分享。教師可以從以下幾個方面進行嘗試。1.將創(chuàng)意變成實物在小學(xué)階段，大部分信息技術(shù)課堂上都是有作品的，如圖畫、文檔、演示文稿、游戲程序等。創(chuàng)客精神主張將創(chuàng)意付諸實踐，變成實物，而不是只保存在電腦里。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)一定的主題展開制作，主題的設(shè)置應(yīng)由師生討論確定，要有一定的開放性，有利于發(fā)揮學(xué)生的想象力，并有設(shè)計和創(chuàng)作的空間。主題的選擇不能太大或太小，否則不利于作品的創(chuàng)新，最好能夠體現(xiàn)一定的實用性，能解決實際問題或優(yōu)化工作生活環(huán)境。教師可為學(xué)生準(zhǔn)備半成品進行加工，但不可過于單一或集中。在教學(xué)中，可以把更多學(xué)生的小報、競選單、畫圖作品變成實物，在網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)校走廊、門廳等處展示，讓更多學(xué)生看到、摸到、欣賞到。如在教學(xué)“WPS文字―表格的制作”一課，教師可以與學(xué)生討論如何設(shè)計“有特色的課程表”，鼓勵學(xué)生大膽想象、優(yōu)化設(shè)計，并告知學(xué)生所有作品都會彩色打印。學(xué)生經(jīng)過討論和思考，有的通過顏色來區(qū)分學(xué)科，有的把學(xué)科名稱設(shè)計成卡通圖片，有的用喜歡的卡通人物、名人名言來裝飾表格。一周后，每位學(xué)生都領(lǐng)到了獨一無二的課程表，并向同伴互贈自己的作品，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。2.邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)信息技術(shù)課程的特點是具有很強的實踐性，并有多種解決方法，所以教師在教學(xué)過程中不應(yīng)限定學(xué)生的操作，束縛他們的思想，而應(yīng)鼓勵他們自主學(xué)習(xí)、勇于嘗試，在做中學(xué)，在學(xué)中做。教師要為學(xué)生創(chuàng)造多種學(xué)習(xí)途徑，如書面或電子版的助學(xué)案、短小的微課視頻、在線互動學(xué)習(xí)平臺等，結(jié)合教材讓學(xué)生選擇喜歡的學(xué)習(xí)途徑。在“WPS美化文檔”的教學(xué)之后，教師設(shè)計了一節(jié)綜合練習(xí)“制作賀卡”。課上，教師首先和學(xué)生一起分析賀卡，明確賀卡的組成以及涉及的知識點，然后讓學(xué)生打開“互動學(xué)習(xí)平臺”，平臺上有教師提供的多個微課和學(xué)習(xí)指南，內(nèi)容包括：怎樣插入藝術(shù)字，如何截圖、巧妙去除白邊、圖片環(huán)繞等。此外，平臺還提供了交流環(huán)境，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱男牡皿w會及時討論分享。學(xué)生根據(jù)自己的需求，選擇所需的微課和學(xué)習(xí)單作為支撐，邊做邊學(xué)。3.協(xié)作學(xué)習(xí)，主動分享協(xié)作學(xué)習(xí)的一個重要理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。這一理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過與周圍環(huán)境交互而自主建構(gòu)內(nèi)在心理表征的過程，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會文化背景下，借助他人的幫助，即通過人際協(xié)作、討論等活動而實現(xiàn)的意義建構(gòu)過程[1]。“創(chuàng)客”原本就是指那些富有創(chuàng)造力的有追求的人，他們熱愛合作與分享。在信息技術(shù)課堂上，教師可以把課堂變成充滿活力的“工坊”，鼓勵學(xué)生多人合作、分享創(chuàng)意，在這一過程中“說出”“寫出”和“做出”。如在教學(xué)Scratch“勇闖迷宮”一課時，筆者在分析任務(wù)和指導(dǎo)流程后，將學(xué)生組合為2至3人的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生從具體的任務(wù)情境出發(fā)、分工合作，大膽想象并設(shè)計出了在太空、海底、沙漠走迷宮，根據(jù)情境選擇角色，如火星人、海綿寶寶等，并在程序中加入多關(guān)模式、智能化障礙等。最后全班學(xué)生進行了游戲擂臺賽，分享各自創(chuàng)意，并發(fā)布到學(xué)習(xí)平臺上讓更多人參與評價。又如，低年級學(xué)生還不能熟練地上傳作品，不利于作品分享。在教學(xué)“畫圖”的“填充工具”時，教師給學(xué)生準(zhǔn)備好一幅半成品和學(xué)習(xí)指南，并將學(xué)習(xí)指南設(shè)計成圖片，巧妙利用電腦的系統(tǒng)桌面背景，通過“極域電子教室”將學(xué)生的桌面統(tǒng)一變成學(xué)習(xí)指南。學(xué)生遇到困難時可以返回桌面了解任務(wù)要求，觀看操作步驟，然后在完成作品后，再?⒆約旱淖髕飛柚貿(mào)勺爛姹塵?。教师则讬?學(xué)生們“蛇形”參觀、評價，學(xué)生喜歡誰的作品，就將“小星星”貼在創(chuàng)作者的座位上，以這種方式促進了主動交流與分享。4.好玩、會玩、充分玩玩耍是自然界幼小生命體探索世界、建立與世界聯(lián)系的重要方法，這也是小學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力。不少創(chuàng)客都提到“玩商”，但是“玩”在傳統(tǒng)教育中是孩子進步的“敵人”，“玩”被異化了，被認(rèn)為是“不務(wù)正業(yè)、荒廢學(xué)業(yè)”。年輕一代中有很多人的“玩商”不高，出現(xiàn)了很多高文憑卻低創(chuàng)造力的人才。西方提倡放養(yǎng)式教育，注重游戲在兒童智能發(fā)展中的作用，并普遍認(rèn)為人的智慧是“玩”出來的，這樣的玩不僅是一種快樂和享受，更是一種包含創(chuàng)造力的智慧，有利于人們的身心健康和全面發(fā)展，能培養(yǎng)人們的道德品質(zhì)，啟發(fā)人們的創(chuàng)造力，增進知識更新[2]。在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生去玩、會玩、玩好。如在設(shè)計“Scratch水族箱”一課，教師提供了必要的素材，如水族箱、金魚。學(xué)生分組討論圍繞“水族箱”如何設(shè)計游戲。有的小組制作了“大魚吃小魚”游戲，有的設(shè)計了“喂食”游戲，還有的設(shè)計了“釣金魚”游戲。為了“玩好”，教師特意在第二課時開設(shè)了“水族箱中的隨機事件”，使學(xué)生系統(tǒng)深入地了解程序中的隨機事件，通過隨機數(shù)讓角色的運動、出現(xiàn)的位置、水泡的漂浮更自然，使程序設(shè)計更智能化、趣味化。三、以信息技術(shù)促進創(chuàng)客式跨學(xué)科學(xué)習(xí)創(chuàng)客式的學(xué)習(xí)強調(diào)不拘泥于單一學(xué)科，而是項目優(yōu)先、整體協(xié)調(diào)，各個學(xué)科皆能為我所用?？鐚W(xué)科綜合解決問題也是未來人才的必備素養(yǎng)。國外的許多學(xué)校并沒有專門開設(shè)信息技術(shù)課，但信息技術(shù)卻是支撐學(xué)習(xí)、完成作品的重要工具。西蒙在《問題、方法、知識：西蒙跨學(xué)科研究啟示》中說過，一個有才智的人可以在7年左右的時間內(nèi)學(xué)習(xí)新領(lǐng)域的知識，并創(chuàng)造出新的成就，如果是有扎實的數(shù)學(xué)和計算機科學(xué)訓(xùn)練，同時已經(jīng)有了研究經(jīng)驗的人，可以更快地遷移到不同的科學(xué)領(lǐng)域。一般情形下，每一個學(xué)科都有其專屬方法，但是隨著時間的推移，固定的方法會成為學(xué)科發(fā)展的絆腳石，依賴過去的途徑往往難以創(chuàng)新，需要放眼多學(xué)科，大膽借用移植其他學(xué)科的方法，才能永葆創(chuàng)新活力?，F(xiàn)階段，創(chuàng)新已經(jīng)成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新動力，培養(yǎng)未來的人才，必須站在新時代的背景下開展教育。在信息技術(shù)課堂上開展“創(chuàng)客式教育”，科學(xué)、理性地培養(yǎng)學(xué)生的“玩商”，有利于學(xué)生獲得精神上的自由，從而輕松地學(xué)習(xí)并不斷豐富視野，有利于構(gòu)建立體、生態(tài)、強大、持久的創(chuàng)新教育場域，培養(yǎng)更多創(chuàng)客型人才。就近幾年中考命題的趨勢而言，試題更注重基礎(chǔ)，貼近于學(xué)生生活，側(cè)重于考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和靈活運用知識的能力。從外觀上看，中考似乎是越來越簡單了，但事實上，內(nèi)容的人性化，形式呈現(xiàn)的鮮活性只是變化的一方面，更重要的是試題的綜合性、廣博性和技術(shù)性不是降低了，而是在一定程度上要求有所提高。下面，我針對中考這一變化對同學(xué)們在初三上學(xué)期如何更好的應(yīng)對中考復(fù)習(xí)提幾點建議：對初三學(xué)生群體的建議：一、立足課堂，復(fù)習(xí)才能厚積薄發(fā)聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。課堂是教師辛勤耕耘的成果。是教師智慧的結(jié)晶。提高四十分鐘的課堂效率是中考取勝的重要法寶，如何提高效率呢?預(yù)習(xí)是關(guān)鍵!除認(rèn)真完成教師布置的學(xué)案外，同學(xué)們應(yīng)有自己的預(yù)習(xí)計劃。預(yù)習(xí)要做到以下環(huán)節(jié)：1.通覽教材和相關(guān)教科書通覽不是走馬觀花，而是指同學(xué)們應(yīng)有教師備課的鉆研精神，在教科書的輔助下，通過自主學(xué)習(xí)去體驗教材的實質(zhì)，即課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。變要我學(xué)、教我學(xué)，為我要學(xué)、我自學(xué)。從而真正使自己成為學(xué)習(xí)的主人。更為初三的復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。2.記下疑難點，先行解決，再有針對性地聽課在通覽教材的基礎(chǔ)上，對一周內(nèi)所學(xué)新課要精細(xì)研究。對自己實在不懂也處要在預(yù)習(xí)本上記下，課上要側(cè)重聽教師講解思路，有意識地對自己進行思維訓(xùn)練。學(xué)習(xí)上切記“吃白飯”，預(yù)習(xí)就是自己種莊稼，當(dāng)然收獲的果實感覺就大不相同了。3.預(yù)習(xí)，不僅要預(yù)，更要習(xí)所謂的“習(xí)”就是演題。要在教師的指導(dǎo)下，提前做一些針對性地習(xí)題。在解題中，會發(fā)現(xiàn)問題并有利于鞏固預(yù)習(xí)成果。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們才能真正實現(xiàn)由盲目地聽到用心聽、用神聽的佳境。因為此時，我們聽的內(nèi)容決不是一堂課的內(nèi)容，而是主動完成了或部分完成了知識間的內(nèi)在整合。即更進一步鞏固了我們對全冊書內(nèi)容的理解。這是一種最自覺地復(fù)習(xí)。二、構(gòu)建知識樹。復(fù)習(xí)才能融會貫通目前，我們每天學(xué)習(xí)的知識大多都是零散地、分散地。我們訓(xùn)練的習(xí)題也大多都是割裂地考點。有學(xué)生常常感到題如大海，做也做不完，越做越不會。其癥結(jié)就在于忽略了知識的整體性和統(tǒng)一性。如何做到這一點呢?構(gòu)建知識樹是其中非常重要的一種方法。大致地步驟是這樣的：1.在學(xué)完一章或一單元之后，嘗試將知識間的內(nèi)在聯(lián)系用線條或表格表現(xiàn)出來此時，表現(xiàn)出來的可能只是樹根、樹干。即最重要的、最難點的知識內(nèi)容。2.根據(jù)自己的理解或在演題中發(fā)現(xiàn)的問題，添加枝或葉這時的知識樹應(yīng)該是千姿百態(tài)、萬紫千紅的。可以用特殊標(biāo)識繪制你的知識大樹。3.在學(xué)完和本單元所有相關(guān)的知識之后，要對知識樹進行修枝剪葉有時，還可能要增添些內(nèi)容，有些內(nèi)容可能和根枝偏離了，這時就要大膽地進行修剪，并隨時做好記錄，以備以后復(fù)習(xí)時用到。知識樹不同于有些復(fù)習(xí)資料上的知識提綱，知識樹是你自己復(fù)習(xí)和總結(jié)時的智力成果，照抄照搬別人總結(jié)出的現(xiàn)成的東西，對你來說，只能是增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這一點，請同學(xué)們切記!三、科學(xué)合理規(guī)劃時間。復(fù)習(xí)才能有的放矢中考作為學(xué)業(yè)水平考試和選拔性考試雙項功能，在某種程度上說，要求考生不能僅僅做單項冠軍，更重要的是七項全能。全重要等于全不重要，這告訴我們要結(jié)合自身強弱學(xué)科科學(xué)安排復(fù)習(xí)計劃。以周為單位，語數(shù)英三科的任務(wù)很重，還要兼顧初二內(nèi)容的復(fù)習(xí)。因此，同學(xué)們要從現(xiàn)在起，在教師的指導(dǎo)下，科學(xué)制定自主復(fù)習(xí)計劃。這個計劃應(yīng)該是超前于教師整體復(fù)習(xí)進度的。誰贏得了這個先機誰就取得了中考一半的勝利。本學(xué)期，政治歷史在課堂上跟住教師即可?？傊茖W(xué)安排復(fù)習(xí)時間的基本要求是：確保強勢學(xué)科，關(guān)注薄弱學(xué)科，自主復(fù)習(xí)超前進行，跟住教師穩(wěn)扎穩(wěn)打。四、用好錯題本，復(fù)習(xí)才能事半功倍復(fù)習(xí)決不是全學(xué)完后的事，而是分布于學(xué)習(xí)的每一個過程、每一個環(huán)節(jié)之中。同學(xué)們要樹立時時學(xué)習(xí)就是時時復(fù)習(xí)的意識。這里，告訴同學(xué)們另一個復(fù)習(xí)的法寶，就是多準(zhǔn)備幾個錯題本。將在平時練習(xí)或考試中經(jīng)常出現(xiàn)的錯題記錄下來，記清錯題錯在哪里，當(dāng)初是怎么想的、怎么改的，以后還有沒有再出現(xiàn)過類似的錯誤。一學(xué)期下來，錯題本就是你取得成功的試金石，你不想試一試么?同學(xué)們，中考復(fù)習(xí)因人而宜，以上所列只是我的一己之見，希望能對你的學(xué)業(yè)提升有一點點幫助，最后，祝同學(xué)們中考能取得好成績!對初三家長群體的建議：一、認(rèn)真把脈。對癥下藥。幫孩子確定奮斗目標(biāo)孩子們在學(xué)業(yè)上是有差異的，首先您應(yīng)給孩子一個正確的定位。要知道孩子是學(xué)業(yè)優(yōu)秀生，潛能生，還是后進生。決不能盲目攀比，給孩子們太多的不切實際地目標(biāo)，否則，孩子失去的不僅僅是一個中考。二、多指導(dǎo)、多建議。少包辦代替初三學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)能力也有了較為準(zhǔn)確地認(rèn)知。家長們能做的就是多給一些復(fù)習(xí)建議，也可將專家或老師的建議及時反饋給孩子，以使孩子更全面地認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)實際。三、科學(xué)安排學(xué)生膳食。養(yǎng)成良好作息時間。切忌陪同開夜車家長要做好后勤部長，科學(xué)恰當(dāng)?shù)亟o孩子們補充營養(yǎng)。叮囑學(xué)生晚上別睡得太晚，要充分利用早晨這個好時光。四、不要盲目或隨意選擇課外班學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提高能力，需要一個過程。知識的獲得決不能一蹴而就?，F(xiàn)在，有的家長盲目求快，認(rèn)為不管怎樣，在課外班學(xué)一遍，在學(xué)校再學(xué)一遍，那多好啊!殊不知，這只是您的單方面的想法。學(xué)生真正學(xué)習(xí)可就不一樣了。上不上課外班，要多聽聽孩子自己的想法和班主任老師的建議。五、適當(dāng)?shù)卣勔恍┹p松愉快的話題也可找一個空閑時間全家出去散散心，一個短暫的歡聚勝過一堆陳舊地說教。愿您能做一個智慧的家長，―個多給孩子希望和好建議的家長!哲學(xué)與人生課件教材教法指導(dǎo)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。42《哲學(xué)與人生》教材教法指導(dǎo)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《哲學(xué)與人生》43日錄1深刻認(rèn)識哲學(xué)對人生的指導(dǎo)作用2.《哲學(xué)與人生》教材編寫特點3.教材的設(shè)計思路和編寫思考4教材的體例特點5教師如何有效地使用新教材6德育教學(xué)實踐體會Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL日錄44深刻認(rèn)識哲學(xué)對人生的指導(dǎo)作用哲學(xué)脫離了人生是空洞的,人生缺少了哲學(xué)是盲目的。哲學(xué)的首要目標(biāo)不是傳授知識,而是引導(dǎo)人們追求智慧周國平哲學(xué)雖然不能烘面包,但是能使面包增加甜味。方東美Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL深刻認(rèn)識哲學(xué)對人生的指導(dǎo)作用45深刻認(rèn)識哲學(xué)對人生的指導(dǎo)作用哲學(xué)思想是使人類充滿生機、樂趣、幸福的必需品Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL深刻認(rèn)識哲學(xué)對人生的指導(dǎo)作用46深刻認(rèn)識哲學(xué)對人生的指導(dǎo)作用個沒有文化的民族,如果沒有哲學(xué),就像一座廟,其他地方都裝飾得很富麗堂皇,卻沒有至圣的神那樣如果把哲學(xué)理解為在最普遍和最廣泛的形式中對知識的追求,那么,哲學(xué)顯然就可以被認(rèn)為是全部科學(xué)之母。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL深刻認(rèn)識哲學(xué)對人生的指47深刻認(rèn)識哲學(xué)