六上《圓的認(rèn)識》學(xué)業(yè)紙海區(qū)一小張偉_第1頁
六上《圓的認(rèn)識》學(xué)業(yè)紙海區(qū)一小張偉_第2頁
六上《圓的認(rèn)識》學(xué)業(yè)紙海區(qū)一小張偉_第3頁
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六年級《圓的認(rèn)識》學(xué)業(yè)紙教師：張偉學(xué)生：教學(xué)預(yù)設(shè)問題與活動規(guī)則與評價學(xué)習(xí)目標(biāo)1我能學(xué)會畫圓的方法，理解圓心、半徑、直徑等各部分名稱的含義，掌握他們的特征。2我能通過觀察對比、動手操作、合作交流等方法自主探究學(xué)習(xí)。3我能感悟圓與生活的聯(lián)系，解決生活中的問題。認(rèn)真閱讀目標(biāo)明確學(xué)習(xí)要求思維導(dǎo)引讀一讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，你知道從哪幾方面來認(rèn)識圓？（在學(xué)業(yè)紙上圈出來）說一說：你在生活中哪些物體的表面上見過圓？想一想“圓與以前學(xué)過的長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形有什么相同或不同的地方？”“嘗試用圓規(guī)在下面空白任意畫一個圓，邊畫邊想：“怎樣使用圓規(guī)才能畫好圓？”獨立思考1完成任務(wù)1積極表達(dá)1敢于補充2思維碰撞思維碰撞問題：圓有哪些特征？活動一自學(xué)58頁第一段文字，完成下面的填空。①用圓規(guī)畫圓時，（）叫做圓心，一般用字母表示。②連接（）和（）的線段叫做半徑，用字母（）表示。③（）并且兩端都在（）的線段叫做直徑，一般用字母（）表示。④圓規(guī)兩個腳之間的距離就是（）。在準(zhǔn)備的剪好的圓上畫出“圓心、半徑、直徑”并用字母表示。3同桌互相指著圖交流“你是怎樣找到圓心、畫出半徑和直徑的？”活動二小組合作：在同一個圓內(nèi)，有多少條半徑，多少條直徑？直徑的長度和半徑的長度有什么關(guān)系？1利用手中剪好的圓，自己先動手折一折、畫一畫、量一量、比一比，觀察并思考。（1）在同一個圓里,有（）條半徑，為什么？在同一個圓里,有（）條直徑，為什么？（2）在同一個圓中半徑和直徑的長度的關(guān)系是（我能用字母表示）：（3）在同一個圓里，半徑的長度都相等嗎？（4）圓是軸對稱圖形嗎？它有多少條對稱軸？我驗證的方法是：□折一折□畫一畫□量一量□比一比，在所選的方法前畫√2小組交流積極思考1配合分工1組內(nèi)交流1積極表達(dá)1大膽嘗試畫圖2思維遷移1、剛剛用各種物體畫出的圓，如何找到圓心呢？請你畫一畫，試一試。 要求：獨立完成后，同桌說一說。在操場上畫一個半徑是2米的圓，該怎么畫？同桌交流后回答。 3、車輪為什么要做成圓形的？同桌互

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