外來施工人員安全培訓(xùn)課件（精選）服從真理，就能征服一切事物外來施工人員安全培訓(xùn)課件（精選）外來施工人員安全培訓(xùn)課件（精選）服從真理，就能征服一切事物外來施工人員安全培訓(xùn)人員、車輛、物品管理辦法目作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全須知錄危險(xiǎn)作業(yè)許可證的辦理及注意事項(xiàng)安全施工管理協(xié)議一、前言北京市委書記、第二十九屆奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)主席劉淇說：“北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦要在世界人口四分之一的13億中國(guó)普及奧林匹克教育，傳播奧林匹克精神?！睂W(xué)校是普及和傳播文化知識(shí)的主要陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展人才的義務(wù)，它的作用決定著社會(huì)進(jìn)步方向。學(xué)校奧林匹克教育狀況是衡量向13億中國(guó)人普及奧林匹克教育，傳播奧林匹克精神目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，將直接關(guān)系到能否舉辦一屆歷史上最出色的奧運(yùn)會(huì)，應(yīng)引起高度的重視。在29屆北京奧運(yùn)會(huì)即將來臨的形式下，北京奧組委和中華人民共和國(guó)教育部共同制定了《“北京2008”中小學(xué)生奧林匹克教育計(jì)劃》，把奧林匹克教育納入學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)工作，積極在青少年中開展奧林匹克教育，倡導(dǎo)奧林匹克精神與理想，傳播奧林匹克知識(shí)，推動(dòng)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)。為此，奧林匹克教育在大城市的學(xué)校都開展得如火如荼，他們利用自身優(yōu)勢(shì)，通過各種途徑推廣奧林匹克的精神與實(shí)質(zhì)，例如：舉辦體育文化藝術(shù)節(jié)、奧林匹克知識(shí)競(jìng)賽等，使所有參與者享受到豐富的精神大餐。這是我們的成果也是我們必須要做的基本義務(wù)，但是，中國(guó)的國(guó)情告訴我們：大城市的學(xué)校只是960萬(wàn)平方公里的一部分，還有很大一部分在農(nóng)村，那里的學(xué)校奧林匹克教育發(fā)展的怎么樣呢？通過我們的調(diào)查和研究，驚人的發(fā)現(xiàn)幾乎是張未寫字的“白紙”。試問，一場(chǎng)如此大的體育盛事和文化運(yùn)動(dòng)竟然在世人面前被遺忘了？農(nóng)村學(xué)校不僅是全國(guó)學(xué)校中重要組成部分，也是傳承奧林匹克文化的重要窗口和平臺(tái)?？梢韵胂瘢恨r(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育的重視程度將對(duì)農(nóng)村地區(qū)普及農(nóng)村奧林匹克教育，實(shí)現(xiàn)“舉辦一屆歷史上最出色奧運(yùn)會(huì)”目標(biāo)有何重大意義；北京舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)對(duì)農(nóng)村學(xué)校教育發(fā)展能夠帶來什么機(jī)遇；普及奧林匹克教育對(duì)農(nóng)村學(xué)校有沒有影響、影響有多大、怎樣影響；目前農(nóng)村地區(qū)普及奧林匹克教育狀況如何、有哪些制約因素；普及奧林匹克教育對(duì)農(nóng)村學(xué)校的影響與對(duì)北京等大中城市的教育影響有何差異、如何區(qū)別對(duì)待，分層分類研究，等等。這一系列理論和實(shí)踐問題都需要進(jìn)一步探討。二、農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育狀況――“這里的黎明靜悄悄”農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育被遺忘到什么程度？帶著這個(gè)問題，我們通過電話訪談的形式調(diào)查了嘉興學(xué)院、臺(tái)州學(xué)院、湖州師范學(xué)院、溫州師范學(xué)院、麗水學(xué)院等5所地方高等院校的農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育研究狀況。利用各種手段，采取問卷的方式調(diào)查了嘉興5個(gè)縣（市）的部分鄉(xiāng)村干部、農(nóng)村學(xué)校教師和學(xué)生以及部分農(nóng)民。整理出來的信息可以初步反映：農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育尚處沉睡之中。1.地方高等院校對(duì)農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育――“以其昏昏，使人昭昭？”地方高等院校大多坐落在中小城市，仿佛與農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育無太大的關(guān)系。事實(shí)不然，地方高等院校作為主要向農(nóng)村教育和農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送人才的生產(chǎn)“母雞”，其農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育狀況，學(xué)生接受奧林匹克教育的程度，將直接影響農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育。從電話訪談得來的信息看，大部分地方高等院校在農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育方面存在“四無”現(xiàn)象：無奧林匹克教育方面的課程，無奧林匹克教育方面的教材，無從事奧林匹克教學(xué)、研究方面的師資，無以傳播奧林匹克文化、弘揚(yáng)奧林匹克精神為主旨的體育文化。在這樣的教育背景下，絕大部分學(xué)生的奧林匹克知識(shí)非常貪乏。學(xué)生回答不出現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人是誰(shuí)的，比比皆是；知道奧林匹克格言、名言的學(xué)生，寥寥無幾?，F(xiàn)在的學(xué)生大多將成為未來農(nóng)村各條戰(zhàn)線的骨干力量，以其昏昏，何以使人昭昭？2.農(nóng)村學(xué)校教師對(duì)奧林匹克教育――“隔行如隔山”調(diào)查結(jié)果顯示，近98%的農(nóng)村學(xué)校教師認(rèn)為，普及農(nóng)村奧林匹克教育是體育界的事，是學(xué)校體育教師的事，農(nóng)村學(xué)校教師工作主要是傳授知識(shí)、教其做人，使自己的學(xué)生考上好的學(xué)校。大部分農(nóng)村學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)或教師沒有思考“借北京奧運(yùn)東風(fēng)，推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展”這一課題。迎接2008年奧運(yùn)會(huì)尚未提上學(xué)校工作議事日程。在這樣一種“各司其職”的工作格局下，農(nóng)村學(xué)校教師的奧林匹克素質(zhì)可想而知。大部分農(nóng)村學(xué)校教師沒有接受“系統(tǒng)的奧林匹克教育”，他們對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的了解主要通過“電視、報(bào)刊”偶然得知。有近99%的農(nóng)村學(xué)校教師認(rèn)為奧林匹克運(yùn)動(dòng)就是奧運(yùn)會(huì)，他們不能從整體上理解奧林匹克運(yùn)動(dòng)，不能抓住北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)中國(guó)社會(huì)帶來的全方位發(fā)展機(jī)遇。3.農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育――“別與升學(xué)撞了車”中國(guó)的學(xué)校體育教育始終處于考試的陰影之下，農(nóng)村尤甚。農(nóng)村的孩子自從小學(xué)開始，就一心想著考大學(xué)，就為了跳農(nóng)門。學(xué)習(xí)就是為了考試。只要升學(xué)考試課目中沒有奧林匹克教育這門課程，奧林匹克教育就重視不起來。調(diào)查結(jié)果以及有關(guān)資料表明，“農(nóng)村學(xué)校體育師資在數(shù)量、學(xué)歷上遠(yuǎn)不及城市，學(xué)校體育教師工作繁重，他們根本沒有時(shí)間進(jìn)行研究，而更多的是為了完成學(xué)校任務(wù)每天要上好4-5節(jié)體育課，甚至非專職體育人士從事體育教育的現(xiàn)象也有。農(nóng)村學(xué)校的田徑、體操、球類設(shè)施簡(jiǎn)陋，更不敢奢談塑膠跑道、游泳池等。業(yè)內(nèi)人士提醒，這種城鄉(xiāng)差距有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)。體育活動(dòng)尚且如此，比體育活動(dòng)更高層次更富人文內(nèi)涵的奧林匹克教育狀況可想而知。三、加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育的對(duì)策――“沖破黎明前的黑暗”農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育問題盡管嚴(yán)峻，但至今無人問津。這里面既有認(rèn)識(shí)上的問題，也與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，農(nóng)村人口素質(zhì)較差等多種因素大有關(guān)聯(lián)。是不是放棄呢？放棄農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育的這個(gè)窗口和平臺(tái)就意味著放棄9億農(nóng)村人口的奧林匹克教育，就是放棄舉辦一屆歷史上最出色的奧運(yùn)會(huì)。前不久，國(guó)際奧委會(huì)主席羅格給人民日?qǐng)?bào)社市場(chǎng)版《奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)周刊》撰寫文章，向北京奧組委就2008年奧運(yùn)會(huì)籌備工作提出“兩點(diǎn)重要建議”，其一是奧林匹克教育和民眾的參與，建議相應(yīng)的全國(guó)性的普及計(jì)劃應(yīng)該著眼于公眾參與程度的最大化，要實(shí)現(xiàn)“全民參與，全國(guó)受益”?？梢?，國(guó)際奧委會(huì)對(duì)中國(guó)奧林匹克教育存在的問題，對(duì)中國(guó)廣大農(nóng)村奧林匹克教育狀況看得真真切切，一語(yǔ)中的。為了實(shí)現(xiàn)舉辦一屆歷史上最出色奧運(yùn)會(huì)的承諾，我們必須勇敢地面對(duì)自身存在的問題，想辦法加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育，充分挖掘各種資源，使農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育真正成為9億農(nóng)民的了解和感受奧林匹克教育的導(dǎo)火線。1.加強(qiáng)地方高等院校對(duì)農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育，為農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育提供人才保障地方高等院校作為向廣大農(nóng)村輸送教師及其他各方面人才的生產(chǎn)“母雞”，對(duì)農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育具有潛在的影響和輻射作用。地方高等院校要下決心從北京重點(diǎn)體育院校引進(jìn)奧林匹克教育方面的師資，開設(shè)《奧林匹克運(yùn)動(dòng)》課程和講座，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育本土化研究，舉辦農(nóng)村奧林匹克文化藝術(shù)節(jié)，營(yíng)造農(nóng)村奧林匹克文化氛圍。要利用大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，向廣大農(nóng)村學(xué)校開展送體育場(chǎng)地器材、體育健身指導(dǎo)和體育科普知識(shí)為主要內(nèi)容的新“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。要通過努力使現(xiàn)在的大學(xué)生成為農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育的“宣傳隊(duì)”和“播種機(jī)”。2.加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校教師的奧林匹克教育培訓(xùn)，為農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育培養(yǎng)骨干力量農(nóng)村學(xué)校教師是農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)工作的倡導(dǎo)者、組織者和實(shí)踐者，擔(dān)負(fù)著農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育“領(lǐng)頭羊”的責(zé)任?，F(xiàn)任的農(nóng)村學(xué)校教師絕大多數(shù)沒有接受過系統(tǒng)的奧林匹克教育，他們對(duì)奧林匹克的了解僅停留在體育運(yùn)動(dòng)的層面，比較粗淺。要有計(jì)劃地舉辦農(nóng)村學(xué)校教師奧林匹克教育培訓(xùn)班，邀請(qǐng)有關(guān)專家，就奧林匹克基本知識(shí)與北京2008年奧運(yùn)會(huì)，北京奧運(yùn)會(huì)與中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，北京2008年奧運(yùn)會(huì)與農(nóng)村學(xué)校發(fā)展等專題進(jìn)行授課，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，提高對(duì)奧林匹克的認(rèn)知水平，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校奧林匹克運(yùn)動(dòng)與農(nóng)村學(xué)校工作的緊密結(jié)合。3.重點(diǎn)抓好農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的奧林匹克教育，為奧林匹克教育培養(yǎng)“星星之火”農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育的重點(diǎn)是學(xué)生。隨著農(nóng)村“兩基”工作的勝利完成，農(nóng)村學(xué)校在校學(xué)生占適學(xué)青少年的比例大幅度增加，農(nóng)村每家每戶基本達(dá)到了1至2位小孩在農(nóng)村學(xué)校就讀。抓好了農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育，提高了廣大農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的奧林匹克認(rèn)識(shí)水平，就是對(duì)奧林匹克教育真正落實(shí)和體現(xiàn)。他們猶如農(nóng)村奧林匹克教育的“星星之火”，分散在農(nóng)村的每一個(gè)角落，影響并推動(dòng)著整個(gè)農(nóng)村的奧林匹克教育，乃至全國(guó)。我們認(rèn)為：抓好農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育重要的是應(yīng)該“堅(jiān)持德智體全面發(fā)展的教育方針，堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想，大力推進(jìn)學(xué)校體育的‘三個(gè)轉(zhuǎn)變’”。要采取自力更生和爭(zhēng)取外援相結(jié)合的方式改善體育場(chǎng)地器材設(shè)施，開設(shè)適合中小學(xué)生特點(diǎn)的奧林匹克教育課程。新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨這新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，把新穎、先進(jìn)的信息技術(shù)自然、流暢的融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于小學(xué)生對(duì)新知識(shí)的獲取，有利于小學(xué)生智力的開發(fā)，有利于小學(xué)生獲得獲得信息進(jìn)行思考活動(dòng)，有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善。因此，教學(xué)中要用好信息技術(shù)發(fā)揮其在教學(xué)中的作用。一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要設(shè)法借助信息技術(shù)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有這樣學(xué)生才有積極性和主動(dòng)性去獲取新知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生能力的目的。一堂成功的數(shù)學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定是很高的。先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備可以創(chuàng)設(shè)形象、逼真的教學(xué)情境，集文字、圖形、動(dòng)畫、聲音于一體，更富有表現(xiàn)力和感染力，能把抽象、枯燥、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體形象、有趣易懂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的探索、研究中，誘發(fā)學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生思考;它可以使學(xué)生快速、高效的獲取知識(shí)，發(fā)展思維，形成技能。因此，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，可以巧妙地引入現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中[1]。使教學(xué)所要表現(xiàn)的內(nèi)容更具體、形象、生動(dòng)，更具吸引力，激發(fā)其求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)未知的知識(shí)和領(lǐng)域進(jìn)行主動(dòng)的探索。在講授新知識(shí)前運(yùn)用電子課件講一個(gè)故事或展示一段資料，提出問題，設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)新奇的問題情境，從而激起學(xué)生積極探究新知識(shí)的心里。二、運(yùn)用信息技術(shù)，化抽象為直觀小學(xué)生生活能知識(shí)面窄，感性知識(shí)少，抽象思維能力較弱，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能直觀形象地把知識(shí)的內(nèi)涵顯示出來，給學(xué)生身臨其境的感覺，為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)架設(shè)一座由形象思維到抽象思維過渡的橋梁，幫助他們理解知識(shí)。例如，在教學(xué)圓柱體積公式的時(shí)，有這么一個(gè)過程：將圓柱體平均分成若干份（扇形），并將其組成一個(gè)近似長(zhǎng)方體，其中長(zhǎng)方體的長(zhǎng)即是圓柱底面周長(zhǎng)，長(zhǎng)方體的寬即是圓柱體底面半徑，長(zhǎng)方體的高即是圓柱的高。如果單憑教師的口頭描述這個(gè)過程，學(xué)生們很難理解這個(gè)變化的具體過程的。教學(xué)時(shí)，我將這個(gè)過程用信息技術(shù)來動(dòng)態(tài)展示，讓學(xué)生清楚地看到由長(zhǎng)方體到圓柱的整個(gè)變化過程，并在課件上用紅色粗線明顯標(biāo)記出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和圓柱的底面周長(zhǎng)，用綠色粗線標(biāo)出長(zhǎng)方體的寬和圓柱體底面半徑，用藍(lán)色粗線標(biāo)出長(zhǎng)方體的高和圓柱的高。學(xué)生通過觀察、思考、比較總結(jié)出圓柱體積計(jì)算公式。既完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又發(fā)揮了學(xué)生各種感官的協(xié)同作用[2]。不僅能讓學(xué)生學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這一教學(xué)輔助手段產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)。三、利用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)生知識(shí)的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng)以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都要通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。多媒體手段刺激學(xué)生多種感官參與活動(dòng)和直觀教學(xué)，加快了學(xué)生理解過程，等于增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，從而縮短了學(xué)生對(duì)同樣內(nèi)容的接受時(shí)間，為課堂上各種能力的培養(yǎng)提供了很好的條件。同時(shí)，課堂上板書的方式、速度一定程度上影響課堂教學(xué)的進(jìn)程，尤其是板書的文字和作圖比較多的課堂上，粉筆書寫和作圖會(huì)極大地影響教學(xué)的速度，利用現(xiàn)代信息技術(shù)儲(chǔ)存功能可以根據(jù)需要把把一些圖形、題目、分析和解答過程等預(yù)先存儲(chǔ)在電腦當(dāng)中，課堂上適時(shí)地在學(xué)生面前再現(xiàn)出來，還可以利用計(jì)算機(jī)高速處理信息的特點(diǎn)，在課堂上快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行作圖。有助于學(xué)生增進(jìn)記憶和提高學(xué)習(xí)效率[3]。四、利用信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)許多數(shù)學(xué)概念、教學(xué)模型之所以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，就是因?yàn)樘橄?、不具體，如果僅憑教師的描述和講解，往往是教師花了很大精力，教學(xué)效果卻事倍功半。將信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。如：在教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《生活中的數(shù)》時(shí)，站牌上的數(shù)表示什么意思，對(duì)于平時(shí)很少有機(jī)會(huì)乘坐公共汽車的農(nóng)村孩子來說很難理解，于是我上網(wǎng)查找城市交通繁忙、公共汽車來來往往、進(jìn)站出站、人們上車下車的景象制成課件，播放給學(xué)生看，學(xué)生很快明白車牌上的數(shù)就是幾路車，這個(gè)課件在教學(xué)二年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》的時(shí)候同樣可以用。統(tǒng)計(jì)公路上過往車輛的情況，對(duì)于平時(shí)見車不多的農(nóng)村小學(xué)生，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子更是抽象，教學(xué)時(shí)，我對(duì)上一個(gè)課件進(jìn)行適當(dāng)修改，播放公路上過往車輛的情境，配以語(yǔ)言描述：“我國(guó)建設(shè)在迅速發(fā)展，路上的車輛川流不息，交通越來越方便，你們看公路上有轎車、面包車、客車、火車。它們各開過多少輛呢？請(qǐng)小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計(jì)這四種車輛開過的數(shù)量？”借助現(xiàn)實(shí)情境的虛擬，使學(xué)生親身體驗(yàn)了動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)收集過程。通過信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，突出了重點(diǎn)，使難點(diǎn)得到了很好的突破。外來施工人員安全培訓(xùn)課件（精選）服從真理，就能征服一切事物外1外來施工人員安全培訓(xùn)外來施工人員安全培訓(xùn)2人員、車輛、物品管理辦法目作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全須知錄危險(xiǎn)作業(yè)許可證的辦理及注意事項(xiàng)安全施工管理協(xié)議人員、車輛、物品管理辦法3人員、車輛、物品管理辦法人員、車輛、物品管理辦法4人員的管理1、外來施工人員須由對(duì)口部門協(xié)助到人力資源部辦理臨時(shí)廠牌,并交由安全部登記備案。(辦理臨時(shí)廠牌需攜帶身份證復(fù)印件及個(gè)人一寸照片一張)在離開公司時(shí)需將廠牌交回保安室或?qū)︵聿块T負(fù)責(zé)人。2、如未辦理臨時(shí)廠牌,進(jìn)入廠區(qū)需在保安室進(jìn)行登記,由保安人員聯(lián)系受訪者,保安發(fā)放訪客證,由受訪者到保安室?guī)ьI(lǐng)訪客進(jìn)入廠區(qū)。訪客離開公司時(shí)需由受訪者在訪客證上進(jìn)行簽字確認(rèn),訪客需將訪客登記表與訪客證交由保安核對(duì)人員的管理5人員的管理3、外來人員進(jìn)入廠區(qū)需佩戴訪客證或臨時(shí)廠牌,不得穿背心、拖鞋進(jìn)入廠區(qū)。4、禁止在廠區(qū)內(nèi)吸煙,如發(fā)現(xiàn)將根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重情況進(jìn)行處罰。5、外來施工人員應(yīng)在指定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行作業(yè),嚴(yán)禁到處亂晃。6、人員進(jìn)入廠區(qū)需進(jìn)行檢查,嚴(yán)禁攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)入廠區(qū)。人員的管理6車輛的管理1、車輛進(jìn)入時(shí),接受檢查及辦理入廠手續(xù),停靠在指定位置。2、進(jìn)入廠區(qū)車輛限速10碼,裝有易燃易爆危險(xiǎn)物品的車輛進(jìn)入廠區(qū)限速5碼,叉車等機(jī)動(dòng)車輛限速5碼。3、機(jī)動(dòng)車輛不準(zhǔn)人、貨混載,除駕駛室內(nèi)可乘坐額定的人員外,其他部位嚴(yán)禁載人5、嚴(yán)禁占用車道、阻礙其它車輛行駛,禁止亂停亂放,嚴(yán)禁在廠內(nèi)修車6、車輛出廠時(shí),需停車接受檢查,若載有“物品”時(shí),需憑“物資出廠審批單”放行。車輛的管理7物品的管理1、外來人員進(jìn)入廠區(qū)時(shí)需將隨身攜帶的工具、物品在保安室進(jìn)行登記,若有危險(xiǎn)品、易燃品兇器等,禁止進(jìn)入廠區(qū),并由保安人員報(bào)告上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)處理2、外來人員離開廠區(qū)時(shí),須接受保安的檢查核對(duì),如有新增物品帶出需由對(duì)口部門開具物資出廠單。3、與生產(chǎn)有關(guān)的物品,需由物流部在“物資出廠單上簽字確認(rèn),其他由行政部簽字確認(rèn)。4、如經(jīng)保安人員查獲私帶我公司物品出廠者,當(dāng)事人需被暫時(shí)扣留,協(xié)助調(diào)查處理物品的管理8安全危害的根本因素作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全防護(hù)術(shù)語(yǔ)安全須知現(xiàn)場(chǎng)的七大傷害及預(yù)防現(xiàn)場(chǎng)安全管理及事故處理安全危害的根本因素9「安全危害的根本因素人的因素安全危害的根本因素物的因素環(huán)境因素管理因素「安全危害的根本因素10安全防護(hù)術(shù)語(yǔ)三寶一(安全帽(安全帶安全網(wǎng)四口一(樓梯口電梯井口預(yù)留洞口(通道口陽(yáng)臺(tái)周邊樓層周邊五臨邊屋面周邊跑道及斜道側(cè)邊卸料平臺(tái)側(cè)邊安全防護(hù)術(shù)語(yǔ)11外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理12外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理13外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理14外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理15外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理16外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理17外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理18外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理19外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理20外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理21外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理22外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理23外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理24外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理25外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理26外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理27外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理28外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理29外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理30外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理31外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理32外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理33外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理34外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理35外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理36外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理37外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理38外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理39外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理40外來施工人員安全培訓(xùn)課件_整理41謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕42外來施工人員安全培訓(xùn)課件（精選）服從真理，就能征服一切事物外來施工人員安全培訓(xùn)課件（精選）外來施工人員安全培訓(xùn)課件（精選）服從真理，就能征服一切事物外來施工人員安全培訓(xùn)人員、車輛、物品管理辦法目作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全須知錄危險(xiǎn)作業(yè)許可證的辦理及注意事項(xiàng)安全施工管理協(xié)議一、前言北京市委書記、第二十九屆奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)主席劉淇說：“北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦要在世界人口四分之一的13億中國(guó)普及奧林匹克教育，傳播奧林匹克精神?！睂W(xué)校是普及和傳播文化知識(shí)的主要陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展人才的義務(wù)，它的作用決定著社會(huì)進(jìn)步方向。學(xué)校奧林匹克教育狀況是衡量向13億中國(guó)人普及奧林匹克教育，傳播奧林匹克精神目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，將直接關(guān)系到能否舉辦一屆歷史上最出色的奧運(yùn)會(huì)，應(yīng)引起高度的重視。在29屆北京奧運(yùn)會(huì)即將來臨的形式下，北京奧組委和中華人民共和國(guó)教育部共同制定了《“北京2008”中小學(xué)生奧林匹克教育計(jì)劃》，把奧林匹克教育納入學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)工作，積極在青少年中開展奧林匹克教育，倡導(dǎo)奧林匹克精神與理想，傳播奧林匹克知識(shí)，推動(dòng)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)。為此，奧林匹克教育在大城市的學(xué)校都開展得如火如荼，他們利用自身優(yōu)勢(shì)，通過各種途徑推廣奧林匹克的精神與實(shí)質(zhì)，例如：舉辦體育文化藝術(shù)節(jié)、奧林匹克知識(shí)競(jìng)賽等，使所有參與者享受到豐富的精神大餐。這是我們的成果也是我們必須要做的基本義務(wù)，但是，中國(guó)的國(guó)情告訴我們：大城市的學(xué)校只是960萬(wàn)平方公里的一部分，還有很大一部分在農(nóng)村，那里的學(xué)校奧林匹克教育發(fā)展的怎么樣呢？通過我們的調(diào)查和研究，驚人的發(fā)現(xiàn)幾乎是張未寫字的“白紙”。試問，一場(chǎng)如此大的體育盛事和文化運(yùn)動(dòng)竟然在世人面前被遺忘了？農(nóng)村學(xué)校不僅是全國(guó)學(xué)校中重要組成部分，也是傳承奧林匹克文化的重要窗口和平臺(tái)。可以想像：農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育的重視程度將對(duì)農(nóng)村地區(qū)普及農(nóng)村奧林匹克教育，實(shí)現(xiàn)“舉辦一屆歷史上最出色奧運(yùn)會(huì)”目標(biāo)有何重大意義；北京舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)對(duì)農(nóng)村學(xué)校教育發(fā)展能夠帶來什么機(jī)遇；普及奧林匹克教育對(duì)農(nóng)村學(xué)校有沒有影響、影響有多大、怎樣影響；目前農(nóng)村地區(qū)普及奧林匹克教育狀況如何、有哪些制約因素；普及奧林匹克教育對(duì)農(nóng)村學(xué)校的影響與對(duì)北京等大中城市的教育影響有何差異、如何區(qū)別對(duì)待，分層分類研究，等等。這一系列理論和實(shí)踐問題都需要進(jìn)一步探討。二、農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育狀況――“這里的黎明靜悄悄”農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育被遺忘到什么程度？帶著這個(gè)問題，我們通過電話訪談的形式調(diào)查了嘉興學(xué)院、臺(tái)州學(xué)院、湖州師范學(xué)院、溫州師范學(xué)院、麗水學(xué)院等5所地方高等院校的農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育研究狀況。利用各種手段，采取問卷的方式調(diào)查了嘉興5個(gè)縣（市）的部分鄉(xiāng)村干部、農(nóng)村學(xué)校教師和學(xué)生以及部分農(nóng)民。整理出來的信息可以初步反映：農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育尚處沉睡之中。1.地方高等院校對(duì)農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育――“以其昏昏，使人昭昭？”地方高等院校大多坐落在中小城市，仿佛與農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育無太大的關(guān)系。事實(shí)不然，地方高等院校作為主要向農(nóng)村教育和農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送人才的生產(chǎn)“母雞”，其農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育狀況，學(xué)生接受奧林匹克教育的程度，將直接影響農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育。從電話訪談得來的信息看，大部分地方高等院校在農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育方面存在“四無”現(xiàn)象：無奧林匹克教育方面的課程，無奧林匹克教育方面的教材，無從事奧林匹克教學(xué)、研究方面的師資，無以傳播奧林匹克文化、弘揚(yáng)奧林匹克精神為主旨的體育文化。在這樣的教育背景下，絕大部分學(xué)生的奧林匹克知識(shí)非常貪乏。學(xué)生回答不出現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人是誰(shuí)的，比比皆是；知道奧林匹克格言、名言的學(xué)生，寥寥無幾。現(xiàn)在的學(xué)生大多將成為未來農(nóng)村各條戰(zhàn)線的骨干力量，以其昏昏，何以使人昭昭？2.農(nóng)村學(xué)校教師對(duì)奧林匹克教育――“隔行如隔山”調(diào)查結(jié)果顯示，近98%的農(nóng)村學(xué)校教師認(rèn)為，普及農(nóng)村奧林匹克教育是體育界的事，是學(xué)校體育教師的事，農(nóng)村學(xué)校教師工作主要是傳授知識(shí)、教其做人，使自己的學(xué)生考上好的學(xué)校。大部分農(nóng)村學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)或教師沒有思考“借北京奧運(yùn)東風(fēng)，推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展”這一課題。迎接2008年奧運(yùn)會(huì)尚未提上學(xué)校工作議事日程。在這樣一種“各司其職”的工作格局下，農(nóng)村學(xué)校教師的奧林匹克素質(zhì)可想而知。大部分農(nóng)村學(xué)校教師沒有接受“系統(tǒng)的奧林匹克教育”，他們對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的了解主要通過“電視、報(bào)刊”偶然得知。有近99%的農(nóng)村學(xué)校教師認(rèn)為奧林匹克運(yùn)動(dòng)就是奧運(yùn)會(huì)，他們不能從整體上理解奧林匹克運(yùn)動(dòng)，不能抓住北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)中國(guó)社會(huì)帶來的全方位發(fā)展機(jī)遇。3.農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育――“別與升學(xué)撞了車”中國(guó)的學(xué)校體育教育始終處于考試的陰影之下，農(nóng)村尤甚。農(nóng)村的孩子自從小學(xué)開始，就一心想著考大學(xué)，就為了跳農(nóng)門。學(xué)習(xí)就是為了考試。只要升學(xué)考試課目中沒有奧林匹克教育這門課程，奧林匹克教育就重視不起來。調(diào)查結(jié)果以及有關(guān)資料表明，“農(nóng)村學(xué)校體育師資在數(shù)量、學(xué)歷上遠(yuǎn)不及城市，學(xué)校體育教師工作繁重，他們根本沒有時(shí)間進(jìn)行研究，而更多的是為了完成學(xué)校任務(wù)每天要上好4-5節(jié)體育課，甚至非專職體育人士從事體育教育的現(xiàn)象也有。農(nóng)村學(xué)校的田徑、體操、球類設(shè)施簡(jiǎn)陋，更不敢奢談塑膠跑道、游泳池等。業(yè)內(nèi)人士提醒，這種城鄉(xiāng)差距有進(jìn)一步擴(kuò)大的趨勢(shì)。體育活動(dòng)尚且如此，比體育活動(dòng)更高層次更富人文內(nèi)涵的奧林匹克教育狀況可想而知。三、加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育的對(duì)策――“沖破黎明前的黑暗”農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育問題盡管嚴(yán)峻，但至今無人問津。這里面既有認(rèn)識(shí)上的問題，也與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，農(nóng)村人口素質(zhì)較差等多種因素大有關(guān)聯(lián)。是不是放棄呢？放棄農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育的這個(gè)窗口和平臺(tái)就意味著放棄9億農(nóng)村人口的奧林匹克教育，就是放棄舉辦一屆歷史上最出色的奧運(yùn)會(huì)。前不久，國(guó)際奧委會(huì)主席羅格給人民日?qǐng)?bào)社市場(chǎng)版《奧運(yùn)經(jīng)濟(jì)周刊》撰寫文章，向北京奧組委就2008年奧運(yùn)會(huì)籌備工作提出“兩點(diǎn)重要建議”，其一是奧林匹克教育和民眾的參與，建議相應(yīng)的全國(guó)性的普及計(jì)劃應(yīng)該著眼于公眾參與程度的最大化，要實(shí)現(xiàn)“全民參與，全國(guó)受益”?？梢?，國(guó)際奧委會(huì)對(duì)中國(guó)奧林匹克教育存在的問題，對(duì)中國(guó)廣大農(nóng)村奧林匹克教育狀況看得真真切切，一語(yǔ)中的。為了實(shí)現(xiàn)舉辦一屆歷史上最出色奧運(yùn)會(huì)的承諾，我們必須勇敢地面對(duì)自身存在的問題，想辦法加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育，充分挖掘各種資源，使農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育真正成為9億農(nóng)民的了解和感受奧林匹克教育的導(dǎo)火線。1.加強(qiáng)地方高等院校對(duì)農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育，為農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育提供人才保障地方高等院校作為向廣大農(nóng)村輸送教師及其他各方面人才的生產(chǎn)“母雞”，對(duì)農(nóng)村學(xué)校的奧林匹克教育具有潛在的影響和輻射作用。地方高等院校要下決心從北京重點(diǎn)體育院校引進(jìn)奧林匹克教育方面的師資，開設(shè)《奧林匹克運(yùn)動(dòng)》課程和講座，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育本土化研究，舉辦農(nóng)村奧林匹克文化藝術(shù)節(jié)，營(yíng)造農(nóng)村奧林匹克文化氛圍。要利用大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，向廣大農(nóng)村學(xué)校開展送體育場(chǎng)地器材、體育健身指導(dǎo)和體育科普知識(shí)為主要內(nèi)容的新“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。要通過努力使現(xiàn)在的大學(xué)生成為農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育的“宣傳隊(duì)”和“播種機(jī)”。2.加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校教師的奧林匹克教育培訓(xùn)，為農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育培養(yǎng)骨干力量農(nóng)村學(xué)校教師是農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)工作的倡導(dǎo)者、組織者和實(shí)踐者，擔(dān)負(fù)著農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育“領(lǐng)頭羊”的責(zé)任?，F(xiàn)任的農(nóng)村學(xué)校教師絕大多數(shù)沒有接受過系統(tǒng)的奧林匹克教育，他們對(duì)奧林匹克的了解僅停留在體育運(yùn)動(dòng)的層面，比較粗淺。要有計(jì)劃地舉辦農(nóng)村學(xué)校教師奧林匹克教育培訓(xùn)班，邀請(qǐng)有關(guān)專家，就奧林匹克基本知識(shí)與北京2008年奧運(yùn)會(huì)，北京奧運(yùn)會(huì)與中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，北京2008年奧運(yùn)會(huì)與農(nóng)村學(xué)校發(fā)展等專題進(jìn)行授課，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，提高對(duì)奧林匹克的認(rèn)知水平，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校奧林匹克運(yùn)動(dòng)與農(nóng)村學(xué)校工作的緊密結(jié)合。3.重點(diǎn)抓好農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的奧林匹克教育，為奧林匹克教育培養(yǎng)“星星之火”農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育的重點(diǎn)是學(xué)生。隨著農(nóng)村“兩基”工作的勝利完成，農(nóng)村學(xué)校在校學(xué)生占適學(xué)青少年的比例大幅度增加，農(nóng)村每家每戶基本達(dá)到了1至2位小孩在農(nóng)村學(xué)校就讀。抓好了農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育，提高了廣大農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的奧林匹克認(rèn)識(shí)水平，就是對(duì)奧林匹克教育真正落實(shí)和體現(xiàn)。他們猶如農(nóng)村奧林匹克教育的“星星之火”，分散在農(nóng)村的每一個(gè)角落，影響并推動(dòng)著整個(gè)農(nóng)村的奧林匹克教育，乃至全國(guó)。我們認(rèn)為：抓好農(nóng)村學(xué)校奧林匹克教育重要的是應(yīng)該“堅(jiān)持德智體全面發(fā)展的教育方針，堅(jiān)持‘健康第一’的指導(dǎo)思想，大力推進(jìn)學(xué)校體育的‘三個(gè)轉(zhuǎn)變’”。要采取自力更生和爭(zhēng)取外援相結(jié)合的方式改善體育場(chǎng)地器材設(shè)施，開設(shè)適合中小學(xué)生特點(diǎn)的奧林匹克教育課程。新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨這新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，把新穎、先進(jìn)的信息技術(shù)自然、流暢的融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于小學(xué)生對(duì)新知識(shí)的獲取，有利于小學(xué)生智力的開發(fā)，有利于小學(xué)生獲得獲得信息進(jìn)行思考活動(dòng)，有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善。因此，教學(xué)中要用好信息技術(shù)發(fā)揮其在教學(xué)中的作用。一、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要設(shè)法借助信息技術(shù)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有這樣學(xué)生才有積極性和主動(dòng)性去獲取新知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生能力的目的。一堂成功的數(shù)學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定是很高的。先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備可以創(chuàng)設(shè)形象、逼真的教學(xué)情境，集文字、圖形、動(dòng)畫、聲音于一體，更富有表現(xiàn)力和感染力，能把抽象、枯燥、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體形象、有趣易懂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的探索、研究中，誘發(fā)學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生思考;它可以使學(xué)生快速、高效的獲取知識(shí)，發(fā)展思維，形成技能。因此，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，可以巧妙地引入現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，讓學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中[1]。使教學(xué)所要表現(xiàn)的內(nèi)容更具體、形象、生動(dòng)，更具吸引力，激發(fā)其求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)未知的知識(shí)和領(lǐng)域進(jìn)行主動(dòng)的探索。在講授新知識(shí)前運(yùn)用電子課件講一個(gè)故事或展示一段資料，提出問題，設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)新奇的問題情境，從而激起學(xué)生積極探究新知識(shí)的心里。二、運(yùn)用信息技術(shù)，化抽象為直觀小學(xué)生生活能知識(shí)面窄，感性知識(shí)少，抽象思維能力較弱，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能直觀形象地把知識(shí)的內(nèi)涵顯示出來，給學(xué)生身臨其境的感覺，為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)架設(shè)一座由形象思維到抽象思維過渡的橋梁，幫助他們理解知識(shí)。例如，在教學(xué)圓柱體積公式的時(shí)，有這么一個(gè)過程：將圓柱體平均分成若干份（扇形），并將其組成一個(gè)近似長(zhǎng)方體，其中長(zhǎng)方體的長(zhǎng)即是圓柱底面周長(zhǎng)，長(zhǎng)方體的寬即是圓柱體底面半徑，長(zhǎng)方體的高即是圓柱的高。如果單憑教師的口頭描述這個(gè)過程，學(xué)生們很難理解這個(gè)變化的具體過程的。教學(xué)時(shí)，我將這個(gè)過程用信息技術(shù)來動(dòng)態(tài)展示，讓學(xué)生清楚地看到由長(zhǎng)方體到圓柱的整個(gè)變化過程，并在課件上用紅色粗線明顯標(biāo)記出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和圓柱的底面周長(zhǎng)，用綠色粗線標(biāo)出長(zhǎng)方體的寬和圓柱體底面半徑，用藍(lán)色粗線標(biāo)出長(zhǎng)方體的高和圓柱的高。學(xué)生通過觀察、思考、比較總結(jié)出圓柱體積計(jì)算公式。既完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，又發(fā)揮了學(xué)生各種感官的協(xié)同作用[2]。不僅能讓學(xué)生學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這一教學(xué)輔助手段產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)。三、利用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率課堂是教學(xué)的主陣地，學(xué)生知識(shí)的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng)以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都要通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。多媒體手段刺激學(xué)生多種感官參與活動(dòng)和直觀教學(xué)，加快了學(xué)生理解過程，等于增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，從而縮短了學(xué)生對(duì)同樣內(nèi)容的接受時(shí)間，為課堂上各種能力的培養(yǎng)提供了很好的條件。同時(shí)，課堂上板書的方式、速度一定程度上影響課堂教學(xué)的進(jìn)程，尤其是板書的文字和作圖比較多的課堂上，粉筆書寫和作圖會(huì)極大地影響教學(xué)的速度，利用現(xiàn)代信息技術(shù)儲(chǔ)存功能可以根據(jù)需要把把一些圖形、題目、分析和解答過程等預(yù)先存儲(chǔ)在電腦當(dāng)中，課堂上適時(shí)地在學(xué)生面前再現(xiàn)出來，還可以利用計(jì)算機(jī)高速處理信息的特點(diǎn)，在課堂上快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行作圖。有助于學(xué)生增進(jìn)記憶和提高學(xué)習(xí)效率[3]。四、利用信息技術(shù)，突破教學(xué)難點(diǎn)許多數(shù)學(xué)概念、教學(xué)模型之所以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，就是因?yàn)樘橄?、不具體，如果僅憑教師的描述和講解，往往是教師花了很大精力，教學(xué)效果卻事倍功半。將信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。如：在教學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《生活中的數(shù)》時(shí)，站牌上的數(shù)表示什么意思，對(duì)于平時(shí)很少有機(jī)會(huì)乘坐公共汽車的農(nóng)村孩子來說很難理解，于是我上網(wǎng)查找城市交通繁忙、公共汽車來來往往、進(jìn)站出站、人們上車下車的景象制成課件，播放給學(xué)生看，學(xué)生很快明白車牌上的數(shù)就是幾路車，這個(gè)課件在教學(xué)二年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》的時(shí)候同樣可以用。統(tǒng)計(jì)公路上過往車輛的情況，對(duì)于平時(shí)見車不多的農(nóng)村小學(xué)生，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子更是抽象，教學(xué)時(shí)，我對(duì)上一個(gè)課件進(jìn)行適當(dāng)修改，播放公路上過往車輛的情境，配以語(yǔ)言描述：“我國(guó)建設(shè)在迅速發(fā)展，路上的車輛川流不息，交通越來越方便，你們看公路上有轎車、面包車、客車、火車。它們各開過多少輛呢？請(qǐng)小組討論一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計(jì)這四種車輛開過的數(shù)量？”借助現(xiàn)實(shí)情境的虛擬，使學(xué)生親身體驗(yàn)了動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)收集過程。通過信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，突出了重點(diǎn)，使難點(diǎn)得到了很好的突破。外來施工人員安全培訓(xùn)課件（精選）服從真理，就能征服一切事物外43外來施工人員安全培訓(xùn)外來施工人員安全培訓(xùn)44人員、車輛、物品管理辦法目作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全須知錄危險(xiǎn)作業(yè)許可證的辦理及注意事項(xiàng)安全施工管理協(xié)議人員、車輛、物品管理辦法45人員、車輛、物品管理辦法人員、車輛、物品管理辦法46人員的管理1、外來施工人員須由對(duì)口部門協(xié)助到人力資源部辦理臨時(shí)廠牌,并交由安全部登記備案。(辦理臨時(shí)廠牌需攜帶身份證復(fù)印件及個(gè)人一寸照片一張)在離開公司時(shí)需將廠牌交回保安室或?qū)︵聿块T負(fù)責(zé)人。2、如未辦理臨時(shí)廠牌,進(jìn)入廠區(qū)需在保安室進(jìn)行登記,由保安人員聯(lián)系受訪者,保安發(fā)放訪客證,由受訪者到保安室?guī)ьI(lǐng)訪客進(jìn)入廠區(qū)。訪客離開公司時(shí)需由受訪者在訪客證上進(jìn)行簽字確認(rèn),訪客需將訪客登記表與訪客證交由保安核對(duì)人員的管理47人員的管理3、外來人員進(jìn)入廠區(qū)需佩戴訪客證或臨時(shí)廠牌,不得穿背心、拖鞋進(jìn)入廠區(qū)。4、禁止在廠區(qū)內(nèi)吸煙,如發(fā)現(xiàn)將根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重情況進(jìn)行處罰。5、外來施工人員應(yīng)在指定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行作業(yè),嚴(yán)禁到