第識字教案范文合集六篇識字教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①會認(rèn)“棋、彈〞等11個生字。會寫“胡、戲〞等8個字。

②正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

③留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。

課前準(zhǔn)備

①物投影儀。

②展示校園生活的課件。

③輕音樂磁帶。

④生字、詞語卡片。

第一課時

看圖引入

①展示學(xué)校生活的圖片〔可做成課件〕，學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。

②說說自己的學(xué)校生活，以及對學(xué)校生活的感受。

學(xué)習(xí)生字

①借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認(rèn)識的生字。

②借助拼音讀準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽，相互正音。

③出示生字卡片檢查生字的讀音，重點讀準(zhǔn)“琴〞〔前鼻音〕和多音字“模〞。

④搶答游戲：下面的字你會認(rèn)了嗎？〔出示沒有拼音的生字卡片〕

⑤學(xué)生在獨立思考的根底上咱由交流識字經(jīng)驗，總結(jié)識字方法。如，“戲〞字用“加一加〞的方法或者熟字“雞〞換偏旁的方法來識記。特別注意“琴〞字的下面是“今〞，不是“令〞。

看圖讀詞

①小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀?！搽y點：“觀天氣〞，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，知道一個女孩在做記錄，一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表?！?/p>

②哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。

③再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

指導(dǎo)書寫

本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼〞四個字。

①學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅。

②教師范寫，學(xué)生臨寫。

胡：左高右低，左右寬窄根本相等。

戲：左窄右寬，左短右長；“又〞的捺變點。

棋：左邊的木字旁捺變點，右邊的“其〞，中間是兩橫。

鋼：金字旁的豎鉤起筆不要超過第二橫。

③用實物投影儀展示學(xué)生寫的字，評議。

第二課時

復(fù)習(xí)字詞

①自己讀詞語，如有不認(rèn)識的字，向同學(xué)請教。

②指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。

③同桌互相讀生字，互相檢查。

④用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況，開火車讀。

誦讀詞語

①老師配樂范讀。

②學(xué)生評說老師的范讀。

老師提示：

a．要邊讀邊想像，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。

b．要讀出詞語的韻律。

③學(xué)生有滋有味地練讀詞語。

指名學(xué)生讀第一行詞語，相機(jī)評議，最后齊讀。

①主讀后面三行詞語。

a．學(xué)生自由讀后三行，結(jié)合圖畫，邊讀邊做動作邊體會。

b．指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可以提問：你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？鼓勵學(xué)生個性化的思維和語言。

c．男女生比賽讀。

指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)〞。

識字教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課生字，學(xué)會要求寫的生字，要求寫得正確工整。

2．能運用加一加成新字的方法自組識字，形成初步自主識字的能力

3．進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的趣味，產(chǎn)生喜愛漢字的感情

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能運用加一加成新字的方法自組識字，形成初步自主識字的能力

教學(xué)難點：進(jìn)一步了解加一加組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的趣味，產(chǎn)生喜愛漢字的感情

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，根本字和偏旁卡片、生詞卡片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．小朋友們，請看黑板，師板書書上的8個偏旁，復(fù)習(xí)偏旁

2．小朋友這幾個字認(rèn)識嗎？來我們一起和他們打打招呼，〔師出示生字，生認(rèn)讀生字〕

3．引入

今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法，板書課題：“加一加〞這些根本字最喜歡交朋友，常常去找偏旁合作，他們手拉手在一起，于是漢字娃娃有了很多新朋友。今天我們請來了一些偏旁和幾個生字娃娃，看看他們會給我門帶來哪些新的漢字娃娃

二、初讀課文，解決生字詞讀音

1．下面就請小朋友翻開書66頁自讀課文，把不認(rèn)識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。

2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀

注意：池、曬、沖、忠是翹舌音；灑是平舌音。

3．再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細(xì)聽。抽生答

理解“沖刺〞“忠厚〞

4．剛剛我們理解了詞義，下面請小朋友自選其中的兩個詞語說一句話，師相機(jī)糾正。

5．拓展，課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音，說說你是怎樣知道讀音的？〔引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來說，順便說說字意〕

6．師小結(jié)：由一個根本漢字加上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃真的很有趣。

三學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)習(xí)新筆畫“橫折提〞

2．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。

3．重點指導(dǎo)“己、她〞師范寫，講解書寫要領(lǐng)。

4．生描紅，師評價

5．作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞

識字教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀大體了解這首詩表達(dá)的意境。體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。

2、學(xué)會漢字一、二、三。

教學(xué)重點、難點：了解這首詩表達(dá)的意境。體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字表、田字格

教學(xué)過程：

一、揭示課題

從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了。識了字我們就可以讀書看報學(xué)到很多知識，大家高不快樂??？這節(jié)課我們就借助拼音學(xué)習(xí)一首古詩。

〔過渡〕要想知道這首詩到底寫了什么？就跟著陳老師一起參觀一個美麗的小山村。

1〔出示圖〕首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？〔房屋裊裊的炊煙〕[你能說得更好嗎？]

2再看房屋背后的小山上有什么？〔亭子〕亭子也叫亭臺，一起說一遍"亭臺"

3我們再往近處看，近處有那些景物？〔藍(lán)藍(lán)的天空開得正艷的桃花無憂無慮，快樂飛舞的小鳥〕

小結(jié)：炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的桃花，快樂飛舞的小鳥組成了一個幽靜美麗的世外桃源。課文用一首詩把它描寫了出來。你們想讀嗎？

〔過渡〕：要想讀好讀對就必須把下面這些音節(jié)讀準(zhǔn)

二、復(fù)習(xí)音節(jié)

1〔出示課文音節(jié)〕請同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié)?！瞴isiwushizhi〕齊讀一遍。

2〔出示er〕你們認(rèn)識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請讀，讀時注意舌頭由平到卷，領(lǐng)讀

3〔出示tingsancun〕你能分辨兩組韻母有什么不同？你讀時怎樣區(qū)分？請你讀出他們的不同。請某某讀，領(lǐng)讀。

過渡：看來，同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯，陳老師真為你們感到自豪。

三、讀課文

1、〔出示課文拼音〕下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請同桌小朋友互相幫助讀一讀。試一試?！采倭繒r間自由讀〕

2、你讀熟了嗎？哪位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句。

3、他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推。準(zhǔn)備好了嗎？起――

4、〔出示拼音加漢字〕下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會讀。我先請四個同學(xué)試試，每人讀一句。

5、他們讀的真好，我們一起來試一試。還是每一小組讀一句。

6、〔出示古詩〕去掉拼音你還會讀嗎？

①這一次難度很大讓我們仔細(xì)聽電腦老師是怎樣朗讀這首詩的。

②你能讀得和她一樣好嗎？我要求小小組一起合作，要求：先說說你們喜歡圖中的哪些景象？

③然后一組同學(xué)可以以各種形式朗讀，一定要讀出你對美麗景色喜歡的感情。

7、小朋友表演

8、小朋友們你們喜歡這個美麗的小山村嗎？現(xiàn)在請小朋友瞇起眼睛，把課文輕輕背一邊，一邊背，一邊想象，好象你走進(jìn)了這個小村莊里。

四、學(xué)生字

1、〔課文顯出生字〕從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了，這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是"一二三四五六七八九十"讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識他們了?！渤鍪究ㄆ澄艺埿∨笥褞е蠹铱搓惱蠋煹目ㄆ倨醋x一遍?！查_火車〕

2、我折去拼音你們還會讀嗎？我們來玩找朋友的游戲？看誰找得準(zhǔn)，看誰找得快？

3、我們知道四線格是拼音的家，那生字的家在哪里呀？

4、在平時的筆畫訓(xùn)練中小朋友們已經(jīng)熟悉四線格了，下面我們就輕松一下，一起來做田字格課間操。

5今天我們就先幫一二三安個家好嗎？①先看這三個字有什么共同特點。②拿一個細(xì)心的孩子告訴我寫筆畫橫要注意什么？③根據(jù)小朋友的要求我來寫橫?！财鸸P要稍重行筆要果斷，稍微向上斜，收筆要稍頓。④一起書空

6、我們重點來學(xué)習(xí)一二三，先看"一"一起讀。你能用一組詞或說個句子嗎？

7、我們來學(xué)寫"一"，"一"是由筆畫"橫"組成，從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫，當(dāng)左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓?？搓惱蠋煂懸粋€。跟我一起說。〔邊寫邊說〕2再看電腦老師給我們寫一遍。3翻開習(xí)字本〔學(xué)生唱兒歌〕試著描一個寫一個。

8、我們再來學(xué)習(xí)"二"一起讀。2你能用"二"說句話或組詞嗎？3請小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆有什么不同，分別住在田字格的那里？4你們說的很對，5拿出手指跟著電腦老師寫一遍6在習(xí)字本上描一個寫一個?！捕彩怯晒P畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比擬長?！?/p>

9、請某某讀〔出示三〕齊讀。2你能用"三"組詞或說句話嗎？3再請同桌互相合作仔細(xì)觀察一下這個字有什么特點？他們分別寫在田字格的那里？4拿出手跟著電腦老師寫一遍〔"三"由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短。三橫距離要一樣〕。5在習(xí)字本上描一個寫一個。

五、總結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩《一去二三里》和三個生字"一二三"同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課。

識字教案篇4

《識字７》是人教版實驗教材一年級下冊的教材?！笆菍Ψ?，長對短……〞這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識字７的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識字提供了語境，還蘊(yùn)含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時，傳統(tǒng)蒙書的`結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強(qiáng)，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為、對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。

識字是低年級的教學(xué)重點。古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學(xué)！〞低年級識字教學(xué)能否成功，關(guān)鍵在于教師是否設(shè)計了靈活多樣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引住學(xué)生的注意力。因此，在設(shè)計本課教學(xué)時，我嘗試著用“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──?；丶铱纯川曔@幾大環(huán)節(jié)貫穿整個教學(xué)過程：“送生字寶寶回家〞即學(xué)生在初讀課文時自主識字，讀準(zhǔn)字音。由一個“送〞字，學(xué)生內(nèi)心會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和自豪感，讀書識字自然特別用心。這樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神?！盀樯謱殞氄遗笥穴暭纯催@些生字與哪些字、詞組合在一起。這種說法新奇有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們自由自在地在課文中“走〞。“帶生字寶寶出門〞即介紹記憶生字的方法。設(shè)計這個環(huán)節(jié)試圖使學(xué)生從“要我學(xué)〞變?yōu)椤拔乙獙W(xué)〞，從“學(xué)會生字〞到“會學(xué)生字〞?！俺；丶铱纯川暭磸?fù)習(xí)穩(wěn)固，目的是調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生體驗成功后的愉快和喜悅?？傊?，在識字教學(xué)中，力求通過學(xué)生豐富的聯(lián)想與大膽的想象，使抽象的漢字與生動鮮明的語言環(huán)境統(tǒng)一起來，從而激發(fā)學(xué)生去探索蘊(yùn)涵著無窮奧秘和樂趣的文字世界。通過這種螺旋式的深化，真正到達(dá)寓教于樂，寓教于玩。

１、認(rèn)識“虛、驕〞等９個生字。會寫“短、對〞等６個字。

２、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

３、有主動積累對子的愿望。

４、感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。

１、識字與寫字。

２、正確、流利地朗讀課文。

課件；教師、學(xué)生各一套生字卡；小黑板。

一、游戲引入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)〞游戲：

我說“高〞，你們就說一個和我相反的詞，就對“低〞。

“唱反調(diào)〞開始：

高──明──胖──

美──新──忙──

〔復(fù)習(xí)“語文園地五〞的生字〕

小朋友們，真的很聰明，今天我們要學(xué)習(xí)的《識字７》里面的對子更有意思。

〔板書課題〕

游戲是小學(xué)生喜歡的形式，用這種方式導(dǎo)入，學(xué)生的興趣容易被激發(fā)，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)積極性，也就很愿意參與學(xué)習(xí)活動中來。

二、趣味識字

１、“送生字寶寶回家〞：

⑴初讀課文，自主識字：

請小朋友借助拼音練習(xí)自由讀課文，要求：

字音要讀正確，并用“〞劃出不認(rèn)識的生字寶寶。

⑵小組合作識字。

⑶指名讀課文：

學(xué)生評議，正音。

２、“為生字寶寶找朋友〞：

⑴聯(lián)系上下文，與同桌合作學(xué)習(xí)，要求：

看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。

⑵全班交流。

３、“帶生字寶寶出門〞：

⑴過渡：

帶上生字朋友出門玩，我們怎么向別人介紹新朋友？

⑵全班交流：

教師相機(jī)指導(dǎo)記憶方法。

４、“?；丶铱纯川暎?/p>

⑴挑字卡找伙伴：

翹舌音伙伴──我是翹舌音“誠〞，我的伙伴在哪里？

反義詞伙伴──我是“驕傲〞，我的伙伴在哪里？

⑵“火眼金睛〞：

兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰找得多。

創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力。游戲識字進(jìn)一步穩(wěn)固識字，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。

三、賞讀課文，感悟內(nèi)容

１、生字朋友我們都認(rèn)識了，再讀讀課文看誰讀得正確、流利。

〔練讀，匯報讀〕

２、小朋友們，我們的拼音朋友不見了你還能讀好課文嗎？

〔多媒體課件出示去拼音的課文〕

自由讀課文。

〔指名讀〕

３、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語？請用筆畫出來，并讀一讀這些詞語。說說為什么喜歡這些詞語？

４、師生交叉讀文、拍手練讀文、分組競賽讀文。

５、誰能試著背一背。

〔指名背、男女分背、齊背〕

多種活潑的形式讀，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，由讀到背，不僅提高讀書能力，又豐富了自己的積累。

四、拓展活動，課外延伸

１、出示課后“我會讀〞：

指名讀，齊讀。說說它的意思。

２、請你學(xué)著文中的樣子，也出幾個對子讓小伙伴對一對，實在對不上你可以幫助他。

拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語言，積累語言，樹立了大語文觀。

五、指導(dǎo)寫字

１、出示“短、對、冷、淡、情、熱〞：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

２、觀察田字格里的生字：

說說哪些字容易寫錯。

３、教師范寫，重點提示：

“短、對〞二字，只是左邊略微窄于右邊；而“冷、淡、情〞三字，左邊就明顯地窄于右邊?！袄洙暿莾牲c水旁、“淡〞是三點水旁?！盁屺曌种虚g的一點不能丟掉。

４、學(xué)生描紅，練習(xí)。

５、同桌互評。

６、教師發(fā)現(xiàn)問題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

寫字訓(xùn)練是一年級的重點，這一環(huán)節(jié)必須要扎實，先讓學(xué)生觀察，有了一定的感性認(rèn)識，加上教師適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)有了針對性。并能在相互欣賞與評價中取長補(bǔ)短，共同提高寫字能力。

對于識字教學(xué)，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生識記漢字的方法很多很多，教學(xué)中教師鼓勵學(xué)生用自己最習(xí)慣最喜歡的方法記憶漢字，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字。大家都清楚，識字量大了，如何穩(wěn)固是教學(xué)的難點，通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對趣味識字這環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中，在玩中識字，讓學(xué)生感受到識字的樂趣。通過“送生字寶寶回家──為生字寶寶找朋友──帶生字寶寶出門──?；丶铱纯川曔@幾大環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生在玩中穩(wěn)固了本課中的生字詞，而且，在不自覺中穩(wěn)固了以前認(rèn)識的字，效率極高。

識字教案篇5

聽記訓(xùn)練：請你跟我學(xué)。

1、早晨，小鳥在樹林中歡快的歌唱。

2、野鴨自由自在的漂浮在水面上。

3、小豬在房前懶洋洋的曬太陽。

一圖中識詞

1.引入名稱。

師：同學(xué)們真了不起，記得這么準(zhǔn)、說得這么對。獎勵大家，今天老師特意邀請了幾位特殊的客人與大家一起上課?？矗钦l？〔出示：蜻蜓圖〕

師：你知道蜻蜓的名字是哪兩個字嗎？認(rèn)真看，電腦老師教你了，這就是它的名字。誰來讀讀？

指名讀，齊讀，板書：蜻蜓

師：第二位客人是誰呢？〔出示：蝴蝶〕

一起叫叫它的名字。板書：蝴蝶

師：第三位客人平時難得見一面，但今天下雨他出來了，是誰？〔出示：蚯蚓〕

它的名字很不常見。板書：蚯蚓

出示詞卡：認(rèn)識“蚓〞字：你用什么方法記住這個字呢？

生：替換、加法、“引〞與蚯蚓的形狀比擬來識記。

師：看到這三位客人這么受歡送，剩下的三位可坐不住了，一塊兒擠進(jìn)來了，是誰呢？〔出示：螞蟻蝌蚪蜘蛛〕

他們太沖動了一不小心與自己的名字走散了，誰能連一連，幫他們找回自己的名字？

〔生看屏幕連線〕

師：青陽領(lǐng)讀吧，男女生各讀一遍〔女生先來〕。板書：螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

2.認(rèn)讀詞語

〔1〕帶圖畫讀

師：六位客人聚在了一起，請同學(xué)們再一齊叫叫他們的名字。

指名讀

〔2〕去掉圖畫讀

師：這些客人剛剛跟安老師請了個假走了，說該去工作了。但它們都把自己的名字留下來，還說，一會兒誰能記住它們的名字，課后它們就跟誰回家。現(xiàn)在誰來讀讀它們的名字呢？〔黑板：指名讀齊讀〕

師：〔出示詞卡〕打亂順序你還認(rèn)識他們嗎？請搶讀開火車

二發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律

1.利用以前學(xué)過的漢字發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：請大家看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔都有蟲子旁〕

我們的祖先可聰明了，因為它們都屬于昆蟲類，所以造字的時候把它們都造成了“蟲字旁〞，讓我們一看見這些字就知道它們和昆蟲有關(guān)。

師：這些名字中有幾個淘氣的字寶寶跑了出來，你還認(rèn)識嗎？

〔出示：蜻蝴螞蜘蛛〕

師：去掉蟲字旁再讀讀，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？〔讀音和原來的字都一樣〕

師：你太了不起了！每個字的右邊都表示這個字的讀音。像這樣，在一個字當(dāng)中，一局部表示字的意思，另一局部表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，我們可以利用這個特點記住好些生字。

師：安老師這兒還有幾個形聲字寶寶，請你叫叫他們的名字吧。

出示：蝌蟻蚓蜓蚪蚯

師：真棒！你們的聰明又吸引來了幾個形聲字朋友，來認(rèn)識認(rèn)識他們。

出示：蜈蚣蚜蚊蟈指名讀。

2.我們一下子認(rèn)識了這么多新朋友，千萬別弄混了，再自由讀兩遍吧。

開火車讀，齊讀

三、書寫

1、觀察生字，交流發(fā)現(xiàn)

師：休息一下嘴巴，活動活動小手，寫幾個帶有蟲字旁的字吧。

師：首先看這三個字，都是什么結(jié)構(gòu)？寫時應(yīng)該注意什么問題？

生：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左小右大。

師：你觀察得很仔細(xì)，還應(yīng)該注意什么？

生：四個最，最高一筆，最低一筆，最左一筆，最右一筆。

師：這最后一個字有些特殊，〔出示：蝌〕“蝌蚪〞的“蝌〞，是“左中右〞結(jié)構(gòu)，寫的時候一定請中間的“禾〞收緊他的左右胳膊，否那么他就交不到朋友了?？蠢蠋煂憽膀颞?。

師：請同學(xué)們翻開課本56頁找到這四個字，先描紅，再補(bǔ)空。

注意寫字姿勢

四讀短文

1.、小組合作、預(yù)習(xí)展示

1〕師：這些小昆蟲都喜歡做哪些事情呢？請2人小組合作，互讀課文，標(biāo)出等級。

2〕我請看大屏幕讀。指名讀2個?！沧x得好了，當(dāng)小老師領(lǐng)讀；讀得不好，請人教〕

3〕大家還想讀，那就開火車，一人讀一行。

2、多種形式讀文、背誦

1〕小游戲：〔詞卡〕看名字，說句子

師：我們來做個小游戲，我請誰出來，同學(xué)們就用文中的話一起說出他會做的事情？好嗎？

2〕大家學(xué)得這么認(rèn)真，一定能夠背下來了。讓我們一起拍手齊背吧。

〔師拍手拍腿，領(lǐng)背〕

師：還可以怎么背？

生：做動作。

師：我再教你一種：唱背。

師：選一種你喜歡的方式給你的學(xué)習(xí)伙伴背背吧。

五拓展延伸

師：除了今天我們認(rèn)識的這6種小動物以外，你還了解哪些動物呀？你能不能學(xué)著兒歌中的句子，說說誰在哪里做什么？比方，白兔地上蹦蹦跳?！策呎f邊做動作〕

〔生說，師打在電腦上〕

師：同學(xué)們真了不起，也能寫兒歌了。讓我們一齊讀讀我們自己寫的兒歌吧。

六穩(wěn)固生字

師：今天學(xué)的生字你都記住了嗎？現(xiàn)在請大家拿出你做的字卡，讀一張，然后把它擺在你的桌子上。如果遇到不會的字該怎么辦？

生讀

師：我們玩?zhèn)€游戲吧！我問你答。

師：請你拿出“蜻蜓〞的“蜻〞。

生：我就拿出“蜻蜓〞的“蜻〞。

師：2人小組互打字卡牌

七小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？

識字教案篇6

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與能力：

認(rèn)識"萬、復(fù)、蘇、柳"等13個生字，正確、整齊、標(biāo)準(zhǔn)書寫"萬、冬、齊、丁、百"5個生字，《識字1》教案。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。

2、過程與方法：

按一定順序觀察圖畫，圖文結(jié)合，通過朗讀和背誦課文，感受春天的美好。自主尋找發(fā)現(xiàn)識字方法，以游戲來穩(wěn)固識字。

3、情感態(tài)度與價值觀：

感受春天景色的美好，激發(fā)對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點：識字寫字

課前準(zhǔn)備：兒童歌曲《春天在哪里》；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

教學(xué)