我從羅丹得到的啟示【奧地利】茨威格我從羅丹得到的啟示【奧地利】茨威格羅丹身材魁梧闊肩白髯羅丹身材魁梧

作品塑造了一個(gè)為人類一切煩惱陷入深沉思考的男子形象。思想者作品塑造了一個(gè)為人類一切煩惱陷入深沉思考的男子形象。

那憂郁而凝視的目光，緊閉的雙唇，表露了她復(fù)雜的內(nèi)心世界。沉思那憂郁而凝視的目光，緊閉的雙唇，表露了她復(fù)雜的內(nèi)心世青銅時(shí)代

他左手握拳，右手扶頭，面孔昂起作思索狀。充滿了青春活力，意味著人類即將進(jìn)入智慧的創(chuàng)造期。

青銅時(shí)代他左手握拳，右手扶頭，面孔昂起作思索解題整體感知課文內(nèi)容（事件、結(jié)構(gòu)、中心等）解題文學(xué)常識(shí)了解羅丹了解茨威格文學(xué)常識(shí)了解羅丹1.讀準(zhǔn)音：zhēngráopìkuí

wú癥結(jié)饒舌媲美魁梧

ráncùhuángchén白髯

蹙眉驚惶熱忱Chì

nián熾熱 黏土1.讀準(zhǔn)音：zhēngráopì2.寫對(duì)字：kǎichìjiànlì（）嘆（）熱 關(guān)（） 激（）nǎojiànguànchá苦（）（）壯（）注（）覺2.寫對(duì)字：kǎichì2.寫對(duì)字：kǎichìjiànlì（慨）嘆（熾）熱 關(guān)（鍵） 激（勵(lì)）

nǎojiànguànchá苦（惱）（健）壯（貫）注（察）覺2.寫對(duì)字：kǎichì3.解準(zhǔn)詞：1、癥結(jié)：2、慨嘆：3、淳樸：4、暢談：5、貫注：6、饒舌：7、參悟：8、熱忱：9、微乎其微：10、永垂不朽：11、不速之客：12、寬釋：13、媲美：3.解準(zhǔn)詞：1、癥結(jié)：7、參悟：3.解準(zhǔn)詞：癥結(jié)：中醫(yī)指腹腔內(nèi)結(jié)塊的病。比喻事情弄到壞或不能解決的關(guān)鍵。慨嘆：有所感觸而嘆息。淳樸：誠實(shí)樸素。暢談：痛快盡情。貫注：（精神、精力）集中。饒舌：嘮叨；多嘴。參悟：探究并領(lǐng)會(huì)。熱忱：熱情。微乎其微：形容非常少或非常小。永垂不朽：（姓名、事跡、精神等）永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。垂：流傳。朽：腐爛。3.解準(zhǔn)詞：癥結(jié)：中醫(yī)指腹腔內(nèi)結(jié)塊的病。比喻事情弄到壞或不作業(yè)：1、預(yù)習(xí)13課2、練習(xí)冊(cè)13課基礎(chǔ)知識(shí)部分3、修改作文作業(yè)：我從羅丹得到的啟示【奧地利】茨威格我從羅丹得到的啟示【奧地利】茨威格斯蒂芬.茨威格

高爾基與茨威格“世界上最了解女人的作家”斯蒂芬.茨威格高爾基與茨威格“世界上最了解女介紹作者

斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奧地利著名小說家、傳記作家。出身于富裕的猶太家庭。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)，后去世界各地游歷，結(jié)識(shí)羅曼·曼蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。二十年代赴蘇聯(lián)，認(rèn)識(shí)了高爾基。1934年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國、巴西。1942年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。介紹作者斯蒂茨威格在詩、短論、小說、戲劇和人物傳記寫作方面均有過人的造詣，尤以小說和人物傳記見長(zhǎng)。主要作品有小說《心的焦躁》、《馬來狂人》、《恐懼》、《月光胡同》、《看不見的珍藏》、《一個(gè)陌生女人的來信》、《一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)》等；傳記《三大師》、《三大詩人》、《羅曼·曼蘭》、《同魔鬼作斗爭(zhēng)》、《精神療法》等。作品擅長(zhǎng)細(xì)致的性格刻畫以及對(duì)奇特命運(yùn)下個(gè)人遭遇和心靈的熱情的描摹。茨威格在詩、短論、小說、戲劇和人物傳記寫作方面均有過人的造詣

奧古斯迪·羅丹（1840-1917）法國著名雕塑家。十四歲學(xué)畫，后又學(xué)習(xí)雕塑，在比利時(shí)布魯塞爾創(chuàng)作裝飾雕塑五年。1875年游意大利，深受米開朗基羅作品的啟發(fā)，從而確立了現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作手法。他的《青銅時(shí)代》、《思想者》、《雨果》、《加萊義民》和《巴爾扎克》等作品都有新的創(chuàng)造，曾受到法國學(xué)院派的抨擊。包含著186件雕塑的《地獄之門》的設(shè)計(jì)，即因當(dāng)時(shí)官方阻撓而未能按計(jì)劃實(shí)現(xiàn)，只完成《思想者》、《吻》、《夏娃》等部分作品。他善于用豐富多樣的繪畫性手法塑造出神態(tài)生動(dòng)富有力量的藝術(shù)形象。生平作了許多速寫，別具風(fēng)格，并有《藝術(shù)論》傳世。

了解羅丹奧古斯迪·羅丹（1840-1917）法國

羅丹在歐洲雕塑史上的地位，正如詩人但丁在歐洲史上的地位。他和他的兩個(gè)學(xué)生馬約爾和布德爾，被譽(yù)為歐洲雕刻“三大支柱”。羅丹在歐洲雕塑史上的地位，正如詩人但丁在歐洲史思想者

(名塑)思想者思想者

(名塑)思想者巴爾扎克(名塑)

巴爾扎克(名塑)加萊義民(名塑)加萊義民(名塑)沉思石頭人沉思石頭人手手教學(xué)要點(diǎn)1.從結(jié)構(gòu)入手理清文章思路，把握各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.了解人物描寫的特點(diǎn)，通過細(xì)節(jié)感知人物形象。3.揣摩表達(dá)作者感悟的語段，理解議論在文中所起的作用。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）4.學(xué)習(xí)羅丹“全神貫注”“聚精會(huì)神”的工作精神，理解本文主旨。教學(xué)要點(diǎn)1.從結(jié)構(gòu)入手理清文章思路，把握各部思考問題：

①作者從羅丹那里得到了哪些啟示？（原文回答）②作者是怎樣刻畫了羅丹的優(yōu)秀品質(zhì)？（分類歸納）③羅丹是怎樣一個(gè)人？（重點(diǎn)概括）④為什么說“那件仿佛微乎其微的事，竟成為我一生的關(guān)鍵”？（深入探究）⑤閱讀本文后，你從中獲得了哪些啟示?（自覺反思）思考問題：2．通過對(duì)細(xì)節(jié)的分析感知人物的精神氣質(zhì)。（神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫）示例①段13：修改作品他拿起刮刀、木刀片輕輕滑過軟和的黏土，給肌肉一種更柔美的光澤。他健壯的手動(dòng)起來了，他的眼睛閃耀著?！斑€有那里……還有那里……”他又修改了一下。他走回去。他把臺(tái)架轉(zhuǎn)過來，含糊地吐著奇異的喉音。時(shí)而，他的眼睛高興地發(fā)亮；時(shí)而，他的雙眉苦惱地蹙著。他捏好小塊兒的黏土，粘在像身上，刮開一些。

2．通過對(duì)細(xì)節(jié)的分析感知人物的精神氣質(zhì)。示例②段16：工作結(jié)束在他快走到門口之前，他看見了我。他凝視著，就在那時(shí)他才記起，他顯然對(duì)他的失禮而驚惶。“對(duì)不起，先生!我完全把你忘記了，可是你知道……”我握著他的手，感謝地緊握著。也許他已領(lǐng)悟我所感受到的，因?yàn)樵谖覀冏叱鑫葑訒r(shí)他微笑了，用手扶著我的肩頭。我從羅丹得到的啟示北京版課件

3．體會(huì)議論對(duì)于文章的表達(dá)作用。（刪改法）示例③段6、17-19：“但是，最偉大的人是最親切的?！薄拔抑婪踩祟惖墓ぷ鞅仨氃鯓幼?，假如那是美好而又值得的。”“我參悟到一切藝術(shù)與偉業(yè)的奧妙——專心，完成或大或小的事功的全力集中，把易于弛散的意志貫注在一件事上的本領(lǐng)?！薄耙粋€(gè)人一定要能夠把他自己完全沉浸在他的工作里?！?．體會(huì)議論對(duì)于文章的表達(dá)作用。三、拓展遷移1.課外閱讀作者其它作品，讀后交流。2.積累有關(guān)“專心”的格言、成語、故事等，可以小組為單位編輯專題小報(bào)，全班展示。3.利用隨筆展開相關(guān)話題的討論。三、拓展遷移·作業(yè)·1、收集課外成功名人的故事一個(gè)。

2、仔細(xì)觀察身邊某個(gè)人，寫一段描寫他做某件事的片段。（綜合運(yùn)用人物描寫方法，300字左右）

·作業(yè)·1、收集課外成功名人的故事一讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會(huì)讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會(huì)覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會(huì)無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。---吳晗看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。---顧頡剛書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。---劉向讀書破萬卷，胸中無適主，便如暴富兒，頗為用錢苦。---鄭板橋知古不知今，謂之落沉。知今不知古，謂之盲瞽。---王充舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。---鄭玄讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德我從羅丹得到的啟示【奧地利】茨威格我從羅丹得到的啟示【奧地利】茨威格羅丹身材魁梧闊肩白髯羅丹身材魁梧

作品塑造了一個(gè)為人類一切煩惱陷入深沉思考的男子形象。思想者作品塑造了一個(gè)為人類一切煩惱陷入深沉思考的男子形象。

那憂郁而凝視的目光，緊閉的雙唇，表露了她復(fù)雜的內(nèi)心世界。沉思那憂郁而凝視的目光，緊閉的雙唇，表露了她復(fù)雜的內(nèi)心世青銅時(shí)代

他左手握拳，右手扶頭，面孔昂起作思索狀。充滿了青春活力，意味著人類即將進(jìn)入智慧的創(chuàng)造期。

青銅時(shí)代他左手握拳，右手扶頭，面孔昂起作思索解題整體感知課文內(nèi)容（事件、結(jié)構(gòu)、中心等）解題文學(xué)常識(shí)了解羅丹了解茨威格文學(xué)常識(shí)了解羅丹1.讀準(zhǔn)音：zhēngráopìkuí

wú癥結(jié)饒舌媲美魁梧

ráncùhuángchén白髯

蹙眉驚惶熱忱Chì

nián熾熱 黏土1.讀準(zhǔn)音：zhēngráopì2.寫對(duì)字：kǎichìjiànlì（）嘆（）熱 關(guān)（） 激（）nǎojiànguànchá苦（）（）壯（）注（）覺2.寫對(duì)字：kǎichì2.寫對(duì)字：kǎichìjiànlì（慨）嘆（熾）熱 關(guān)（鍵） 激（勵(lì)）

nǎojiànguànchá苦（惱）（?。眩ㄘ灒┳ⅲú欤┯X2.寫對(duì)字：kǎichì3.解準(zhǔn)詞：1、癥結(jié)：2、慨嘆：3、淳樸：4、暢談：5、貫注：6、饒舌：7、參悟：8、熱忱：9、微乎其微：10、永垂不朽：11、不速之客：12、寬釋：13、媲美：3.解準(zhǔn)詞：1、癥結(jié)：7、參悟：3.解準(zhǔn)詞：癥結(jié)：中醫(yī)指腹腔內(nèi)結(jié)塊的病。比喻事情弄到壞或不能解決的關(guān)鍵?？畤@：有所感觸而嘆息。淳樸：誠實(shí)樸素。暢談：痛快盡情。貫注：（精神、精力）集中。饒舌：嘮叨；多嘴。參悟：探究并領(lǐng)會(huì)。熱忱：熱情。微乎其微：形容非常少或非常小。永垂不朽：（姓名、事跡、精神等）永遠(yuǎn)流傳，不磨滅。垂：流傳。朽：腐爛。3.解準(zhǔn)詞：癥結(jié)：中醫(yī)指腹腔內(nèi)結(jié)塊的病。比喻事情弄到壞或不作業(yè)：1、預(yù)習(xí)13課2、練習(xí)冊(cè)13課基礎(chǔ)知識(shí)部分3、修改作文作業(yè)：我從羅丹得到的啟示【奧地利】茨威格我從羅丹得到的啟示【奧地利】茨威格斯蒂芬.茨威格

高爾基與茨威格“世界上最了解女人的作家”斯蒂芬.茨威格高爾基與茨威格“世界上最了解女介紹作者

斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奧地利著名小說家、傳記作家。出身于富裕的猶太家庭。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)，后去世界各地游歷，結(jié)識(shí)羅曼·曼蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。二十年代赴蘇聯(lián)，認(rèn)識(shí)了高爾基。1934年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國、巴西。1942年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。介紹作者斯蒂茨威格在詩、短論、小說、戲劇和人物傳記寫作方面均有過人的造詣，尤以小說和人物傳記見長(zhǎng)。主要作品有小說《心的焦躁》、《馬來狂人》、《恐懼》、《月光胡同》、《看不見的珍藏》、《一個(gè)陌生女人的來信》、《一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)》等；傳記《三大師》、《三大詩人》、《羅曼·曼蘭》、《同魔鬼作斗爭(zhēng)》、《精神療法》等。作品擅長(zhǎng)細(xì)致的性格刻畫以及對(duì)奇特命運(yùn)下個(gè)人遭遇和心靈的熱情的描摹。茨威格在詩、短論、小說、戲劇和人物傳記寫作方面均有過人的造詣

奧古斯迪·羅丹（1840-1917）法國著名雕塑家。十四歲學(xué)畫，后又學(xué)習(xí)雕塑，在比利時(shí)布魯塞爾創(chuàng)作裝飾雕塑五年。1875年游意大利，深受米開朗基羅作品的啟發(fā)，從而確立了現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作手法。他的《青銅時(shí)代》、《思想者》、《雨果》、《加萊義民》和《巴爾扎克》等作品都有新的創(chuàng)造，曾受到法國學(xué)院派的抨擊。包含著186件雕塑的《地獄之門》的設(shè)計(jì)，即因當(dāng)時(shí)官方阻撓而未能按計(jì)劃實(shí)現(xiàn)，只完成《思想者》、《吻》、《夏娃》等部分作品。他善于用豐富多樣的繪畫性手法塑造出神態(tài)生動(dòng)富有力量的藝術(shù)形象。生平作了許多速寫，別具風(fēng)格，并有《藝術(shù)論》傳世。

了解羅丹奧古斯迪·羅丹（1840-1917）法國

羅丹在歐洲雕塑史上的地位，正如詩人但丁在歐洲史上的地位。他和他的兩個(gè)學(xué)生馬約爾和布德爾，被譽(yù)為歐洲雕刻“三大支柱”。羅丹在歐洲雕塑史上的地位，正如詩人但丁在歐洲史思想者

(名塑)思想者思想者

(名塑)思想者巴爾扎克(名塑)

巴爾扎克(名塑)加萊義民(名塑)加萊義民(名塑)沉思石頭人沉思石頭人手手教學(xué)要點(diǎn)1.從結(jié)構(gòu)入手理清文章思路，把握各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。2.了解人物描寫的特點(diǎn)，通過細(xì)節(jié)感知人物形象。3.揣摩表達(dá)作者感悟的語段，理解議論在文中所起的作用。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）4.學(xué)習(xí)羅丹“全神貫注”“聚精會(huì)神”的工作精神，理解本文主旨。教學(xué)要點(diǎn)1.從結(jié)構(gòu)入手理清文章思路，把握各部思考問題：

①作者從羅丹那里得到了哪些啟示？（原文回答）②作者是怎樣刻畫了羅丹的優(yōu)秀品質(zhì)？（分類歸納）③羅丹是怎樣一個(gè)人？（重點(diǎn)概括）④為什么說“那件仿佛微乎其微的事，竟成為我一生的關(guān)鍵”？（深入探究）⑤閱讀本文后，你從中獲得了哪些啟示?（自覺反思）思考問題：2．通過對(duì)細(xì)節(jié)的分析感知人物的精神氣質(zhì)。（神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫）示例①段13：修改作品他拿起刮刀、木刀片輕輕滑過軟和的黏土，給肌肉一種更柔美的光澤。他健壯的手動(dòng)起來了，他的眼睛閃耀著?！斑€有那里……還有那里……”他又修改了一下。他走回去。他把臺(tái)架轉(zhuǎn)過來，含糊地吐著奇異的喉音。時(shí)而，他的眼睛高興地發(fā)亮；時(shí)而，他的雙眉苦惱地蹙著。他捏好小塊兒的黏土，粘在像身上，刮開一些。

2．通過對(duì)細(xì)節(jié)的分析感知人物的精神氣質(zhì)。示例②段16：工作結(jié)束在他快走到門口之前，他看見了我。他凝視著，就在那時(shí)他才記起，他顯然對(duì)他的失禮而驚惶?！皩?duì)不起，先生!我完全把你忘記了，可是你知道……”我握著他的手，感謝地緊握著。也許他已領(lǐng)悟我所感受到的，因?yàn)樵谖覀冏叱鑫葑訒r(shí)他微笑了，用手扶著我的肩頭。我從羅丹得到的啟示北京版課件

3．體會(huì)議論對(duì)于文章的表達(dá)作用。（刪改法）示例③段6、17-19：“但是，最偉大的人是最親切的?！薄拔抑婪踩祟惖墓ぷ鞅仨氃鯓幼?，假如那是美好而又值得的。”“我參悟到一切藝術(shù)與偉業(yè)的奧妙——專心，完成或大或小的事功的全力集中，把易于弛散的意志貫注在一件事上的本領(lǐng)?！薄耙粋€(gè)人一定要能夠把他自己完全沉浸在他的工作里。”3．體會(huì)議論對(duì)于文章的表達(dá)作用。三、拓展遷移1.課外閱讀作者其它作品，讀后交流。2.積累有關(guān)“專心”的格言、成語、故事等，可以小組為單位編輯專題小報(bào)，全班展示。3.利用隨筆展開相關(guān)話題的討論。三、拓展遷移·作業(yè)·1、收集課外成功名人的故事一個(gè)。

2、仔細(xì)觀察身邊某個(gè)人，寫一段描寫他做某件事的片段。（綜合運(yùn)用人物描寫方法，300字左右）

·作業(yè)·1、收集課外成功名人的故事一讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識(shí)的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。