歡迎進(jìn)入心理健康課堂歡迎進(jìn)入心理健康課堂1

無(wú)心理疾病

具有積極向上的心理狀態(tài)心理健康包括兩層含義復(fù)習(xí)無(wú)心理疾病心理健康包括兩層含義復(fù)習(xí)2心理健康不是某種固定狀態(tài)復(fù)習(xí)心理健康不是某種固定狀態(tài)，它是動(dòng)態(tài)的、變化的，會(huì)因年齡、性別、社會(huì)、家庭等因素的變化而變化。心理健康不是某種固定狀態(tài)復(fù)習(xí)心理健康不是某種固定狀態(tài)，3

心理健康與否的界限，是相對(duì)的。正常與異常是連續(xù)著的兩端，沒(méi)有明顯的界限。心理健康有明顯的界限嗎復(fù)習(xí)心理健康有明顯的界限嗎復(fù)習(xí)4

心理健康的分類復(fù)習(xí)心理亞健康心理健康心理障礙心理疾病心理健康的分類復(fù)習(xí)心理亞健康心理健康心理障礙心理疾病5

復(fù)習(xí)心理問(wèn)題=心理疾病嗎？

復(fù)習(xí)心理問(wèn)題=心理疾病嗎？6歡迎進(jìn)入心理健康課堂。第三課心理發(fā)展你我他歡迎進(jìn)入心理健康課堂。第三課心理發(fā)展你我他7學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)了解學(xué)生生理與心理發(fā)展特點(diǎn)，客觀認(rèn)識(shí)自己的不足培養(yǎng)自己成熟、理智的思維與行為。重點(diǎn)

心理發(fā)展的優(yōu)勢(shì)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)到只要積極行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)發(fā)潛能，尋找優(yōu)勢(shì)，打造美好未來(lái)。懂得開(kāi)發(fā)潛能，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)了解學(xué)生生理與心理發(fā)展特點(diǎn)，客觀認(rèn)識(shí)自己的不足8人要經(jīng)歷哪些階段到青年人要經(jīng)歷哪些階段到青年9

乳兒期（0~1歲）

嬰兒期（1~3歲）

幼兒期（3~5、6歲

童年期（6~11、12歲）

青春期（12、13~17、18歲）

青年期（18~34、35歲）

乳兒期（0~1歲）

嬰兒期（1~3歲）

幼10

青春期被心理學(xué)家稱為“暴風(fēng)驟雨時(shí)期”或“心理斷乳期”

青春期被心理學(xué)家稱為“暴風(fēng)驟雨時(shí)期”或“心理斷乳期”11閱讀書(shū)本P13心海導(dǎo)航，回答問(wèn)題

2中職生年齡的三大巨變是什么？中職生心理發(fā)展有哪些特點(diǎn)？1閱讀書(shū)本P13心海導(dǎo)航，回答問(wèn)題2中職生年齡的三大巨變中職生年齡的三大巨變

三巨變外形巨變機(jī)能增強(qiáng)

性成熟中職生年齡的三大巨變?nèi)拮兺庑尉拮儥C(jī)能增強(qiáng)性成智力迅速發(fā)展，邏輯思維發(fā)展迅速

看問(wèn)題容易片面化和表面化情緒情感上較強(qiáng)烈，不易穩(wěn)定自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)自我評(píng)價(jià)不獨(dú)立、不穩(wěn)定中職生心理發(fā)展特點(diǎn)智力迅速發(fā)展，邏輯思維發(fā)展迅速看問(wèn)題容易片面化和表面化情緒集思廣益我們的優(yōu)勢(shì)1)獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，勇于表現(xiàn)自我.2)社會(huì)交往和興趣較廣泛.3)思維較活躍，與職業(yè)聯(lián)系緊密.4)善于從專業(yè)角度思考問(wèn)題和解決問(wèn)題.集思廣益我們的優(yōu)勢(shì)1)獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，勇于表現(xiàn)自我.15集思廣益目前的成長(zhǎng)點(diǎn)

1)混日子心理較重，缺乏成就動(dòng)機(jī).2)自卑心理較重，缺少自信心.3)依賴與渴望自立并存.4)情緒沖動(dòng)，行事偏激，缺乏自控力.5)心理閉鎖與交往需求并存.集思廣益目前的成長(zhǎng)點(diǎn)1)混日子心理較重，缺乏成就動(dòng)機(jī).16是花瓶還是人臉？是花瓶還是人臉？心理發(fā)展你我他課件心理發(fā)展你我他課件是向上還是向下？看一看是向上還是向下？看一看從不同的角度看問(wèn)題，得出的結(jié)果是不一樣的。事實(shí)有時(shí)候并非是你看到或你想象到的那個(gè)樣子。從不同的角度看問(wèn)題，得出的結(jié)果是不一樣的。心靈故事：“調(diào)皮大王”周彥換個(gè)角度看問(wèn)題心靈故事：“調(diào)皮大王”周彥換個(gè)角度看問(wèn)題成長(zhǎng)工作坊

為什么他可以成功?他有哪些積極的心理特點(diǎn)?我們有哪些心理特點(diǎn)，并討論這些特點(diǎn)對(duì)我們的發(fā)展有哪些消極影響。

各小組將討論的內(nèi)容形成小組討論報(bào)告，在全班分享交流。成長(zhǎng)工作坊您們相信命運(yùn)嗎？您們相信命運(yùn)嗎？拓展性訓(xùn)練我能做什么？我的能力表現(xiàn)在哪些方面？我的潛能表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)思考下面的問(wèn)題：拓展性訓(xùn)練我能做什么？請(qǐng)思考下面的問(wèn)題：25拓展性訓(xùn)練請(qǐng)完成下表拓展性訓(xùn)練請(qǐng)完成下表26

小

結(jié)你是第一無(wú)二的！永遠(yuǎn)不要低估你的潛能,我們都擁有豐富的但卻有待開(kāi)發(fā)的潛能。問(wèn)題是，我們常常無(wú)法意識(shí)到自己所擁有的潛能。今天開(kāi)始就讓我們一起充分挖掘自己的潛能，為明天而奮斗吧！小結(jié)你是第一無(wú)二的！27課后作業(yè)：1、青少年的心理特點(diǎn)有哪些？2、例舉一個(gè)近期發(fā)生的不愉快事件，換個(gè)角度，重新看，會(huì)如何？課后作業(yè)：1、青少年的心理特點(diǎn)有哪些？28共同合作，共同健康共同合作，共同健康29歡迎進(jìn)入心理健康課堂歡迎進(jìn)入心理健康課堂30

無(wú)心理疾病

具有積極向上的心理狀態(tài)心理健康包括兩層含義復(fù)習(xí)無(wú)心理疾病心理健康包括兩層含義復(fù)習(xí)31心理健康不是某種固定狀態(tài)復(fù)習(xí)心理健康不是某種固定狀態(tài)，它是動(dòng)態(tài)的、變化的，會(huì)因年齡、性別、社會(huì)、家庭等因素的變化而變化。心理健康不是某種固定狀態(tài)復(fù)習(xí)心理健康不是某種固定狀態(tài)，32

心理健康與否的界限，是相對(duì)的。正常與異常是連續(xù)著的兩端，沒(méi)有明顯的界限。心理健康有明顯的界限嗎復(fù)習(xí)心理健康有明顯的界限嗎復(fù)習(xí)33

心理健康的分類復(fù)習(xí)心理亞健康心理健康心理障礙心理疾病心理健康的分類復(fù)習(xí)心理亞健康心理健康心理障礙心理疾病34

復(fù)習(xí)心理問(wèn)題=心理疾病嗎？

復(fù)習(xí)心理問(wèn)題=心理疾病嗎？35歡迎進(jìn)入心理健康課堂。第三課心理發(fā)展你我他歡迎進(jìn)入心理健康課堂。第三課心理發(fā)展你我他36學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)了解學(xué)生生理與心理發(fā)展特點(diǎn)，客觀認(rèn)識(shí)自己的不足培養(yǎng)自己成熟、理智的思維與行為。重點(diǎn)

心理發(fā)展的優(yōu)勢(shì)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)到只要積極行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)發(fā)潛能，尋找優(yōu)勢(shì)，打造美好未來(lái)。懂得開(kāi)發(fā)潛能，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)了解學(xué)生生理與心理發(fā)展特點(diǎn)，客觀認(rèn)識(shí)自己的不足37人要經(jīng)歷哪些階段到青年人要經(jīng)歷哪些階段到青年38

乳兒期（0~1歲）

嬰兒期（1~3歲）

幼兒期（3~5、6歲

童年期（6~11、12歲）

青春期（12、13~17、18歲）

青年期（18~34、35歲）

乳兒期（0~1歲）

嬰兒期（1~3歲）

幼39

青春期被心理學(xué)家稱為“暴風(fēng)驟雨時(shí)期”或“心理斷乳期”

青春期被心理學(xué)家稱為“暴風(fēng)驟雨時(shí)期”或“心理斷乳期”40閱讀書(shū)本P13心海導(dǎo)航，回答問(wèn)題

2中職生年齡的三大巨變是什么？中職生心理發(fā)展有哪些特點(diǎn)？1閱讀書(shū)本P13心海導(dǎo)航，回答問(wèn)題2中職生年齡的三大巨變中職生年齡的三大巨變

三巨變外形巨變機(jī)能增強(qiáng)

性成熟中職生年齡的三大巨變?nèi)拮兺庑尉拮儥C(jī)能增強(qiáng)性成智力迅速發(fā)展，邏輯思維發(fā)展迅速

看問(wèn)題容易片面化和表面化情緒情感上較強(qiáng)烈，不易穩(wěn)定自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)自我評(píng)價(jià)不獨(dú)立、不穩(wěn)定中職生心理發(fā)展特點(diǎn)智力迅速發(fā)展，邏輯思維發(fā)展迅速看問(wèn)題容易片面化和表面化情緒集思廣益我們的優(yōu)勢(shì)1)獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，勇于表現(xiàn)自我.2)社會(huì)交往和興趣較廣泛.3)思維較活躍，與職業(yè)聯(lián)系緊密.4)善于從專業(yè)角度思考問(wèn)題和解決問(wèn)題.集思廣益我們的優(yōu)勢(shì)1)獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，勇于表現(xiàn)自我.44集思廣益目前的成長(zhǎng)點(diǎn)

1)混日子心理較重，缺乏成就動(dòng)機(jī).2)自卑心理較重，缺少自信心.3)依賴與渴望自立并存.4)情緒沖動(dòng)，行事偏激，缺乏自控力.5)心理閉鎖與交往需求并存.集思廣益目前的成長(zhǎng)點(diǎn)1)混日子心理較重，缺乏成就動(dòng)機(jī).45是花瓶還是人臉？是花瓶還是人臉？心理發(fā)展你我他課件心理發(fā)展你我他課件是向上還是向下？看一看是向上還是向下？看一看從不同的角度看問(wèn)題，得出的結(jié)果是不一樣的。事實(shí)有時(shí)候并非是你看到或你想象到的那個(gè)樣子。從不同的角度看問(wèn)題，得出的結(jié)果是不一樣的。心靈故事：“調(diào)皮大王”周彥換個(gè)角度看問(wèn)題心靈故事：“調(diào)皮大王”周彥換個(gè)角度看問(wèn)題成長(zhǎng)工作坊

為什么他可以成功?他有哪些積極的心理特點(diǎn)?我們有哪些心理特點(diǎn)，并討論這些特點(diǎn)對(duì)我們的發(fā)展有哪些消極影響。

各小組將討論的內(nèi)容形成小組討論報(bào)告，在全班分享交流。成長(zhǎng)工作坊您們相信命運(yùn)嗎？您們相信命運(yùn)嗎？拓展性訓(xùn)練我能做什么？我的能力表現(xiàn)在哪些方面？我的潛能表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)思考下面的問(wèn)題：拓展性訓(xùn)練我能做什么？請(qǐng)思考下面的問(wèn)題：54拓展性訓(xùn)練請(qǐng)完成下表拓展性訓(xùn)練請(qǐng)完成下表55

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結(jié)你是第一無(wú)二