一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“群、竹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音;會寫“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫。2正確、流利地朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。背誦課文。3結(jié)合插圖，了解小動物腳印的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。教學(xué)難點(diǎn)：會寫“牙、馬、幾”等字。三、教學(xué)策略教學(xué)《雪地里的小畫家》這一課，從“趣”入手，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，以“讀”代講，讓學(xué)生讀悟，理解字、詞、句的意思，以“情”促學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，逐步培養(yǎng)自學(xué)的能力，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。1教師創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。2識字寫字注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)習(xí)方法。3課上分別采用了自讀、互讀、指名讀、看圖讀、分角色讀等朗讀方式讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言，從而培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。四、教學(xué)過程一情境導(dǎo)入1今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：雪地里的小畫家。齊讀課題。2討論：讀了課題，你想提出什么問題預(yù)設(shè)：雪地里的小畫家指的是誰呢他們畫的畫什么樣呢怎么畫的就讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!【設(shè)計(jì)意圖】通過對題目的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二初讀課文，學(xué)習(xí)生字1借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。2帶拼音讀生字詞。3去掉拼音讀生字詞。4同桌指讀會認(rèn)字，學(xué)習(xí)偏旁“蟲、目”。5再讀課文，注意把句子讀連貫并標(biāo)出句數(shù)。6指名讀課文，進(jìn)行評價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】初讀課文，了解大意。自主識字，提高識字能力。三動情朗讀，文里尋趣1利用生活經(jīng)驗(yàn)的遷移，引導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句。1清晨，我們從睡夢中醒來，打開窗戶一看，下雪了，你們心情怎么樣2這個(gè)時(shí)候，你最想干什么3快把這個(gè)好消息告訴給你的小伙伴，招呼他們到雪地里來玩兒吧!誰會讀指名讀、齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)聯(lián)系了生活，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生讀出高興、驚喜、興奮的語氣。2利用圖片，讓學(xué)生認(rèn)識竹葉、楓葉、梅花和月牙的形狀，了解小動物的腳趾不同，畫的畫也不同。1雪地里來了多少小畫家是呀，不是一只，而是一群呀，我們來讀讀這句話。2為什么稱他們?yōu)樾‘嫾夷禺嬃耸裁茨貛е鴨栴}，自己再讀讀課文。3誰愿意把這些詞語貼在對應(yīng)的小動物旁邊。學(xué)生貼詞語4這些小畫家都是用自己的腳在雪地上畫畫，為什么畫出的畫不一樣呢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子，了解他們的腳趾的不同形狀，小雞的爪子形狀像竹葉，小狗的蹄子的形狀像梅花，小鴨的腳趾之間有蹼連著，印出的腳印像楓葉，小馬的蹄子是圓形的，在雪地走過印出的蹄印像月牙。5師生對讀。小雞______，小狗______，小鴨______，小馬______。6他們不僅能畫，而且畫得真像!可真是一群小畫家。請你夸夸他們。全班齊讀【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過分層朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句：“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙?！蓖ㄟ^有感情的朗讀，使學(xué)生不僅了解小動物腳趾的不同形狀和腳印的美麗可愛，而且能深切感受到生活中的無限情趣。3利用角色轉(zhuǎn)換、引讀，體會小畫家們本領(lǐng)高強(qiáng)。1還從哪兒看出他們是一群小畫家2不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。為什么這么讀3你瞧!他們以雪地為紙，以腳為筆，在雪地上畫畫，他們畫得多熟練呀，真不愧為小畫家。所以課文的題目是──4再讀句子?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過學(xué)生品讀句子，找出重點(diǎn)詞理解小畫家的了不起，再經(jīng)過朗讀指導(dǎo)，在讀中悟情，在讀中悟理，感受到小畫家真的了不起。4這么美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫、玩耍，怎么沒有青蛙的蹤影呀一齊讀讀書上的句子。1誰還能把句子補(bǔ)充完整除了青蛙，還有誰不參加_________為什么沒參加他在洞里睡著了。學(xué)生將課外知識運(yùn)用到此。蛇、熊、烏龜……2原來你們都懂得“冬眠”的道理。他們正在睡覺，我們可不要打擾，該怎么讀呢自由讀、師生對讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】以填空的形式了解青蛙不參加的原因，不僅擴(kuò)充課外知識，更是一種句子的訓(xùn)練。5朗讀全文。你們喜歡這群小畫家嗎我們合作來讀讀這首詩吧!【設(shè)計(jì)意圖】通過朗讀環(huán)節(jié)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識并在朗讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。四指導(dǎo)背誦結(jié)合教師的引語練習(xí)背誦：下雪啦!下雪啦!雪地上來了誰他們畫了什么怎么畫的青蛙為什么沒參加【設(shè)計(jì)意圖】這樣的設(shè)計(jì)一是增加學(xué)生的興趣，鞏固記憶;二是教給學(xué)生背誦的方法可以多樣化。五指導(dǎo)書寫1出示“竹、牙、馬、用、幾”，讓學(xué)生觀察范字在田字格中的位置。2說一說在寫之前要注意什么3老師書寫范字時(shí)提醒學(xué)生注意要把字寫在田字格的中間。幾：2畫，獨(dú)體字。豎撇可先寫直一點(diǎn)兒，然后才撇出去;橫折彎溝一筆寫成。用：5畫，獨(dú)體字。豎在豎中線，注意橫折鉤的寫法，左右兩邊要對稱。牙：第二筆為撇折，撇不要寫成豎。竹：左右兩邊要對稱，橫要短。左右兩個(gè)部分的距離不能太遠(yuǎn)，也不要交叉。4學(xué)生先描范字，再書寫一個(gè)字。5展示學(xué)生書寫情況并進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)后再寫一個(gè)字。【設(shè)計(jì)意圖】先觀察再書寫，以及教師正確規(guī)范的書寫展示，能夠幫