教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》試題預(yù)測最新版(二)1、簡答題 加涅按照學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分為哪些種類？參考答案:加涅從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度考察學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果分為五類：（1）言語學(xué)習(xí)，指以言語陳述的形式存儲于學(xué)習(xí)者記憶中的相關(guān)事物和組織化了的知識；（2）智力技能，指學(xué)習(xí)者掌握概念、規(guī)則并將其應(yīng)用于新情境，是使用符號與環(huán)境相互作用的能力；（3）認(rèn)知策略，指學(xué)習(xí)者借以調(diào)節(jié)自己的注意、記憶和思維等內(nèi)部過程的技能；（4）動作技能，指為完成有目的的動作，使骨骼、肌肉、筋腱有組織地活動，是平穩(wěn)、精確、靈活而適時的操作能力。（5）態(tài)度，是情感的或情緒的反應(yīng)。2、單選題在《幼兒園工作規(guī)程》中所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于目標(biāo)的范疇。A:智育B:體育C:德育D:美育參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于德育目標(biāo)的范疇。3、單選題 首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級授課制的教育著作是 。A:杜威的《民主主義與教育》B:赫爾巴特的《普通教育學(xué)》C:夸美紐斯的《大教學(xué)論》D:昆體良的《雄辯術(shù)原理》參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級授課制的教育著作是夸美紐斯的《大教學(xué)論》。4、簡答題 試分析社會變遷與學(xué)前教育的關(guān)系。參考答案:參考解析：【答案要點】社會變遷泛指一切社會現(xiàn)象的變化和發(fā)展，這是一種客觀存在的普遍現(xiàn)象?，F(xiàn)代社會急速的社會變遷不僅表現(xiàn)在社會生產(chǎn)方式的變革上，而且也表現(xiàn)在人們生活方式、思維方式和行為方式的變化上。高度科技化與學(xué)前教育。高度科技是現(xiàn)代化社會變遷的重要特征。日益發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)一方面極大地促進(jìn)了生產(chǎn)力水平的提高，使社會的物質(zhì)財富日益豐富，進(jìn)而改善和提高了人們的生活質(zhì)量和水平；另一方面也帶來一些負(fù)面的影響和消極的后果。如“電視兒童”的產(chǎn)生，學(xué)前兒童如果長時間單獨一人被動坐在熒屏前接受信息，只追求視覺、聽覺的刺激，而缺少觸覺、運動等感受，會對學(xué)前兒童的人格發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。具體表現(xiàn)為：第一，影響學(xué)前兒童的社會性發(fā)展；第二，使學(xué)前兒童過于早熟化；第三，使學(xué)前兒童出現(xiàn)一些消極的模仿行為；第四，影響學(xué)前兒童語言和思維發(fā)展。另外，高科技的發(fā)展還使得兒童的玩具日益智能化、自動化，這些玩具能使兒童的視覺、聲覺等感官受到刺激，能豐富兒童的科技知識，增強(qiáng)兒童的科技意識，但也使兒童失去了許多動手操作、親自制作玩具的機(jī)會和樂趣，以至于出現(xiàn)了離開玩具就不會游戲的兒童越來越多的現(xiàn)象。高度工業(yè)化與學(xué)前教育。高度工業(yè)化也是現(xiàn)代社會發(fā)展的明顯特征。大工業(yè)的發(fā)展一方面為社會創(chuàng)造了越來越多的物質(zhì)財富；另一方面也在消耗著能源、自然資源，改變著自然環(huán)境，并造成了環(huán)境污染。如鉛污染可造成兒童注意力分散、多動癥、視覺分析差、不能控制等不恰當(dāng)?shù)男袨榉从常Ｓ袥_動性、進(jìn)攻性行為和暴怒行為。女孩長大懷孕后，體內(nèi)的鉛還可以通過胎盤轉(zhuǎn)而損害胎兒發(fā)育。高度城市化與學(xué)前教育。城市化進(jìn)程標(biāo)志著人類社會的進(jìn)步和現(xiàn)代文明。空間環(huán)境缺失問題給學(xué)前兒童的身心發(fā)展帶來了十分不利的影響。首先，大都市的興起隔斷了學(xué)前兒童與大自然的天然聯(lián)系，使他們難以親近自然、探究自然。其次，城市建筑占據(jù)了兒童活動的空間，使得兒童失去了共同游戲的場所，這對他們的身心發(fā)展極為不利。住宅高層化、獨戶化與學(xué)前教育。住高樓的兒童由于室外活動少，與社會隔離機(jī)會增多，機(jī)體抵抗力下降，患傳染病、受感染的機(jī)會增多，同時與伙伴的交往能力下降，自理能力形成比較晚。食品精細(xì)化與學(xué)前教育。過多攝取一些營養(yǎng)補(bǔ)品會導(dǎo)致幼兒性早熟，破壞兒童身心的正常發(fā)展，過多食用軟化食品容易導(dǎo)致幼兒下顎狹窄，齒列不齊，咬合不好，咀嚼困難，甚至產(chǎn)生各種疾病。綜上所述，現(xiàn)代學(xué)前兒童所面臨的社會環(huán)境是先進(jìn)、發(fā)達(dá)、豐富的，為他們的成長提供了有利的條件。但也導(dǎo)致兒童活動空間縮小、活動機(jī)會減少、活動過程簡化、活動能力弱化的境地。現(xiàn)代社會的學(xué)前兒童是處于“發(fā)展良機(jī)”和“發(fā)展危機(jī)”并存的時期。所謂“發(fā)展危機(jī)”是指人的發(fā)展所需要的環(huán)境條件的喪失、變異而給人的發(fā)展帶來的障礙與問題。5、判斷題 義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)，因此不具有強(qiáng)制性。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)，為保證義務(wù)教育的實施，必須依靠國家法律的強(qiáng)制力量，具有強(qiáng)制性。6、多選題 下列屬于正強(qiáng)化的是 A:獎學(xué)金B(yǎng):對成績的認(rèn)可C:表揚D:改善學(xué)習(xí)參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：這四種行為皆是正強(qiáng)化的表現(xiàn)。7、單選題 安安平時比較踏實，遇事沉著、冷靜，但卻比較死板，靈活性不足。她應(yīng)該屬于 類型。A:膽汁質(zhì)BCD本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：膽汁質(zhì)的人精力旺盛，易感情用事；多血質(zhì)的反應(yīng)迅速，有朝氣，情緒不穩(wěn)定，粗枝大葉；黏液質(zhì)穩(wěn)重、踏實，但比較死板；抑郁質(zhì)的人則比較敏感。故正確答C。8、判斷題計數(shù)對象的性質(zhì)影響幼兒計數(shù)的水平。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：√9、填空題 中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的 參考答案:“廢科舉，興學(xué)校”本題解釋:【答案】“廢科舉，興學(xué)校”10、簡答題 視敏參考答案:本題解釋:參考解析：視敏度：即視覺敏銳度，是指幼兒分辨細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力，也就是人通常所說的視力。11、判斷題 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著社會成員的受教育權(quán)利。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：（1）政治制度決定著社會成員的受教育權(quán)利，而不是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；（2）一個國家什么人接受什么樣的教育，基本上由政治決定，政治制度決定了教育的性質(zhì)。12、單選題 我國中小學(xué)課程中科目的設(shè)置大致包括六類，外語屬于什么科目? _ABC:工具性科目D:技術(shù)科目參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：我國中小學(xué)課程中科目的設(shè)置大致包括以下幾類：一是語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)性科目；二是思想品德教育科目；三是社會基礎(chǔ)知識科目；四是自然科學(xué)基礎(chǔ)知識科目；五是體育、保健、藝術(shù)審美科目；六是勞動技術(shù)教育科目。另外，還有外語、計算機(jī)等C。13、單選題 《中華人民共和國教師法》規(guī)定，取得初級中學(xué)教師，初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備 。A:幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷B:中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷C:高等師范專科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷D:高等師范院校本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國教師法》第十一條第三款規(guī)定，取得初級中學(xué)教師，初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。14、單選題 良好班集體形成的標(biāo)志是 A:有明確的奮斗目標(biāo)B:有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心C:形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)D:有合格的規(guī)章制度和紀(jì)律參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：正確的輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。15、單選題 聯(lián)合國教科文組織于1972年公布的 報告中，確提出了科學(xué)的人文教育目的。ABC:《學(xué)會生存》D:《終身教育引論》參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：《學(xué)會生存》是曾在聯(lián)合國教科文組織供職的法國教育思想家埃德加·1972C。16、簡答題李同學(xué)是一名初二的學(xué)生，性格開朗，愛好看報紙、玩電腦、打籃球，很喜歡數(shù)學(xué)，成績也很優(yōu)秀。一次偶然，外語考試沒考好，他很自責(zé)，老師認(rèn)為該同學(xué)沒認(rèn)真準(zhǔn)備考試，作為反面教材在全班同學(xué)面前批評了他。由于成績、名次的大幅度后退，回家后家長的責(zé)罵也讓李同學(xué)覺得壓力很大，他希望下周的數(shù)學(xué)考試可以得到好成績，重新獲得老師和家長的認(rèn)可。但是在這樣的壓力下數(shù)學(xué)也發(fā)揮失?？荚伊耍渌目颇恳步佣B三地沒考好。面對老師和家長的批評、恨鐵不成鋼的態(tài)度，李同學(xué)覺得自己很失敗，覺得自己各方面都很差，進(jìn)而對自己喪失了信心，也變得不愛和同學(xué)交流了。問題：針對此案例中李同學(xué)的情況，請用歸因理論進(jìn)行分析。參考答案:參考解析：李同學(xué)的這種情況主要有兩方面原因：第一，他自身的原因。他將自己的失敗進(jìn)行了錯誤歸因。認(rèn)為是自己能力的問題，是自己不能控制的結(jié)果，對學(xué)習(xí)也喪失了信心。第二，外部原因。學(xué)校、家庭在教育過程中過分重視考試、分?jǐn)?shù)等外部手段，不僅給學(xué)生帶來巨大壓力，而且嚴(yán)重忽視了學(xué)生內(nèi)在動機(jī)的培養(yǎng)。美國心理學(xué)家韋納對行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了探討，把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控性歸因和不可控歸因。他又把人的活動成敗的原因即行為責(zé)任主要歸結(jié)為六個因素。即能力高低、努力程度、任務(wù)難度、運氣好壞、身心狀態(tài)和外界環(huán)境。面對案例中李同學(xué)喪失信心。不再和同學(xué)交流的情況，學(xué)校、家長應(yīng)及時采取激勵等措施消除其自身的無力感，引導(dǎo)李同學(xué)進(jìn)行正確歸因、積極歸因。如自己不夠認(rèn)真、不夠努力等可控性因素，使其相信自己能力，增強(qiáng)自信心。17、多選題課程內(nèi)容組織方式主要有等幾種。A:分科課程BCDE參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A，B，C。參考解析：ABC【解析】本題是對課程內(nèi)容組織方式的考查。課程內(nèi)容組織方式主要有三種，即分科課程、核心課程和活動課程。故選ABC。18、簡答題 簡述如何針對學(xué)生能力的性別差異進(jìn)行教育。參考答案:參考解析：男女生心理的差異是客觀存在的。面對這種差異，要實行因性施教的策。因性施教的基本策包含兩個方面：一是揚長的策，二是補(bǔ)短的策。所謂揚長的策是指使男女生心理發(fā)展中的長處得以充分發(fā)揚的教學(xué)方法和措施，而補(bǔ)短的策則是針對男女生心理發(fā)展中存在的不足或缺陷予以彌補(bǔ)。它們的最終目的是促使男女生的心理都得到完善而良好的發(fā)展，從而最大限度地發(fā)揮各自的心理潛力，并且培養(yǎng)男女生共有的優(yōu)秀品質(zhì)。實施因性教育，首先教師要糾正傳統(tǒng)消極的性別偏見和性別觀念。其次，在教學(xué)方法上，根據(jù)男女生心理發(fā)展的不同特點，采取科學(xué)的教學(xué)方式，有的放矢地傳授知識，培養(yǎng)能力，促使他們各自優(yōu)勢的發(fā)展和劣勢的彌補(bǔ)。再次，教師應(yīng)了解學(xué)生，善于從心理發(fā)展的角度客觀地分析男女生的不同特點，采取相應(yīng)的措施實施因性教育。此外，差異心理學(xué)研究表明．異性交往具有智力互償、情感互慰、個性互補(bǔ)、活動互激等相互補(bǔ)償作用?？傊瑹o論采取什么樣的教育措施和方法進(jìn)行因性教育，其基本的策都是揚長補(bǔ)短，最終目的是促使男女生各方面的心理機(jī)能和素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上各自得到全面和諧的發(fā)展。這與實施素質(zhì)教育的基本策是完全一致的。19、簡答題 簡述影響個體性格形成和發(fā)展的因素。參考答案:參考解析：個體性格形成的影響因素主要有以下幾個方面。生物遺傳因素?，F(xiàn)有研究認(rèn)為，遺傳是性格不可缺少的影響因素，但遺傳因素對性格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異，性格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。例如在雙生子研究中，同卵雙生子的相關(guān)要高于異卵雙生子，但同卵雙生子在不同特質(zhì)上的相1，一般為中等相關(guān)。社會文化。社會文化對性格具有塑造功能。這表現(xiàn)在不同文化的民族有其固有的民族性格。例如在美國文化背景下的個體更具獨立性、民主性、強(qiáng)調(diào)個人，而在中國環(huán)境下的人們更謙虛。強(qiáng)調(diào)集體和地位的等級性等等。家庭環(huán)境。不同的家庭教養(yǎng)方式對孩子的人格特征具有不同的影響。教養(yǎng)方式可分為三類。權(quán)威型教養(yǎng)方式的父母在子女教育中表現(xiàn)得過于支配，孩子的一切都由父母來控制。放縱型教養(yǎng)方式的父母對孩子過于溺愛，讓孩子隨心所欲，有時會失控。民主型教養(yǎng)方式的父母與孩子處于一種平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定的自主權(quán)和積極正確的引導(dǎo)。民主型的教養(yǎng)方式更有可能培養(yǎng)出人格健全的孩子。早期童年經(jīng)驗。早期童年經(jīng)驗影響人格的發(fā)展，幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格。不幸的童年會使兒童形成不良的人格。學(xué)校教育。教師對學(xué)生人格的發(fā)展具有指導(dǎo)定向的作用。不同的教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對學(xué)生人格發(fā)展的影響不同。學(xué)生在獨裁型、放任型和民主型的教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格下，會表現(xiàn)出相應(yīng)不同的人格特點。教師的公正性對學(xué)生有非常重要的影響。學(xué)生非?？粗亟處煂λ麄兊膽B(tài)度是否公正和公平。學(xué)生需要老師的關(guān)愛，在教師的關(guān)愛下，他們會朝著老師期望的方向發(fā)展。這種由教師期望引起的效應(yīng)叫“皮格馬利翁效應(yīng)”。同伴群體對學(xué)生的人格也具有巨大的影響．對人格發(fā)展具有“棄惡揚善”的作用。此外自然物理因素、自我調(diào)控因素等也對性格的形成有一定影響。20B請依據(jù)托班幼兒的思維特點分析上述事件的原因。參考答案:考解析：托班幼兒的思維是以直觀行動思維為主。直觀行動思維是指以直觀的、行動的方式進(jìn)行的思維。直觀行動思維的主要特征為：思維依賴于一定的情境。2～3境，依賴于對具體事物的感知和對動作的概括。處于這種思維水平的孩子離開了實物就不能解決問題，離開了玩具就不會游戲。直觀行動思維離不開幼兒自身的行動。這個思維階段的孩子，其思維只能在動作中進(jìn)行，常表現(xiàn)為先做后想，邊做邊想，動作一旦停止，他們的思維活動也就結(jié)束了。如本案例中，老師問他“你想給娃娃做什么好吃的？”他回答：“湯圓?！辈灰粫海麉s做出了幾個扁扁的東西，并告訴老師這是“小餅?！边@個階段思維的特點之一就是行動沒有事先的計劃和預(yù)定的目的，也不會預(yù)見行動的后果。21、判斷題搬運工和哲學(xué)家的原始差別要比家犬和獵犬之間差別小得多。他們之間的鴻溝是分工造成的。參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：馬克思說：“搬運夫和哲學(xué)家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻溝是由分工造成的?！?2、簡答題 舉例論述個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性參考答案:參考解析：個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性反映了個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系。它首先指個體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。例如，失明者可通過聽覺、嗅覺等方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償?；パa(bǔ)性使人在某方面機(jī)能缺失的情況下依然能夠與環(huán)境協(xié)調(diào)，為繼續(xù)生存和發(fā)展提供條件。互補(bǔ)性也存在于心理機(jī)能與生理機(jī)能之間。人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機(jī)體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心得到發(fā)展。因此，培養(yǎng)自信和努力的品質(zhì)是教育工作的重要內(nèi)容。23、簡答題 簡述現(xiàn)代教育制度發(fā)展的趨勢。參考答案:參考解析：現(xiàn)代教育特別是二戰(zhàn)以后的教育制度呈現(xiàn)出以下一些共同的發(fā)展趨勢：加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。延長義務(wù)教育年限。中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。高等教育的大眾化。終身教育體系的建構(gòu)。24、單選題按學(xué)生的成績分班，屬于測驗中的。A:安置性測驗BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：按成績分班屬于安置性測驗。安置性測驗的根本目的是分班、分組。25、單選題 教師職業(yè)道德規(guī)范區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是 。A:愛崗敬業(yè)B:無私奉獻(xiàn)C:愛國守法D:為人師表參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：為人師表是教師職業(yè)與其他職業(yè)最大的不同。26、單選題 縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的 的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實施義務(wù)教育。A:違紀(jì)BCD:犯罪參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十條規(guī)定，縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實施義務(wù)教育。27、單選題艾賓浩斯認(rèn)為遺忘的進(jìn)程是AB參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記28、簡答題 人參考答案:參考解析：人格又稱個性，是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。29、單選題國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)。A:發(fā)展教育事業(yè)B:優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)C:重點發(fā)展教育事業(yè)D:快速發(fā)展教育事業(yè)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]《中華人民共和國教育法》第十條規(guī)定：“國家根據(jù)少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)?！?0、判斷題 學(xué)生概念的學(xué)習(xí)主要通過概念形成和概念同化兩種形式獲得。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：概念學(xué)習(xí)的過程包括概念的獲得和概念的運用兩個環(huán)節(jié)。獲得概念有兩種形式，即概念的形成和概念的同化。31、簡答題 述提高教學(xué)實施效率的策略參考答案:參考解析：（1）重視課堂上學(xué)生的主體地位。在課堂教學(xué)活動中學(xué)生處于主體地位，學(xué)生的主體意識及其體現(xiàn)的程度是直接制約課堂教學(xué)效率的最直接最主要的因素。發(fā)揮課堂上教師的主體作用。教師主體的教學(xué)效率意識是影響課堂教學(xué)效率的最關(guān)鍵因素之一。課堂教學(xué)中教師有意識、有目的地調(diào)動學(xué)生的積極性，能促進(jìn)學(xué)生新舊知識的結(jié)合，使每堂課達(dá)到預(yù)期計劃。樹立現(xiàn)代效率觀。教師首先必須有強(qiáng)烈的效率意識，同時也要教育幫助學(xué)生增強(qiáng)效率意識，這樣才有利于使學(xué)生在課堂上發(fā)揮求知的主動性，并且能夠配合教師共同創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)情境，保證良好的課堂教學(xué)效率。在強(qiáng)化效率意識的同時，急需廣大教育工作者在實踐中不斷地改革和探索，找出能在一定范圍內(nèi)加以推廣的新的教學(xué)體系或提供有效的教學(xué)變量，挖掘易于操作、可提高課堂教學(xué)效率的實施方案，加快大面積提高我國課堂教學(xué)效率的進(jìn)程。32、判斷題 教育直接指向人們的思想觀念與社會的意識形態(tài)，帶有明顯的政治性和階級性。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。33、簡答題 如何在活動中培養(yǎng)幼兒的想象能力？參考答案:幼兒時期是想象發(fā)展非?；钴S的時期，通過活動培養(yǎng)幼兒的想象能力可以促進(jìn)其心理發(fā)展。在活動中培養(yǎng)幼兒的想象能力要注意以下幾個方面：（1）豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)力。（2）在文學(xué)藝術(shù)等多種活動中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件。（3）在游戲中，鼓勵和引導(dǎo)幼兒大膽想象。（4）在活動中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。34、單選題美國教育部定義“資質(zhì)優(yōu)異”是指兒童在學(xué)習(xí)中有高水平的智力、創(chuàng)造力、藝術(shù)能力和。A:領(lǐng)導(dǎo)能力B:生理能力C:學(xué)習(xí)成績D:人際關(guān)系參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：美國教育部定義“資質(zhì)優(yōu)異”是指兒童在學(xué)習(xí)中有高水平的智力、創(chuàng)造力、藝術(shù)能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。35、單選題 對教學(xué)與考試關(guān)系理解錯誤的是 A:學(xué)生的負(fù)擔(dān)很重，考試考什么學(xué)校就教什么無可厚非B:學(xué)校教學(xué)方式不需要與考試的測量方法完全一致C:就統(tǒng)一的紙筆測試而言，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有些可測，有些不可測D:考試結(jié)果為教學(xué)提供了反饋參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：考試內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該圍繞教學(xué)大綱制定。36、單選題 馬克思認(rèn)為造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是 A:教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B:加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育C:開展網(wǎng)絡(luò)教育D:高等學(xué)校擴(kuò)招參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對我國教育目的理論基礎(chǔ)的理解?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】馬克思認(rèn)為造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，馬克思說：“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。”教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，通過教育培養(yǎng)的人才才能更好地適應(yīng)社會需要，提高社會生產(chǎn)；生產(chǎn)勞動與教育相結(jié)合，通過生產(chǎn)勞動不斷生成的教育內(nèi)容才更貼近學(xué)生生活，才能實現(xiàn)人的全面發(fā)展。37、簡答題 簡述創(chuàng)新教育及其在素質(zhì)教育中的地位。參考答案:創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，它是教育對知識經(jīng)濟(jì)向人才培養(yǎng)提出挑戰(zhàn)的回應(yīng)，它在素質(zhì)教育中的地位和作用表現(xiàn)在：創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。能不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之所在。38、單選題“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了。A:教育與政治的關(guān)系BCD參考答案:A本題解釋:這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。39、多選題 下列關(guān)于素質(zhì)教育的說法中，正確的有 A:重視創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)B:強(qiáng)調(diào)掌握知識的數(shù)量和準(zhǔn)確性C:教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)”知識的過程D:在不同地區(qū)，素質(zhì)教育可以有本地區(qū)特點參考答案:ACD本題解釋:參考答案：A,C,D。參考解析：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，在教育觀念上，強(qiáng)調(diào)積極推進(jìn)啟發(fā)式和討論式教學(xué)，即注重學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”知識的過程。在不同的地區(qū)，尤其是少數(shù)民族地區(qū)，還應(yīng)體現(xiàn)地區(qū)特點。在不同階段和不同方面有不同的內(nèi)容和重點，相互配合，全面推進(jìn)。B選ACD。40、單選題教育同生產(chǎn)勞動分離是。A:原始教育的特點BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D41、單選題學(xué)生已經(jīng)有"反擊侵略是愛國行為""升國旗是愛國行為"的經(jīng)驗現(xiàn)在要學(xué)習(xí)"保持環(huán)境衛(wèi)生也是愛國行為"。這是一種ABCDB本題解釋:參考答案：B。參考解析：當(dāng)新知識擴(kuò)展、修飾或限定學(xué)生已有的舊知識，并使其精確化時，便產(chǎn)生了相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。新命題因類屬于前兩個命題而獲得意義，擴(kuò)展了原有概念的內(nèi)涵，因此，題干的描述屬于相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)的主要區(qū)別在于學(xué)習(xí)之后原有觀念是否發(fā)生本質(zhì)屬性的改變。考生應(yīng)加以區(qū)分。42、單選題 “童言無忌”從心理學(xué)角度看是 A:超常的表現(xiàn)B:父母教育不當(dāng)所致C:符合兒童年齡特征的表現(xiàn)D:兒童心理發(fā)展之后的表現(xiàn)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：從兒童認(rèn)知發(fā)展水平看，“童言無忌”符合兒童年齡特征的表現(xiàn)。43、填空題 小學(xué)學(xué)習(xí)的技能主要有 、動作技能、人際交往能。參考答案:智力技能本題解釋:參考解析：【答案】智力技能44、多選題道德品質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)從最需要、最迫切、最有效的方面入手