帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。帶貨直播運(yùn)營(yíng)入門(mén)手冊(cè)CON目錄貨直播概況直播運(yùn)營(yíng)日常工作內(nèi)容貨直播后臺(tái)介紹直播運(yùn)營(yíng)常見(jiàn)問(wèn)題匯總馬斯洛的需要層次理論告訴我們：“學(xué)生的求知欲是由學(xué)生的自身需要決定的。”要激發(fā)學(xué)生的求知欲，我們就要了解什么是學(xué)生需要的、什么是學(xué)生不需要的。在思想品德課教學(xué)中，我探索出了一條規(guī)律：新穎的教學(xué)內(nèi)容和新穎的教學(xué)方法，正是學(xué)生需要的。所以，做到教學(xué)的新穎性是非常重要的。一、教學(xué)內(nèi)容的新穎性如何使教學(xué)內(nèi)容做到新穎性呢?以動(dòng)帶新和以比引新是我常用的兩種做法。1、以動(dòng)帶新在思想品德教材中，有的教材內(nèi)容是枯燥、抽象的，為了使它成為新穎的教學(xué)內(nèi)容，我采用了以動(dòng)帶新的辦法開(kāi)展教學(xué)。所謂以動(dòng)帶新，就是使枯燥、抽象的教材內(nèi)容運(yùn)動(dòng)起來(lái)、鮮活起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到新鮮、新穎。比如“創(chuàng)建新集體”這一教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生明白三個(gè)道理：一是班集體的含義；二是熱愛(ài)班集體；三是發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。但課文中這些教學(xué)內(nèi)容比較枯燥、抽象，所以我把這節(jié)課分解成三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)，并補(bǔ)充了許多新穎的教學(xué)內(nèi)容。第一階段教學(xué)：我播放配有解說(shuō)詞的動(dòng)畫(huà)片，解釋什么是班集體。因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片很幽默，所以把枯燥的教學(xué)內(nèi)容變成新穎的教學(xué)內(nèi)容，一下子激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)我抓緊小結(jié)：“剛才看了動(dòng)畫(huà)片，大家理解了什么是班集體。我們七年級(jí)8班，就是一個(gè)班集體。共有56位同學(xué)，大家來(lái)自城區(qū)的各個(gè)地方，但都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，走到一起共同學(xué)習(xí)。在這個(gè)班級(jí)中，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，互相幫助，班風(fēng)良好，上個(gè)月我們班被學(xué)校評(píng)為文明班集體。大家說(shuō)說(shuō)，愛(ài)不愛(ài)班集體啊?”在學(xué)生異口同聲答“愛(ài)”之后，我就很自然地轉(zhuǎn)入了第二階段的教學(xué)：“下面我們請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演講他們是怎樣熱愛(ài)班集體的?！钡诙A段教學(xué)：上臺(tái)演講的學(xué)生是我事先安排好的，一個(gè)學(xué)生演講的題目是《班級(jí)是我家，共建靠大家》，另一個(gè)學(xué)生演講的題目是《我為班級(jí)添光彩》。兩個(gè)學(xué)生演講得很認(rèn)真，并且比較精彩。演講結(jié)束，我說(shuō)：“同學(xué)們，剛才兩位同學(xué)講得很好，‘班級(jí)是我家’，班集體要靠大家共同建設(shè)，每位同學(xué)都是這個(gè)集體的成員，都要為集體添光彩、作奉獻(xiàn)?！蔽医又f(shuō)，“大家愿意為班級(jí)作奉獻(xiàn)嗎?”學(xué)生發(fā)言很踴躍，大家都愿意為集體出份力。我看熱愛(ài)集體的教學(xué)目的達(dá)到了，就及時(shí)引導(dǎo)，并把教學(xué)過(guò)渡到第三階段。第三階段教學(xué)：我說(shuō)：“同學(xué)們敢于為集體作奉獻(xiàn)的精神值得提倡，集體是我家，協(xié)作靠大家。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能奏出最優(yōu)美的樂(lè)章。這正如一首歌唱的那樣，團(tuán)結(jié)就是力量!”我投放了《團(tuán)結(jié)就是力量》的歌詞，并播放歌曲。最后，我領(lǐng)著學(xué)生跟著樂(lè)曲唱，在歌聲中結(jié)束了教學(xué)。2、以比引新所謂以比引新，就是在思想品德課教學(xué)中，通過(guò)新舊知識(shí)的比較，引發(fā)出課堂教學(xué)內(nèi)容的新穎性、形象性，滿足學(xué)生的需要，提高學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。思想品德課教學(xué)內(nèi)容的前后知識(shí)都存在著聯(lián)系，所以，在思想品德課教學(xué)中，我常常通過(guò)以比引新的辦法，來(lái)提高教學(xué)內(nèi)容的新穎性、形象性。在“人生當(dāng)自強(qiáng)”這一課的教學(xué)中，我是通過(guò)復(fù)習(xí)“走向自立人生”這一課的舊知識(shí)開(kāi)展教學(xué)的。我先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“在上新課之前，誰(shuí)能把第三課的《兩只小獅子的故事》復(fù)述一遍?”一個(gè)學(xué)生搶著進(jìn)行了復(fù)述：“從前，有兩只小獅子剛出生不久，被獵人帶回家飼養(yǎng)。小獅子慢慢長(zhǎng)大了，有吃有喝，無(wú)憂無(wú)慮。沒(méi)想到，其中一只小獅子跑掉了。后來(lái)，獵人外出，很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有回家喂養(yǎng)，籠子里的小獅子餓死了。那只逃出去的小獅子，獨(dú)自在野外，餓了自己找吃，渴了自己找水喝，受傷了用舌頭舔傷口，遇到敵人，知道怎樣保護(hù)自己。它順利地活了下來(lái)。這個(gè)故事告訴我們：人生自立少年始。”學(xué)生復(fù)述完畢，我說(shuō)：“兩只小獅子的不同命運(yùn)，給我們一個(gè)很好的啟示：一個(gè)人從小自立是非常重要的，依賴是沒(méi)有出息的。其實(shí)，我們從逃走的小獅子身上還看到了它自強(qiáng)的另一面。小獅子在困難面前不低頭，不喪氣，勇于進(jìn)取，最后它成功了，他頑強(qiáng)地生存下來(lái)。所以，這個(gè)故事告訴我們另一個(gè)道理：人生自強(qiáng)少年始?！边@樣就很自然地過(guò)渡到新內(nèi)容的教學(xué)中。這堂課通過(guò)聯(lián)系新舊知識(shí)，使“人生自強(qiáng)少年始”這個(gè)抽象的問(wèn)題顯得新穎、生動(dòng)、形象、易懂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。二、教學(xué)方法的新穎性思想品德課教學(xué)，除了抓教學(xué)內(nèi)容的新穎性外，還要抓教學(xué)方法的新穎性。以變求新、以巧促新是我常用的兩種做法。1、以變求新所謂以變求新，就是在教學(xué)中經(jīng)常變換教學(xué)方法。在“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”的教學(xué)中，我一反常態(tài)，讓學(xué)生先把課文第一段的詩(shī)歌背誦下來(lái)。學(xué)生聽(tīng)了覺(jué)得新鮮、奇怪，但還是很認(rèn)真地背誦詩(shī)歌。五分鐘過(guò)后，大家都會(huì)了，我讓學(xué)生集體背誦：“自信是驚雷，是飛雪，是驟風(fēng)，橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰。自信是戰(zhàn)鼓，是號(hào)角，是旌旗，催人勇往直前，大膽挺進(jìn)，日日奮進(jìn)。自信是陽(yáng)光，是雨露，是瓊漿，助人思維敏捷、精神抖擻、揮灑一切。自信使?jié)撃茚尫?，使困難后退，使目標(biāo)逼近。自信的人生不一般，不一般的人生有自信?！北痴b結(jié)束后，我小結(jié)說(shuō)：“同學(xué)們背得好啊!像背語(yǔ)文一樣認(rèn)真。”學(xué)生笑了，課堂氣氛活躍起來(lái)了。接著我說(shuō)：“自信是陽(yáng)光、是雨露、是瓊漿，自信是驚雷、是飛雪，自信是戰(zhàn)鼓、是號(hào)角，自信對(duì)人生非常重要，我們要揚(yáng)起自信的風(fēng)帆?！比缓?，我在黑板上板書(shū)“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”。緊接著我說(shuō)：“剛才老師讓大家背詩(shī)，現(xiàn)在老師也背詩(shī)給大家聽(tīng)，好不好?”學(xué)生又興奮起來(lái)了，因?yàn)樗麄兏械叫缕?、新鮮。我背的詩(shī)叫《我能行》：“相信自己行，才會(huì)我能行，別人說(shuō)我行，努力才能行，你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行，今天若不行，明天還能行，正視有不行，也是我能行。不但自己行，還幫別人行，相互支持行，合作大家行，爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)造才能行?！蔽冶惩旰?，問(wèn)學(xué)生：“老師背的是什么詩(shī)啊?”學(xué)生答：“《我能行》?！蔽以诤诎迳习鍟?shū)“我能行”三個(gè)字……“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”這堂課的導(dǎo)課方法，我在“變”字上做了文章，通過(guò)師生背詩(shī)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。這種以變求新的教學(xué)方法吸引了學(xué)生，不僅提高了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，而且達(dá)到的教學(xué)效果也更好了。2、以巧促新古人云：“學(xué)啟于思，思起于疑?！薄靶∫蓜t小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”這告訴我們，善于思考和敢于質(zhì)疑是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在思想品德課教學(xué)中，有好多知識(shí)比較抽象，學(xué)生會(huì)疑惑不解，如果在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥，往往能起到四兩撥千斤的作用。所謂以巧促新，就是在思想品德課教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生碰到疑惑不解的問(wèn)題時(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥?！凹訌?qiáng)自我防范”這一課，教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)青少年違法犯罪“都是從劣跡到違法再到犯罪”這一過(guò)程疑惑不解。針對(duì)這種情況，我采取了以巧促新的方法開(kāi)展教學(xué)。這堂課分兩個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。第一階段教學(xué)：我給了學(xué)生4道判斷題并讓學(xué)生分組討論：第一題是“小錯(cuò)不斷，大法不犯沒(méi)關(guān)系”；第二題是“守法從守紀(jì)開(kāi)始”；第三題是“千里長(zhǎng)堤毀于蟻穴”；第四題是“近朱者赤，近墨者黑”。學(xué)生覺(jué)得新鮮，討論很熱鬧。過(guò)了10分鐘后，學(xué)生發(fā)言踴躍。第一組發(fā)言說(shuō)：“‘小錯(cuò)不斷，大法不犯沒(méi)關(guān)系’的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。小錯(cuò)和大法關(guān)系密切。我的鄰居，他平時(shí)愛(ài)貪小便宜，貪吃貪玩，讀書(shū)經(jīng)常曠課，經(jīng)常小偷小摸，有時(shí)偷家里的，有時(shí)偷同學(xué)的。有一次，他偷了一個(gè)婦女的錢(qián)包，里面有好幾千元錢(qián)，被公安機(jī)關(guān)拘留了一個(gè)星期。這個(gè)故事告訴我們，小錯(cuò)是違法的開(kāi)始，兩者關(guān)系緊密。”第二組發(fā)言說(shuō)：“‘守法從守紀(jì)開(kāi)始’是正確的。學(xué)校的規(guī)章制度，就是我們中學(xué)生的行為準(zhǔn)則，只有遵守了紀(jì)律，提高了守紀(jì)的自覺(jué)性，才能更好地守法。所以守法從守紀(jì)開(kāi)始?！钡谌M發(fā)言說(shuō)：“孟子說(shuō)過(guò)，‘勿以惡小而為之，勿以善小而不為’。許多違法犯罪行為都是從沾染不良習(xí)氣開(kāi)始的，所以，‘小洞不補(bǔ)，大洞吃苦’?！Ю镩L(zhǎng)堤毀于蟻穴’這句話是正確的?！钡谒慕M發(fā)言說(shuō)：“‘近朱者赤，近墨者黑’這句話是對(duì)的。意思是同好人接觸多了，自己變得越來(lái)越好，同壞人結(jié)交，自己也淪為壞人。所以，要謹(jǐn)慎交友，防微杜漸。”通過(guò)討論和發(fā)言，學(xué)生在這個(gè)原來(lái)疑惑不解的問(wèn)題上豁然開(kāi)朗了。第二階段教學(xué)：為了進(jìn)一步鞏固所教知識(shí)，我播放了一個(gè)少年犯的錄音講話?！巴瑢W(xué)們，大家好。今年我18歲，我想跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)心里話，我走上犯罪道路很后悔。在初中讀書(shū)期間，我學(xué)習(xí)不用功，迷戀網(wǎng)吧，白天經(jīng)常逃學(xué)，晚上有時(shí)不歸家，都泡在網(wǎng)吧里。網(wǎng)上電子游戲的好多內(nèi)容充滿暴力、色情。我受到引誘和蒙騙。還有，在網(wǎng)吧里我結(jié)識(shí)了好多不三不四的人，整天在一起鬼混。在兩年前的一個(gè)晚上，我與幾個(gè)人輪奸了一個(gè)少女，少女呼叫反抗，我用刀把她刺成重傷?，F(xiàn)在我身陷牢房，后悔不及。我走上犯罪的過(guò)程，就是從不良習(xí)慣到違法再到犯罪的過(guò)程。我今天與同學(xué)說(shuō)的心里話，就是守法要從小事做起，對(duì)不良行為及時(shí)預(yù)防、及時(shí)矯正，做到學(xué)法、知法、守法。我的懺悔就是同學(xué)們的警鐘……”少年犯的講話錄音，使好多學(xué)生流下了眼淚，顯然教學(xué)效果是挺好的。通過(guò)兩個(gè)階段的教學(xué)，以巧促新的教學(xué)目的達(dá)到了。學(xué)生后來(lái)在作業(yè)中說(shuō)：“這堂課使我懂得了防微杜漸的重要性，原來(lái)我認(rèn)為‘小錯(cuò)不斷，大法不犯沒(méi)關(guān)系’，這是極端錯(cuò)誤的……”一、歷史教學(xué)要突出形象性與情感性特點(diǎn)初中教師面對(duì)的是14、15歲的青少年。歷史課堂上，他們?cè)敢饴?tīng)、樂(lè)于記形象性強(qiáng)的人物事跡和故事。教師授課時(shí)就應(yīng)緊緊抓住這一特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。講歷史事件，要力求渲染氣氛，要講得有聲有色，要把簡(jiǎn)單枯燥的文字變成生動(dòng)具體的場(chǎng)面；講歷史人物，則應(yīng)突出人物鮮明而富有特色的個(gè)性，使人物形象栩栩如生，鮮明、突出。如講《火燒圓明園》一節(jié)，教師可這樣敘述：“侵略者焚燒圓明園的大火，延續(xù)了三天。黑色的云團(tuán)長(zhǎng)達(dá)50多公里，久久不散，飄蕩在整個(gè)北京上空。大大小小的灰星落滿了大街小巷，到處是一片天昏地暗，就像發(fā)生了日食一樣……圓明園，這座被稱為‘萬(wàn)園之園’的藝術(shù)杰作，這座中國(guó)歷史上最宏偉、最精美的皇家園林，就這樣被這群野蠻的侵略者燒毀了?！边@里，有對(duì)具體情景的描述，有對(duì)精美無(wú)比的圓明園被燒毀的嘆惜，更有對(duì)侵略強(qiáng)盜野蠻行徑的控訴。像這樣有聲有色的敘述，學(xué)生怎能不受到強(qiáng)烈的感染呢？二、歷史課堂教學(xué)要注重關(guān)聯(lián)，講清發(fā)展，突出結(jié)構(gòu)，理清條理歷史是過(guò)去的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是歷史的發(fā)展。在課堂上，教師除了講清塊狀的知識(shí)點(diǎn)外，還要注意縱向（或橫向）的聯(lián)系，突出關(guān)聯(lián)，講出“發(fā)展”來(lái)。所謂關(guān)聯(lián)，應(yīng)該有三個(gè)方面：1.兩堂歷史課之間的關(guān)聯(lián)新教材的編排基本上以時(shí)間為發(fā)展順序，兩課之間的聯(lián)系，特別是同一單元、同一主題之間兩課的關(guān)聯(lián)是非常緊密的。教師在上課時(shí)，應(yīng)該通過(guò)這樣一種內(nèi)在的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容的同時(shí)，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，引起學(xué)生的注意和探究。如講授《世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)第2課《對(duì)社會(huì)主義道路探索》一課導(dǎo)入時(shí)，教師可提問(wèn)：俄國(guó)十月革命誕生了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家。十月革命勝利后，俄國(guó)在三年國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)期間，經(jīng)濟(jì)上采用了什么政策？這一政策的實(shí)施結(jié)果如何？列寧、斯大林是如何探索社會(huì)主義道路的？他們對(duì)社會(huì)主義道路的探索有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒？有哪些教訓(xùn)值得吸取？蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)又取得了哪些成就？在回顧上一課的同時(shí)，自然而然地讓學(xué)生了解到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.一堂課中歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系一堂課之間的歷史知識(shí)的聯(lián)系是必然的，以這種聯(lián)系來(lái)貫穿全課，使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的系統(tǒng)性掌握更加牢固。如講授《世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)第8課《美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》時(shí)，按時(shí)間順序把二戰(zhàn)后五十多年以來(lái)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況分為五個(gè)階段：（1）20世紀(jì)五六十年代；（2）20世紀(jì)七十年代；（3）20世紀(jì)七十年代末八十年代初；（4）20世紀(jì)八十年代中后期；（5）20世紀(jì)九十年代。各個(gè)階段美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本特點(diǎn)及其主要原因，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自思考得出歷史結(jié)論的能力；弄清美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的大致情況，培養(yǎng)學(xué)生用經(jīng)濟(jì)常識(shí)去觀察經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力；通過(guò)對(duì)新經(jīng)濟(jì)的分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生感知世界科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)和潮流的能力。3.歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)前兩點(diǎn)教參上說(shuō)明較多，而這一種聯(lián)系，教師一般不夠重視。如目前國(guó)內(nèi)外重大新聞、古今中外科學(xué)文化知識(shí)等，都可作為聯(lián)系課文的好材料。如《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)21課《第一次世界大戰(zhàn)》，課文中提到的首次用于戰(zhàn)爭(zhēng)的簡(jiǎn)陋的飛機(jī)、笨拙的坦克、遠(yuǎn)程大炮等武器，教學(xué)時(shí)可聯(lián)系現(xiàn)在先進(jìn)的水陸兩用坦克、隱形飛機(jī)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中的“飛毛腿”和“愛(ài)國(guó)者”導(dǎo)彈。教師略加講解，學(xué)生即可饒有興趣地了解到武器發(fā)展的粗略歷史，明白現(xiàn)代技術(shù)的巨大進(jìn)步給未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的殘酷性。這樣聯(lián)系，拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，學(xué)生聽(tīng)來(lái)饒有興趣，易于接受，思想覺(jué)悟、認(rèn)識(shí)能力相應(yīng)也隨之而得到了提高。三、要有較好的課堂檢測(cè)形式不少歷史課缺乏檢測(cè)，即使檢測(cè)，也是一背了事。事實(shí)上，好的課堂檢測(cè)對(duì)課堂教學(xué)有補(bǔ)充、深化作用。在實(shí)踐中，我分別嘗試了兩種形式的檢測(cè)：一種是巧妙利用板書(shū)，檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)。在板書(shū)時(shí)，教師可對(duì)簡(jiǎn)單而學(xué)起來(lái)又易錯(cuò)的地方，以填空題的形式列出，讓學(xué)生練習(xí)。另一種是設(shè)問(wèn)答疑方式，可以采用教師提問(wèn)題讓學(xué)生解答，或?qū)W生提問(wèn)題讓教師解答的方式進(jìn)行。如《第一次世界大戰(zhàn)》一課，課文總結(jié)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是“一場(chǎng)掠奪性的帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)”，但學(xué)生對(duì)具體交戰(zhàn)國(guó)的參戰(zhàn)性質(zhì)并不能一一區(qū)分。我就這樣提問(wèn)：“塞爾維亞參戰(zhàn)是否也屬于非正義性質(zhì)呢？”大家討論后統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)：塞爾維亞的參戰(zhàn)帶有反抗侵略的民族解放性質(zhì)，是正義的，但從交戰(zhàn)范圍、參戰(zhàn)人數(shù)來(lái)說(shuō)，影響小，不改變整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)。經(jīng)過(guò)比較，學(xué)生對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。中國(guó)的現(xiàn)代化呼喚創(chuàng)造型人才，創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)有賴于教育，創(chuàng)造型教育需要對(duì)作為學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)和最基本的組織形式的課堂教學(xué)來(lái)一番大的改革。新型的課堂教學(xué)不僅需要我們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和揚(yáng)棄，更需要我們創(chuàng)造出以發(fā)展為主旨的教學(xué)模式。帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。帶貨直播基1帶貨直播運(yùn)營(yíng)入門(mén)手冊(cè)帶貨直播運(yùn)營(yíng)入門(mén)手冊(cè)2CON目錄貨直播概況直播運(yùn)營(yíng)日常工作內(nèi)容貨直播后臺(tái)介紹直播運(yùn)營(yíng)常見(jiàn)問(wèn)題匯總CON3帶貨直播概況帶貨直播概況4帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件5TB直播概況B直播入口wg甲e打開(kāi)手機(jī)TBAPP-》首頁(yè)中心位置區(qū)塊,下拉0.5屏左右點(diǎn)擊進(jìn)淘寶直播寶頭資TB直播概況6TB直播概況600家直構(gòu)生活消類直插8名主播成交過(guò)億達(dá)人+業(yè)化它方電視臺(tái)內(nèi)容生產(chǎn)動(dòng)力品裝、總產(chǎn)地線下貨恿淘寶直播發(fā)展軌跡2017拓2019規(guī)模1000個(gè)明KOL行業(yè)專家TB直播概況7帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件8TB直播后臺(tái)——網(wǎng)頁(yè)版湎寶直擂TB直播后臺(tái)——網(wǎng)頁(yè)版9TB直播后臺(tái)—APP端末建立網(wǎng)頁(yè)端直播可無(wú)法開(kāi)播g→>后直接選擇直播間打開(kāi)直插客戶2、豆直賬號(hào)3、選擇需要開(kāi)插的直播間TB直播后臺(tái)—APP端10帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件11帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件12帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件13帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件14帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件15帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件16帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件17帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件18帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件19帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件20帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件21帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件22帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件23帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件24帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件25帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件26帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件27帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件28帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件29帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件30帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件31帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件32帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件33帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件34帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件35帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件36帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件37帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件38帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件39帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件40帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件41帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件42帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件43帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件44帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件45帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件46帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程課件4726、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4826、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐貛ж浿辈セA(chǔ)入門(mén)教程41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程帶貨直播基礎(chǔ)入門(mén)教程41、俯仰終宇宙，不樂(lè)復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。帶貨直播運(yùn)營(yíng)入門(mén)手冊(cè)CON目錄貨直播概況直播運(yùn)營(yíng)日常工作內(nèi)容貨直播后臺(tái)介紹直播運(yùn)營(yíng)常見(jiàn)問(wèn)題匯總馬斯洛的需要層次理論告訴我們：“學(xué)生的求知欲是由學(xué)生的自身需要決定的。”要激發(fā)學(xué)生的求知欲，我們就要了解什么是學(xué)生需要的、什么是學(xué)生不需要的。在思想品德課教學(xué)中，我探索出了一條規(guī)律：新穎的教學(xué)內(nèi)容和新穎的教學(xué)方法，正是學(xué)生需要的。所以，做到教學(xué)的新穎性是非常重要的。一、教學(xué)內(nèi)容的新穎性如何使教學(xué)內(nèi)容做到新穎性呢?以動(dòng)帶新和以比引新是我常用的兩種做法。1、以動(dòng)帶新在思想品德教材中，有的教材內(nèi)容是枯燥、抽象的，為了使它成為新穎的教學(xué)內(nèi)容，我采用了以動(dòng)帶新的辦法開(kāi)展教學(xué)。所謂以動(dòng)帶新，就是使枯燥、抽象的教材內(nèi)容運(yùn)動(dòng)起來(lái)、鮮活起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感到新鮮、新穎。比如“創(chuàng)建新集體”這一教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生明白三個(gè)道理：一是班集體的含義；二是熱愛(ài)班集體；三是發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。但課文中這些教學(xué)內(nèi)容比較枯燥、抽象，所以我把這節(jié)課分解成三個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)，并補(bǔ)充了許多新穎的教學(xué)內(nèi)容。第一階段教學(xué)：我播放配有解說(shuō)詞的動(dòng)畫(huà)片，解釋什么是班集體。因?yàn)閯?dòng)畫(huà)片很幽默，所以把枯燥的教學(xué)內(nèi)容變成新穎的教學(xué)內(nèi)容，一下子激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)我抓緊小結(jié)：“剛才看了動(dòng)畫(huà)片，大家理解了什么是班集體。我們七年級(jí)8班，就是一個(gè)班集體。共有56位同學(xué)，大家來(lái)自城區(qū)的各個(gè)地方，但都是為了一個(gè)共同的目標(biāo)，走到一起共同學(xué)習(xí)。在這個(gè)班級(jí)中，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，互相幫助，班風(fēng)良好，上個(gè)月我們班被學(xué)校評(píng)為文明班集體。大家說(shuō)說(shuō)，愛(ài)不愛(ài)班集體啊?”在學(xué)生異口同聲答“愛(ài)”之后，我就很自然地轉(zhuǎn)入了第二階段的教學(xué)：“下面我們請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演講他們是怎樣熱愛(ài)班集體的?！钡诙A段教學(xué)：上臺(tái)演講的學(xué)生是我事先安排好的，一個(gè)學(xué)生演講的題目是《班級(jí)是我家，共建靠大家》，另一個(gè)學(xué)生演講的題目是《我為班級(jí)添光彩》。兩個(gè)學(xué)生演講得很認(rèn)真，并且比較精彩。演講結(jié)束，我說(shuō)：“同學(xué)們，剛才兩位同學(xué)講得很好，‘班級(jí)是我家’，班集體要靠大家共同建設(shè)，每位同學(xué)都是這個(gè)集體的成員，都要為集體添光彩、作奉獻(xiàn)。”我接著說(shuō)，“大家愿意為班級(jí)作奉獻(xiàn)嗎?”學(xué)生發(fā)言很踴躍，大家都愿意為集體出份力。我看熱愛(ài)集體的教學(xué)目的達(dá)到了，就及時(shí)引導(dǎo)，并把教學(xué)過(guò)渡到第三階段。第三階段教學(xué)：我說(shuō)：“同學(xué)們敢于為集體作奉獻(xiàn)的精神值得提倡，集體是我家，協(xié)作靠大家。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能奏出最優(yōu)美的樂(lè)章。這正如一首歌唱的那樣，團(tuán)結(jié)就是力量!”我投放了《團(tuán)結(jié)就是力量》的歌詞，并播放歌曲。最后，我領(lǐng)著學(xué)生跟著樂(lè)曲唱，在歌聲中結(jié)束了教學(xué)。2、以比引新所謂以比引新，就是在思想品德課教學(xué)中，通過(guò)新舊知識(shí)的比較，引發(fā)出課堂教學(xué)內(nèi)容的新穎性、形象性，滿足學(xué)生的需要，提高學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。思想品德課教學(xué)內(nèi)容的前后知識(shí)都存在著聯(lián)系，所以，在思想品德課教學(xué)中，我常常通過(guò)以比引新的辦法，來(lái)提高教學(xué)內(nèi)容的新穎性、形象性。在“人生當(dāng)自強(qiáng)”這一課的教學(xué)中，我是通過(guò)復(fù)習(xí)“走向自立人生”這一課的舊知識(shí)開(kāi)展教學(xué)的。我先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“在上新課之前，誰(shuí)能把第三課的《兩只小獅子的故事》復(fù)述一遍?”一個(gè)學(xué)生搶著進(jìn)行了復(fù)述：“從前，有兩只小獅子剛出生不久，被獵人帶回家飼養(yǎng)。小獅子慢慢長(zhǎng)大了，有吃有喝，無(wú)憂無(wú)慮。沒(méi)想到，其中一只小獅子跑掉了。后來(lái)，獵人外出，很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有回家喂養(yǎng)，籠子里的小獅子餓死了。那只逃出去的小獅子，獨(dú)自在野外，餓了自己找吃，渴了自己找水喝，受傷了用舌頭舔傷口，遇到敵人，知道怎樣保護(hù)自己。它順利地活了下來(lái)。這個(gè)故事告訴我們：人生自立少年始?！睂W(xué)生復(fù)述完畢，我說(shuō)：“兩只小獅子的不同命運(yùn)，給我們一個(gè)很好的啟示：一個(gè)人從小自立是非常重要的，依賴是沒(méi)有出息的。其實(shí)，我們從逃走的小獅子身上還看到了它自強(qiáng)的另一面。小獅子在困難面前不低頭，不喪氣，勇于進(jìn)取，最后它成功了，他頑強(qiáng)地生存下來(lái)。所以，這個(gè)故事告訴我們另一個(gè)道理：人生自強(qiáng)少年始?！边@樣就很自然地過(guò)渡到新內(nèi)容的教學(xué)中。這堂課通過(guò)聯(lián)系新舊知識(shí)，使“人生自強(qiáng)少年始”這個(gè)抽象的問(wèn)題顯得新穎、生動(dòng)、形象、易懂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。二、教學(xué)方法的新穎性思想品德課教學(xué)，除了抓教學(xué)內(nèi)容的新穎性外，還要抓教學(xué)方法的新穎性。以變求新、以巧促新是我常用的兩種做法。1、以變求新所謂以變求新，就是在教學(xué)中經(jīng)常變換教學(xué)方法。在“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”的教學(xué)中，我一反常態(tài)，讓學(xué)生先把課文第一段的詩(shī)歌背誦下來(lái)。學(xué)生聽(tīng)了覺(jué)得新鮮、奇怪，但還是很認(rèn)真地背誦詩(shī)歌。五分鐘過(guò)后，大家都會(huì)了，我讓學(xué)生集體背誦：“自信是驚雷，是飛雪，是驟風(fēng)，橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶惰。自信是戰(zhàn)鼓，是號(hào)角，是旌旗，催人勇往直前，大膽挺進(jìn)，日日奮進(jìn)。自信是陽(yáng)光，是雨露，是瓊漿，助人思維敏捷、精神抖擻、揮灑一切。自信使?jié)撃茚尫?，使困難后退，使目標(biāo)逼近。自信的人生不一般，不一般的人生有自信?！北痴b結(jié)束后，我小結(jié)說(shuō)：“同學(xué)們背得好啊!像背語(yǔ)文一樣認(rèn)真?！睂W(xué)生笑了，課堂氣氛活躍起來(lái)了。接著我說(shuō)：“自信是陽(yáng)光、是雨露、是瓊漿，自信是驚雷、是飛雪，自信是戰(zhàn)鼓、是號(hào)角，自信對(duì)人生非常重要，我們要揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。”然后，我在黑板上板書(shū)“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”。緊接著我說(shuō)：“剛才老師讓大家背詩(shī)，現(xiàn)在老師也背詩(shī)給大家聽(tīng)，好不好?”學(xué)生又興奮起來(lái)了，因?yàn)樗麄兏械叫缕?、新鮮。我背的詩(shī)叫《我能行》：“相信自己行，才會(huì)我能行，別人說(shuō)我行，努力才能行，你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行，今天若不行，明天還能行，正視有不行，也是我能行。不但自己行，還幫別人行，相互支持行，合作大家行，爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)造才能行?！蔽冶惩旰?，問(wèn)學(xué)生：“老師背的是什么詩(shī)啊?”學(xué)生答：“《我能行》。”我在黑板上板書(shū)“我能行”三個(gè)字……“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”這堂課的導(dǎo)課方法，我在“變”字上做了文章，通過(guò)師生背詩(shī)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。這種以變求新的教學(xué)方法吸引了學(xué)生，不僅提高了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，而且達(dá)到的教學(xué)效果也更好了。2、以巧促新古人云：“學(xué)啟于思，思起于疑?！薄靶∫蓜t小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！边@告訴我們，善于思考和敢于質(zhì)疑是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在思想品德課教學(xué)中，有好多知識(shí)比較抽象，學(xué)生會(huì)疑惑不解，如果在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥，往往能起到四兩撥千斤的作用。所謂以巧促新，就是在思想品德課教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生碰到疑惑不解的問(wèn)題時(shí)，教師及時(shí)進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥?！凹訌?qiáng)自我防范”這一課，教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)青少年違法犯罪“都是從劣跡到違法再到犯罪”這一過(guò)程疑惑不解。針對(duì)這種情況，我采取了以巧促新的方法開(kāi)展教學(xué)。這堂課分兩個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。第一階段教學(xué)：我給了學(xué)生4道判斷題并讓學(xué)生分組討論：第一題是“小錯(cuò)不斷，大法不犯沒(méi)關(guān)系”；第二題是“守法從守紀(jì)開(kāi)始”；第三題是“千里長(zhǎng)堤毀于蟻穴”；第四題是“近朱者赤，近墨者黑”。學(xué)生覺(jué)得新鮮，討論很熱鬧。過(guò)了10分鐘后，學(xué)生發(fā)言踴躍。第一組發(fā)言說(shuō)：“‘小錯(cuò)不斷，大法不犯沒(méi)關(guān)系’的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。小錯(cuò)和大法關(guān)系密切。我的鄰居，他平時(shí)愛(ài)貪小便宜，貪吃貪玩，讀書(shū)經(jīng)常曠課，經(jīng)常小偷小摸，有時(shí)偷家里的，有時(shí)偷同學(xué)的。有一次，他偷了一個(gè)婦女的錢(qián)包，里面有好幾千元錢(qián)，被公安機(jī)關(guān)拘留了一個(gè)星期。這個(gè)故事告訴我們，小錯(cuò)是違法的開(kāi)始，兩者關(guān)系緊密。”第二組發(fā)言說(shuō)：“‘守法從守紀(jì)開(kāi)始’是正確的。學(xué)校的規(guī)章制度，就是我們中學(xué)生的行為準(zhǔn)則，只有遵守了紀(jì)律，提高了守紀(jì)的自覺(jué)性，才能更好地守法。所以守法從守紀(jì)開(kāi)始?！钡谌M發(fā)言說(shuō)：“孟子說(shuō)過(guò)，‘勿以惡小而為之，勿以善小而不為’。許多違法犯罪行為都是從沾染不良習(xí)氣開(kāi)始的，所以，‘小洞不補(bǔ)，大洞吃苦’?！Ю镩L(zhǎng)堤毀于蟻穴’這句話是正確的?！钡谒慕M發(fā)言說(shuō)：“‘近朱者赤，近墨者黑’這句話是對(duì)的。意思是同好人接觸多了，自己變得越來(lái)越好，同壞人結(jié)交，自己也淪為壞人。所以，要謹(jǐn)慎交友，防微杜漸。”通過(guò)討論和發(fā)言，學(xué)生在這個(gè)原來(lái)疑惑不解的問(wèn)題上豁然開(kāi)朗了。第二階段教學(xué)：為了進(jìn)一步鞏固所教知識(shí)，我播放了一個(gè)少年犯的錄音講話?！巴瑢W(xué)們，大家好。今年我18歲，我想跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)心里話，我走上犯罪道路很后悔。在初中讀書(shū)期間，我學(xué)習(xí)不用功，迷戀網(wǎng)吧，白天經(jīng)常逃學(xué)，晚上有時(shí)不歸家，都泡在網(wǎng)吧里。網(wǎng)上電子游戲的好多內(nèi)容充滿暴力、色情。我受到引誘和蒙騙。還有，在網(wǎng)吧里我結(jié)識(shí)了好多不三不四的人，整天在一起鬼混。在兩年前的一個(gè)晚上，我與幾個(gè)人輪奸了一個(gè)少女，少女呼叫反抗，我用刀把她刺成重傷?，F(xiàn)在我身陷牢房，后悔不及。我走上犯罪的過(guò)程，就是從不良習(xí)慣到違法再到犯罪的過(guò)程。我今天與同學(xué)說(shuō)的心里話，就是守法要從小事做起，對(duì)不良行為及時(shí)預(yù)防、及時(shí)矯正，做到學(xué)法、知法、守法。我的懺悔就是同學(xué)們的警鐘……”少年犯的講話錄音，使好多學(xué)生流下了眼淚，顯然教學(xué)效果是挺好的。通過(guò)兩個(gè)階段的教學(xué)，以巧促新的教學(xué)目的達(dá)到了。學(xué)生后來(lái)在作業(yè)中說(shuō)：“這堂課使我懂得了防微杜漸的重要性，原來(lái)我認(rèn)為‘小錯(cuò)不斷，大法不犯沒(méi)關(guān)系’，這是極端錯(cuò)誤的……”一、歷史教學(xué)要突出形象性與情感性特點(diǎn)初中教師面對(duì)的是14、15歲的青少年。歷史課堂上，他們?cè)敢饴?tīng)、樂(lè)于記形象性強(qiáng)的人物事跡和故事。教師授課時(shí)就應(yīng)緊緊抓住這一特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。講歷史事件，要力求渲染氣氛，要講得有聲有色，要把簡(jiǎn)單枯燥的文字變成生動(dòng)具體的場(chǎng)面；講歷史人物，則應(yīng)突出人物鮮明而富有特色的個(gè)性，使人物形象栩栩如生，鮮明、突出。如講《火燒圓明園》一節(jié)，教師可這樣敘述：“侵略者焚燒圓明園的大火，延續(xù)了三天。黑色的云團(tuán)長(zhǎng)達(dá)50多公里，久久不散，飄蕩在整個(gè)北京上空。大大小小的灰星落滿了大街小巷，到處是一片天昏地暗，就像發(fā)生了日食一樣……圓明園，這座被稱為‘萬(wàn)園之園’的藝術(shù)杰作，這座中國(guó)歷史上最宏偉、最精美的皇家園林，就這樣被這群野蠻的侵略者燒毀了?！边@里，有對(duì)具體情景的描述，有對(duì)精美無(wú)比的圓明園被燒毀的嘆惜，更有對(duì)侵略強(qiáng)盜野蠻行徑的控訴。像這樣有聲有色的敘述，學(xué)生怎能不受到強(qiáng)烈的感染呢？二、歷史課堂教學(xué)要注重關(guān)聯(lián)，講清發(fā)展，突出結(jié)構(gòu)，理清條理歷史是過(guò)去的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是歷史的發(fā)展。在課堂上，教師除了講清塊狀的知識(shí)點(diǎn)外，還要注意縱向（或橫向）的聯(lián)系，突出關(guān)聯(lián)，講出“發(fā)展”來(lái)。所謂關(guān)聯(lián)，應(yīng)該有三個(gè)方面：1.兩堂歷史課之間的關(guān)聯(lián)新教材的編排基本上以時(shí)間為發(fā)展順序，兩課之間的聯(lián)系，特別是同一單元、同一主題之間兩課的關(guān)聯(lián)是非常緊密的。教師在上課時(shí)，應(yīng)該通過(guò)這樣一種內(nèi)在的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容的同時(shí)，導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，引起學(xué)生的注意和探究。如講授《世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)第2課《對(duì)社會(huì)主義道路探索》一課導(dǎo)入時(shí)，教師可提問(wèn)：俄國(guó)十月革命誕生了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家。十月革命勝利后，俄國(guó)在三年國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)期間，經(jīng)濟(jì)上采用了什么政策？這一政策的實(shí)施結(jié)果如何？列寧、斯大林是如何探索社會(huì)主義道路的？他們對(duì)社會(huì)主義道路的探索有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒？有哪些教訓(xùn)值得吸??？蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)又取得了哪些成就？在回顧上一課的同時(shí)，自然而然地讓學(xué)生了解到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.一堂課中歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系一堂課之間的歷史知識(shí)的聯(lián)系是必然的，以這種聯(lián)系來(lái)貫穿全課，使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的系統(tǒng)性掌握更加牢固。如講授《世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)第8課《美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》時(shí)，按時(shí)間順序把二戰(zhàn)后五十多年以來(lái)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況分為五個(gè)階段：（1）20世紀(jì)五六十年代；（2）20世紀(jì)七十年代；（3）20世紀(jì)七十年代末八十年代初；（4）20世紀(jì)八十年代中后期；（5）20世紀(jì)九十年代。各個(gè)階段美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本特點(diǎn)及其主要原因，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自思考得出歷史結(jié)論的能力；弄清美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的大致情況，培養(yǎng)學(xué)生用經(jīng)濟(jì)常識(shí)去觀察經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力；通過(guò)對(duì)新經(jīng)濟(jì)的分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生感知世界科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)和潮流的能力。3.歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)前兩點(diǎn)教參上說(shuō)明較多，而這一種聯(lián)系，教師一般不夠重視。如目前國(guó)內(nèi)外重大新聞、古今中外科學(xué)文化知識(shí)等，都可作為聯(lián)系課文的好材料。如《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)21課《第一次世界大戰(zhàn)》，課文中提到的首次用于戰(zhàn)爭(zhēng)的簡(jiǎn)陋的飛機(jī)、笨拙的坦克、遠(yuǎn)程大炮等武器，教學(xué)時(shí)可聯(lián)系現(xiàn)在先進(jìn)的水陸兩用坦克、隱形飛機(jī)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中的“飛毛腿”和“愛(ài)國(guó)者”導(dǎo)彈。教師略加講解，學(xué)生即可饒有興趣地了解到武器發(fā)展的粗略歷史，明白現(xiàn)代技術(shù)的巨大進(jìn)步給未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的殘酷性。這樣聯(lián)系，拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，學(xué)生聽(tīng)來(lái)饒有興趣，易于接受，思想覺(jué)悟、認(rèn)識(shí)能力相應(yīng)也隨之而得到了提高。三、要有較好的課堂檢測(cè)形式不少歷史課缺乏檢測(cè)，即使檢測(cè)，也是一背了事。事實(shí)上，好的課堂檢測(cè)對(duì)課堂教學(xué)有補(bǔ)充、深化作用。在實(shí)踐中，我分別嘗試了兩種形式的檢測(cè)：一種是巧妙利用板書(shū)，檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)。在板書(shū)時(shí)，教師可對(duì)簡(jiǎn)單而學(xué)起來(lái)又易錯(cuò)的地方，以填空題的形式列出，讓學(xué)生練習(xí)。另一種是設(shè)問(wèn)答疑方式，可以采用教師提問(wèn)題讓學(xué)生解答，或?qū)W生提問(wèn)題讓教師解答的方式進(jìn)行。如《第一次世界大戰(zhàn)》一課，課文總結(jié)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是“一場(chǎng)掠奪性的帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)”，但學(xué)生對(duì)具體交戰(zhàn)國(guó)的參戰(zhàn)性質(zhì)并不能一一區(qū)分。我就這樣提問(wèn)：“塞爾維亞參戰(zhàn)是否也屬于非正義性質(zhì)呢？”大家討論后統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)：塞爾維亞的參戰(zhàn)帶有反抗侵略的民族解放性質(zhì)，是正義的，但從交戰(zhàn)范圍、參戰(zhàn)人數(shù)來(lái)說(shuō)，影響小，不改變整個(gè)