孝義六中薛健孝義六中薛健

春天是絢麗的，她讓人目不暇接、心曠神怡。于是，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨，描繪春天、歌頌春天。

春天是絢麗的，她讓人目不暇接、心曠神怡。于是，早春呈水部張十八員外

韓愈

天街小雨潤如酥，

草色遙看近卻無。

最是一年春好處，

絕勝煙柳滿皇都。

早春呈水部張十八員外

韓愈

游園不值

葉紹翁應憐屐齒印蒼苔，

小扣柴扉久不開。

春色滿園關不住，

一枝紅杏出墻來。游園不值

葉紹翁

詠柳

賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

詠柳

賀知章碧玉妝成一樹高，泊船瓜洲

王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。泊船瓜洲

王安石京口瓜洲一水間，

以上詩容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今天學的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？就讓我們細聽課文，用眼睛領略，耳朵去聆聽，用心去感受朱自清筆下的大好春光吧。

以上詩容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春朱自清

春朱自清

相信大家都被這優(yōu)美的朗讀陶醉了，被這美麗的春天吸引住了。你看，現(xiàn)在還有幾個同學沉醉其中，意猶未盡呢！現(xiàn)在請同學快讀課文思考：相信大家都被這優(yōu)美的朗讀陶醉了，1、全文可分為三部分，請你標出起止點，并在下面括號內(nèi)填上合適的動詞分別加上概括：（）春——（）春——（）春2、細讀繪春部分，說說作者分別從哪幾方面描繪春天的景色？3、作者為什么先寫山、水、太陽，而不是一開始就寫春草、春花呢？明確：先總括性的寫，由大及小，由宏觀到微觀，符合觀察的順序。1、全文可分為三部分，請你標出起止點，并在下面括號內(nèi)填上合適春課件221人教版

盼春（1）(盼望著、來、近——

急切心情）

繪春（2—7）先勾勒輪廓：

總領全篇，開啟下文

春草圖春花圖春風圖春雨圖迎春圖

頌春（8—10）春再具體描繪：對大自然的喜愛贊美之情。一切欣欣然張開了眼山（朗潤）水（漲）太陽（紅）總分盼春(盼望著、來、近——急切心情）繪春先勾勒輪春草圖

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

1、你能說出“偷偷地”和“鉆”這些詞語好在哪里呢?

2、“嫩嫩的，綠綠的”本該用在“小草”前面，為什么放在句末?

鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草而出的擠勁?！巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。

放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調(diào)，突出了小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。

春小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。春草圖

作者從哪幾方面來寫草？嫩嫩的

綠綠的滿是的鉆（頑強的生命力）正面描寫側面描寫

坐“坐著，躺著……捉幾回迷藏”寫的是孩子嬉戲，是否偏離了寫春草？明確：通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側面襯托春草勃發(fā)生機（

長勢旺盛，綠草如茵），同時寫出了春草給人的歡樂。春草圖作者從哪幾方面來寫草？嫩嫩的綠綠的滿是的鉆（頑強的紅的像火紅的像火粉的像霞粉的像霞白的像雪白的像雪

思考本段的寫景順序：空間順序（樹上——花下——遍地）春花圖（1）春花有什么特點？花多

花艷

花香（2）作者寫樹上果實，花叢的蜜蜂，蝴蝶，是否脫離了內(nèi)容？寫這些對寫春花有什么作用？思考本段的寫景順序：空間順序（樹上——花下——遍地）春花圖

春花圖“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”中的”鬧”可否換成”叫”？明確：不能。因為蜜蜂的嗡嗡聲音不是從嘴里叫出來的，而是振動翅膀發(fā)出的聲音。而“鬧”字不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧鬧、沸騰的景象。春花圖“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”中的”鬧”可否換成“散在草叢里”“散”可否改為“開”字呢?“散”有“分散”的意思，寫出了野花之多。

為什么野花會像眼睛，像星星，眨呀眨的？

沒有明寫風，但風寓在其中；沒有明寫太陽，但太陽寓在其中。不僅寫出花之多,還寫出了它閃閃發(fā)光的明麗色彩?！吧⒃诓輩怖铩薄吧ⅰ笨煞窀臑椤伴_”字呢?“散”有“分散”春花圖作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結合眼前花兒爭春想象結果實虛實結合花的色彩花的味道色味結合像星星眨呀眨暗寫風與太陽明暗結合全方位描繪春花的美春花圖作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低春風圖

春風的特點是什么？作者是怎樣把無形、無色、無味的春風寫得富有生命力和感染力的？春風圖春風的特點是什么？作者是怎樣把無形、無色春風圖“吹面不寒楊柳風”；像母親的手撫摸著你：泥土的氣息；青草味兒；花香芳香鳥鳴：清脆、宛轉笛聲：嘹亮和悅（通過調(diào)動各種感覺器官來感受）（觸覺）（嗅覺）（聽覺）柔和春風圖“吹面不寒楊柳風”；像母親的手撫摸著你：泥土的氣息；青春雨圖作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細絲細密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長抓住特點描繪春雨的“潤”春雨圖作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細絲細密……春雨圖“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼?！边@一句中“綠””逼”用的好嗎,為什么?

明確：句子用擬人的手法,突出了雨中植物新而閃光的特點?！熬G”“逼”用的生動活潑，富有動感。春雨圖“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。”這一句中“綠春雨圖傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。這是一幅詩意的圖畫,典型的中國水墨畫,有一種古典的詩意美.這兒,作者有意拉遠了視線,在刻意強調(diào)靜默,在冷靜的觀察和描繪.春雨圖傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平春課件221人教版迎春圖

前幾幅主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，表現(xiàn)了人們怎樣的精神狀態(tài)？人人迎春：城鄉(xiāng)老小舒活抖擻一年之計在于春

頌揚奮發(fā)向上的精神憧憬未來美好的生活

迎春圖前幾幅主要寫春天的自然美，這一幅由景及頌春像娃娃像小姑娘像青年

三個比喻”像娃娃,像小姑娘,像青年”可否顛倒順序?（分別寫了春天的什么特征？）頌春像娃娃像小姑娘像青年三個比喻”像娃娃,像小姑頌春像娃娃——“新”（萬物復蘇，新的生命的開始）像小姑娘——“美”（百花爭艷，景色動人）像青年——“力”（春天充滿活力）

三個比喻形象地點明了春天的成長過程。獨立成段，更能強調(diào)春的不同的成長過程，抒發(fā)作者強烈的贊美春天的真摯感情。頌春像娃娃——“新”（萬物復蘇，新的生命的開始）像小姑娘——認真觀察，力求細致，描寫景物要抓住特征。可以從景物的形態(tài)，顏色，聲音，味道，性質(zhì)等著筆，調(diào)動人的視覺，聽覺，嗅覺，味覺，觸覺來發(fā)現(xiàn)美。可以實寫，也可以虛寫（比如通過聯(lián)想，想象寫景）。適當運用一些修辭手法，比如比喻，擬人，排比等增加文章的文采。要按照一定的順序安排景物。如何準確形象描述景物？正面描寫和側面描寫相結合。認真觀察，力求細致，描寫景物要抓住特征?？梢詮木拔锏男螒B(tài)，顏布置作業(yè)：1、你能給春草圖和春花圖各配上一句古詩嗎？

春草圖——野火燒不盡，春風吹又生。

——淺草才能沒馬蹄。

春花圖——滿園春色關不住，一支紅杏出墻來。

——亂花漸欲迷人眼。

——紅杏枝頭春意鬧。布置作業(yè)：1、你能給春草圖和春花圖各配上一句古詩嗎？2、處于秋天中的同學們，肯定對秋天有獨特的感受吧！課后，就請敞開你們的情懷，用你們自己的筆把對秋天景物獨特的感受寫出來?？梢赃x擇秋風、秋雨、秋陽、落葉等秋景中的一個方面來寫，用一段話把自己觀察到的景物和感受寫出來就可以了。注意在寫的過程中學習朱自清先生的寫作方法。

2、處于秋天中的同學們，肯定對秋天有獨特的感

春天，在作者筆下充滿了生機與活力，正如文章所說，一年之計在于春。愿我們珍惜大好年華，不斷充實自己，用生命的彩筆繪出絢麗的春天。下課！春天，在作者筆下充滿了生機與活力，正如文章所46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做！

47．成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐．

48．只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當?shù)拇鷥r．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習慣。

54．垃圾桶哲學：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚名於后世，以顯父母，孝之終也。——《孝經(jīng)》61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！髯印秳駥W篇》62、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會逆水而上，死魚才會隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護名譽的金盾。74、今天學習不努力，明天努力找工作。75、懂得回報愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會吃奶，要學會吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價值，本領改變命運。79、憑本領瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進校門，為創(chuàng)造生活奔向社會。81、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學校為榮，明天學校以我為榮。84、不想當老板的學生不是好學生。85、志存高遠雖勵志，腳踏實地才是金。86、時刻牢記父母的血汗錢來自不易，永遠不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活?！獜埪勌?0、貧不足羞，可羞是貧而無志?！獏卫?6．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做孝義六中薛健孝義六中薛健

春天是絢麗的，她讓人目不暇接、心曠神怡。于是，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨，描繪春天、歌頌春天。

春天是絢麗的，她讓人目不暇接、心曠神怡。于是，早春呈水部張十八員外

韓愈

天街小雨潤如酥，

草色遙看近卻無。

最是一年春好處，

絕勝煙柳滿皇都。

早春呈水部張十八員外

韓愈

游園不值

葉紹翁應憐屐齒印蒼苔，

小扣柴扉久不開。

春色滿園關不住，

一枝紅杏出墻來。游園不值

葉紹翁

詠柳

賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

詠柳

賀知章碧玉妝成一樹高，泊船瓜洲

王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。泊船瓜洲

王安石京口瓜洲一水間，

以上詩容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今天學的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？就讓我們細聽課文，用眼睛領略，耳朵去聆聽，用心去感受朱自清筆下的大好春光吧。

以上詩容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春朱自清

春朱自清

相信大家都被這優(yōu)美的朗讀陶醉了，被這美麗的春天吸引住了。你看，現(xiàn)在還有幾個同學沉醉其中，意猶未盡呢！現(xiàn)在請同學快讀課文思考：相信大家都被這優(yōu)美的朗讀陶醉了，1、全文可分為三部分，請你標出起止點，并在下面括號內(nèi)填上合適的動詞分別加上概括：（）春——（）春——（）春2、細讀繪春部分，說說作者分別從哪幾方面描繪春天的景色？3、作者為什么先寫山、水、太陽，而不是一開始就寫春草、春花呢？明確：先總括性的寫，由大及小，由宏觀到微觀，符合觀察的順序。1、全文可分為三部分，請你標出起止點，并在下面括號內(nèi)填上合適春課件221人教版

盼春（1）(盼望著、來、近——

急切心情）

繪春（2—7）先勾勒輪廓：

總領全篇，開啟下文

春草圖春花圖春風圖春雨圖迎春圖

頌春（8—10）春再具體描繪：對大自然的喜愛贊美之情。一切欣欣然張開了眼山（朗潤）水（漲）太陽（紅）總分盼春(盼望著、來、近——急切心情）繪春先勾勒輪春草圖

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

1、你能說出“偷偷地”和“鉆”這些詞語好在哪里呢?

2、“嫩嫩的，綠綠的”本該用在“小草”前面，為什么放在句末?

鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強，寫出了春草而出的擠勁?！巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。

放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調(diào)，突出了小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。

春小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。春草圖

作者從哪幾方面來寫草？嫩嫩的

綠綠的滿是的鉆（頑強的生命力）正面描寫側面描寫

坐“坐著，躺著……捉幾回迷藏”寫的是孩子嬉戲，是否偏離了寫春草？明確：通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側面襯托春草勃發(fā)生機（

長勢旺盛，綠草如茵），同時寫出了春草給人的歡樂。春草圖作者從哪幾方面來寫草？嫩嫩的綠綠的滿是的鉆（頑強的紅的像火紅的像火粉的像霞粉的像霞白的像雪白的像雪

思考本段的寫景順序：空間順序（樹上——花下——遍地）春花圖（1）春花有什么特點？花多

花艷

花香（2）作者寫樹上果實，花叢的蜜蜂，蝴蝶，是否脫離了內(nèi)容？寫這些對寫春花有什么作用？思考本段的寫景順序：空間順序（樹上——花下——遍地）春花圖

春花圖“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”中的”鬧”可否換成”叫”？明確：不能。因為蜜蜂的嗡嗡聲音不是從嘴里叫出來的，而是振動翅膀發(fā)出的聲音。而“鬧”字不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧鬧、沸騰的景象。春花圖“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”中的”鬧”可否換成“散在草叢里”“散”可否改為“開”字呢?“散”有“分散”的意思，寫出了野花之多。

為什么野花會像眼睛，像星星，眨呀眨的？

沒有明寫風，但風寓在其中；沒有明寫太陽，但太陽寓在其中。不僅寫出花之多,還寫出了它閃閃發(fā)光的明麗色彩。“散在草叢里”“散”可否改為“開”字呢?“散”有“分散”春花圖作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低結合眼前花兒爭春想象結果實虛實結合花的色彩花的味道色味結合像星星眨呀眨暗寫風與太陽明暗結合全方位描繪春花的美春花圖作者如何全方位的描寫春花？樹上繁花樹中昆蟲樹下野花高低春風圖

春風的特點是什么？作者是怎樣把無形、無色、無味的春風寫得富有生命力和感染力的？春風圖春風的特點是什么？作者是怎樣把無形、無色春風圖“吹面不寒楊柳風”；像母親的手撫摸著你：泥土的氣息；青草味兒；花香芳香鳥鳴：清脆、宛轉笛聲：嘹亮和悅（通過調(diào)動各種感覺器官來感受）（觸覺）（嗅覺）（聽覺）柔和春風圖“吹面不寒楊柳風”；像母親的手撫摸著你：泥土的氣息；青春雨圖作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細絲細密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長抓住特點描繪春雨的“潤”春雨圖作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細絲細密……春雨圖“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼?！边@一句中“綠””逼”用的好嗎,為什么?

明確：句子用擬人的手法,突出了雨中植物新而閃光的特點。“綠”“逼”用的生動活潑，富有動感。春雨圖“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。”這一句中“綠春雨圖傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。這是一幅詩意的圖畫,典型的中國水墨畫,有一種古典的詩意美.這兒,作者有意拉遠了視線,在刻意強調(diào)靜默,在冷靜的觀察和描繪.春雨圖傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平春課件221人教版迎春圖

前幾幅主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，表現(xiàn)了人們怎樣的精神狀態(tài)？人人迎春：城鄉(xiāng)老小舒活抖擻一年之計在于春

頌揚奮發(fā)向上的精神憧憬未來美好的生活

迎春圖前幾幅主要寫春天的自然美，這一幅由景及頌春像娃娃像小姑娘像青年

三個比喻”像娃娃,像小姑娘,像青年”可否顛倒順序?（分別寫了春天的什么特征？）頌春像娃娃像小姑娘像青年三個比喻”像娃娃,像小姑頌春像娃娃——“新”（萬物復蘇，新的生命的開始）像小姑娘——“美”（百花爭艷，景色動人）像青年——“力”（春天充滿活力）

三個比喻形象地點明了春天的成長過程。獨立成段，更能強調(diào)春的不同的成長過程，抒發(fā)作者強烈的贊美春天的真摯感情。頌春像娃娃——“新”（萬物復蘇，新的生命的開始）像小姑娘——認真觀察，力求細致，描寫景物要抓住特征?？梢詮木拔锏男螒B(tài)，顏色，聲音，味道，性質(zhì)等著筆，調(diào)動人的視覺，聽覺，嗅覺，味覺，觸覺來發(fā)現(xiàn)美?？梢詫崒?，也可以虛寫（比如通過聯(lián)想，想象寫景）。適當運用一些修辭手法，比如比喻，擬人，排比等增加文章的文采。要按照一定的順序安排景物。如何準確形象描述景物？正面描寫和側面描寫相結合。認真觀察，力求細致，描寫景物要抓住特征?？梢詮木拔锏男螒B(tài)，顏布置作業(yè)：1、你能給春草圖和春花圖各配上一句古詩嗎？

春草圖——野火燒不盡，春風吹又生。

——淺草才能沒馬蹄。

春花圖——滿園春色關不住，一支紅杏出墻來。

——亂花漸欲迷人眼。

——紅杏枝頭春意鬧。布置作業(yè)：1、你能給春草圖和春花圖各配上一句古詩嗎？2、處于秋天中的同學們，肯定對秋天有獨特的感受吧！課后，就請敞開你們的情懷，用你們自己的筆把對秋天景物獨特的感受寫出來。可以選擇秋風、秋雨、秋陽、落葉等秋景中的一個方面來寫，用一段話把自己觀察到的景物和感受寫出來就可以了。注意在寫的過程中學習朱自清先生的寫作方法。

2、處于秋天中的同學們，肯定對秋天有獨特的感

春天，在作者筆下充滿了生機與活力，正如文章所說，一年之計在于春。愿我們珍惜大好年華，不斷充實自己，用生命的彩筆繪出絢麗的春天。下課！春天，在作者筆下充滿了生機與活力，正如文章所46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因為你根本還沒有去做！

47．成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐．

48．只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當?shù)拇鷥r．

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