七年級上冊語文第四單元寫作《思路要清晰》教案【三篇】思路要清晰教案一1．了解一般文章的行文順序，學(xué)會條理清楚、層次分明地寫文章。2．學(xué)會根據(jù)中心選材，對所占有的材料實行取舍。3．學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇，并體驗撰寫提綱的作用。學(xué)會根據(jù)中心選材，對所占有的材料實行取舍。學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇，并體驗撰寫提綱的作用。2課時一、導(dǎo)入讀一本書或一個故事，無論是長還是短，我們都會感覺是順著一條線在走，到達(dá)作者想表達(dá)的意思中去，這就是行文思路。今天，我們就來實行文章思路方面的探討。二、請同學(xué)們閱讀《思路要清晰》，交流讀后心得。1．整體構(gòu)思，確定中心。看到題目要求后，要先想清楚文章要寫的中心是什么。確定了中心后，自己寫作的時候就會比較明確。此外，還必須想一想該選哪些材料來突出這個中心，這些材料哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，都要做到心中有數(shù)。2．注意理清順序。時間順序：事情是按怎樣的時間順序一步一步發(fā)展空間順序：是以怎樣的空間順序觀察物體的，是先看到上面還是下面，前面還是后面。我們都要按照一定的順序來寫，不能想到哪里就寫到哪里。邏輯順序：即按照事物內(nèi)部的規(guī)律或人們理解事物的過程來安排寫作內(nèi)容。3.列好提綱。列提綱是在審題、立意、選材后，把作文條理化的一個手段。因為我們思維的條理性還不是很強(qiáng)，所以就很有必要在作文之前，把自己想寫的事情列好提綱，這樣就能做到胸有成竹，自然也就有條理，同時還能夠清楚地知道怎么一步一步寫下去了。一、寫作實踐(一)1．導(dǎo)語：同學(xué)當(dāng)中，總有那么幾個個性十足的人物給你留下了深刻的印象，選擇他的兩三件事，寫出他的個性吧。2．學(xué)生就選材、列提綱實行交流。3．寫作導(dǎo)引：選定所寫的人物后，確定文章的中心；想想圍繞這個中心能夠?qū)懩膸准?，先寫什么，后寫什么。按順序用簡潔的語言概括出每件事的主要內(nèi)容，有詳略之分的，在提綱上注明詳略。能夠用文字?jǐn)⑹?，也能夠用圖表加文字的形式。寫完之后檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問題要即時修改。范文：郭蕾二三事她不是太陽，僅僅眾多星辰中的一顆，可她依然發(fā)光發(fā)熱，為天空增添一份美麗；她不是大海，僅僅山澗中的一條小溪，可她依然歡快地流淌，為幽美的山谷增添一份生氣。她就是我的同學(xué)--郭蕾。郭蕾是個大大咧咧的女孩，因為一點小事就會對你大吵大鬧。有時我們都說，她都對不起她這個文靜的名字。但是，她不過個熱心腸。那是去年初冬，同學(xué)們都穿上了棉衣，只有王鳳還沒穿上，整天凍得臉色發(fā)青，哆哆嗦嗦．郭蕾看了就來氣：“該死的！怎么不穿棉衣呢？”“還沒做好呢，我媽病了……”王鳳低著頭小聲地說?！暗昧说昧耍趺床辉缯f，我還有一套閑著呢，你等著?！边€沒等王鳳反應(yīng)過來，她就跑回家去了，不一會兒，就把自己的新棉衣拿來了．她把棉衣往王鳳的懷里一塞，命令似的說：“快穿上，別顯得你抗凍！”王鳳說什么也不穿。她火了，高嗓門又上來了：“你怎么這么煩人呀？快穿上得了，快點，磨蹭什么？”她急了，不管人家同意不同意，拉過來就給她往身上穿，邊穿還邊說：“該死的！衣服還讓別人幫你穿！”王鳳穿上棉衣后，她亮開嗓門笑了起來：“你們看，還挺合適?！惫倏偸且驗橐稽c點小事就不依不饒，上次王旭不小心把她的文具盒碰到了地上，她立刻火冒三丈，對著王旭又叫又罵，弄得王旭很是無語。所以大家還給了她一個特殊的稱號：“小辣椒”。不過，這個稱號不過她大大咧咧的代表。別看“小辣椒”平時笑笑鬧鬧，但干起活來毫不含糊。上次我們班大掃除，幾個女生被派去掃廁所，其中就有她。其他人還沒到廁所就開始抱怨了，到了以后更是捂著鼻子杵在那，還不忘用埋怨的眼神看看其他人?！靶±苯贰蹦墓苓@些，看著她